第五单元《环球之旅（1）--亚洲之声》
【教师寄语】让我们乘着歌声的翅膀，去领略异国风情吧！
【学习内容】
人教版音乐（七年级）（上册）第五单元《环球之旅（1）--亚洲之声》【学习目标】
1、情感态度价值观：通过开展欣赏、歌唱、律动、听辨等丰富的教学活动，启发、调动学生体验、感受亚洲国家各具特色的民歌的美，体会音乐无国界的独特魅力。在美妙动听的歌声中让学生自我感知只有民族的才是最美的、最具生命力的，唤醒学生对本民族音乐的热爱之情。
2、过程方法：通过教师引导、学生分析、讨论、实践等学习过程与方法，充分调动学生学习的主动性，激活学生的想象力，让学生在课堂上充分展示自己已掌握的与本课有联系的相关知识和技能，锻炼学生的分析、表达、以及团结协作的能力。以达到在轻松的学习氛围中掌握本课所学知识内容的目的。
3、知识与技能：通过这一课时的学习，了解东亚、东南亚几个国家（日本、朝鲜、印度尼西亚）的民歌，体会它们各具特色的音阶、音调特征以及鲜明的民族特点。学会演唱日本著名的民歌《樱花》。【教材分析】
《亚洲之声》这一单元主要是通过对亚洲的日本、朝鲜、印度尼西亚、印度、泰国这几个国家的民歌的欣赏演唱和器乐的认识和欣赏
来了解亚洲音乐的基本情况与特点以及亚洲音乐与其他艺术的联系。
本单元涉及的亚洲国家较多，各国的服饰、民俗习惯、地理气候各不相同，音乐形态也就相差迥异、各具特点，为了便于学生的理解和接受，第一课时宜从较易理解和接受的民歌开始。
【学习资源策略分析】
初一学生想象力丰富、好动、有强烈的表现欲。六年的小学学习使他们具备了一定的音乐知识和对歌曲情感表达的认知，也储存了一定信息量的其他知识。因此本课时从学生已知的浅显的地理知识入手，让学生在教师这位’导游’的带领下，随着歌声的翅膀进行边欣赏边分析探讨似的学习，然后再进行歌唱、律动、听辨等教学活动和能力训练，最终使学生达到自我总结评价的目的。
本课时主要采用欣赏、分析、讨论、对比、实践等学习方法，结合多媒体课件教学辅助手段，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，达到预期目标。
【设计思路】
地理知识导入--欣赏贯穿新课学习--分析对比讨论结合--自主小结归纳特点。
【学习过程】
一、导入：
提问：1、中国处在世界七大洲的哪一洲？
2、谁能说说还有哪些国家也在亚洲？
（出示课件）亚洲各个国家。
地理位置的提问导入本课的课题以及新知识的学习。
（一）日本
一、播放歌曲并介绍日本以及日本音乐的特点（课件）。
提问：刚才听到的歌曲名称？樱花与日本的联系？出示课件介绍樱花和歌曲《樱花》。
二、学唱《樱花》歌谱，分析歌曲用了哪几个唱名，没用哪几个？
启发学生有感情地演唱歌曲《樱花》。（课件）
（歌曲用了do、mi、fa、la、ti五个唱名，没用唱名re、sol。）
分析歌词：樱花开的季节，樱花的颜色、香味以及赏花人的心情。
三、学唱歌曲《樱花》。
四、欣赏歌曲《拉网小调》
五、有感情地演唱歌曲《樱花》。
由歌曲欣赏引入既呼应本课开始时乘着歌声的翅膀去旅行的意图，又充分调动学生学习的主动性。
通过教师一系列的提问和引导、学生的讨论分析以及学生自己学唱歌曲和民歌欣赏，让学生自己去发掘日本的人文、风情，发现、体会日本歌曲音阶、音调的特点，并在轻松不单调的情形下学会歌曲《樱花》的演唱。
课件：
1、（出示图片：富士山、穿和服的日本女子、樱花）
日本位于亚洲东部，由3900多个小岛组成的太平洋岛国，一亿多人口。
主要音乐有雅乐、能乐（一种包括音乐、舞蹈、戏剧结合的艺术）、筝乐、尺八乐等。
樱花是日本最为著名的花，春季开花，是3-5朵伞房花序，色白或红，十分美丽，为日本国国花。春日观赏樱花是日本的一种传统民俗风情活动。
歌曲《樱花》是日本著名的民歌。它以平白流畅的语言描述了暮春三月人们愉快地相邀，在晴朗的日子里去看美丽的樱花的情景。
都节调式音阶：mi、fa、la、ti、do、mi
《樱花》的歌词（省略）。
（二）朝鲜（课件）让学生根据图片判断要去的第二个国家。肯定学生的表现，（课件）介绍朝鲜半岛的音乐和它显著的三拍子为主的节奏特点。指导学生进行三拍子的律动活动，形象感受三拍子的节奏特点。
播放歌曲《清津浦船歌》第一遍歌词，要求学生跟着旋律作刚练习过的律动律动。播放第二遍歌词，要求学生做律动时把两次弱拍变成手部的转动。
介绍朝鲜的民族调式音阶：la、do、re、mi、sol、la播放朝鲜民歌《道拉基》（课件vcd），加深学生对朝鲜民歌旋律特点的印象。
根据图片判断出是朝鲜。
拍子律动：强拍拍手，弱拍拍在手臂上。
听歌曲根据教师的要求做相应的律动，体会三拍子的节奏特点以及三拍子舞蹈的旋转感觉。
欣赏歌曲，体会感受画面中朝鲜族的人文风情以及朝鲜民歌三拍子的节奏特点。
由鲜明的民族服饰引入第二个国家朝鲜，既和上一节有区别又让学生有新鲜感。
朝鲜音乐主要特点是明显的三拍子节奏。用变换的三拍子律动可让学生形象的感受和理解。Vcd的播放既加深学生对朝鲜音乐的印象又可更多地了解朝鲜的人文风情。
课件：（穿朝鲜民族服饰的人物图片）
朝鲜半岛音乐包括：雅乐、民俗音乐。主要乐器为伽琴、玄琴、长鼓等。五声音阶：la、do、re、mi、sol、la
教学过程
（三）印度尼西亚
中国是一个多民族的国家，请学生回答中国有多少个民族，待学生回答完后，说出两个条件让学生猜出要去的国家
1、亚洲有一个国家的民族比我国还要多，它有一百多个民族组成。（课件图片）
2、它由13700多个岛屿组成，是世界上最大的群岛国家。
（课件）介绍印度尼西亚及他的音乐（特别是船歌）的特点。播放歌曲《划船曲》让学生随歌曲做身体的律动，体会船歌的节奏特点，轻快、抒情的情绪特点和那种荡漾的感觉
播放（课件vcd）印尼民歌《星星索》，让学生体会印尼船歌优美抒情的情绪，加深对印尼船歌情绪的总体印象。
学生回答出中国有五十六个民族。
根据条件和图片上人物的服饰特点判断出：印度尼西亚
欣赏歌曲并随着要求做身体的律动。
由猜谜方式进入第三个国家既有新鲜感又让学生保持高度的注意力和浓厚的兴趣。
