选择题。
1.下列与“耄耋之年”的“耄”读音可能相近的字是 ( )。
A.毛
B.老
C.毯
D.毡
2.下列词语中，有别字的是( )。
A.随心所欲
B.美仑美奂
C.沁人心脾
D.赴汤蹈火
3.“热议”一词中“热”的意思是（）。
A.温度高
B.情意深
C.急切想得到
D.受普遍关注
4.选词填空，最恰当的是 ( )。
我只是简单（）了一遍，所以无法说出对这本书的深刻看法。
A.查找
B.浏览
C.检索
D.研读
5.用成语代替句中划线的部分，最恰当的是（）。
这部电影很优秀，可有人非要故意挑剔毛病，寻找差错，横加指责。
A.针锋相对
B.精益求精
C.自以为是
D.吹毛求疵
6.把下列一组文字概括为一个句子，最恰当的是（）。
巴西种植了大约40亿棵咖啡树。
巴西咖啡的产量历年来居于世界榜首。
巴西优越的热带自然条件非常适宜咖啡的生长。
A．巴西的咖啡闻名世界。
B．巴西是世界上的咖啡生产大国。
C. 巴西的主要经济支柱之一是咖啡。
D．巴西的咖啡给国家带来了巨大的财富。
7. 对下列文字主要意思的概括，最恰当的是（）。
我国是个缺乏淡水资源的国家。全国有很多地区都没有足够的淡水供应，但大多数人却毫无警觉心，用起水来不知爱惜，水龙头常忘了关，水管漏水也不及时修，有人甚至用水玩耍。长此以往，淡水资源将会变得愈来愈少啊！
A.我国淡水资源分布不均衡。
B.我国的居民应该节约用水。
C.我国的淡水资源已构成危机。
D.我国应采取措施阻止浪费水的行为。
8.作为“脸映桃红桃映脸”的下联，最合适的是（）。
A.斗鸡山上山鸡斗
B.风摇柳绿柳摇风
C.严冬过后始逢春
D.一岁二春双八月
9.将下列语句插入语段中，最恰当的位置是（）。
但熊仍然端坐在那里，没有倒下。
①有个猎人进山打猎，见有只黑熊坐在山腰的巨石旁边，②便开枪打中了它。③猎人恐黑熊未死，不敢贸然前进，又向黑熊多开了两枪。他料定黑熊必死，④疑惑地走近一看，这是一只母熊，正用身体挡住欲倒的巨石。⑤再向山下望去，溪水中有三只幼熊正在嬉戏。⑥猎人明白了，母熊之所以死而不倒，是怕巨石倒下砸伤自己的孩子啊！
A.②—③之间
B.③—④之间
C.④—⑤之间
D.⑤—⑥之间
10.下面选项与“欲穷千里目，更上一层楼”意思最接近的是（）。
A.危楼高百尺，手可摘星辰。
B.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
C.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
D.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
1、口算 25×4= 2.5×4= 0.25×4= 2.5×40= 0.25×40= 0.25×400= 125×8= 12.5 ×8= 0.125×8= 12.5×80= 1.25×80= 0.125×80= 2、列竖式计算 3.05×4= 4.8×25= 3、实践应用 一个书包25.6元,王老师买了5个书包作奖品,一共需要多少钱?
