第十课诚信做人到永远
第十课诚信做人到永远
诚信是金
内涵：诚实守信
诚信丨重要性：诚信是个人和企业生存、发展
的根本
基本要求：对人守信对事负责??教学设计
《做诚信的人》
知识目标：理解诚实是获得信任的前提和基础，懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对
诚信的智慧有一定的认识。
能力目标：通过角色扮演和辩论赛，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各
种情境下的诚信表现，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度价值观：增强学生的诚信意识和法律意识，提高守法、守信的自觉性。牢固
树立守信为荣，失信可耻的道德观念。
? 0教学重点和难点：
了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？一重点
引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点?0板书设计
第十课诚信做人到永远
1、做诚信的人
前提、基础
获得信任
诚实
说老实话
做老实事实事求是具备诚信的智慧
??教学设计
活动
七嘴八舌感悟诚实带来的快乐
提问：1、日常生活中，
你曾遇到过“诚实的人” 或
“不诚实的人"吗？请说说你
与他们相处的感受？2、你
做过哪些诚实的事？做完后
心里感觉如何？多媒体出示
华盛顿与尼克松、克林顿的
故事对比。归纳：做诚实的
人得到别人的信任和尊重；
做诚实的人自己感到轻松快
乐。
诚实是获得信任的前提。所
以要做诚实的人，也就是说
老实话，做老实事，即实事
求是。
此环节
让学生谈对
他人和自己
的行为的感
受，进一步
引导学生感
悟诚实的快
乐、可贵，
坚持做诚实
的人。
活动
■- ?
角色
扮演
自主
学生表演小品《开
店》。
提问：1、小明家的酒店能有
今天的红火，真的是小明爸
的功劳吗？为什么？
通过小品表
演和合作探
究，引导学
生学习怎样
做
么？失去什么？
3、小品中涉及到了哪些方 面的利益冲突？怎样看待 小明和妈妈的做法？ 学生在观看
爸的违法行为，如果小明 爸一意孤行，制造并出售 假酒，小明应向有关部门
合作2、小明爸的做法会得到什 体验 诚信 守则 要
一个诚信 的人，诚信 做人必须
实事求是。
检举揭发，做诚信的人。
活动
唇枪舌战加深认识理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话，
对于实话实说现在有两种不
同的观点。正方：实话就要
实说；反方：实话不一定要
实说。
出示辩论话题，宣布辩论规
则：1、自主选择，组成正反
方，选出组长一人，主辩手6
人。2、辩论分陈述观点和自
由辩论两部分。先由组长阐
述己方观点，双方陈述完
毕，开始自由辩论。3、辩论
前，大家仔细阅读教材，结
合课前准备，合作交流，寻
找论据。
学生辩论。
小结：实话就要实说。因为
对人守信、对事负责是诚信
的基本要求之一。它要求我
们“以诚待人，以
这是本课的
难点。通过
辩论，激发
学生好胜
心，调动其
积极思维，
引导学生把
诚信的理论
知识与具体
实际相结
合，帮助学
生学会具体
情况具体分
析的方法，
充分认识诚
信的复杂
性。
“怎样做诚信的人”主题探究活动
知识目标
把握诚信益处。懂得怎样做一个诚信的人；加深对“礼貌、尊重、平等、宽容、竞争与合作”的理解。
能力目标
分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力；学会礼貌交往，与人合作，理解和宽容他
人。
情感态度价值观
崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，自觉把诚信作为立身之本。
??教学重点和难点
学生懂得并学会怎样做一个讲诚信的人。将诚信内化为美德，外化为具体行动。
?0教学设计
辩论赛由校园AB剧导入
辩题正方：老实人不吃
亏
反方：老实人吃亏
第一轮：开篇立论第二轮：
自由辩论第三轮：总结陈词
（辩论应按程序进行，在时
间分配、环节的转换等方面
严格控制，教师应做到公
平、公正）
拓展延伸：假如你是班主
任，班级被扣分了，你会如
何处理甲、乙两位同学？
（让若干同学扮演班主任，
分别谈谈处理办法）
在辩论赛中感受
竞争和合作，在
辩论过程中加深
对问题的认识，
淡化辩论结
果，，享受辩论
成果。（串联竞
争合作求双赢”
一课的知识）
在辩论过程中，
辩手应注意自己
的仪表，得体大
方，尊重对手
（可评选最佳
辩手），同学们在
辩论过程中体验
和锤炼交往的艺
术。（串联“友好
交往礼为先” 一
课的知
