第中国五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛获奖名单
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第五届“全国中小学信息技术创新与实践活动”决赛获奖名单
赛项名称代表队姓名作品名称学校指导教师组别奖项应用数学直属校杨翎重庆市人民小学小学组一等奖
应用数学南岸区余春雨南岸区珊瑚实验小学金和跃、巫红兵、胡佐
宏
小学组一等奖
应用数学直属校何沛桀重庆市巴蜀小学程吉富小学组一等奖
应用数学南岸区杨璐萍南岸区珊瑚实验小学金和跃、巫红兵胡佐
宏
小学组一等奖
应用数学渝中区韩佩儒渝中区第二实验小学小学组一等奖应用数学直属校陈俊行重庆市人民小学小学组一等奖
应用数学沙坪坝
区
杨文沙坪坝区二塘小学李茂盛小学组二等奖
应用数学九龙坡
区
李语采九龙坡区谢家湾小学杨媛小学组二等奖
应用数学涪陵区胡宏泽涪陵区城区六校吴清小学组二等奖应用数学江北区何英东江北区科技实验小学彭国清小学组二等奖
应用数学忠县程英豪忠县实验小学校李小国、邓建权、田秀
红、泊燕
小学组三等奖
应用数学直属校李佩颖重庆市人民小学小学组三等奖应用数学直属校金彦言重庆市巴蜀小学程吉富小学组三等奖应用数学直属校文思颖重庆市人民小学小学组三等奖应用数学巴南区陈洪潇巴南区鱼洞二小薛恒小学组三等奖应用数学北碚区钟艺治北碚区朝阳小学杨自立、罗健小学组三等奖应用数学直属校崔婧轩重庆市人民小学小学组三等奖应用数学直属校冉宸铭重庆市人民小学小学组三等奖
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应用数学綦江县张寻綦江县古南中学李立新初中组一等奖应用数学北碚区刘阳北碚区江北中学甘建刚初中组一等奖应用数学万州区牟玉林万州中学刘昌荣、赵启香初中组一等奖应用数学垫江县刘家颖垫江县中学初中组一等奖应用数学武隆县黄剀星武隆县中学段延兴初中组一等奖应用数学丰都县陈思丰都中学冉雪松初中组二等奖应用数学綦江县刘萍萍綦江县古南中学李立新初中组二等奖应用数学垫江县谭伟垫江县中学初中组二等奖应用数学璧山县秦兴伟璧山县大路中学廖灿初中组三等奖应用数学万州区张栗万州区上海中学杨春志初中组三等奖应用数学直属校丁博华重庆市南开中学陈盛斌初中组三等奖应用数学梁平县杨家豪梁平县梁山初中梁义成初中组三等奖应用数学江北区郑鸿川江北区观音桥实验中学金斐、田林初中组三等奖应用数学渝北区王楠渝北区实验中学马烽初中组三等奖应用数学武隆县田博宇武隆县实验中学肖大可初中组三等奖应用数学梁平县邱森梁平县一中初中组三等奖应用数学直属校张善鑫重庆市第一中学金晓凌高中组一等奖应用数学直属校沈许川重庆市第一中学金晓凌高中组一等奖应用数学云阳县戴鑫云阳县中学高中组一等奖应用数学直属校盛洁重庆市第一中学金晓凌高中组二等奖应用数学直属校李奇维重庆市第一中学金晓凌高中组二等奖应用数学铜梁县蒋寰宇铜梁中学陈鑫高中组二等奖应用数学直属校王策重庆市第一中学金晓凌高中组三等奖应用数学铜梁县李奎霖铜梁中学富远洪高中组三等奖应用数学石柱县秦亚军石柱中学高中部熊丽高中组三等奖应用数学北碚区易树立北碚区江北中学甘建刚高中组三等奖应用数学直属校陈颜重庆市第八中学陈超、刘雅林高中组三等奖
应用数学直属校陈成四川外国语学院附属外国语
学校
高中组三等奖
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智能机器人足球开县刘春晨、李昀昊开县汉丰五小邓武才小学组二等奖智能机器人足球长寿区张关语、付紫豪长寿区实验一小张丹霞、何文春小学组二等奖智能机器人足球开县熊政翰、张前峰开县汉丰三小小学组三等奖智能机器人足球南岸区姚君一、程垣皓南岸区弹子石小学赖德鹏、王正小学组三等奖智能机器人足球永川区陈柯铃、黄泓源永川区红旗小学张世平小学组三等奖智能机器人足球南岸区蒋乾坤、杜旭冲南岸区珊瑚实验小学廖茂、卿润东、杨建军小学组三等奖智能机器人足球永川区姜方谋、赵铭秋永川区红旗小学张世平小学组三等奖
智能机器人足球沙坪坝
区
范雅菁、高卿钦沙坪坝区育英小学张文韬小学组三等奖
智能机器人足球沙坪坝
区
周骏森、付浩然重庆市第七中学张文韬初中组一等奖