1、口算 0.8+0.8+0.8= 27.6―0.9= 3.4+0.15= 1.2×4= 0.95×2= 4×0.15= 0.08×50= 0.04×32= 0.8×1= 2.7 ×8= 0.24 ×5= 2.5×8= 2、列竖式计算 3.24×27= 45×0.15= 3、实践应用 一块长方形菜地,长20.6,宽15米,它的面积是多少平方米? 1、口算
3.24×10= 2.25×100= 0.146×1000= 8.5×100= 0.04×10= 3.64×10= 0.2×100= 1.12×4= 0.02×9= 4×3.1= 0.08×9= 6×0.21= 2、列竖式计算 5.6×5= 3.2×17= 3、实践应用 一辆面包车以每小时48.5千米的速度从甲地到乙地,共行了8小时,求甲乙两地的距离. 1、口算 1.3×0.5= 0.21×5= 2.2×0.4=
21.3×3= 0.3×0.2= 7.8×0.2= 12.5×0.8= 0.8×0.7= 0.4×0.5= 0.89×0.1= 2.4×0.5= 2.5×0.4= 2、列式计算 1)把4.25扩大到它的100倍是多少? 2)2.16与15的积是多少? 3、实践应用 《少年文艺》月刊每期5.8元，小丽打算订一年的，要花多少元？ 1、口算 0.5×6= 2.45×1= 0.2×16= 0.7×20= 7.56×0= 0×1.888=
2016年五年级上册语文基础训练答案
1、窃读记 1、（1）偷盗。 （2）作者当时太穷又渴望获得知识。 2、（安心）（暗喜）（急忙）（依依不舍）（浑身轻松） 1、踮 檐 撑 皱 碗 惧 锅 充 酸 饿 2、（1）读书的时间很长。 非常投入。 （2）在屋檐下躲雨，老板总不好意思赶“我”走。 作者读书的艰辛以及对书的热爱之情。 （3）粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧都不断增长的人， 才是一 个真正健康成长起来的人。 3、转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。 1、（1）突然 （2）投入 2、快要考试了，我不复习功课，悄悄看课外书，妈妈会不会很生气？我这样做很不应该吧？ 只要掌握好时间，多看课外书可以增长很多知识，家长不会反对，也不用躲躲闪闪。 《草房子》：曹文轩 《童年》 ：高尔基 《寄小读者》：冰心 《淘气包马小跳》：杨红樱 自学提示 巩固运用 拓展阅读 语文
《舒克和贝塔》：郑渊洁 《稻草人》：叶圣陶 2、小苗与大树的对话 自学提示 1、（xìng）（hǔ）（zhuàng）（lù）（gǔn） 2、“学界泰斗”。《自己的花是让别人看的》《留德十年》 巩固运用 1、（西藏）（散文）（典藏）（背包） （捉迷藏）（消散）（藏族）（背影） 2、小苗指苗苗，大树指季羡林，小苗要学习如何才能长成参天大树。指苗苗和季羡林的对话。 “起码”表示最低要求，说明了小学生背诵古诗文的重要性。 我们要多读书，读好书，好读书。还要做一个德才兼备的人，并且关注中华传统文化。 拓展阅读 1、“大书架” 2、作者爱读书，不偏于某一类书，读各种各样的书。 3、不能。由外到里的一个顺序进行描写的，先写书，再写书中的一页页，再到每页中的每行字。后面的比喻也是如此。 仿写句子略。 3、走遍天下书为侣 自学提示
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
5题型训练 1、填空并从中选三个词写几句意思连贯的话。 倾（）大雨毫不（）豫能书（）画风（）雪压 （）天立地低头（）节安然无（）（）断丝连 （）光闪闪小心（）（）不容争（）依依不（） 举世（）名众星（）月玲（）剔透亭台楼（） 诗情画（）天南（）北奇珍（）宝满（）怒火 斩钉（）铁万（）千山四（）八方排山（）海 满（）信心一如（）往破烂不（）欢声笑（） 2、改正下列词语的错别字。 奋发涂强（）历精图治（）毫情壮志（）再接再厉（） 任重到远（）同仇敌概（）众至成城（）临危不具（） 勇往值前（）不屈不饶（）大意凛然（）前扑后继（） 披经斩棘（）舍生取意（）力挽狂兰（）中流底柱（） 五、把句子补充完整。 * ，百事荒芜。（陈寿） *读书破万卷，。（杜甫） *书犹药也，。（刘向） * ，白首方悔读书迟。（颜真卿） * ，谓心到、眼到、口到。(朱熹) *悠悠天宇旷，。（张九龄） *浮云终日行，。（杜甫） * ，寒灯独夜人。（马戴） * ，年年相见在他乡。（袁枚） *家在梦中何日到，？（卢纶） * ，人在天涯鬓已斑。（刘著） *书籍是。（莎士比亚） *书籍是。（高尔基） * ，只怕有心人。 *欲要看究竟，。 * ，自满十事九空。 *滴水能把石穿透，。 * ，梅花香自苦寒来。 *兄弟敦和睦，。 *孝在于质实，。 *爱亲者，；敬亲者，。 *非淡泊无以明志，。 四时之风 春风能解冻，。秋风杂秋雨，。裙裾微动摇，。飕飕不绝声，。夏风草木熏，。东风似虎狂，。小立池塘侧，。整日呼呼响，。* 六、E、按要求改写句子 1、今年六一，小明有望被评为“三好学生”的称号。（用修改符号修改病句） 2、我们要认真改正并检查作业中的错误。（用修改符号修改病句） 3、学校开展了和不文明行为活动。（用修改符号修改病句） 4、改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。（修改病句）
