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【教学设计】《学会聆听》精品教案

【教学设计】《学会聆听》精品教案

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7.《学会聆听》

教学目标

运用学过的识字方法,学会本课的生字。

正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,把握主要内容,体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”,明白音乐要用心来感受。

教学准备

学生:读通课文,交流听音乐的个人体会。

教学设计

一、朗读课题,讨论“聆听”

读题。讨论:你听过音乐吗?在那些优美的旋律中,你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。

课文中的“我”是怎么聆听的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。

二、通读课文,整体感知

自由读课文,边读边想:母亲教“我”听了哪些歌?

讨论交流,了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。

三、细读课文,逐层理解

学习第一部分:

我”闭上双眼,凝神遐想,在想什么呢?默读1~10段。

电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读一读。

后来,“我”不再恐惧,安然进入了梦乡,这是为什么?理解“要是……音乐会变成什么样啊!没有节奏,没有深度,没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子,体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。

还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。

有感情地朗读这一部分,随着作者一起去感受聆听的喜悦。

学习第二部分:

齐读这一部分,说说作者是怎么帮助小姑娘的。

读“召唤内心美好的东西”这句话,谈谈自己对这句话的理解。

四、品味课文,沉淀情感

小结全文,有感情地诵读最后一段。

讨论:学习了课文,你对于“学会聆听”有什么新的见解?

高中音乐_学会聆听—音乐中的聆听与感悟教学设计学情分析教材分析课后反思

学会聆听—音乐中的聆听与感悟 年级:高中一年级 【课型】 新授课 【教学内容】 1.构成音乐语言的形式要素 2.音乐情感与思想意境层的揭示 【教学理念】 1.“以审美教育为核心”是高中音乐教学的基本理念,是本课基本立足点。培养学生音乐审美能力,陶冶情操,养成喜爱音乐、学习音乐的良好习惯,形成健康向上的审美观。 2.本课力图通过特有的形式、丰富的内容和艺术教育渠道,体现音乐教育在社会主义核心价值体系中不可替代的重要作用,以“课”的形式把高度发展的社会理性观念转化为生动、直观的感性体验,即通过强烈的艺术感染力,达到育才育人的双重目的。 3.以聆听体验和音乐素养培养为框架结构,同时结合创造性音乐活动和人文素养方面的教育拓展,形成多元、立体的教学形态。 4.弘扬民族音乐,增强民族意识,激发爱国主义情怀,培养真善美的艺术追求。 【教材分析】 1.《音乐鉴赏》为必修模块,《学会聆听—音乐与人生》是本模块的起始课,教材中涉及的音乐要素等内容也是对义务教育阶段所学知识的回顾与提升,对刚升入高中的学生也是一种衔接与过渡。因此,这一单元对学生形成良好的学习兴趣、促进今后更有效的学习音乐有重要作用。 2.音乐语言是通过音乐要素构成的特定音响结构来实现情感交流和思想表现,音乐形式要素是音乐语言的主要表现手段,教材中内容与环节都围绕着音乐的形式要素展开,通过聆听《草原小姐妹》、《长江之歌》等多首音乐作品,在形式上丰富地构成了几乎全部的音乐形式要素特征和表现力。 3.音乐形式要素构成了普遍认为“好听”音乐的音响外层,如何深入了解和运用形式要素则是更高层面的学习,因此运用节奏、旋律的创编,是在感知、体验上进一步提升对音乐要素的理解与认识 4.音乐是人类精神文明的组成部分,是文化传承的重要形态与载体,在“好听”的基础上“听

【教育资料】小学语文五年级教案:抓住主线以读促悟——《夜莺的歌声》教学设计

【教育资料】小学语文五年级教案:抓住主线以读促悟—— 《夜莺的歌声》教学设计 一、抓住主线,理清脉络 教师首先引导学生初读全文,概括课文主要讲了一件什么事。在此基础上再默读全文,抓住主线要求学生划出课文中描写夜莺歌声的句子,并以文章自然空行为标志划分段落,四人小组讨论段意,从而理清课文脉络。 二、以读促悟,重点深究 夜莺的歌声是课文的一条红线,抓住夜莺歌声的句子展开教学,便可起到事半功倍的效果。如何引导学生以读为主,以读促悟,重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重。教师可从以下四个环节引导学生深究。 1、联系上下文,初闻歌声。学习课文第一段,让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示:夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿,接着又用一股新的劲头唱起来。鼓励学生质疑,学生问:沉寂什么意思?教师让学生联系上文读读,体会体会。学生从读中体会到战斗刚刚结束,树木、房屋被破坏,空旷的花园里空无一人,死一般的静寂。学生又问:这歌声有什么作用?教师不急于解答学生的疑惑,而是让学生分角色读课文第三到第十九自然段,两生上台演一演军官和小夜莺,从对话中去体会、去品味。怎么会就剩下我一个?这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰,多着呢。夜莺倒是只有我一个。小夜莺把问话故意岔开,避免了正面回答,看似一副糊涂的样子,却有着格外清醒的头脑。刚刚一开火,村子就着火了,大家都喊:野兽来了,

