部编七年级语文配套练习册参考答案
第一单元１春
知识积累
１． zhǎng zhàng cáng zàng bóbáo yùn yūn
２．明朗郎中嫩芽漱口绵软锦绣眨眼贬低３．朱自清佩弦散文家诗人学者阅读理解
(一 )１．写出了春草的生命力强,嫩绿、
多、柔软的特点 .写人在草地上的活动和感受在文中起烘托作用,进一步突出了春草的可爱 .
２．抓住了春花的品种多、花色艳、香气
怡人的特点 .运用了排比、比喻、拟人的修辞手法,把春花写活了 ,有极强的动感 .
３．是通过人的触觉、嗅觉和听觉来写的.触觉 ,如“抚摸” ;嗅觉 ,如“气息” ;听觉 ,如“唱出”
.４．运用了排比和比喻的修辞手法;生动形象地写出了春雨的细且密、细且亮、细且柔的特点.
５．三个比喻句分别写出了春天新、美、健壮有力的特点 .这三个比喻句的顺序不能颠倒.因为从“娃娃” 到“小姑娘”再到“青年”
,形象地写出了春的成长过程.(二 )６．在北方 ,春天的脚步快 ,来去
匆匆 ; 一般人看不懂春天从事的工作; 春天惯于在幕后做推手 .
７．通过对比 ,突出北方春天不易被人觉察的特点,为后文揭示其默默工作、功成即退隐的可贵品质做铺垫.８．问题 :改革本身带来的“泥泞和肮脏”问题;在改革中 ,出现了一些反对的意见 .
作用 : 写这两个问题说明春天能正视改革自身存在的问题,不畏阻力 ,表现了其坚持改革的决心 .
９．“一寸高” ,强调小草的矮小柔弱;“一米厚” ,突出白雪的厚实强大,两者形成强烈对比 ,形象地写出春天与冬天的酷烈较量 ,鲜明有力地体现了春天不畏阻力、厉行改革的精神.
１０． ( １ )具有全局性、战略性的思想意识;(２ )具有说干就干、雷厉风行的工作作风;(３ ) 具有不怕困难、坚持改革的决心 ;
(４ )具有坚信改革成功的乐观精神;(５ )具有朴实无华、默默工作的品格 ;( ６)具有不贪功劳、功成即退隐的豁达胸怀 .表达应用１． B C A
２．示例一 :红梅傲雪白杏吐蕊绽放着生活的芬芳示例二 :金风送爽白雪轻舞吟咏着生活的美好３．示例:不知不觉 ,春天来了 ,好一派莺歌燕舞的景象:青蛙呼朋引伴 ,在池塘中放声欢唱;燕子拍着翅膀 ,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱 .
２济南的冬天
知识积累１． huo jìzǎo chéng jīng 敞萍毯
２． (１ )晴朗无云 . (２)储存 ,积聚 .(３ )灵活而不可捉摸 .３． C C４． (１ )比喻 (２ )拟人５．老舍舒庆春舍予满族骆驼祥子四世同堂茶馆龙须沟阅读理解 (一 )１．没有风声、响晴、温晴.２．写山 :自上而下的顺序 ,山上、山尖、山坡、山腰写水 :自下而上的顺序 ,水面上、空中、半空中、天上３．山的特点 :“阳光朗照下的山”的特点是可爱 ;“薄雪覆盖下的山”的特点是秀气;“城外的远山”的特点是淡雅.水的特点 :“反倒在绿萍上冒着点儿热气”的特点是暖;“把终年贮蓄的绿色全拿出来”的特点是绿;“整个的是块空灵的蓝水晶”的特
点是清 .本文抓住济南冬天“响晴”的特点,以“山水”为主要描写对象,从不同角度描绘了济南冬天特有的美
景,表达了作者对祖国大好河山的热爱之情.
４．“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天,不是别处的冬天.而“这就是冬天的济南”在上文具
体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后,此句用“冬天”来修饰济南 ,反映出济南在冬天这个特定季节里所具有
的不同寻常的魅力.总结全文 ,既点明主题 ,又深化题意 .
(二 )５．对比来势猛烈６．作者通过描写“白马湖之风”来展现白马湖之冬的情味,表达了作者僦居上海后对
白马湖的思念之情.表达应用１．示例 :凉爽而惬意为落叶送去温馨
的问候慈祥而温厚为庄稼带来多情的呵护２．略.３． D
３雨的四季
知识积累
１． mi ǎo lìqí苞灌谧２． (１ )D C ( ２ )A ３． (１ )记叙 (２ )描写 (３ )议论阅读理解
(一 )１．抒发了作者对雨的爱恋(热爱 )
和对人生 (生命 ) 的追求 .
２．春天的雨清新而纯净 ,夏天的雨热烈
而粗犷 ,秋天的雨端庄而沉静,冬天的雨自然而平静 .
３．雨留给作者的印象和记忆,永远是美
的;雨给作者的生命带来活跃,给感情带来滋润 ,给思想带来流动 ;雨总是美丽而使人爱恋的 .
(二 )４．享受春雨 (喜爱春雨 )５．春雨随着气候幻化不同姿态、不同神情 ,也会随听雨者的心情演绎不同的内涵;
６．示例一 :我更喜欢选文中的这个句
子,它不仅形象地说出了春雨的轻、柔、细的特点,并给人朦胧的梦幻感,有诗一般的意趣 .示例二 :我更喜欢 ?春 ?中的这个句子 ,因为它用生动形象的比喻表现了春雨的“细、密、多、闪亮”等特点.
７． (
第③段让我们感受到 )春雨与大自然亲密接触的惬意与舒畅( 第④段让我们感受到)春雨的宝贵 ,对乡间万物的滋润 ,
生命的律动８．语言生动优美,饱含感情 .结合具体
句子赏析略 .表达应用
１．示例 :成语 :风调雨顺、风雨交加、
血雨腥风、未雨绸缪 .( 任选两个 ) 俗语 :雷声大 ,雨点小 . 听风就是
雨. 屋漏更遭连夜雨 ,船迟又遇打头风 .春雨贵如油 .(任选其一 )２．示例 :好雨知时节 ,当春乃发生 .
(杜甫 ?春夜喜雨 ?)
春潮带雨晚来急 ,野渡无人舟自横 .(韦应物 ?滁州西涧 ?)
春潮上涨 ,傍晚又下了一场急雨,流水
愈加湍急 ,古渡口看不到人迹,只见一只小船 ,悠然自在地横在岸边 .这两句描绘了一幅荒野古渡幽静而有生趣的
景象 ,反映出诗人闲适自得的心情 .
３．示例 :激越的夏雨 ,让我感受到生命
的力量 ;激越的夏雨 ,让我感受到奋斗的畅快 ;激越的夏雨 ,让我感受到胜利的喜悦 .
４古代诗歌四首
知识积累
１． ji édàn zhìsèdī２．(１ )B ( ２ )C ( ３ )A ( ４)B ( ５
)C３． (１ )东临碣石以观沧海 (２ )潮
平两岸阔风正一帆悬 (３)夕阳西下断肠人在天涯(４ )我寄愁心与明月随君直到夜郎西
４． (１ )曹操集曹操 (２ )王湾唐
(３ )李白太白青莲居士 (４ )全元散曲天净沙阅读理解
(一 )１．渲染了大海苍茫动荡的气势.
２．在夜将尽未尽之时 ,一轮红日已经从
海上冉冉升起 ,旧年还未过去 ,江面上春天已悄然而至 .
这两句诗揭示出新旧交替 (或旧事物中孕育着新事物)的自然规律 .
３．“小桥流水人家”所描绘的清雅安适的景象与沦落天涯的游子相映,更触动了游子的乡思 ,使“断肠人”更
添悲愁 .
(二 )４．词曲 (小令 ) 秋天
,极富创造性 .
５．怀人思乡老树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马６．刻画出相思之苦对人的煎熬
(三 )７．直抒胸臆借景抒情８． B
表达应用
１．示例 :我是清风我将吹散所有的愁
云我是春雨我将滋润所有的禾苗
２． B
３．红绿两种颜色在一起,会使红的更
红,绿的更绿 ,双方的色彩都会得到加强 ,造成一种明丽鲜艳的效果 .“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默奉献的
人 .
４．略 .
第一单元综合练习
积累运用
１． B ２． C ３． B ４． C ５． C６． (１ )杨花落尽子规啼(２ )海日生
残夜 (３ )断肠人在天涯(４ )枯藤老树昏鸦小桥流水人家
７． (１ )示例 :?
母亲 ?,“你入学的新书包,有人给你拿 ;你雨中的花折伞,有人给你打 ;你爱吃的三鲜馅儿,有人 (她) 给你包 ;你委屈的泪花儿 ,有人给你擦” ,平实的歌词从母亲为自己做的小事写起,细致入微地将母爱表达出来了.(不设统一答案,只要赏析合理即可) ( ２ )示例 : 母爱就像一首深情的歌,婉转悠扬 ,轻吟浅唱 ;母爱就像一阵和煦的风,吹去朔雪纷飞,带来春光无限 . (３ )示例 : 多称赞 ,少批评 ;多鼓励 ,少惩罚 ; 多信任 ,少严管 ;多放权 ,少施压 .(只要观点正确 ,有理有
据 ,文通句顺 ,书写认真即可 )阅读理解
(一 )８．描绘了大海磅礴的气势(或壮
观景象 )
,表达了作者博大的胸襟和远大的政治抱负.(大意对即可 )
９． (１
)情景交融 :借大海的广阔,抒发自己建功立业的远大抱负.(２ )虚实结合 :写景为实 ,想象为虚 .(３ ) 动静结合 :水的动,岛的静 ;树木百草的静 ,秋风洪波的动 .(４ ) 运用夸张和对偶的修辞手法 ,写出了大海吞吐日月星辰的气势 .(答出其中两点 ,大意对即可 )
(二 )１０．披铺拼
１１．奥斯特洛夫斯基钢铁是怎样炼成的１２．承上启下的过渡作用.１３．作者笔下的秋色具有热烈、浓艳
的
特点 .这两句话不矛盾.作者写“黄”和“绿”,采用的是衬托的手法,突出秋色的热烈、浓艳.