1、地球内部有什么 我想研究的问题 1、地球内部有什么？ 2、我们怎么知道地球内部的情况？ 3、地球内部的结构特点。 4、地球内部的运动对我们的生活有什么影响？ 观察实验 ※地球内部有什么？ 我的猜想：有石油、煤、矿产、岩石、泉水等 我的交流：地球内部有煤有石油；地球内部有地下水；地球内部有岩石；地球内部有火山喷发物…… 我的发现：地球内部有丰富的资源。 ※认识地球内部的结构特点。 我的交流：地球内部划分为地壳、地幔、地核三部分。地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。地球的核心处非常热，有4700摄氏度。 我的发现：地球的结构好像鸡蛋一样，蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。 我的收获 （1）地球内部可以划分为三层，从外向内依次是地壳、地幔、地核。其中最外面的一层由坚硬的岩石组成。 （2）科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。 2 火山 我想研究的问题 1、火山喷发是怎么回事？ 2、火山给人们带来的好处和害处。 观察实验 ※对火山的了解。 我的交流：火山喷发是地球上的自然现象；火山是沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生地震。 我的发现：火山喷发会给人类带来灾难。 ※火山的成因。
我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。 我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。 我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒内部有压力。 我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。 我的收获 1、填一填 （1）将盛有红色热水的玻璃瓶用细线悬吊着放入水槽中的冷水中，你会发现小玻璃瓶内的红墨水自下而上升上去。 （2）在模拟火山成因的实验中，番茄酱相当于岩浆，土豆泥相当于地壳。用酒精灯加热，发现番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，我们可以推测火山的成因是岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，喷出地表形成火山。 （3）地壳越往深处温度越高，压力越大。 2、生活中的科学。 火山喷发的利于弊。 利：火山喷发会在地下形成铁、金刚石等矿藏。有些火山喷发以后就再也没有喷发过，被称为死火山。，人们把这些死火山开发成旅游景点，供人参观。 弊：火山喷发会烧毁森林、房屋，覆盖田野，污染空气。 拓展与应用 了解我国火山主要分布在哪些地方。 主要分布在台湾省、昆仑山区、黑龙江省、长白山和云南腾冲等地。 3 地震 我想研究的问题 1、地震是怎样形成的？ 2、地震来了，我们怎么办？ 3、地震与人类生活的关系。 4、地震发生前会出现什么预兆？ 观察实验 ※对地震的了解。 我的交流：地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的，来自地球内部的力量、板块碰撞等造成地震发生；地震发生时大地、建筑物在剧烈地晃动，甚至倒塌，造成严重的生命和财产损失；世界上百分之九十以上的破
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
小学五年级写字教案 孝姑明德小学 熊永红 2013年9月
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给有点多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。 2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
五年级上册写字教学计划 一、学生分析： 该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。 二、教材分析： 本册教材共分两大部分钢笔字和毛笔字。硬笔部分，主要由基本笔画得教学（横，悬针竖，垂露竖，撇，点提，竖钩，横折，捺）；毛笔部分，主要由基本笔画的练习（长横，短横，垂露竖，悬针竖，撇，长捺，平捺，点，提）。共分成16课，其中8课钢笔字，8课毛笔字，并附有学生学习习作和古代名家作品欣赏。学习36种偏旁的写法，上中下结构，并相应的配备417个楷书、57个毛笔字的例字，供学生仿写练习。第8课是综合性练习。使学生了解各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小、笔画的变化以及毛笔字书写的基本方法。 本册课本教学简明、形象、实用。每篇课文都由范字、笔画的书写要领、例字等几部分组成。毛笔部分的范字部分有采用内含行笔路线的例字，有利于学生通过视角感知，内化。书写要领使在行笔时重难点上升为文字，在记忆的同时把书写时注意点内化为“规则”形式。