小学语文作文结构
小学作文分为这十大类
命题作文、半命题作文、自命题作文、话题作文、材料作文、想象作文、读后感、应用文、自编神话故事、看图作文（一）命题作文
1、记人类
考题：我最敬佩的人、我的妈妈、这就是我、我的同桌、我的好朋友
写作思路：（1）交代清楚他是什么人，主要来写人的外貌
（2）特点、性格、品质，写出这个人与其他人的不同之处
（3）通过一件或者几件事情来表现人物
（4）通过写这个人，来表达自己对这个人的感情。
2、叙事类
考题：童年趣事、难忘的第一次、难忘的一件事、感动的一件事
写作思路：（1）叙事性作文，以自己的童年为内容，主人公是“我”。
（2）文章要求必须有具体的事件和经过，内容要生动有趣，因故事自身的独特，
让我从中得到了哪些启示或者教训。
（3）最好采用倒叙的结构方式，结尾要注意前后呼应。
必要的情况下要讲记叙文的六要素和记叙顺序，文章开头、中间、结尾的作用。
3、说明类
考题：我最喜欢的一件物品、我的文具盒、我爱家乡的特产
写作思路：例（我最喜欢的一件物品）
（1）这是一篇以物品为写作对象的说明文，内容要具体，最重要的事体现我对这件物品的喜欢。
（2）写作要抓住事物的特征，语言上体现物品的外部特征和内部特征如外形、功能、结构、特色。
（3）文章可以运用多种说明方法，如列数字、作比较、打比方、下定义等等，内容要有启发性、趣味性。
（我的文具盒）将它的特点描述出来，按照一定的顺序进行，一般较多的采用由外向内、由上向下的顺序说明，同时要描述它的形状、颜色、图案等。
（我爱家乡的特产）主要写出它的独特性和地域性，一般以食品和物产为主，可以介绍特产的生产过程，来历等等。
内容要有趣味性，可以引用一些传奇故事、奇闻异事来引起读者的兴趣，要抒发自己对家长的一种热爱，表达自己的情感。
4、状物类
考题：我最喜欢的植物、我最喜欢的动物
写作思路：
（我最喜欢的植物）
（1）喜欢植物可以是花草也可以是树木，要选择有代表性的植物来写
（2）状物要对事物有细致的描写，体现事物的婀娜多姿、挺拔刚强的状态。描述要按照一定的顺序角度进行，如先整体到局部、不同时间段的不用状态、不同天气下的不同情态。
（3）语言要有条理性，可以借物抒情，托物言志。
（我最喜欢的动物）
（1）抓住动物最突出的特征来写，如外形、习性、本领等，一般人们喜欢的动物跟人都会比较亲密，也可以介绍你们之家发生的小故事。
（2）内容要具体，可以从几个方面来进行描述，要有条理性。
（3）写自己最喜欢的小动物，一定要表达出对小动物的喜爱之情，要有真情实感。
5、写景类
我爱春天、秋、美丽的校园
（我爱春天）
（1）可以写在春天里的不同精致为内容，也可以就春天的到来带给大地万物的变化为内容，从而体现出春天的涵义，并描写出不同的意境。
（2）对景物的描写要抓住不同特点，要真实生动。文章主旨要明确，内容要含情写景，情景交融，通过赞美春天的美景或抒发对自然的热爱，表达出自己真实感受。
（秋）秋天是一个收获的季节，秋天有着自己的颜色，尤其丰富的物产，也有着特有的风景，写作时可以就其中的某一方面进行描述。秋天具有象征意义，文章可以赋予美好的寄托和丰富的情感，也可以抒发对大自然的热爱。
（美丽的校园）
（1）写成一篇以写景为主的作文，写作对象是校园。文章内容要突出美丽两个字，可以对校园的景色进行有选择的描写，既可以写自然景观，如青松翠柏。也可以写人文景观，如壮观的教学楼。还可以突出校区在不同时间、
不同季节下的景色特点，如春天的校园等。
（2）介绍校园景色要按一定的顺序进行，并要有重点，如以浏览的顺序全面介绍，或以时间顺序写出不同特点或突出某一局部的景色。
（3）写作时最好将写景和抒情结合起来，借校园美丽的景色抒发自己对校园的热爱和赞美之情。
（二）半命题作文
1、空前式
考题：的我、生气了、之旅、的烦恼例如：孝敬老人的我、独特的我、奶奶生气了、黄山之旅、近视的烦恼。
写作思路：
（的我）这是一篇以我为中心的作文，可以写设想中的我，可以从自己的性格、外貌、语言、品质等方面来补充横线上的内容，如漂亮的、助人为乐的可爱的。然后结合题目围绕中心，全面详尽的介绍自己，突出自己的特
点，内容要充实，条理要清晰。
（生气了）这是一篇写人记事的记叙文，可以是父母因孩子不听话、不懂事而生气、可以是老师因学生不努力学习而生气、也可以是朋友因误会而生气，空格处填写人称。
（之旅）
（1）作文适宜写成游记，横线部分可填写某一景点或是某一地点，如黄山之旅、西藏之旅、也可以写一种感觉。
（2）交代清楚发生的时间、地点以及景致或过程的特点等要安排好浏览的顺序，描述详略得当。
（3）抒发个人的真实感受，做到情景交融。
（的烦恼）
（1）题目很广泛，可以是你自己的烦恼，也可以是别人的烦恼，可以是因为学习，也可以是因为健康，可以是具体的事，也可以是一种抽象的概念。成长的烦恼、妈妈的烦恼。
（2）题目确定后要明确自己的写作中心，并围绕这个中心展开叙述。要求写出烦恼及烦恼产生的原因，人物内心的真实感受等，也可以写出为了解决烦恼做出哪些方面的努力，最后结果如何。要有条理性、要有真情实感。
2、中空式
考题：一件的事例如一件高兴的事、一件难忘的事
写作思路：
（一件的事）
（1）由题目可以看出，作文要求叙述一件事，横线部分应该填写一个形容词，如难忘的、伤心的、奇怪的等等。内容应完整，要求把事情的原因、经过和结果等写清楚，还要说明为什么它会是一件如横线上所形容的事。
（2）写作过程多变，可以综合运用倒叙、插叙、顺叙等叙述方法。语句通顺流畅。
3、后空式
考题：第一次、我发现了、难忘的、
走进、我学会了、
例如：第一次自己睡、第一次做饭、第一次骑自行车、我发现了一个道理、我发现了植物也会运动、难忘的军训生活、走进大自然、我学会了扎辫子、我学会了钓鱼
写作思路:
（第一次）
（1）横线上可以写做家务，也可以是一次社会活动或是某种亲身体验。凡是初次的接触和尝试都可以是叙述的内容，如“做饭、受批评”。
（2）内容要充实、突出中心。
（3）叙述中要将自己的切身体会和真实感受融入其中。
（我发现了）
（1）将题目补充完整的同时能够体会出你所得出的结论是一个道理、一个方法、一个秘密等。
（2）既然是发现就要有发现的过程，而这种发现的结果也是你之前所未知的。要写清这种发现的过程对你有何意义。
你有什么感想。要结合自己的生活实际，选材要真实，内容要具体。
（3）结构完整、中心明确、条理性清晰、语言要流畅。
（难忘的）
这个题目补充是既可以填人，也可以填一件事。写人记事要体现出与众不同，体现出难忘。
（走进）
题目灵活广泛，可以选取现实生活中的事物，比如走进大西北、走进电影院。这类作文要重点写你走进时的见闻和感受。也可以选取较为抽象的事物，比如“走进春天”、“走进大自然”、“走进你的心灵”。这类作文要调动各类感
官，虚实相生，可运用多种表现手法，还可展开丰富的想象。
（我学会了）
（1）明确写作的对象是自己，应运用第一人称。然后要写一件自己学会的事情或懂得的道理。
（2）选材的空间广，但要想取得高分，选材必须要新颖。要写出自己的亲身感受。
4、前后空式