野兽来了就都跑了。小夜莺巧妙的回答,既保护了群众,又痛骂了敌人。从字里行间流露出小夜莺的乖巧、机智。学生进入语言文字所描绘的情景中,做到了口而诵,心而维,边朗读边揣摩,从中体会到这是有意吸引敌人的歌声。 2、自问自答,理解歌声。学习课文第二段,让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示:小孩有时侯学夜莺唱,有时侯学杜鹃叫,胳膊一甩一甩的,打着路旁的树枝,有时侯弯下腰去拾球果,还用脚把球果踢起来。教师大胆地放,引导学生自问自答,同桌练习一个问一个答,扩大了训练面,人人都得到了训练的机会,学生各有所得。在此基础上,教师充当向导的角色,引领学生比较: 他好像把身边的军官完全忘了。 他把身边的军官完全忘了。 这两句话意思有什么不同?一石激起千层浪,学生展开了激烈的讨论。 3、比较异同,破译歌声。学习课文第三段,学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同,破译歌声的含义。结合语境,让学生探究既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了,为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着?通过朗读,学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑,发出信号后仍继续唱歌,同时也表达他临战前的兴奋。

《学会沟通,阳光生活》主题班会教案

【班会主题】“学会沟通,阳光生活” 【班会目的】理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。 【班会形式】讲授、游戏活动、故事、真情告白、情境体验。 【班会时间】2012-11-26 【班会地点】初二(3)班教室 【参与人员】初二(3)班班主任及全体学生 【会前准备】 1.学生分组:按座位分成4个大组 2.演示课件:多媒体课件PPT。 3.音乐布置:温馨柔和的背景音乐。 4.热身准备:每人准备一张A4白纸。 (主题班会现场,通过音乐活跃课堂气氛,放松学生心情,拉近师生距离,为后面的学习提供良好的情绪铺垫。) 【教师导语】 世界著名成功学大师、心理学家卡耐基说:“一个人的成功,15%靠专业知识,85%靠人际关系和处世技巧。”心理学家研究发现,如果一个人长期缺乏与别人的积极交往,缺乏稳定而良好的人际关系,这个人往往就有明显的性格缺陷。对于刚进班的学生,学会处理人际沟通显得非常必要,所以,要迈好中学第一步首先就要懂得如何与人交往与沟通。 人际沟通是需要学习的,没有人天生就是沟通大师,每个人在与人沟通中都会遇到这样或那样题、困惑,这是非常正常的事情。重要的是,通过不断的实践和学习,来提高自己的沟通素养和水平。 【班会流程】 一、【提出问题】 在家庭中,父母与子女之间需要沟通、交流 在学校里,师生、同学之间需要沟通、交流 在社会上,更需要与所接触的人沟通、交流 ………… 沟通与交流,是现代人必须具备的一种技能 我们再来思考几个具体的问题: 分班了,我应该怎么做才能尽快融入集体? 今天受到了批评,我该如何与老师沟通呢? 这次期中考试没有考好,怎么向父母交代? …… 我们需要与人沟通,与人交流,因为我们需要理解别人,也渴望被人理解,我们都想生活在一个轻松、愉悦的环境中……那么,在生活中,我们如何做才能与人沟通,有效交流呢? 二、【活动:真情告白】

学会倾听心理教案

学会倾听 主题:辩认合格的倾听行为,学会倾听。 活动目的: 1、让学生了解,沟通首先从倾听开始。 2、合格的倾听行为要求听众做到:诚心、专心、用心、耐心、应心(反馈)。 活动形式: 小品表演,小组讨论,全班交流,倾听训练。 重点难点: 1、重点:作为一个合格的听众必须具备的要素。 2、难点:倾听技巧的揣摸和练习。 活动过程: 课前、热身活动 反向动作:大西瓜小西瓜(老师说大西瓜时学生用双手作小西瓜状,老师说小西瓜时学生用双手作大西瓜状) 一、导入新课 师:同学们,我们的耳朵都可以听到很多声音,飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在,同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们,这样的听是倾听吗?(提问学生,总结学生答案) 师:倾听就是认真地听,仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗?今天我们这节课的学习,让我们更深入地去了解倾听的内涵,看看倾听对我们有什么好处。 二、故事导入 《小金人的故事》

曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出一道题目:这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧? 最后,有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。 三、小组讨论 让学生四人一组讨论,为什么第三个小金人最有价值?教师总结这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人。 第一个小金人,聆听别人的教诲,从一个耳朵进,从另一个耳朵出,形容听完就忘的人,或者根本就没有认真听别人讲话;第二个小金人从一个耳朵进,从嘴里出来,这种人爱讲话,乱讲话,没有经过大脑思考。第三个人从耳朵听进去,然后默默记在心里。这个故事告诉我们,最有价值的人,不一定是最能说的人,但一定是一个善于倾听的人,一个把听到的东西记在心里的人。 四、谁听我说说。 案列 小明在开学后的第一次数学考试中考砸了,被父母训斥了一个晚上。第二天,小明在郁闷中度过了上午的四节课。午饭后,回到教室,看到了他的好朋友丁丁,小明就对他说自己昨天在家受到父母的责骂后感到郁闷的事,想让好朋友安慰一下自己。而丁丁却显得心不在焉,不时地转笔、抖脚、看书、与别的同学打招呼。小明对丁丁的这种态

13 夜莺的歌声教学设计_教案教学设计

13 夜莺的歌声教学设计 第一课时 教学目标:认识8个生字,会写14个生字;能正确读写“沉寂盘问口哨埋伏凝神鬼子汉子烧毁木屑蘑菇呻吟宛转”等词语。 把握课文主要内容。 教学重点:识字、学词、读文理文 教学难点:读文理文 教学创新点:边学边练,实时反馈 教学准备:制作课件 教学过程: 1.教师导入,学生齐读课题。 2.教师检查预习情况:全文一共多少个自然段(共37个)?朗读1-24,要求学生仔细倾听,注意生字的读音,教师用“颜色跟树叶差chà不多不知在削xiāo什么转zhuǎn眼间谁教jiāo你这样吹哨子的夜莺倒dào是只有我一个村子就着zháo火了俩liǎ人并排着走胳膊bo”反馈倾听的情况。学生自由朗读课文25-37,要求读正确、读流畅。 3.请1-2位中上生学生根据拼音读生字。 削xiāo喂wèi哨shào 挺tǐng斯sī甩shuǎi 踢tī枪qiāng防fáng 鬼guǐ汉hàn滚gǔn

