导学案设计
品名：绿萝 简介：生命力很强，喜温暖、潮湿环境，要求土壤疏松，肥沃，排水良好。 功能：能消除甲醛等有害物，吸收有害物质的能力很强，可以帮助改善空气质量。 花语：守望幸福，坚韧善良品名：吊兰 简介： 多年生常绿草本植物，喜欢温暖、喜湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱。 功能： 吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养l-2 盆吊兰，空气中有毒气体即可吸收殆尽，故吊兰又有“绿色净化器”之美称。 花语：给人希望
品名：豆瓣绿 简介：多年生簇生草本，喜温暖湿润的半阴环境。 功能： 对甲醛，二甲苯，二手烟有一 定的净化作用。 花语：坚韧善良，守望幸福 品名：蔓绿绒 简介： 蔓绿绒植株健壮，叶态奇特，稍耐阴，是目前家庭和公共场所应用最普遍的室内观叶植物之一。 功能：可吸收苯等挥发性气体。花语：多子多福
品名：一叶兰 简介：性喜温暖湿润、半阴环境、较耐寒、极耐阴。 功能：有吸收甲醛的作用，另外对二氧化碳、氟化氢也又有一定的吸收作用，还可以吸附一定的灰尘。 花语：拼搏、常青、力量 品名：螺纹铁 简介： 性喜高温、多湿、半阴环境生 长。因它对日照要求不高，在间 接光情况下能保持芽嫩叶绿，故 特别适于室内的栽培摆设。 功能：能够有效吸附室内的甲醛、苯等 有害气体。 花语： 时来运转
品名：鸭掌木 简介：鸭掌木对生长环境要求不高，漂亮的鸭掌形叶片非常漂亮和浓密。 功能：可以从空气中吸收尼古丁和其他有害物质，并通过光合作用将之转换为无害的植物自有的物质。 花语：自然、和谐品名：广东万年青 简介： 性喜温暖、潮湿、荫蔽环境，忌阳光直射，能耐0℃低温。除盆栽点缀厅室外，也可剪叶作插花配叶或装饰室外环境。 功能： 净化污染物种类：甲醛、苯、三 氯乙烯。有药用价值。 花语：吉祥如意、永葆青春
《植物的主要类群》教案 教学目标 1、初识植物系统进化树，了解不同植物类群之间的亲缘关系；认识不同植物类群的形态结构特征、生活方式、与人类的关系 2、通过“观察比较不同的植物”活动，提高观察能力、比较思维能力、分析问题能力和语言表达能力 3、通过对不同类群植物的学习，进一步体会植物种类的多样性；强化生物进化的观点 4、通过对不同类群植物与人类关系的学习，增强生物科学的价值观，强化热爱植物、保护植物的情感。 教学重难点 1、认识植物系统进化树；组织“观察比较不同的植物”的活动 2、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的形态结构特征，认识种子植物是植物界最高等的类群 3、各个植物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 播放一段植物类群的录像，向同学展现丰富多彩的植物世界。 【引入】：据植物科学家估计，自然界中已知的植物约有33万种，遍布地球上的各种生态环境。那不同植物类群之间的差异有多大，它们之间有没有亲缘关系呢？这节课就让我们一起来认识生物圈中有哪些绿色植物，它们都有哪些特点。首先我们来讨论植物的主要类群到底有哪些呢？ 【学生活动】：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物 《二》植物系统进化树 【提问】：我们知道地球上的动物和植物都是由原始生命进化来的，动植物的进化有什么共同的规律呢？ 请同学们观察植物进化树（出示植物进化树的挂图），从植物进化树图片中你获取哪些信息？请同学分组讨论并思考，注意如下两个问题： （1）观察植物系统进化树，分析不同植物类群的进化关系。 （2）辨别各种植物类群的特征，“观察比较不同的植物”活动 【学生活动】：学生仔细观察植物进化树图片，辨别课桌上所摆放的各种植物，并经过讨论将结果填写在书上的空格里面。
植物的主要类群还有什么样的植物呢？地球上除了绿色开花的植物 以外，换句话说，包括绿色开花的植物在内，地球上共有几大类植物呢？根据形态、结构和生活习性的不同，植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。 第一节藻类植物 第二节苔藓植物 第三节蕨类植物 种子植物第四节 藻类植物
藻类植物的种类很多，大都生活在水中。生活在海水中的叫做海藻；生活在河流、湖泊、池塘中的叫做淡水藻。水绵就是一种常见的淡水藻。在水池和小溪中生活着一些丝状绿水绵的形态结构和生活习性的特点藻，其中往往就有水绵。在显微镜下可以看到，每条水绵都是由许多个结构相同的长筒状的细胞连接而成的。每个水绵细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，在细胞质中有液泡和叶绿体。水绵的叶绿体像带子，螺旋状地排列在细胞里（下图）。 水绵和它的生活环境水绵的叶绿体里含有叶绿素，所以能够进行光合作用，利用自己制造的有机物来维持生活，这样的营养方式叫做自养。自养是各类绿色植物共有的一个重要特征。阳光充足的时候，水绵的光合作用旺盛，放出的氧积存在一起，能使水绵形成的丝团漂浮到水面上来。有些藻类植物是单细胞的，例如其他的藻类植物和藻类植物的主要特征：生活在池水中的衣藻（下图左）。 海衣藻 紫菜带 海带（上图中）、紫菜（上图右）是常见的食用海藻。它们与水绵一样，都是多细胞的藻类植物。海带和紫菜的结构也很简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。从外表看去，像根的部分只是起固着作用的根状物，像叶的部分叫做叶状体。海带的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻黄素，所以它呈现褐色。紫菜的叶绿体里除了含有叶绿素以外，还含有大量的藻红素，所以它呈现紫红色（彩图）。 下面以水绵、海带和紫菜作实验材料，来观察藻类植物的形态和颜色。 实验观察藻类植物 藻类植物的主要特征是： 一、单细胞的和多细胞的，结构都比较简单，都没有根、叶、茎等器官的分化。
