海峡两岸盼统一
教材分析：
《海峡两岸盼统一》是教科版《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》活动主题四的内容，本主题的设置在于让学生知道台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望统一的美好心愿。体会到海峡两岸的交往越来越频繁，所有中国人都在为“团聚”为“统一”而努力。
【活动目标】
情感目标：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
认知目标：了解台湾的地理位置、物产、习俗、历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
能力目标：培养学生能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理和运用社会信息的能力。
【教学重点】:感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
【教学难点】:了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
【活动准备】:多媒体课件,资料卡。
【活动过程】：
课前交流：
师：孩子们，终于把你们给盼来了！老师有一首歌曲想送给大家，我们一起来欣赏。
播放：《外婆的澎湖湾》
师：会唱的同学可以跟着一起唱，你们唱的很投入。
歌曲我们就欣赏到这儿，准备一下，我们开始上课
师：上课
【一】创设情境，唤醒生活
师：孩子们，你们知道这首歌曲的名字吗？
生：《外婆的澎湖湾》
师：澎湖湾在哪儿？
生：台湾（真了不起）
（板书：台湾）
师：（出示中国版图）这是我们祖国的版图，谁能在这儿找到台湾？
生：上台指
师：你指的很准确，请回
师：台湾位于我国的东南方向，与它隔海相望的就是我们祖国大陆。
（板书：大陆）
师：据说，在远古时代，台湾与大陆是连在一起的，为什么现在却隔海相望呢？咱们先一起来看看台湾是怎么形成的吧。
（播放视频）
师：是的，由于地壳的运动，相连部分的陆地下沉为海峡，从此，一道海峡将台湾与大陆隔成两岸。台湾它像一只漂泊的小船，时刻盼望着回到祖国的怀抱，盼望着祖国能够早日统一。（板书：海峡两岸盼统一）
【二】合作探究，体验生活
活动一：走进台湾
师：今天，就让我们把视线穿越海峡，把目光聚焦台湾。
课前，老师让我们用自己喜欢的方式去走进台湾，了解台湾。你们都准备好了吗？
师：你们组搜集了台湾的：风景名胜、美食、水果、美称。看来你们都是有备而来。
师：把你们搜集的资料给大家分享一下，哪个组先来
生1：台湾有最美的天然湖泊日月潭，还有清水断崖、垦丁国家公园。
（美得地方谁都想去看看）
生2：阿里山的日出、云海、晚霞、森林与高山铁路并成为五大奇观。
（一听你就是发自内心的赞叹）
生3：台北的101大楼很有名，台湾还有国父纪念堂、地热谷、玉山。
师：我们欣赏了如诗如画的美景，一定不会错过那里的美食。
我们来说说台湾的美食吧！
生1：如果我要去台湾，我特别想吃那里的：凤梨酥和大肠包小肠。
(你说的我们口水都要流出来了)
生2：台湾的美食还有：三杯鸡、鼎边锉、棺材板、甜不辣。
（台湾可真是食客的天堂呀！）
师：台湾不仅有很多特色小吃，还盛产水果呢？
生1：台湾的水果种类很多，有番石榴、凤梨、芒果、莲雾。
（你一定也想品尝品尝吧）
生2：我搜集了台湾的水果有：木瓜、荔枝、杨桃。
生3：
师：台湾一年四季瓜果飘香，所以被称为“水果之乡”。除此之外，台湾还有哪些美称呢？
生1：台湾的美称有：东方甜岛、森林之海、鸟类之乡。
生2：台湾的蝴蝶种类很多，所以有蝴蝶王国的美称。台湾还有兰花之岛、海上粮仓、珊瑚王国的美称。
（你真是一个知识丰富的孩子，知道这么多的美称，此处应该有掌声）