考题：和、眼中的、让我懂得了、，我为你
例如：我和书、我和老师、亲人眼中的我、我眼中的她、他让我懂得了爱、她让我懂得了如何待人、北京奥运我为你自豪。
写作思路：（和）
“和”表示一种并列或归属关系，因此前后两个空格可以填并列的人和事，也可以填并列的人或事，也可以填归属关系的人或事，如爸爸和妈妈，我和小狗等。其他几个题目都是按照第一个的思路考虑。
补充题目的作文，首先要审好题，看看这个短语或者句子是什么结构的，这样就能明确的填好题目。然后再需要从
选材新颖的角度考虑写什么。
（三）自命题作文（写作思路和命题作文一样）
1、记人类
笑星表弟、我的好妈妈、我的语文老师
2、叙事类
（1）在生活中留下深刻印象的一件事（一件难忘的事、刻骨铭心的事）
（2）自己犯错，改错，或者是改正不良习惯的经历（逃课）
（3）你和大家合作或几个伙伴之间的合作故事（打雪仗、一件振奋人心的事）
3、说明类
（1）请向别人介绍你喜欢的一件工艺品（景泰蓝的小宝刀）
（2）请向别人介绍你喜欢的一件玩具（我的玩具猫、我的木娃娃）
4、状物类
（1）描写一种你喜欢的花儿（君子兰、夜来香）
（2）请向别人介绍你熟悉的一种水果（我爱家乡的苹果、我爱西瓜、我爱榴莲）
（3）写一种你熟悉的昆虫（蚂蚁、螳螂、知了）
（4）描写一种你喜欢的小动物（可爱的小花猫、淘气的小狗）
5、写景类
（1）向别人介绍一处你熟悉的自然景观（庐山、我爱桂林的山和水）
（2）以一种自然现象为内容写一篇作文（夏天的第一场大雨、我爱晨雾）
（四）话题作文
1、以友谊为话题写一篇文章
例如友谊珍贵、朋友之间
写作思路：叙事为主的作文，可以选取一件发生在朋友之间的具体的事，说明友谊的可贵和美好，也可以抒发自己的
感受或发表意见。无论采取何种题材和形式，都要围绕友谊这个中心去写。
2、以读书为话题
例如读书的感觉、窃书记、我的读书生活
写作思路：读书给你带来的喜怒哀乐，通过读书得到哪些启示和感悟。
3、以童年为话题
例如:童年的记忆、童年的旋律、童年趣事
写回忆童年的文章，主要是叙述童年时发生的事及保留的印象，写记叙文最好。可以写童年时有趣的事，也可以写生活状况、亲人的爱护、伙伴间的相处等。中心要明确、语言顺畅、详略得当。
4、以明天为话题
例如：明天最好还停电、10年后的今天
写作思路：明天的理解主要在具体意义的时间，与昨天、今天相对应；也可以理解为抽象意义上的时间，与过去、现
在相对应，代表着未来。可以写相关具体意义上的明天即将发生的事情，也可以展开合理的想象，描绘一幅关于未来
和理想的场景，也可以写对美好未来的希望，告诉大家要珍惜时间。
5、以我的一片天空为话题
例如：父亲为我撑起了一片天空、充盈着书香的天空
天空可以是社会、学校、家庭给你提供的站下自我、实现理想的外部环境。也可以是自己的一片内心世界，有着自己的秘密、喜悦、烦恼和渴望等。还可以是自己对未来的无限遐想和追求。
6、以家为话题
例如：我家之最、我家的两大门派、一次快乐的家庭晚会
写作思路：家庭、家乡，也可以是一个团体，更抽象一些，也可以是自己心灵的归宿，是可以使自己向往的眷恋的地
方。可以写成一篇以家庭生活为背景的记叙文，体现家人的关爱、家庭的温暖。也可以写成一篇议论文，发表对家的
观点和看法。文章要体现中心思想，能够灵活运用各种修辞手法，使内容更饱满，更有完整的结构，更能表达出自己
的思想感情。
7、以爱为话题
例如：为妈妈洗一次脚、爸爸妈妈对我的爱、让爱改变一切、母爱伟大
写作思路：爱是一个深沉而甜蜜的话题，爱是一种付出同时也是一种感受。这篇文章可以写自己付出的爱，也可以写
自己所体验到的爱，可以就爱得价值发表自己的观点和看法。也可以抒发自己的情感，发表爱得宣言。
爱本身是抽象的，它往往要附着于某一件具体的事、某个动作、某个眼神，某一句话语,,爱需要去观察，去体会。
去写一篇有真情实感的文章。
8、以老师为话题
例如：我心中的老师、我的启蒙老师
写作思路：话题中的老师可以是现任老师，可以是以前的老师或者他未曾教过你，但他的身份是老师。可以写发生在
老师和我之间的故事，可以是老师与我们之间的故事，也可以是发生在我们之外的有关老师的生动感人的事。
9、以四季为话题
例如：迷人的夏夜、美丽的冬天、春光无限好、秋
写作思路：这篇作文计较适宜写景状物，写作时要抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的特有变化，
这样才能抓住景物特征来描写。可以描写某一季节中的景物，也可以描写季节转换中的景物变化，要善于抓住每个季节的特点，安排好描写的顺序。
写景要有情，在描写客观景物的同时一定要融入自己的喜怒哀乐等思想感情。让读作品的人也和你达到共鸣。
10、以雪为话题
例如：冬雪、冬天的麻醉剂——雪
写作思路：雪是北方常见的一种事物，所以文章可以写雪得洁白、雪的形状、雪产生的原因，也可以写雪具有哪些象
征意义，也可以写雪景。描写下雪时的飘飘洒洒或雪后大地的一片银装素裹的景象,,
内容要充实、突出雪得特点、可以就某一方面描写也可以多方面进行描写。
11、以考试为话题
例如：我想对你说谢谢、考试之后、考试
写作思路：同学们从上学开始就要面对大大小小各种各样的考试，因为考试时验证学习效果的最直接的方式。每次考试都牵动着大家的心，老师关注它，家长重视它、同学们之间也会相互较量，大家对考试是既喜欢又害怕，这些方面
都可以成为写作的内容，也可以写考前所做的细致认真的准备，也可以写考后焦急等待，忐忑不安的心情。
这篇文章主要是通过一件具体的事来表现自己的体验，写出自己的真情实感。
12、以自然为话题
例如：美丽的晚霞、夕阳无限好
写作思路：这个话题可以介绍某种自然现象，也可以抒发自己的情感。同时可以发挥想象，借助于象征的手法，联系
到人的心灵或社会现象来写，一定要抓住大自然不同现象各自的特点，可以按照一定的时间顺序进行描写，也可以是对不同环境下的景象进行描写。
（五）材料作文
1、续写
写作思路：首先要认真理解原来故事或提供的材料，把握住中心，然后再原文的基础上进行推测或展开丰富的想象，
一方面要紧扣所提供的材料的要求，另一方面要结合自己的生活经验和爱好，确定好中心，给文章加上具体的内容。
在不违背逻辑常理的情况下可以按照自己的意愿写。
2、缩写
写作思路：首先要弄清原文的意思，把握其主旨。缩写时要注意保持原文原貌，只是缩不能改。缩写的技巧就是删繁
就简，去掉部分描写的词语，只保留故事的骨架，突出重点，去掉无关紧要的介绍，并且要考虑任务的个性特征，维
护故事的完整性，使情节过度自然，前后照应。
3、改写
改写主要有两大类：一是将古诗改写为现代文，一是将古文改写为现代文。改写要做到将原文的意思理解透彻，把握古文的每个细节，将它们转化为现代文。要发挥自己的想象，是文章更丰富有趣。
4、扩写
扩写是锻炼孩子写作能力的一个好方法，是把原文进行扩充，使内容更丰富，人物活动更形象、事情过程更具体，因
而增强文章的感染力。
因原文中事情的发生、发展和结局都很简单，人物的动作、神态、语言及心理活动等都没有形象的描写，扩写要在忠
