第20课第一次工业革命
第七单元工业革命和工人运动的兴起 第20课第一次工业革命 1 教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：工业革命中的重要发明 教学难点：工业革命的背景及影响 2 教学过程 一、导入新课 我们先来回顾一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的
逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。 二、新课讲授 目标导学一：工业革命发生的原因 1.工业革命概念 资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。） 2.工业革命发生的原因： ①政治前提：资产阶级统治在英国的确立； ②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。 目标导学二：工业革命的进程 1. 阅读教材，简述工业革命的进程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
第20课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容 （二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。
3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。 约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立
第21课第一次工业革命 一、教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 构成与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、意志和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 四、教学过程： （一）、导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些内容（二）、讲授新课 一、纺织技术的革新 1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国内外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。 3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机 1785年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。 2、意义：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。 它解决了工厂对水力能源的依赖问题。 到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂最终确立。 3、工厂与工场的区别： 工厂以机器生产为基础，工场以手工劳动为基础。工业革命正是以“工厂”取代“工场”，以机器生产取代手工劳动的过程。
第19、20课第二次工业革命 1、第二次工业革命的起止时间是何时？形成的原因是什么？ 答：（1）19世纪中后期—20世纪初（2）资本主义制度在欧、美主要国家确立；资本主义市场不断扩大；科学技术飞速发展，并迅速应用于生产领域。 2、第二次工业革命的主要内容或主要标志是什么？第二次工业革命的重要标志（重大成果）是什么？ 答：（1）电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器和新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明。（2）电力的使用和内燃机的创制。 3、实际可用的发电机是何时由哪国哪位科学家发明的？实际可用的电动机是何时、哪国、哪位科学家发明的？将机械能转化为电能，产生电力的是哪一种机器？将电能转化为机械能的是什么? 实际可用的发电机和电动机发明的科学依据是什么？他们的的发明有什么重要作用？ 答：（1）1866年；德国；西门子。（2）1870年；比利时；格拉姆（3）发电机（4）电动机（5）电磁感应现象。（6）使电能的开发和利用变成了现实。 4、电磁感应现象是哪国科学家谁何时发现的？它的发现有何重要意义？ 答：（1）英国；法拉第；1831年（2）为人类利用电能提供了科学依据。 5、在电能的利用方面，做出杰出贡献的科学家是谁？它是哪国人？他的人生理想是什么？他的重要发明有哪些？如何评价它？ 答：（1）爱迪生；（2）美国（3）为人类的幸福生活而发明（4）电灯泡、留声机、电影摄像机、碱性电池等共2000多项发明（5）发明大王 6、“天才，不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”是谁的名言？电灯泡是他何时发明的？ 答：（1）爱迪生；（2）1879年 7、20世纪三大能源是什么？第二次工业革命中出现的新能源是什么？人类跨入电气时代是由于哪种新能源的出现？使石油成为新能源的重大发明是什么？ 答：（1）电力、石油和煤炭（2）电力和石油（3）电力（4）内燃机的发明 8、在电能的利用方面领先一步的国家是哪些？电力的开发、电器的发明和应用有什么重要影响？ 答：美国和德国；使人类跨入电气时代