印尼的音乐比较复杂，捡其中容易理解又具代表性的船歌来讲，并让学生配合身体的律动可得到很好的效果。
课件：
（图片）
印度尼西亚：由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，被称为"千岛之国"。人口约一点八亿人，由上百个民族组成，其音乐有复杂性和多样性。
印尼是岛屿国家，海与船成为这个国家最突出的特色。印尼的船歌大多轻快、优美、抒情。
启发引导学生自己总结日本、朝鲜、印尼三个国家民歌音乐的风格特点。
让学生认识到只有民族的才是世界的，才是最美的最具生命力的。教师用电子琴弹奏三条书本上的旋律，让学生根据提示和自己总结出的特点听辨出所属的国家。（课件）出示正确答案。
说明很想带学生去更多的地方，但今天时间有限，下次再去，为下节课做铺垫。
布置作业：背唱歌曲《樱花》。
环球之旅_亚洲之旅
第2课时
【教师寄语】让我们乘着歌声的翅膀，去领略异国风情吧！
【学习目标】
1、了解印尼音乐的主要形式与特征,学唱<划船曲>
2、了解亚洲不同地区和国家音乐的主要特色,并能以歌唱和语言形式作不同的表达
【学习准备】
多媒体投影仪幻灯机文字图片音响
【学习重、难点】各国音乐特征和印度音乐
【学习过程】
（一）介印尼与印尼音乐。听唱印尼民歌《划船曲》，体会海上行船的情景，并作相应的舞蹈、表演动作。
（二）听甘美兰音乐。
（三）欣赏泰国民间乐曲竹板琴合奏。
（四）欣赏孟加拉民歌《祖国母亲让我上前线》，从中体会优美的歌乐声与上前线的情境之间的联系。
（五）印度与印度音乐。
看图听音乐。听西塔尔琴音乐、印度鼓乐。谈印度音乐特点、独特的律制、异常丰富的旋律、即兴演奏在表演中的重要性、弹弦乐器在乐器与器乐中的突出地位。
（六）小结南亚音乐、亚洲音乐的特点。
（七）组织学生进行“小竞赛”活动，从竞赛中增强对亚洲音乐的进一步了解与记忆。
知识介绍：
（1）东南亚
①泰国
大陆地区的泰国五千多万人口中泰族占40℅，为主要民族。泰国在民族方面与中国有密切联系，佛教为其国教。泰国音乐与中国、印度、印尼、柬埔寨音乐有着众多联系，如锣群艺术、中国广东音乐都对泰国仅存音乐有一定影响。泰国音乐常用七等分音阶，二拍子。
●欣赏《竹板琴合奏》
②印度尼西亚
岛屿地区的印度尼西亚，由13700多个岛屿组成，为世界上最大的群岛国家，人口约一点八亿人。其音乐具有复杂性和多样性。既有受中国、欧洲影响的音乐，也有像甘美兰那样独具本土特色的音乐。
●欣赏《划船曲》
●学唱《划船曲》
●欣赏《甘美兰》
③介绍西塔尔
西塔尔和维那都是印度著名的弹弦乐器。印度音乐家崇尚即兴演奏。作为音乐作品构成基础的旋律性和节拍、节奏十分丰富。
●欣赏《曼德》（西塔尔独奏）
●欣赏《印度鼓乐》
小竞赛：
下面的演出图分别代表了那个国家（泰国、印度、日本、朝鲜）的表演形式？
课后记：
本节课，通过知识讲授、唱歌、欣赏结合的形式学习，使学生了解泰国、印度音乐及各个国家的传统乐器的音色。学生的学习兴趣较高。
【PEP】五年级下英语第五单元知识点汇总 一、重点词汇 mine我的your 你的，（你们的）his 他的hers 她的theirs 他们的，她们的ours 我们的climbing （正在）攀爬eating（正在）吃playing （正在）玩jumping（正在）跳drinking（正在）喝sleeping （正在）睡觉 一、掌握的短语 climb tree 爬树play football 踢足球look at 看a beautiful painting 一幅美丽的画in the kitchen在厨房play with each other一起玩耍drink water 喝水listen to music 听音乐read books 读书 | 二、名词性物主代词和形容词性物主代词 表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。
… 注意：1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。如：This is my book（这是我的书）、That is his bag（那是他的书包） 2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine. （它是我的） 四、动词ing形式的变化规则
口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。 词尾若有哑音e,去e再加-ing。 “一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。 还有一点要注意，ie变y再加-ing。 五、重点句型 1、询问物品的归属 ~
句型结构：问：Whose(+物品)+are there/those?（这些/那些是谁的？） 答：There are+名词性物主代词。（它们是···的。）或：There are+形容词性物主代词+物品。（它们是···的···）。例：问：Whose pens are these? （这些钢笔是谁的？） 答：They are mine.（它们是我的）。 2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的？) 答：It’s+名词性物主代词。（它是···的。）或：It’s+形容词性物主代词+物品。（它是····的···）。 例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗？) 答：It’s hers. （它是她的。） ~ 3、确认多个物品的归属 句型结构：问：Are these+名词性物主代词？（这些是···的吗？） 答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。 例：The Chinese book is mine.（这本语文书是我的。）