智能机器人足球开县易渝蛟、姚磊开县西街初中罗宏元初中组二等奖智能机器人足球永川区陈欣、李建桥永川区北山中学刘兴国、熊飞初中组二等奖智能机器人足球开县谭涛、姚晓龙开县西街初中罗宏元初中组三等奖智能机器人足球梁平县蒋开帝、谭栋仁梁平县职教中心秦洪学初中组三等奖智能机器人足球梁平县方承强、傅向阳梁平县第一中学周敬川、徐家胜初中组三等奖
智能机器人足球沙坪坝
区
文佳俊、伍珺然重庆市第七中学张文韬初中组三等奖
智能机器人足球直属校周柯秋成、郝锐重庆市第八中学黎成刚高中组一等奖智能机器人足球梁平县郑举、杨宁凯梁平县红旗中学熊晓阳高中组三等奖
智能机器人足球九龙坡
区
李杨、张璐琳九龙坡区铁路中学张耀川高中组三等奖
智能机器人足球直属校尹谦豫、郑忱重庆市第一中学高中组三等奖
机器人创新设计沙坪坝
区
况也
我家的智能宠物机器人——阿
宝
沙坪坝区莲光小学杜灿、唐玺、犹普桥小学组二等奖
机器人创新设计永川区姜方谋智能机器人台灯永川区红旗小学校张世平小学组二等奖机器人创新设计直属校章逸凡机器人创意视频,展示文件重庆市巴蜀小学程吉富小学组三等奖
机器人创新设计九龙坡
区
邹谢诣园丁机械人九龙坡区铁路小学沈静涛小学组三等奖
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机器人创新设计直属校杨扬迪智能晒谷场重庆市南开中学何水高中组一等奖虚拟机器人足球江北区冯问鼎江北区洋河花园实验小学陈波小学组一等奖虚拟机器人足球江北区张嘉昕江北区洋河花园实验小学陈波小学组一等奖虚拟机器人足球江北区李想江北区洋河花园实验小学陈波小学组一等奖虚拟机器人足球江北区胡瀚文江北区米亭子小学别卫东小学组一等奖虚拟机器人足球江北区田嘉琦江北区米亭子小学别卫东小学组一等奖虚拟机器人足球江北区夏镜淞江北区米亭子小学别卫东小学组一等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
吴思憬沙坪坝区沙坪坝小学何晓希小学组一等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
吴思憧沙坪坝区沙坪坝小学何晓希小学组一等奖
虚拟机器人足球江北区邓皓天江北区洋河花园实验小学陈波小学组二等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
钟晗沙坪坝区育英小学何晓希小学组二等奖
虚拟机器人足球大足县杨浩大足县实验小学刘绍高小学组二等奖虚拟机器人足球大足县张根庆大足县实验小学刘绍高小学组二等奖虚拟机器人足球大足县何孟庭大足县实验小学刘绍高小学组二等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
钱洲沙坪坝区莲光小学杜灿小学组二等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
袁梦薇沙坪坝区育英小学何晓希小学组二等奖
虚拟机器人足球铜梁县刘柯池铜梁县第一实验小学吴显中小学组二等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
李欣阳沙坪坝区树人小学马绍彬小学组二等奖
虚拟机器人足球南岸区姚君一南岸区弹子石小学赖德鹏、王正小学组三等奖虚拟机器人足球南岸区张乾煜南岸区弹子石小学赖德鹏、王正小学组三等奖虚拟机器人足球巴南区周粲巴南区鱼洞第二小学校蒋永彬小学组三等奖虚拟机器人足球巴南区杨灏文巴南区鱼洞第二小学校蒋永彬小学组三等奖虚拟机器人足球沙坪坝代琪沙坪坝区莲光小学杜灿小学组三等奖
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区
虚拟机器人足球铜梁县吴霖铜梁县第一实验小学吴显中小学组三等奖虚拟机器人足球大足县李昱辰大足县实验小学刘绍高小学组三等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
万鑫阳沙坪坝区沙坪坝小学何晓希小学组三等奖
虚拟机器人足球九龙坡
区
杨璐、曹方旎九龙坡区渝西中学张安才初中组一等奖
虚拟机器人足球直属校施俊杰、李宇晗重庆市第一中学初中组一等奖
虚拟机器人足球沙坪坝
区
顾天纬、雷洋重庆市第七中学江立明初中组一等奖
