《蟋蟀的住宅》习题精选
一、读拼音，写词语。
二、写出下列词语的反义词。
慎重（）宽敞（）隐蔽（）
干燥（）光滑（）简单（）
平坦（）粗糙（）安静（）
三、读课文，再填空。
蟋蟀住宅的外部特点是：1、；2、；3、；4、；5、。
蟋蟀住宅的内部特点是：1、；2、。
四、选词填空。
柔弱柔和柔软
1．练杂技的大姐姐身体很（）。
2．蟋蟀的挖掘工具很（）。
3．我们在（）的灯光下看书。
简朴俭朴朴素
4．蟋蟀的住所是很（）。
5．爷爷的一生过着（）的生活。
6．刘老师的穿着总是那么（）大方。
隐蔽隐藏隐瞒
7．犯了错误我们要勇于承认，绝不（）。
8．别的昆虫大多在临时的（）所藏身。
9．青草丛中（）着一条倾斜的隧道。
五、比一比，再组词。
宅（）址（）掘（）豪（）
它（）扯（）倔（）毫（）
扑（）隐（）建（）燥（）
朴（）稳（）健（）躁（）
答案：
一、住宅慎重选择柔弱挖掘住址骤雨粗糙
二、草率窄小明显湿润粗糙复杂崎岖光滑喧闹
三、外部特点：1、向阳；2、隐蔽；3、干燥；4、有门；5、有平台。内部特点：1、简朴；2、清洁，干燥，很卫生。
四、1．柔软2．柔弱3．柔和4．简朴5．俭朴6．朴素7．隐瞒8．隐蔽9．隐藏
五、住宅、它们；地址、胡扯；发掘、倔强；豪情、毫米；扑打、朴素；隐情、稳健；建设、健美；干燥、急躁
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第一课时 一、激趣导入，揭题质疑。 1、同学们，听，知道这是谁的歌声吗？蟋蟀在唱歌呢。（板书“蟋蟀”）一起叫叫他的名字。这小不点不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢。法国昆虫学家法布尔，从小就喜欢养蟋蟀，后来在研究蟋蟀的过程中，他在大自然里搜索到了蟋蟀的住宅。板书课题，提醒注意“宅”字写法。 2、齐读课题。 3、人的住房叫住宅，咦？蟋蟀的住宅，你有什么疑问吗？ 生：蟋蟀的住宅在哪儿？ 生：蟋蟀的住宅什么样子？ 生：…… 二、初读课文，整体感知。 1、同学们真会思考。看来，你们对蟋蟀的住宅都非常关注。那咱们赶快去读读书，看看法布尔围绕蟋蟀的住宅到底写了哪些内容呢？注意读准字音，把句子读通顺。 2、课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容？谁能简单地说说。 生：蟋蟀住宅周围的环境。 生：该房子的过程。 生：…… 师：刚才，有的同学谈到选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关，（板书：特点）还有同学谈到住宅的修建情况。（板书：修建） 3、咱们再认真默读这两方面的内容，相信你们会有进一步的了解和新的发现。边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学） 4、你有什么新的发现和感受呢？从住宅特点和修建这两方面中，选择你最感兴趣的，到小组中交流一下。 5、全班交流。 三、研读“住宅特点”部分。 1、学生谈到“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。” 生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书简笔画）师：骤雨？知道什么是骤雨吗？ 生：又大又急的雨。 师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读读这两句话，体会一下。 生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？ 生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。 师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。 师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注意带点的词语。 生读。 师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白了这样的隧
7.蟋蟀的住宅说课稿 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、随遇而安……”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。
3.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。 教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 二、说教法、学法 本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜爱之情，体会作者拟人的写作方法。 三、说教学过程 为了完成本节课的教学目标，我设计了如下教学流程： (一)激趣导题，设疑铺展 我先说：“同学你们知道吗?有个小家伙，小名蛐蛐，大名蟋蟀，这不起眼的小东西居然有个称它是昆虫王国的建筑工程师。信吗?今天呀我们就一起到蟋蟀的住宅里亲自走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的，好吗?”适时导入课文，以此激发学生深入了解蟋蟀的住宅的欲望。 (二)整体感知