１４．“
这”指代收获的那由绿而红、一粒拇指肚大的红果.
１５．林黛玉北宋１６．拟人 :真不知道大自然原来是这样的换着时装.
比喻 : 秋浓如酒 ,色艳醉人 .
排比 : 芳草萋萋 ,杨柳依依是胜
利,是到达彼岸后的欢乐 .
引用 : 不觉想起保尔在晚年关于年华的那段名言:“人为解放全人类而斗争.”写作实践
１７．略 .
第二单元５秋天的怀念
知识积累
１． huàn shìxi ǔcuìshàn xu è２．
长—常忘—望坚—艰复—覆３． (１ )恳求 . (２ )形容说话啰唆 .
(３ )生理上或心理上对外界事物反应很快. (４ )水泼洒的样子 ,这里形容花开得茂盛 .
４． (１ )神态描写 (２ )动作描写 (３
)语言描写５．史铁生我的遥远的清平湾命若琴
弦务虚笔记我与地坛合欢树病隙碎笔
６． C
阅读理解
(一 )１．因为母亲觉得儿子对生活中的
美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐,即使责备她 ,她也不放在心上 .这说明母亲有着最伟大、无私的爱 .
２．花代表美好的事物 ,母亲希望儿子看
看外面美好的世界 ,希望儿子学习菊花傲霜斗寒的精神,重新扬起生活的风帆.３．母亲挡住落叶,这是母亲有意的动作 ,怕“我”看到落叶凋零的萧条景象而触景伤情,产生伤感甚至是绝望的心情,从而失去对生活的信心.母亲希望“我”能正视自己,而不是逃避 .
４． (１ )母亲带“我”看花 ,是对生命的热爱 .(２) 菊花的淡雅高洁 ,是母亲品质的写照.(３ )菊花开得热烈深沉,是母爱的写照 .(４) 母亲爱花 ,“我”看菊花 ,是对母亲的缅怀 .
５．共有三处 :
第一处 :“母亲喜欢花 ,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了 .
”第二处 :“后来妹妹告诉我 ,她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉.
”第三处 :“别人告诉我 ,她昏迷前的最后一句话是:‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿’”６．“
我”说“要好好儿活”体现出了心中的坚强与自信,“我”明白了母亲没有说
完的话 ,找到了自我 ,感悟到了生活的真谛 .( 二)７．听到了节目里主持人说的话(人的存在犹如电光石火 )
.８．偶遇、保护并赠送小乌龟,体现了年
轻军人内心充满爱 ;节目里的话给年轻军人真切的帮助和教育,军人的心灵受到了震撼,自己选择去雪域高原为
祖国奉献 ,让他认识到了世上有很多东西值得用生命去护卫.所以军人说 ,“这都是上天送给我的
礼物”
.９．
内容上的作用 :作者借花开飘香 ,暗指在这严寒的冬季,爱心之花飘香 .他人的一句话 ,能起到温暖人、教育人、感
动人、震撼人的作用 ,也正如花开一样温馨飘香,沁人心脾 .结构上的作用 :升华主题 (深化主题 ).１０．示例 :一次 ,在我成绩下滑时 ,老师给了我一句鼓励的话语,这是我收到的最好的“礼物”.表达应用
１．年轻人表达爱的方式引起了争议２．示例:那是细雨对芳草的洗礼 ,那是白云对天空的守护
３．示例一 :文学是一棵枝繁叶茂、硕果累累的大树示例二:文学是一部荡气回肠的交响乐示例三:文学是一幅色彩斑斓的图画
６散步
知识积累１． sàn qíshàdūn lèi l ěi p ùpū２．(１)委屈 (２ )水波粼粼(３ )各得其所
３． (１ )× (２ )× (３
)×阅读理解 (一 )１． ( １)把母子二人的情态显现出来,儿子诚恳、孝敬,母亲年迈、顺从.
(２
)表现“我”强烈的责任感,而下文的最终决定又反映了“我”对母亲的尊重和孝顺.
２．引起读者的阅读兴趣,同时提示了课文的叙事线索.
３．母亲老了 ,身体不好 ,要多走走 .４．这句话出自“
我”的儿子之口.表现了他的天真、可爱、聪明伶俐.５．“
我”陪伴儿子的时日还长,伴同母亲的时日已短.
６．母亲 :爱护小辈 ,善解人意 .妻子 :
尊老爱幼 ,温柔贤惠 .“我” :孝敬体贴 ,关心母亲 .儿子 :活泼聪明 ,非常懂事 .７．句式整齐 ,互相映衬 ,很有情趣 ,读起来朗朗上口 ,写出了一家人的和谐、温馨 .举例 :(１ )“我和母亲走在前面 ,我的妻子和儿子走在后面 .”(２ )“前面也是妈妈和儿子 ,后面也是妈妈和儿子 !”(３“) 我的母亲要走大路 ,大路平顺 ;我的儿子要走小路 ,小路有意思 .”
(４ )“我蹲下来 ,背起了我的母亲,妻子也蹲下来 ,背起了我们的儿
子.” (５ )“我的母亲虽然高大,然而很瘦 ,自然不算重 ;儿子虽然很胖,毕竟幼小 ,自然也很轻 .
”(二 )８．心情郁闷借酒浇愁心有余悸忐忑不安
９．一件事是作者因一场噩梦而对父亲惦
念不已 ,非得通过电话“听到父亲的声音”才安心; 另一件事是父亲因为没人接电话竟疑心儿子全家煤气中毒,特地赶来看看 .１０．两件事虽然琐屑却有典型意义:第
一件事表现了作者对父亲的牵挂;第二件事
表现了父亲对儿子的关爱之情,感人至深 .这种父子间无微不至的“牵挂”,是人世间最美好的情感 .正是这种亲
情维系着我们这个世界 ,温暖着我们的心灵,并使人生绽放出绚丽的色彩 .
１１．“劈头就问”表现出父亲焦急万分,担心儿子全家煤气中毒 ;“缓缓地说”是因为
父亲得知没接电话的原因 ,儿子全家平安以
后,内心感到轻松释然 .
表达应用
１．示例 :风雨中的一把伞 ,黑暗里的一
束亮光 ,保护、照亮着我们的生命
２．
示例 : 家是什么 ?家是港湾 ,家是归宿 .因为家 ,我们在外奔波 ,创造幸福 ;也
因为家 ,我们有情感的栖息地 .
３． (１ )示例 :好好侍奉父母 .(
晚辈侍奉长辈 )
(２
)示例 :与父母平等相处 ;善于与父母沟通交流;直接表达对父母的爱 ;听父母
的话 ,但顺从有度 ;表达感情的方式活泼、有创意等.(答出任意两点即可 )
７散文诗二首
知识积累１． nìbàn mùdǎo x īdìhànq
ī２．(１ )偷偷地笑 . (２ )向神祈求保佑 . (３ )满意 ,高兴 .３． C
４． (１
)泰戈尔吉檀迦利新月集园丁集飞鸟集 (２ )冰心谢婉莹繁星
春水寄小读者樱花赞阅读理解
(一 )１．表现一家人对莲的喜爱,同时也为下文中把莲比做自己做了铺垫.
２．强调雨势之大 ,更能反衬荷叶对莲的庇护之情重 .
３．作者看到雨打红莲、荷叶护莲的景象 .从这浓浓的爱意中顺理成章地联想到母亲对子女的呵护及关爱之情.４．点明了主旨 ,深化了中心 .“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难,只有母亲是保护自己战胜
人生路上的坎坷与磨难的人 .
(二 )５．因为“我”想象中的对岸是世外桃源,恬静闲适 ,那里的人们勤劳耕耘、放牧,自由快乐地生活 ;因为对岸自然景色优美 ,人与自然和谐相处 ,那里的飞禽走兽也自由自在地栖息生长,连长草在月光下也呈现异彩 .
６．本诗以一个孩子的眼光来看待世界以一个儿童的口吻来描绘对岸的神奇和美丽,抒发了诗人对生活、对自
然、对故乡、对亲人的热爱 .
７．示例 : 不可以 .“对岸”是诗人追求的目标,要达到理想的对岸,诗人立志从一名普通的船夫做起,甘愿把追求
理想对岸的人先送到目的地,同时也实现自己对理想的不懈追求.如果改为 ?我要做这渡船的船夫?过于直白 ,缺乏深意和内涵 .
