《有趣的发现》
《有趣的发现》是教科版《道德与法治》二年级下册第二单元《我们去发现》中的第一课。本课的目的是引导学生留心观察身边的事物和现象，积极思考，勇于提问，引起学生对
善于思考的好习惯。
科学的兴趣，培养学生对这个世界的好奇心。从而使学生养成细心观察、
1、了解善于发现的科学家；
2、认识生活中很多有趣现象；
3、知道这些有趣的现象中蕴含的科学常识；
4、让学生从这些发现中感到快乐。
【过程与方法目标】
通过仔细观察身边的事物，寻找其中有趣的现象，培养学生的好奇心与探索欲。使学生渐渐了解这个世界。
【情感态度价值观目标】
留心观察身边的事物，感受有趣的发现带来的快乐，从而培养学生认识世界的积极性。形成爱好探索、善于思考的性格。
【教学重点】
1、使学生留心观察身边的事物；
2、引导学生发现有趣的发现中蕴含的科学常识。
【教学难点】
培养学生认识世界的积极性。
教师：多媒体课件，素材、十万个为什么册子。
学生：写下自己对日常生活中某些现象的疑问。
一、激趣导入：
分别讲述张衡、瓦特、李四光小时候善于发现的故事，提问同学们，这些科学家都有什么共同特点？同学们还知道哪些善于发现的科学家的故事？在这个过程中要调动同学们的积极性与好奇心，使他们对这些科学家的故事感兴趣，灵活运用多媒体，可以采用放图片，视频的方式来调动学生积极性。
教师总结出：世界上许多伟大的发明、发现都是从留心观察身边的事物和现象开始的，都是从喜欢问为什么开始的。
二、探究新知：
活动一：有趣的发现：
同学们，生活中有很多事物都十分有意思。比如，知了，个头小小的，叫声却很大。有时候太阳出来了，地面上的冰却没有融化。小鸭子走路摇摇摆摆地，在水里却游得又快又稳。生活中还有很多有意思的事情，不知道同学们有没有注意。同学们有什么发现，愿意和我们分享一下吗？老师今天带来了小红花，看哪个小朋友说的最多说得好？我就奖励他一朵最美丽的花朵，想不想要？
1、同学们积极说平日里的发现。
2、评论，奖励奖励小红花。
3、老师小结：不错，很多同学对身边的事物观察的很仔细，这非常好，同学们的发现十分有趣。希望同学们以后也这样仔细观察。
活动二、生活中的科学：
1、同学们对生活中的事物确实非常了解，其实，这些现象中就包含着很多科学小知识。所以说，只要多看看，多想想，同学们其实都可能成为科学家。除了我们说到的这些，在日常生活中，同学们有没有发现其他的小科学？愿不愿意和同学们说说自己的发现
2、同学们积极讲述自己的发现。
3、老师总结：同学们真棒，发现很多小知识，生活中，只要多看一看，想一想，我们就会发现许多有趣的事，了解许多科学常识。
活动三、学会提问：
1、老师：对于这些有趣的发现，同学们一定想知道为什么。这样非常好，当同学们有疑问的时候就一定要大声问出来。
2、带领同学们观看教材P20，《风到哪里去了？》（节选）让同学们思考其中的问题，回忆一下，自己有没有产生过这样的疑问。
活动四、十万个为什么：
1.老师：相信同学们在日常生活中会产生许许多多的问题，这些问题就是我们认识世界的过程，十分有意义。希望大家不要直接把他抛到脑后。接下来，老师给同学们分发“十万个为什么”小册子，同学们在产生疑问的时候就把它记录下来，寻求答案。看看谁记得多。
实践作业：同学们回去之后阅读夏洛特·左罗托夫的《风到哪里去了》。想想其中的问题，向文中的小男孩一样多多提问。
略
道德与法治人教版二年级上册全册教案 一、教材分析： 1?教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。 2?本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。3?本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 二、教学目标： 1?通过第一单元我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。 2?通过第二单元我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。 3?通过第三单元我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小
公民。渗透环境保护法》、烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4?通过第四单元我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 三、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2?根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3?以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4?建立学习小组，开展小组合作学习。 5?课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域做到实实在在的知行合一。 四、教学进度 第一周：第一课假期有收获 第二周：第二课周末巧安排
学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标：学会运用法律来积极有效地维护白己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护白己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法：白主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，白主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课：小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续
忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护白己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： (1) 知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。 (2) 理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生白主学习，了解本堂课的主要知识点： (1) 如何理解法律保护公民的正当权利？ (2) 说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ ( 3)为什 么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ ( 4)有哪些保护未成年人 正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流白主学习的结果。 四、分组探究、展示交流： 1. 你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。控告、检举权等。 2. 人身权利：人身白由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3. 财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。
教科版小学语文 教学设计 二年级上册 艾欣
1太阳，你是粉刷匠吗 教材简析 《太阳，你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽景象，充溢着童趣的诗意。全文结构严谨，层次分明，先提出问题，接着从物到人写粉刷色彩的变化，最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受，是对学生进行美的熏陶的好文本。 设计理念 《语文课程标准》认为，教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”，教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动，让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言，从而激发学生学习语文的积极性，促进自主发展。教学目标 1 体会文中所描绘的景象，感受语言的优美，培养热爱自然的情感。 2 能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3 认识双线格内的12个生字，学习偏旁部首“米”“山”，学会田字格内的11个字。 教学重、难点 1 理解词句的意思，初步体会作者用词的准确，比喻的贴切。 2 练习有感情地朗读，背诵课文，写好11个字。 教学准备 教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。 教学时间 2课时。 教学过程 第1课时 一、导入新课，揭示课题 1 板书“太阳”，谁来介绍一个关于太阳的知识? 2 板书“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的? 3 把题目补充完整。齐读课题，说说读了这个题目，你有什么想法。 (启动原有认知导入，将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来，使学生产生好奇心理，激发了阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节。) 二、自主学文，整体感知 1 自读课文。借助拼音，用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通课文。 2 同桌分节互读。 相互听读、正音，比一比谁读得正确、流利。 3 指名朗读。 要求学生相互评价指导。 4 读后交流。 读了课文，你都知道了什么? (通过多层次地读文，整体感知课文内容，为进一步学习课文奠定基础。) 三、再读课文，读中感悟 1 齐读首尾段，前后联系，说说自己的理解。
第一单元：我们的守护者 本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。 感受生活中的法律 教学目标： （1）、了解法律是什么，生活与法律的关系； （2）、了解法律的作用有什么。 教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。 课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 教学时间：3课时
第一课时 初识法律 课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 教学过程： 一、情境引入前置作业 请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。 二、新课教学 1、说说法律是什么？ 法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。 2、法律规定的内容。
在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。