第十九课第二次工业革命 一、教学目标 1、知识目标：通过对本课的学习，了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应 用、发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 2、能力目标：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养历史想象力和知识迁移能力。 3、情感态度与价值观目标：通过引导思考和探究汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。通过对本课的学习，认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养积极探索、勇于创新的科学精神。 二、教学重难点 教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。 教学难点：对第二次工业革命推动社会进步的理解。 三、教学课时 1课时 四、教学方法 八步教学法 五、教学过程 第一步：温故知新 1、人类历史上第一个无产阶级政权是：巴黎公社。 2、巴黎公社失败的标志：五月流血周。 3、《国际歌》的创作背景：巴黎公社的失败。 第二步：明确目标 通过本课的学习，知道： 1、第二次工业革命：背景、时间、标志、进入时代、代表国家、重大发明、影响等。 2、第一次工业革命与第二次工业革命的比较。 3、两次工业革命给我们的启示。 第三步：自主学习 一、第二次工业革命 1、概况： （1）时间：19世纪六七十年代到20世纪初； （2）突出国家：美国、德国； （3）核心：电力的广泛应用，内燃机的发明和使用； （4）重要发明： 美国：爱迪生—碳丝灯泡；莱特兄弟—飞机； 德国：西门子—第一台发电机；卡特—汽车； （5）标志：电力的广泛应用； 2、影响： （1）生产力社会的巨大飞跃（最直接影响） （2）垄断组织出现（重要影响） （3）资本主义国家发展的不平衡性 3、发明创造
第20课第二次工业革命 1教学目标 （1）知识与能力目标：通过本课的学习，使学生掌握第二次工业革命的重大成就；通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成独立思考的基础上得出结论的能力。 （2）过程与方法目标：充分利用教材和网络资源，在使学生掌握史实的情况下，通过自主性学习和合作性学习，有重点有选择的教学，激发和调动学生的积极性和主动性。 （3）情感态度与价值观目标：通过学习本课，使学生逐步形成崇尚科学的意识，树立不畏艰难、勇于求实和创新的科学态度 2学情分析 本课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面较广，个性也普遍突出，对历史有较强的好奇心和求知欲。他们一方面带有儿童的特点，希望老师讲课内容新鲜、充实、富有趣味性，最怕空洞的说教；另一方面已初步具备接受系统的知识，理解一些问题和自主学习的能力，本课属于科技革命史，跟我们的生活息息相关。对于九年级学生来说，难度不大，在教学中我选择插入了视频和动态图，增加课堂的饱满度，让学生快乐轻松的学习。 3重点难点 （1）重点：第二次工业革命的重大发明 （2）难点：第二次工业革命的影响 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】第二次工业革命 学生尚未进入状态，为引出课题，猜谜语（电灯、电话），进而引出课题《第二次工业革命》，激发学生的兴趣和学习动机。 活动2【讲授】教学过程 （二）讲授新课：（自主学习、史料分析，落实重点；合作探究，突破难点） 本课的内容包括四方面：“第二次工业革命的背景”“第二次工业革命的成就”“第二次工业革命的影响”。在讲授新课的过程中，我从整体上把握教材，方便学生理清历史发展的线索。 活动3【讲授】【第二次工业革命的背景】