８．示例 :“黄昏的时候 ,长草顶着白花 ,邀月光在长草的波浪上浮游 .”此句运用了拟人的修辞手法,形象地描绘
了夕阳西下、长草白花与月光一同涌动的画面. 表达应用１． C
２．示例 :细雨探访大地,微风探访林梢,溪流探访小草 ,我们探访春天３．示例:我是清风我将吹散所有的愁云我
是春雨我将滋润所有的禾苗４．略８?世说新语 ?二则知识积累１．fùzhòu nǐyìqīshěf ǒucán２． ( １ )不久 ,
一会儿 (２ )大体 (３ )不如 ,不及 (４ )约定 (５ )离开 (６
)同“否” ,句末语气词 ,表询问 (７ )舍弃 (８ )拉 ,牵拉３． C４． B ５． (１ )白雪纷纷何所似撒盐空中差可拟未若
柳絮因风起(２) 君与家君期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼阅读理解(一 )１．是一个不守信用的人.２．日中不至 ,则是无信 ;对子骂父 ,则是无礼 .３． (１ )描写了友人惭愧的心理活动. ( ２)表现了元方对此人厌恶、
不接纳的心理 .４．“日中不至 ,则是无信 ;对子骂父 ,则是无礼” (或言而无信 ,待人无礼 ). ５．略 .(言之有理即可 ) ６．元方是一个聪明、机智的孩子 .(二 )７． (１ )称赞 ( ２ )效法 ,仿效８．老父在太丘 |强者绥之以德 |弱者抚
之以仁 |恣其所安 |久而益敬 .
９．第一次问话:你贤良的父亲在太丘,
远近的人都称赞他,他做了些什么 ?第二次问话 :我从前曾当过邺县县令,正是这样做
的,不知是你父亲学我 ,还是我学你的父亲 ?１０．示例 :元方引经据典 ,既照顾了对方的
面子 ,也维护了父亲的尊严 ,回答恰到好处 .
(三 )１１． (１ )曾经 (２ )果实 (３ )跑 (４
)真的是这样１２．果树生长在大路边却没有人去摘果子,王戎由此判断果实味道肯定不好.１３．强调王戎年少,在同龄孩子中
很聪明 .
表达应用１．示例 :鹅毛、鸭绒、杨花、梨花、飞花 . 白雪
却嫌春色晚 ,故穿庭树作飞花 .———韩愈 ?春雪 ? 忽如一
夜春风来 ,千树万树梨花开 .
———岑参 ?白雪歌送武判官归京 ?
２．示例 :少年是一幅画 ,色彩绚丽 ,烂
漫天真青年是一首诗 ,激情澎湃 ,丰富多彩中年是一座山 ,顶天立地 ,傲视天地
(能写出两句即可 )３． (１ )示例 :做事戒懒 ,懒会关闭成功门 ( ２ )示例 :白云观里望白云 ,云散见日
升
第二单元综合练习
积累运用
１．悴霎匿蔽２． (１ )子女 ,这里泛指小辈 ,包括侄儿侄女 . (２ )相比 .３． (１ ) 佩服 (２ )信服 (３)
欣然 (４
)傲然４．示例 : 慢慢去熬知其甘苦用爱去搭建坚不可摧
５． (１ )印度人民的意志诺贝尔
(２ )作家诗人繁星春水寄小读者樱花赞阅读理解
(一 )６． (１)约定 (２ )同“
否” ,句末语气词 ,表询问 (３ )才 (４
)回头看７． (１ )等你好久都不来,(
他)已经离开了 . ( ２) 跟我约好了一起走 ,(却 )丢下我走了 .
８．“
君”是有礼貌地称呼对方 ,相当于“您” ;“尊君”是对别人父亲的尊称 ,相当于“您父亲” ;“家君”是谦辞 , 对人称自己的父亲 .
９．陈太丘 :守时 . 友人 :无信无礼 .１０．略 .
(二 )１１．他是个体弱多病、不受同学欢
迎的人 ,而且课堂上的一举一动也引起“我”的反感 .他的结局引起“我们”的深思 ,让“我们”成长 . １
２．绕道喊“
我”去上学 ;当“我”嫌弃他时,他仍对“我”很热情,执着地与“我”交流.
１３．不能去掉.表明他的主动、急切及
对“我”的情感 ,内心渴望交流及诉说时的满足、快乐 .１４．议论 .“个体”
指那个得肺病的同学 ,“群体”指班级 .
１５．绕道喊“
我”上学 ,表明“他”友善、真诚 ;学习好 ,表明“他”好强自尊 ;抽凳子一事 ,表明“他”软弱无助 .１６．最后一段是作者的警醒之语 ,面对那
个得肺病的同学的“遭遇” ,“我”的内心充满了内疚 .这一段饱含了作者对自己深深的谴责 ,作者也渴望通过此事唤醒
人们的良知 .写作实践
１７．略 .
第三单元
９从百草园到三味书屋
知识积累
１． záo qíshèn shuài cu án j
iàn mìbǐtuìǎo２．敛髓躁罕箔鼎
３． D
４．散文朝花夕拾周树人彷徨呐
喊故事新编阅读理解
(一 )１．示例 :五彩缤纷的“乐园”
.２．用宕开一笔的方法,用两个“
不必说”来突出下边“单是”一句的内容 ,由一概全 ,表现出百草园的乐趣无穷,反映作者感受到的特有情趣.３．找蜈蚣 ,按斑蝥 ,拔何首乌 ,摘覆盆子 .
４．示例 :“
油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听,表达了百草园给儿时的“我”带来了无限乐趣.５．详写的是泥墙根一带;略写的是整个园景.
(二 )６．苍翠葱茏(或“生机勃勃”)
.描写了草生长的环境,对描写百草园中的草起烘托作用.
７．承上启下的作用.(
或“承接上文 ,引出下文” )８． (１
)表达了对鲁迅先生和以他为代表的革命者的景仰和赞颂之情 .(２ )表达了对无私奉献和顽强奋斗的精神的赞颂之情 .
９． (１
)特点是句式整齐,结构相同 ;( ２
)这样表达的好处是加强了语气,增强了语言的节奏感和感染力;(３ )赞颂了他顽强的斗争精神.
１０． ?
从百草园到三味书屋?偏重于客观描写;本文偏重于主观抒情.?从百草园到三味书屋?描写了百草园的许多乐趣;本文主要写百草园的草给作者的感想.
１１．示例 :(１
)向鲁迅先生学习.(２
)发扬无私奉献的精神,为国家建设做贡献.(３ )发扬顽强奋斗的精神,刻苦学习 .(４ )放眼世界 ,放眼未来 ,热爱祖国 ,振兴中华 .表达应用
１． B ２．示例 :三味书屋习字画画读课文,别
有情趣
１０再塑生命的人
知识积累１． ji ékǎi zh íkuì混堪翼翼甚恍
２． (１ )形容思想感情自然而然地产生.
(２ )花团锦簇 :形容五彩缤纷、十分华丽的景象 . 美不胜收 :美好的东西太多 ,一时接受不完 ,看不过来 .３． D 阅读
理解
(一 )１．莎莉文老师教“我”识字、认
识各种事物的过程,赞扬了老师高超的教育艺术,表达了“我”对老师的感激之情.２．表达了作者焦虑、不安、
绝望、迷惘的心情.
３．爱海伦 ;对事业执着 ,讲求教育方
法,会因势利导 ;循循善诱 ,而且善于抓住时机,启发思维、智慧和情感.
(二 )４． (１
)人们把活着的某一天看作是生命的最后一天该多好啊(２ )一旦失去了的东西,人们才会留恋它,人得了病才想
到
健康的幸福
５．每当回忆往事的时候,能够不为虚度
年华而悔恨 ,不因碌碌无为而羞耻.(意思对即可 )
６．换成“
盲”或“瞎”不好.因为盲人对光明是没有切身感受的.因为失去听力的人,再不能“真正领略喧哗的快乐”
,他们能够享受的只有“光明” .７．那点缀世界的五彩缤纷和千姿百态在他看来是那么的平庸 (或他对眼前的景物熟视
无睹 ).( 意思对即可 )
８．指只能看东西、辨方向指看清眼前一闪而过的东西,从中寻求生活的乐趣
９．告诫人们要珍惜大好时光,不要虚度
年华 ; 启示人们“用眼睛”认真审视社会,审视生活 ,欣赏生活中的美 .(意思对即可 )表达应用１．示例 :沙漠里的
一泓泉水悠悠碧空中的一首歌谣
２．示例 :如果你是一缕阳光,就给人们
带来一份温暖 ;如果你是一泓清泉,就给人
们带来一份清凉 .
３． (１
)人的一生只有一次青春.(２
)现在 ,青春是用来奋斗的;将来 ,青春是用来回忆的 .
(３
)B C A １１窃读记
知识积累１． cén gàkuíshàlùli àngqi àng
２． (１ )众目睽睽 (２ )全神贯注 (３ )煞有介事 (４ )废寝忘食３．林海音台湾苗栗城南旧事阅读理解
(一 )１．本文写了“我”两次窃读的经历.“窃读”表现了“我”对读书的钟爱之情,以及想读书却没钱买书,只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈.
２．本句运用了比喻的修辞手法,把“
黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”,形象地表现了“我”无钱买书的窘迫处境,衬
托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦的心情.３．示例 :“
啊! 终于和你相见 ! ”作者运用细腻的心理描写,传神地表达出再次成功窃读的欣喜以及对书的钟爱.
４．第一次是在紧邻“
三阳春”饭店的一家书店,因“窃读”被发现,沮丧地离开书店 .第二次是在文化街的一家书店里,一个店员 ,居然特地留下一本书 ,等着“我”去“窃读”
.作者领悟到自己是吃饭长大,读书长大 ,也是在爱里长大的”
.(二 )５．一位女教师救助一个因“一念
之差”而偷书的小女孩.６．在书店里站着一个满脸泪痕的小女
孩,而旁边的大人们 ,正恶狠狠地大声斥责着.(或 :有一个女孩因为偷书被售货员抓住了,而又不肯让家里人知道,所以胡扯了一个电话号码.或 :那是一个因一念之差偷书的小女孩,现在一定非常惊慌害怕 ,正面临着也许是人生
中最尴尬的境地 .