3、说说法律和学校纪律的异同。 学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。 三、能力提升拓展延伸，课后总结。 1、通过这节课的学习，我们有什么收获？ 2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？ 3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。 第二课时 感受生活中的法律 教学过程：课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 一、回顾上节课内容：前置作业 请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。
人教部编版二年级道德与法治下全册教案 1 挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2. 辨别新鲜事物是否可以尝试 3. 学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法： 利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1. 设置一些学生未经历过的情景，事件 2. 收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3. 课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流 教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老
牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！” 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。 教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经历的不同，或许有的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别人的意见，但更要亲自去体验。 同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分享你的成功和喜悦的心情？ 教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。 二、小组讨论 同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来的一些同学们挑战第一次未成功的故事（拿出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果是你该怎么办。
第一课感受生活中的法律 1.（法律）保护了我们的身边。在法律的规定下，我们享有（人身）权、（财产）权、（受教育）权等权利，学习知识、快乐成长。 2.法律规定了我们的（义务）。 3.过马路，要遵守（交通）法规；在公共场所，要（爱护）公物、 （保护）环境；借了别人的东西，要及时（归还）。 4.等到我们成年后，还要努力（工作），为国家和社会作出自己的贡献。 5.纪律、道德与（法律）规范着我们的行为。 6.与纪律、道德不同，法律由国家（制定）和颁布，具有（强制力）和（权威性）。 7.所有社会成员都要遵守（法律），依法行使自己的（权利），依法履行自己的（职责）。 8.道德与（法律），是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。 9、（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。 10.（刑法）是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 11.（民法）是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。 12.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等（法律）13.行政法约束行政机关的（权力），督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。 14.没有（语言），人和人就无法顺畅地沟通；没有（规则），人和人便无法正常地交往。 15.作为社会生活中的基本规则，（法律）为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 16.（法律）如同指南针，告诉我们行为的方向。 17.法律保障我们可以选择自己的生活。（法律）督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 18.法律如同尺子，衡量我们行为的（对错）。 19.合法的行为受到（保护），违法的行为受到（制裁）。 20.当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据（法律），作出公正的处理。 21.人人依法享有（权利），人人依法履行（义务）。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。 第二课.宪法是根本大法 一、填空题 1.（宪法）是囯家的根本法,是制定其他法律的基础和依据,它规定了个国家的根本制度和根本任务,规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。 2.宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关,具有最高的法律( 效力)、法律( 权威)、法律( 地位)。 3.我国现行宪法是(1982年12月4日)颁布的2014年,我国将12月4日设立为(国家宪法日),并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。囯家设立宪法日具有重要意义。 4.(国家宪法日)的设立,不仅是增加了一个纪念日,更是全民的宪法教育日、普及日、深化日,有助于形成举国上下尊重宪法,宪法至上,用宪法维护人民权益的社会氛围。 