江苏宝应县曹甸高级中学08—09学年高二上期末总复习数学测试 试题二 制卷人 李兆江 一、填空题： 1．已知命题p:01x x ,R x 2≥+-∈?，则?p 是___ ___． 2．从观测所得的到数据中取出m 个a ，n 个b ，p 个c 组成一个样本，那么这个样本的平均数是 ． 3．用反证法证明命题：“N b a ∈,，如果a b ?可被5整除，那么,a b 中至少有一个能被5整除”时，假设的内容应为 . 4．椭圆2255x ky +=的一个焦点是(0,2)，那么实数k 的值为 . 5．若z C ∈，且221z i +-=，则22z i --的最小值是 . 6．计算机执行如图所示程序后,输出的结果 是 . 7．将下列三段论形式的演绎推理补充完整： _____________________， 0.3 3 是无限循环小数， 所以0.3 3 是有理数． 8．一个社会调查机构就某地居民的月收入调查了10000人，并根 据所得数据画了样本频率分布直方图（如右图所示）.为了分析居民的收入与年龄、学历、职业等方面的关系，要从这10000人中再用分层抽样方法抽出100人进一步调查，则在[2500,3500)（元/月）收入段应抽出 人. 9．若R ∈k ，试写出方程 13 322 =+--k y k x 表示双曲线的一个充分不必要条件为 ． 10．以(1,1)-为中点的抛物线2 8y x =的弦所在直线方程为 ． 0.0005300035000.00030.0004 200015000.00020.0001 4000 25001000月收入（元） 频率/组距 第８题
11．过点（12，1）且与函数y=1 x 图象相切的直线方程是 . 12．某小卖部为了了解热茶销量y （杯）与气温C x 0之间的关系，随机统计了某4天卖出的热茶杯数与当天气温，并制作了对照表： 由表中数据得线性回归方程a bx y ?+=中2b -=，预测当气温为C 50-时，热茶销量约为___ _ _杯 13．设椭圆C 1的离心率为 13 5 ，焦点在x 轴上且长轴长为26．若曲线C 2上的点到椭圆C 1 的两个焦点的距离差的绝对值等于8，则曲线C 2的标准方程为 ． 14．下面是按照一定规律画出的一列“树型”图： 设第n 个图有n a 个树枝，则1+n a 与(2)n a n ≥之间的关系是 ． 二、解答题： 15．已知复数z=i )3m (2 )i 1(m 2 -+++． （Ｉ）若R m ∈且R z ∈，求实数m 的值； （II ）若R m ∈,复数 z 所对应的点位于第一象限，求实数m 的范围； （III ）若m 是复数，且z=0, 求复数m ． 16．先后2次抛掷一枚骰子，将得到的点数分别记为b a ,． （I ）求直线05=++by ax 与圆12 2 =+y x 相切的概率； （II ）将5,,b a 的值分别作为三条线段的长，求这三条线段能围成等腰三角形的概率．
高一上学期期终考试试题 命题人：仙村中学 徐甜 一、选择题：（每小题5分，共50分. 每小题所给的四个选择支中只有一个是正确的，请将正确答案的代号填在题后的括号内.） 1.设集合{|24}A x x =≤<，{|3}B x x =≥，那么B A 等于( ) （A ）{|2}x x ≥ （B ）{|3}x x ≥ （C ）{|34}x x ≤< （D ）{|34}x x << 2．已知函数(3)(0)()(3)(0)x x x f x x x x +≥?=?-???? （D ）2|3x x ??>??? ? 6. 函数()34x f x =-的零点所在区间为（ ）. （A ） （-1，0） （B ） （0，1） （C ） （1，2） D. （2，3） 7．已知直线a 、b 和平面β，有以下四个命题：①若a ∥β，a ∥b ，则b ∥β；②若β?a ，β b =B ，则a 与b 异面；③若b a ⊥，β⊥a ，则b ∥β；④若a ∥b ，β⊥b ，则β⊥a ，其中正确命题的个数是（ ） （A ）0 （B ）1 （C ）2 （D ）3 8．直线0632=--y x 在x 轴上的截距为a ，在y 轴上的截距为b ，则（ ）
课程标准实验教材四年级上册数学园地 二角的度量 班级姓名 一、想一想，填一填。 1、从一点出发可以画（）条射线。 2、从一点引出两条( )组成的图形叫做角,这个点叫做角的( )。 3、 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ （）是直线（）是射线（）是线段（）是直角（）是锐角（）是平角（）是周角（）是钝角4、先写出每个钟面上的时间, 再量一量钟面上的分针和时针所组成的角的度数。 时间( ∶) ( ∶) ( ∶) ( ∶) 角度( ) ( ) ( ) ( ) 5、1周角=（）平角1平角=（）直角 二、请你来当小裁判。