毁huǐ惯guàn屑xiè 拧nǐng蘑mó呻shēn 吟yín宛wǎn 4.运用反复手法,训练进步生根据拼音识字。 5.组织学生标画重要词语。 垂头丧气沉寂 木屑盘问不慌不忙 杂草丛生蘑菇 埋伏聚精会神 模模糊糊以防万一 凝神鬼子汉子 兴致勃勃口哨 呻吟断断续续 烧毁 6.教师过渡,引导学生发现课文在排版上的特点:24、34、35后边的空行,将课文分为四个部分,列出二、三、四部分的小标题,引导学生默读课文,敲定第一部分的小标题。 1-24带路(盘问) 25-34埋伏 35枪声 36-37歌声 7.学生教师指导和课件的帮助下,整体把握并反复表述课文的要内容并小练笔: 课文先写___________,然后写__________,接着写________,

学会倾听主题班会

“学会倾听”主题班会活动设计 作者:王雅娟 作为社会人,我们几乎每天都与人交流。通过交流,我们传达着彼此的情感,碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。 二、活动目的 1. 让同学们明白倾听是一种艺术,良好的倾听是一种美德,更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳,而且要用心。 2. 掌握一些倾听技巧,学会有效地倾听。 3.利用班会活动,引导学生体会对方感受,了解彼此需要,增进师生之间的理解。 三、活动准备 1、资料准备:情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》 2、人员分工: 主持人:高新荟、马新凯多媒体操作员:王雅娟工作人员:王雅娟情景剧表演:高新琪、高雪、王溪泽、王永奇 “我说你听”活动:每组成员 讲故事:高新荟 四、活动过程 (背景音乐) (一)开场白 (女)倾听是一种艺术,良好的倾听让人赢得尊重;(男)倾听是一种习惯,良好的倾听让人获得启示。(合)良好的倾听更是一种美德,是一个人高素质的体现。(男)作为社会人,人们几乎每天都与人交流。通过交流,传达彼此的情感,碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。(合)今天,我们召开主题班会,共同交流探讨“如何倾听”这一话题。 (二)导入 (女)我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事 乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时,有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下,眼看就要成交,但对方却突然决定不买了。 这位顾客为什么突然变卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜,辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话,向对方请教为什么他的推销没有成功。 顾客告诉他:“今天下午你并没有用心听我说话。就在签字之前,我提到我的儿子即将进入密歇根大学就读,我还跟你说到他的运动成绩和将来的抱负,我以他为荣。可你根本没听我说这些话!” 听得出来,对方对吉拉德很不满意。事实上,吉拉德当时确实没有注意听。对方继续说:“你只顾推销自己的汽车,根本不在乎我说什么。我不愿意从一个不尊重我的人手里买东西!” 吉拉德终于恍然大悟。就因为没有注意听对方的谈话,所以失掉了一笔生意。 (男)乔伊·吉拉德的故事充分说明了倾听在现实生活中的重要性,所以我们要学会倾听,掌握一定的倾听技巧。 (三)学会倾听 1、听话要听清

教案公开课《学会倾听》

学会倾听 活动目的: 1。让学生明白听到并不代表是正确的,要小心地听话,正确及谨慎地解读明白地表达才不至于产生误会。 2.使学生掌握倾听的正确方法。 活动准备:心理情景剧,没有五官的人头像 活动程序 一.热身引入 播放优美音乐创设情景,听后设问:你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢? 谈话:是的我们从婴儿开始就在学着倾听,听亲人的呼唤,听自然界的风雨声,听优美动听的音乐。倾听是人最基本的品质。但是有的人可能一生,都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声,可他感受不到儿童的纯真,他可以听到旁人的哭声,可他感受不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能,但是在实际生活中,倾听往往是所有沟通技巧中最被我们忽视的部分,当我们急于表达,各说各话的时候,倾听就往往被忽略了。

二.游戏:《悄悄话》 每10人一组,全班分成4组,老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话,由第一个同学往后传话,传话过程中不能与其他人听到内容,请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。 交流与分享:1.你们小组成功或失败的经验是什么? 2.做完这个游戏你有什么感受? 三.小组活动:《你画我说》 四个同学上台表演,两人一组,其他同学在台下两人一组 活动规则:1.一个扮演盲人,一个扮演明眼人. 交流与分享1.通过这个活动你有什么感受呢? 2做完这个游戏大家得到了什么启示呢? 四.情景剧表演 在日量常的人际交往过程中,常常需要有人充当倾听者,“听”似乎是件简单不过的事了,但果真如此吗?看看下面的情形,在你的身上是否也发生过?