新拇指培训中心 Unit5 There is a big bed. 一、选词填空. 1、 can you do home? 2、I can clean bedroom. 3、Sorry, I . 4、 you helpful at home? 5、OK! do it. 6、I’d like to a try. 7、 ,I can. 8、No time dance. 1．认读听说本单元重点词汇，并学会结合句子运用实际生活中。 2．学习重点语法，并掌握其核心所在。 3．细节决定成败，每个知识点都需要通过训练题反复练习，做到精细记牢。 I'm a big big girl! In a big big world! It's not a big big thing if you leave me. 我是个重要的女孩！ 在一个大世界里！ 如果你离开我，那不是件大事。
一、重点词汇 （一）名词：1. clock时钟，钟 2.plant植物 3. water bottle水瓶 4. bike 自行车 5. photo 照片 6. grandparents祖父母/外祖父母 7. house房屋8. flower花朵 （二）表示方位的介词短语： 1. in front of 在……前面 2. between 在……中间 3. above 在（或向）……上面 4. beside在旁边（附近） 5. behind在（或向）……后面 6. in在……里面 7. on在……之上8. under在……下面 （三）动词：1. move搬家 2. live居住 （四）形容词：1. some 一些 2. many许多的 3. dirty肮脏的 4. their他们的 5. cool酷的 二．重点句型（要会读会写会背）： 1. There are so many pictures! 有这么多的照片呀！ 2. What a nice photo! 多么漂亮的照片啊！ 3. Your room is really nice! 你的房间真得很漂亮！ 4. Wow! You look cool！哇！你看起来真酷！ 5. Hey, my computer is here on the desk. 嘿，我的电脑就在这里，就在桌子上。 三．重点语法 1. My father can draw very well.我爸爸能画得很好。well意为“好” 例如：You speak English very well.你英语说得很好。 2. What a nice photo! 一张多么好看的照片啊！（这是一个感叹句。） 3. There are many pretty flowers in it. 里面有许多漂亮的花。 many许多的= lots of=a lot of pretty美丽可爱的 4. What’s in the room? 房间里面有什么？ What’s=What is 是什么？此问句可以用There is/are… 句型来回答。 例如：--What’s in the room? 房间里有什么？ --There are some books and a photo in it. 房间里有一些书和一张照片。 5. There is a big bed. 有一张大床。 （1）这是There be 句型结构，它主要用于表达“某处有某人/某物”，它的基本句型There be（is/are）+某物或某人+某地 这个句型中there没有具体的意思，be是be动词，be动词有:is, am, are.。 例如：There is a football under（在…下面）the chair. 椅子下面有一个足球。 （2）There be句型中的be动词的单复数形式要与最接近它后面的名词保持一致。 主语是不可数名词或单数可数名词时用is,主语是复数时用are。例如： There is a flower in the bottle.瓶子里有一朵花。 There are some photos in the room. 房间里有一些照片。 There is a big bed and some flowers. 有一张大床和一些花。 （3）have 也表示“有”。例如:I have a big bed. 我有一张大床。 6. This is my room.这是我的房间。 （1）This is…是表示介绍的句型，用于介绍距离说话者比较近的人或物，意为：“这是……”。如果介绍距离说话人比较远的人或物用：“That is …”意为“那是……” 例如：This is a picture.这是一幅画。 （2）--Is this your room? 这是你的房间吗？--Yes, it is. / No, it isn’t. 是的，它是我的房间。/不，它不是我的房间。 Is this…?或者Is that…? 意为：开头的一般疑问句，回答用：Yes, it is./ No, it isn’t. 7. There are lots of /many flowers in it. 里面有许多花。 lots of + 可数名词复数形式/不可数名词many+ 可数名词复数形式 例如：There are lots of /many books in my room. 我房间里有许多书。 lots of=many=so many=a lot of 许多 例如：There are lots of pictures.=There are many pictures. 有许多图片。