1、右图中有2个角。（） 2、钝角一定比直角大。（） 3、小军画了一条4厘米长的直线。（） 4、钟面上是6时整时，时针和分针所夹的角是180°。（） 5、∠1=45°（） 6、过两点只可以画一条直线。（） 7、角的大小与边的长短没有关系。（） 三、用心选一选。（把正确答案的序号填在括号内） 1、线段有（）个端点。 A、1 B、2 C、无数 2、通过一点，可以画（）条直线。 A、1 B、2 C、无数 3、平角的两条边（）。 A、在一条直线上 B、在两条直线上 C、无法确定 4、用一副三角板可以画出的角是（）。 A、160° B、40° C、120° 四、按要求做一做。 1、用量角器画角。 65°120°40°
2、数一数下图中各有几个角。 （）个（）个（）个 五、求下面图中指定角的度数。 1、已知∠1=35° ∠2= 2、已知∠1=90° ∠2=45° ∠3= 3、已知∠1=130° ∠2= ∠3= ∠4=
※六、数一数。 （）角（）条线段 ********************* * 自我评价* ********************* 你对自己的表现： 非常满意 满意 继续努力 本卷由《100测评网》整理上传，专注于中小学生学业检测、练习与提升.
《蟋蟀的住宅》教学设计 教学目标 1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事情的写作方法。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 学情分析 我班的学生在经过三年级一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻、比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。 教学课时 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识本课13个生字，能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、干燥、毫不可惜、随遇而安。 2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的工具。 教学重难点： 朗读课文，通进了解蟋蟀住宅的特点和修建工具的简单，初步感受到蟋蟀住宅是个伟大的工程，体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。 一、谈话导入，揭示课题 同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生） 说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？ （板书：蟋蟀） 齐读课题。 读了课题，有没有什么问题提出来？ 学生质疑，师整理归纳。 二、整体感知，解决问题 1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样子的，有什么特点。 要求：读课文的同时自学生字、词，把不理解的词语画上记号。
BOOK 1 期末试题 一、听音，选出与你所听到的单词相符的图片。 ()1、A B C ()2、A B C （）3、A B C （）4、A B C （）5、A B C 二、听一听，标序号。 ）） （）（）
（）（） （）（） （）（） 三、听音涂色。 1、23、 4、5、 二、看一看，连一连。 1、teacher
2、desk 3、dog 4、cat 5、seat 三、单词连连看。 six five seven nine eight 四、听音圈词。 1、This is my . (desk seat ) 2、That is a . (dog cat) 3、This is our . ( classroom book ) 4、This is a . (dog cat ) 5、That is our . ( teacher seat )
6、Pen pencil.(and、or) 7、It’s pen.(an、a) 8、It’s school bag.(my、I) 9、What’s ? (this、that) 10、It’s eraser.(a、an) 11、How old are . (you、your) 12、birthday. (Happy、How) 13、A red kite you. (for、to) 14、Stand , please? (up、down) 六、选词填空 ( )1、How are you? A、old B、big C、am ( )2、I seven. A、’m B、am C、are ( )3、You nine. A、are B、’re C、am ( )4、A book you. A、to B、is C、for ( )5、Happy birthday you.