、第二课时： 二）其他的藻类植物 1．先复习水绵的形态结构特征，然后再让学生思考，联系一下生活实际， 你们还知道哪些植物属于藻类植物，由此引入本课题。 2．学生会提到海带、紫菜或其他藻类植物。此时，教师出示海带、紫菜的标本（或投影片，如有海带、紫菜的生活环境录像更佳），供学生观察、分析、比较。让学生对照课本有关内容及图解（图1一63、1一64），讨论以下各题： 1）海带、紫菜植物体分几部分？ 2）它们是单细胞还是多细胞个体？3）植物体有无根、茎、叶等器官？ 4）海带、紫菜呈现什么颜色体内还含有叶绿素吗？ 5）它们的营养方式是怎样的与水绵相同吗 在学生充分讨论，并回答以上问题后，教师可归纳总结，突出以下几点： （1）海带、紫菜是多细胞的植物体，结构也很简单，都没有根、茎、叶等器官。海带植物体分三部分，下面是根状物、往上是带柄和叶状体；紫菜的植物体是薄而柔软的叶状体，基部是根状物。根状物不具有根的结构，也不起吸收水分和无机盐的作用，它只起着固着作用，所以不是根；叶状体无叶片的结构，所以也不是叶。 （2）海带、紫菜的叶绿体里，除含叶绿素外，还分别含有大量的藻黄素和大量的藻红素，所以分别呈褐色和紫红色。由于它们都含叶绿素，所以与水绵一样，营养方式也是自养。 学生已经了解了多细胞的藻类植物，如水绵、海带、紫菜后，还要让学生了解藻类植物中的单细胞种类。 先给学生展示一滴池水中的藻类植物（可以用录像或投影片），使学生对衣藻的生活环境有一个初步的了解，然后再专门演示衣藻的投影片，提出讨论题：①衣藻是单细胞还是多细胞构成的植物体②细胞内有无叶绿体组织学生观察、思考、讨论后回答：衣藻是由单细胞构成的，细胞内有叶绿体，可以请学生具体指出衣藻内的杯状叶绿体。 三）藻类植物的主要特征 这部分教学可采用比较、归纳的方法进行，让学生思考讨论：水绵、海带、紫菜、衣藻在生活环境、植物体结构、营养方式上有哪些共同的地方，这样就可归纳出藻类植物的主要特征：1．结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；2．细胞里有叶绿体，能进行光合作用；3．大都生活在水中。
北方常见绿化树种 A 绿化树种:银杏、国槐、梓树、垂柳、梧桐、枫树、蒙古栎、白蜡、龙爪槐、杜梨,黄楝,紫叶李,皂角。五角枫,鸡爪槭,三角枫,合欢,柳树,水杉,玉兰,广玉兰,樱花,黄金槐,西府海棠,柿子树,黑松,油松,赤松,海洲常山,流苏,碧桃,栾树,七叶树,杨树,白桦,金丝柳、元宝枫、杜仲、紫荆、江南槐、千头椿、法桐、桧柏、。 B 月季、黄刺玫,榆叶梅、紫薇、、珍珠梅、连翘、红瑞木、桂花,黄连木、迎春花、萱草、串红、鸢尾。白皮松,云杉,侧柏,黄金柏,火炬,红叶李,,悬铃木、、旱柳、龙柏、洒金柏、铺地柏、、朴树、桑树、构树、牡丹、小檗、腊梅、香樟、海桐、 C 蚊母树、蔷薇、石楠、、刺槐、紫藤、椿树、苦楝、黄杨、冬青卫矛、爬山虎、木槿、、柽柳、石榴、、丁香、女贞、泡桐、、金银木、锦带花、淡竹、、棕榈 水蜡、波斯菊、金盏菊、荷兰菊、石竹、矮牵牛,春兰,惠兰 D气候选择 首先,要根据当地的气候环境条件选择适于栽培的 树种,特别是在经济和技术条件比较薄弱的发展新区,尤显重要。以我国大部分温带地区为例,新近推荐使用的优良落叶树种,乔木类有无球悬铃木、马褂木、香槐、垂枝榆、金丝垂柳、缺萼枫香、、黄玉兰、红运二乔玉兰、紫玉兰、黄山栾树、檫树等,灌木类有花叶锦带、水麻、园艺八仙、海滨木槿、红花大叶醉鱼草等。耐寒常绿树种,乔木类有天竺桂、山杜英、深山含笑、乐昌含笑、阿丁枫、日
香桂、沉水樟、猴樟等,灌木类有浓香茉莉、金边卵叶女贞、火焰南天竹、茂树、紫金木、孔雀柏等。 E土壤选择 其次,要根据当地的土壤环境条件选择适于生产栽培的树种,例如,杜鹃、茶花、红花木、金叶女贞、含笑、玉兰、杜仲、苏铁、栀子、瑞香等喜酸性土树种,适于PH 值5.5至6.5、含铁铝成分较多的土质。而黄杨、棕榈、合欢、紫薇、银杏、槐树、桃叶珊瑚、夹竹桃、海桐、枸杞等喜碱性土树种,适于PH值7.5至8.5、含钙质较多的土质。如果是含氯化钠、硫酸钠等可溶性盐类的盐土,或是含碳酸钠、重碳土,则应选择抗盐碱能力较强的黑松、北美圆柏、柽柳、黄栌、白腊、小叶女贞、无花果、楝树、蔓荆、紫穗槐、胡杨、石榴、沙棘、白刺等树种。 F光照选择 第三,要根据树种对太阳光照的需求强度,合理安 排生产栽培用地及绿化使用场所。如生长在我国南部低纬、多雨地区的热带、亚热带树种,对光照强度的要求就低于原产北部高纬度地区的落叶树种。原生于森林边缘或空旷地带的树种,绝大多数为喜光性树种,如落叶树种中的桃、梅、李、杏、杨树、刺槐、悬铃木、落叶松、金钱松、池杉等;具针状叶的喜光常绿树种,有马尾松、雪松、五针松、花柏、侧柏、龙柏等。常绿阔叶树种中的海枣、白玉兰、银杏、榆树、榉树、栾树、无患子、槭树、喜树、桂花、丁香等也属喜光性树种。常绿阔叶树种中的南天竺、黄杨、山茶、珊瑚树、八角金盘、十大功劳、海桐、杜鹃、肉桂、樟竹、蒲葵、棕榈等,及多数具扁平、鳞状叶的针叶树种,如香榧、云杉、红豆杉、罗汉松、罗汉柏等,大多为耐阴树种,其枝叶一般较茂密,生长速度较慢。灌木状的耐阴树种在生产栽培中可与乔木类喜光树种配植套种,以增加土地利用面积,提高经济效益。在园林绿化应用中,可作为下木配置,且特别适宜于高架桥下、高层建筑背后等光照条件缺乏的荫蔽处栽植,以发挥出独特的生理优势,丰富园林绿化的层次空间,提高环境生态效益。