)７．第一次 :为了减轻小女孩的恐惧和愧
疚感 .(或 :为了安慰小女孩 .)第二次 :为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰.(意思对即可 )
８． (１ )“
她隐约设想出 ,那是一个因一念之差偷书的小女孩, 现在一定非常惊慌害怕 ,正面临着也许是人生中最尴尬的境
地.
”(２
)“她问清了书店地址,匆匆忙忙地赶了过去.
”(３
)“她一下子冲了上去,将那个可怜的小女孩搂到怀里.
”(４
)“有什么事就跟我说吧,我是她妈妈 ,不要吓着孩子.
”(５
)“她交清了罚款,领着这个小女孩走出了书店.
”(６
)“她笑了笑 ,将小女孩领到家中,好好清理了一下,什么都没有问 .” (７
)“她特意叮嘱道: ‘如果你要看书,就到阿姨这里来吧.’”( 答出以上任意两点即可)
９．“
您还记得十几年前,在书店里 ,被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?”(意思相近 ,语句简洁通顺即可)表达应用
１．理想不是葱茏的绿洲,而是一片荒漠 ,需要你去开垦.
２．示例 :思想 ,总是在困境与痛苦中闪光.意志 ,总是在劫难和绝境中闪现.
３． (１ )示例 :①电子阅读冲击纸质阅
读 .②电子阅读成为主流阅读.③人们更喜欢电子阅读.④不是国民阅读少,而是阅读方式发生了改变.(答出以上任意一点即可 )
(２
)示例 :课堂无手机 ,校园满书香 .(３
)示例 :王林 ,长期只看电子书不利于养成良好的阅读习惯,会让我们的阅读变得浮躁、不求甚解.读纸质图书能让我们在慢下来、静下来、沉下来中进行“深阅读”.我们一起去社区参加“书香进社区”阅读活动吧!
１２ ?
论语 ?十二章知识积累１．yuèyùn x ǐnɡyúdān ɡōnɡy
ān dǔ２．(１ )生气 ,恼怒 (２
)诚信 (３ )改变 (４
)疑惑３． (１
)温习学过的知识,可以得到新的理解和体会,这样就可以成为别人的老师了.
(２
)孔子说 :“懂得它的人,不如爱好它的人,爱好它的人 ,又不如以它为乐的人.
”(３
)几个人在一起走路,里面一定有人可以当我的老师.４． (１ )不亦说乎不亦乐乎(２ )为
人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎(３ ) 学而不思则罔(４ )必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之５．孔子及其弟子言行２０儒
阅读理解
(一 )１．学习方法为人处世的方法
道德修养
２．“
温故”和“知新”不是互相补充并列的两个方面,而是一种递进关系 .
３．择其善者而从之,其不善者而改之 .
４．“
忠”是办事尽心竭力;“信”是诚信 .在现代社会 ,仍然需要讲求“忠”“信”
,因为只有这样 ,我们的社会才会和谐 ,才能不断发展 .
５．运用了比喻的修辞手法,将富贵比作
浮云 ,意在表明对于不符合“道”的富贵荣华,坚决不予接受 .表现出孔子义薄云天的高尚品质.
６．一个“
择”字说明学习的关键在于自己要有主见,善于“择其善者” ,去“其不善者” ,这样才能从他人身上学到自己
想要的东西 .
７．示例 :及时当勉励 ,岁月不待人 .(陶渊明 ?杂诗 ?)
花有重开日 ,人无再少年 .(关汉卿 )一寸光阴一寸金 ,寸金难买寸光阴 .(?增广贤文 ?)
少年易学老难成 ,一寸光阴不可轻 .(朱熹 ?劝学 ?)(二 )８．衣敝缊袍 /与衣狐貉者立 /而不
耻者 / 其由也与 !
９．花甲古稀耄耋
１０．颜回能闻一知十,而子贡则只能闻
一知二 .表明孔子是一个谦虚严谨的人.表达应用
１． B
２．提示 :能抓住“
景区”“背诵免票” “好评”等关键词概括即可.(意思准确即可 )３．示例一 :白山落雪花雪落山白示例
二:白山添白雪白添山白
４．电子科技产品已经进入孩子的生活,
他们接触的多是电脑和手机,主要用来娱乐 .
第三单元综合练习
积累运用
１． A ２． D ３． A
４． (１
５． (１
)学而不思则罔 ,思而不学则殆 (２ )逝者如斯夫 ,不舍昼夜 (３ )“三军可夺帅也 ,匹夫不可夺志也 .
”我们不能因为这一点小挫折就气馁了,妥协了 .我们要重拾信心 ,鼓起斗志 ,相信经过大家的共同努力,我们班一定能在学习上创造辉煌.阅读理解 (一 )６． (１ )是 (２ )这 (３
)疑惑 (４
)翻倒７． (１
)教导你的内容都知道了吧 ?(２
)孔子问守庙的人说( 或者 :孔子向守庙的人询问道)
８．人要谦虚 ,不要自满 .
９．态度学思１０． (１
)孔子想验证欹器的特点.(２
)示例一 :有必要 .因为孔子虽然听说过,但并没有亲眼见过,验证一下才能够确认 .
示例二 :没有必要 .因为孔子原本就听说过,而且当场又得到守庙人的证实,所以没有必要“使子路取水试之” .(只要言之有理即可 )
(二 )１１．表面原因 :给的答案是错的 ,
错的答案不能得分 .实质原因 :学生们没有怀疑精神 .
１２．正当传递凯蒂旺普斯的头骨时,他告诉“我们”有关这种动物的一切都没有遗留下来,老师在讲的时候留下了漏洞 .
１３．大胆怀疑的精神,敢于发问的勇气 .１４．意味着对老师所讲的内容产生了怀疑.
１５．先抑后扬 ;使读者更容易接受作者的观点 .
１６．两件事 :一是关于凯蒂旺普斯的故事,二是老师说他的轿车是活的生物.说明怀特森老师时刻注意教给学
生要有怀疑精神和坚持真理的毅力.(意思对即可 )写作实践
１７．略 .
第四单元
１３纪念白求恩
知识积累
１． xùn chén cuìjìbǐniān２． B３． (１) 拈轻怕重 (２ )见异思迁 (３ )纯粹４．毛泽东议论文
阅读理解
(一 )１．中心论点 :每一个中国共产党
.分论点 :每一个共产党员都要学习白求恩同志的国际主义精神、
党员都要学习白求恩同志的共产主义精神毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神.
２．白求恩同志有国际主义精神、毫不利
己专门利人的精神、对技术精益求精的精神.作者写作本文不仅仅是为了赞扬白求恩同志的精神,还号召每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神.
３．正面描写和侧面描写 .“
白求恩同志毫不利己专门利人的精神极端的热忱”是正面描写 .“从前线回来的人说到白求恩无不为之感动”是侧面描写 .侧面描写是为了补充正面描写的不足,通过别人的眼光来写 ,增强了事实的可信度,增强了文章
的表达效果 .４．示例 :作为一名加拿大共产党员 ,您不远万里 ,带给中国人民的不仅是您精益求精的医疗技术,更重要的是您的国际主义精神、共产主义精神 .您用您的一生很好地诠释了毫不利己、专门利人的含义 .您的死重于泰山 ,您的精神将永远留在中国人民的心里.
(二 )５．在他看来,越是边远贫困的地
方,越需要去拼搏、奋斗、付出 ,否则就有愧于党和人民 .
６．作用是承上启下 .
７．目的是更加突出孔繁森同志的高洁品
行,同时也希望人们向他学习 .表达应用
１． (１
)从前线回来的人说到白求恩,都很佩服 ,都为他的精神所感动. (２ ) 晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生
的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的 ,都为之感动 .２．理念品格操守精神智慧道德原则
３．示例 :(１
)我原想收藏一片红叶你却给了我整个枫林 (２ )我原想品尝一个金橘你却给了我整个果园 (３ )我原想捡拾一束稻穗你却给了我整个粮仓
)我原想采摘一束菊花你却给了我整个菊园 (要注意个体与整体的对应 ,句式要一致 )１４植树的牧羊人知识积
累
１． héf èng zuóchóu guǎ２．薰墟坍裂淌灌
３． (１ )“康”应为“慷”( ２) “
蓬”应为“篷”(３
)“锟”应为“棍”(４
)“州”应为“洲”４．(１) 坍塌 (２ )不毛之地(３
)刨根问底(４ )沉默寡言阅读理解
(一 )１．“毁灭”指第一次世界大战和第
二次世界大战给人们和环境带来的灾难,“创造”指“牧羊人”植树使生态环境发生了巨大变化,表现了作者对战争的批判和对牧羊人植树这一行为深切的赞美之情.２．１９１３年我来时见到的废墟上,建起了干净的农舍.
３．运用比喻的修辞手法 ,把“
牧羊人”比作“不毛之地涌出的神秘泉水”,生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到“牧羊人”的欣
喜之情 .
４．作者是按照时间顺序叙述故事的.第
一部分写作者与牧羊人第一次见面的情形,是详写 ;１９２０年后“
我”几乎每年都去看望他 ,写得简略之极 ;最后一次见面写得较详.５．课文第４ ~７自然段从正面直接刻画
牧羊人的性格 ,如 : 他是一点一点地把一座破旧的房子收拾整齐的,餐具洗得干干净净,地板擦得没灰尘 ,猎枪上过了油 ,炉子上煮着汤 ,刚刚刮过胡子 ,衣服扣子缝得结
结实实 ,补丁的针脚也很细 ;他不吸烟 ,仔细挑选橡子从中可以看出他是一个积极生活、极其认真、勤劳不懈、坚忍执着的人 .