实于原文的结构、中心的基础上，把事情的过程写具体，把人物的形象描写生动、使中心鲜明突出。
（六）想象作文
写作思路:发挥自己的想象来写就可以。
考题：20年后的我、假如我是一名画家、未来的学校、20年后的家乡
（七）读后感
写作思路：写作文之前首先要明确你所选取的作品，是一本书还是一篇文章，文章要求由感而发，令你感受最深的是哪些部分是作品的整体中心思想还是某段故事情节或某个人物形象。你的感受要源于作品，还要联系实际并展开联想，并且分析阐明它有哪些现实意义。例如：在实际的生活中产生了哪些影响和作用，让你明白了什么道理等等。
选取一本你读过的书或者文章，写一篇读后感，如：读《三国演义》有感。
（八）应用文
注意书信的格式就可以了。
1、给老师写一封信
2、给远方亲人或者朋友写一封信
3、给你的父母写一封信
4、写日记一则
（九）看图作文
1、单幅图
首先要仔细的观察，然后按照由远及近或由近及远的顺序写，描写要有侧重点，有主有次，没必要面面俱到。
2、双幅图
有一个循序渐进的过程，如果是写人记事类的，要设想一下他们在哪里？发生了什么？又引起了怎样的故事。
3、多幅图
按照故事发展的顺序，情节连贯起来，故事的主题要明确，语言要顺畅。
（十）自编神话故事
最经典的就是西游记了，它赋予了人物好多根本不能实现的本领，我们就是要展开想象的翅膀，自己来编。
小学语文《》说课稿 各位尊敬的评委老师： 大家上午好！大家辛苦了！ 我是语文组2号，我今天说课的题目是-(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材（时间控制3分钟） 《》是人教版小学语文（）年级（）册第（）单元的第（）篇课文，该单元以（）为主题展开。《》是一篇精读（讲读）课文，主要描述的是。课文虽然篇幅短小，（情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情），给人很深的启迪。 根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。（如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣）。 本课的重点、难点为： 重点（一句话）： 难点（一句话）： 教学时间：根据课文内容需要，将安排2、3个课时。若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。 课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于
是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程（时间控制5分钟） 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象（），把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议（）。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“”时，用多媒体展示“”画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入（）之中，还能帮助他们更好地理解“”、“”、“”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐（）图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起
小学语文学习总结ppt模板 本篇《小学语文学习总结ppt模板》是由工作总结为大家提供的，还为大家提供优质的年终工作总结、年度工作总结、个人工作总结,包括党支部工作总结、班主任工作总结、财务工作总结及试用期工作总结等多种工作总结范文，供大家参考！详情>>> ：年度总结|实习总结|个人总结|年中总结|半年总结|党支部工作总结|班主任工作总结 语文，是一门博大精深的学科，需要有学习兴趣，好的学习习惯等都是很重要的。有人感到学习语文很吃力，我想主要是由于没有掌握正确的方法，没有拥有一把打开语文之门的金钥匙。 学好语文，要注意培养学习兴趣，养成好的学习习惯，积累学习方法，增强学习能力等。我希望当你读完这篇“烂文”后，能为你的语文之路，垫石铺地，为你的语文大厦添砖加瓦，为你学习铺上一条通天大道。 对语文学习感兴趣，就为你的语文学习奠定了最坚实的基础。无论做任何事，兴趣是最重要的。两千年前的“文圣”孔子就曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话正说明了“好”、“乐”对于一个人对某种事物的追求，可以说是精神支柱，朋友，如果你现在暂时对语文，并
不感兴趣，没关系，你可以从“0”开始。培养兴趣，可以去背诵，抄录一些精彩的片断，富有哲理的名人名言，以及课外知识都可以。这样，慢慢积累，在某一天，你会突然发现，原来当一个才多识广，知识渊博的学者就是如此容易。你还可以参加一些关于语文方面的活动，比如演讲、征文等等。 爱因斯坦说过：“在学校里和生活中，工作的最重要的动机是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣，以及对这种结果社会价值的认识。”正如刚才说的，你可以参加社交活动，那有人便会问了，如果赢了，当然会使我们斗志高昂，兴趣更浓烈，而相反，则会挫伤我们的积极性，对语文反感，那岂不是适得其反吗?我可以肯定回答：“不会的”。这样看你如何认识结果的价值。正如所说，会信心百倍去学好语文，如果失败了，可以自我检讨，是哪里做得不好，“挫折是强人的一笔巨大财富，弱者的万丈深渊”，你可以想想，正因为发现了缺陷，我们才会去弥补，才会做得更好。学习兴趣是基础的话，好的学习习惯，则是一位技艺超群的建筑师。 学习习惯的好坏，直接关系到你学习质量的好坏。叶圣陶认为：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面文化科学方面的良好习惯”。由这句话我们至少可以看到好的习惯的重要性，
