第4单元第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成
单元章节§11-1 课题人体泌尿系统的组成
课型新授课第 1课时课型新授课
教材简析《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。
知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。
2、概述肾脏的结构特点。
技能目标1、通过观察猪肾，培养学生的观察能力，以及语言的表达能力。
2、通过观看影片，培养学生搜集、处理资料的能力。
情感目标1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。
2、让学生形成良好的生活习惯。
重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点难点肾单位的结构
教学准备学生准备：预习，完成学案课前练习。
教师准备：
泌尿系统的结构模型。
收集体相关的视频文件，自制多媒体课件。
解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜等。
教学方法讨论、观察法教学辅助手段PPT flash影片
板书设计
肾——形成尿液
泌尿系统的组成输尿管——输送尿液
膀胱——贮存尿液
尿道——排出尿液
结构：肾皮质、肾髓质、肾盂
泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球]
单位：肾单位肾小管
肾小囊
教学
过程
教师边导边教学生边学边练设计意图
课前预习布置学生预习本课内容。
课前作业检查。
课前出示解剖的猪肾，给
出任务。
课前预习
同桌互查，汇报情况。
观察。
培养学生收
集信息、处理信
息的能力。在此
基础上关注人体
的健康。
创设情境导入新课[引言]：
俗话说,人有三急。如
厕是每个人每天都要做
的事。
人体正常的生理活动
过程中会产生一些废物，
如果在体内积聚过多，会
妨碍人体的正常生理活
动。因此，人体为了保持
体内环境的稳定，每天都
要将产生的废物排出体
认同。
根据第一章学习的
“人体概述”内容，能
说出尿液的形成与排
出与泌尿系统有关。
简洁的起
始：学生知道尿
液可以排出身体
产生的废物，因
此对老师讲述产
生认同，但对于
尿液的形成不清
楚，产生探究兴
趣，激发起学生
的求知欲望。
外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。
一、泌尿系统的组成[出示]：
人体泌尿系统组成
示意图
人体泌尿系统模型
请同学们阅读课文，
结合P67的“人体泌尿系
统的组成”图片，完成学
案的T1填图及填空。
1、泌尿系统的组成？
它们的功能分别是
什么？
[出示]：
肾：形成尿液
泌尿输尿管：输送尿液
系统膀胱：贮存尿液
尿道：排出尿液
2、 [小结]：泌尿系统
的功能--形成和排出尿
液。
[自学]：
阅读文字与图片，
观察模型，小组合作完
成T1。
[汇报]：
投影展示答案。
[运用]：
在模型上指出各结构，
并说出其功能。
认真观看，巩固新知。
认同新知。
明确自学内容：
让学边通过
边读图边对照书
本上的相关内容
自学，并设计板
书进行归纳。自
学内容具体、可
行，任务明确，
自学过程完整。
有利于培养学生
的读图概括能
力，学生在自学
的基础上归纳出
泌尿系统的组
成。
二、肾是泌尿系统的主要器官[讲述]：
人体的肾位于腹腔
的背面、脊柱的两侧。肾
的背面和腹面有肋骨保
护。
1、肾的外形和内部结构
[观察]：完整的猪肾，观
其形，辨其味，并记录观
察结果。
颜色气味形状
红褐
色
尿臭似蚕
豆
[再观察]：用解剖刀将猪
肾纵剖，对照课本插图仔
细辨认肾的内部结构。
[感受]：
用手摸一下肾脏的
位置。
大多数同学用手摸
腰部脊柱的两侧，个别
同学指在了腹部，及时
纠正。
分组观察，记录观察现
象。
投影汇报答案。
分组观察，发现肾髓质
和肾皮质的颜色和书
上所描述的不一样，提
出问题。
教师在学生观察
实验时巡视，及
时发现学生的疑
惑。鼓励学生敢
于怀疑、勇于探
索的精神。
[解释]：
活体或刚刚离体猪肾的肾皮质中血液比较多，因此，肾皮质的颜色较深，而肾髓质颜色较浅。但是离体时间比较长的猪肾，肾皮质的颜色较浅，而肾髓质的颜色较深。
2、肾纵剖结构模式图[填图]：出示肾纵剖结构模式图。
[小结]：
肾皮质
肾肾髓质
肾盂
3、肾单位
[讲述]：肾的结构和功能单位是肾单位，每个肾大约包含100万个肾单位。
[出示]：肾单位的图片，[填图]：说出肾皮质、
肾髓质、肾盂、输尿管。
[自学反馈]：完成书
P69的自我评价2（1）。
[填图]：进一步了解肾
单位的组成。
观察也是一种
自学活动，教师
提出了具体明确
的观察要求，引
导学生学会按步
骤观察，并鼓励
学生质疑。对学
生感到困惑又难
以解答的问题，
老师给予释疑。
及时自学反馈：
教师设计有针对
性的检测练习，
能帮助学生巩固
所学知识，同时
检查学生达成目
标的情况。
[归纳]：
肾小球肾单位肾小囊
肾小管[提问]：
肾小球的实质是什么？血液在肾小球中的流经途径是怎样的？
[难点精讲]：
肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。血液从入球小动脉进入毛细血管，然后又汇集在一起从出球小动脉流出来。
[思考]：肾小球这个毛细血管球与一般的毛细血管网有什么区别？说出：肾小球实际上是
一个毛细血管球。
积极思考，从名称上发
现肾小球中毛细血管
网两端连接的都是动
脉，而人体其他部位毛
细血管网的两端分别
连接动脉和静脉。
精要的重难点讲
解：
肾单位的结
构较抽象，虽然
有模式图，但肾
小球的结构学生
理解有困难，是
教学的难点，因
此结合实验观
察，由感性到理
性，教师再用简
练的语言介绍了
肾单位的结构有
效地帮助学生突
破难点。
[出示]：肾单位的图片。请学生讲解。
[反馈小结]：肾单位特点肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管。
肾小球是由入球小动脉分支形成的毛细血管球，其终端汇合成一条出球小动脉。
肾小囊的一端包裹着肾小球，另一端连接着肾小管。
肾小管细长而曲折，最终汇集成集合管，并与肾盂相连。
出球小动脉分支形成许多毛细血管，环绕在肾小管周围。一位同学上讲台带领全班同学温故肾单位结构。
温故。
回忆知识，填空。
总结提升
课堂反馈[播放FLASH]：
人体泌尿系统的组
成和功能。
[课堂总结]：引导学生
回顾本节课的主要内容。
①泌尿系统的组成？
②各部分的功能？
③肾的结构？
④肾的单位？
⑤在图中指出肾单位个
结构的名称。
3．连接入球小动脉
和出球小动脉的毛细血
管网，与人体其他部位的
毛细血管网有无区别？
完成学案T4.