二年级数学下册第五单元达标检测题 〔考试时间：60分钟总分：100分〕 姓名：班级：分数： 一、脱式计算。〔每题3分〕 56－〔30＋12〕 60＋40÷8 〔25－18〕×8 27÷〔3 × 3 〕 18＋12÷4 8＋8 × 9 〔90-36〕÷6 37+5× 9 24÷3× 2 二、我会填〔每空1分〕 1、看下面各题，把它写成一道综合算式。 〔1〕6×7=42 42－15=27 〔〕〔2〕15＋9=24 24÷4=6 〔〕 2、妈妈买回3捆铅笔，每捆8枝，送给妹妹12枝，还剩多少枝？这道题先算〔〕，再算〔〕， 3、在12＋42÷6这道题里，要先算〔〕法，再算〔〕法。 4、在有括号的算式里，应先算〔〕，再算〔〕。 5、7个6是〔〕，再加上25的和是〔〕。 6、用30减去35除以7的商，差是〔〕。 7、在52＋8×7这道题中，既有〔〕法，又有〔〕，要先算〔〕法，再算〔〕法。 8、二年级有女生13人，男生17人，共有学生〔〕。如果每 5人一组做实验，可以分〔〕组。综合算式是〔〕。三、我会选〔每题2分〕 1．华华花12元买了6瓶饮料，玲玲花3元买了一瓶饮料，哪种饮料便宜，每瓶便宜多少元？做这题，第一步计算的结果是〔〕。 A．2 B．4 C、1 2．同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可以分成〔〕组。 A．7 B．4 C．13 3、45＋14÷7，先算〔〕法。 A、加法 B、减法 C、除法 四、判断题。〔每题2分〕 1、5个小朋友折纸鹤，每人折9只，现须需要折100只，还要折多少只？算式是〔100－5〕×9 。〔〕 2、在有括号的算式里，可以不要先算括号里的。〔〕 3、把3＋5=8和8×4=32改写成一道两步计算的算式是3＋8×4。 〔〕 五、先填空，再列综合算式。〔每题3分〕 综合算式：综合算式：综合算式：
第五单元知识要点 一、多音字 圈( 羊圈圆圈) 尽（尽力尽管）倒（倒车打倒） 没（没有淹没）为（因为作为）坊（磨坊坊间） 二、形近字 疲（疲惫）丢（丢失）课（课桌）座（座位）交（公交） 坡（山坡）去（来去）棵（一棵）坐（坐下）饺（饺子） 页（页面）抢（抢救）愿（愿意）意（意思）该（应该） 项（项目）枪（枪支）原（草原）音（音乐）刻（刻苦） 三、近义词 街坊——邻居后悔——悔恨劝告——劝导巴望——渴望焦急——着急 终于——终究急忙——赶忙审视——审查严肃——严厉四周——周围 立刻——马上突然——忽然拦住——挡住吃惊——惊讶 四、反义词 深——浅急忙——从容明白——糊涂严肃——随和飞快——缓慢 五、词语积累 形容人疲惫的句子：筋疲力尽疲惫不堪有气无力精疲力竭 AABB式的词语：结结实实密密麻麻马马虎虎模模糊糊 形容笑的词语：微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑 词语解释：亡羊补牢：羊丢失了，才修理羊圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免得以后在受到类似的损失。 揠苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 七、造句 焦急地 他在河边焦急地转来转去 自言自语 他自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。” 八、弟子规 冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。 置冠服，有定位，勿乱顿，致污秽。 唯德学，唯才艺，不如人，当自砺。
若衣服，若饮食，不如人，勿生戚 十、课文概括。 《亡羊补牢》这个故事告诉我们：出了问题以后要想办法补救，这样就可以防止继续遭受损失。《揠苗助长》告诉我们：违反事物发展的客观规律办事，急于求成，往往会适得其反 《画杨桃》让我们认识到亲自观察，接受教育，实事求是的道理。 《小马过河》遇事要动脑筋，勇于实践才会找到解决问题的方法。
五年级英语上册第五单元教案 万丰镇刘集小学：史文英 单元备课 【单元课题】Unit5 There is a big bed 【单元教学目标】 1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 2. 能理解There be句型的含义并灵活运用There be句型进行问答练习。 3. 能用适当的介词描述物体的方位。 4. 掌握双元音/ei/在单词中的发音。 5. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。 6. 能听懂、会唱歌曲“A photo of me”。 7. 有兴趣用英语表达，能积极参与活动。 【单元课时分配】 第一课时：A Let’s try Let’s talk 第二课时：A Let’s learn Let’s play 第三课时：Let’s spell 第四课时：B Let’s try Let’s talk 第五课时：B Let’s learn Find and say 第六课时：Read and write Story time
课时教案 第一课时 【单元课题】Unit5 There is a big bed 【教学内容】A Let’s try Let’s talk 【教学目标】 知识目标：能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。 能力目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。 情感目标：能学会整理自己的房间，做到有条不紊。 【教学重、难点】 1.看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。 2.能用句型There is a …on/in…表达某地有某物。 【教学准备】 相关实物，挂图，播放录音 【教学流程】 一、热身（Warm-up） 教师出示一张卧室房间挂图，并介绍This is Zhang Peng’s bedroom,what’s in it?学生自由抢答，复习相关物品单词及方位介词的使用。 二、预习（Preview） 在上面复习的基础上导入Let’s try内容，先引导学生看两幅图，然后认真听录音选出听到的选项。 三、新课呈现（Presentation） 1. 结合左图，听录音内容后四人小组讨论从对话中你得到什么信息，培养学生的自主学习能力。