(剧情内容:在课堂上,老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言,有两个同学不断的插嘴,争先恐后急于表达自己的意见,不让对方把话说完,在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时,对待他人的发言,有一个同学,面无表情,看起来好象很认真,其实却没有任何反应;有一个同学手里转着钢笔,脸朝窗外;有一个学生面带微笑,摇头晃脑,还轻声哼着歌,不断地翻书,看手表。) 学生表演情景剧,表演完后学生谈谈:上面的情景中,作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。 五.学生谈谈 如何做一个合格的倾听者,如:态度自然、友好、真诚、目光接触、不随便插嘴等。 六.学生练习 跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时,体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时,别忘了提醒自己做个合格的倾听者。 学生谈谈学会倾听的好处,如:增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。

昆阳镇第二小学六年级语文下册《学会聆听》教学设计

《学会聆听》教学设计 教学目标 1、运用学过的识字方法,学会本课的生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会关键词句的意思,把握主要内容,体会“宇宙的万物中都蕴涵着音乐”,明白音乐要用心来感受。 教学准备 教师:课件 教学设计 一、朗读课题,讨论“聆听” 1、读题。讨论:你听过音乐吗?在那些优美的旋律中,你听出过什么东西吗?大家一起讨论讨论。 2、课文中的“我”是怎么聆听的?聆听到了什么?让我们带着这些问题走进课文。出示课件 二、通读课文,整体感知 1、自由读课文,边读边想:母亲教“我”听了哪些歌? 2、讨论交流,了解课文主要写了什么?课文可以分为哪两个部分,每个部分主要讲了什么。 三、细读课文,逐层理解 学习第一部分: 1、“我”闭上双眼,凝神遐想,在想什么呢?默读1~10段。

2、电闪雷鸣的夜晚给“我”带了恐惧,这恐惧可以从哪些词句体会到?找到这些词句,勾一勾,读一读。 3、后来,“我”不再恐惧,安然进入了梦乡,这是为什么?理解“要是……音乐会变成什么样啊!没有节奏,没有深度,没有灵魂。”“它会把你带到一个新奇的世界”等句子,体会作者从电闪雷鸣中如何听到竖琴的声音。 4、还有什么声音里也有音乐呢?学习11~12段。讨论:为什么说宇宙的万物中都蕴藏着音乐?谈谈自己对这句话的理解。 5、有感情地朗读这一部分,随着作者一起去感受聆听的喜悦。 学习第二部分: 1、齐读这一部分,说说作者是怎么帮助小姑娘的。 2、读“召唤内心美好的东西”这句话,谈谈自己对这句话的理解。 四、品味课文,沉淀情感 1、小结全文,有感情地诵读最后一段。 2、讨论:学习了课文,你对于“学会聆听”有什么新的见解? 五、课堂总结:出示课件; 六、布置作业:聆听身边的事物,说一说你从中听到了什么?

学会倾听优秀教案完整版

学会倾听优秀教案 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

学会倾听 [活动理念] 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己,而且也需要具备作为良好倾听者的素质,能够倾听他人的声音,了解他人的想法。善于倾听,一方面是一种礼貌,表示对说话者的尊重;另一方面,倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教案过程中发现:很多中学生虽然能够很好地表达自己,但却不善于倾听他人,如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑,选定心理健康活动课的主题。 [活动目标] 1、认识倾听的重要性。 2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,从而辨别什 么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。 3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活,培养自己成为 一个良好的倾听者。 [活动形式] 心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作 [活动对象] 八年级学生 [活动准备] 1、制作多媒体课件; 2、一篇名为《花雨》的文章; 3、一则包含数字或确切事件的新闻。 [活动过程] 活动1:故事导入——《小金人的故事》 曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出了一道题目:这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧 最后,有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝讲使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

八年级音乐《夜莺》教案

夜莺 教学目标: 1、了解雅尼及他的作品《夜莺》的音乐特点。 2、通过欣赏和参与音乐活动,获得情感体验。 3、感受中国古典音乐与现代电声音乐相结合的音乐魅力,学习电声乐队知识。 重点、难点:通过欣赏和参与音乐活动,获得情感体验。 教具:多媒体钢琴 一、电声乐队的概念及常见的形式: 师:非常好,老师相信你们的观察力一定不错,我们来听看一段视频,你们都看到了哪些乐器?生:回答(师引导学生总结出有电吉他、电贝司、架子鼓、电子琴) 师:(幻灯片:出示四种乐器的图片)让我们来认识一下这四种乐器。 师:正是这四种乐器组成了一种乐队——电声乐队。(幻 灯片内容:) 师:那么你们知道还有哪些乐队组合吗? 生:臧天朔乐队 师:你还知道有哪些乐队呢? 生:花儿乐队、零点乐队。。。 师:噢,同学们知道的比老师还多。目前比较常见的电声 乐队有两类(幻灯片内容:第一类) 这是最基本的乐器配置,老师还给大家找了一个由这 (幻 几种乐器组成的乐队,大家来听一下它们的音响效果。 灯片播放音乐)(幻灯片内容:第二类) 让我们来听一下现场电声乐队的音响效果。 三、交流与欣赏作品《夜莺》 师:有一位音乐家,他喜欢将高雅的古典交响乐与绚丽的 现代电声乐巧妙地结合起来,创作出清新、浪漫、积极向 上的音乐作品,他便是——雅尼。 师:(幻灯片内容:雅尼,希腊血统的美国音乐家,被称 为“世界一流键盘奇才”,是一个用音乐讲述生活的人。 先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品 音乐会,被誉为“雅尼三部曲”。) 师:接下来就让我们欣赏他的一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》。 师:我们来听这首曲子的片段,夜莺的叫声是通过什么乐器来表现的呢? 生:笛子 师:笛子是我国的一种民族乐器,它的音色有什么特点? 生:清脆、明亮、悠扬。 师:刚才我们听到的是《夜莺》的引子部分,全曲是由三部 分组成的(幻灯片内容:全曲结构) 师:用笛子演奏的引子部分节奏舒展、自由,在最后的延音 上,还加入了模拟夜莺歌唱的装饰音。 师:(幻灯片内容:第一部分谱例) 师:接下来,让我们欣赏乐曲的第一部分,它由七个乐句组成,包含着两个音乐主题,请同学们边听边试着找出这两个音乐主题。