学校临清二中学科历史编写人李玉才审稿人阎明刚 第二单元第7课第一次工业革命 第七课教案 一、教材分析 本课主要讲述第一次工业革命的进程及对人类社会的影响，涉及人类文明从农业文明到工业文明的转型的重大问题，是学习本册教材的关键内容之一。教材编排充分体现了教材前言对经济史学习方法的指导，从生产工具的进步、生产手段和生产形式的演进、社会经济结构和经济运行形式的变化三个方面阐释了工业革命在人类文明史上的重大作用。第一目从生产工具的角度阐释工业革命对人类文明进程的影响。第二目从生产手段和生产方式的演进的角度，阐发工业革命对人类文明进程的影响。第三目从工业革命引发的社会生产结构和经济运行方式的角度阐发工业革命的影响与意义。 二、教学目标 1、知识与能力： ⑴掌握第一次工业革命的历史条件、工业革命的进程、主要成就及引起的变化。 ⑵理解英国殖民扩张与工业革命的关系。 ⑶探究工业革命首先发生在英国的原因。 2、过程与方法： 通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力。 3、情感态度与价值观： 通过教学使学生感悟工业革命在人类历史发展中的地位，感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 三、重点工业革命对人类文明的影响。 难点理解工业革命历史时期人类政治经济文化发展之间的相互作用。 四、教学方法 通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动问题； 通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。 五、课前准备 1、学生的学习准备：预习课本知识，完成学案。 2、教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后练习与提高等。 3、教学环境的设计和布置：八人一组，准备探究学习。 六、课时安排一课时 七、教学过程
第20课第一次工业革命 教学目标： 知识与能力 工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明 过程与方法： 正确理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系和工业革命的影响。 情感、态度和价值观：通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 教学重难点： 重点：珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明 难点：工业革命的背景及其影响 教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法 教学过程： （一）导入新课 恩格斯说：“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？本课将学习这些容 （二）讲授新课 一、纺织技术的革新
1、工业革命：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命,是资本主义发展史上的重要阶段。 2、背景： 政治原因： 17世纪末，英国君主立宪制建立以后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国外市场的不断扩大，于是工业革命兴起。 直接原因： （经济原因）英国成为世界上最大的殖民国家，国外对棉纺织品需求迅速增长，工场手工业无法满足市场的需求，必须在技术上突破。 3、过程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
约翰 凯伊 （机械师）“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒” 1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。 珍妮机哈格里夫斯 珍妮机一次可以纺出多根纱线，极提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机；④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所代替代，现代工厂制度最终确立。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1、瓦特改造蒸汽机
第13课第一次工业革命 1教学目标 一、知识与能力 识记：工业革命首先开始的国家和时间； 哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦 发明第一艘汽船，史蒂芬孙发明蒸汽机车； 理解： 工业革命的概念和英国首先发生业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 二、过程与方法 通过英国工业革命对人类文明进程的重大影响的分析，培养学生分析、归纳、概括历史问题的能力。 通过对工业革命各部门间相互促进的认识，培养学生运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。 三、情感态度与价值观 通过工业革命对人类社会带来的巨大变化，使学生认识到社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。 2学情分析 一方面，现在的学生生活在物质产品极其丰富，工厂多如牛毛，各种知样的机器应接不暇的时代，他们对工业产品、工厂建立和机器生产并不陌生。学生认知工业商品、机器大生产对人类物质生活质量的提高较快，为了拉近学生和第一次工业革命历史的距离，激发学生感知和探究的欲望，我在教学此课内容时可携带一件毛线衣，一双皮鞋和一小袋大米等日常生活用品到课堂上，分别让学生描述它们手工生产和机器生产的过程，进行直观形象对此后，引导他们思考机器生产的好处，从而突破他们对第一次工业革命理性思维的障碍。学生在此基础上形成工业生产提升了我们的生活质量，增强科技是社会生产力的认识，突破学习理性知识的困难。 另一方面，第一次工业革命期间涌现出瓦特、哈格里夫斯、凯伊、史蒂芬孙、富尔顿等一大批发明家，而这些发明家发明相应产品的过程中充满传奇、曲折和艰辛的故事，可以作为学生认知第一次工业革命相关知识的素材。初中学生对这些当时作为平凡人的发明家的故事较