(二 )６．吴庭德执着地守护“亚心”
.７．体验与亚洲大陆的中心零距离接触的感受.
８． (１ )表明吴庭德“压根儿”没学过雕刻,不是雕刻艺人 .(２
)表现他制作亚心石的执着 ,突出他对“亚心”的热爱 .
９． C
１０．示例 :只要执着追求 ,普通人也能
创造奇迹 .(言之有理即可 )表达应用１．示例:生长的季节洒下一滴汗水便浇灌一棵禾苗
收获的季节得到一粒果实便收获一
分喜悦２．示例 :( １)帮助他人 ,快乐 (幸福 )自己 .
(２
)献给别人爱心的同时 ,自己也享受了助人的快乐 .
(３
)赠人玫瑰 ,手留余香 .３． (１
)示例一 :益阳段意花夫妇勇救约５０名溺水者被评为“全国最美家庭”示例二 :段意花夫妇１４年约救５０名
溺水者示例三 :益阳段意花的家庭被评为“全国最
美家庭”
(２
)示例 :阿姨 ,祝贺您家被评为“全国最美家庭” .我们知道了您的优秀事迹,都非常敬佩 ,想请您为我们做一次报告 ,您看行吗 ?
(３
)示例 :见义勇为本是我们中华民族的传统美德,我们不能因为个别人敲诈过救人者,就见死不救 ,而要学习段意花夫妇 ,尽自己的能力 ,传递社会正能量 .
１５走一步 ,再走一步
知识积累
１． C
２． (１
)告诫 .(２
)高高地直立 .(３
)(眼睛 )昏花 .(４
)严肃谨慎 .(５
)许多人同时发出声音.３． D
４． (１ )B ( ２ )B A ５．莫顿亨特美国
阅读理解
(一 )１．景物描写. 作用 :渲染气氛 ,
说明暮色为“我”脱险增添了困难.
２．主要是帮助“
我”战胜恐惧的心理,鼓励“我”充满自信,同时教给“我”“脱险”的方法,指导“我”一步步爬下悬崖.３．“我”不知道怎样才能抵达自己要到的地方,觉得困难重重,举步维艰 .
４．提示 :(１
)要勇敢面对困难, 遇到问题不慌张,动脑筋想办法;(２ )自己的亲身体验是最深刻的;(３ ) 平时要锻炼好身体;( ４ )要交杰里这样的好朋友;(５ )大人要像文中父亲那样科学地教育孩子,不要像文中的母亲那样给孩子过多的或
不必要的警告 .(从任何角度答均可)
(二 )５．记叙了失聪的梁小昆面对残酷
的现实 ,通过不懈的努力,唱响了自己的生命之歌的故事.
６．提示 :题目中的“
歌唱”并不仅指音乐中的歌唱,它更是一种对生活的态度,它包含着努力、尊严、坚持和快乐７．
“努力总有回报”指梁小昆一直是班里甚至学校的学习尖子,参加朗读比赛获一等奖.“仍然有尽了努力而无法
做到的事情”指梁小昆在音乐考试前虽然认真准备了,节奏能掌握 ,但还是跑调 .不矛盾 .有很多事情我们通过自
己的努力会有收获,使成功的可能性增大;但由于受到一些客观条件的限制,有时也不一定会达到我们预期的效果.
８．表达了老师和同学们对梁小昆那种努
力、执着、一丝不苟精神的敬佩与赞叹.表达应用
１． C
２． (１ )才有了 /滋润大地的雨水(２
)示例 :太阳 ,跌倒了才有了静谧的夜晚
(３
)示例 :我也会以一种“最美丽的姿势”站起来 ,这种“美丽的姿势”带着自信 ,带着迎难而上、不怕困难、越挫越勇的
精神 .
(４
)示例 :文文 ,不敢在讲台上诵读是你人生的一道坎,成功跨过去 ,你会发现一片灿烂的天地,那里有你的自信,有你的荣耀 .文文 ,用你“最美丽的姿势”和最美的嗓音大胆地去读吧,你失去的将是怯懦,收获的将是成功!
(要有称呼 ,要结合本诗 ,
要有鼓励性话语)
１６诫子书
知识积累
１． (１ )品德高尚的人(２ )介词 ,引
进动作行为的目的 (３ )达到远大目标 ( ４)放纵懈怠 (５)修养性情 (６ )对社会有
贡献 ,有“用世”的意思
２． (１
)学习必须专心致志 ,增长才干必须刻苦学习 . (２ )不努力学习就不能增长才智 ,不明确志向就不能在学习上获得成就 . (３ )年纪随同时光而疾速逝去 ,意志随同岁月而消失 .
３． D
４． (１
)非淡泊无以明志非宁静无以致远(２ )静以修身 ,俭以养德 (３ )险躁则不能治性阅读理解
(一 )１．作者是从做人和学习两个方面
进行论述的 .无论做人,还是学习,作者强调的都是一个“静”字:修身须静,学习须静,获得成就也取决于静 .把失败归结为一个“躁”字 ,用“静”与“躁”对比 ,增强了论述效果 .２．告诫儿子修身养性 ,生活节俭 ,以此来培养自己的品德 .
３．示例 :人在少年时期应该树立远大的志向,发愤图强 ,避免老来后悔.(二 )４． (１) 生病 (或生重病 )(２
)多次 (或屡次 )５． (１ )这个地方的土地贫瘠 ,而且地名十分凶险 . ( ２)孙叔敖的智慧 ,( 在于 ) 懂得不把世俗利益看作
利益 .
６．因为“
荆人畏鬼 ,而越人信” ,选
择地名不吉的封地就不会被楚人和越人抢夺.(或 :此其地不利 ,而名甚恶 .荆人畏鬼 ,而越人信
.)
７．“
孙叔敖之知”表现在两个方面:楚王多次封赏他 ,他却不受 ;让儿子不受利地 ,而“请寝之丘” .让我们明白了做人
不可贪心不足 (或 : 做事要有远见 ;吃亏是福 ;别人看不上的东西才能长久保有等).表达应用
１．成语示例 :鞠躬尽瘁、死而后已、妄自菲薄、亲贤远佞、俭以养德等.
故事示例 :草船借箭、七擒孟获、三气周瑜、借东风、白帝托孤、舌战群儒等.２．所谓“
两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的前、后两篇?出师表 ?;“三
顾”是指刘备三顾茅庐 ;“一对”是指当年刘备三顾茅庐时所作的?隆中对 ?.３．谈了饮酒问题.饮酒要尽兴 ,但适度
而止 ,不可失礼 .
第四单元综合练习
积累运用１．à i ch én yēbóchuōhuǎngy
ín l ú２．(１ )殉职 (２ )鄙薄 ( ４)慷慨 (３ )坍塌３． ( １ )接受工作时挑拣轻松的,害怕繁重的 .
(２
)不长草木的地方 .(３ )明确志向 .( ４
)轻薄浮躁 .与上文“宁静”相对而言.
４． (１ )C ( ２ )B C C A ５． ( １)让乔诺法国(２
)诸葛亮孔明书信６．A
阅读理解
(一 )７． (１)修养 (２
)因为８．要立德、修身不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才
９． (１
)除了内心恬淡 ,不慕名利 ,没有什么可以拿来明确志向 ,除了屏除杂念和干扰 ,宁静专一 ,没有什么可以拿来达到远大目
标 . (２ )这六点 ,都是谦虚谨慎的美德 .