中小学语文万能说课稿模板 各位评委老师上午好，我是语文－号，我今天说课的题目是－（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。(小) 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 根据新课标的阶段目标(第一阶段：1—2年级;第二阶段：3—4年级;第三阶段：5—6年级)要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。 3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感色彩。(如：对表达情感的作用学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣) 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。 3、教学重点、难点： 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 4、教学时间：(根据要求安排)根据课文内容需要，将安排2、3个课时。(若为几个课时，则说明现在讲的是第一课时，同时后面讲课过程中要说明第一段主要讲说明等。) 5、课前准备：多媒体课件 (中)一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“－”为主题展开。 《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 新课标对学生提出的要求是：“阅读浅易的文言文，能借助工具书和注释理解基本内容。” 对文言文的教学要在多层次诵读的基础上，加深学生对文本内容的理解。有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。而且学生已经有了一定的文言文阅读能力，根据他们的实际情况及本文特点，我确立的教学目标如下： 1、知识与能力目标：通过学生自主诵读，识记文言文字词音、形、义，能够扫清文字障碍，自主疏通文意，把握内容，使学生能够掌握相关文言知识，形成学习、分析文章、把握主旨的能力。
135课堂教学模式 ——语文作文指导课教学模式 一、教学模式名称： 初中语文作文课135课堂教学模式——夯实基础 二、教学模式框架： 三、教学模式流程： 感受技能阶段 （一）再现事物，客观感受 感受是指人们在接触外界事物过程中所得到的影响或所获得的体会。在写作中，它是指由于作者本人的感觉器官收到周围各种现象（如颜色、形态、音响、味道、光滑、粗糙、冷暖等）的刺激所产生的一种与之相适应的思维和情感活动。 这里包括：视觉感受训练、听觉感受训练、其他感受训练。 这里要求老师设计一个能激发学生学习兴趣的预热，使学生用心
感受生活，积累生活中的写作素材。关于感官的训练，要求教师抓住色彩、声音、气味等方面，让学生感受并能用语言将自己想说的说出来。 （二）自主整合，尝试表述 人们感受到外部世界总是立体的，五官一起开放，只有对不同感官进行有意识的训练，就一定感受到丰富的社会生活。 学生掌握了感受生活的各种方法，尝试表达，将自己感受的方法和容表述出来。 联系生活阶段 （一）谈论交流，合作解决 讨论与交流是一种重要的学习方式，通过讨论交流可实现经验的共享、思维的碰撞，在充分自主学习基础上的讨论更能开阔学生思路，深化对知识的思考与理解。 要求根据感受技能阶段中学到的技能与方法，培养学生善于观察生活，学会感受生活的能力。 （二）展示评研，修改提升 展示是教学中不可或缺的环节，实际上是对学生感受技能与使用生活经验的检验与评价，也是学生自我检测、自我评价的过程。 学生能将掌握的技能迁移到自己的生活中去，将生活情境再现，深化培养学生对生活片段的描述能力，帮助学生建构和完善新的认知结构。 实战演练阶段
小学语文之作文写作方法 一，如何构思作文。构思，指的是怎么样按照题目的要求写成一篇文章的思维过程。 它包括审题、立意、选材和布局等几个内容，这是作文动笔前，大脑即时搜索信息的思考过程，是一项十分艰苦的思维任务。如何进行更好地构思呢？1、审题：审题是作文中的关键环节，这里面的“题”不仅指命题作文中的文题，也指半命题作文、有提示要求和给材料作文中的“题目或说明”，即写作要求。只有弄清题意，才能做到有的放矢，按要求确定中心，选料，组织结构，写出合乎要求的文章。否则，可能导致写作失败。（1）审清题材我们接触的大多是记叙文。 主要包括写人、记事、写景和状物四类。审题要先找出题目的中心词、重点词，进而确定要写的重点对象或侧重点。比如《伙伴》要求写人，《一件***的往事》要求记事，《晨雾》要求写景，《我的储蓄罐》要求状物。还有如《感动》、《难忘的***》这类题目，既可写人，也以记事，要根据自己确定的主题和掌握的材料来灵活掌握。（2）审清范围一些作文题目或者要求通常从写作对象、时间、处所来确定文章的内容范围。比如：要明确文章的人称要求，如《我的爱好》，要用第一人称；《他没有错》要用第三人称；《**献给您》应该用第二人称写。 有的题目规定了文章内容的时间范围，比如《童年*事》，要求写过去的事，《我的理想》要写将来的事情。另外，有的题目或要求对文章中的人和事都作了空间限制，有的题目对数量也有限制，如：《家乡新变化》、《竞选班长二三事》等。 （3）审清重点习作中，抓住了写作重点“题眼”，也就抓住了文章要突出的中心。审题中要善于抓住题目或要求中的重点词语，进行体会。通常来讲，一个完整句子的题目，作文的重点内容往往是在谓语上，如：《妈妈笑了》，这个题目的重点内容，就是在“笑了”这个词语上；不完整句子的题目，应该抓住那些限制性、修饰性的词语上，如：《醉人的秋色》，这个题目的重点内容，就是在“醉人”上；一个词语的题目，往往是象征性的，把事物的象征意义写出来就对了，如：《温暖》、《青松》、等。（4）审清要求习作中，有的题目会附带说明与要求，还有的规定了写作范围和条件，或要求自拟文题。比如“写一封书信。” “把题目补充完整，再根据题意作文”等。在审题的时候，都不能忽视。 2、立意：立意就是确定中心思想。所谓中心思想是指写这一篇文章的主要目的；也可以理解为文章要突出表达且紧紧围绕的意思。换句话说，就是这一篇文章的重点所在。中心思想是一篇文章的“灵魂”，确定中心思想对写好作文关系极大。如何确定中心思想呢？要明确要求：确定的中心思想要健康，有意义、明确，不含糊、集中，不能无中心，也不能多中心。确定中心思想的方法可归结为“一看”，“二定”。就是看题目或要求本身有无中心的要求。如果有，作文就要围绕题目规定的中心写。如：有的命题作文本身就给我们规定了中心思想。比如《记一个刻苦学习的同学》，“刻苦学习”就是这篇文章的中心；如果作文题没有中心，就得自己确定中心。比如同一个作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根据自己要写的内容，确定中心。中心思想要在动笔前就确定好，然后围绕中心写，正如古人说“意（即，确定中心）在笔先”是很有道理的。 3、选材：在题目规定的范围内，可写的材料可能会很多的，这就需要进行选择。选材通常可分三步来进行：首先要是广开思路，想想在题目允许的范围，有哪些可写的材料。然后把想到的材料进行比较，看哪个材料更合适，对表达中心思想最有利。最后就是在比较的基础上，选定材料。通常的方法有⑴比较法。从众多的材料中筛选能表现中心的材料。⑵对比法。选择具有鲜明特点的材料，突出文章的中心。⑶画龙点睛法。选择生动材料，使已包含在文章主体部分的内容更加鲜明，中心突出，起到画龙点睛的作用。⑷升华法。选择几个相关的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸广开思路。