《蟋蟀的住宅》优秀说课稿 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《蟋蟀的住宅》优秀说课稿 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第二单元的第7课蟋蟀的住宅。 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。
观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。 情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。
过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。 教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教具准备：演示图片 二、说教法、学法 本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作学习的优势来弄懂课文的后两部分。在学习了蟋蟀的住宅特点之后，让学生谈谈自己的感受，尊重学生的独特体验，同时让学生代表蟋蟀去参加住宅展览会，介绍住宅的特点，进一步理解了课文，也培养了学生的概括能力和语言表达能力。最后，以题目——蟋蟀的住宅，激发学生体验到作者对蟋蟀的喜
新课标高二试卷（1）（必修3与选修2-1） 一、填空题：（本大题共14题，每小题5分，共70分） 1、命题“2,10x R x ?∈+<”的否定是_________________（要求用数学符号表示）． 2、已知P ：| 2x －3 |＞1；q ：1x 2 +x －6 >0，则┐p 是┐ q 的__________条件． 3、阅读下面的流程图： 则此流程图所表示的意义为： 算法． 4、为了了解某地区高三学生身体发育情况，抽查了该地区100名年龄为17.5岁~１８岁的男生体重(kg) ,得到频率分布直方图，如图.根据上图可得这100名学生中体重在〔56.5,64.5〕的学生人数是 ． 5、采用简单随机抽样从含10个个体的总体中抽取一个容量为4的样本，个体a 前两次未被抽到，第三次被抽到的概率为_____________________． 6、一艘轮船只有在涨潮的时候才能驶入港口，已知该港口每天涨潮的时间为早晨5:00至7:00和下 午5:00至6:00，则该船在一昼夜内可以进港的概率是 ． 7、已知x 、y 则线性回归方程bx a y +=?所表示的直线必经过点_____________． 8、 x ←5 y ←－20 IF x <0 THEN x ←y －3 ELSE y ←y +3 END IF s x y ←- PRINT s 运行后输出的结果为__ ．
9、椭圆的两个焦点和短轴两个顶点，是一个含60°角的菱形的四个顶点，则椭圆的离心率为____________． 10、已知椭圆的长轴、短轴、焦距长度之和为8，则长半轴的最小值是_________． 11、已知双曲线的两条准线将两焦点间的线段三等分，则双曲线的离心率是______________． 12、平面内，动点P 到定点()1,2A 的距离等于到定直线:10l x y -+=的距离的轨迹是 __________________（只要填出轨迹的形状）． 13、已知P 是抛物线24y x =上的一点，()2,2A 是平面内的一定点，F 是抛物线的焦点，当P 点 坐标是__________时，PA PF +最小． 14、以下四个关于圆锥曲线的命题中： ①设A 、B 为两个定点，k 为非零常数，||||PA PB k -=，则动点P 的轨迹为双曲线； ②以定点A 为焦点，定直线l 为准线的椭圆（A 不在l 上）有无数多个； ③方程02522 =+-x x 的两根可分别作为椭圆和双曲线的离心率； ④过原点O 任做一直线，若与抛物线23y x =，27y x =分别交于A 、B 两点，则OA OB 为定值． 其中真命题的序号为 ___________（写出所有真命题的序号）． 二、解答题：（本大题共6小题，共90分） 15、（本小题14分，每问7分） for 16、（本小题14分，每问7分） 等腰Rt ABC ?中，90C ∠=?． （1）在线段BC 上任取一点M ，求使30CAM ∠
江苏省宿羊山高级中学《文化生活》综合练习 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题：（在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意的。本卷共25小题。每题2分，共50分） 1．下列活动属于文化现象的有( ) ①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜、水果⑤参加文学社、书画协会、读书俱乐部⑥合唱团、舞蹈队、时装表演队⑦浏览网站，领略世界各地风土人情⑧某国议员竞选 A、①③⑤⑦ B、②④⑥⑧ C、②③⑤⑥⑦ D、①②④⑦⑧ 2008年7月6日在加拿大魁北克举行的第32届世界遗产大会上，中国福建土楼被正式列入《世界遗产名录》。据此回答2-3题： 2.一个国家的文化遗产是（） A.该国人文文化的集中表现 B.该国和民族历史文化成就的重要标志 C.该国自然文化的突出表现 D.该国全部历史文化的凝结 3.