第20课第一次工业革命 通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。 1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。 2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。 3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大力发展科学技术。 重点 瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。 难点 工业革命的影响。 恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历史重要的一页——《第一次工业革命》。 一、纺织技术的革新 1．工业革命的前提和条件 教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进
行还需要什么条件？ 史料1 如图。 教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？ 学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。 教师归纳： 史料2 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，蒸汽和机器就引起了工业中的革命。 ——《共产党宣言》 教师：工业革命的直接原因是什么？ 学生：海外市场的扩大。 教师：资本主义经济迅速发展，随着国内外市场不断扩大。对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。 2．开始 教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产部门？其中提高织布速度的发明是什么？
第20课《第一次工业革命》教学设计 教学目标 学生知道哈格里夫斯发明珍妮机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索。 通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断推理能力和初步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力，落实历史学科核心素养中的时空观念、历史解释、唯物史观等方面。 通过本课学习，启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生进行情感毅力教育，培养学生从历史现象认识事物本质的能力；认识到科学技术是第一生产力，要使得国力增强必须大力发展科学技术，进而培养学生的家国情怀。 教材分析 本课为教材第七单元第20课，共有三个子目，分别是“纺织技术的革新”“蒸汽机和工厂制度的确立”“火车和铁路”；这三个子目内在关系将工业革命的背景、经过及影响串联在一起。在这一系列环节中，“珍妮机”的发明是工业革命开始的标志，但这时期机器动力主要是使用人力、风力、畜力、水力，这使
得机器的工作效力受到限制，瓦特改良蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，随之交通运输等部门使用蒸汽动力后，生产效率获得飞速发展。因此说，第一次工业革命使人们从手工操作时代过渡到“蒸汽时代”。 课堂时间有限，考虑到学生的知识和能力上的基础情况，教学内容可能难以面面俱到，而是更需要突出重点、突破难点。 本课在突出重点，突破难点的基础上，需要将历史的整体性展现给学生，前后知识的串联，起到承前启后的作用以及在潜移默化中培养学生的世界观、人生观和价值观。 学情分析 经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。 教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。 教学重点
第20课《第一次工业革命》教案主备人：陈贤珍第二备课人： 教学过程 一、导入新课 我们先来回顾一下前面学过的内容。15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。 二、新课讲授