5.2014年主题弘扬(宪法精神）,建设法治中国。 6.2015年主题弘扬宪法精神,推动(创新)、协调、绿色、开放、共享发展。 7.2016年主题(大力弘扬法治精神，协调推进“四个全面”战略布局),讲宪法。 8.2017年主题学习贯彻党的( 十九大精神),维护宪法权威。 9.2018年主题:尊崇宪法、( 学习宪法)、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。 10.《中华人民共和国宪法》是( 中国共产党领导)中国人民浴血奋斗的结果。 1l.( 国家宪法日) )的设立让宪法意识植根人心,这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。 12.( 宪法是国家的根本大法)是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现。 13.人民通过人民代表大会制度管理国家。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由( 民主选举产生)选举产生,对人民负责,受人民监督。 14.在法律体系中,( 宪法)与其他法律法规不同,它有着至高无上的地位,是国家的根本法。
教科版语文二年级下册《1、黄山奇石》。 教材分析： 本单元以“自然风光”为主题，要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。黄山位于安徽省南部，千峰竞秀，著名的七十二峰雄姿灵秀，气势磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。黄山的奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”，“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写，“奇”字概括出黄山石的特点。 教学目标： 1、了解黄山奇石的特点，初步辨别区分课文描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。 重点难点： 区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄 山奇石的赞叹。 教学方法： 情境教学法、启发式教学法 学习方法： 看图学文、读文想象、合作交流。 教学流程： 【热身】 （播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！ 一、录像引入，激趣质疑。 1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】 2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？ 二、进入文本，初读感知。 1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）： （1）标上自然段序号。 （2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。 （3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
新人教部编版小学二年级下册道德与法治 1挑战第一次 教学目标： 1. 学会勇敢挑战生活中的第一次 2.辨别新鲜事物是否可以尝试 3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见 教学重难点级关键： 引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。 教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。 教学准备： 1.设置一些学生未经历过的情景，事件 2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签 3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例 教学时数：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、故事交流教师引入《小马过河》故事 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。” 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
教科版二年级语文上册语文单元测试(全) 哈尔滨市阿城区玉泉河南小学常伟发表于 2008-1-31 9:49:00 语文基础知识（一） 一．组词 纱（）蓝（）愿（）公（）坐（）员（）低（）作（）有（）甜（） 沙（）篮（）原（）工（）座（）圆（）纸（）做（）友（）田（） 示（）第（）改（）因（）抱（）话（）纷（）粗（）晒（）买（） 是（）弟（）政（）困（）泡（）活（）粉（）组（）洒（）卖（） 二．填词语 （白白的）云（）山（）塔（）月亮（）耳朵（）眼睛一盘（）一个（）一辆（）一只（）一件（）一双（）一只（）一条（）一块（）一把（） 三．照样子写词语 仔细----仔仔细细高兴---- 认真---- 蹦跳---- 许多---- 明白---- 安静 ---- 高兴---- 模糊---- 清楚---- 热闹---- 四．用偏旁组字.再组成词语 衤（）亻（）彳（）疒（）且（）圭（）西（） 兆（）礻（）穴（）钅（）宀（） 五．填数量词 一（个）人一（）老爷爷一（）马一（）鸟一（）鱼一（）树 一（）笔一（）牛一（）水一（）桥一（）小花一（）树叶 一（）伞一（）计算机一（）孩子一（）北风一（）雪花一（）竹林 六．给多音字注音、并、组词 -------（）-------（）-------（） 都地兴 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 为得倒 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 没切哪