审题打开思路，多角度，多层次去想。⑹选择角度要小，达到以小见大的目的。 4、组织材料：组织材料就是围绕中心按一定的条理对选择的材料进行安排。条理清楚，结构紧凑，是组材的主要要求。通常的方法有：（1）以事情发展的顺序组织安排材料。如：《我的战友邱少云》（2）以空间的变换来组织安排材料。如：《参观人民大会堂》（3）按材料的性质归类安排。如：《再见了，亲人》在作前构思的阶段里一般还会在审题、立意、选材、组织材料的基础上，列写写作提纲，安排文章的详略等，为写作活动做好准备例题解析：例一：读下面的文题，用“（）”标出“题眼”。我的爸爸我和同桌我最喜爱的玩具游泰山我长大以后迷人的夜 晚可爱的小花猫妈妈笑了[分析]这道题是对我们 审题能力中审清题目重点的考查。“题眼”即文题中的重点词语，这个词语所表达的意思也正是习作应该着力突出的内容。抓住题眼对于确定文章的中心起着关键作用。完成此类题目要认真阅读题目，结合方法，抓住规律，正确进行判断。可以用“换词比较法”在题目的判断中进行尝试思考，有助于提高判断的准确性。 [解]爸爸、和、喜爱、游、长大、迷人、可爱、笑了 练习 例二：如果以《爸爸是个体育迷》为题，有下列写作材料，在符合题意的材料后面打“√”。
小学语文万能说课稿模板 尊敬的各位评委老师： 大家上午好! 我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读)课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪(这部分可以从课文的地位、内容，以及作者的写作特点等几个方面进行概括)。 2、教学目标 3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 三、说教学过程(根据教学目标确定，教学过程设置目的就是完成教学目标)(时间控制5分钟) 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节(要做什么?怎么做?为什么?目的/效果怎样?)：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进 行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的品读词句做好铺垫。 第三环节(同上)：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的目的就是让学生自能读书。鉴于此，在“研读赏析，体验情感”环节中，我首先抽选出几个代表分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议(例如课文中出现的含有修辞手法的语句所表现出来的意思和情感等)。力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，我将根据学生讨论情况进行简单的归纳总结，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“××”时，用多媒体展示“××”画面(写人：主人公表现情感的画面;写景：与内容相关的图片)。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入( )之中，还能帮助他们更好地理解“××”、“××”、“××”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐(根据内容而定的) 图画，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对(根据课文内容)(如：草原的无限热爱)。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。
初中语文作文教学课件 初中语文作文教学课件 教学目标：作文开头的方法 教学重点： 1.开门见山 2.烘托气氛抒情法 教学难点：巧妙模仿法 教学设想：讲练结合 教学内容： 一、导入： 曾有这样一段校园流行语：作文作文，想起伤人;想说不写，中考逼人;真的写起，开头就不行。开头俗称“豹头”，也有人称之为“凤头”、“龙头”，都是指开头应该不同凡响，有吸引力，能有引人入胜的效果。 二、作文开头的常见毛病 阅读下面材料，试写一段开头。 人生路上充满了挑战，挑战首先就是挑战自己。在学习、工作、生活中。敢不敢迈开第一步是挑战，要不要改变不适当的行为习惯是挑战，愿不愿承担应负的责任是挑战，能不能承认错误也是挑战，等等。 请以“挑战”为话题写一篇文章。可以写你的经历、体验、感受、看法和信念，也可以编写寓言、故事等，所写内容必须在‘挑战“的范围之内。 要求：①立意自定②文体自选③题目自拟 作文开头常见的毛病： 1、远离中心; 2、交待不清; 3、戴大帽子; 4、人云亦云，唱老调; 5、浮泛，似是而非;
6、硬凑不好，“无愁强谈愁”; 7、平淡、平庸。 三、作文开头的常见方法 1、开门见山法、直接点题 开门见山，即不拐弯抹角，直截了当点明与题目有关的人、事、物，揭示主题的方法 示例： A、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。 -------《成长的脚印》 B、老师高兴地拿着一张获奖证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。 ----《为自己竖起大拇指》 好处：文章一开头就紧扣题目，用此方法入题快，符合读者心理，节省篇幅。 2、烘托气氛抒情法 所谓烘托气氛抒情法，就是在文章的开头，通过环境、景物描写，展现出一幅生动的画面，创造出一种艺术境界。 示例：我冒了严寒，回到了相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既是深冬，渐近故乡时，天色又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心不禁悲凉起来了。——《故乡》 文章开头都通过景物描写来渲染气氛和抒发情感，其作用是为全文定下了感情基调，交待环境，渲染气氛，烘托人物，同时也迅速地把读者带到了特定情境中。 学生习作： A、晚风吹过河面上最后一波涟漪，夕阳收起它最后一道余辉，秋霜目送去最后一只归雁。我们默默地站着，目光游离在那记忆之门上…… B、此刻，世界寂静，了无声息。 此刻，大地漆黑，一片冰凉。