例字的设置进一步让学生感到学而有用，并能受到“艺术美”的熏陶，有利于培养学生写一手好字的兴趣。 三、教学目标： 1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化； 2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度； 3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯； 4学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。 5. 毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。 6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力； 7. 结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育 四、教学要求： 1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积
第一单元 1 窃读记 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 jī è tān lán wū yán zhāopái suāntònɡ 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 踮脚（diān diǎn）目的（ dídì） 暂时（?zàn zhàn ?）支撑（zhǎnɡ chēnɡ ） 三、火眼金睛（辨字组词） 婪（）瞻（）炒（）柜（） 焚（）檐（）秒（）拒（） 四、从课文中找出下面词语的近义词。 适合（）识趣（）急迫（）发现（） 光临（）害怕（）担心（）勉励（） 五、在句子中间的空线处用上恰当的词语。 上了半天的课，我们个个，早已经给饿得前胸贴着后背了。尽管此时外面正下着 ，但放学的铃声一响，大家伙儿便赶紧收好书包，冲出了教室。就等着回到家里地坐在沙发上，对着父母早已为自己准备好的丰盛的午餐像一样狼吞虎咽一番。（要求用上课文中出现的词语哟） 六、选词填空。 充足充分充沛 1、你的理由很（），我可以答应你的要求。 2、小学生要保证每天10个小时（）的睡眠。 3、这里降雨量（），适合水稻生长。 隐藏隐蔽隐瞒 1、我们不应该帮犯错的同学（）事情的真相。 2、这个地方比较（），不易被人发现。 3、他把东西（）在一个不易被人发现的地方。 七、按照要求写词语。（每一类至少四个） 1、描写颜色鲜明多彩的： 2、表现人物留恋不舍的： 八、佳句摘抄。
从课文中摘抄一两个自己觉得写得特别好或感受特别深刻语句，与同学交流一下彼此的看法。 语句摘抄： 我的理解： 综合能力日日新 九、你知道吗（文学常识）？ 本文作者是，原名，小名。原籍苗粟县，生于日本大阪。她在北京呆过25年，被她称为“金色年代”，她的作品具有浓重的。她的作品有散文集，短篇小说集等。 十、要点扫描（课文回放）。 1、这篇课文以“”为线索，以放学后匆匆赶到书店，到晚上依依不舍离开的顺序和、两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受和复杂滋味，表达了“我”。 2、按照、、我们可以把课文的内容分为三个部分。 十一、理解感悟（文章阅读）。 （一） 我边走边想□昨天读到什么地方了□那本书放在哪里□左边第三排□不错□走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 我跨进门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去，哟，①把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里面来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一边。②啊！它在这里，原来不在昨天的地方。 ③急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。④我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。 1、在语段中的□里加上适当的标点符号。 2、依次找出这几段文字中描写人物心情的词语，想一想“我”为什么会有如此复杂的心情的变化。 （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为； （）：是因为。 3、注意语段中标有①②③的句子，完成填空。 ①句可以改写成“被”字句： ②句朗读时应读出的语气。 ③句运用了的修辞方法，写出了“我”的。 ④句在全文中的作用是。 4、第二段中加点字的都是描写人物的词语，从这些词语中我们可以感受到什么？ 5、“窃读”的“窃”用音序查字法应先查大写字母，用部首查字法应查部首。这个字在课文中的含义是。