观看影片，加深理解和
记忆。
由学生自己提问、回
答，从而归纳出本节课
的内容。
学生独立完成习
题。
独立完成，自我检测
形象的影片有助于
学生的学习。
简要的课堂小结：
教师通过组织
学生之间相互提问、
回答，帮助学生对所
学内容进行归纳、概
括，强化重点，加深
理解和记忆，使学生
对本节课的内容有
一个系统、完整的认
识和准确的把握。
及时反馈：
根据学生的自
学实际，设计适量的
有一定坡度且多题
型多样式的练习，及
时检查学生的学习
效果。
1.泌尿系统由组成 2.肾是成对的实质性器官，形似“”；称肾门；肾蒂内由前向后依次为；从上到下依次为；右侧肾蒂较左侧短；称为肾窦 3.肾实质分为和两部分；肾皮质是表层，密布，主要由和组成；肾髓质位于深部，由个组成 4.左肾上端平，下端平；右肾比左肾约低半个椎体的高度；竖脊肌外侧缘与第12肋之间的部位称为肾区 5.肾的表面的被膜由内向外依次为 6.脂肪囊又称，包裹，具有支持和保护作用 7.肾筋膜在肾上腺的，前后两层相互融合，在肾的下方两层相互分离 8.成人输尿管长cm，管径平均约cm 9.右输尿管越过，左输尿管越过 10.输尿管分为；三个生理性狭窄分别为输尿管起始处、小骨盆入口处（越过髂血管处）和膀胱壁内 11.膀胱是囊状器官，容量为300-500ml；空虚的膀胱近似，分为，膀胱的最下部称为膀胱，在男性与相接，在女性与相接；膀胱充盈时呈 12.成人膀胱位于 13.膀胱壁由黏膜、黏膜下层、肌层和外膜构成 14.在膀胱底部内面，2个输尿管口和尿道内口之间的三角形区域，称膀胱三角 15.女性尿道长cm，直径约cm 生殖系统 1.生殖系统包括和两部分。内生殖器由组成，外生殖器则以两性交接的器官为主。 2.男性的生殖腺是，生殖管道（输精管道）包括；附属腺包括；男性外生殖器为 3.女性的生殖腺是，生殖管道（输送管道）包括，附属腺为；女性外生殖器即，包括等。 4.睾丸一般左侧略低于右侧1cm，呈，其后缘与相接触 睾丸表面有一层；呈扇形，将睾丸实质分隔为许多的，每个小叶内含有2-4条盘曲的，接着形成，形成，从睾丸网发出15-20条；是产生精子的部位 5.附睾呈，是暂时贮存精子的器官。汇合成一条。附睾管迂回盘曲构成 6.输精管长约cm，呈 输精管按行程可分为四部分：1.睾丸部最短；2.精索部位于，为结扎输精管的部位；3.腹股沟管部：疝；4.盆部最长 精索由内向外依次为 射精管由与汇合而成 7.精囊又称，是一对长椭圆形的囊状器官，表面凹凸不平，其排泄管与输精管壶腹的末端汇合成射精管
课题泌尿系统的组成和功能课型新授 主备人伍安生审核人上课时间 教学目标知识目标：泌尿系统的组成和功能 肾单位的结构和功能 能力目标：提高知识的综合能力 情感目标：培养学生的健康意识 教学重点肾单位的结构和功能 教学难点肾单位的结构和功能 教学过程： 一、情境导入 细胞在代谢过程中产生的尿素等废物如果不及时排出，就会影响人体的健康，甚至会危及生命，那么，人体产生的废物主要通过什么途径排出的呢？ 二、自主学习 阅读教材，回答 1.泌尿系统是由哪些器官组成的？各有什么功能？ 2.泌尿系统的主要器官是什么？ 3.肾单位包括那几部分？各有什么功能 三、合作探究 1、讨论泌尿系统的组成器官和功能 2、对照肾单位的结构图，讨论肾单位的结构和各部分的功能 四、能力提升 1.分析尿液由肾单位形成及流出的途径 2.分析血液流经肾的途径 五、当堂检测
【例题】下图中既是肾单位的组成部分，又属于循环系统的结构是（）。 [来源:学+科+网Z+X+X+K] A．①B．② C．③D．④ 1．肾脏在人体的位置是（）。 A．胸腔两侧B．腹腔两侧 C．膀胱的两侧D．腰部脊柱的两侧 。网Z。X。X。K] 2．人体内废物的排泄主要依赖于哪一个人体系统？（）。 A．呼吸系统B．运动系统 C．泌尿系统D．循环系统[来源:https://www.doczj.com/doc/d58979962.html,] 3．如图为泌尿系统组成示意图，形成尿液的器官是（）。 A．1 B．2 C．3 D．4 科网] 4．具有暂时贮存尿液功能的结构是（）。 A．肾单位B．膀胱C．输尿管D．尿道 5．下列血管中，两端都是毛细血管网的是（）。 A．入球小动脉B．肺静脉 C．出球小动脉D．肺动脉 6．人体内连接肾脏和膀胱的结构是（）。 A．肾小管B．输尿管 C．尿道D．出球小动脉 7．下图为肾的纵剖面结构示意图，完成下列各题。
生理学第章泌尿系统习题
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期:
第八章肾脏的排泄功能 【习题】?一、名词解释:?１．肾小球滤过率 2.肾小球滤过分数３.肾小球有效滤过压 4.肾小管重吸收 5.排泄 6.肾糖阈７．球管平衡8.水利尿9．渗透性利尿 二、填空题?1.肾脏的结构和功能的单位是_＿＿__，它由_＿___和＿____两部分组成。 2.供应肾单位血液的两套毛细血管网是_＿＿_＿和_____。 ３.皮质肾单位的主要功能是____＿和_____。 4.交感神经兴奋时，肾血管＿_＿＿＿。 ５．滤过分数是指_＿___与___＿_的比值。 6.Cl-在＿＿_＿_为主动重吸收。 ７.在远曲小管和集合管，水的重吸收主要接受_____的调节。 8.肾小管和集合管有分泌__＿__，＿_＿__和＿____的作用。?9.酸中毒时H＋的分泌___＿_,H＋－Na+交换__＿＿_,K+－Na+交换____＿,导致血Ｋ+＿____。?1０.血管升压素由下丘脑_____和_____分泌,并在_＿_＿_释放入血。 １1.血管升压素分泌的主要刺激是____＿和__＿＿_的改变。 １２．醛固酮由_＿_＿＿分泌，能促进远曲小管和集合管对____＿的重吸收和对_＿___的排出。 13.醛固酮的分泌主要受_＿___和＿＿__＿的调节。 14.肾小管上皮细胞分泌H+过程中,需要_＿___的参加。 15.影响肾小球滤过的因素包括_____，＿＿＿__，_＿＿_＿。 16.机体的排泄途径有____＿，_____，_＿___和___＿_。 1７．肾脏的主要功能有__＿＿_，＿＿__＿和____＿。 1８.尿生成的基本步骤为_____，_____和＿____。 １9．肾小球有效滤过压=_____。 2０.糖尿病人的多尿属于_＿___利尿。 ２1.肾脏内与肾内分泌调节有关的感受器是__＿__和＿_＿__。 22.肾外髓部高渗梯度形成的主要原因是__＿__；内髓部高渗梯度形成则与__＿__和有关。 23.排尿反射的初级中枢在_____。 2４.正常人动脉血压保持在＿____范围时,肾血流量保持相对恒定。 2５.排尿反射的传出神经是_＿__＿和__＿__。 26.水利尿时，引起血管升压素释放减少的感受器是_____。 27．尿液的浓缩主要是小管液在通过集合管时完成，其关键因素是＿＿_＿_和＿___＿的作用。