(二 )１０．桀骜不驯坚强不屈
(一)儿子割草记 独生儿子自然一向是宝贝的。他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。要零用钱么，说一声就行，从不打回票。直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。 暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。我的手习惯地伸进口袋。蓦然，班主任写的意见提醒了我。沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。” “我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。 我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？” 五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。我靠劳动自己去挣！” 第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床
上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。 我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。 妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。” 儿子如遇大赦，立即把目光转向我。①我似笑非笑：“我早料到你不行。” 次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞…… 半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。更重要的是，儿子有一个显著的变化：。1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。 更重要的是，儿子有一个显著的变化：。 2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句 话是照应的？ 3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。’”，请 联系上下文，从父亲的神情和语言去揣测父亲这样做的意图是什么？请问父亲不用这样的方法改用严厉的批评好吗？
【部编版七年级语文下册教案(全册)】部编版七年级语文下 册教案 1.邓稼先 教学目标 知识与能力：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 2.探究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真挚的特点。 课前准备：
1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先 __一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民 __成立五十周年之际， __、 __、__隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在省怀宁县一个书香门第之家，1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 3．关于 __
部编版语文七年级下册古诗词鉴赏大全 《竹里馆》王维 1、这首诗写了一种怎样的情景？ 诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 2、这首诗一二句写了什么内容？三四句写了什么？ 一二句：写诗人“独坐”“弹琴”“长啸”等动作。三四句：写夜静人寂，明月相伴。 3、这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的思想感情？ 营造了优美高雅的意境，表达了诗人宁静、淡泊的心情。 4、本诗主要运用了什么表现手法？试具体分析。 反衬。以弹琴长啸反衬竹林的寂静，以明月的光影反衬深林的幽暗。 《春夜洛城闻笛》 1、这首诗抒发了诗人怎样的感情？ 思念家乡。
2、“暗”和“飞”用得好，说说它在文中的表达效果是什么? “暗”，写出吹笛人吹笛是毫不经意地吹，引起人们无限的感慨。 “飞”字写出出乎听众的意料，使无形的声音形象化。写出了笛音悠远、轻细的特点。 3、第二句中的“散”和“满”字有什么表达效果？ “散”字写出了笛声悠扬、深远、飘忽不定情状。 “满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 4、第二句和第四的艺术手法分别是什么?它们的表达效果又是什么? 第二句的艺术手法是夸张。它的表达效果是：极力渲染夜的静谧、笛声的悠扬动听。反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。 第四句的艺术手法是反问。它的表达效果是：加强思乡的感情，有一唱三叹的美学效果。 5、前人评价说“折柳”二字是全诗的关键，诗中“折柳”的寓意是什么？为什么“折柳”是全诗的关键？
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情，这种思乡之情是从听到“折柳”的笛声引起的。可见，“折柳”是全诗的关键。 《逢入京使》 1、这首诗表达了诗人怎样的情感？ 表达了诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。 2、“凭君传语报平安”表达了诗人怎样的心理？ 表达了诗人挂念亲人而又无可寄托，担心亲人挂念自己的复杂心理 3、展开联想与想象，描绘一下前两句所展现的画面。 离开长安已经好多天了，回头一望，只觉长路漫漫，尘烟蔽天．诗人又思念起家乡和亲人，不禁掩面抽泣，泪水很快就沾湿了双袖。 4、“双袖龙钟泪不干”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 夸张，表现了思念亲人之情，也为下文写捎书回家“报平安”做铺垫。 5、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”蕴含着怎样的情怀？ 一方面有对帝京、故园的相思之情，一方面也表现了诗人开阔豪迈的胸襟。
七年级语文下册古诗文 孙权劝学司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 卖油翁欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 课外古诗词背诵 竹里馆王维(唐) 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 春夜洛城闻笛李白(唐) 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
部编人教版七年级语文上册现代文阅读题及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下面的选文，回答小题。 闪光的戒指 我的额头长了块灰色的印记，听人说用金子擦擦就能去掉。在我们顾庄，只有在县城当工人的天增家有金戒指，母亲就拉着我的手去求天增的媳妇李婶。 李婶将戒指从手指上捋下来，母亲小心翼翼地接过，用戒指在我的印记上不停地擦着，嘴里还唱着：金子金子擦擦，印记印记搬家。直到印记处被擦得火烧火燎般地痛，母亲才将戒指放在沙发扶手上，和李婶东一句西一句地闲扯着。 母亲回到家里还没做好午饭，李婶就风风火火地跑过来说，大嫂，戒指还用不用？不用就还给我。母亲惊愕得瞪圆了双眼，端着面瓢的手也在不停地哆嗦着，颤着声说，我把戒指放在沙发扶手上了，你没有看到？李婶涨红着脸说，沙发上没有戒指。母亲将面瓢放在案板上，向外面跑去，李婶急忙跟了上去。 母亲和李婶将沙发抬到院子里，将屋子角角落落找遍了，也没有见戒指的影子。母亲一屁股坐在地上，絮絮叨叨地说，我明明将戒指放在了沙发扶手上，它没长翅膀，不会飞走啊。是鸡叼了？是狗衔了？李婶冷冷地说，这戒指是天增在大桥商店买的，60块，我干一年农活也分不到60块。 母亲是一步三挪回到家里的，母亲回到家里就将疲惫不堪的身子放到床上，破天荒地没做晚饭，夜里和父亲絮絮叨叨地说了一夜。 天刚蒙蒙亮，母亲和父亲起了床。在他们的苦苦哀求下，大队支书同意父母在窑厂帮着干活。 放学后，我常常跑到窑厂看父母干活。母亲背着七八块砖或砖坯子，身子弯成一张弓。大冷天，砭骨的北风呼呼地刮着，母亲脸上却狼藉着细密的汗珠。在1976年的冬天，我最不忍看的就是母亲洗手了。母亲粗糙的手背上疤痕累累，皴裂的大口子里凝结着暗红的血痂，母亲洗手时常痛得脸上冒汗。 父母在窑厂忙活了一个冬天，终于凑够了60块钱。当母亲将血汗钱捧给李婶时，李婶双眼湿润了，嫂子，我知道你家困难，这钱留着过年吧。母亲笑着说，大妹子，我不跑到县城给你买戒指了，就麻烦天增兄弟买吧。 还了李婶60块钱后，深受感动的李婶求着母亲和她拜了干姐妹。李婶搬家到县城时，她还将笨重破旧的沙发送给了我们。 弹指间20年就过去了，我家也像全国一样发生了天翻地覆的变化，家里新置了真皮沙发，李婶送的旧沙发只能当劈柴烧锅做饭了。揭开沙发坐垫，撕掉破破烂烂的绒布，我看到一枚戒指羞涩地畏缩在沙发角落里。 听到我的惊叫声，母亲蹒跚着走了过来，双手捧着戒指，禁不住老泪纵横了——她又想起了隔着一段长长岁月的1976年的冬天。 妻子夺过戒指，利索地戴在手上，一脸的兴奋，好大一枚戒指，值一两千块钱，我也戴上戒指了。母亲用双手捧着妻的手说，这戒指样式过时了，我给你买个新的。母亲说着就从妻子手上捋下戒指。家里才盖罢楼房，哪还有钱买戒指？妻的脸阴得能挤出水来。 夜里，我早已经睡下了，母亲将我从床上唤起来，吞吞吐吐地说，李铮，我想和你商量
部编版七年级下册语文基础知识汇总 一、字音字形 1.《邓稼先》 元勋yuán xūn 奠基diàn jī选聘xuǎn pìn 谣言yáo yán 背诵bèi sòng 昼夜zhòu yè昆仑kūn lún 挚友zhìyǒu 可歌可泣kěgēkěqì 鲜为人知xiǎn wéi rén zhī至死不懈zhìsǐbúxiè鞠躬尽瘁jūgōng jìn cuì 当之无愧dāng zhīwúkuì家喻户晓jiāyùhùxiǎo 锋芒毕露fēng máng bìlù妇孺皆知fùrújiēzhī 2.《说和做》 梳头shūtóu 抱歉bào qiàn 秩序zhìxù深宵shēn xiāo 伴侣bàn lǚ 小楷xiǎo kǎi 硕果shuòguǒ卓越zhuóyuè迭起diéqǐ澎湃péng pài 大无畏dàwúwèi 锲而不舍qièér bùshě目不窥园mùbùkuīyuán 沥尽心血lìjìn xīn xuè心不在焉xīn bùzài yān 慷慨淋漓kǎng kǎi lín lí 气冲斗牛qìchōng dǒu niú 3.《回忆鲁迅先生》 舀yǎo 揩kāi 碟dié捆kǔn 咳嗽késou 调羹tiáo gēng 绞肉jiǎo ròu 薪金xīn jīn 校对jiào duì草率cǎo shuài 洗澡xǐzǎo 悠然yōu rán 吩咐fēn fu 抹杀mǒshā 疙瘩gēda 深恶痛绝shēn wùtòng jué不以为然bùyíwéu rán 5.《黄河颂》 巅diān 劈pī气魄qìpò狂澜kuáng lán 浊流zhuóliú 宛转wǎn zhuǎn 屏障píngzhàng 哺育bǔyù榜样bǎng yàng 浩浩荡荡hào hào dàng dàng 6.《老山界》 攀谈pān tán峭壁qiào bì骨碌gū lu咀嚼jǔ jué呜咽wū yè 督促dū cù灌输guàn shū苛捐杂税kē juān zá shuì 酣然入梦hān rán rù mèng不可捉摸bù kě zhuō mō
部编版七年级语文现代文阅读专题练习(含答案)100(1) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，回答问题最美的姿态 张鸣 ①阅读与不阅读，出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞，繁花似錦，一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。 ②一种人认为：人既然作为人，存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮与满足只需五谷与酒肉，但五谷与酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得偷悦的动物，这种动物是需要通过修炼的，而修炼的重要方式之一便是阅读。 ③另一种人，即使书籍堆成山耸立在他们面前，他们也不可能思考一下这些书与他们自己的人生与生活有何关系。吸引这些人的只是物质与金钱，再有便是各种各样的“娱乐”。 ④人这一辈子，无论怎样辛劳、勤勉，实际上只能在极小的范围内经历生活，经历人生。由于如此，人认知世界，十有八九是盲人摸象，很难有对世界的完整把握，而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验《最美的姿态》阅读附答案《最美的姿态》阅读附答案。一个识字人，只需有书在手，坐在家中，或案前，或榻上，或瓜棚豆架之下，便可走出生活圈栏，进入一个无边的疆域。明明是身居斗室，却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久，经验渐丰，你会发现，读书使人的心灵宛如秋天雨中的池塘，逐渐充盈。 ⑤读书人的高贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人，就造物主创造的毛坯而言，也许是没有魅力的，甚至是有缺陷不完美的。然而，读书生涯使他们由内到外获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔，却有了一种比身材、面孔高贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生，当他们安坐在藤椅里向你平易近人地叙事或论理，当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发现，当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时，你会觉得这些先生真是很有神采。此时，你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。 ⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物，体育场、舞台、T型台……这一切场所，都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗？人类最优美的姿态是读书。 （选文有删改） （1）文章的中心论点是什么？ （2）文章①-③段用了什么论证方法？请简要分析其作用。 （3）文章④⑤段论证了读书的好处，请你再为“读书有益”补充一个道理论据。 （4）简述本文的论征过程。 （5）联系你的阅读经历,谈谈读书给你带来的好处。 【答案】（1）人类最优美的姿态是读书。 （2）对比论证（或正反对比论证），通过对比，论证了阅读与不阅读，会区别出两种截然不同的生活方式如在方式，突出了阅读的重要性。 （3）示例一：腹有诗书气自华。示例二：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 （4）文章首先运用对比论证，突出了阅读的重要性；然后通过摆事实、讲道理分析了读书的好处；最后得出了“人类最美的姿态是读书”这一结论。