-------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 背似拉 -------（）-------（）-------（） -------（）-------（）-------（） 露重觉 -------（）-------（） -------（） -------（）-------（） 更乐 -------（）-------（） 语文基础知识（二） 一．反义词： 坏--- 大--- 矮--- 哭--- 厚--- 忙--- 静--- 光明--- 谦虚--- 贵--- 贫--- 有--- 前--- 粗--- 胆小--- 伤心--- 容易--- 喜欢--- 高兴--- 消失--- 饱--- 热闹--- 关闭--- 动--- 危险--- 二．反义词： 美丽--- 祝贺--- 领地--- 喜欢--- 伤心--- 开心--- 赶紧--- 兴奋--- 原先--- 故意--- 很多--- 高兴--- 三．把括号中的词语放在句中合适的地方 1、有人敲门，是爸爸回来了。（也许） 2、他不喜欢和别人开玩笑。（从来） 3、听着听着，她大笑起来。（忽然） 四．填数字、组词语 （）言（）语（）上（）下（）面（）方（）嘴（）舌（）颜（）色（）全（）美（）心（）意（）心（）意（）花（）门（）湖（）海（）牛（）毛（）分（）裂（）神无主（）本正经（）话不说（）仙过海 五．写出部首相同的字 扌--- 氵--- 辶--- 忄--- 冫--- 讠--- 女--- 土--- 目--- 日--- 亻--- 木--- 六．照样子变一变 半---（伴）伙伴白---（）（）言---（）（）瓜---（）（）令---（）（）舌---（）（）卖---（）（）立---（）（）且---（）（）人---（）（）中---（）（）欠---（）（）语文基础知识（三） 一．组词
六年级法制教育教学计划 一、学情分析： 六年级有两个班学生，他们活泼聪明，求知欲望强，对各门功课的 知识都有着强烈的兴趣，正是对他们进行正确言行指导的好时候。 教学中，要通过各种方式，深入浅出地让他们学校一些与自身紧密 相关的法律法规知识，并应用到生活实践中去，以更好的保护自己。 二、教材分析： 青少年学生是21世纪的建设者，法律素质是青少年学生综合素质的 重要组成部分，青少年学生法制教育工作，要以“三个代表”重要 思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教 育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年 学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识，努力把青少年学 生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业 的合格人才。 三、教学目标： 1、要根据六年级阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性 地开展法制教育。 2、小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教 学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、 交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。 3、着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、 权利义务意识、守法用法意识，进行预防示成年人犯罪教育，使学 生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪 行为。 四、教学重、难点： 1、明确在未成年人在健康成长过程中，家庭、学校和社会的责任和 义务，学习用法律来保护自己。 2、培养学生的法制意识，做遵纪守法的小公民。五、教学措施： 1、本学期我校法制教育可先从《守则》和《规范》为切入口，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生
黄山奇石 教学目标： １、理解课文内容，感受黄山石的神奇。 ２、初步了解课文描写内容的详略；体会语言美、想象美。 ３、正确、流利，有感情地朗读课文，体会对黄山石的赞叹。 ４、能把“徽、景”等８个生字读正确，能正确书写“琴、站”等９个生字，并且注意美观。 教学重点、难点： １、初步了解课文描写内容的详略。 ２、在研读中体味美的语言，想象美的意境。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：２课时 第一课时 一、导入新课，提示“奇” １、同学们，你们喜欢旅游吗？能说说你都去过哪些有名的风景区吗？ 我国有一个著名的风景区，被联合国列入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾倒，这就是被称为“天下第一奇石”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一，黄山奇石（板书课题） 二、初读课文，感受“奇” １、读读课题，课题由“黄山、奇石”两个词组成，你觉得课题中重点强调的是什么内容？（奇石）你能用朗读来表现这个重点吗？作者怎样写奇石呢？我们来学习文。 ２、自读课文 ①自由读文，把读得不顺利的字圈出来多读几遍。（注意指导下列字：“徽”不要读成“徽”；读准“尤其、风景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪状”等生词） ②轻声读课文，把课文读通顺，标出自然段序号。 ③分自然段轮流读课文，看哪些自然段是写黄山奇石的？ 三、细读探究、品味“奇” １、研读第三１自然段： ①这一自然段有几句话？每句话讲了什么？ ②找出这一段中赞美黄山风景的国语，用“——”画出来。说说你的理解。 （理解“闻名中外”：闻名中外是什么意思？作为中国人请用自豪的语气读这一句话） ③理解“秀丽神奇”：秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙。（指导学生读第二句） ④理解“尤其”：“尤其”可以换一个什么词？ 比较句子，哪里的景色秀丽神奇，哪些怪石有趣极了，哪里景色秀丽神奇，尤其是哪些怪石有趣极了。这两个句子意思有什么不同？（第二句加上了“尤其是”句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文） ⑤小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石，是全文的总起。 ２、品读２—６自然段
第一单元 我们的节假日 1、《假期有收获》 本框是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第一课。教材内容结构由“用心过，有收获”和“有打算，不忙乱”两项活动内容组成，学生通过阅读、交流、思考等形式，联系自己在假期中的有趣事情，感悟假期收获。 使学生不仅体会到自己度过了一个愉快而又有意义的假期，而且还能在活动中与同学交流感受，互相学习，总结提升获得的经验和信息，从而获得更多的知识，促使学生产生愉 悦的情感。 1、知道暑假生活是丰富多彩的，收获是很多的； 2、引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，发展学生的思维。 【过程与方法目标】 通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的收获，使他们对新学期的学习和下个假期的生活充满信心。 【情感态度价值观目标】 1、品味暑假生活带来的收获； 2、对新学期的学习和以后的假期生活充满信心。
【教学重点】 知道暑假生活是丰富多彩的，用心过就会有收获。 【教学难点】 懂得认真规划假期生活，对新学期的学习生活充满信心。 师生共同收集假期生活的故事、图片等。 1、同学们，夏天就要过去了，说到夏天你会想起什么？ 2、学生举手回答（烈日、蝉鸣、雷雨、彩虹等）。 3、师引入：这些都是夏天带给我们的礼物，但同学们知道夏天给我们最好的礼物是什么吗？ 是啊，就是同学们最喜欢的暑假！ 4、快乐的暑假已经过去了，不过，老师相信有很多小朋友是不会把它忘记的。因为这个暑假对于我们来说是最特别的，哪些特别呀？ 5、学生畅所欲言，如：这是我们上小学以来的第一个暑假；这个暑假我们全家去旅游了；暑假里，我学会了——；等等。 6、同学们的暑假生活真是丰富多彩啊，肯定有很多收获吧！那我们今天就一起来学习本学期的第一课“假期有收获”。
1 学会尊重 二、择优录取。 1.下列说法错误的是（C)。 A.每个人都希望得到他人和社会的尊重 B.我们应该尊重他人的人格 C.自尊就可以了，不需要尊重他人 2.(A)是交往的起点。 A.尊重 B.自信心 C.自私 3.下面行为中属于尊重他人表现的是（C)。 A.给别人起外号 B.别人遇见困难时，不帮助他 C.谅解别人的错误 D.不和学习成绩差的同学交往 4.我们对待自己的态度应该是（A)。 A.我是独一无二的 B.自己不如别人棒 C.特别讨厌自己的性格 5.真正的好朋友在学习上应该是（C)。 A.相互嫉妒 B.相互攀比 C.相互帮助 D.担心别人超过自己 6.对朋友的缺点和朋友之间的分歧，下列认识错误的是（D)。 A.友谊需要谅解、需要维护 B.友谊需要宽容、需要接纳 C.友谊需要尊重差异、加强沟通 D.为了友谊，可以牺牲原则 2 学会宽容 二、择优录取。 1.下列说法错误的是（C)。 A.每个人都希望得到他人的宽容 B.我们应该学会宽容他人 C.我可以宽容朋友，但绝不宽容不认识的人 2.真正的好朋友，在生活中应该（C)。 A.相互保密 B.相互封锁 C.相互宽容 D.担心别人超过自己 3.当我们和朋友之间发生了矛盾，正确的处理方法是（D)。 A.自认倒霉，绝不理他 B.叫我的好朋友来找他（她）算账 C.让自己的家长来威胁对方 D.分析发生矛盾的原因，发现自己的不是，主动与朋友沟通 4.“古之君子，其责也重以周，其待人也轻以约。重以周，故不息；轻以约，故人乐为善。”这句名言出自（A)。 A.韩愈 B.李白 C.苏轼 D.柳宗元 5.下列想法属于宽容他人的是（A)。 A.公交车上人这么多，被踩到脚是难免的，我们不用生气 B.同桌把我的文具盒弄坏了，我让他赔一个 C.我们应该“以眼还眼，以牙还牙” 6.在与人交往的过程中，出现摩擦或矛盾时，我们应（B)。 A.不搭理对方 B.换位思考，积极地去解决 C.自己偷偷地哭 D.激化矛盾，让对方让步 7.下列与人交往过程中的做法，正确的是（D)。 A.要求别人玩自己喜欢的游戏，不管别人喜不喜欢 B.上来就插话，不考虑正在说话人的感受 C.遇到危险和困难让别人先上 D.积极主动地帮助别人 8.李明因为看电视与父亲发生了矛盾，他应该（C)。 A.对着父亲大喊大叫 B.忍着，但是心里难受 C.采用写信的方式，向父亲倾诉感受 D.委屈地哭 9.江明误会子豪偷了自己的钢笔。下面做法不正确的是（D)。 A.给子豪写一张道歉的纸条 B.当面向子豪道歉 C.给子豪写封道歉信 D.误会就误会了，全然不顾子豪的感受