学会倾听

“学会倾听”班会课教案 一、活动背景 作为社会人,我们几乎每天都与人交流。通过交流,我们传达着彼此的情感,碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。高三学生,每天紧张忙碌,思想敏感,情绪容易波动,相互的安慰与鼓励要有效,彼此的嫌隙和误会要冰释,掌握一些倾听的技巧就显得非常重要。 二、活动目的 1. 让同学们明白倾听是一种艺术,良好的倾听是一种美德,更是一个人良好素质的体现。意识到听不仅要用耳,而且要用心。 2. 掌握一些倾听技巧,学会有效地倾听。 3.利用班会活动,引导学生体会对方感受,了解彼此需要,增进师生之间的理解。 三、活动准备 1、资料准备:情境剧本、游戏小卡片、空白小卡片、多媒体演示稿、背景音乐、视频《鲁豫有约》、音频《心声》 2、人员分工: 主持人:刘亚欣、谭超多媒体操作员:朱丽工作人员:王梦吟 情景剧表演:何雨舟、谢茵、杨媛、徐彭菲 “我说你听”活动:每组成员 讲故事:许思 四、活动过程 (背景音乐) (一)开场白 (女)倾听是一种艺术,良好的倾听让人赢得尊重;(男)倾听是一种习惯,良好的倾听让人获得启示。(合)良好的倾听更是一种美德,是一个人高素质的体现。(男)作为社会人,人们几乎每天都与人交流。通过交流,传达彼此的情感,碰撞出思想的火花。倾听则是表达的前提和基础。(女)作为高三学生,每天紧张忙碌,思想敏感,情绪容易波动,相互的安慰与鼓励要有效,彼此的嫌隙和误会要冰释,倾听技巧则显得非常重要。(合)今天,我们召开主题班会,共同交流探讨“如何倾听”这一话题。 (二)导入 (女)我给大家讲一个故事——乔伊·吉拉德的故事 乔伊·吉拉德刚开始做汽车推销员时,有一次向顾客推荐一种新型汽车。在他的反复推荐下,眼看就要成交,但对方却突然决定不买了。 这位顾客为什么突然变卦了呢?吉拉德百思不得其解。深夜,辗转反侧的他终于忍不住给那位顾客拨了电话,向对方请教为什么他的推销没有成功。

幼儿园小班教案《学会倾听》含反思

幼儿园小班教案《学会倾听》含反思 小班教案《学会倾听》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿欣赏故事,学习倾听的方法,通过游戏了解倾听的好处,在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话,快来看看幼儿园小班《学会倾听》含反思教案吧。 活动目标: 1.通过游戏了解倾听的好处。 2.欣赏故事,学习倾听的方法。 3.在活动中学会倾听,并能清楚地说出想说的话。 4.幼儿可以用完整的普通话进行交流。 5.能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。 活动准备: 1.故事《我知道》及教学挂图 2.动物的各种叫声录音及图片 活动过程: 一、师生互动游戏,引起幼儿倾听的兴趣 1.老师播放猫、狗、鸡、鸭等动物的叫声录音,请幼儿逐个猜一猜:这是什么小动物在叫? 2.师:你们怎么猜出来的? 教师小结:你们听得真仔细,所以很快就猜出来了,真棒! (析:选择小动物的叫声让幼儿听辨,符合小班幼儿的认知特点,幼儿每猜对一种小动物的叫声,老师就出示相应的动物图片,引起了幼儿倾听的兴趣。) 二、欣赏故事《我知道》,懂得倾听的重要,并学习倾听的方法 1.运用图片,帮助幼儿了解故事内容和情节:图片上有谁?他们在干什么?大家跟小兔子说话时,小兔子是怎么做的? 2.讨论:为什么小兔遇到大灰狼却不认识它呢?后来它听清了谁的话转身逃跑的? 3.假设:如果你是一只小兔子,你会听完妈妈、山羊公公和小松鼠的话吗?为什么? 4.教师小结:小朋友听故事听得很仔细,也很完整。以后不管听谁讲话,都要听别人把话说完,听清要求再做事情。 (析:教师通过生动的讲解、丰富的表情、图片的演示,让幼儿了解了小兔子倾听的不良习惯——听话不完整,以及因为没有完整倾听带来的严重危险。幼儿在欣赏故事的过程中不仅懂得了倾听的重要性,也学习了倾听的方法——把话听完整。) 三、师生再次互动,学会倾听 1.游戏《传电报》 四人一组,教师轻声对第一个小朋友说一句简短的话,如:我爱妈妈,我喜欢小汽车,滑梯真好玩……要求幼儿听清前面同伴的话,并清楚地说给后面的幼儿听。给准确的小组贴上兔宝宝的标记。 2.分析、讨论

