满十八岁的公民，法律和社会称我们为未成年人，给予我们专门权益，并加以爱护。我们先来分析一条新闻，也许能关心吴聪聪找到最好的方法。
12、新闻分析：读“十岁青年抚养受困，‘法律援助’热情申手”。（1）请学生回答后面的问题，读课本中列举的法律依据》。（2）谈体会，重点颂扬法律的作用和意义。（3）给法律取一个名字（如武器、爱护神、护身符等）。
13、小结：当我们的权益受到侵犯时，有法律爱护我们，为我们撑腰。法律对我们未成年人各方面的权益都能爱护吗？
14、教师总结；法律是武器，有了法律就有了依靠。只是，武器要靠人使用权用才能发挥作用。愿大伙儿都能正确而充分地运用法律那个武器爱护自己成长。
第二课时
1、活动引入：你说我答。（1）将学生分成两组。（2）一组同学讲未成年人权益受侵犯的具体事例，询问法律中有没有相关的爱护条款。另一组同学快速翻阅法律读本并回答。（3）两组交换提问和回答。
2、过渡：法律是依据，法律条文在书本中，那我们到底如何运用法律来爱护自己？
3、讨论：看课本39页图，再讨论：用事例说说自己或周围的同学或其他成年人朋友是如何样爱护自己的。当我们的权益受到侵犯时，一样如何办？读友情提示。
4、活动：“请你支招”。请大伙儿再为权益受到侵犯的吴聪提建议。
5、过渡：法律爱护我们，是不是说未成年人所有的行为法律都支持呢？
6、读课本40页内容后，翻阅《预防未成年人犯罪法》，说一说法律以无们有哪些限制，你对法律限制我们“自由”是如何样想的，我们该如何做。
7、过渡：我们最期望的因此是社会能够文明幸福美好，而社会要实现文明幸福美好就要有差不多的社会秩序。为了规范社会秩序，你能针对全社会的人制定几条治理制度吗？
8、活动：小组商定“社会治理制度”，再集休交流，并说说什么缘故制定社会治理制度。
9、过渡：事实上，我国全国人民代表大会代表我们，也代表全国人民制定了我们国家各方面的规范制度，这确实是法律。我国的宪法规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权益，同时必须履行宪法和法律规定的义务。”遵守法律是宪法规定的公民的差不多义务。
10、请学生说一说什么是义务。
11、案例分析：
（1）读课本41页中的案例。
（2）补充故事：想象吴威携带鞭炮乘车的可能后果和危险。
（3）说一说吴威违反了哪一条法律，他什么缘故会违反法律规定。
（4）讨论交流：别人可不能发觉或我们年纪小就能做违法的事吗？我们想做一件事，而法律不承诺，该如何办？
（5）读“法官说”。
12、说一说：请学生用自己明白的事例说一说遵守法律的重要性。
13、过渡：有一种意识叫法律意识。所谓法律意识，确实是心中有法律。这是每个公民都应有的意识。履行公民义务，树立法律意识，最重要的是我们每个公民都应该把学法守法变成自己的自觉行为。