塘英生活营地植物图鉴 树木类 三药槟榔 棕榈科 槟榔属 拉丁名:Areca triandra Roxb. 常绿丛生灌木,高达2-3.5m 。干绿色光滑,环纹明显如竹。叶长1-1.7m,羽状全裂,条状披针形,端具齿或浅裂,光滑无毛,喜暖湿气候,耐阴。 国王椰子：学名Ravenea rivularis jum ，形状常绿乔木，单干，高可达30米，羽状复叶似羽毛，羽叶密而伸展，树干粗壮，极限温度不低于-2℃. 盆架子Alstonia scholaris 夹竹桃科 ，正确中名为糖胶树，原产中国及东南亚、大洋洲等地。常绿乔木，高可达15米以上。叶轮生，倒披针形，全缘。秋季开花，绿白色。果实长线形。枝条开展呈水平状，层层有序，树冠优美，树叶常绿。 印度紫檀(Pterocarpus indicus) 原产地: 印度 特性: 属於蠂形花科落叶乔木, 羽状复叶, 叶序整齐,叶貌似杨桃叶, 枝 桠特长呈放射状伸展, 树冠伞形,冬季落叶后枝桠优美, 春季嫩叶 娇柔翠绿。 蒲葵Livistona chinensis ，别名：扇叶葵、葵树，科：棕榈科 属:蒲葵属。 形态特征:为常绿乔木。株高约20m 。单干直立，干棕灰色，有环纹和纵裂纹。叶大，扇形，有折叠，裂片约27枚，先端下垂，端尖2裂。肉穗花序腋生，花小，黄绿垂叶榕Ficus benjamina ，科名：桑科Moraceae ，原产地：中国、越南至印度。形态：常绿乔木。干直立，枝条稍下垂，树冠锥形。几乎全年均可开花结果。质感：中色泽：叶色深绿，果实由绿转黄绿色。生育适温：２3～32℃生长特性：
丛生鱼尾葵也称单穗鱼尾葵，Caryota monostachya Becc. 科属：棕榈科，槟榔亚科，鱼尾葵属，形态特征：茎丛生，高3～8m。叶子外缘近平直，内缘有圆形啮蚀状齿；叶鞘有少量纤维。花序下垂，不分枝或偶有短的分枝。果球形，直径2～2.5cm，青紫色，含1～2粒种子 小叶榕别名:细叶 榕，科属:桑科、榕属、 抗污染。学名Ficus microcarpa 英文名称 Chinese Banyan 科 桑科Moraceae 属榕 属Ficus 可达高度15 米，树形及树皮常绿 乔木,扩展形树干气根 下垂后形成新树干 习性:常绿乔木、生长 快、耐荫、抗污染、 树冠丰满、枝叶繁茂。 羊蹄甲 Bauhinia variegata（红花紫荆、红 紫荆、弯叶树）形态特征：豆科羊蹄甲属乔木植 物，高5-8 米。叶形变化较大，圆形至阔卵形， 有时几为肾形，先端二裂，裂至叶片的1/2 至 1/4 ，基部圆形、截形或心形。短总状花序，花 少，粉红色或白色，具紫色线纹。荚果条形，长 15-25厘米，宽1.5-2 厘米，扁平，有种子10-15 粒。 佛肚竹别名: 佛竹,密节竹学名: Bambusa vulgaris 所属类别: 禾本科，箣竹属与龙头竹 不同处在于秆较矮，高仅2—5m，秆及大多数枝 条节间短缩肿胀呈佛肚状。
第一节绿色植物的主要类群 一、藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 1．（2019·四川成都）很多同学喜欢吃“海带排骨汤”，海带属于下列哪种生物类群（）A．苔藓植物B．藻类C．蕨类植物D．种子植物 2．（2019·昆明）水绵结构简单，无根、茎、叶的分化，据此推测其属于（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 3．（2019·黑龙江省绥化）下列选项中，属于藻类植物的是（） A．葫芦藓B．肾蕨C．铁线蕨D．衣藻 4．（2019·海南）“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，引起江水泛绿的主要生物类群是（）A．藻类B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 5．（2019·四川巴中）用藻类植物来生产生物燃料，利用的是藻类的哪一主要特征（）A．大多生活在水中 B．能进行光合作用合成有机物 C．没有根茎叶的分化 D．身体有单细胞或多细胞构成 6．（2019·广西玉林）小张家附近新建了一个化工厂，两年后他发现原来生活在阴湿环境中的一些植物消失了，这些消失的植物类群最可能是（） A．蕨类植物B．苔藓植物C．藻类植物D．种子植物 7.（2019·德州）蕨类植物和苔藓植物只适于生活在阴暗潮湿的陆地环境中，其主要原因是（） A.不能开花结果 B.生殖过程离不开水 C.体内无输导组织 D.没有根、茎叶分化8．（2019·济宁）“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”这首诗被央视《经典咏流传》播出后，广为传唱。诗中的“苔花”指的是苔藓植物，有关其描述错误的是（）A．苔藓体内无输导组织 B．苔藓具有类似茎和叶的分化 C．苔藓是绿色开花植物，能进行光合作用 D．苔藓可以作为监测空气污染程度的指示植物 9．（2019·四川巴中）人们常把苔藓植物当作空气污染程度的指示植物是因为它（）A．植株矮小，没有输导组织 B．生活在比较潮湿的地方 C．适合生活在空气污染大的地方 D．叶只有单层细胞，易受有毒气体侵入10．（2019·广东广州）下列选项中，常用作监测空气污染程度的指示植物是（）A．葫芦藓B．肾蕨C．月季D．松树 11．（2019·湖南湘潭）“苔花如米小，也学牡丹开”。诗句中的“苔”是指的植物（）A．