生3：
师：台湾真是一个好地方，我们一起去游览一番吧！
（展示图片）
（介绍：台湾有最美的天然湖泊日月潭，最早的森林公园太鲁阁公园，台北101大楼拥有世界上最快速的电梯；台湾有神奇的女王头，记忆中的澎湖湾，台湾的美景美不胜收。
师：孩子们，你们觉得台湾怎么样？（风景优美、物产丰富）
师：台湾不仅风景优美，物产丰富，而且文化底蕴也很深厚，接下来我们从这几个方面进一步了解宝岛台湾。（课件）
师：把你们搜集的资料拿出来在小组内交流交流吧，然后完成这份表格
（交流、填表）
师：完成的小组请坐好，每个小组选一个代表来汇报。汇报时，其他同学要认真倾听，及时作好补充。
（汇报）
师：国语也就是我们说的普通话，我们大陆也有这些节日，和我们大陆的习俗也一样。
师：孩子们，通过合作学习我们对台湾有了更多的了解。
师：台湾与大陆有那么多的相似之处，这说明了什么呢？
生：我们是一家人
师：是的，正是因为我们都是黑头发黄皮肤的中国人。
师：然而，就是这样一个无论在地理，还是文化上和祖国大陆都同根同源同祖先的宝岛台湾，在历史上却屡屡遭到外来势力的侵略。接下来，让我们一起来回望台湾历史。
活动二：回望历史
师：通过课前搜集资料，你们对台湾历史有哪些了解呢？
生：汇报
1、三国时期孙权派兵到达夷州(台湾），开发夷州（台湾）。
2、元朝时期元朝设澎台“巡检司”，管辖琉球（台湾）和澎湖列岛。
（历史记载，台湾自古就是我国的领土）
3、1624年荷兰殖民者侵入台湾，台湾沦为荷兰殖民地。
（荷兰殖民者给当地人民的生活带来了沉重的灾难）
4、1662年郑成功打败荷兰殖民者，收复台湾。
师：提到郑成功，孩子们，你们知道吗，有多少中华儿女为捍卫祖国领土的主权，抛头颅，洒热血才换来这一天，请看
（播放：郑成功视频）
师：从这段视频中你知道了什么？
生:
师：在郑成功的带领下，我们收复了被荷兰霸占38年之久的台湾，这是中华民
族史上辉煌的一页。除了这些，老师对台湾历史也有一些了解，谁来给大家读
一读：
5、1894年清政府与日本签订《马关条约》，将台湾和澎湖列岛割让给日本。（这在中华史上是屈辱的一页）
6、1945年日本投降，把台湾归还给中国。
师：台湾人民真是历经磨难，才迎来了这一刻。这让我们每个中国人都深深的明白：
台湾是中国领土不可分割的一部分，祖国领土神圣不可侵犯。师：可是，由于历史原因，祖国至今未能实现真正的统一。台湾它像一片飘离大
树的绿叶，时时诉说着对根的思念，它像一条小船，时时准备着驶向祖国的港湾。师：那是1949年，国民党把两百多万大陆同胞卷到了台湾。从此骨肉分离，几
十年都不能相见，就这样血浓于水的亲情，就被这窄窄的海峡隔断了。
活动三：情系两岸
师：隔山、隔水、隔海天，却隔不断两岸同胞对亲人的深深思念。
1、师：“每逢佳节倍思亲”呢
2、生：每到春节，在福建沿海一带的居民盼望台湾的亲人能回来一起吃团圆饭。
他们一直给亲人留着座位。
师：他们仅仅是给亲人留一个座位吗？他们留给亲人的是什么？（等待、思念、
期盼）
生1：
生2：
生3：
2、师：我们在大陆思念亲人，期盼团聚，同样在台湾，我们的同胞也无时无刻
不在思念自己远在大陆的亲人呀，髙秉涵老人就是其中一位：
（播放高秉涵视频）
师：孩子们，看了高秉涵老人的故事，我想你一定有话要说：
生1：
生2：
生3：
师：高秉涵老人苦苦等了那么多年，虽然终于和大陆亲人团聚了，可再也见不到日思夜想的妈妈了。
3、（出示亲人见面图片）白发苍苍的台湾老人吴金珠，再次踏上魂牵梦绕的故土，再次见到日夜思念的亲人，这位八旬老人紧紧地抱住了亲人们。相隔再远，也抹不去对故乡的思念，更阻不断两岸的血脉相连。孩子们，这是一次阔别七十多年的重逢，这是一次跨越海峡的骨肉团聚，这更是一次两岸血浓于水的见证。师：孩子们，试想一下亲人见面会说些什么呢？
生1：
生2：
生3：
生4：