第五单元测试题 班级__________ 学号_________ 姓名_________ 成绩_________ 听力部分 一．听录音，选出与录音内容相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号里（10分） ( )1. A. climbing B. sleeping C. cleaning ( )2. A. flying B. having C. cooking ( )3, A. tall B. fall C. call ( )4. A. near B. here C. where ( )5. A. eating apples B. eating bananas C. eating dinner ( )6. A. It is hungry. B. It is cute. C. It is small. ( )7. A. play sports B. play games C. play chess ( )8.A. The bears are sleeping under the tree. B. The pandas are climbing the tree. C. The monkeys are swinging in the tree. ( )9.A. What is the mother elephant doing? B. What is the mother kangaroo doing? C. What is the mother tiger doing? ( )10.A. Here come some pandas. B. Here come some dogs. C. Here come some cats. 二．听录音，判断句子或图片是否与录音内容相符，相符的在相应题号下的括号内打“√”，不相符的打“×”。（10分） 1 2 3 4 5 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )6. I can see many tigers.
人教版：小学二年级上册语文第五单元知识点 【生字词】 识字5：斤、折、挑、根、独、满、容易 第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消 第十九课：由、术、吐、株、课、铅笔、桌、景、拿 第二十课：坏、松、扎、抓、祝福、句、幸 第二十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路 【形近字组词】 轮（车轮）棋（下棋）现（现在）弟（弟弟）当（当然）植（植物） 论（议论）期（星期）观（观看）第（第一）灵（百灵）直（直线） 令（命令）礼（礼物）坏（坏人）京（北京）课（课本）住（住宿） 今（今天）扎（扎风筝）怀（怀念）景（景色）棵（一棵）注（注意） 清（清水）旁（旁边）椅（椅子）彩（彩色）挑（挑水） 睛（眼睛）傍（傍晚）奇（奇怪）采（采用）桃（桃子） 【多音字组词】 重：zhòng重要
chóng重复 漂：piào漂亮 piāo漂走 教：jiào教室 jiāo教书 吐：tǔ吞吐 tù吐血 削：xiāo削皮 xuē剥削 背：bèi背书 bēi背着 干：gān干净 gàn干活 处：chù到处 chǔ处理 【词语搭配】 例：闻了闻 （听）了（听）（看）了（看）（瞧）了（瞧）（望）了（望） 例：一个比一个好 一（棵）比一（棵壮）一（块）比一（块甜）一（只）比一（只大） 例：神气极了
（可怕）极了（开心）极了（难受）极了 （可爱）极了（高兴）极了（可怕）极了（漂亮）极了 例：荡来荡去 （跑）来（跑）去（飞）来（飞）去（飘）来（飘）去 （走）来（走）去（想）来（想）去（跳）来（跳）去 例：立刻喊起来 立刻（欢呼起来）立刻（叫起来）立刻（跑起来）立刻（唱起来） 【本单元文学常识】 《称赞》作者张秋生，天津市静海县人，中国儿童文学家。 《蓝色的树叶》作者瓦。奥谢叶娃，苏联儿童文学作家。 《纸船和风筝》作者刘保法，上海人，曾任上海少年报社文艺部主任。 《从现在开始》作者管家琪，台北人，华文世界重要的少儿文学作家。 网络搜集整理，仅供参考
Unit 5 Whose dog is it ? Period 1 Section A Let's learn P49 教师寄语：（Think today and speak tomorrow .三思而后行。） Learning aims(学习目标) 1. 掌握新单词: his ,hers, theirs, ours, yours, mine . 2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine. Important &difficult points(重难点) 1.能准确的读出和写出新的单词。 2.能理解和运用新单词、句子：Whose dog is it ? It’s your dog ./The dog is yours . 导学探究 Step1 :预习温故（用时6分钟） 1. Sing a song : When is your birthday ? ( P71) 2. T: Which season do you like best ? S: Spring. T: When is April Fool’s Day ? S: It’s on April 1st. T: When is your birthday , Mike ? S1: My birthday is on August 5th. T: Whose birthday is in October? (教师板书这些句型，并强调划线部分) Step 2. 