教科版二年语文下册生字组词 1 课外(外表外面) 景(风景景色) 尤(尤其尤物) 站(站队站岗) 伸(伸手伸展) 巨(巨大巨变) 狮(狮子雄狮）琴(钢琴琴声) 等(等候相等） 2 课楼(楼房酒楼) 尽(尽力尽量) 流(流浪流汗) 穷(贫穷无穷）之(之前之后) 广(广大广场) 烟(烟雨烟火) 影(倒影合影）川(山川四川) 3 课军(陆军军队) 代(近代后代) 喜(喜欢喜悦) 欢(欢迎欢呼) 总(总计总评) 短(短小长短) 求(请求求助) 教(教育请教) 午(午间午休) 哥(表哥哥俩) 阴(背阴阴冷) 许(也许许久) 杰(杰出杰作) 贯(习惯娇惯) 4 课鸡(鸡蛋鸡群) 蛋(笨蛋蛋黄) 以(以后以内) 达(表达到达) 芬(芬芳芬兰) 利(锋利利用) 就(就近成就) 简(简单竹简) 单(孤单单纯) 哪(哪里哪儿) 练(精练练习) 确(正确确定) 5 课鞋(鞋带鞋油) 那(那些那里) 便(方便简便) 慢(快慢缓慢) 咱(咱们咱俩) 器(机器器重) 鼠(松鼠鼠疫) 脱(摆脱脱掉) 再(再次再现) 6 课逃(逃跑逃走) 瘦(瘦小太瘦) 打(打针打仗) 脸(笑脸丢脸) 掉(掉进掉价) 泥(泥土印泥) 满(充满满意) 治(治病治疗) 吧(酒吧好吧) 冒(冒险冒犯) 阵(阵地阵亡) 根(树根根本) 识字一1 鼻(鼻子鼻尖）嘴(住嘴顶嘴) 唇(嘴唇唇舌) 脖(脖子拐脖) 肩(并肩肩负) 膀(翅膀肩膀) 肚(羊肚肚皮) 腰(弯腰伸腰) 腿(大腿前腿) 脚(脚印脚面) 2 旁(旁人旁边) 鸦(乌鸦寒鸦) 与(与其参与) 鸭(家鸭野鸭) 鹅(天鹅企鹅) 鸣(鸣叫鸣谢) 报(报纸报信) 昏(黄昏昏迷) 暗(暗号暗示) 稀(稀少稀有) 3 扔(乱扔扔掉) 扛(扛枪扛活) 挖(挖坑挖苦) 拧(拧紧拧上) 挎(挎包挎枪) 推(推举推迟) 捧(捧起捧场) 捡(捡起捡到) 折(折断骨折) 捞(打捞捞鱼) 擦(擦油擦净) 7 课参(参加参与) 评(评选批评) 奖(夸奖奖励) 拾(收拾拾取) 弄(戏弄捉弄) 脏(脏水心脏) 另(另外另一个) 及(及格及时) 梯(楼梯梯田) 增(增加增多) 并(并且合并) 脑(脑袋头脑) 8 课所(所以场所) 数(数落数数) 题(问题主题) 演(表演演算) 新(新旧新房) 共(共同共性) 努(努力努嘴) 育(教育育人 ) 免(免除免进) 级(班级年级) 9 课争(斗争争取) 周(周围周到) 跟(根据跟随) 旧(新旧依旧) 术(美术艺术) 技(技术技巧) 决(坚决决定) 苦(刻苦苦恼) 败(失败成败)
备课本 人教版二年级上册道德与法治 全册教案 班级______ 教师______ 日期______
人教版《道德与法治》二年级上册 全册教案 一、教材分析： 1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。 2.本教材游戏较多，通过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。 3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。 二、教学目标： 1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合。 2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的集体意识和自主管理意识、
责任意识。 3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。 4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。 三、提高教学质量的主要措施： 1.激发学生的学习兴趣。 2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。 3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。 4.建立学习小组，开展小组合作学习。 5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。
教科版二年级语文下册测试题 一、看拼音，写汉字（注意写端正哦！）。（10分） hūn àn zuǐ chún jiǎn dān nònɡ zānɡ xǐ huān 二、我会用“____” 给下面的多音字画出正确的读音。（4分） 1、数（shù shǔ）学课上，老师教我们从一数（shù shǔ）到百。 2、我坚持步行（xínɡ hánɡ）上下学，并把节省下来的的钱存进银行（xínɡ hánɡ）。 三、比一比，再组词，你一定行！（10分） { 脸（） 捡（） { 那（） 哪（） { 尤（）
龙（） { 练（） 炼（） { 桃（） 挑（） 四、比一比，选字填空。（8分） 极级 年（）好（）了 在再 （）三正（） 评苹 （）果（）说 讲奖 获（）听（） 五、先把四字词语补充完整，再仿照例子写词语（试卷上除外）。（7分）专心（）（）绿草（）（）争（）恐（） 例：小题大做 红彤彤_________ 六、找出句子中意思相反的词语，写在括号里。（2分） 1、春天温暖、冬天寒冷。（）—（） 2、人望高处走、水望低处流（）—（） 七、按要求写句子。 （一）把下面的句子补充完整，你肯定行！（4分） 1、妈妈的新衣服（）。 2、（）在认真的写字。 （二）照样子，把长句子改成短句子。（4分） 1、可爱的小白兔正在高高兴兴地吃着萝卜。（）吃（）。 2、春天到了，公路上到处都有融化了的积雪。（）有（）。