泌尿系统的组成及功能 〖教学目标〗 1.知识： (1)阐述泌尿系统的组成及各器官的功能。 (2)概述肾脏的结构特点。 2.能力： 通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。 3.情感态度与价值观： 通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。 〖教材分析〗 在第一节的学习中，学生已经知道泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。至于如何形成尿液，形成尿液的器官有什么特点，这是本节教学内容要解决的问题。第1课时重点要学生了解泌尿系统的结构，会概述肾脏的结构特点，老师需帮助学生从肾脏的外部形态到内部结构，从宏观结构到微观结构逐步认识、理解，达到掌握知识的目的，结合学过的血液循环的作用，分析肾脏的血流特点，从而也为下节课尿的形成打好基础。 〖设计思路〗 知识回顾，提出问题，导入新课→学生观察解剖实验建立感性认识，了解肾脏的形态结构特点→教学课件展示肾脏微观结构，结合模型，使学生了解肾脏的微观结构→录像播放肾脏内的血液流动特点，使学生了解血液流动途径，为下节课打好基础→师生共同总结泌尿系统的结构及功能 〖教学设计〗 1.导入：通过上节课学生对尿液成分的测定，设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。 2.关于肾脏的外形和结构的学习： 肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。 3.关于对肾脏内部微观结构的学习： 教师先出示多媒体教学课件(肾脏的内部结构)引导学生将宏观结构与微观结构相结合，了解肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。另外，通过录像教学，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。 4.总结归纳： 通过以上的解剖实验、课件展示和录像播放，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。 5.练习、反馈、矫正：
4.11.1 人体泌尿系统的组成 教学目标： 知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2、概述肾脏的结构特点。 能力：通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点：泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点 教学难点：肾单位的结构 教学过程（1课时） [引言]：人体正常的生理活动过程中会产生一些废物，如果在体内积聚过多，会妨碍人体的正常生理活动。因此，人体为了保持体内环境的稳定，每天都要将产生的废物排出体外。尿液是人体排出的一种废物，尿液是如何形成的？它又是怎样被排出体外的？今天我们就一起来探讨。 一、人体泌尿系统的组成 [自学]：认真阅读书本第67页----第68页的“人体泌尿系统的组成”内容，观察图11-1，想一想泌尿系统的功能是什么？由哪些器官组成,这些器官的功能分别是什么? 二、肾是泌尿系统的主要器官 [感受]：请同学们用手指一下肾脏的位置。 [讲述]：人体的肾位于腹腔的背面、脊柱的两侧。肾的背面和腹面有肋骨保护。（CAI 展示） 想一想：哪一个器官是泌尿系统的主要器官？你的理由是什么？ 活动 讲述： （二）、纵剖面观察 对照书本68页图11—2，观察肾的内部结构。 了解肾单位 归纳：肾单位有哪些主要结构特点? 1、肾小球是毛细血管球，两端都连着动脉； 2、肾小囊一端包裹着肾小球，另一端连着肾小管，两层细胞之间的空腔与肾小管相通；
3、肾小管细长而曲折，外面包绕毛细血管网，最终汇集成集合管，与肾盂相连。总结：（略） 讨论：常见的泌尿系统疾病有哪此？我们平时应该怎样养成良好的卫生习惯？ 谈谈本节课你有什么收获?
泌尿系统的解剖结构和生理功能 （一）肾 肾为实质性器官，左、右各一，位于腹膜后脊柱两侧的脂肪囊中，右肾位置略低于左肾。每个肾由约100万个肾单位组成，每个肾单位由肾小体及与之相连的肾小管组成，是肾脏的基本功能单位。 1.肾小体肾小体是由肾小球及肾小囊构成的球状结构。肾小球也称为血管球，是一团毛细血管网丛，分成4～8个毛细血管小叶，与输入及输出小动脉相连于血管极。肾小囊由内外2层组成，内层为肾小囊的脏层，紧紧包在肾小球毛细血管及球内血管系膜区的周围，在脏层和毛细血管内皮间有共同的基膜；外层称为壁层，是肾小囊的外壁，壁层与近端小管曲部的管壁相连接。内、外2层之间为一囊腔，与近端肾小管的管腔相连通，原尿经肾小球滤出后经该囊腔进入肾小管。肾单位中滤过膜（滤过屏障）是最为重要的结构，可分为3层：肾小球毛细血管的内皮细胞层、基底膜和伸出许多足突的上皮细胞层（肾小囊的脏层）。上述任何一种屏障损伤均可引起蛋白尿。肾小球具有滤过功能，正常成人安静时的双肾血流量约为1L/min。 2.肾小管肾小管分为近端小管、细段和远端小管3部分，近、远端小管又分为曲部（分别称为近曲小管、远曲小管）和直部2段。近、远端小管的直部和细段组成U字形的肾小管髓袢。肾小管的主要功能有：①重吸收功能：原尿流经肾小管时，绝大部分物质被选择性地重吸收而回到肾小管周围的毛细血管，其中近曲小管的重吸收量最大。原尿滤液中绝大部分的葡萄糖、氨基酸、蛋白质、维生素、钾、钙、钠、水、无机磷等都在近曲小管重吸收。 ②分泌和排泄功能；肾小管上皮细胞将本身产生的或血液内的物质分泌或排泄到尿中，借此调节人体电解质和酸碱平衡；排出代谢产物和进入人体内的某些物质，如药物等。③浓缩和稀释功能：正常人在机体缺水时，组织渗透压升高，通过渗透压感受器促进抗利尿激素的分泌，使远端小管和集合管对水的重吸收增加，尿比重上升，尿液浓缩；反之，尿比重降低，尿液稀释而排出机体多余的水分。 3.