藻类植物B．苔藓植物 C．蕨类植物D．种子植物 12．（2019·龙东、鸡西）下列选项中，可当做监测空气污染程度的指示植物是（）A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物 13．（2019·枣庄）“苔痕上阶绿，草色入帘青”出自唐朝诗人刘禹锡的《陋室铭》。与“苔痕上阶绿”描述的植物，属于同一类群的是（） A．小球藻B．地钱C．肾蕨D．牡丹 14．（2019·山西太原）如图是我们生活中常见的几种植物，其中没有根、茎、叶分化的是（） A．菠菜B．葫芦藓C．肾蕨D．海带15．（2019·湖南长沙）走进岳麓山，小萌观察到树干上长了很多苔藓，以下原因分析不合理的是（）A．树干背阴 B．岳麓山空气质量好 C．树干湿润 D．树皮能提供有机物 16.（2019·福建）蕨类植物具有的器官是（） A.根 B.花 C.果实 D.种子
xx常用绿化植物名录（精品） 一、xx绿化常用xx植物名录： 雪松，龙柏，水杉，香樟，悬铃木，白玉兰，广玉兰，女贞，桂花，槐树，棕榈，木芙蓉，腊梅，海棠，樱花，紫薇，合欢，苦楝，紫叶李，紫红鸡爪槭，三角枫，海桐，十大功劳等，栾树，银杏，喜树，马褂木，臭椿，杜英，中山杉，国槐，黄连木，珊瑚朴，良种刺槐，北美枫香，银荆，兰果树，银木，金丝柳，千头椿水杉，池杉，落羽杉，柳杉，香樟，广玉兰，桂花，紫薇，红枫等主。 彩叶树种: 变红色或紫色xx： 枫香、漆树、鸡爪枫、红栎、火炬树、卫矛、盐肤木等； 变黄色xx： 银杏、栾树、鹅掌楸、梧桐、楸树、榔榆、楠树、金合欢等。 二、xx绿化常用花卉植物名录： 一串红，百日草，凤仙花，鸡冠花，半支莲，麦杆菊，波斯菊，茑萝，长春花，三色堇，矮牵牛，羽衣甘蓝，金盏菊，紫罗兰，褚葛菜，大丽花，菊花，兰花，芍药，八仙花，蜀葵，水仙，百合，郁金香，荷花等。 芳香植物包括薄荷、鼠尾草、香蜂花、柠檬草、百里香、薰衣草等草本植物以及常用的栀子、桂花、腊梅等木本植物。 三、xx绿化常用地被植物名录： 八角金盘，铺地柏,凤尾柏,倭竹,菲白竹,箬竹,洒金东瀛珊瑚，石蒜，葱兰，红花酢浆草，书带草，，蔓长春花，本特草，狗牙根，黑麦草，马蹄金等。 四、xx绿化常用藤本植物名录：
爬山虎，五叶地锦，络石，紫藤，葡萄,金银花，木香,凌霄,常春藤,抚芳藤等。 五、xx屋顶绿化常用植物名录： 调查到的屋顶绿化植物种类97种，几乎均为城市绿地常用绿化植物，其中灌木45种，乔木31种，且多为观赏性较强小乔木，草本和藤本植物21种。 屋顶绿化应用频率较高的植物有桂花、樱花、棕榈、女贞、红枫、珊瑚、垂丝海棠、石楠等乔木植物；杜鹃、红花木、瓜子黄杨、山茶、茶梅、栀子花、金边黄杨、紫薇、云南黄馨、金叶女贞、金丝桃、龟甲冬青、凤尾兰、洒金桃叶珊瑚、南天竹等灌木植物以及佛甲草、花叶蔓长春花、高羊茅等地被植物。 从植物生长情况分析，生长势较好的植物有桂花、樱花、女贞、珊瑚、垂丝海棠、红枫、石楠等乔木；金边黄杨、金叶女贞、红花木、茶梅、山茶、洒金桃叶珊瑚、月季、紫薇、瓜子黄杨、南天竹、杜鹃、黄馨、龟甲冬青、凤尾兰等灌木以及花叶蔓长春花、鸢尾、红花酢浆草、常春藤、高羊茅等地被。 从土层厚度角度进行比较，在乔木应用上具有明显差别。调查结果表明，在土层厚度80cm以上的屋顶绿化中，应用了较多的中小型乔木，如女贞、杜英、白玉兰、桃花、石楠、红叶李、垂丝海棠和红枫等，甚至香樟、广玉兰和榉树等大乔木。而在土层厚度低于80cm的屋顶绿化中，除了栽植石楠、红叶李、红枫、垂丝海棠等规格较小的小乔木外，主要栽植灌木和草本植物。 六、xx近年引种的常用植物名录： 一是大量引进适应上海生长的新奇特优植物，如色彩金黄、芳香宜人、树姿典雅的金合欢花树，目前已在行道树上大面积推广，取得良好效果；再如火把莲、无毛紫露草、斑叶芒等的引进，丰富了花境植物的选择，促进了近年上海花境的发展。二是引进同属不同种植物，作为现有优势品种的更新和补充，如上海的香樟种植非常普遍，但香樟的黄化现象也比较严重，影响了绿地景观。近年来，引进了同为樟属的不同品种如华南桂、猴樟、浙江樟和
第二节植物的主要类群 教学内容 本节内容在教科书第37——46页。内容包括：植物系统进化树, 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们对生物圈中的作用和与人类的关系。 知识与能力： 初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲缘关系， 通过“观察比较不同的植物”的活动，以及对植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较，进一步理解植物进化树。 通过“观察比较不同的植物”的活动，提高观察能力、比较分析 能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及语言表达的能力。过程与方法 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 情感、态度与价值观 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生物科学价 值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 教学重、难点 重点:
1、“观察比较不同的植物”的活动，了解在不同的环境中分布着不同的生物类群（藻类、苔藓、蕨类），以及这些植物类群的形态、结构特征。 2、各个植物类群与人类的关系。 难点： 认识植物系统进化树，组织“观察比较不同的植物”的活动，认识苔藓、蕨类植物的形态特征，认识种子植物是植物界最高等的植物类群。教学步骤： 教学准备： 1、准备植物系统进化树图片，藻类、苔藓、蕨类和种子植物的实物、标 本、挂图、投影片、模型、实物投影仪。 2、实物材料及用具：新鲜的水绵、海带、紫菜（带根状物）、葫芦藓或 墙藓、肾蕨、铁钱蕨、带球果的松枝、蚕豆花及果实、放大镜、镊子。 创设情景，引入新课
植物系统进化树
绿色植物的主要类群教案1 七年级生物教案 教材分析 绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物,它对生物圈的存在和发展起着决定性作用。绿色植物通过它的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量,并对维持生物圈中的碳-氧平衡和水循环发挥着重要作用。绿色植物分布广泛,与人类生活的关系十分密切。高等绿色植物中的粮食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人类种植栽培的主要对象,在它们的生活中有许多适合学生观察、探究的内容,教学中积极组织学生开展各种探究活动,加深学生对相关知识的理解,提高学生运用知识解决实际问题的能力。 教学目标: 1、概述藻类、蕨类、裸子和被子植物的形态特征和生活环境并 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 3、学生整理资料和调查报告,关注藻类、蕨类、种子植物与人的密切关系。 4、通过自主学习,提高获取知识的能力。并培养学生提出问题、观察、探究能力、分析比较综合等多种能力。 5、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学重点: 1、藻类植物、蕨类、裸子和被子植物的形态结构。 2、裸子植物和被子植物的区别。 3、通过比较几种植物类群在形态结构,生殖方式上的发展变化,向学生渗透生物进化的观点。 教学难点: 1、淡水藻类植物--水绵的观察以及藻类和蕨类植物的孢子生殖。 2、鼓励学生积极参与小组内采集标本、实验、调查等活动,培养学生团结协作精神。 课时安排:三课时 教学准备 教师:多媒体课件
水陆环境及具有代表性的植物的录像、几种藻类植物标本和图片、蕨类植物的用途的录像,有孢子囊的铁线蕨或其他有孢子囊的蕨类植物标本。 实验材料用具:新鲜的水绵、显微镜、载玻片、镊子、滴管等 常见的裸子植物、被子植物的图片;种子植物有关种子萌发和靠种子繁殖后代的录像;常见的裸子植物、被子植物及其种子的传播方式和途径的课件;动态展示桃的桃的果实(完整)纵向剖开(展示种子)的课件。 学生: 1、生物兴趣小组采集一些蕨类和淡水藻类的实物,增加对这些植物的感性认识。通过各种途径收集绿色植物有关的资料。 2、收集不同植物的种子和果实,如花生、苹果、桃、梨的果实,松的球果、种子等。 3、参与调查校园内的种子植物活动,体验与人交流和合作。
凤凰木 凤凰木，豆科凤凰木属的植物。落叶大乔木。花期5～8月。凤凰木为热带树种，种植6～8年开始开花，喜高温多湿和充足环境，生长适温20～30℃，不耐寒，冬季温度不低于10℃。以深厚肥沃、富含有机质的沙质壤土为宜；怕积水，排水须良好，较耐干旱；耐瘠薄土壤。浅根性，但根系发达，抗风能力强。抗空气污染。萌发力强,生长迅速。 盆架子盆架子，别名：灯架树、面条树。因其对空气污染抵抗力强，树形雄伟，庇荫良好，端正优美，生长迅速，是作为行道树、风景树的一个较好品种。喜，喜温暖至高温环境，越冬不宜低于-5℃，喜湿润怕干燥，环境湿度宜保持在50%以上，根系发达，有一定抗风能力，适生于深厚肥沃疏松的酸性沙壤土。 宫粉紫荆 宫粉紫荆,落叶乔木，花期1～3月，通常早于新叶开放。果：长形荚果，可长达30厘米。成熟时，呈黑色，会裂开放出种子，果期8-9月。喜和温暖、潮湿环境，不耐寒。宜湿润、肥沃、排水良好的酸性土壤，栽植地应选充足的地方。叶形与羊蹄甲近似，故名。
红花紫荆 红花紫荆，又名羊蹄甲。豆科羊蹄甲属。常绿乔木。花期主要在冬、春季。早春叶前开放，无论枝、干布满紫色花朵，艳丽可爱。喜温暖、湿润和充足的环境。要求肥沃、疏松、排水良好的沙土壤。特别行政区区花。南方常用作行道树或园林观赏树种。花期3月-5月。 黄槐黄槐，别名金凤树、豆槐、金药树。树姿幽雅，枝叶茂盛，可高四至六公尺。冬季十二至二月则为落叶期。花朵黄色,全年开花，5-6月及9－11月为盛花期。喜高温高湿、光照，不耐寒。2℃～5℃易受冻害，在华南北部正常年份可越冬。对土壤要求不严，以砂壤土为最好，耐土壤干旱，也耐水湿，喜肥。 大叶紫薇 大叶紫薇，落叶大乔木，5-8月开花，圆锥花序顶生，花紫色，花形大。树皮灰色，平滑。阳性植物。需强光。耐热、不耐寒、耐旱、耐碱、耐风、耐半荫、耐剪、抗污染、大树较难移植。喜高温湿润气候，栽培在全日照或半日
第六章第2节植物的主要类群 教案 一、教材分析 1.知识内容结构： 1.1科学知识、技能要素： 知识要素： （1）自然界的植物根据繁殖方式被分为种子植物和孢子生物。 （2）根据种子有无果皮包被，又可将种子植物分为被子植物和裸子植物。 （3）根据种子里子叶的数目，可将被子植物分为双子叶植物和单子叶植物及两者之间的特征、区别和代表植物。 技能要素： 通过观察各种植物之间的区别，增强观察、分析的能力。 1.2科学过程方法要素 通过对一些常见植物形态特征、生活习性的分析能正确判断其所属类群，增强实践能力与知识迁移能力。 1.3态度、情感、价值观要素