夜莺的歌声教学设计_教案教学设计

夜莺的歌声教学设计 设计理念: 1.中年级学生已有初步的阅读和理解能力,应在指导学生理解含义深刻的句子上体会句子表达的思想感情。 2.课内资源和课外资源相结合,引导学生联系时代背景,链接教材以外的丰富材料加深对课文内容的理解。 3.充分展开学习过程,尊重学生的独特体验,在情感价值取向上正确定位。-----“热爱祖国” 4.给学生提供一个思维情感碰撞的平台—讨论。在这里学生的思维情感得到充分的尊重,想法、意见得到尽情的流露。让每个学生的思维和情感都得到发展。 4.珍视"童心世界"的课程资源,让学生的个性得到张扬 教学目标: 知识与技能: 1.认识8个生字,会写14个生字。 2.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思。 过程与方法: 有感情地朗读课文,在独立阅读课文的基础上,把握课文的主要内容。 情感态度价值观: 体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。 重点、难点:

重难点:体会小夜莺机智勇敢的品质。 突破方法:联系上下文来理解含义深刻的句子,同过对含义深刻的句子的理解和体会小夜莺的机智和勇敢。 教法与学法: 教法:讲授法 学法:质疑探究法 教学准备:课件 课时安排:两课时 第一课时 学习目标: 学习生字新词,初步感知课文内容 教学过程: 一、激情导入 1.在惊心动魄的前苏联卫国战争年代,一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文---《夜莺的歌声》。(有条件的地方可以先播放小英雄王二小的故事片段) 2.出示图片,认识夜莺和杜鹃。 3.简介时代背景。 二、教师范读课文,学生初步感知课文内容。 1.思考:课文主要讲了一件什么事? 2.学生概括课文主要内容。 三、自读课文,学习生字新词 1.利用工具书,小组自学生字词。

“学会倾听”主题班会

“学会倾听”主题班会 “学会倾听”主题班会 活动目的: 1、通过游戏和故事,使孩子们认识到,倾听在学习以及人际交往中的重要作用。树立”我愿听”的良好态度。 2、通过游戏故事,和讨论,使学生明确几种不良的倾听行为表现,并能从主观认识上克服它们。 3、通过倾听方法的引导,订立班级倾听公约,逐步让孩子做到善于倾听。 活动过程: 一、“咬耳朵”游戏: 1、师:今天,薛老师想和大家玩一个游戏,名字叫做《咬耳朵》? 先请三位同学进行示范。老师先俯在一个同学耳旁说了一句话,请这名同学把所听到的话再传达给下一名同学听,以此类推,看哪些同学听得最准确。要注意的是:整个过程中,听话的同学不能说话,只能听,可以作眼神或动作的交流。 反馈:“请你吃枣”,传到最后,三班传成了“请你吃草”,更加离谱的是四班传成了“请你失踪”。? 2、全班进行“咬耳朵”游戏体验 生谈感受。 生1:我听得很认真可是还是听错了。

生2:听别人说话得非常非常专心。 生3:听到之后还要在心里多记几遍,这样才不会传错。 师小结:同学们谈得都很好,倾听在课堂学习,及人际交往中有着非常重要的作用,不认真听别人说话就不会明白别人要表达的准确含义。倾听时要专心,要调动全身的感官去参与倾听。 二、小倾听,大学问 1、给学生讲古时侯弟子如何倾听老师讲学,获取知识。倾听是学习知识的重要途径。 2、今天的课堂上,学生认真倾听老师讲解,值得表扬。 3、当同学发言时,一双双大眼睛,一只只小耳朵都在仔细聆听,不曾打断。 4、当与朋友相处时,善于倾听,也会为你,营造良好的朋友圈起到重要作用。 师:倾听,人类最美丽的动作, 学会倾听,会助我们在知识的海洋里乘风破浪。同学们,你们愿意做一个,善于倾听的好孩子吗? 生:愿意。 三、请同学们听故事:《学会倾听的小猫咪咪》 有一天,猫妈妈把小猫叫来,说:“你已经长大了,三天之后就不能再喝妈妈的奶,要自己去找东西吃。”小猫惊恐地问妈妈:“妈妈那我该吃什么东西呢?”

《学会倾听》教案

学会倾听 [活动理念] 现代社会不仅需要人能够积极地表达自己,而且也需要具备作为良好倾听者的素质,能够倾听他人的声音,了解他人的想法。善于倾听,一方面是一种礼貌,表示对说话者的尊重;另一方面,倾听也是学习的一种重要方式。通过倾听可以利用别人的智慧帮助自己解决问题。然而在教学过程中发现:很多中学生虽然能够很好地表达自己,但却不善于倾听他人,如在课堂上经常出现乱说话、别人回答问题时根本不听等现象。基于对这些问题的考虑,选定心理健康活动课的主题。 [活动目标] 1、认识倾听的重要性。 2、体验不同的倾听态度和倾听行为带给人的不同感受,从而辨 别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为。 3、有意识地利用所学的知识指导自己的学习和生活,培养自己 成为一个良好的倾听者。 [活动形式] 心理训练、小组讨论、角色扮演心理游戏、小组合作 [活动对象] 八年级学生 [活动准备] 1、制作多媒体课件; 2、一篇名为《花雨》的文章; 3、一则包含数字或确切事件的新闻。 [活动过程] 活动1:故事导入——《小金人的故事》 曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这小国不厚道,同时出了一道题目:这三个金人哪个最有价值? 皇帝想了许多的办法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的。怎么办?使者还等着回去汇报呢。泱泱大国,不会连这个小事都不懂吧? 最后,有一位退位的老大臣说他有办法。 皇帝讲使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,插入第一个金人的耳朵里,这稻草从另一边耳朵出来了。第二个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。