肾小球旁器肾小球旁器位于皮质肾单位，由球旁细胞、致密斑和球外系膜细胞三者组成。肾素绝大部分由肾小球旁器的球旁细胞分泌，可以感受肾入球小动脉内压力和血容量的变化，当全身有效循环血容量减少时，肾内灌注压下降，入球小动脉内压力下降，肾素分泌增加。肾素使肝脏产生的血管紧张素原转变为血管紧张素I，血管紧张素I再经血管紧张素转换酶的作用，生成血管紧张素Ⅱ及血管紧张素Ⅲ，它们均可通过收缩血管和增加细胞外液量两种作用而使血压升高，血管紧张素Ⅱ的缩血管作用较强，使血压升高，血管紧张素Ⅱ的缩血管作用较强，血管紧张素Ⅲ的容量效应较强。通过刺激醛固酮的合成和分泌，促进肾小管对钠的重吸收，增加血容量。 4.肾的皮质和髓质肾的皮质和髓质内含有大量肾单位和许多集合小管，构成肾的实质部分。在这些结构之间，含有少量结缔组织，称为肾间质。内有血管、淋巴管和神经穿行。肾皮质可产生1羟化酶，使25羟维生素D3转化为有活性的1，25二羟维生素D3，从而调节钙、磷代谢。肾脏髓质中的间质细胞能分泌前列腺素，主要有PGE2、PGA2及少许PG2a，前两者能扩张肾血管，增加肾血流，促进水钠排出，使血压降低；PG2a则有收缩血管的作用；肾皮质内所含缓激肽释放酶促使激肽原生成激肽（在肾脏主要为缓激肽），对抗血管紧张素的作用，使小动脉扩张，增加肾血流量，促进水和钠的排泄，使血压降低。此外，激肽释放酶还可促使前列腺素的释放。肾素、前列腺素、激肽释放酶3类激素共同调节肾的血液循环和肾小球滤过，并与其他激素共同维持血压和水盐代谢平衡。 此外，当机体组织缺氧时，肾脏产生红细胞生成激素（EPO）增多，刺激骨髓红系增殖、
第9章人体内的废物排入环境 第一节人体泌尿系统的组成 教学目标： （一）知识：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2、概述肾脏的结构特点。 （二）能力： 通过观察、解剖肾脏的分组实验，培养学生的观察能力，实验能力及分析和解决问题的能力。 （三）.情感态度与价值观： 通过对泌尿系统结构的学习，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点，培养学生实事求是的科学态度。 教学重点： 泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点 教学难点： 肾单位的结构 教学方法：讨论、实验探究 课时安排：1课时 教学设计： （一）、.导入：设疑：尿的形成与排出需要人体内的哪个系统来完成?导入课题：“泌尿系统的组成及功能”。 （二）学生观察图11—1说出泌尿系统的组成，讨论个部分的功能 （三）、.关于肾脏的外形和结构的学习： 肾脏是形成尿的器官，也是泌尿系统的最重要器官。为了使学生更准确地了解肾脏的结构，先组织学生对肾脏外形的观察(注意让学生通过观察了解肾脏与输尿管的关系以及与肾脏相连的肾动脉、肾静脉)。然后组织学生解剖肾脏，观察内部结构(注意对学生进行观察能力和实验操作能力的培养和指导)。 （四）、.关于对肾脏内部微观结构的学习： 教师引导学生观察图11—3，讨论肾单位的组成，利用模型进一步掌握肾小体的结构。最后让学生总结肾单位的结构。这样，让学生熟悉肾脏中血管的分布特点和血液流经过程，为下一节课学习尿液的形成作好知识储备。 （五）总结归纳： 通过以上的解剖实验、讨论，使学生从宏观到微观对肾脏的形态结构有了感性认识，并在此基础上产生飞跃，获得理性知识，教师因势利导与学生一起归纳总结泌尿系统的组成及功能，使学生获得完整、清晰的知识体系。 （六）课堂小结、反思 （七）、.练习、反馈、矫正： 在新授课结束后，通过课后自我评价对所学知识进行巩固和提高，并通过课堂小测验进行检测，反馈。 板书设计：
《人体泌尿系统的组成》教学设计 浙江宁波中兴中学杨喜军 一、教学目标 【知识目标】 1 、能描述出人体泌尿系统的组成及各器官的功能。 2 、会识别肾脏的纵剖结构。 3 、能概述出肾单位各部分的结构特点。 4 、利用彩线，能制作出肾单位简易模型。 【能力目标】 1 、通过观察人体泌尿系统模式图、观察肾脏的外形与内部结构、观察肾单位 结构示意图与模型，进一步训练观察能力和思维能力。 2 、通过小组讨论，加强交流和表达的科学探究能力，发展合作能力。 【德育目标】 1、通过对肾衰患者及医生的采访，了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注 与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。 2 、通过动手实践，产生创新意识。 二、教学重点： 1、肾单位的结构。 2、学生初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。 三、教学难点： 肾单位的结构。 四、教学方式 教师设计一系列可以引发学生进行深层次思考的问题，让学生自主学习，小组合作，讨论交流，最终解决问题。 五、教学手段： 根据本节课的内容制作了相关的课件，利用多媒体课件展示：泌尿系统的组成、肾脏的外形与纵剖结构、肾单位在肾脏的分布和组成、肾单位的各部分结构
特点和彼此间的关系等内容，力求让学生对知识掌握准确，理解深刻，分析透彻。通过分组观察羊的肾脏实验，增强学生的感性认识。用自制的肾单位模型，将微观、抽象的内容变得宏观、具体，帮助学生理解微观抽象的肾单位结构。展示医院肾衰患者的录像，使学生关注社会、关注健康，渗透可持续发展教育。 六、教学过程设计 【导入】 展示课件: 资料一：北京新闻报道：为了挽救身患尿毒症的女儿，父亲将自己的一个肾脏捐献出来。肾移植手术很成功，父女俩得到了社会的关爱。 资料二：据不完全统计，肾衰导致的尿毒症比率逐年上升；每年每百万人中就有100-150人患病；每年有2200人需要肾移植；北京的发病率大于全国发病率。 讲述：根据社会中存在的现象，带着同学们关注的问题，观看医院录像。 展示录像。（让学生听一听、看一看，激发兴趣。） 了解有关肾透析、肾移植等社会现状，关注与生物学有关的社会问题，初步形成关注社会、关注健康、热心公益的意识，树立可持续发展的思想。 【新课讲授】 一、泌尿系统的组成及其功能 展示模型：泌尿系统的组成。 展示课件：泌尿系统组成示意图。 提问：泌尿系统由哪几部分组成？各有什么功能？最重要的器官是什么？为什么？（观察。看书思考。） 进行直观教学，加强学生的感性认识。运用“以问题为中心”的课堂教学学习模式，通过设计问题情境，引导学生自主探究、思考，发挥学生的主体作用。展示课件：flash 演示泌尿系统组成示意图。 依图回答：泌尿系统各器官名称与功能。 及时反馈，检测自主学习效果，查缺补漏。 二、肾脏 展示课件：肾脏位置示意图。