通过学习各种植物对人类健康、生态环境、自然景观等方面的价值与作用来提升保护植物的意识，促进积极参与保护植物的公益性活动，理解保持生物的多样性对地球与人类发展的意义。 1.4STS关系要素 地球上生物的存在与繁衍对人类，对环境、对社会都具有特殊的意义与巨大的贡献，它们维护了地球的生态平衡，许多植物具有食用价值、药用价值，观赏价值等，植物的多样性构成了地球的生机盎然。 2.前后章节联系： 本课时“植物的主要类群”选自教材华师大版初一科学第六章“生物的类群”中的第二节，第一节“动物的主要类群”阐述了动物的分类及几种代表特征。第三节则阐述了除动物与植物以外生物，细菌和真菌。第四节“生物的分类”阐述了科学进行生物分类的方法。内容联系上看，第一、二、三节对动物、植物、细菌真菌的分别阐述构成了生物的总和，第四节则是在前三节基础之上的扩充与深化，阐述了面对眼花缭乱的诸多生物将其进行科学归类的方法，达到由感性至理性的转变。知识结构上看，第一、二、三节呈并列关系，第四节呈递进关系，四节内容共同构成了生物的一个较全面的体系，本课时内容同时起到了衔接前后章节的作用。 3.教学活动结构： 为了让学生“理解”双子叶植物的单子叶植物的区别，教材安排了“与蔬菜交朋友”的活动。 为了“了解”裸子植物，教材安排了“科学技术社会：银杏”的阅读活动。 二、教学目标 1、科学知识、技能目标： （1）知道被子植物和裸子植物的概念，并能分别举例。 （2）知道出单子叶植物和双子叶植物的概念和主要区别，并能分别举例。 2、过程方法目标 根据单、双子叶植物的主要特征，学会区别常见的被子植物； 3、态度情感价值观目标 （1）学生珍稀植物，保护植物的意识增强。
《绿色植物的主要类群》检测作业 一、基础题 1．下列植物具有种子的一组是（） A．石松、水绵B．地钱、苔藓C．银杏、水杉D．裸蕨、肾蕨 2．在自然界中，最高等、数量最多的植物类群是（） A．被子植物B．裸子植物C．苔藓植物D．蕨类植物 3．种子植物都具有的特征是（） A．都能开花B．都能结果实C．都能结种子D．终年常绿 4．松树区别于桃树最主要的不同是（） A．有种子B．种子外有果皮包被 C．种子外无果皮包被D．有根、茎、叶、花、果实和种子 5．周末小明去惠安外婆家吃到了美味的花生、玉米、银杏和蕨菜，他找外婆要了种子准备带回泉州种．请问：小明带不回哪种植物的种子（）A．花生B．玉米C．银杏D．蕨菜 6．植物中，全都能靠种子繁殖新个体的一组是（） ①玉米②海带③紫菜④侧柏⑤满江红⑥银杉⑦葫芦鲜 A．①②⑤B．①⑤⑥C．①④⑥D．①④⑦ 二、综合题 1．被子植物和裸子植物是用______来繁殖后代的，蕨类植物和苔藓植物是靠______来繁殖后代的． 2．种子植物数量庞大，几乎遍布世界的各个角落，主要原因就是它能够产生_____，并且生殖过程不需要水，它的种类包括_____植物和_____植物．三、提高题 1．如图所示的为几种植物，请分析回答： （1）没有根、茎、叶等器官分化的是[ ]______植物． （2）A类植物已经出现了根、茎、叶等器官，具有专门的输导组织，但它的生殖过程离不开水，所以必须生活在阴湿的环境中，靠______繁殖．（3）分布最广、种类最多、最高等的植物是[ ]______，与C类植物相区分的标准是______．四、基础题 1．藻类植物在自然界中最重要的意义是（） A．大气中氧的重要来源B．制造有机物C．贮存能量D．为鱼类提供饵料和氧 2．形成“水华”的生物中，很大一类是（） A．单细胞藻类B．多细胞藻类C．菌类D．鱼虾类 3．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”．春天江水变绿了，主要原因是（）A．环境污染，水质变绿B．水中的藻类植物大量繁殖 C．岸上的树木花草映绿了江水D．江水中的水草使水变绿 4．下列不属于藻类植物特征的是（） A．绝大多数生活在水中B．细胞中有叶绿素 C．能进行光合作用D．细胞中没有成形的细胞核 5．葫芦藓繁殖后代依靠的是（） A．孢子B．花C．果实D．种子 6．苔藓植物的营养器官有（） A．根、茎、叶B．花、果实、种子 C．根、茎、叶、花、果实、种子D．只有 茎和叶 五、综合题 1．葫芦藓的绿叶大都由一层_____构成，它既能进 行_____，又能吸收_____和无机盐． 2．蕨类植物在______、______、______、和______ 等方面有重要作用．特别是能源物质______也是有 古代蕨类植物形成的． 六、提高题 1．请仔细观察图，据图填空： （1）图1是贯众的结构图，请据图填空： ①是_____，具有进行_____的功能； ②是_____，具有输送_____和_____的功能； ③是_____，具有吸取_____和_____并且固着植物体 的功能． （2）图2是某植物的结构图，请据图填空： ①该植物是_____，属于_____植物类群． ②图中③是_____，起_____的作用． ③图中②是_____，能够吸收水分和无机盐． ④图中①是_____，该植物用_____繁殖后代．