新课内容展示（用时18分钟） 1. Learn words : his, her, their, our, my ,your (老师板书在黑板上) T: Read after me :his book, her pen, their dog , our cat, my book. S: his book, her pen, their dog, our cat ,my book. 2.T: Do you have a pet ? S: Yes ./ No. T: Look at this picture , This is Mike’s dog. This is his dog . The dog is his . Ok, Everybody, follow me “his “ S: “his “ Use the same way to learn other words : hers , theirs, ours, yours, mine. 3.T: Look ! That is my book . The book is mine T: Whose book is that ? S: It’s Amy’s book . T: The book is hers . (标有下划线的地方可替换其它单词) 4. Listen to the tape and follow reading. Step 3. 合作交流，师生共建（用时6分钟）
在学习混合运算之前,学生已经接触过100以内的两步连加、连减计算及变相的两步混合计算,为本单元系统地学习混合运算奠定了基础。本单元教学内容主要包括:没有括号的同级混合运算,没有括号的两级混合运算,有括号的混合运算以及运用混合运算解决实际问题。这是学生系统学习运算顺序的重要阶段,是今后练习计算、提高计算能力的关键。 由于学生之前已经或多或少的接触过混合运算,只是缺乏对混合运算顺序的归纳总结,所以本单元的学习,对于学生来说没有太大难度,关键就是掌握不同情况下混合运算的计算顺序,并能熟练地进行计算。 1.使学生掌握几种不同情况下的混合运算的计算顺序,并能正确地进行计算。 2.能结合具体情境理解混合运算的计算顺序,并能熟练运用混合运算解决简单的实际问题 1.通过多种多样的练习,使学生掌握混合运算的计算顺序,提高学生的计算能力和水平。 2.结合具体的情境分析,帮助学生理解并掌握混合运算的计算顺序,为今后计算能力的提高做准备。 1混合运算顺序 1课时 2练习十一 1课时 3解决问题 1课时 4练习十二 1课时 5整理和复习练习十三 1课时 混合运算顺序。(教材第47~49页) 1.结合具体练习,使学生掌握混合运算的计算顺序。
2.通过多种多样的练习,提高学生的计算能力。 重点:使学生掌握混合运算的计算顺序。 难点:提高学生的计算能力。 课件。 师:同学们,我们以前学过100以内的两步连加、连减计算,你们还记得计算顺序是怎样的吗? 生:100以内的两步连加、连减计算,是按从左往右的顺序计算的。 【设计意图:“温故而知新”,引导学生回忆100以内的两步连加、连减计算的顺序,为混合运算顺序的教学做准备】 1.教学例1。 师:你还记得53-24+38是按怎样的运算顺序计算的吗? 生:按从左往右的顺序,先算减法再算加法。 师:好。看谁算得又对又快。 学生独立完成后,组织学生交流汇报。 师:我们以前学过的加、减、乘、除这四种运算,其实是两级不同的运算,加法和减法是同一级的运算,乘法和除法是同一级的运算。在没有括号的算式里,只有加减法或只有乘除法,都要按从左往右的顺序计算。也可以说在没有括号的算式里,只有同级运算,都要按从左往右的顺序计算。 师:计算53-24+38,为了便于看出这个综合算式的运算顺序,我们采用脱式计算,写出每次运算的结果。(边讲解边板书) 师:现在请大家像老师这样把综合算式15÷3×5的计算过程写下来。 学生独立完成计算,教师巡视了解情况,然后组织学生交流汇报。 师:接下来我们进行一场比赛,用刚才的方法计算下面各题,看谁算得又对又快。(课件出示:教材第47页“做一做”) 学生尝试独立完成练习,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。最后组织交流汇报,对完全正确的同学给予表扬鼓励。 2.教学例2。 师:请看题目,你发现了什么?(课件出示:教材第48页例2) 生1:在跷跷板乐园里,有3组小朋友正在玩跷跷板,每组有4人。 生2:还有7位小朋友在周围观看,问跷跷板乐园一共有多少人。 师:想一想,先算什么,再算什么?怎样列式计算呢?
小学英语第五册单元作业五 姓名 ________班级____________等级____ Listening part 听力部分 一、Listen and choose.（根据你所听到的内容，选择相符合的一项，把其字母编 号填在题前的括号内。） ( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. A B A B ( ) 5. A. chicken B. kitchen C. children ( ) 6. A. tomatoes B. potatoes C. cabbage ( ) 7. A. closet B. close C. clothes ( ) 8. A. these are B. they are C. there are ( ) 9. A. first B. second C. third ( )10. A. He can use a computer. B. She can use a computer. C. I can use a computer. 二、Listen and judge.（根据所听到的内容，判断图片或句子是否相符，相符的 打“√”，不相符的打“×”。） ( ) 1. ( ) 2. ( )3. ( )4. ( )5. ( ) 6.There are curtains in my bedroom. They’re green.