《人体泌尿系统的组成》教案 联珠三中江永清 一、教学目标： 知识性目标：1．描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2．描述肾的结构和特点。 技能目标：通过解剖猪肾，培养学生的观察、动手能力，搜集、处理资料的能力以及语言的表达能力。 情感目标：1．激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2．让学生形成良好的生活习惯 二、教学重难点 重点：描述说出泌尿系统的组成和各部分的功能 描述肾的结构和特点 难点：描述说出肾单位的结构 三、教学准备 课件、肾脏、解剖刀、解剖盘 四、教学方法 观察法、讨论法 五．教学过程 （一）新课导入 人们在日常生活中，每天都会产生很多生活污水。这些污水由每家每户的下水管道输送至城市的“排污系统”进行处理。如果城市的“排污系统”被损坏了，那么这个城市会变成什么样子呢？ 生：臭不可闻、污水四溢。 其实，在人体内也有这样的“排污系统”，它可以将细胞产生的代谢废物及时地排除体外。那么人体的这个“排污系统”到底是谁呢？ 生：泌尿系统。 那么今天我们就来探究一下泌尿系统的组成。[板书：人体泌尿系统的组成] （二）泌尿系统的组成
活动一：自主学习人体的泌尿系统的组成。 思考：人体泌尿系统由哪些器官组成的呢？这些器官有何功能呢？哪个器官是泌尿系统的主要器官呢？ （学生看书约2分钟，教师巡视关注学生学习情况） 师：现在同学们对泌尿系统有一定认识了吧，它是有哪些器官组成的呢？请一位同学上台介绍。 生：肾、输尿管、膀胱、尿道。 那么泌尿系统的这些器官中，哪一个是最主要的器官呢？为什么？ 生：肾，因为它是形成尿液的器官。 师：那么它是怎样形成尿液的呢？首先我们要来认识一下肾的结构。 （三）肾的结构 观察肾的结构 1、将完整的猪肾置于解剖盘中，先看其形，观起色，辨其味。将结果记录在表格中。 2、用解剖刀将肾纵剖，对照图11-2，观察深的内部结构。 强调：在剖的时候要注意切入点。肾的一侧是凹陷的，另一侧隆起。请你用一只手摁住，另一只手从隆起的这一侧入刀，沿着边缘将它剖开。注意安全。 （学生解剖观察，教师巡视指导） 师：请一小组说出肾的形状、颜色、气味？ 生：形状象豆子，颜色呈红褐色，气味很骚、很臭。 师：剖开以后，你们都观察到了那些结构？ 生：肾皮质，肾髓质，肾盂。 师：哪个小组能描述一下他们的特点呢? 生：肾皮质位于外层，颜色较浅；内侧肾髓质呈扇形，颜色稍深；最里面的白色部分是肾盂。 师：示图。这是外层的肾皮质，颜色比较深。分散在内侧成扇形的是肾髓质，颜色较浅。中间白色的物质是肾盂。另外，有些同学还发现了有两根血管与其相
2011-2012（2）泌尿系统作业试卷 (卷面共有49题,总分100分,各大题标有题量和总分,每小题标号后有小分) 一、A选择题(25小题,共25分) [1分](1)肾小叶的组成是（） A、两条髓放线之间的皮质迷路 B、一条髓放线及其周围的皮质迷路 C、一个肾锥体及与其相邻的皮质部分 D、集合小管及其周围的髓质 E、皮质迷路之间的髓放线 [1分](2)肾单位包括（） A、肾小体、近端小管、细段、远端小管 B、近端小管、细段、远端小管 C、血管球、肾小囊、肾小管，集合小管 D、肾小体、血管球、肾小管、集合小管 E、肾小体、肾小囊、肾小管、集合小管 [1分](3)肾单位袢包括（）
A、肾小体、近端小管、细段和远端小管 B、近端小管、细段、远端小管 C、近端小管、细段、远端小管、直集合小管 D、近端小管直部、细段、远端小管直部 E、肾小囊、近端小管、细段和远端小管 [1分](4)肾单位不包括（） A、肾小体 B、近端小管 C、远端小管 D、细段 E、集合小管 [1分](5)皮质迷路内不含有（） A、肾小体 B、近曲小管 C、远曲小管 D、致密斑 E、细段 [1分](6)下列对肾单位的描述，正确的是（） A、由肾小管和集合小管构成 B、每侧肾有50万 个 C、位于肾髓质 D、与集合管系共同行使泌尿功能 E、可分为三种 [1分](7)下列对血管球的描述，错误的是（）
A、是一团蟠曲的毛细血管 B、血压较一般毛细血管高 C、毛细血管之间有血管系膜 D、毛细血管为连续型 E、位于微动脉和微动脉之间 [1分](8)血管球毛细血管为（） A、连续型，基膜完整 B、连续型，基膜不完整 C、有孔型，孔上多无隔膜 D、有孔型，孔上多有隔膜 E、连续型，无基膜 [1分](9)下列对肾小囊的描述，错误的是（） A、由肾小管起始部膨大凹陷而成 B、由壁层和胜层构成 C、脏层上皮细胞称为足细胞 D、细胞有突起 E、壁层由单层立方上皮构成 [1分](10)不能通过滤过膜的是（） A、多肽 B、葡萄糖 C、尿 素 D、红细胞 E、电解质
第八章肾脏的排泄功能 【习题】 一、名词解释： 1.肾小球滤过率 2.肾小球滤过分数 3.肾小球有效滤过压 4.肾小管重吸收 5.排泄 6.肾糖阈 7.球管平衡 8.水利尿 9.渗透性利尿 二、填空题 1.肾脏的结构和功能的单位是_____，它由_____和_____两部分组成。 2.供应肾单位血液的两套毛细血管网是_____和_____。 3.皮质肾单位的主要功能是_____和_____。 4.交感神经兴奋时，肾血管_____。 5.滤过分数是指_____与_____的比值。 6.Cl-在_____为主动重吸收。 7.在远曲小管和集合管，水的重吸收主要接受_____的调节。 8.肾小管和集合管有分泌_____，_____和_____的作用。 9.酸中毒时H＋的分泌_____，H+－Na+交换_____，K+－Na+交换_____，导致血K+_____。 10.血管升压素由下丘脑_____和_____分泌，并在_____释放入血。 11.血管升压素分泌的主要刺激是_____和_____的改变。 12.醛固酮由_____分泌，能促进远曲小管和集合管对_____的重吸收和对_____的排出。 13.醛固酮的分泌主要受_____和_____的调节。 14.肾小管上皮细胞分泌H＋过程中，需要_____的参加。 15.影响肾小球滤过的因素包括_____，_____，_____。 16.机体的排泄途径有_____，_____，_____和_____。 17.肾脏的主要功能有_____，_____和_____。 18.尿生成的基本步骤为_____，_____和_____。 19.肾小球有效滤过压＝_____。 20.糖尿病人的多尿属于_____利尿。 21.肾脏内与肾内分泌调节有关的感受器是_____和_____。 22.肾外髓部高渗梯度形成的主要原因是_____；内髓部高渗梯度形成则与_____和有关。 23.排尿反射的初级中枢在_____。 24.正常人动脉血压保持在_____范围时，肾血流量保持相对恒定。 25.排尿反射的传出神经是_____和_____。 26.水利尿时，引起血管升压素释放减少的感受器是_____。 27.尿液的浓缩主要是小管液在通过集合管时完成，其关键因素是_____和_____的作用。 28.交感神经兴奋时，膀胱逼尿肌_____，尿道内括约肌_____。
