七年级思想品德（上）优秀课例
3.2《认识自己》
清新县何黄玉湘中学李翠君
教学目标：
教会学生用恰当的方法对自己进行全面、正确的评价，认识自己的优、缺点，在学习和生活中，发挥优势，弥补不足。
重难点：
掌握认识自己的方法，正确审视自己，全面客观地认识自己、不盲目自卑或骄傲。
教学方法：
观看视频、情境模拟、讨论法
教学过程：
一、导入：
提问：你了解你自己吗？请一名学生向大家介绍一下自己，并归纳出自己的外貌、性格、兴趣爱好，优缺点等。这些归纳到底全不全面呢？我们要如何全面、深刻地认识自己呢？
继续提问：认识自己，对我们到底有多重要呢？给学生讲述《小孩抓糖的故事》：
一个小孩跟他爸爸去邻居家玩，邻居很喜欢这个小家伙，就拿出糖罐说：“来，抓一把。”小孩两眼看着糖罐，手却一动不动，邻居催促了几次，小孩就是不伸手。最后，邻居只好自己动手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸问他：“平时你最爱吃糖果了，今天为什么自己不伸手？”
如果你是那个小孩，你会怎样回答？是因为害羞吗？不是。
故事中的小孩是这样告诉他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，还是让他抓好一些。”
师：这个小孩的聪明之处在哪里？
生：知道自己的短处并巧妙地避开，从而为自己争取更大的好处。
二、新课：
【认识自己】
（一）、播放4分钟视频“杨孟衡坚持的故事”，开展师生的双边活动。
杨孟衡，7岁时被高压电击伤而导致双臂高位截肢。然而他却偏偏喜欢上了体育，他梦想着有一天也能够成为奥运体育冠军。
就在他13岁时，2007年第七届全国残疾人运动会将选拔出种子选手参加2008年的残奥会。为了能够进入国家队，杨孟衡满心热情地每天刻苦训练。
可在第七届残奥会的游泳比赛中，杨孟衡只获得全国第九的成绩。看着自己的梦想就这样破灭，杨孟衡是黯然神伤。
当一切归于平静，杨孟衡开始反思，或许体育之巅并非人人能及，但天下之路必有一条能让他走向未来。
静下心来，他重新踏进校园，一个离开学校已经两年多的孩子，要重新拿起书本追赶别人，正常人都不容易，况且还是一个双臂高位截肢的人。
适应不了周围的同学，适应不了学校，再一个是对之前知识的欠缺，非常吃力！
但这似乎并不能阻止他追梦的脚步，在奥运冠军破灭后，他又有了新的梦——成为一个同声翻译家。
在2011年，杨孟衡以优异的成绩被中山大学录取了。
杨孟衡说：“我始终觉得我心理健康，所以我身体健康。”
师：“杨孟衡哥哥遭受了几次打击？”
生：“3次”
师：“那3次？”
生：“失去双臂、游泳当奥运冠军梦想的破灭、因为残疾高考被本该录取的学校拒绝。”
师：“面对沉重的打击，他是如何面对的？”
生：“不畏缩，不气馁，在实践中不断前行，不断拼搏。”
师：“杨孟衡身上的哪些品质令你敬佩？杨梦衡哥哥的故事给我们怎样的启
示？”
生：“坚强、乐观、自信、不服输的精神。”
师：“杨孟衡哥哥是一个有梦想并敢于在实践中坚持的人，为了实现游泳的梦想，他放弃了学业，当游泳的梦想破灭后，他又开始有了新的梦想，并投入到学习中。他的经历告诉了我们认识自己的方法：①在实践的检验中认识自己。”
（二）、出示《奥托·瓦拉郝成才的故事》
奥托·瓦拉郝是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程就极富传奇色彩。瓦拉郝在开始读中学时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，老师为他写下这样的评语：“瓦拉郝很用功，但过分拘泥，这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文学上发挥出来。”此时父母只好尊重儿子的意见，让他改学油画。可瓦拉郝既不善于构图，又不懂润色，对艺术的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是令人难以接受：“你是绘画艺术方面不可造就之才。”面对如此“笨拙”的学生，绝大部分老师认为他已成无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应用的品质，建议他试学化学。父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉郝智慧的火花一下被点着了。文学艺术的“不可造就之才”一下子变成了公认的化学方面的“前程远大的高才生”。最终获得了诺贝尔化学奖。
师：“奥托·瓦拉郝在求学的过程中遇到了哪些问题？他是怎样对待来自不同方面的评价的？”
生：“走文学之路，老师认为自己不行，学油画，老师认为自己是绘画艺术方面不可造就之才。虚心听取老师的意见，改学化学。”
师：“他的成功凭借的是什么？他的成功给我们哪些启示？”
生：“他的成功凭借的是坚持。如果选择错了，要适当的调整。”
师：“奥托·瓦拉郝在求学的过程中面对遇到的困难挫折，是不断适应，不断调整、不断努力，他的经历告诉我们：②从别人的态度中认识自己”
（三）出示《孔雀和朱娜》的故事