部编版人教版七年级语文下册古诗文背诵篇目 4、孙权劝学 司马光 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁(lù）肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂(suì多音字）拜蒙母，结友而别。 8、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 12、卖油翁 原文 陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?”翁曰：
部编版语文七年级下册古诗文汇总【必背篇 目】 十三首古诗词（5+8） 古代诗歌五首 1.《登幽州台歌》陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆（chuàng）然而涕（tì）下！ 2.《望岳》杜甫 岱（dài）宗夫（fú）如何？齐鲁青未了（liǎo）。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦（zì）入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 3.《登飞来峰》王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 4.《游山西村》陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚（tún）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄（zhǔ）杖无时夜叩（k?u）门。 5.《己（jǐ）亥（hài）杂诗（其五）》龚（gōng）自珍 浩荡离愁白日斜（xiá），吟（yín）鞭东指即（jí）天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 课外古诗词诵读八首 6.《竹里馆》王维 独坐幽篁（huáng）里，弹琴复长啸（xiào）。 深林人不知，明月来相照。 7.《春夜洛城闻笛》李白 谁家玉笛暗飞声，散（sàn）入春风满洛城。 此夜曲中闻折（zh?）柳，何人不起故园情。 8.《逢入京使》岑（c?n）参（shēn） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 9.《晚春》韩愈（yù） 草木知春不久归，百般红紫斗芳菲（fēi）。 杨花榆（yú）荚（jiá）无才思，惟解（jiě）漫天作雪飞。 10.《泊（b?）秦淮》杜牧 烟笼（lǒng）寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹（y?u）唱后庭花。 11.《贾生》李商隐 宣室求贤访逐（zhú）臣，贾生才调（diào）更（gang）无伦（lún）。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 12.《过松源晨炊（chuī）漆（qī）公店（其五）》杨万里 莫言下岭便（biàn）无难，赚（zhuàn）得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。 13.《约客》赵师秀 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 六篇文言文 14.《孙权劝学》《资治通鉴》 初，权谓吕蒙曰：“卿今当（dāng）涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿（qīng）治经为博士邪（y?）！但当涉（sha）猎（lia），见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮（guā）目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂（suì）拜蒙母，结友而别。 15.《木兰诗》《乐府诗集》 唧（jī）唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼（zhù）声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（tiě），可汗（ka hán）大点兵，军书十二卷（juàn），卷（juàn）卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为（w ai）市鞍（ān）马，从此替爷征。 东市买骏（jùn）马，西市买鞍（ān）鞯（jiān），南市买辔（pai）头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅（jiān jiān）。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕（yān）山胡骑（jì）鸣啾啾（jiū jiū）。 万里赴戎（r?ng）机，关山度若飞。朔（shu?）气传金柝（tu?），寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见（jiàn）天子，天子坐明堂。策勋（xūn）十二转（zhuǎn），赏赐百千强（qiáng）。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还（huán）故乡。 爷娘闻女来，出郭相（xiāng）扶将（jiāng）；阿姊（zǐ）闻妹来，当户理红妆（zhuāng）；小弟闻姊来，磨刀霍霍（hu? hu?）向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著（zhu ?）我旧时裳（cháng）。当窗理云鬓（bìn），对镜帖（tiē）花黄。出门看火伴，火伴皆（ji ē）惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（shu?），雌（cí）兔眼迷离；双兔傍（bàng）地走，安能辨我是雄雌？ 16.《卖油翁》欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃（pǔ），有卖油翁释（shì）担（dàn）而立，睨（nì）之久而不去。见（jiàn）其发（fā）矢（shǐ）十中（zh?ng）八九，但微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但（dàn）手熟尔。”康肃忿（fan）然曰：“尔（ěr）安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌（zhu?）油知之。”乃取一葫芦
部编版七年级语文下册全套教案（精编） 第一单元教案 《邓稼先》教学设计 【教材分析】 本文选自部编新人教版七年级语文下册第一单元第一课。本单元所选课文大多是记载、评述中外名人生平事迹的传记类文章。要求指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神，学习课文的语言文字、篇章结构、人文内涵。本文不同于一般的人物传记，更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百多年来民族情结、50年朋友深情为基调，用包含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。 【学情分析】 学生对作者和邓稼先了解甚少，学习前应详细介绍；同时讲述核研究的危险性和艰难，了解邓稼先的丰功伟绩。 【教学目标】 1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。 2.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3.深切体会邓稼先的人品风貌，学习他无私奉献给祖国国防事业的崇高情怀。【教学重点】 理清作者写作思路，深入理解文章的思想内容。 【教学难点】 揣摩语言，把握句式特征，体会作者的思想感情。 【教学方法】 小组合作学习质疑讨论点拨法 【教学工具】 多媒体 【教学课时】 两课时 第一课时 【教学目标】 1、积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
2、理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。 3、学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。 【教学重点】 能流畅地朗读全文，理解课文思想内容。 【教学重点】 抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 【教学过程】 一、情境导入 同学们：在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中，毛泽东同志说过：“落后就要挨打。”中华民族近百年的耻辱史，告诉我们国防实力的强弱决定国家的地位，我国核武器的发展，使帝国主义绝不敢胡作非为。今天的和平是来之不易的，无数优秀的科学家为了祖国奉献了他们的一切，才赢得我们今天的幸福。我们在安享生活的同时，能忘了为之贡献青春的人吗？今天，我们就来了解一下“两弹元勋”邓稼先。 二、文学常识 人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是后人或人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。 人物传记是人物志的主体，是地方志中的重要内容。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实，另一个显著特征是生动。(即真实性和文学性) 三、关于作者 1、杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“李杨宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 2、杨振宁与邓稼先 他们是同乡、同学，情同手足的好朋友，两人有长达半个世纪的深厚友谊。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为国造核弹隐姓埋名28载。 3、关于“两弹一星”——1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
部编版七年级语文现代文阅读专题练习(含答案)100 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下列文段，完成题阅读下面语段，完成下列小题。读书使人优美 毕淑敏 ①美在字典上的意思是：美好。 ②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。 ③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！ ④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。 ⑤读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。 ⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。 ⑦你想美好吗？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。 （1）作者要阐述的中心论点是什么？ （2）文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术? （3）阅读④—⑥段，简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的? （4）第⑤段中画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？ （5）“一本好书，一生财富”，我们所学教材及荐读名著中的人物，有许多都能给予我们积极影响。请从下列作品人物中任选一位，结合其精神品质，联系实际谈谈对自己的影响。推荐人物：诸葛亮鲁迅杜小康托尔斯泰贝多芬