第11章人体内废物的排出复习课导学案 学习目标： 1．说出泌尿系统的组成及各部分的功能。（重点） 2．概述肾的结构特点。（重点） 3．描述人体内废物的排出过程。（重点、难点） 4．描述人体内废物排出的途径。 5．列举人体排出废物的处理方法。 抽测: 1、呼吸系统由：和组成。呼吸系统的主要器官是：。 2、当吸气时，膈肌，膈顶部；肺内气压。 3、人体内的气体交换包括：肺泡内的气体交换和组织内的气体交换。 经过肺泡内的气体交换，血液由血变成血。 经过组织内的气体交换，血液由血变成血。 4、人体生命活动所需要的能量由作用分解营养物质所能释放。 一、重点知识梳理： 第1节人体泌尿系统的组成。 1、人体的泌尿系统由________、_________、_________和_________组成。_____是泌尿系统的主要器官。 2、在下面的横线中写出图中的名称： （1）A B C D 1 2 3 4 5 6 （2）肾的结构和功能的基本单位是__________，包括图中_______ ___、__________、__________。 3肾脏各部分的作用连线： A肾脏①输送尿液 B输尿管②形成尿液 C膀胱③排出尿液 D尿道④暂时贮存尿液 E肾小球⑤滤过作用 F肾小管⑥重吸收作用 5、肾单位包括：_______ ___、__________、__________。 6、肾小球是一个毛细血管球，与它相连的血管分别是______ _ ___、___ _______，都流___ ___血。 第2节人体内废物的排出 1、血液流经肾小球时，血液中除______ ____、__________外，其它成分均都可以透过 肾小球和肾小囊， 进入到肾小囊内形成；这个过程叫______ _的__________作用。 2、原尿流经肾小管时，所有____ ____、大部分________和部分________被重新吸收回 血液，剩下的水、 无机盐和尿素就形成尿液。这个过程叫_ ____ __的__________作用。 3、成年人一昼夜产生的原尿有150 L，而尿液仅1～1.5 L，其原因是： _____________ 。 4、肾小球内流的是：，肾小囊内的液体是，肾小管末端的液体是： 5、尿液排出的顺序是：→输尿管→→尿道。 6、我们每天应喝适量的开水，这有利于：废物及时随尿排出 7、人体排出的汗水中有咸味，是因为汗水中有：无机盐。 8、排遗器官主要是：肛门 9、人体排出废物的途径有哪几条？分别排出哪些代谢废物？ （1）人体废物排出的方式有：和。 （2）排泄是指：、、、排出体外的过程。 （3）排遗是指：排出体外的过程。 二、巩固练习 1.肾脏的结构和功能的基本单位是( ) A.肾小球 B.肾小囊 C.肾小管 D.肾单位 2.与尿液形成无关的结构是( ) 排出废物的器官排出废物的形式排出的废物 排泄 肺气体二氧化碳和少量水蒸气 肾尿液水、无机盐和尿素 皮肤汗液水、无机盐和少量尿素 排遗肛门粪便主要是消化不了的食物残渣
《动物解剖生理》教案 教学内容模块一家畜解剖生理特征 项目9泌尿系统解剖生理特征 任务1泌尿系统的组成及其形 态、位置及结构 教学方式 多媒体、实 训室 班级畜牧兽医班授课学时 2 【教学内容目标要求】 （一）知识目标 1.熟悉泌尿系统的组成及功能； 2.掌握各种动物肾的位置、形态及结构特点； 3.掌握肾的组织结构； 4.掌握输尿管、膀胱和尿道的形态结构。 （二）技能目标 1.掌握尿液的形成部位和排出通道； 2.掌握泌尿系统各器官位置关系及临床导尿通路。 【主要知识点与能力点应达到的目标水平】 教学内容 职业岗位知识点、能力点 与基本职业素质点 目标水平 识 记 理 解 熟 练 操 作 应 用 分 析 知识点： 1.熟悉泌尿系统的组成及功能； 2.掌握各种动物肾的位置、形态及 结构特点； 3.掌握肾的组织结构； 4.掌握输尿管、膀胱和尿道的形态 结构。 能力点： 1.掌握尿液的形成部位和排出通 道； 2.掌握泌尿系统各器官位置关系及 √ √ √ √√√
临床导尿通路。 职业素质点： 理论指导素质、综合运用能力 【教学策略】 1.采用启发引导式教学法，激发学生的学习兴趣，调动学生善于思考和自主学习的主观能动性。 2.理论联系实际，注重学生实践技能的培养。 【教学过程组织】 知识点、技能点回顾： 气体的交换与运输及呼吸运动的调节。 导入新课： 采用衔接导入法，承前启后导入新课。 教学内容： 总结与布置作业： 教师进行总结，结合课程内容布置一些延伸作业，将课堂知识应用到实践中。 学生学习情况检测 1.教师对有关知识内容提出问题，随机抽学生回答。 2.教师主动与学生沟通，了解学生的学习效果。 【教师参考资料及来源】 《家畜解剖学与组织胚胎学》，中国农业出版社：《家畜生理学》中国农业出版社：相关网上资源：材料、图片。 【作业及思考】 【指定学生阅读材料】 1.教材中相关知识 2.查阅图书馆图书资料，总结比较牛、羊、猪、马、犬、兔肾的形态结构特征。 课后分析: 教研室主任审核签名累计学时