我国为抢救和保护珍贵和濒危非物质文化遗产而发布《关于申报第一批国家非物质文化遗产代表作通知》之后，全国已提交名录项目多达1315项，其中501个推荐项目在非物质文化遗产保护成果展上予以公示，珍贵实物云锦织机、高山木雕、仿宋针灸铜人以及传统艺人的制瓷、染织、刺绣、泥塑、木偶等技艺展示也与百姓实现了近距离接触。该活动( ) A．有助于强化人们保护非物质文化遗产的意识B．是为了展示中华民族的物质文明C．是为了让更多的百姓掌握民间艺术D．说明文化既是民族的又是世界的2008年8月8日晚8时，第29届奥林匹克运动会在中国国家体育场隆重开幕。世界聚焦点，是一幅铺陈在体育场中央的中国写意长卷。在这个长卷上，中国文化从历史深处尽情流淌出来，令世界惊艳。据此回答4-5题： 4.造纸术是中国的四大发明之一。承载着中华文化精髓的“纸”，成为北京奥运会开幕式最具匠心的构思。从文化生活的角度看，体现了（）A．继承传统是文化创新的源泉和动力B．文化创新离不开对传统文化的继承和发展C．文化创新不需要接受外来文化 D．文化创新的根本目的是促进民族文化的大繁荣 5.历届奥运会的开幕式基本上都遵循了“越是民族的，就越是世界的”的理念，力争将最耀眼的本土文化呈现给世人。这体现了（）A．文化可以分为民族文化和世界文化两部分 B．民族文化都具有自己的个性特征C．民族文化都值得发扬光大 D．正是不同民族各具特色的文化，才构成了世界文化的丰富多彩 先进文化要有强大的文化产业作为支撑才能健康发展，发展先进文化，必须更新文化发展观念，大力发展文化产业，使之成为经济发展的重要增长点。根据此回答6～7题 6．上述材料主要表明（）A．文化产业的崛起是先进文化的主要标志 B．实现了文化产业的发展就能实现经济发展 C．发展先进文化是发展经济的根本目的 D．文化与经济相互交融 7．在下列产业中属于文化产业的是（） ①红色旅游业②绿色农业③图书出版业④影视音像业 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④ 8．钱伟长先生曾说过：“天下没有别的国家的文字3000年以后还能看懂，汉字可以”。这说明（） A．汉字是世界文化的基本载体B．汉字文化的内涵丰富 C．汉字是中华文明源远流长的见证 D．汉字的使用标志着人类进入文明时代近年来，我国不断在海外举办或互办文化周、文化月、文化年、“感知中国”等颇具规模的文化交流活动，扩大了这个文化在国际上的吸引力和影响力。据此回答9-11题：9．中国与其他国家大力发展文化交流的事实表明( ) A．各民族文化之间差异在缩小B．中国与这些国家的政府和人民的价值观趋同C．大众传媒是现代文化传播的手段D．社会制度不同的国家能够互相借鉴，互利双赢
人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅 》教案 《蟋蟀的住宅》，是人教版四年级上册的一篇课文，作者法布尔是法国杰出的昆虫学家、文学家。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于人教版四年级语文上册《蟋蟀的住宅》教案，希望可以帮助到大家！ 《蟋蟀的住宅》教案一 【学习目标】 1、认识“蔽、搜”等7个生字。会写“掘、抛、倾”等13个字。能正确读写“随遇而安、慎重、骤雨”等词语。 2、学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 3、正确、流利、有感情地朗读课文． 【教学重、难点】 学生通过自读自悟，理解课文，养成对劳动，对生活的热爱。 【教学时数】2课时 【课前准备】 1、课前发动学生利用各6种途径搜集有关蟋蚌生活习性，特点等图片文字资料。 2、每生准备橡皮泥一盒，白纸一张。 3、课外准备《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐。 第一课时 【教学过程】 一、激趣导题，设疑铺展
1、有个小家伙，小名“蛐蛐／旷大名“蟋蟀”，这不起眼的小东西居然有人称它是昆虫王国的建筑工程师。不信，我们到蟋蚌的住宅里亲自去走一趟，转一圈，看看蟋蟀的住宅到底是什么样的？ 2、板书课题：蟋蟀的住宅。 3、齐读课题。 二、自学课文，“买票进宅” 1、生自由试读课文。 2、开动“知识快车”检查自学情况：用知识竞赛的形式让学生“买票进宅”。如认读生字、词语，正确流利地朗读难读句子、小节。 三、默读课文，“看宅划说” 1、这小蟋蚌的住宅是什么样的？请同学们默读课文第一至六自然段，用“——”划出有关句子。 2、反馈交流讨论。 3、理解体会重点句子，指导感情朗读。 a、蟋蚌和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。 b．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 c、大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥、很卫生， 这座住宅真可以算是伟大的工程了。 同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常好的住宅时，你的心情如何？（自豪、骄傲）带着这种心情朗读第二、五、六自然段。 四、研读课文，“橡皮泥捏宅”