第三单元生物圈中的绿色植物 单元5绿色植物的主要类型 1 ．[2019·长沙模拟]不同生物既有共同点又有不同点，下图表示两种植物之间的异同点，重合部分表示它们的共同特点。则下列描述正确的是() A．A能产生种子B．B表示有根茎叶 C．C能产生孢子D．以上说法均正确 2．[2018·潍坊]比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是() A．藻类植物都是单细胞水生植物 B．石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化 C．桫椤是国家一级保护裸子植物 D．藻类植物、苔藓植物属于孢子植物 3．[2018·湘潭]蚕豆在自然环境中萌发时，首先要吸足水分，同时子叶中的营养物质逐渐转运给胚根、胚轴、胚芽，然后胚根、胚轴、胚芽依次发育成幼苗的各部分。这个过程中有机物的变化情况是() A．逐渐减少B．逐渐增多 C．先减少后增多D．先增多后减少 4．为适应本地冬季低温、干燥的环境条件，许多植物在冬季来临时会以“落叶”方式来减少水分的散失，而常绿植物的叶片在形态、结构上具有较好的保水性，如叶片较小、较厚，表面有蜡质或角质层等。以下是嘉兴市常见的四种植物，其中属于常绿植物的是() A．枫树B．银杏 C．香樟D．梧桐 5．[2019·六盘水]松、竹、梅被称为“岁寒三友”，这三种植物在分类上分别属于() A．松是裸子植物，竹和梅是单子叶植物
B．松是裸子植物，竹和梅是被子植物 C．松是裸子植物，竹和梅是双子叶植物 D．松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物 6．[2019·新疆]如图是菜豆种子和玉米种子的结构示意图，请据图回答下列问题。 菜豆种子的结构图 玉米种子的结构图 (1)菜豆种子有子叶______片，玉米种子有子叶______片。 (2)胚根、胚芽、胚轴、子叶合称为____。 (3)菜豆、玉米种子结构图的相同点是都有种皮和____及供胚发育的____，不同的是菜豆种子没有____。 (4)菜豆种子的营养储存在____中。 7．[2019·长沙模拟]右图为紫花鱼灯草，又被称为“断肠草”“羊不吃”，是一种有毒的植物。为了防止害虫叮咬菜叶，山里人一直将其根、茎、叶切碎撒到田里，作为一种驱虫剂。请分析回答问题。 (1)从上图可判断紫花鱼灯草属于____。 (2)为了求证紫花鱼灯草的毒性到底能毒杀哪些害虫，可采用的方法是____。 (3)某中学生“科研团队”将紫花鱼灯草粉碎、浸泡、榨汁、再浸泡，反复数次提炼，获得一种提取物。然后将采回来的小菜蛾、蚜虫、菜青虫平均分成A、B两组，A 组小菜蛾、蚜虫、菜青虫用涂抹有这种提取物的菜叶喂养，B组用同种等量的没有涂抹这种提取物的菜叶喂养。如果，___________________________________________，则说明紫花鱼灯草对_________________。 (4)因紫花鱼灯草具有毒性，羊不吃它，这体现了生物能____。
校园绿色植物种类的调查方案 一、调查目的 1增长学生生物学知识，学会对植物分类 2 对学校植物进行观察，对校园绿化的现状进行反思和分析，并提出一些合理化建议，使我们的校园生活更绿色、更健康、更美好。 3通过活动，提高收集、整理、分析、处理信息的能力。增强学生的环保意识，培养他们保护绿化的责任感。体验人与自然的关系，学会关注大自然，热爱大自然。 二、调查意义 在当我们的生活发生着巨大变化的今天，越来越多的绿色植物正在离我们远去，而绿色植物却是我们生活中不可缺少的，它们为我们净化空气合成有机物，起着重要的作用。在这样绿化面积有限的情况下，如何科学合理地利用发挥它们的作用，更显得异常重要。对我们现在中学生而言，学校是我们最熟悉的，校园绿化是校园环境的一部分，让同学们了解校园绿化情况，同时为提高校园绿化作出努力。在绿化校园的同时，也把生物课本上的知识与实物相结合，提高了学生学习兴趣，增长了知识。 三、调查工具 1、相机拍照片：主要拍摄每一种植物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。 2、材料与用具：相机、记录本、笔、标签 四、调查范围及内容 1、调查范围及路线：甬道两侧→平房区→教学楼前→操场周边→校园围墙四周 2、内容： 1) 调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况 2)关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，哪些植物生长状况差。 3)对某些植物的栽培养护提出合理化建议 五、调查方法 1、实地观察法：观察校园内各绿化区植物种类，数量。 2、小组合作探究法：分组活动 六、调查过程 1 确定调查目标 2准备调查工具相机、记录本、笔、标签 3分小组活动 4实地调查．观察校内植物的种类，分布情况。调查中叮嘱学生要注意安全，要爱护花草。 5．根据所收集的讯息、资料，讨论研究，提出合理化建议。
银杏 别名：公孙树、白果树 学名：Ginkgo bilobaL. 性状：银杏科银杏属。落叶乔木，树皮灰色。叶扇形。 雌雄异株。种子核果状。 分布：仅1科1属1种，为中国特有种。北京各公园、 庭院、路旁及古庙内有栽培。喜温暖、湿润气候。 用途：观赏及用材树种，国家二级保护植物。种子可食、入药，叶可提取银杏醇。 雪松 学名：Cedrus deodara(Roxb.)G .Don 性状：松科雪松属。常绿乔木，树冠塔形，枝平展。 叶针形。雌雄同株。球果卵球形。 分布：原产喜马拉雅山等地，我国多引种栽培。北 京广见于各大公园和庭院。 用途：世界著名观赏树种及用材树种。对HF 和SO2 较敏感。 白皮松 学名：Pinus bungeana Zucc.ex Endl. 性状：松科松属。常绿乔木，树皮斑驳状，灰白色。 针叶，3针一束。雌雄同株。球果卵球形。 分布：中国特有种，分布于海拔500~1500米山地。 北京各地有栽培，耐瘠薄，抗SO2。