部编版小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组号，我今天说课的题目是《》的第课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书 设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材 《》是（文章体裁），主要写了 (主要内容），表达了（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按顺序，围绕，向我们展现了、、等几个场面（情景），赞扬了的精神。表达了的感情。（歌颂了）。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我 确定了本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词；能够正确、有感情地朗读课文；把握文 章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息 的能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的 生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字， 抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学 内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗 读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只 要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我 力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容 体会中掌握方法。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发 挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目
小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的 阐述。 一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学容和特点，结合学生的实际情况，我确定了 本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的 能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的 生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关 键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（）教学容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐 于学，勤于思考。 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中 “思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再 现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只 要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在容体会中掌握 方法。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计
初中语文作文指导课教案 写作，是一种创造性的心智活动。，是同学们显露才华、激扬文采的最佳“橱窗”也是语文中考的重头戏。写出一篇优秀的考场作文，是考生获取语文高分的关键所在。考试作文的特征有二：一是严格的时间限定，即所谓的快速构思;二是严密的题意要求，即所谓的审清题意。关于怎样写好中考作文,大家或许都能说出一些要点来，但一上考场，却又会出现既不知从哪儿下笔，也不知该写什么内容的情况，着实令人烦恼。 这里，我试图举二个例子，并通过构思过程的描述和构思要点的介绍，使同学们能比较具体、逼真地体验面对作文试题应该具有的思维状态，从而真正掌握中考作文的主动权。 生活在集体中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐;在协作中学会做事，分享成功。请选取生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇文章，表达自己的真切体验。 要求：①可以写记叙文，也可以写议论文。②600字左右。 ③文中不得出现真实的地名、校名和人名。
1、社会生活中的人必须学会与人合作。审题时要注意提示中的关键词，即关于文体的要求。如果写记叙文，以“回顾”为宜。这是一篇既记事又写人的记叙文，合作要由事来体现，合作的事要由人来完成。因此，要迅速回忆曾经合作过的人和经历过的与人合作的事，也可不局限于一件事，可以把两三件事组合起来，说明一个主题，但要注意组合的逻辑性和主题的明确性。 2、同学们一定要记住记叙文的基本要素，并在写的时候，不停地反问自己：①我是否在向别人讲述一件很有意义的事情?②我讲述 的这件事情既然这么有意义，别人是否能了解这件事情的?比如什么人、什么事、什么地点、什么原因、什么结果等。③我在向别人讲述事情经过的时候，是否有一两个细节很动人，一两个具体例子很感人? 3、写什么内容呢?不妨可以这样设想一下： 学校组织我们兴趣小组的成员到宜兴陶瓷厂学习做陶，我清楚 地记得和王明同学合作做陶的情景。我们各司其职，又主动配合。但在造型设计上，产生了矛盾。我说扁平壶漂亮，王明说提梁壶美观，两人争得面红耳赤。好在为了共同的目标，我们化解了矛盾，最后，一把漂亮精致提梁壶的诞生了。
小学语文说课稿模板一 各位尊敬的评委老师,大家好！ 首先，我要向各位评委老师道一声："辛苦了！"，因为你们历经了几个小时，为我们这些竞聘的老师进行指导。(站着)我是语文______号，我今天说课的题目是_______ (板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版小学语文年级下/上册第-单元的第-篇课文，该单元以"-"为主题展开。 《》是(文章体裁)，主要写了(主要内容)，表达了(中心思想)，"写作特点"(一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情)是本文最大的写作特色。结合单元教学要求和本课特点，我将本课的教学目标确定为： 1.能认识个生字，会写个生字，能正确读写"卓有成效"等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.能够理解文本，学习主人公--的美好品质/激发学生热爱祖国---的思想感情/培养学生--的习惯/培养学生---的兴趣。