目标导学一：工业革命发生的原因 1.工业革命概念 资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。） 2.工业革命发生的原因： ①政治前提：资产阶级统治在英国的确立； ②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。 目标导学二：工业革命的进程 1.阅读教材，简述工业革命的进程： ①最早的国家——英国； ②最早的部门——棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。珍妮机一次可以纺出多根纱线，极大地提高了生产效率。珍妮机的发明引发了生产领域的一系列发明，出现了更多更先进的纺织机器。珍妮机的发明代表工业革命的开端； ③瓦特改进蒸汽机； ④进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代工厂制度最终确立。 2.材料展示： 1819年，在瓦特的讣告中，他对改良蒸汽机这样评价：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。” 3.教师提问：想一想蒸汽机的广泛应用有什么影响。 提示：蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深方向发展。它解决了工厂对水力能源的依赖问题。 4.交通工具的革新
初三历史教学案 20课 第一次工业革命 班级 姓名 小组 学习目标 了解工业革命的含义、开始的标志；蒸汽机的改良是生产领域的一次重大飞跃；交通工具的 革新；工业革命的影响。工业革命对中国的影响。 学习过程： 一、温故知新。 1、法国大革命的主要原因： 2、法国大革命爆发的标志是： ，颁布的纲领性文件《 》 自主学习，完成下列结构图表 1、理解工业革命的含义： 2、英国具备的条件：政治上建立起 经济上：资本主义经济迅速发展。 市场优势：殖民扩张使国内外市场不断扩大，对 迅速增长。 3、 首先发生在英国的 行业。 4、开始的标志：1765年， 发明“ ”。 1、标志性成就： 2、工厂动力的变化：由 变为 3、 蒸汽机广泛使用的重大意义：①是 领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了 ，使工业革命得以更快地向纵深发 展。②使 制度最终确立。 1、火车的发明者： 2、铁路时代开始的标志：1825年， 3、铁路时代开始的意义：为社会提供更为 的交通， 使生产和市场之间的联系变得 。 工业革命的影响：工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入 “ ”。英国 成为世界上第一个 。 工业革命的启示： 讨论：工业革命对中国有没有影响？请说明理由 巩固练习 （ ）1、詹姆士·布恩是一位生活在18世纪40～90年代极富经营头脑的英国某织布厂厂主，1785 年后，他把工厂搬迁到交通便利的地方。詹姆士·布恩搬迁工厂是因为 A ．珍妮纺纱机的发明 B ．改良蒸汽机的使用 C ．火车、轮船的出现 D ．内燃机的发明 （ ）2 ．18世纪晚期，英国广泛利用热能，逐渐摆脱了对畜力、自然力的依赖。人类由此步入 A ．蒸汽时代 B ．电气时代 C ．信息时代 D ．网络时代 一、纺织技术的 革新 二、蒸汽机和工厂制度 的确立 三、火车与铁路 第20第一次工业革命
第20课第一次工业革命教案 【教学目标】 1.知道哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机和火车的发明。 2.分析工业革命的影响，认识到科学技术是第一生产力。 【教学重点】工业革命的成就和影响。 【教学难点】理解工业革命的特点。 【新课讲授】 一、纺织技术的革新 1.教师讲述：17世纪末，英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，随着国内外市场的不断扩大，对棉纺织品的需求迅速增长，刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，命名为“珍妮机”。后来，其他生产部门也纷纷发明、制造机器，促进了生产的发展，人们把生产领域的这种革命性变化称为“工业革命”。（出示相关图片） 2.纺织技术革新的历程 教师依次出示欧洲的旧式纺车、欧洲的旧式织布机、飞梭、珍妮机的图片和相关发明者的介绍材料，帮助学生直观了解纺织技术革新的历程。（详见课件）需要重点强调：珍妮机的发明和使用是第一次工业革命开始的标志。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1.教师结合教材介绍蒸汽机发明和改进前棉纺织生产领域的变化情况以及工厂制度的确立的相关史实。（详见课件） 2.教师结合教材介绍蒸汽机和工厂制度的确立。