用途：优良的绿化树种及庭院观赏树种。球果可入药，种子可食。 华山松 学名：Pinus armandii Franch 性状：松科松属。常绿乔木，树皮灰褐色。针叶 5针一束。雌雄同株。球果卵球形。 分布：中国特有种，分布于海拔1000米以上山地。北京的公园、绿地及庭院常见栽培。 用途：用材及庭院观赏树种。种子可食或榨油，树皮可提取栲胶。 油松 学名：Pinus tabulaeformis Carr 性状：松科松属。常绿乔木，成年树树冠常平顶， 树皮灰褐色。针叶，2针一束。雌雄同株。球果 卵球形。 分布：中国特有种。北京中低山区有分布，各地广见栽培。耐寒，耐瘠薄。 用途：用材、防护林及绿化观赏树种。种子可榨油，树干可采脂，松针及花粉可入药。 水杉 学名：Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng 性状：杉科水杉属。落叶乔木，树皮灰褐色。 叶条形，交互对生，扭成2列。雌雄同株。球 果近球形。 分布：中国特有种。北京香山樱桃沟及部分公园有栽培。喜湿润。 用途：速生用材树种及园林观赏树种。国家一级保护植物。
6.2 植物的主要类群 1.大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗?（） A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能 C．狗能发出声音，松树不能 D．狗摄取食物获得营养，松树自己制造营养2.有同学将水稻、西瓜、松树归为一类，把海带、地钱和蕨归为另一类。想一想，他分类的依据是（） A．有根或无根 B．有种子或无种子 ．水生或陆生 D．有果实或无果实 3.看一看，雪松和豌豆的主要区别在于红松是（） A．常绿 B．有果实和种子 C．没有果实和种子 D．有种子但没有果皮包被 4下列植物依次按藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物排列的是（）A．海带、葫芦藓、蕨、苏铁、柑桔 B．水藻、胎生狗脊、地钱、红松、银杏 ．紫菜、葫芦藓、蕨、苹果、葡萄 D．水绵、地钱、胎生狗脊、玉兰、红松 5．生物分类等级从低到高的顺序正确的是 () A．种、属、科、目、纲、门、界 B．界、纲、门、目、科、属、种 C．界、门、纲、目、科、属、种 D．种、科、属、门、目、纲、界 6．科学家对某种未知植物结构进行了分析，发现其具有明显根、茎、叶，但没有花、果实、种子。根据其结构特征，你认为该植物应属于（） A 裸子植物 B．蕨类植物 C．苔藓植物 D．藻类植物 ．有同学把柳树、松树、桃树分为一类，把海带、蕨、葫芦藓分为另一类，他的依据是（） A．有根或无根 B有茎或无茎 C．有种子或无种子 D．水生或陆生 8.下图是植物的种子、根、叶、茎、花的形态结构示意图，
请据图回答： 图中的( ) 表示双子叶植物的种子，； ( )表示双子叶植物的茎； ( )表示双子叶植物的叶，理由：； ( )表示双子叶植物的花； ( )表示双子叶植物的根系，理由：。参考答案 1.D 2.B 3.D 4.A 5.C 6.B 7.C 8. I 子叶两片 D E网状脉 A G 直根系
第一节绿色植物的主要类群 （第一课时） 教学目标： 1.知识目标 ①认识藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的主要特征、生活环境、繁殖方式以及与人类生活的关系。（重难点） ②通过观察葫芦藓和肾蕨，学会观察的一般方法。 学会区分藻类、苔藓和蕨类植物。 2.能力目标 ①通过认识不同的植物类群的形态、结构特征、生活方式，与人类的关系，理解生物从简单到复杂，从水生到陆生的进化过程。 ②通过学生对葫芦藓和肾蕨的观察，培养观察能力和分析比较的能力。 3.情感目标 ①通过对植物不同类群的认识，体会植物种类的多样性，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿色植物的情感。 ②通过对植物类群从低等到高等、从水生到陆生的进化，强化生物进化的观点。 教学方法及学法指导： 这节课主要内容是藻类、苔藓和蕨类植物，而这三类植物在学生的生活环境中不常接触，学生的生活阅历又有限，对这些植物知之甚少，所以教师要积极为学生提供各类植物的实物、图片等，指导学生通过观察了解各类植物的特征。 要给学生充分的学习空间，比如在学习苔藓和蕨类植物特征时，让学生自己观察葫芦藓和肾蕨，在观察中自己发现问题，解决问题，通过直观的体会加深对问题的理解和认识。 教学中积极组织学生开展各种探究活动，对设计的问题进行主动思考、小组讨论、主动探究，最后自己得出科学的结论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 课前准备： 准备多媒体课件、挂图和实物投影仪、准备实物材料及用具：水绵、海带、
紫菜、葫芦藓、肾蕨、放大镜、镊子等。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情景 激发兴趣 4分钟 上节课我们学习了生物的结构层次，还记得最高等的植物是什么吗？绿色开花植物有几种 器官呢？（6种，根、茎、叶、花、果实、种子） 那么是不是所有的植物都具有这六种器官呢？——并非所有植物都有根茎叶花果实种子， 植物有不同的类群，下面让我们一起学习植物的 主要类群。 学生回顾 上节课内容， 说出绿色开花 植物的6种器 官。 通过 问题与上 节课巧妙 联系，激 发学生的 求知欲望 引导探究层层推进18分钟 过渡：地球上的植物并不是从一开始就象现在这样丰富多彩，所有类群的植物都是经过极其漫长的年代逐渐进化来的。最早出现的植物是藻类植物，然后是苔藓植物、蕨类植物，最后是裸子植物和被子植物，就是我们上节课学到的绿色开花植物。