部编版七年级语文下册教案 教学目标 知识与水平：1．朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2．找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情 的特点。3．体会课文语言平实、感情真挚的特点。 过程与方法：自主、合作、探究 情感态度与价值观：深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人 生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。 教学重点：1.朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。2.探 究在记叙基础上议论、抒情的特点。 教学难点：1.理解两个古诗文小段。2体会课文语言平实、感情真 挚的特点。 课前准备： 1．阅读课文，利用课文注释和工具书预习生字、生词。 2．布置学生广泛搜集邓稼先的故事。 课时：二课时 第一课时（总第1课时） 教学要点：了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。 一、导入新课：二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟 大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家 民族的贡献是一般人无法替代的，不过，有些人却不为人所知。这些 鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼
先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回 忆性散文《邓稼先》。 (一)、背景说明。 1.关于“两弹一星” 1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的 23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓 稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。 “两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一 弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。 “一星”则是人造地球卫星。 2．关于邓稼先 邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家，1945年 抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生 考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。因为他学 习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只 有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他实行了中国原子核理论的研究。 3．关于杨振宁 1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政 道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和 实验两方面都有影响的物理学家之一。
2019部编版七年级语文下册教案 【导语】学业的精深造诣来源于勤奋好学，只有好学者，才能在无边的知识海洋里猎取到真智才学，只有真正勤奋的人才能克服困难，持之以恒，不断开拓知识的领域，武装自己的头脑，成为自己的主宰，让我们勤奋学习，持之以恒，成就自己的人生，让自己的青春写满无悔！搜集的《2019部编版七年级语文下册教案》，希望对同学们有帮助。 【篇一：《社戏》教案】 【教学目标】 1、理解主题与材料、写景与抒情的关系。 2、领会课文用词造句准确、鲜明、主动的特点。 3、认识农民及农民孩子的高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，了解课文所表达的对劳动人民的深厚真挚的思想感情。 【教学辅助】多媒体教学平台 一、以歌曲《童年》导入。 二、作者及文体介绍。 ◎鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕
拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》等。 ◎短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 ◎鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 ◎小说：以塑造人物形象为中心，通过情节的展开和环境的渲染来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素：人物、情节、环境。其中，“人物”是主要要素。小说的情节结构：开端—发展—*—结局 什么是社戏？（社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 ◎社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂”的题咏。至清代，社戏成为乱弹戏剧的主要演出形式。）
部编版七年级语文现代文阅读专题练习(及答案)50(1) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，完成小题。 走向3D时代 ①热映的好莱坞大片《阿凡达》以其身临其境的3D(三维)效果赢得了全球影迷的好评，掀起了一股3D电影热潮，同时也让很多对3D技术持怀疑态度的人变成了3D技术的支持者，更让人们对3D家庭影视生活充满无限向往。一直徘徊在主流市场之外的3D技术终于奏响了进军家庭娱乐业的号角。 ②3D是tlllree—dimensioilal的缩写，就是三维立体图像。就实质而言，这项技术原理并不复杂。人是通过左眼和右眼观察到物体的细微差异、从而感知物体在三维空间中的存在状态。在屏幕上，只要左眼和右眼看到的画面不是一幅图像，整个画面就会立体起来。 ③3D技术在商业运用上已经有了较为快速的发展。越来越多的3D立体影院将投资建设，3D影片的数量也在大大增加。在3D技术迅速发展的同时，影视、音乐、动漫和网络游戏的相互渗透使得3D技术在电子消费领域显现出前所未有的强势，消费电子产品中使用3D 技术的趋势已经非常明显。 ④3D技术不仅被电影界接受，在电视领域也颇受青睐。如今，各电视生产商均借机力推3D电视，希望引领今后平板电视的发展趋势。电视媒体也争先恐后地将这项先进的视觉技术引入体育比赛转播中。英国当地时间2010年1月3l日下午1 7时打响的英超联赛，阿森纳主场迎战曼彻斯特联队的榜首大战，已成为英国体育史上的第一场由3D技术转播的体育比赛。 ⑤此外，3D数码相机、3D数码相框已于去年年末实现产品化。3D数码相机可以通过双镜头叠加同一场景以产生立体影像，或是利用3D功能进行不同色彩模式的对比。而3D数码相框则是利用偏光原理，将不同图像同时折射到双眼，甚至可以充当3D眼镜，将普通照片立体化。在今年1月，松下公司展出了全球第一款高清3D摄像机，其双镜头的设计可以说非常独特。松下将该机的透镜、摄像机前端和双存储卡存储器合为一体，从而使机身更加轻便，在用户进行手持式拍摄时更加灵活。同时，该机可自动对图像进行校正，不需使用任何附加设备就能直接记录3D影像。 ⑥不过，真正3D时代的到来仍然需要一段时间，目前，我们虽然能去电影院体验3D电影，但资源相当有限。3D电视也面临同样的问题，没有3D节目内容的话，3D电视就只是一个摆设。技术标准的制定同样是要面对和解决的现实问题。另外，健康和安全也是3D 显示技术急需攻克的难题。研究结果显示，观众在观看立体影像时，由于眼睛会迅速地来回移动，因而容易造成眼睛疲劳。因此，对于栩栩如生的3D立体影像带来的视觉享受，我们还需要耐心地等待。 （1）选文第①段以好莱坞大片《阿凡达》开头，有什么作用？ （2）阅读第②段，用简单的语言给3D下个定义。 （3）结合文意，说说真正3D时代的到来有哪些制约因素？ （4）3D技术在未来还可以应用于哪些领域?请你发挥想象，举一例加以说名明。 【答案】（1）①激发读者阅读兴趣；②引出说明对象。 （2）3D是人的左眼和右眼观察到物体的细微差异，从而感知到的物体在三维空间中的立
最新部编版七年级语文下册教案全集 1邓稼先 1．通过小标题整体把握课文内容，理清各部分的关系，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。2．学习精读方法，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。 3．体会本文的语言特色，感受句式运用服从感情表达需要的特征。 4．学习邓稼先高尚的品格，坚强的意志和鞠躬尽瘁，死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。 第1课时 一、导入新课 播放一段中国第一颗原子弹爆炸的视频。 导语：一百多年前的中国，人民饱受欺凌，经过奋起抗争，中国人民终于站起来了！这是许多可歌可泣的英雄人物创造的伟大胜利！他们傲骨铮铮，挺起了民族的脊梁：孙中山、毛泽东、钱学森……这些划时代的“巨星”光耀中外。有一颗“巨星”，也许是被“两弹”的蘑菇云遮没了光辉，也许是“一星”的光亮过于璀璨，他反而鲜为人知，他就是“两弹”元勋——邓稼先。这节课，让我们跟随杨振宁走近邓稼先，认识邓稼先…… 二、教学新课 目标导学一：梳理字词，了解背景 1．字音字形。 选聘．(pìn)元勋．(xūn)邓稼．先(jià)至死不懈．(xiè)鞠躬尽瘁．(cuaì) 无垠．(yín) 奠．基(diàn) 彷徨．(huáng) 鲜．为人知(xiǎn) 锋芒毕露．(lù) 2．重点词语。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 元勋：立大功的人(多指开创性事业中的)。 鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当，承当，承受；无愧，不惭愧。 家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻，明白、了解；晓，知道。 截然不同：形容毫无共同之处。截然，界限分明地。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。层，重复；穷，穷尽。 3．文体介绍。 人物传记是记录人物生平事迹的一种实用文。一般有两类，一类是记述自己的生平，一类是记述他人的生平。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记
部编人教版七年级语文上册现代文阅读练习题及答案 一、部编语文七年级上册课外阅读理解练习 1．阅读下面一篇文章,完成下列小题。 烘焙心情 ①隔壁住了一户爱尔兰籍的夫妻,一住13年。两年前移居澳洲,临走之际,我“敝帚自珍”地在家做了几道菜,为他们饯行。 ②酒酣耳热之际,夫妻俩忽然以半开玩笑的口吻说道:“这番远去,最怀念你家两样东西,我们担心,少了它们,可能短期内睡不着觉。 ③受宠若惊,忙问是啥。 ④双眸笑意闪烁的珍妮慢条斯理地说道:“约翰很习惯在你电脑打印机发出的那种富于节奏的声音里入睡;我呢,常常在蛋糕飘出的香味里进入梦乡。”顿了顿,又说,“不过,有时,也挺懊恼的,夜半被那诱人的香味侵袭,醒来之后,只闻其香,不见其形,怔怔忡忡,数多少绵羊去你家把蛋糕衔过来哪! ⑤听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流次日,立刻将家中24针的老打印机换成操作无声的激光机;但是,夜半烘焙蛋糕的老习惯却改不掉,老实说,也不想改。 ⑥说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情。 ⑦有时,心情发霉,百事无心,坐立难安之际,索性撇下多如蝼蚁的琐事,一头钻进厨房,专心致志地烘蛋糕烘出一个好蛋糕,绝对不是一加一等于二那般的直截了当.把各种配料准确无误地称好备妥,像攀爬高峰那般小心,像校对文稿那样的细心,像教导孩子那般的耐心,翻搅、调弄、拌和,最后,满怀爱心地送进烘炉.个性全无的面糊,摆着一张令人生厌的面孔,静静地等待热气的蹂躏随着面糊的膨胀,那种让人口舌生津的香气,像泛滥的洪水,在夜半无人私语时,放肆地流满了天和地这时,背上的重压、心里的焦躁,全都像被扎了一针的气球,慢慢地消了.烘好后,橘子蛋糕澄亮如金,香兰蛋糕翠绿似玉,香蕉蛋糕状如满月,乳酪蛋糕貌似丝绸.凌展时分坐在桌边大块朵颐的我,好似一个苦尽甘来、事业有成的富翁,大口大口地吃着时,觉得这样实实在在的人生真是快乐,刚才究竟为了什么事烦恼,竟不复记忆了。 ⑧许多时候,心情发亮,我便抱着“独乐乐不如众乐乐”的心态,烘焙各式蛋糕,分送亲戚、朋友、邻居、同事.她们脸上的笑意,是我心情永远的釉彩。 ⑨吃过蛋糕后,有人戏谑地劝我改行,想到日后我家门口或将有人排起长龙抢购每天新鲜出炉而“限量供应”的蛋糕,顿觉前景灿烂,兀自微笑。 （1）第五段“听懂了话中之话,哈哈大笑之余,从善如流”你觉得珍妮说的“话中之话”是指什么呢?(含标点不超50个字) （2）联系全文,说说“说是烘蛋糕,其实,烘焙的是心情”这句话在文中的含义。(含标点不超100个字) （3）作者是借“烘焙蛋糕”来“烘焙心情”的,请联系自己的生活实际,谈谈你是如何“烘焙心情”的。(含标点不超80个字) 【答案】（1）①是他们的打字机影响了别人休息；②主人过于小气，在半夜烤蛋糕也不舍得跟邻居分享下他的快乐. （2）作者想通过烘焙蛋糕的过程，享受到成功的喜悦，把晦暗的心情、不快的事情忘却了，说到底是自我调节、自我缓解、自我改变的过程，另一方面通过送蛋糕，把自己成功
七年级下册 目录 1、孙权劝学（《资治通鉴》） 2、木兰诗 3、卖油翁（欧阳修） 4、陋室铭（刘禹锡） 5、爱莲说（周敦颐） 6、登幽州台歌（陈子昂） 7、望岳（杜甫） 8、登飞来峰（王安石） 9、游山西村（陆游） 10、己亥杂诗（龚自珍） 11、河中石兽（纪昀） 12、课外古诗词诵读 竹里馆（王维） 春夜洛城闻笛（李白） 逢入京使（岑参） 晚春（韩愈） 泊秦淮（杜牧） 贾生（李商隐） 过松源晨炊漆公店（杨万里） 约客（赵师秀）
1、孙权劝学（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2、木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行