师：吴金珠老人紧紧地抱住亲人们，再也不想分离了。
4、台湾诗人余光中，也曾是一个离开祖国大陆在外漂泊的游子，他每每遥望故乡，总是泪眼朦胧，于是，整整20年的牵挂和惆怅化作了这样一首饱含深情的小诗：
音乐起，朗诵《乡愁》
师：孩子们余光中老人在思念什么呢？你们知道他们最大的心愿是什么吗？
生1：
生2：
生3：
师：是啊，他们时时刻刻都在盼望着团聚，盼望着统一。
师：几十年来，在两岸人民的共同努力下。我们终于迎来了一个大喜讯。2008年12月15日，大陆与台湾终于实现了三通，你们知道是哪三通吗？（从图片上你知道那些信息）
师：也就是说，两岸可以坐着飞机交流了，可以互相通信了，台湾同胞也可以到大陆来经商了。
【三】深化感悟，引导生活
师：三通之后，两岸的关系日益密切：两岸居民的旅游，企业合资；两岸文化的交流也越来越频繁。（图片资料展示）
师：一湾海峡，割不断两岸人民的骨肉亲情，因为我们本来就是一家人。实现祖国统一是我们每个中国人的梦想！相信此时此刻，我们都热切地盼望着台湾能早日回到祖国的怀抱，有位台湾小朋友托我给大家带来了一封信，一起来听一听：
师：听了台湾小朋友的真情告白，你想对他们说什么呢？把它写下来吧！
师：有的同学，用端正的坐姿告诉老师他已经写完了。
把你最想对台湾小朋友说的话，说给大家听听吧。
生1：
生2：
生3：
生4：
师：纵使有千言万语，也诉不完心中的那份期盼。
师：就让我们把这包含着期盼，饱含着深情的心愿卡都贴在这面心愿墙上吧。师：团聚，是几代人的梦想；统一，是我们共同的心愿！海峡两岸的同胞以不同的方式表达着共同的心愿——实现祖国统一。让我们祝愿海峡两岸的人民团结幸福，伟大的祖国繁荣昌盛！（我的中国心）
课后践行：
孩子们，短短的四十分钟，诉说不尽两岸人民深深的情谊，让我们继续为了两岸的统一而努力！课下，观看中央电视台的《海峡两岸》专题节目，并试着把自己的感受记下来。
《海峡两岸盼统一》学情分析：
四年级的学生大多在十岁左右，已经在课改理念下浸润了近四个年头。在新课程倡导下，他们以自主、合作、探究为主要学习方式，初步具备了信息的采集、分析与统计能力，基本建成了自主学、有主见学的学习行为趋向。他们参与活动、体验生活，探究并试图解决问题的能力得到一定的训练。但是，《海峡两岸盼统一》这个主题的内涵深刻，事件发生的时间距离孩子生活的时代久远，理解起来有一定的难度。
《海峡两岸盼统一》效果分析
我主要是让学生合作交流课前搜集的资料，重点是从台湾的风光、物产和文化这几个方面进行交流在课前搜集材料的基础上，通过交流让学生进一步感受台湾风光、物产和文化，激发孩子们对宝岛台湾的热爱，感受台湾与祖国大陆是一脉相承。
课前我让孩子们搜集了关于台湾历史的资料，通过一个个历史事件，让孩子们了解到台湾自古就是祖国的一部分，自古以来，大陆人民和台湾人民就是同呼吸，共命运，因为我们是一家人。当学生明白了台湾的历史以后，我又引导学生读出了：祖国领土神圣不可侵犯。
通过本环节的教学，让孩子了解到因为历史和政治的原因，台湾人民不能和大陆亲人团聚的彻骨之痛，激发孩子们对祖国统一的强烈期盼。
首先我让孩子们了解了台湾与大陆没有统一的原因是怎么造成的，
了解了当时的历史背景以后我又引入了“每逢佳节倍思亲”这幅插图，让学生明白大陆人民无时无刻不再盼望台湾的亲人能够早日团聚。紧接着我又让展示了台湾老人高秉涵、吴金珠的故事让学生进一步的体会到台湾人民不能和大陆亲人团聚的彻骨之痛。最后，通过余光中的《乡愁》让孩子们的情感得到升华。在教授本活动中，我用凄凉的语调去勾起孩子们的同情心，使孩子们入情入境的去体验两岸人民的相思之苦，去身临其境的感受他们的相思之痛，让他们表达出盼望团聚，盼望统一的强烈愿望。
然后让学生从情感上感受到两岸人民的交流越来越频繁，团聚是我们几代人的梦想，是我们共同的心愿。所有的人，都在为“团聚”而努力，为“统一”而努力。最后还设计了让孩子们给台湾小朋友写一封信，并把想对台湾小朋友说的话说给大家听，并把心愿卡贴到心愿墙上来，用实际行动来引导生活。