《蟋蟀的住宅》优秀说课稿 《蟋蟀的住宅》优秀说课稿 我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文课本第七册第二单元的第7课蟋蟀的住宅。 一、说教材 《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能，赞扬了蟋蟀不辞辛苦和不肯随遇而安的精神。作者采用了拟人的手法，把蟋蟀比作人，想象非常丰富，语言十分风趣，使学生产生极大的阅读兴趣。从课文的字里行间，我们能感受到作者是通过长期深入的观察才发现了这一昆虫世界中不为人知的秘密。 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习惯，将使他们终生受益。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富，都是为了学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。本篇课文也不例外。同时，它也为第五单元观察小动物的生活习性等方面埋下伏笔。 根据语文教学大纲的要求以及本课的特点，本节课应达到如下教学目标：知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的。体会作者拟人的习作方法。培养学生的归纳概括能力、语言表达能力。 情感态度与价值观目标：学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发学生观察自然界的兴趣。 过程与方法目标：通过读、议、然后介绍来掌握蟋蟀的建筑特点，体会其中的思想感情。 教学重点：了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教具准备：演示图片 二、说教法、学法 本课我采取先扶再放手的教学方法，教师先指导学生以抓住文中重点词句的方法读懂课文的第一部分，然后放手让学生自主选择学习内容，发挥小组合作
15分钟课堂过关训练 Unit 2 What should I do?(B) Ⅰ.Words. 1.He needs more money to support his big family so he has to find a _____ _____(兼职的工作). 2.Mr Smith is used to _____ (居住) in China because he has been there for ten years. 3.I have many friends in my class,and we are _____ _____ _____(相处得很好) with each other. 4.The students are reviewing their lessons to _____ _____ (做准备) the next exam. 5.When I am in trouble,my parents always give me some good _____ (建议). Ⅱ.Cloze test. A man was sitting in the doctor’s office.He had a problem.He was telling the doctor about his (1)_____.“I like football,doctor,”he said.“Please help me.My life has (2)_____ been a good one since I became (3)_____ in football and it is getting worse and worse.I can’t even (4)_____ well at night.When I close my (5)_____,I’m out there in the football field (6)_____ after a flying ball.When I wake up,I’m more (7)_____ than I was when I went to bed.What am I going to do?“The doctor sat back and said,”First of all,you (8)_____ to do your best not to dream about football.Before you are falling asleep,try to (9)_____ about something else.Try to think that you are at a party and someone is going to give you several million dollars.“Are you crazy?”the man shouted,“I’ll (10)_____ the ball soon!” 1.A.problem B.family C.sport D.journey 2.A.always B.already C.never D.often 3.A.interested B.careful C.deep D.strong 4.A.work B.play C.do D.sleep 5.A.doors B.windows C.books D.eyes 6.A.booking B.playing C.running D.waiting 7.A.worried B.tired C.surprised D.pleased 8.A.want B.hope C.have D.decide 9.A.hear B.write C.talk D.think 10.A.miss B.play C.catch D.pass Should do Needn’t Mustn’t A Be Friendly and clean Work Monday to Friday Smoke B C D