( ) 8. The books are on the shelf. ( ) 9. I have my own room now. It’s big and nice. ( ) 10. The shelf is behind the desk. 三、Listen and choose.（根据你听到的问题，选择最适合的答句，并将其字母编 号填在题前的括号内。） ( ) 1. A. The cat is under the desk. B. The cat is behind the door. C. The cat is lovely. ( ) 2. A. I can sweep the floor. B. He can clean the bedroom. C. She can wash the clothes. ( ) 3. A.There is a bed and a trash bin in my room. B. There is a kitchen, a bedroom and a living room. C. There is a sofa, a TV and a table in it. ( ) 4. A.Yes, is it. B.No, it isn’t. C. It’s my classroom. ( ) 5. A. I like tofu.. B. I have beef. C. I’d like eggs. 四、Listen and finish the sentences.（根据你所听到的句子，填上所缺的单词，） 1. My ____________ is _________ and beautiful. 2. There are many ____________ in the _____________. 3.My father is in the _________. My mother is in the ____________. 4. I have many beautiful ___________. They’re _________. 5. There is a _________ _______ the desk. 五、Listen and judge.（根据你听到的短文，判断下列句子的对错。对的打“√”， 错的打“Ｘ”。） ( ) 1. My room is new and small. ( ) 2. There is a bed, a desk, a closet and an air-conditioner. ( ) 3. The curtains are white. ( ) 4. There is a shelf. There are books on the shelf.
五年级英语上册第五单元测试题 Name Class Mark -一 - .单选 ( ) 1.There is a big bed, A. to B. too C. two ( )2. -- _ is the bike? —It is beh ind the door. A. Where B. What C. Who ( )3.There are trees. A. lot of B. many C. any ( )4.I j ust moved into old house. A. an B. a C. / ( )5.This is garde n. A. Toms B. Tom 's C. Toms ' ( ) 6.There a clock, two flowers and three books. A. is B. are C am ( )7. My gra ndmother can very well. A. si ng B .sin gs C.si ngi ng ( )8.The ball is ____ t he bed and the pla nt. A. on B. above C. betwee n ( )9. There ______ some books in my bag. A. are B. is C. have ( )10. Let ' s __________ with ping-pong on the weekend. A. plays B. to play C. play ( )11.1 have ______ n ew room. A.I B.my C. me ( )12. There are three _____ on the table. A. a fish C. fish C. fishs ( ) 13. - Is this your water bottle?-- _________ A. Yes, it is. B. No, it is. C. Yes, he is. ( ) 14. - _______ is in the room?—There is a book and a bed. A. Where B. What C. Who ( )15. The clock ___ o n the desk. A. are B. is C. be 选词填空 2. _________ a desk beside my bed. 6. There is ____________ apple on the table.1. There is There are a an a clock on the wall. 5. There are many photos on the wall.
人教版二年级上册语文第五单元教材分析 第五单元是围绕“友好相处、团结合作”这一专题编排的。从“识字5”到课文，到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，养成豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 第五单元教学内容：《识字5》、《18称赞》、《19蓝色的树叶》、《20纸船和风筝》、《21从现在开始》、《语文园地五》 第五单元是一组体现与他人怎样友好相处、团结合作的课文。识字课是学习关于团结合作的谚语；有体现相互称赞、学会欣赏别人的《称赞》；有体现互相帮助的《蓝色的树叶》；有体现和谐相处的《纸船和风筝》；有体现尊重他人的《从现在开始》。 对于二年级上学期的学生来说，本组课文中的《蓝色的树叶》学故事性强，生动感人，贴近儿童生活，有较强的生活气息。其它三篇课文都是描写生动、感人的童话故事。谚语读起来朗朗上口，故事生动有趣，学生容易产生浓厚的学习兴趣。《语文园地五》中的儿歌（《走山路》）、“口语交际”的话题（合作）、“展示台”的内容（说团结协作的谚语），与本组专题密切相关。 单元教学目标：1、认识本单元54个生字，会写44个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴涵的道理。 3、有团结合作的意识。 本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。随文识字，在游戏中识字，结合生活实际识字，读词语、句子识字，利用图画辅助识字，利用形声字的规律识字等多种方法识字，引导学生自主探究识字方法，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法识字。通过组词、朗读课文、有趣的小故事复现生字，巩固要认的字.要写的字，采取学生自学、师指导、小组合作等形式进行。（每一课的识字、写字都是重点。识记生字时，可以联系前面学过的熟字，运用加一加，减一减得方法来识记，而且我们发现要学的好多字都是形声字，我们可以教给学生利用形声字的特点来识字） 一、《识字5》本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人的启示也很深刻，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。通过一年的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，
最新人教版二年级数学下册 第五单元检测试卷2 班级姓名等级 一、填空题。 1. 7和6相乘的积是（），再减40得（）。 2. 100－（60＋30），先算（），得（）；再算（），得（）。 3. 8乘7和5的差，积是（）。 4.25减5，连续减( )次差是0。 5.在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 70－6×6○74 15○45－9×5 27○30－9÷3 76－(32+4)○48 60+(52－32)○80 二、选择题。 在正确算式后面的（）里画“√”，错误的画“×”。 1小明吃了7个，还剩多少个？ （1） 4×3－7=4（个）（） （2） 4×3＋7=19（个）（） （3） 4×3－7=5（个）（） 2．小明看一本40页的书，第一天看了8页，第二天看的和第一天看的同样多，这本书还剩多少页？ （1）40－8－8＝24（页）（） （2）40－8＋8＝40（页）（） （3）40－（8＋8）＝24（页）（） 3.工人叔叔修桌椅，上午修了53套，下午修了26套。剩下的
9套没有修，工人叔叔一共要修多少套桌椅？（） A. 53＋26－9 B.53＋26＋9 C.53－26＋9 4.下面算式中先算减法的是（） A.3×(9－2) B.59－9×6 C.45－35÷7 三、填一填，你能把它写成脱式计算的形式吗？ ＝ ＝ 四、计算。 5×（49÷7） 6×（3+4）（14+35）÷7 45-9×4 7×8-24 7×（49-40）(36-18) ÷9 76-(26+12) 24÷(4×2) 六、解决问题。
1.． 2. 一共有多少人？ 3.学校要挖一条长90米的排水沟，已经挖了54米。剩下的要用4天挖完，平均每天挖多少米？ 4.停车场停着53辆车，开走了15辆，又开进了18辆，现在停车场还有多少辆车？ 5.