版科学五年级上册答案 1、地球部有什么 我想研究的问题 1、地球部有什么？ 2、我们怎么知道地球部的情况？ 3、地球部的结构特点。 4、地球部的运动对我们的生活有什么影响？ 观察实验 ※地球部有什么？ 我的猜想：有石油、煤、矿产、岩石、泉水等 我的交流：地球部有煤有石油；地球部有地下水；地球部有岩石；地球部有火山喷发物…… 我的发现：地球部有丰富的资源。 ※认识地球部的结构特点。 我的交流：地球部划分为地壳、地幔、地核三部分。地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。地球的核心处非常热，有4700摄氏度。 我的发现：地球的结构好像鸡蛋一样，蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。 我的收获 （1）地球部可以划分为三层，从外向依次是地壳、地幔、地核。其中最外面的一层由坚硬的岩石组成。 （2）科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球部的情况进行探索的。
2火山 我想研究的问题 1、火山喷发是怎么回事？ 2、火山给人们带来的好处和害处。 观察实验 ※对火山的了解。 我的交流：火山喷发是地球上的自然现象；火山是沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生地震。 我的发现：火山喷发会给人类带来灾难。 ※火山的成因。 我的猜想：地球部的岩浆流出来了就是火山的爆发。 我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。 我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就象火山喷发，原因是啤酒部有压力。 我的发现：地球部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。 我的收获 1、填一填 （1）将盛有红色热水的玻璃瓶用细线悬吊着放入水槽中的冷水中，你会发现小玻璃瓶的红墨水自下而上升上去。 （2）在模拟火山成因的实验中，番茄酱相当于岩浆，土豆泥相当于地壳。用酒精灯加热，发现番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，我们可以推测火山的成因是岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，喷出地表形成火山。 （3）地壳越往深处温度越高，压力越大。
页眉内容 五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的 汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1.在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排 好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2.在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2.培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2.练习扩展词语书写
4. 示范书写 5. 自己写，教师个别指导 3. 个别指导，班内评价 四、 课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做 好朋友 哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构 规律外， 还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时 左右结构（二） 教学目标】 1．掌握左右结构字及 5 个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配 好。 教学过程】 ： 、出示生字 1. 出示田字格生字 5 个。 2. 指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“ 鳃”“帐” 3. 观察说一说他们结构上的相同之处。 、指导写字 1. 说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2. 指导写字 3. 左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 撑住 铁锅 饿坏 页眉内容 屋檐 烧 碗