（1）教师出示瓦特的画像及其改进的蒸汽机的图片，然后通过相关材料（详见课件）来帮助学生了解蒸汽机的历史意义和作用——蒸汽机成为机器的主要动力，极大提高生产力。 （2）教案讲述：19世纪，现代工厂制度最终确立。据此向学生介绍对比工厂 与工场的区别。 3.教师结合教材介绍火车的诞生——铁路时代的到来。 （1）教师出示斯蒂芬孙图片及其制造的火车机车的图片，帮助学生直观了解斯蒂芬孙和火车的相关史实。 （2）教师出示“1838—1870年英国铁路里程变化情况表”，然后引导学生思考：引起英国铁路里程变化的交通工具是什么？ 提示：火车的发明。 4.教师结合教材向学生讲述第一次工业革命的发展和扩大。 （1）蒸汽机的应用由棉纺织业扩展到更多的行业。 （2）第一次工业革命的发展区域英国扩展到欧洲大陆、北美和日本等地区。5.教师结合教材向学生介绍第一次工业革命完成的标志。 第一次工业革命完成的标志：1840年前后，大机器生产成为工业生产的主要方式。（或大机器生产取代手工劳动） 6.教师通过表格来帮助学生归纳第一次工业革命的主要成就。
第20讲第二次工业革命 (时间：45分钟) 一、选择题 1．“火树千株照水明，终宵如在月中行。地埋铁管通街市，真个销魂不夜城。”《申江百咏》描述的这一发 明，最早出现于( ) A．19世纪60年代 B．19世纪70年代 C．19世纪80年代 D．19世纪90年代 2．《全球通史》中有这样的记述：“(1870年以后)工业研究的实验室，装备着昂贵的仪器，配备着对指定问题进行系统研究的训练有素的科学家，它们取代了孤独的发明者的阁楼和作坊。”作者要强调的是( ) A．工业革命是科学技术推动的结果 B．工业革命时国家对科技发明投入不足 C．第二次工业革命诞生了许多科学家 D．第二次工业革命是科学与技术的结合 3．如图为在法国取得发明专利的“汽马”。这项发明出现的前提是( ) A．马的驯养与使用 B．蒸汽机的改良与使用 C．电的发明与使用 D．内燃机的创制与使用 第3题图 4．1893年，《哥伦比亚博览会指南》写道：“科学发现，工业应用，人类遵从。科学发现，天才发明，工业应用。人类则适应新事物或被其塑造。”该宣传说明( )
A．科研朝着综合性方向发展 B．世界市场已经初步形成 C．科学技术和生产紧密结合 D．科技促进近代城市兴起 5．第一次工业革命到第二次工业革命的变革是全方位的巨大变革，其中生产组织形式的飞跃表现在( ) A．工厂制到垄断组织 B．轻纺工业到重化工业 C．蒸汽化到电气化 D．商业资产阶级到工业资产阶级 6．怀特海在《科学与近代世界》一书中说：“19世纪最大的发明是找到了发明的方法，一种新方法进入人类 社会生活中来了。……新方法中有一个因素便是设法把科学概念与最后成果之间的鸿沟填起来。”材料中的“科学概念与最后成果之间的鸿沟填起来”是指( ) A．科学与技术紧密结合 B．科学转化为成果的速度加快 C．科学推动工业革命产生 D．科技成果来源于工人经验积累 7．“1879年10月21日，美国科学家爱迪生在纽约的一个实验室里，亮起了一盏电灯。当这个消息传到证券 交易所，煤气行业的股票应声下跌，因为人们预感到，煤气灯的时代即将成为过去，电灯的时代来临了。”这则史料说明了( ) A．第二次工业革命开始于电器的发明和应用 B．煤气行业开始为新兴电力工业所淘汰 C．证券交易所操纵着美国的经济运行 D．科学技术直接影响着社会经济生活 8．一战前，英、法、德三国国外投资总额为1750亿—2000亿法郎，按当时的低利率5%计算，每年的纯利润就达80－100亿法郎。英国对外投资的收入，不仅超过了对外贸易的收入，而且超过了工业生产的收入。关于这一 现象，下列说法正确的是( ) A．资本输出成为仅次于商品输出的殖民剥削手段
第20课《第一次工业革命》“五步问题”导学法导学案 一、明确任务 了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。 二、自主预习 一、纺织技术的革新 1.背景：英国君主立宪制建立后，政局稳定，资本主义经济迅速发展，国内外市场对棉纺织品的需求迅速增长。 2.开始部门： 3.主要发明： 1733年，凯伊发明了，提高了织布速度。 1765年，发明了“珍妮机”，提高了生产效率。 二、蒸汽机和工厂制度的确立 1.蒸汽机的发明： 2.蒸汽机的应用：年，瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门使用。 3.蒸汽机的影响： ①到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源，蒸汽机的广泛应用，使工业革命得以更快地向纵深发展； ②瓦特制成的改良蒸汽机提供了更有效便捷的动力，从此，工厂可以远离河流，规模越来越大。 ③传统的手工工场逐渐被大工厂所替代，现代最终确立。 三、火车与铁路 1.火车的发明：1825年，设计的蒸汽机车试运行成功，标志着铁路时代的开始。 2.发展：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的热潮，到1851年时，英国建成了总长约1万千米的铁路网。 3.意义：铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市场之间的联系变得更加密切。 4.扩展：其他西方国家学习英国的和，法、美、德等西方国家先后进行工业革命。 四、工业革命的意义 ①极大地提高了社会生产力水平，人类进入“”。19世纪中期,英国成为世界上第一个工业国家； ②资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了、的局面； ③使社会日益分裂为两个直接对立的阶级：工业资产阶级和； ④促进了城市的兴盛和城市人口的增长，但也带来了交通、环境等方面的问题。 三、小组合作 1、工业革命概念是怎样的？ 2、工业革命发生的原因是什么？ 3、简述工业革命的进程是怎样的? 四、展示交流小组合作成果 1、蒸汽机的广泛应用有什么影响?