根据新课标的要求，结合(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为:_____________________________ 教学难点确定为：________________________________ 二、说教法和学法 (教学重点、难点突破的设计)科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用讲授法、点拨法……来突破本文的教学重点。讲授法教师可以系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法……，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。★此外我准备用多媒体手段辅助教学。 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 环节1导入新课，我设计的导语是( )此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2初读课文，整体感知。首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性地对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如( )。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。接下来，教师请数位学生分段朗读课文(或者是听范读)，教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络 (教师板书)，新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学
我的老师写作教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《我的老师》作文教学设计 小何 一、开门见山，直入主题 1、揭示写作主题：我的老师 2、思考：写什么？“记得，有一次…… （引导学生回忆） 1）当我们的老师想多让我们上一节语文和数学课的时候…… 他讨好我们时的说话语气 他婉转的笑容 他渴求的目光 他这样做是为什么？ 2）当老师脆弱的时候…… 他欲言又止的神情 他两眼湿润的目光 他微微颤抖的声音 他的希求和渴望 3）当老师私下和我们像朋友一样的时候…… 他调皮的举动 他和我们亲昵的行为 他和我们之间的谈话 他对我的影响 3、你还记得老师的哪些方面？ 二、怎么写？ （一）写老师的作文类型 1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点； 2.通过记叙一件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质； 3.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。 （二）写老师的参考开头 1.《我的老师》的两种开头 第一种开头：我最最难忘的，是我初一学时的王进老师。 第二种开头：我在上初一时，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。 （三）写班主任的两种开头 第一种开头：我们的班主任姓李，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。第二种开头：我的班主任是李老师，留着一头短发，走起路来风风火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。 三、写老师的参考词句 好词： 循循善诱/苦口婆心/平易近人/呕心沥血/言传身教/辛勤耕耘/桃李满天下/ 举止文雅/兢兢业业/老练沉着/知识渊博/温和/和蔼可亲/炯炯有神 好句：
尊敬的各位评委老师： 大家好，我是______，今天我说课的题目是______（板书课题）。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计、课后评价反思这样几个方面来向大家详细的讲解我的这节课的安排。 首先，是教材分析 根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《》是人教版小学语文第三册第___组第__篇课文，本单元以“”为主题展开，主要写了___________。 根据以上我对教材的认识和分析，结合本阶段识字和阅读的重点，针对低年级学生的年龄特征，我将本课的教学目标确定为：1.知识和能力目标：认识____个字，会写___个字，能够正确，流利有感情的朗读课文。2.过程与方法目标：通过合作、讨论、探究，体会____________ 3.情感态度与价值观目标： 根据新课标的要求，结合本课特点，我将本课的教学重点确定为_______，教学难点确定为________. 同时，为了获得更好的学习效果，我对学生的情况做了如下分析：低年级的学生活泼好动，对任何事物都充满好奇心，针对学生的特点和接受能力，在本课的教学中，我指定了以下教学原则。 1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。 2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。 3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。 4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则. 二教法与学法 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。 2.游戏学习法，在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习。 3.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本最好的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难
小学语文作文写作技巧The final revision was on November 23, 2020
[转载]小学语文作文写作技巧 原文地址：作者： 第一讲：简妙作文的写法 一、开头的写法 扣题定位引下文 1．扣题，就是把题目中的字或词，写进第一段中。 2．定位，一方面，指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶是褒是贬表明自己的观点。 ?3．引下文，即为什么这样说 具体情况是怎样的呢最好是在段尾，用一句含而不露的话语作铺垫，自然地引出下文。 例1.第五册课文《爬天都峰》的开头： “暑假里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”就是这么简单! 扣题：爬天都峰 定位：爸爸带我去黄山，爬天都峰→透露出喜悦的心情 ?引下文：天都峰高不高一路上有什么见闻引出下文 例2.第五册课文《富饶的西沙群岛》的开头： “西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。” 把题目中的字或词，写进第—段中，就叫“扣题”。无比简单!