五年级语文上期基础训练试卷 一、调动你的积累，完成下面的练习。 1．时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，小林就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游戏中，你真想对他说：（）。 2．王林读书一直是囫囵吞枣，你用朱熹的一句名言帮助他：（）。 3、生气勃勃的春天到了，你一定会想起一些关于春天的千古名句，请写出一句吧！ 4、常言道：“，。”只要我们有决心去做，就一定能找到解决问题的方法。 5、爸爸经常教育我：“，。”孝敬父母要从点滴小事做起。 6、长期飘泊在外的都特别的思念家乡，你可以用诗句（）来表达他们的心情。 7、毛主席在《卜算子·咏梅》一诗中，赞美梅花不畏严寒、凌寒独放的诗句是： （二）、我会猜字谜 加倍才算多（）一人不算小（）上小下大（） 又到村中（）人在云上走（）二人同行（） 刘备江东娶夫人（）参天大树楼不住（）李白因何思故乡（） 四面不透风，中间常刮北风。（）田里长了草，细看不是草。（） 有耳能听到，有口能请教，有手能摸索，有心就烦恼。（） 二、读拼音，写词语。 mái zànɡ bǐnɡ xìnɡ shèn zhì qī línɡ sī chóu ɡān hé xī hɑn jìnɡ yù jìnɡ yánɡyuán quǎn fàn zuì jí cù dào qièpí bèi dàn shēnɡ shí jiàn cāo zònɡzuǐ chún xì nìcíxiánɡ línɡlónɡ yáo tái línɡxiù zhān yánɡcāo láo
三、用“\”划去错误的的读音。 水浒传（xǔ hǔ）美差（chā chāi）绿林好汉（lù lǜ）娱乐（yú yù）梳理（shū shuō）漂泊（bó pō）浸透（jìn qìn）唱和（hé hè）矫健（jiāo jiǎo）勉强（qiánɡqiǎnɡ）削弱（xuē xiāo）即使（jí jì ）苔藓（xiǎn xuǎn）塞满（sāi sè）看守（kān kàn）暖和（ huo he）捕捞（lāo láo）娇嫩（nèn lùn）挑拨（tiāo tiǎo）眸子（mó móu）沮丧（sānɡsànɡ）涟漪（yī yǐ）嗓子（sǎnɡshǎnɡ）功勋（yǔn xūn）薄皮（báo bō）苦闷（mēn mèn）间隔（jiān jiàn）结绳（jiē jié）仓颉（jí jié）造诣（zhǐ yì）解剖（pāo pōu）撇捺（nàn nài）腼腆（diǎn tiǎn）打蔫（niān yān）龟裂（jūn ɡuī ）波纹（bō pō） 角落（jiǎn jiǒ）凑足（zòu còu）耽误（dān dānɡ）颤抖（zhàn chàn）铸造（shòu zhù）倾听（qīnɡqiōnɡ）骨髓（suǐ shuǐ）婀娜（ē ā）损毁（sǔn xǔn）悄然（qiāo qiǎo）刹那shà chà）坠落（zhuì duì）拟定（nǐ nì）碾米（niǎn niàn）直奔（bēn bèn）在行（xínɡhánɡ） 四、用“”选择正确的字。 报（偿尝）借（鉴签）锻（炼练）（漂飘）泊眷（念恋）华（侨娇）（姿资）态（印映）象（驯训）良埋（葬藏) （削销）弱争（辩辨）爱（慕幕）（抉决）择（坚艰）定（歧奇）途 五、将词语补充完 不言而（）不求（）解如醉如（）别出心（）（）世闻名临危不（）不屈不（）垂头（）气（）首挺胸居高（）下奇珍（）宝：响（）行云 中流（）柱出乎（）料欣喜（）狂安然无（） 排山（）海夜以（）日玲珑（）透（）断丝连 斩钉（）铁（）耳欲聋（）（）不休失魂落（） （）（）不绝浮想联（）（）心沥血水（）石穿 再接再（）力挽狂（）引入（）途筋（）力尽（）采众长（）小失大 ( )( )满目（）然神伤 六、给加点字选择正确的解释。 奇珍异宝（）1奇特 2不同 3害怕 4惊奇 众星拱月（）1环绕 2隆起 3顶动 4抱拳 西洋景观（）1景象 2观看 3庙宇 4看法 名胜古迹（）1超出 2赢 3优美 4承受
苏教版小学五年级上册语文写字课教案三篇 第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具： 小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？
〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉左斜字主笔不可过于左斜。 〈2〉范写：夕勿
2019年人教版五年级语文下册-基础训练答案 自学提示 1. lè yín měnɡ xuàn sèzhu?n 2.老舍先生，草原风光，喜迎远客，把酒联欢 巩固运用 1.天涯摔跤羞涩渲染 2.（1）只要......都...... (2)不管......总......(3)既......又...... 3.（1）回味美 (2)一碧千里茫茫辽阔（大）、碧绿 （3）热乎乎语言心好客或热情 4. A.① B. ② 拓展阅读 1.这篇短文主要写了锡林郭勒大草原不仅广阔、美丽，还是个欢腾的世界。 2.，：“， ......” 3.先概括后分述(先总后分) 4.承上启下 5.例：矫健的雄鹰自由地飞翔，百灵鸟在欢快地歌唱。 2、丝绸之路 自学提示 1.略 2．jī cháo zào áo nónɡ báo bì hòu 巩固运用 1.例：凹（凹陷）侯（侯爵）换（交换） 凸（凹凸）候（时候）奂（美轮美奂） 2.五彩缤纷美轮美奂栩栩如生 3. （1）一条道路将远隔千里的我们联系在了一起。 （2）友谊之路，商贸之路，文化之路，探险之路 拓展阅读： 1.余古长安波斯湾欧洲非洲 2.异彩纷呈扑朔迷离举世闻名多姿多彩成千上万 3.古老的丝绸之路连接着世界的东方与西方，孕育了光辉灿烂的古代文明。 4.它是一条由长安至波斯湾的友谊之路，连接了东西方，使东西方互通有无，孕育出光辉灿烂的古代文明。 3 白杨 自学提示（略） 巩固运用 1.清晰新疆介绍抚摸 2.辨字组词。