高中政治必修三第十课知识点总结 高中政治必修三第十课知识点 1.社会主义思想道德建设与中国特色社会主义文化建设是一回事。(二者有联系，但不是一回事。中国特色社会主义文化建设包括中国特色社会主义文化建设的根本任务、社会主义思想道德建设、社会主义教育科学文化建设、社会主义精神文明建设的知道思想和基本指导方针等。所以，社会主义思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。) 2.社会主义思想道德建设以集体主义为原则，这是对个人利益的否定。(在我国社会主义条件下，从根本上说集体利益和个人利益是一致的。二者互为前提、互相促进。二者也有矛盾，按照集体主义原则，必须把集体主义利益放在首位，必要时牺牲个人利益来捍卫集体利益。集体主义原则不是随意要求放弃个人利益，只是在十分必要时才这样做。通常情况下，集体总是更好的完善自己，以便更好的满足个人利益。) 3.现在是市场经济，集体主义的思想道德已经过时。( 社会主义市场经济秩序的维护和市场经济发展中的矛盾，除了依靠经济、行政、法律手段调节外，就道德而言，就是用集体主义去规范市场主体的行为，使其遵循社会主义职业道德，顾全大局，从而有利于社会主义精神文明建设。) 4.以德治国和依法治国是根本对立的。(此观点只看到二者的区别，没有看到二者统一性。区别:：法治以其权威性和强制性规范社会成员的行为;德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。联系：二者相辅相成，相互促进。从本质讲，都是治国的方略，都是为了国家的长治。社会主义道德补充着社会主义法律的不足，并支持和促进社会主义法律的贯彻和实施，社会主义法律具有维护社会主义道德的作用，建设中国特色社会主义，既要依法治国，也要以德治国。)
高中政治必修三第十课知识点总结 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中政治必修三第十课知识点总结》的内容，具体内容：高中政治必修三第十课需要记住的知识点很多，学生需要有方法地进行记忆复习，下面是我给大家带来的高中政治必修三第十课知识点，希望对你有帮助。高中政治必修三第十课知识点1.社...高中政治必修三第十课需要记住的知识点很多，学生需要有方法地进行记忆复习，下面是我给大家带来的高中政治必修三第十课知识点，希望对你有帮助。 高中政治必修三第十课知识点 1.社会主义思想道德建设与中国特色社会主义文化建设是一回事。(二者有联系，但不是一回事。中国特色社会主义文化建设包括中国特色社会主义文化建设的根本任务、社会主义思想道德建设、社会主义教育科学文化建设、社会主义精神文明建设的知道思想和基本指导方针等。所以，社会主义思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，它规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。) 2.社会主义思想道德建设以集体主义为原则，这是对个人利益的否定。(在我国社会主义条件下，从根本上说集体利益和个人利益是一致的。二者互为前提、互相促进。二者也有矛盾，按照集体主义原则，必须把集体主义利益放在首位，必要时牺牲个人利益来捍卫集体利益。集体主义原则不是随意要求放弃个人利益，只是在十分必要时才这样做。通常情况下，
集体总是更好的完善自己，以便更好的满足个人利益。) 3.现在是市场经济，集体主义的思想道德已经过时。( 社会主义市场经济秩序的维护和市场经济发展中的矛盾，除了依靠经济、行政、法律手段调节外，就道德而言，就是用集体主义去规范市场主体的行为，使其遵循社会主义职业道德，顾全大局，从而有利于社会主义精神文明建设。) 4.以德治国和依法治国是根本对立的。(此观点只看到二者的区别，没有看到二者统一性。区别:：法治以其权威性和强制性规范社会成员的行为;德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。联系：二者相辅相成，相互促进。从本质讲，都是治国的方略，都是为了国家的长治。社会主义道德补充着社会主义法律的不足，并支持和促进社会主义法律的贯彻和实施，社会主义法律具有维护社会主义道德的作用，建设中国特色社会主义，既要依法治国，也要以德治国。) 5.学生阶段主要是提高知识文化修养，思想道德修养是以后的事。(这种观点忽视了思想道德建设的重要性，割裂了思想道德修养与知识文化修养的关系。思想道德建设是文化建设的灵魂，也决定着教育所培养出来的人才的性质。加强思想道德修养，能促进知识文化修养。) 6.共同理想和最高理想是一回事。(二者既有联系也有区别。区别：现阶段我国人民的共同理想是建设中国特色的社会主义。最高理想是共产主义理想。联系：实现共同理想，是实现最高理想的必要准备和必经阶段，实现最高理想，是实现共同理想的必然趋势和最终目的。) 7.依法治国和以德治国有时可以统一的，有时可以分割。(必须随时随地都把二者结合起来。依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，是社