第7课《第一次工业革命》练习 班级 姓名 学号 一 选择题 1．导致工业革命发生的直接原因是 A 资本主义制度在英国的确立 B 英国经济的稳步发展 C 手工生产无法满足市场需求 D 英国人口资本流动自由 2．英国工业革命开始于 A ．17世纪末 B ．18世纪60年代 C ．18世纪90年代 D ．19世纪上半期 3．英国工业革命中普遍出现了一种“由需要导致发明的模式”，这一模式最早体现在 A ．毛纺织业的发展中 B ．交通运输业的发展中 C ．棉纺织业的发展中 D ．蒸汽机的发明中 4．它能产生巨大的动力，而且不受地理自然条件的限制。它的出现意味着人类第一次用智慧释放出一种自然力量，鼓励了人类的创新。这里的“它”是指 A ．飞梭 B ．万能蒸汽机 C ．火车机车 D ．.汽轮 5．判断英国工业革命基本完成的主要依据是 A ．生产关系发生了巨大变化 B ．改良蒸汽机的广泛使用 C ．机器制造业的建立和发展 D ．纺织业的技术改造完成 6．图中的发明中对工业城市的形成起了巨大推动作用的是 7．工业革命大大密切了世界各地之间的联系，其基本媒介是 A ．具有威慑力的炮舰 B ．物美价廉的商品 C ．先进的通讯手段 D ．资本主义政治制度 8．1840年一位英国人说：“关于我们对印度贸易的整个问题是他们是否能用他们的土地产物来偿付我们准备输出的工业品。”由此可以看出英国 A ．要把印度变为它的商品市场和原料产地 B ．要转移贸易对象 C ．认为印度经济水平低，商品输出受影响 D ．对印度的贸易出现入超 9．工业革命引起社会关系的重大变革主要体现在 A ．巩固了资产阶级在各国的统治基础 B ．劳力从农村流向城市，城市化进程开始 C ．极大地提高了社会生产力 D ．使社会日益分裂为两大对立阶级 10．1872年，法国科幻小说家儒勒?凡尔纳发表了著名作品《八十天环游地球》。凡尔纳在创作该小说的时候，已经出现的交通工具有 ①火车 ②轮船 ③汽车 ④飞机 A ．①② B ．②③ C ．①②③ D ．①②③④ A B C D
必修2 第7课《第一次工业革命》教学设计 一．教学目标 1、知识与能力： (1)能说出工业革命首先在英国发生的时代背景 (2)通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，掌握工业革命的影响 (3)探究工业革命的影响，体会科学技术是第一生产力 2、过程与方法： （1）通过对工业革命在人类文明演进过程中作用的分析，培养同学们阅读教材的能力、知识重组的能力和分析问题的能力(2)通过小组活动分析科技是一把双刃剑。 3、情感态度与价值观： （1）.感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响(2).认识工业文明存在的问题与困境。 二．教学方法 通过运用归纳法，分析掌握工业革命的前提条件、工业革命引起的社会变动及环境问题； 通过分析法的运用，引导学生认识工业革命的扩展及世界市场的基本形成。三．教学过程： （带着问题看视频播放。1.什么是工业革命？2.工业革命首先在哪个国家发生？ 3.最后扩张到哪些地区？） 导入新课（利用视频播放导入） 教师讲解工业革命的概念： 工业革命又叫产业革命，是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程。它使生产效率大幅度提高。既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；促成了资本主义世界市场的基本形成。工业革命最早发生在英国， 请同学们开动脑筋思考：为什么工业革命首先发生在英国？ （板书）一、市场的呼唤 （教师引导）假如你是一位18世纪英国的商人，现在你想投资工业，你会首先考虑哪些因素？ （学生）1.有资金 2.有工人（劳动力）3.有技术4.有原料5.有市场6.有国家政策支持…… 教师讲解：⑴海外殖民扩张和掠夺，为工业革命提供了资金来源，也扩大了对英国商品的市场需求。（资本：海外贸易、殖民掠夺市场：不断扩大的市场需求） ⑵圈地运动的进行，为工业革命提供了劳动力资源并促进国内市场的扩大。（劳动力：圈地运动） ⑶手工工场的发展使技术改革和机器发明的条件成熟。（技术：手工工场时期的积累） ⑷前提：资本主义制度的确立，成为工业革命发生的巨大动力和可靠的政治保障。（政权：资产阶级统治的确立） 多媒体显示《英国工业革命时代背景》表 教师：在英国各个工业部门中，最早采用机器并不是在传统工业中，而是在新兴的棉纺织工业部门，这是因为作为一个年轻的工业部门没有旧传统和行会的束