僵（僵硬）辩（争辩）晰（清晰） 缰（缰绳）辨（辨别）晳（白皙） 疆（新疆）辫（辫子）淅（淅淅沥沥） 3.略 4.根据课文的理解填空。 （1）山，水，人烟，清晰，浑黄一体。 荒凉，干燥恶劣，恶劣，不择环境、生命力顽强。 （2）白杨树，边疆建设者，借物喻人。 拓展阅读 1.这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 2.（1）好女子伟丈夫 （2）4 排比北方的农民哨兵赞美和敬佩 3.极其普通，不被人重视；有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒。 语文活动 小草（平凡普通，生命力强的人） 兰花（品行高洁、有君子风范的人） 绿叶（无私奉献的人） 莲（不同流合污的人） 竹（意志坚韧的人） 4、把铁路修到拉萨去 自学提示： 1.suì ráo chěng xiè wēi nínɡ chá zànɡ 2.(1)把铁路修到拉萨去排除万难，把铁路修好 （2）4905 1338 10 18 10 19 巩固运用 1.（1）杯水车薪（2）废寝忘食（3）严阵以待（4）不翼而飞 2. 选择恰当的字填空 以已以已新薪薪新级及极汲 3.（1）拦路虎：风火山 高傲的头：多年冻土、恶劣天气、极度缺氧的困境 （2）铁龙：青藏铁路 世界屋脊：青藏高原 拓展阅读 1.人迹罕至星罗棋布 星罗棋布：像天空的星星和棋盘上的棋子那样分布着。形容数量很多，分布很广。人迹罕至：偏僻荒凉的地方，很少有人来过。 2.青藏铁路是神秘的。 青藏铁路是严酷的。
青岛版科学五年级上册基础训练答案（2020） 1、地球内部有什么 我想研究的问题 1、地球内部有什么？ 2、我们怎么知道地球内部的情况？ 3、地球内部的结构特点。 4、地球内部的运动对我们的生活有什么影响？ 观察实验 ※地球内部有什么？ 我的猜想：有石油、煤、矿产、岩石、泉水等 我的交流：地球内部有煤有石油；地球内部有地下水；地球内部有岩石；地球内部有火山喷发物…… 我的发现：地球内部有丰富的资源。 ※认识地球内部的结构特点。 我的交流：地球内部划分为地壳、地幔、地核三部分。地壳的厚度不同，海洋处薄，陆地处厚。地壳由岩石组成，地幔、地核由很多成分组成。地球的核心处非常热，有4700摄氏度。 我的发现：地球的结构好像鸡蛋一样，蛋壳相当于地壳，蛋白相当于地幔，蛋黄相当于地核。 我的收获 （1）地球内部可以划分为三层，从外向内依次是地壳、地幔、地核。其中最外面的一层由坚硬的岩石组成。 （2）科学家利用地震波、磁力等提供的信息，对地球内部的情况进行探索的。 2 火山 我想研究的问题 1、火山喷发是怎么回事？ 2、火山给人们带来的好处和害处。 观察实验 ※对火山的了解。
我的交流：火山喷发是地球上的自然现象；火山是沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出的岩浆；火山喷发有时会伴随发生地震。 我的发现：火山喷发会给人类带来灾难。 ※火山的成因。 我的猜想：地球内部的岩浆流出来了就是火山的爆发。 我的方案：做一个开啤酒瓶的模拟实验。 我的记录：啤酒瓶子代表地壳，啤酒里的泡沫代表岩浆，打开瓶盖就象地壳里有了裂缝，泡沫喷出就像火山喷发，原因是啤酒内部有压力。我的发现：地球内部的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。 我的收获 1、填一填 （1）将盛有红色热水的玻璃瓶用细线悬吊着放入水槽中的冷水中，你会发现小玻璃瓶内的红墨水自下而上升上去。 （2）在模拟火山成因的实验中，番茄酱相当于岩浆，土豆泥相当于地壳。用酒精灯加热，发现番茄酱从土豆泥的裂缝中流出来，我们可以推测火山的成因是岩浆不断上升，遇到薄弱的地表时，喷出地表形成火山。 （3）地壳越往深处温度越高，压力越大。 2、生活中的科学。 火山喷发的利于弊。 利：火山喷发会在地下形成铁、金刚石等矿藏。有些火山喷发以后就再也没有喷发过，被称为死火山。，人们把这些死火山开发成旅游景点，供人参观。 弊：火山喷发会烧毁森林、房屋，覆盖田野，污染空气。 拓展与应用 了解我国火山主要分布在哪些地方。 主要分布在台湾省、昆仑山区、黑龙江省、长白山和云南腾冲等地。 3 地震 我想研究的问题
1 五年级写字教学计划 2 兴义中心校向万芬 3 我们学校非常重视汉字规范化教学，我们结合本校的实际情况，本着围绕本册课本组织4 写字教学的宗旨，以语文书为蓝本将本册教材上的生字、词语、精彩句子加以整理，进行5 加工及重新编排，设计出了符合五年级学生水平的写字教案。我们在自己理解的基础上与6 以往写字课教材相联系，将其好的理念保留下来，希望会有不错的收效。 7 【教材内容】 8 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉9 字。 10 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 11 【教学目的】 12 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好13 练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 14 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结15 合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 16 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 17 【教学重点】 18 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 19 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干20 净，行款整齐、美观。 21 【教学进度安排】 22
