《送东阳马生序》复习课教学设计
教师：韩玉侠一、确认目标
教学目标： 1、掌握文中重点词语、句子的意思
2、理解文章内容
3、把握文章主旨
教学重点：解释、翻译、阅读理解
教学难点：对比写法的作用
教学方法：练习法
二、知识回顾
1、解释下列加线字。
（ 1) 无从致书以观致：得到。(2) 以是人多以书假余假：借。
(3)尝趋百里外趋：快步走。(4)执经叩
问叩：请教。
(5)援疑质理援：引、提出。质：询问。 (6)俯身倾耳以请请：请教。
(7)俟其欣悦俟：等待。(8)腰白玉之
环腰：腰佩，用作动词。
(9)缊袍敝衣处其间缊：旧絮。 (10)盖余之勤且艰若
此盖：句首发语词。
2、找出下列句子中的通假字。
1、四支僵劲不能动
2、同舍生皆被绮绣
3、解释下列句子。
1、以是人多以书假余，余因得遍观群书。
2、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
3、余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口
体之奉不若人也
4、所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。
5、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
三、复习思考，独立自学
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阅读第一段，回答问题。
1、第一段的主要内容是：
2、文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的
语言概括。
3、作者写自己求学经历艰难的目的是什么？
4、文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？
5、作者幼时借书抄书来读，其原因是“”与“ ”之间的矛盾来决定的
6、本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，
这与他的功成名就有什么关系？
7、作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答
即可）
8、、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？
9、“故余虽愚，卒获有所闻”作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？
10、作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣,, 烨然若神人”的同学之
间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？
四、问题探究，互学互教
阅读第二段，回答问题。
14、“太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。
15、本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么
意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）
16、文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？
17、第一段作者求学条件的艰辛和第二段太学生求学条件的优越
形成对比。从中你悟出什么道理？
18、．作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也
同意他的观点，为什么？
五、总结训练，拓展提升
认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。
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