第十课《第一节加强思想道德建设》优秀教案 【教学目标】 知识目标：懂得道德具有时代性；知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用；了解社会主义思想道德建设的基本要求；明确社会主义荣辱观是社 会主义思想道德的集中体现；懂得社会主义荣辱观的重要地位能力目标：能够正确评价中华传统美德，树立社会主义荣辱观；提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力 情感态度与价值观目标：增强对中华传统美德与党的优秀革命道德的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行“八荣八耻”，树立科学的道德观 【教学重点】 思想道德建设的重要性及基本内容；社会主义荣辱观的重要性及基本内容 【教学难点】 树立社会主义荣辱观 【教学方法】 采用学生自主学习，师生对话，分组讨论，合作探究等方式进行教学 【教学过程】 （导课）：通过上一课的学习我们知道社会主义精神文明建设包括科学文化建设这一重要内容和思想道德建设这一中心环节。关于科学文化建设在上一节课刚刚学过，今天我们继续学习思想道德建设相关内容。 （导框）：思想道德建设是文化建设的灵魂，文化发展的中心环节，其地位和作用的重要是不可忽视的。教材分两个角度来探讨这一问题，今天这一框侧重于从国家角度讲加强思想道德建设的问题。 一、加强思想道德建设 处理：P104探究1 归纳：他们都有高尚的思想道德，在处理个人与他人、个人与国家关系时，舍己为人，公而忘私。在他们身上体现着中华民族的传统美德，是当今社会的道德典范。 老师：大家能否再列举一些我们这个时代的道德模范人物？ 学生：任长霞、焦裕禄、谢延信…… 处理：P105探究2
归纳：中华美德代代相传。大家还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗？ 学生：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。 （过渡）：正如经济建设需要人力、物力、财力等经济资源一样，作为社会主义精神文明建设中心环节的思想道德建设，也需要一定的资源为基础。中华民族的传统美德和党在长期革命斗争与建设实践中形成的优秀革命道德，就是我们进行思想道德建设取之不尽，用之不竭的两大宝贵资源。 1.思想道德建设的宝贵资源 ⑴中华民族传统美德 ⑵党的优秀革命道德 （引导学生填《第二教材》P661,2） （过渡）：大家再深入思考下一个问题：在今天我们强调加强思想道德建设，其必要性是什么？我们试着从“道德自身”和“社会现实”两个角度来思考。 （学生阅读教材，分组讨论） 2.思想道德建设的必要性 ⑴道德具有时代性（理论依据） 人们心目中的道德典范往往带着那个时代的印记。时代在发展，道德总是随着时代的发展而被赋予新的内涵。因此要求我们不断加强思想道德建设。 ⑵培育“四有”公民的需要（现实依据） 当代中国，培育“四有”公民是社会主义精神文明建设的根本任务，也是发展先进文化的根本目标。要实现根本任务和根本目标，就必须紧密联系新时期新阶段的实际，加强思想道德建设。 （过渡）：上一目我们明确了思想道德建设的宝贵资源和必要性，下面我们进一步学习思想道德建设的重要性及其基本内容。 （学生阅读教材P105，填空《第二教材》） 3.思想道德建设的重要性 ⑴是发展中国特色社会主义文化的重要内容和中心环节（地位） 发展先进文化就是发展有中国特色的社会主义文化，就是建设社会主义精神文明。发展先进文化是一个社会大系统工程，其中教育科学文化建设是这个工程的基础，而思想道德建设则是这个系统的中心环节。在社会主义市场经济条件下，加强思想道德建设对于增强民族
人教版政治必修三：第10课《文化建设的中心环节》 一、选择题 1．被誉为“中国首善”的陈光标，因其行善风格与方式过于高调引发争议。有人指责他违背了做好事不留名的传统道德观念，但也有成千上万的粉丝力挺“标哥”。这一事例启示我们，必须( ) ①正视生活中存在的思想道德冲突②作出正确的价值判断和价值选择③摒弃一切违背传统的思想和行为④摆脱一切传统道德的束缚和羁绊 A．①②B．③④ C．①④ D．②③ 【解析】高调行善，可以起到更好的示范作用，有利于更好地弘扬扶危济困的传统美德，但与做好事不留名的传统道德观念相悖，体现了当今生活中的思想道德冲突；对待生活中的思想道德冲突问题，需要作出正确的价值判断和价值选择，①②符合题意。传统的思想道德既有精华也有糟粕，③④观点错误。 【答案】 A 2．在现实生活中，常常有这样的行为：有人掌握了电脑技术，却去充当电脑“黑客”；有人掌握了医疗技术，却要收取“红包”后，才肯治病救人；有人学习了写作知识，却编写充满色情、暴力的读物。产生上述现象的主要原因是( )
A．知识文化水平的提高 B．社会道德水平的下降 C．加强知识文化修养的同时，忽视了思想道德修养 D．加强思想道德修养的同时，忽视了知识文化修养 【解析】题干中的“有人”不缺知识，而是“缺道德”，或者说他们在“加强知识文化修养的同时，忽视了思想道德修养”，C符合题意。A不是原因，B以偏概全，不符合事实，D不符合题意。 【答案】 C 3．高尔基说：“智慧是珠宝，如果用谦虚谨慎镶边，就会更加绚烂夺目。”这表明( ) A．思想道德修养的提高与科学文化修养无关 B．良好的科学文化修养有利于促进思想道德修养 C．良好的思想道德修养有利于促进科学文化修养 D．只要提高思想道德修养，就一定能提高科学文化修养 【解析】“智慧”即科学文化修养，“谦虚谨慎”即思想道德修养，高尔基的这句话强调的是良好的思想道德修养对科学文化修养的促进作用，故答案选C。A、D两项观点错误，B干肢不符，均应舍去。 【答案】 C 4．在“讲文明，树新风”活动中，我们应当认识到这样一个问题：讲文明还得懂文明，并不是所有不文明的行为都关乎人格。这说明公民( ) A．遵守道德规范应该从小事做起