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第一课时左右结构（一） 24 【教学目标】 25 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 26 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 27 【教学过程】 28 一、出示生字 29 1.出示田字格生字5个。 30 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 31 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 32 二、指导写字 33 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 34
基础训练语文五年级答案 【篇一：最新最全人教版五年级语文下册配套练习册答 案】 class=txt>1、草原 我会写：羞涩勾勒翠色欲流礼貌天涯襟飘带舞 我理解： 1、（1）一碧千里；（2）渲染；（3）勾勒；（4）翠色欲流 2、（1）③；（2）① 我会找：1、草原羊群 2、河清澈明亮 我判断：1、√；2、√ 我诊断：1、去掉“送进了”；2、把“柔软”改成“柔美”；3、把“尽管”改成“只要”；4、把“不但”改成“既” 2、丝绸之路 我会补：栩栩计数富彩崇峻彩纷轮奂丝绸饱满我会填： 1、矗立 2、屹立 3、挺立 我会改： 1、丝绸之路是一条伟大的路。 2、张骞(向汉武帝)介绍了情况。 我概括：1、栩栩如生 2、不计其数 3、崇山峻岭 我理解：1.(1)画“就仿佛看到了??铃声??” （2）望着高高飘扬的五星红旗，我仿佛听到了国歌的雄壮，仿佛看 到了战士们在战场浴血奋战。2、b 3、白杨 我会写：边疆抚摸陷入清晰介绍 我会填：介意中介简介介词新疆边疆疆界我会做：1、深 思清楚挺拔 2、出现脆弱坚定我会换：1、浑黄一体 2、分辩3、抚摸 4、挺拔秀丽 我会选： 1、挺立 2、挺拔 3、分辨 4、分辩 5、坚强 6、顽强我会改：1、旅客望着卫士出神。2、把“、鸡、鹅的”去掉。3、没有这么 大的伞。4、爸爸不只是向孩子们介绍白杨树，他也在表白着自己的心。 我阅读：1、（1）不管不管总是少困难，不管会受到多少阻碍， 我都会为了理想而坚持不懈的学习。b不管你生活在哪里，不管你多
大年龄，我们都要学习，因为学无止境。（2）3 直生命力强坚强（3）表达自己要像白杨树那样扎根边疆的愿望 2、（1）由小树联想到自己即将到边疆生活、学习的孩子，心中感 到欣慰。 4、把铁路修到拉萨去 我会填：分外继狂及昂废食装裹翼杯以 我会选：1、不是??而是 2、尽管??还是 3、观测 4、观察 一、马蹄拘束礼貌渲染欢呼抚摸洒脱新疆迂回低吟清 晰勾勒 三、美轮美奂一碧千里襟飘带舞始料不及翠色欲流杯水车薪 银装素裹废寝忘食景色词：一碧千里、翠色欲流、银装素裹认真 词有：废寝忘食 2、东方传来驼铃声。 3、难道还有一场球赛比今天的这场球更精彩、激烈吗？ 七、1.这句话把小丘比作绿毯，把羊群比作大花，写出了草原的美。 2.这句话把风火山当作拦路虎来写,写出了开凿风火山的困难都被人 们克服了 九、1、松树的风格2、赞颂高尚品格 3、解释说明 4、具有生命力 强和自我牺牲“要求于人的甚少，给予人的甚多”的高尚对松树的敬仰 5.《咏松》陈毅 大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。 5、古诗词三首 我会写：牧遮醉锄蓑 我会填：1、草铺横野六七里逗弄 2、不是遮头是使风怪不得 3、白 发谁家翁媪互相逗趣，取乐 4、卧剥莲蓬顽皮、淘气 我知道：1、唐吕岩鲜活的牧童晚归休憩对安然自乐的生活的一种向 往 2、宋杨万里聪明顽皮的儿童 3、宋辛弃疾农村一家五口各种形 态的农家生活之乐的赞美 我会品1.前一个“铺”，让我感觉到草的茂盛和草原的那种平缓舒服，后一个“铺”让我感觉到秋天夕阳独特的柔和、亲切、安闲 2.前一个“一叶渔船”让我仿佛看到了看到了两个小孩的调皮可爱，后一个“一 叶舟”让我仿佛看到了人事沧桑,像小舟一样,随风漂泊 我会编夜幕降临，一望无际的草原在晚风的吹动下，荡起一层层“波浪”。忽然，远处传来几声悠扬的笛声，随后是一片寂静。笛声 又越来越清晰，在视野的尽头，一个低小的身影出现了，那是一个
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。