孔雀向天后朱娜诉苦说夜莺以她美妙的歌声取悦每个人的耳朵，而自己的声音非常难听，别人都笑话她。朱娜安慰她说，你美丽的羽毛是别的鸟儿所不能比的，但孔雀还是很伤心，最后在悲伤绝望中死去了。
师：假如你是孔雀，你会怎么做？
生：假如我是孔雀，我会认为虽然我的歌声难听，但我会觉得自己的羽毛很美丽。
师：这个故事给你什么启示？
生：在与他人比较时，既要看到自己的短处，也要看到自己的长处，取长补短。
师：在与他人比较时，我们应该互相学习，取长补短，共同进步。除了与他人比较外，我们还可以在与自己比较中认识自己。在与自己比较时，要准确判断是进步还是退步了。这个故事告诉我们：③在多重比较中认识自己。
【发现自己】
（四）、情景表演：“没问题”的李小虎。请五位同学上台表演。
早上临出门上学，爸爸对小虎说：“下午放学早点回家，咱们去奶奶家。”
李小虎爽快地回答道：“没问题！”
课间休息的时候，王老师走到小虎旁边，对小虎说：“学校黑板报的检查评比我们班要派代表参加，你在这方面很有天赋，放学后你去当这个评委吧！”
李小虎二话没说：“没问题，保证完成任务！”
吃午饭的时候，体育委员彭勃急匆匆地找到他，对他说：“今天下午放学后，班级篮球对抗赛，我们班对（3）班，你是主力，一定要参加啊！”
李小虎得意地说：“”没问题，绝对要把（3）班拿下。”
午休的时候同桌小花悄悄对他说：“小虎，今天的生物课我没听懂，放学后可不可以帮我讲讲？”
李小虎拍拍胸脯说：“没问题，包在我身上。”
等到放学，爸爸、老师、同学全出现了，团团围住李小虎，都要求李小虎跟自己走，李小虎抱着头不停地转圈，然后大声说：“我究竟该去哪儿呢？”……
师：“李小虎身上最突出的优点是什么？最大的问题又是什么？”
生：“乐于助人，轻易向人作承诺，没考虑承诺能否兑现。”
师：“他发现自己存在的问题没有？他该怎么办呢？”
生：“向人作承诺前，要考虑承诺能否兑现。若没办法兑现的，不要作承诺。”
师：“生活中像李小虎这样的事例时有发生，我们就应该学会观察自己和反
省自己，发挥自身的优势，更好地承担自己的责任。李小虎的事例告诉我们认识自己的方法：④在自我观察和内省中认识自己。”
师：“通过今天这节课的学习，我想送给大家这样几句话：跟自己比，多找自己的进步；跟别人比，多看自己的短处；走自己的路，多听听别人的评述；勇于实践，才能走好人生的每一步。”
三、课堂检测:
1、小芳是个身材稍微有些胖的女孩，同学们都觉得她可爱。可是，她却非常在乎自己的体重，她认为自己胖得难看，羞于见人。对于这件事的看法，下列观点正确的是（ A ）
A、小芳不能正确认识自己，只看到了自己的缺点，而没有看到自己的长处
B、小芳是一个追求完美的同学，因此不在乎自己的不足
C、小芳能够正确认识自己，但不能正确认识自己的缺点
D、小芳非常在乎自己的缺点，说明她是一个对自己要求不严格的人
2、了解自己不是一件容易的事，需要我们通过正确的途径来了解自己，下列说法完全正确的是（ A ）
①在实践的检验中认识自己②从别人的态度中认识自己
③在多重比较中认识自己④在自我观察和内省中认识自己
A 、①②③④ B、①②③ C、②③④ D 、①③④
3、古希腊人曾经把“能认识自己”看成是人的最高智慧，阿波罗神殿的大门上写着一句箴言“要认识你自己”。对此理解正确的是（ B ）
A、只有认识别人的人才是智慧的
B、正确认识自己是非常重要的
C、一个人关键要聪明
D、一个人关键是要有外在美
4、对待自身的优缺点，我们应有的态度是（ D ）
A、只看到自己的优点，不承认自己的缺点
B、夸大自己的优点，缩小自己的缺点
C、只看到自己的缺点，找不到自己的优点
D、实事求是，既看到自己的优点，也承认自己的缺点
5、了解自己不是一件容易的事，下面同学的做法可取的是（ C ）
A、小明的父母是普通工人，他看到同学们的父母大多是干部、医生，感到
很丢人
B、小俊看到自已的数学成绩在班上名列前茅，他就经常瞧不起别人
C、小华经常观察其他同学的学习及思想表现，发现自己与他们相比，还存在许多不足，于是在发扬自己优点的同时,积极虚心地向他人学习
D、小飞发现自己的个子比班上同学矮一截，于是怀疑自己发育不正常
6、材料分析题：
在开学后的第一次班会课上，李明是这样向同学介绍自己的：“我在小学时，被同学称作小机灵、调皮鬼。叫我小机灵是因为我的动作比较灵活，头脑比较聪明，我上课爱思考、爱发言，常得到老师的表扬；说我是调皮鬼是因为我喜欢在老师打打闹闹，有时上课管不住自己，为此我也被老师批评过。我的兴趣广泛，看书、摄影、下棋我都喜欢。我想在新的集体里，改正缺点，与同学们互帮互助，做一名优秀的中学生。”
（1）李明对自己的认识正确吗？为什么？
答：李明对自己的认识是正确的，是全面客观地看待自己的表现，因为他既看到了自己的长处，也看到了自己的缺点。
（2）他运用了哪些认识自己的方法？
答：1、在自我观察与内省中认识自己2、从别人的态度中认识自己
（3）除了上述方法，我们还可以通过哪些途经认识自己？
答：在实践的检验中认识自己和在多重比较中认识自己
四、课外作业：
完成P40 “小记者在线”
五、板书：
认识自己的途径：
1、在实践的检验中认识自己
2、从别人的态度中认识自己
3、在多重比较中认识自己
4、在自我观察和内省中认识自己