扣题：西沙群岛、物产丰富 定位：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方→表示赞美的观点 ?引下文：风景如何优美都有哪些物产怎么可爱引出下文 例3.第七册课文《颐和园》的开头： “北京的颐和园是个美丽的大公园。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就这么简单! 扣题：颐和园 定位：颐和园是个美丽的大公园→表示赞美的观点 ?引下文：颐和园具体怎样美丽引出下文 例4．第七册课文《高大的皂荚树》的开头： “在我们学校前面，有一块大约三十步见方的空地，这块空地后来成了我们的小操场。在这个操场的东边，有一棵很高很大的皂荚树。” 把题目中的字或词，写进第一段中，就叫“扣题”。就是这么简单! 扣题：很高很大的皂荚树 定位：小操场、很高很大的皂荚树→表示赞美的观点 ?引下文：皂荚树有多高多大它有什么作用引出下文 开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是： 定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。 如果你在开头的定位(确定的写作范围)较小，下文就应单一地去写。
尊敬的各位评委老师： 大家上午好! 我是小学语文组×号YJBYS，今天我说课的题目是(板书：课题)，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。 一、说教材(时间控制3分钟) 1、教材分析 《》是××版小学语文( )年级( )册第( )单元的第( )篇课文，该单元以( )为主题展开。《》是一篇精读(讲读) 课文，主要描述的是(文章大意)。课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启 2、教学目标 结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.能够认读本课生字、词。2.能够正确、有感情地朗读课文。 3.能够理解课文，抓住重点语句，了解重点语句所隐含的情感
3、教学重点、难点： 重点(一句话)： 难点(一句话)： 5、课前准备：多媒体课件 二、说教法和学法(时间控制1分钟) 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课(归纳课文教学内容)教学内容，结合( )年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、
合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境，导入新课。兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点，开课之初，我首先通过多媒体播放/展播(引入与课文内容相关的画面，例如歌曲、人物的形象画面等) ，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，并要求一边读一边想象(写景：美丽的景象;写人：活动的情景) ，把自己最喜爱的语句多读几遍，教师适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导，扫清学生阅读文本的障碍。这样做，目的是让学生在初
小学语文说课稿模板 大家上午好!我是语文教师，今天，我说课的题目是（板书:课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、说教材 《》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“”为主题展开。《》是（文章体裁），主要写了（主要内容），表达了（中心思想），“写作特点”（一般是:语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。 结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为: 1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识； 2.整体理解文意，概括（）提炼（），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』 3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为:因为（学生的一些实际），我……难……: 二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 ★此外我准备用多媒体手段辅助教学 三、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1 :导入新课，我设计的导语是（——）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。 环节2 :落实基础，整体感知 首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（）。这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书理清文章脉络。（教师板书） 新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。 环节3 :研读赏析 新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 教师以多媒体出示q1，q2，教师请学生先默读在分组讨论。 q1，q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。 环节4 :拓展延伸 好处:拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待……等等之类 环节5 :课后作业 好处:巩固知识点（知识类） 发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类） 四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。