最后在《我的中国心》歌曲中结束这节课收到较好的效果。
《海峡两岸盼统一》教材分析
《海峡两岸盼统一》是教科版《品德与社会》四年级下册第五单元《祖国真大》活动主题四的内容，本主题的设置旨在让学生知道台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望统一的美好心愿。体会到海峡两岸的交往越来越频繁，所有中国人都在为“团聚”为“统一”而努力。
教学目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据
小学生年龄特点，我把活动目标定为以下三个方面：
1、情感目标：感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
2、认知目标：了解台湾的地理位置、物产、习俗、历史，知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
3、能力目标：培养学生能够清楚地表达自己的感受和见解的能力；学习收集、整理和运用社会信息的能力。
依据目标，结合教材内容我把教学重点定位于：
【教学重点】:感受海峡两岸人民盼望祖国统一的共同心愿，激发学生热爱祖国的感情。
【教学难点】:了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情。
海峡两岸盼统一
评测练习
1、感受海峡两岸人民盼统一的共同心愿
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土
神圣不可侵犯
3、了解台湾的历史沧桑，体会两岸人民血浓于水的亲情
《海峡两岸盼统一》课后反思
在本节课的教学中，我主要是从以下几方面活动贯穿始终。活动是品德课程的主要形态。在本节课的教学中，我设计了三个活动分层递进让学生熟悉教材内容的。
一、走进美丽富饶的宝岛。我主要是让学生合作交流搜集到的资料，重点从台湾的地理，历史，风土人情等方面来了解台湾，知道美丽富饶的台湾自古以来就是祖国神圣不可分割的一部分。
二、血脉相连，两岸情深。首先我先让学生了解台湾与大陆没有统一的原因是怎样造成的，了解了当时的历史背景以后我又引入文本中的两幅插图，老母亲做鞋盼儿归，过年盼团圆让学生明白大陆人民无时无刻不在盼望台湾的亲人们回家。紧接着我又让学生有感情的读余光中的《乡愁》，让学生感悟出生活在台湾的居民也是日夜盼望着能够回归祖国，回到家乡，只是他们身不由己，从而让学生明白两岸人民血脉相连，他们日夜盼望着团聚。
三、共同心愿——盼统一，我让学生合作交流三通以后两岸人民友好往来的事例，在活动中让学生明白两岸之间的关系已由原来的互不往来变成了频繁交往，两岸之间的关系发生了巨大的变化。尽而让学生明白，两岸人民期待的能够实现祖国统一。三个活动层层递进，学生的情感逐步得到升华，最后我让学生欣赏歌曲《中国心》帮助学生树立信心，台湾回归祖国是历史发展的必然，是势不可挡的历史趋势，激起了学生的爱国情感，从而使课堂达到了预期的效果。
《海峡两岸盼统一》课标分析
《海峡两岸盼统一》课标要求：知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
《海峡两岸盼统一》是义务教育课程标准实验教材教科版《品德
与社会》四年级下册第五个主题单元“祖国真大”活动主题四“海峡两岸盼统一”的内容。本单元的设置旨在为了让学生知道台湾是我国领土不可分割的一部分，了解海峡两岸人民盼望祖国统一的美好心愿。体会到海峡两岸的友好交往越来越频繁，团聚，是我们几代人的梦想，统一，是我们共同的心愿。所有的人，都在为“团聚”而努力，为“统一”而努力。