7、《蟋蟀的住宅》教学设计 教学内容：《蟋蟀的住宅》 教学目标: 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。领悟作者的一些表达方法。 3、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 4、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学难点： 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 2、领悟作者的一些表达方法。 课前准备： 1、学生搜集有关蟋蟀的图片、资料。 2、教师准备课件。 课时安排：两课时 第一课时 教学内容： 学习本课12个生字，认识4个生字；了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学目的： 1、学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。 2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点： 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学难点： 了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学准备：课件等。 教学时间： 教学过程： 一、故事导入： 在一个晴朗的夜空动物们开音乐会，青蛙打鼓，蝴蝶跳舞，百灵鸟唱歌，一片歌的海洋，其中有一位小提琴王子非常惹人注目，小提琴拉得很棒，孩子们想知道他是谁吗？我们这节课去它舒适的家做客，了解关于它的一些秘密好吗？ 课件出示课题：蟋蟀的住宅。生齐读课题 二、初读课文，整体感知。 1、通读课文，要求读准字音，读通语句（不会读的字作标记，查字典自学） 2、检查字词认读及朗读情况。 （1）出示课件：词语。用多种方式认读。 （2）师生相互强调难写字，并适当写一写，加深记忆。 （3）指名朗读课文，说说课文讲了一件什么事？作者是从哪几个方面来写的？（结合学生的回答，出示课件：特点、建造）
《蟋蟀的住宅》第二课时教学设计 教学目标： 1、用自己的话说一说蟋蟀修建住宅的过程。 2、品读语句，感受作者准确生动的表达和持续细致的观察，激发学生观察周围事物的兴趣以及写作的欲望。 教学过程： 一、回顾复习，导入课文 1、出示词语，开火车读。 2、观察词语谈发现。 红色字体为本课生字。 这些词语写了蟋蟀的住宅。板书：蟋蟀的住宅 选择其中一些词语描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。强调表述完整。 3、这节课让我们继续走近这一伟大的工程！ 过渡：作者说蟋蟀的住宅可以算是“伟大的工程”，仅仅是因为蟋蟀住宅的这些特点吗？还有什么原因呢？让我们结合蟋蟀修建住宅的过程再来看一看。 二、学习修建过程，感受工程伟大。 1、出示自学任务：请同学们默读课文第7——9自然段，想一想从哪些地方还能看出蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？画出相关词句，并作批注。 2、学生默读课文。
3、汇报交流。 （1）工具柔弱：前足、钳子、后足、后腿 （2）动作协调：扒、搬、踏、推、铺（用词准确） （3）时间漫长：十月秋初寒——长时间——冬天（连续细致的观察） 4、联系上下文感受蟋蟀的住宅是“伟大的工程”。 三、对比品悟，感受生动的表达 1、出示课后第三题中的片段，引导学生思考表达上与课文有什么不同，你更喜欢哪一种。 2、勾画课文中把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的语句，读一读，读出情趣，思考作者为什么要这样写？体会法布尔对蟋蟀的喜爱。 3、作者这样写，让我们读来栩栩如生、生动形象、富有情趣，也让我们感受到了讲究卫生、喜爱音乐、热爱生活的蟋蟀以及法布尔对蟋蟀的喜爱。 4、作者为什么能写出这样生动的文章呢？ 四、体会作者连续细致的观察。 1、出示法布尔相关资料。 2、生读资料谈感受。教师小结。 3、出示观察的名言。生读。 五、拓展延伸 出示图片，激发学生写作兴趣。
2008-2009学年度第一学期 三年级英语综合练习卷（1） 听力材料及答案 一．听一听，圈一圈。圈出相应图画的字母编号。 1. Show me your pencil. 2. Clap your hands. 3. Smell the coffee. 4. Fly a kite. 5. How many ducks? Four. （答案：A B A B A ） 二．听一听，选一选。听句子，选出老师所读的单词，把相应的字母编号填入括号里。 1. How many fingers? Two. 2. Look, I have a bird. 3. Where is your mouth? 4. I like brown. Me too. 5. Bounce the ball. （答案：A B B C C） 三．听一听，排一排。给下列图画排列顺序。 1.How are you, Mr Black? Very well, thanks. 2.Have some chicken. Thank you. 3.How many candles? Six. 4.Can I have some French fries, please? Sure, here you are. 5.How old are you? I’m nine. （答案：2 4 1 5 3 ） 四．