《人体泌尿系统的组成》教案 教学目标 知识目标 1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。 2、描述尿液的形成过程和排出过程。 3、描述人体内废物排出的途径。 能力目标 1、通过资料分析活动，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。 2、培养学生自主学习的能力，主动搜集、分析资料的能力，获取新知识的能力。 情感态度与价值观目标 1、关注人体排出废物的处理，增强环保意识和资源意识。 2、引导学生认识人与环境的相互关系，树立可持续发展观念。 3、形成人体结构与生理功能相互适应的观点。 教学重点 1、描述肾的滤过作用和重吸收作用。 2、描述人体内废物排出的途径。 3、关注人体排出废物的处理。 教学难点 1、肾的结构与肾的滤过作用和重吸收作用的关系。 2、概述人体废物排出的意义。 课时安排 1课时 教学过程 新课导入
教师：上节课我们学习了人体泌尿系统的结构和功能，了解到肾脏是形成尿液的器官，这节课我们就来学习尿的形成和排出等内容。 新课学习 教师出示肾的滤过作用和重吸收作用图示。 教师组织学生以小组为单位讨论思考： （1）比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？ （2）血浆和肾小囊内液（原尿）成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？ （3）在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？ （4）成年人一昼夜产生原尿约为150L，而每天的尿液量仅为1～1.5L。这是什么原因？ 各小组汇报讨论结果，并总结。教师对学生的讨论结果进行鼓励性的评价。 （1）与血浆相比，尿液中没有蛋白质、葡萄糖和氨基酸，而无机盐和尿素含量明显增加，水分则略有增加。尿液主要排出无机盐和尿素，此外，还排出多余的水分。 （2）同血浆相比，肾小囊内液含有很少的蛋白质，含有水、葡萄糖、无机盐和尿素。这说明肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的大分子物质。 （3）这说明肾小管可重新吸收肾小囊内液中的全部葡萄糖。 （4）当原尿流经肾小管时，全部的葡萄糖，大部分水和无机盐等被肾小管重新吸收，而剩下的水和无机盐、尿素等就形成尿液，所以人体每天排出的尿液仅为1～1.5L。
七年级生物《人体泌尿系统的组成》知 识点 1.排泄：人体将二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程称为排泄。 粪便排出体外的过程叫排遗。 2.人体排出代谢废物的途径： ①呼吸系统：以气体的形式排出——二氧化碳、水 ②皮肤：以汗液的形式排出——水、无机盐、尿素 ③泌尿系统：以尿液的形式排出——水、无机盐、尿素 3.泌尿系统结构示意图 尿的排出：肾脏输尿管膀胱尿道 4.肾单位结构示意图 5.尿液形成的过程
?血浆与原尿的主要区别是含有蛋白质?尿液与原尿的主要区别是不含葡萄糖 6.血液在肾单位中的流向
人体对外界环境的感知 第一、眼和视觉 1. 眼球的结构及其功能 2.视觉的形成过程：外界物体反射来的光线→依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体→经晶状体等的折射→在视网膜上形成物像→视觉神经→在大脑的一定区域形成视觉。 注意：①形成物象的部位是视网膜 ②形成视觉的部位是视觉中枢 3.看清明处和暗处的物体是通过调节瞳孔的大小来实现的。 ①处于强光环境，瞳孔缩小，减少进入眼球的光量，以保护视网膜不受强光刺激。 ②处于弱光环境，瞳孔扩大，增加进入眼球的光量，使视网膜充分地接受光能，增强视觉敏锐性。 4.看清远近不同的物体是通过睫状体（内含平滑肌）调节晶状体的曲度来实现的。 ①看远处物体时，睫状体舒张，晶状体曲度变小； ②看近处物体时，睫状体收缩，晶状体曲度变大。 5. 近视及其预防 (1)近视眼的成因：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方 矫正：戴凹透镜 (2)远视眼的成因：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方 矫正：戴凸透镜 第二、人体对外界环境的感知（耳） 1. 耳的结构及功能
《人体泌尿系统的组成》教学设计 岚角山中学胡玲玲 一、设计依据与构想 人体泌尿系统的组成是本章的基础内容。因为涉及到学生自身的问题，学生会比较感兴趣，但因为肾的结构比较复杂，学生缺少感性认识，学习起来会感到有一定困难。于是通过生活中录像片段倒入新课，激起学生在观看肾病患者为什么要这样的一种求知欲。通过对猪肾的实物观察、讨论和交流，完成对肾结构的学习。针对肾单位的结构这一教学难点设计了制作模型这一活动，让学生于动手实践过程中充分理解、记忆肾单位结构的相关知识，同时直观化地了解肾单位的功能，为下节课打好基础，铺好路。在动手实践中产生创新意识，实现学生的学习方式由“接受式学习向发现式学习的转变” ,由“独立学习向合作学习的转变”。 二、教学背景分析 1 、学习内容分析 《人体泌尿系统的组成》是江苏教材初中生物第二册第十一章“人体内的废物排入环境”第一节的内容。本节课主要内容有：（ 1）泌尿系统的组成及其功能；（ 2）泌尿系统的主要器官——肾脏。 教学重点： 1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2、描述肾的结构和功能。 教学难点：描述肾单位的结构和功能。 2 、学生情况分析 初一学生经过一个多学期对生物学的学习，已经有了关于消化系统、循环系统、呼吸系统等人体生理的基础知识，具有了一定的识图能力、观察能力，对“肾”、“膀胱”、“尿”等在生活中已获得了一些感性认识。但是，初一学生抽象思维能力、理解能力较弱，肾单位的各部分结构特点和彼此间的关系微观抽象，是学生学习本节课的难点。 三、教学目标设计 知识目标 1 、说出人体泌尿系统的组成和各部分的功能。 2 、描述肾脏的结构和特点。 3 、描述出肾单位的结构和功能。 能力目标
泌尿系统的解剖结构和生理功能