（三）把下面的词语组成句子写下来，并加上标点。（4分） 1、说话跟蚂蚁正在小白兔 _____________________________________ 2、妈妈要我告诉下雨了 _____________________________________ （四）给下面的句子加上标点。（4分） 1、就说仙桃石吧它好象上从天上飞下来的一个大桃子落在山顶的石盘上 2、日月潭风光秀丽吸引了许许多多中外游人 3、黄果树瀑布是中国上的瀑布在世界上也挺有名气呢 八、为歇后语找朋友，请试试吧！（3分） 1、乐乐捡了一支钢笔却没有交给老师，好朋友劝她说：“那是纸里包火——（）！ 2、我买了一张纸，太薄了，简直是“（）——一捅就破。” 3、最近班里老是丢东西，可小刚一件也没拿，他可是“小葱拌豆腐——（）。” 九、我会填。（9分） 1、悠扬的笛声飘荡在（），许多行人被（），都站在细雨中（）。 2、这学期我们学习了（）代诗人（）写的《登鹳雀楼》，诗中有一句是激励大家努力向上的，它一直被世人传诵至今，请你写下来。 _____________________________________ 3、不怕学不成，就怕（）。（），万事都可成。 4、运用一分知识，（）。 十、阅读园地：（8分） 小猴做新衣 小猴打算为自己做一套新衣。 他向大象伯伯请教：“我做一套衣服要用多少布料？”大象伯伯说：“我看最少也得五丈。”小猴有点不相信，又向松鼠叔叔请教。松鼠叔叔说：“我看五寸就够了。” 究竟谁说得对呢？小猴为难了。他决定向山羊阿姨请教。山羊阿姨用尺在小猴身上量了量说：“不是五丈，也不是五寸，而是五尺。” 小猴买了五尺布，请山羊阿姨帮他做。新衣服做好了，小猴穿上了新衣。他来到湖边一照。啊！真合适。 1、这篇短文共有_______自然段。第二自然段有______句话。用直线划出这段中小猴
1.新的起点 (1)成长中的每个阶段都有独特的价值和意义。中学时代是人生发展的一个新阶段。 (2)面对中学生活,我们应该(C)。C.把握机遇,迎接挑战 2.新的机遇 (1)中学生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为 美好明天付出不懈的努力。 (2)进入中学,新的目标和要求激发着我们的潜能,激励着我们不断实现自我超越。为此我们应该的abC)。A.学会坚持,有韧劲 B.学会坚强,有活力 C.学会合作,能包容 二、少年有梦 1.编织人生梦想 (1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。梦想是对未来美好生活的愿望,它能不断激 发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。 (2)"千里之行始于足下"这句话启示我们,实现梦想的道路只有一条,即（C)。C.走好人生每一步 (3)"唯有坚持梦想,才能演经成功人生"这句话给我们的启示是(C） C.要为自己的梦想而奋斗 2.为实现梦想而努力 (1)努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇
气,是对自我的坚定信 念和对美好的不懈追求 (2)下列关于"梦想与现实"的观点,正确的有(A.B） A.只有经过坚持不懈的奋斗,梦想才能变为现实 B.梦想是目标,引领我们在现实中走向成功 简答题：有人说:"只要付出努力就一定能实现人生梦想。"请你运用人生梦想相关知识对这一句话加以分析。 这个观点片面,因为个人天赋,运气及客观条件的差异,所以努力不一定成功。梦想只是目标,来引领我们在现实中走向成功。努力是生活的态度,我们要努力,不懈追求，努力需要立志,坚持,需要讲究方法,才能实现梦想。 1.重新认识学习 (1)下列对中学生学习目的的认识,正确的是(C)。C.为了个人和国家发展 (2)初中阶段的学习,包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。学习不仅表现为接受和 掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。 2.学习点亮生命 (1)下列关于学习的说法,正确的有(ABC）。 A.学习让我们的生活更充实 B.学习让我们的世界更精彩 C.学习让我们的能力得到提升 (2)进入中学以后,有些同学抱怨学习时间不够用,其原因可能有(ABC)
教科版二年级语文下册教案 知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。一起看看教科版二年级语文下册教案!欢迎查阅! 教科版二年级语文下册教案1 教学目标： 1、知道秋生是为了爱护庄稼而迟到的，因此老师表扬了他，初步培养爱护庄稼的思想感情和行为习惯。 2、学会本课的生字，认识新偏旁。理解：迟到、早晨、稻田、稻秧、赶紧、拉住、牛绳、小声、发生、表扬等词语的意思。 3、学会看图运用“赶紧”说一句完整的话。 教学重点、难点。 1、教学重点：学会看图运用“赶紧”按“什么情况下，谁赶紧怎么样”的句式把句子写完整。懂得要爱护庄稼的道理。 2、教学难点：“迟、晨、绳、紧”是字音难点。“紧、稻”是字形难点。正确理解秋生上学迟到与老师表扬秋生的内在联系。 教学准备：
生字卡片、课文录音带。 教学时间：3课时 第1课时 课时目标： 1、学会本课的生字，理解“迟到、稻田、稻秧、牛绳”等词语的意思。 2、读通课文、初步理解课文内容。 3、学习课文1-2 两小节 教学过程： 一、审题激趣。 1、出示课题：你今天怎么迟到了 提问：这题目跟我们以前学过的课文题目有什么不同?(问话)(提示：课题中问句不用标点符号)。 从哪个词可以看出来这是一个问句?(怎么) 2、你读了这个题目觉得想提出什么问题?(1、谁问谁?2、你指谁? 3、为什么会迟到? 4、迟到后怎么样?) 二、课文，初步了解课文大意。
1、听老师范读课文，初步感知课文。要求边听边标好小节。 2、学生自己轻声读课文，思考回答上面提出的问题。 三、学生自学生字词。 1、轻声读课文，碰到生字多拼几遍，分析字形，读句子想意思，提出不懂得地方。 2、读通课文。 3、检查自学效果。用生字卡片认读字词。 四、学习课文1、2 两段。 1、学习第一段 (1)、出示第一节的课文投影，看投影，这是什么地方?田里种着什么?你知道稻秧有什么作用吗?(稻秧长大了就是稻子，稻子成熟了就是谷子。谷子碾成米，就是我们吃的大米了。) (2)、秋生上学路过稻田看到了什么?他心里是怎么想的?他的表情怎么样?(秋生看见牛在吃稻秧，他想不能再让牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子颗粒无收了。) (3)、课文哪一段写了这幅图?指名读读第一段，现在老师把着段话修改以下，你觉得好不好。补足人称，让学生明确人称要用的恰当不要罗嗦。