第五单元检测试卷 姓名：________ 一、从给出的四个选项中选出不同类的一项。（5分） （）1、A,bedroom B,living room C,kitchen D closet （）2、A,mirror B,living room C,curtain D closet （）3、A,in B,onC,own D under （）4、A,behind B,clothesC,overD near （）5、A,room B,playC,go D come 二、根据左边的问句找出右边相应的答语。（10分） ( )1 I have my own roomnow . A There is a big closet and a mirror. ( )2，What's it like ? B Really? ( )3，Is this your bedroom? C It's near the table. ( )4,Where is the trash bin ? D Yes ,it is. ( )5,Is the picture over the bed ? E No,it isn's. 三、用恰当的is或are进行填空。（10分） 1、There ____a mirror and a table. 2、 There ___ two end tables and a bed.
3 、There____ some pencils in the box. 4 、We ____ rabbits. 5 It ___a kitchen.6、There ___a bed and some books in the room. 7 、The books ___ in the shelf.8、He ___ a boy. 9 、She ___ a teacher.10、They ____students. 四、单项选择题。(10分) （）1、can you tell me more? （a) yes,i can't . （b) no,i can't. （c) no,he can't. （）2 what's ___ like? （a) it （b) they （c) him （）3 there is a window ___the desk. （a) on （b) near （c) in （）4,there __ some water in the glass. （a) am （b) is （c) are （）5, she ___two end tables. （a) has （b) there is （c) have （）6,what can you see ___the picture. （a) at （b) in （c) of
1留下，离开___________________________________ 2 东西，事情__________________________________ 3 像__________________________________________ 4 放__________________________________________ 5 书包________________________________________ 6 活动________________________________________ 7 尺__________________________________________ 8 记住________________________________________ 9 在……之后__________________________________ 10 将要_______________________________________ 11 字典_______________________________________ 12 蜡笔_______________________________________ 13 所有的，全部的_____________________________ 14 动物_______________________________________ 15 熊_________________________________________ 16 鱼_________________________________________ 17 大象_______________________________________ 18 母鸡_______________________________________ 19 鹅_________________________________________ 20 牛_________________________________________ 21 马_________________________________________ 22 绵羊_______________________________________ 23 ……点钟___________________________________ 24 时间_______________________________________ 25 谁的_______________________________________ 26 伞_________________________________________ 27 扇子_______________________________________ 28 太阳帽_____________________________________ 29 照相机_____________________________________ 词组 1 留下你的东西________________________________ 2 像这样______________________________________ 3 像那样______________________________________ 4 像我________________________________________ 5 收好，放好__________________________________ 6 把他们收好__________________________________ 7 你的书包____________________________________ 8我的活动手册________________________________ 9 你的尺______________________________________ 10 记住干……_________________________________ 11 把你的东西收好_____________________________ 12 下课后_____________________________________ 13 放学后_____________________________________ 14 他的字典___________________________________ 15 她的蜡笔___________________________________ 16 我们的动物园_______________________________ 17 他们的故事书_______________________________ 18 所有的动物_________________________________ 19 我的熊_____________________________________ 20 她的鱼_____________________________________ 21 他的大象___________________________________ 22 我们的鱼___________________________________ 23 他的马_____________________________________ 24 她的牛_____________________________________ 25 他们的鹅___________________________________ 26 你的羊_____________________________________ 27 回家_______________________________________ 28 谁的伞_____________________________________ 29 你们的照相机_______________________________ 30 我们的扇子_________________________________ 31 Peter的太阳帽______________________________ 32 回来_______________________________________ 33 一把伞_____________________________________ 34 一本活动手册_______________________________ 1 不要像这样留下你的东西______________________ 2 把他们收好__________________________________ 3 这是你的活动手册吗？________________________ 4 是的，它是__________________________________ 5 这是你的书包吗？____________________________ 6 不，它不是__________________________________ 7记住下课后把你的东西收好 ______________________________________________ 8 好的，我们会的______________________________ 9 多么大的一个动物园啊________________________ 10 我们做的所有动物___________________________ 11 那是你的大象吗？___________________________ 12 是的，它是_________________________________ 13 现在是六点钟_______________________________ 14 到回家的时间了_____________________________ 15 让我们回家吧_______________________________ 16 这是谁的伞？_______________________________ 17 它是Peter 的伞_____________________________ 18 那是谁的扇子？_____________________________ 19 它是Kate的扇子____________________________ 20 我们来了___________________________________ 1 This is my brother’s elephant. 否：___________________________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________ 2 That’s their umbrella. 否：___________________________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________ 3 This is our ball. 否：___________________________ 一般疑问句____________________________________ 回答：________________________________________ 划线提问：____________________________________