听一听，连一连。给下列图画连线。 1.Hello, I'm Miss Panda. I have a nice bag. 2.Hi, I'm Kitty Cat. I like juice. 3.Good morning. I'm Mr elephant. My phone number is 6532-2857. 4.My name's Micky mouse. My phone number is6635-2587. 5.My name's Zoom. I'm a bear. This is Zip. She's a squirrel. 答案：
11蟋蟀的住宅 1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。 3.学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。 4.学习蟋蟀那种不辞辛苦和不肯随遇而安的精神，激发观察大自然的兴趣。 重点 了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点句段体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 — 难点 学习作者观察动物的方法，体会文章语言的生动性。 1.字词教学 本课生字字形较为简单，部分生字学生们已经较为熟悉。因此在生字教学中，让学生以自学为主，引导学生依据字音、字形进行分类，从而加深记忆；同时，对易混字和易错字进行详细区分。 2.阅读理解 读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍。读完之后弄明白蟋蟀是怎样建造自己的住宅的。尤其是第5、6自然段，读完之后引导学生思考：这两个自然段通过对蟋蟀住宅的描写，体现出作者怎样的感情。 3.表达运用 & 这篇说明文用生动的语言，为我们详细地介绍了蟋蟀住宅的特点和建造住宅的才能。在教学中，应注意指导学生对重点词语和句子的理解，体会句子生动形象的特点。 1.预习提纲 （1）收集有关蟋蟀的资料。
（2）通过查找书籍或上网，搜集法布尔的相关资料。 （3）初读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。 （4）再读课文，画出蟋蟀住宅的样子。 2.多媒体课件 " 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.认识“隐、毫”等12个生字，会写“宅、临”等14个生字。正确读写“临时、慎重、选择”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课文的主要内容，理清文章的脉络。 一、图片导入 ） 1.课件出示： 同学们，你们知道这是什么昆虫吗你们知道它的家是怎样的吗就让我们走进《蟋蟀的住宅》去看看吧。 （板书：蟋蟀的住宅） 2.这篇文章的作者是法国的法布尔。我们在课前预习中已经搜集了他的资料，谁来介绍一下 生介绍作者。 课件出示：
普通高中课程标准实验教科书——数学选修2—1（文科）[人教版] 高中学生学科素质训练 新课标高二数学文同步测试（9）（1-2第四章） 说明：本试卷分第一卷和第二卷两部分，第一卷74分，第二卷76分，共150分；答题时间120分钟。 一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把正确答案的代号 填在题后的括号内（每小题5分，共50分）。 1．如图，小圆圈表示网络的结点，结点之间的连线表示它们有网线 相联.连线标注的数字表示该段网线单位时间内可以通过的最大 信息量.现从结点A 向结点B 传递信息，信息可以分开沿不同的路 线同时传递.则单位时间内传递的最大信息量为 （ ） A ．26 B ．24 C ．20 D ．19 2．有一堆形状、大小相同的珠子,其中只有一粒重量比其它的轻,某同学经过思考,他说根据科 学的算法,利用天平,三次肯定能找到这粒最轻的珠子,则这堆珠子最多有几粒 （ ） A ．21 B ．24 C ．27 D ．30 3．“对于大于2的整数，依次从2～n 检验是不是n 的因数，即整除n 的数。若有这样的数， 则n 不是质数；若没有这样的数，则n 是质数”，对上面流程说法正确的是 （ ） A ．能验证 B ．不能验证 C ．有的数可以验证，有的不行 D ．必须依次从2～n －1检验 4．“韩信点兵”问题：韩信是汉高祖手下大将，他英勇善战，谋略超群，为建立汉朝立下不朽 功勋。据说他在一次点兵的时候，为保住军事秘密，不让敌人知道自己部队里的军事实力， 采用下述点兵方法：先令士兵1~3报数，结果最后一个士兵报2；又令士兵1~5报数，结 果最后一个士兵报3；又令士兵1~7报数，结果最后一个士兵报4；这样韩信很快算出自 己部队士兵的总数。士兵至少有多少人 （ ） A ．20 B ．46 C ．53 D ．39 5．注的数字表示该段网线单位时间内可以 通过的最大信息量，现从结点A 向结点 B 传递信息，信息可以分开沿不同的路 线同时传递，则单如图，小圆圈表示网 络的结点，结点之间的连线表示他们有 网线相连，连线标位时间内传递的最大信息量为 （ ） A ．26 B ．24 C ．20 D ．19 6．“烧开水泡壶茶喝”是我国著名数学家华罗庚教授作为“统筹法”的引子，虽然是生活中的