学会倾听教案

第五周主题班会 学会倾听 【设计理念】 人际交往指导是心理健康教育的一个重要方面。而使人际关系协调融洽的一个很重要的因素就是沟通。在人际沟通中,倾听是成为一个受欢迎的人前提。与人沟通时,不仅要表达自己的意见、想法,更重要的是要用心倾听对方所传达的信息,这样才能真正达到沟通的目的。在人际交往中灵活运用倾听的技巧,将会拥有更多的朋友,赢得好人缘。 【主持人】 陈春欣(班长)林峻颖(副班长) 【指导老师】 梁冬花 【参加成员】 全班同学 【学习重点难点】 知识和技能——帮助学生认识倾听的重要性,提高他们积极倾听的能力,以及注意非语言因素的重要性;要让学生们学会在人际交往中应用倾听的技巧,辨别什么是良好的倾听态度和习惯。 过程和方法——在活动中体验,学会如何倾听;进行倾听训练,练习有效倾听的技巧。 情感、态度和价值观——注重学生全面素质的提高和良好习惯的培养,针对在人际交往中经常遇到“听”的问题,给与指导,让学生体会到听的重要性,从而解决学生进入高一新环境的人际交往问题。 【课前准备】 1. 课时对全班同学进行授课。 2. 多媒体演示课件。 3. 学生分组讨论,活动:以小组为单位。 【PPT板书标题】 学会倾听是对别人,更是对自己的尊重。 【教学过程】 一、热身活动:你说我听 游戏规则: 1、选择一个小组按顺序数数(1—100),开始数字由老师随机确定。 2、轮到自己时,坐着说出数字。如果轮到7或含7的数字,以及7的倍数,则该同学起身拍手,不能出声音。 3、凡出错者,双手抱头趴在桌子上,直到游戏结束。

思考:怎么才能把这个游戏做好,有什么秘诀?(明确:集中注意力,认真听,迅速思考并作出反应···) 游戏中如此,生活也是这样。在我们的人际交往中首先也要认真听别人说,这样才能使我们成为一个受欢迎的人。这节主题班会课我们一起来学习——学会倾听。 二、《小金人》的故事 有这样一个故事:曾经有个小国到中国来,进贡了三个一模一样的金人,金碧辉煌,把皇帝高兴坏了。可是这个小国不厚道,同时出了一道题目:这三个金人那个最有价值? 皇帝想了很多办法,请来珠宝工匠检查,称重量、看做工,都是一模一样的。怎么办?最后,由一位老臣说他有办法,皇帝将使者请到大殿,老臣胸有成竹地拿着三根稻草,分别插入三个金人的耳朵第一根稻草插进了金人的耳朵里,从另一个耳朵穿了出来,第二个金人的稻草从耳朵里穿了进去,从嘴巴里掉了出来,而第三个金人,稻草进去后掉进了肚子,什么响动也没有。 老臣说:第三个金人最有价值!使者默默无语,答案正确。 小组讨论题目:为什么用稻草从耳朵里穿进去,就能找到那个金人最有价值? 三个小金人分别代表了什么?为什么第三个最有价值? 请同学归纳一下,你们小组的讨论结果? 明确:揭示故事中的寓意——“倾听” 现在我们再来看故事中的三个金人,其实就是三种不同的倾听者:第一个金人即左耳朵进,右耳朵出的典型,这是许多同学经常会有的一种不良倾听习惯。第二个金人是乐于传话的典型,他们把听到的当成趣闻乐事,说给别人听,这也是一种不良的倾听习惯,而且谣言就往往出自这类人之口。第三个金人能认真地听,而且能够保守秘密,既保证了听的质量,又给人以安全的感觉,所以他是最有价值的。 提问:最想做第几个小金人?生活中你是第几个小金人? 那生活中我们是怎么做的呢? 四、情景表演: 情景表演一: 1:小明一副愁眉苦脸的神情,沮丧地走着。这时候他碰到了正在做作业的小雪。小明上前去,诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿。而且……”小雪一副不耐烦的神情:“别烦我,没有看到我在忙着吗?别打搅我拉。走开走开!” 2:小明更加烦恼,于是想到校园里散散心。碰到小刚,上前诉苦求助:“我最近好烦恼,我的数学考试又不及格了,被老师训了一顿,又被老爸打了一顿,而且-……”小刚一边打着呵欠,一边东张西望的,一副毫不感兴趣的样子。 3:小明更加烦恼痛苦,这时候他又碰到了小杰。小明上前去,诉苦求助:“我最近很烦恼,我的……”小杰一听,急忙插嘴:“怎么拉?你烦恼什么?”小明说:“我的数学……”小杰又插嘴说:“数学作业又没有交了吗?不会做吗?是你没有听课吧?”小明解释道:“不是,是我的……”小杰继续插嘴自说自话:“是不是考试偷看作弊被老师抓到了,还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了?……”小明看着小杰一股脑地说了一大串话,自己就是插不上嘴,更加苦恼了,唉声叹气地走了。 思考:假如你是小明,在找到以上三位同学诉苦后有什么样的感受?为什么?生活中

一年级第十课学会倾听 教案

一年级第十课学会倾听 【主题说明】 上课听讲是学生学习的一种主要方式,课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。 本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察,引导学生了解听讲的要领,并通过游戏检验学生听讲的专注度,让学生感受到专心听与不专心听的差异,从而提高自己专心倾听的能力。 【教学目标】 1.认知目标:让学生了解倾听的要领。 2.情感目标:学会专心倾听他人的讲话,知道这既是对他人的尊重,也是自己学习的关键。 3.行为目标:能专心倾听他人的讲话,并加深记忆,从而提高学习能力。 【教学重点、难点】 重点:掌握倾听的要领,学会专心倾听。 难点:将倾听的事情,记忆后进行讲解。 【课前准备】 游戏《传递悄悄话》中的悄悄话,开始第一次游戏时,传递的语句可稍短些,给予学生信心,再继续游戏时可适当增加难度。 【教学设计】