第20课第二次工业革命教案 九年级历史思英 教学目标： 1、通过本课教学，使学生掌握第二次工业革命的成就：在电力方面的重大发明、汽车 和飞机的发明等基础知识。 2、通过本课教学，使学生掌握工业革命的影响：垄断组织出现、资本主义国家发展不 平衡加剧、对世界政治经济形势产生了巨大影响等基础知识。 3、通过对第二次工业革命影响的分析，使学生初步形成在独立思考的基础上得出结论 的能力，初步了解科技是推动人类社会不断发展的重要力量，客观地认识第二次工业革命的影响。 教学重点：第二次工业革命的重大发明。 教学难点：第二次工业革命的影响。 教学内容：第20课第二次工业革命（课本121页至125页） 教学时间：1课时 教学方法：五环节教学法 教学工具：多媒体 教学过程： 教师引导学生复习导入新课，多媒体出示学习目标 第一环：侯课反思(多媒体展示) 1、第一次工业革命开始于什么时候?最早是从哪个行业开始的？首发于哪国？ 2、第一次工业革命有哪些主要发明？ 3、第一次工业革命结束时间是什么时候?标志是什么？扩展情况怎样？ 第二环：设疑推探(多媒体展示) 1、19世纪六七十年代到20世纪初（）的广泛应用为显著特点。不久人们又对（） 和（）的发明，电力应用日益广泛。（）成为补充和逐渐取代（）而成为工厂的主要动力，人类进入了（）时代。在电力技术发展方面（）（）走在其他国家前面首先有发明创造。 2、在电气时代发明领域中美国科学家（）最为著名。1879年他成功发明研制照明耐用 的（）灯泡，他一生正式注册的发明专利有（）项，因此被人们誉为（）。 3、19世纪80年代，德国人（）在利用内燃机基础上，（）年，他研制出世界上第一 辆汽车。汽车的发明和改进便利了人们（），提高了人们的（），改变了人们（），扩大了人们的（），加强了（）。 4、（）世纪初，人们制造出飞艇。 5、1903年12月美国的（）制成飞机并试飞成功。 6、1867年瑞典化学家、工程师（）发明炸药。被称为“甘油炸药大王”。死后，他把大部 分财产作为基金，设立诺贝尔奖，以其利息奖励在物理学、化学、医学、文学及国际和平运动领域作出杰出贡献的人。 第三环：互动解疑 教师提问：你知道电是如何发明出来的吗？(多媒体展示) 教师讲述(多媒体展示)： 1、奥斯特：发现了当罗盘指针靠近有电流通过的电线时，指针会有所感应而发生移动即： 电流的磁效应。在人类历史上第一次揭示出了电与磁的内在联系。 2、1831年，英国物理学家法拉第认为，既然电能生磁，磁一定也能生电。发现了电磁感应
第一次工业革命教案 [教材分析] 《第一次工业革命》是高中历史人民版必修二第五单元第三课内容，本课在资本主义市场的形成过程中，占有重要地位。教材首先分析了英国工业革命发生的政治前提和条件，并介绍了工业革命中的一些成就。课文以工业革命的发生和扩展，讲述了工业革命对人类社会的影响，以及工业革命后生产力发展推动世界市场发展演进的过程。 [设计理念] 1．学情分析：现在高二年级的历史已进入复习阶段，对于工业革命的相关史事，学生经过新课的学习有所掌握，现在进行复习，总体上说应该会比第一次学习好。课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。 2．设计思路：在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习氛围,给学生创造实践的机会,引导学生在合作中有效学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛。因此我在设计和构思本课时，利用多媒体辅助手段，着力于使学生通过合作学习的方式，提高课堂教学的实效性。 [教学方法] 通过创设情景，指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，发挥学生学习的主动性，培养学生学习的能力。 【教学目标】 1、知识与能力： （1）理解工业革命的概念，识记工业革命首先开始的国家和时间，各领域取得的成就等基本史实。 （2）认识蒸汽机给人类社会带来的巨大影响。分析英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。 （3）归纳工业革命对资本主义市场形成的影响。 2、过程与方法： （1）通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的学习分析，学生不断提高分析、归纳、概括历史问题的能力。 （2）学生运用比较、判断、联系等方法，对工业革命中各部门间相互促进的认识。 3、情感态度与价值观： （1）通过了解工业革命中的一系列发明创造，学生能逐步树立起创新精神和科学态度。 （2）启发学生认识：伟大发明创造来源于亲手实验、刻苦钻研、大胆探索和不懈努力。感悟工业文明对人们生产生活方式的巨大影响，感悟工业文明存在的问题与困境。 教学重点和难点： 重点：工业革命发生的条件以及对人类社会发展的影响。 难点：如何理解工业革命的影响。 【教学过程】： 导入新课： （教师设问引导）同学们，你们乘坐过火车和轮船吗？你们知道它们发明于什么时候？谁为它们的发明做出了重要贡献？