精品文档 泌尿系统的解剖结构和生理功能 （一）肾 肾为实质性器官，左、右各一，位于腹膜后脊柱两侧的脂肪囊中，右肾位置略低于左肾。每个肾由约100万个肾单位组成，每个肾单位由肾小体及与之相连的肾小管组成，是肾脏的基本功能单位。 1.肾小体肾小体是由肾小球及肾小囊构成的球状结构。肾小球也称为血管球，是一团毛细血管网丛，分成4～8个毛细血管小叶，与输入及输出小动脉相连于血管极。肾小囊由内外2层组成，内层为肾小囊的脏层，紧紧包在肾小球毛细血管及球内血管系膜区的周围，在脏层和毛细血管内皮间有共同的基膜；外层称为壁层，是肾小囊的外壁，壁层与近端小管曲部的管壁相连接。内、外2层之间为一囊腔，与近端肾小管的管腔相连通，原尿经肾小球滤出后经该囊腔进入肾小管。肾单位中滤过膜（滤过屏障）是最为重要的结构，可分为3层：肾小球毛细血管的内皮细胞层、基底膜和伸出许多足突的上皮细胞层（肾小囊的脏层）。上述任何一种屏障损伤均可引起蛋白尿。肾小球具有滤过功能，正常成人安静时的双肾血流量约为1L/min。 2.肾小管肾小管分为近端小管、细段和远端小管3部分，近、远端小管又分为曲部（分别称为近曲小管、远曲小管）和直部2段。近、远端小管的直部和细段组成U字形的肾小管髓袢。肾小管的主要功能有：①重吸收功能：原尿流经肾小管时，绝大部分物质被选择性地重吸收而回到肾小管周围的毛细血管，其中近曲小管的重吸收量最大。原尿滤液中绝大部分的葡萄糖、氨基酸、蛋白质、维生素、钾、钙、钠、水、无机磷等都在近曲小管重吸收。②分泌和排泄功能；肾小管上皮细胞将本身产生的或血液内的物质分泌或排泄到尿中，借此调节人体电解质和酸碱平衡；排出代谢产物和进入人体内的某些物质，如药物等。③浓缩和稀释功能：正常人在机体缺水时，组织渗透压升高，通过渗透压感受器促进抗利尿激素的分泌，使远端小管和集合管对水的重吸收增加，尿比重上升，尿液浓缩；反之，尿比重降低，尿液稀释而排出机体多余的水分。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
主备人：审核人：总节次：第20 课时 学习目标：1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能 2、概述肾的结构和特点 3、概述肾单位的结构 重点难点：1、概述肾的结构和特点 2、概述肾单位的结构 一、练习检测 1、教师用媒体展示检测题。（根据本班学生的学习情况随机抽测上一课自主探究和达标检测中学生错得多的题） 2、每组抽取一名下等成绩的学生上黑板测试，其他学生在检测本上测试。 3、由科代表公布答案，学生相互阅卷，在黑板上测试的同学交叉阅卷。 4、各组组长统计结果。 二、自主探究（自学） 1、识别人体泌尿系统的组成图，回答问题： （1）写出各标号的结 ①② ⑤⑥⑦⑧
构名称： （2）泌尿系统的组成： 包括 【 】 ，作用是 ； 【 】 ，作用是 ； 【 】 ，作用是 ； 【 】 ，作用是 。 （3）泌尿系统的主要功能是什么？ （4）怎样区别主动脉与下腔静脉？ 2、识别肾纵剖结构模式图， 回答问题： （1）写出各标号的结构名称： （2）肾脏的结构包括： 位于浅层，颜色 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥
较 ，呈 色； 位于内部，颜色 较 ； 还有呈漏斗状 的 ，下端连着 。 （3）肾的结构包括图中④吗？ （4）怎样区别肾动脉与肾静脉？ （5）肾动脉、肾静脉、输尿管分别流什么液体？ （6）你能推出尿液与血液有什么关系吗？ 3、识别肾单位结构模式图，回答 问题： （1）写出各标号的结构名称。 （2）肾的结构和功能的基本单位 是 ，它由 、 和 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
组成。 （3）肾小球是由分支 形成的球，其终 端汇合成一 条。 肾小囊的一端包裹着，另一端连着。 肾小管细长而曲折，最终汇集成，并与 相连。 （4）出球小动脉分支形成许多，环绕在周围。 三、合作交流 1、对学：徒弟就自主探究中不懂的问题询问师傅。 学生活动：徒弟就不懂的问题询问师傅，师傅帮助解决。 教师活动：巡视，找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。 2、群学：小组讨论交流 学生活动：师徒未解决的难题交小组讨论，小组讨论后未解决的疑难问题，做上记号，在展示提升环节向其他组提出，全班共同解决。如果小组内的疑难问题都已解决，则讨论重难点。 教师活动：巡视，适时点拨，给予方法上的指导，多鼓励学生，同时继续找到学生出现错误较多的知识点，便于引导纠错。
第4单元第11章人体内的废物排入环境第一节人体泌尿系统的组成 单元章节§11-1 课题人体泌尿系统的组成 课型新授课第 1课时课型新授课 教材简析《人体泌尿系统的组成》是苏教版七年级下册第11章的内容。第11章和人体的循环系统、呼吸系统、神经系统和消化系统等内容直接相关。如人体尿液的形成和循环系统直接相关，尿液的排出和神经系统的调节直接相关。“人体泌尿系统的组成”是11章——“人体内的废物排入环境”的基础内容，下一节有赖于第一节的基础知识。 知识目标1、说出泌尿系统的组成和各部分的功能。 2、概述肾脏的结构特点。 技能目标1、通过观察猪肾，培养学生的观察能力，以及语言的表达能力。 2、通过观看影片，培养学生搜集、处理资料的能力。 情感目标1、激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的科学态度和探索精神。 2、让学生形成良好的生活习惯。 重点泌尿系统各部分的功能以及肾的结构特点难点肾单位的结构 教学准备学生准备：预习，完成学案课前练习。 教师准备： 泌尿系统的结构模型。 收集体相关的视频文件，自制多媒体课件。 解剖猪肾所需的材料用具：猪肾、解剖盘、解剖刀、放大镜等。 教学方法讨论、观察法教学辅助手段PPT flash影片
板书设计 肾——形成尿液 泌尿系统的组成输尿管——输送尿液 膀胱——贮存尿液 尿道——排出尿液 结构：肾皮质、肾髓质、肾盂 泌尿系统的主要器官：肾肾小球：毛细血管球] 单位：肾单位肾小管 肾小囊 教学 过程 教师边导边教学生边学边练设计意图 课前预习布置学生预习本课内容。 课前作业检查。 课前出示解剖的猪肾，给 出任务。 课前预习 同桌互查，汇报情况。 观察。 培养学生收 集信息、处理信 息的能力。在此 基础上关注人体 的健康。 创设情境导入新课[引言]： 俗话说,人有三急。如 厕是每个人每天都要做 的事。 人体正常的生理活动 过程中会产生一些废物， 如果在体内积聚过多，会 妨碍人体的正常生理活 动。因此，人体为了保持 体内环境的稳定，每天都 要将产生的废物排出体 认同。 根据第一章学习的 “人体概述”内容，能 说出尿液的形成与排 出与泌尿系统有关。 简洁的起 始：学生知道尿 液可以排出身体 产生的废物，因 此对老师讲述产 生认同，但对于 尿液的形成不清 楚，产生探究兴 趣，激发起学生 的求知欲望。