【活动反馈】 上课听讲是学生特别熟悉的一件事情,因此在陈述听讲时学生的形态及神态时,同学们都能及时反馈,但更为关键的是要让学生掌握好倾听的要领,感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别,从而学会专心倾听,并要求自己专心倾听。因此,在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求,这个要求要直观,便于操作。 【练习题】 年月日星期天气 今天我给爸爸妈妈讲述我在学校听到的有趣事情是。 【心理学背景知识】 一、持续性注意 持续性注意是指在一定时间内保持在某个认识的客体或活动上,也叫注意的稳定性。例如,学生在45分钟的上课时间内,使自己的注意保持在与教学活动有关的对象上;外科医生在连续几小时的手术中聚精会神地工作;雷达观察站的观测员长时间地注视雷达荧光屏上可能出现的光信号,这些都是持续性注意的表现。 注意的持续性是衡量注意品质的一个重要指标,它在人们的工作和生活中具有重要的意义。学生必须具有持续的注意,才能有效地接受教师传授的知识。 二、有意注意 根据产生和保持注意的目的性和意志努力的程度,注意可以分为两类:无意注意和有意注意。无意注意是指没有预定的目的、不需要意志努力的注意。有意注意是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。有意注意本质上是以内部言语形式实现的对行为的调节和控制。从个体发展来讲,初生婴儿只有无意注意,他们能将感官朝向声源或者光源方向。此后,随着儿童在社会交往过程中对语言的掌握和使用,有意注意才逐渐发展起来。 小学低年级儿童的无意注意已经获得了较好的发展,而有意注意正在逐步形成中。他们很容易被新异事物所吸引,注意常常会不集中。在低年级的课堂教学中,儿童不能长时间地集中注意听教师讲课。

(完整版)学会倾听心理教案4

学会倾听 【活动分析】 交往是人的基本需要。良好的人际关系与正常的交往,能够鼓励人的精神,培养人的自尊心和自信心,增进人的社会适应能力。反之,会影响人的心理健康。交谈是交往的一个重要内容。在交谈中,既要适时适度地开启心扉,也要随时随地接纳对方。当一方在侃侃而谈时,他总是希望对方专心致志地在聆听,而只有感觉到别人对自己的欣赏时,一个人的自信才能建立。因此,学会倾听,做一个合格的倾听者,不仅是一种人际交往中的文明礼貌行为,也是表达对人的欣赏和帮助他人建立自信的重要方式,将有助于使自己取得信赖,赢得友谊。人们渴望谈论自己,表现自己,渴望有人倾听自己的讲话。如果这一渴望得到实现。也就是说,有人认真倾听自己讲话时,他们的反应就是积极的、肯定的。而且,学会倾听是人际交往成功的必要手段,是人际交往能力的体现。 大多数的小学生由于年龄特征在交往中容易我行我素,不太懂交往的技巧。他们较为突出的特点是喜欢表现自己,而不太在意他人的感受。往往只注意说,而忽略了“听”,存在着多说少听的现象。在听的时候,也只是注重“听”的形式,不注重“听”的实质,尤其是情感上的支持和交流。有的学生就是因为不会倾听而引起人际关系的紧张,产生不必要的烦恼。 课程改革实施以来,我们惊喜地发现,孩子们变得活泼了,胆子大了,课堂变得活跃了,学生都敢于提问,敢于发表自己的意见和看法。但是,我们却常常看到这样的境头:当一个学生的发言还没完,旁边的学生却高高地举起了手,大声嚷到:“老师,我来,我来……”当教师指名一位学生回答时,其余举手的同学都异口同声地叹起气来,垂头丧气,根本顾不了听讲;当老师讲得津津有味时,学生却在旁若无人地干着自己的事……在活跃的数学课堂里,学生光有表达是不够的,如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能,也是学生综合素养的体现。学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言,才能积极有效地参与教学活动过程,开启思维的火花,获取知识,培养能力,才能保证课堂活动有效地进行。 所以,非常有必要让学生意识到倾听的重要作用,并引导他们注意自己的言行,掌握倾听的艺术与技巧,做一个合格的倾听者。

《夜莺的歌声》教学设计2

《夜莺的歌声》教学设计2 教学目的: 1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。 2.巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。 3.了解课题与中心、内容的关系。 教学过程: 一、简介时代背景,导入 1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。 二、揭题、审题 1、板书课题,齐读 2、通过预习,请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗? “夜莺”指的是谁?(小男孩) “夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。) 三、整体感知 1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。 2、出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用? 四、理解课文 (一) 1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用? 2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。 3、指名分角色读军官和孩子的对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的? 理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么? 4、再分角色齐读对话。 (二)过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是

个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。 1、指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么? (为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。) 2、他还用了哪些办法麻痹敌人?小组读第二部分。 (一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。) 3、齐读第二部分。 (三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢? 1、小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。 2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报) 3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么? (说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。) 4、分角色齐读课文,体会歌声的作用。(适时加入口技鸟叫) 5、孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗? 出示题目: 为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语,说一段话来回答这个问题。 憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若 (四) 1、指名读最后两部分。 2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么? (执行新的任务) 3、齐读“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?与哪里相照应?读。 五、巩固,总结 1、找出文中其他相照应的地方。

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