虚拟机器人足球北碚区游熙鹏北碚区江北中学甘建刚初中组二等奖虚拟机器人足球丰都县胡杰、张欢、杨帆丰都中学李小江、黄枫一高中组一等奖虚拟机器人足球梁平县秦能国梁平县职教中心莫合华高中组一等奖虚拟机器人足球永川区潘垒、熊原、康伟永川区北山中学刘兴国、刘钦波高中组二等奖
虚拟机器人足球梁平县首新林、王许杰、杨
坤宁
梁平县红旗中学区少林高中组二等奖
虚拟机器人足球永川区杨杰、马林、杨中华永川区北山中学刘兴国、刘钦波高中组二等奖虚拟机器人足球忠县周召涛忠县忠州中学李彦文、冉平隆高中组二等奖
虚拟机器人足球直属校田松林、梁弘羿、张
桐川
重庆市第一中学高中组二等奖
虚拟机器人足球九龙坡
区
曾青山、钟源、周峙
桐
九龙坡区渝西中学张安才高中组二等奖
网络中文璧山县徐砚染璧山县实验小学蔡明洪小学一等奖网络中文江北区叶梦燃江北区新村小学黄科小学一等奖
网络中文九龙坡
区
周萧韩九龙坡区实验一小小学一等奖
网络中文铜梁县周玥伶铜梁县实验一小杨伟小学一等奖网络中文直属校范家棣重庆市人民小学小学一等奖网络中文垫江县毕燃垫江县桂溪小学尹忠文、李开华、程琳小学一等奖
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【文献号】6-738 【原文出处】统计研究 【原刊地名】京 【原刊期号】200403 【原刊页号】12～16 【分类号】F31 【分类名】工业企业管理 【复印期号】200407 【标题】我国工业企业技术创新能力评价方法及实证研究 【作者】察志敏/杜希双/关晓静 【作者简介】察志敏，杜希双，关晓静，国家统计局。 【摘要题】技术创新 【英文摘要】The paper evaluates the technical innovation capability of industrial enterprises of China by using comprehensive evaluation method，and points out the problems of imperfection of current innovation circumstance，shortage of innovation input and the need to improve the skills of innovation personnel. 【关键词】技术创新/评价方法/实证研究 【正文】 党的“十六大”明确提出，实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历史任务，要完成这样的历史任务，必须走新型工业化道路，发挥科学技术作为第一生产力的巨大作用，努力提高自主研究与开发能力，增强核心竞争力。工业企业特别是大中型工业企业，是我国技术创新的主体，其创新能力如何不仅关乎企业自身的生存与发展，也关系到国民经济整体素质的提高和国际竞争能力。为此，我们在总结国内外相关研究的基础上，进一步探索了我国工业企业技术创新评价的方法，并对我国大中型工业企业技术创新能力进行了初步的评价与分析，以期能为国家制定鼓励企业创新的政策并建立起正常的激励机制提供参考。 一、企业技术创新能力评价方法探讨 关于技术创新，普遍认同的概念是指以市场为导向，以提高竞争力为目的，从新产品、新工艺设想的产生，经过技术的获取（研究开发、引进技术和消化吸收）、工程化、产业化到实现市场销售的一系列活动的全过程。国外一般把技术创新分为两种类型，一类是产品创新，另一类是工艺创新。产品创新是指企业发明新的产品或对原产品的性能进行重大改进或提高，工艺创新是指企业采用新的技术工艺或对原生产工艺生产方法进行重大改进。 企业技术创新能力评价是一项复杂的系统工程，涉及到技术创新能力各要素的诸多方面，可以说与企业生产经营活动的全过程都相关。OECD国家在进行技术创新能力调查时，将反映企业技术创新能力的指标确定为六个重点方面：一是企业发展战略，二是创新成果的扩散，三是企业创新的信息源和创新障碍，四是企业创新的投入，五是政府在创新中的作用，六是企业创新的产出。加拿大的专家在进行创新能力评价研究中，采用8个相应的指标来进行分析，即：创新人员投入占从业人数的百分比，创新资本投入占销售收入的百分比，非专门的创新人员投入占从业人数的百分比，非专门的创新资本投入占销售收入的百分比，专门的创新人员投入占从业人数的比重，专门的创新资本投入占销售收入的百分比，出口销售收入占销售收入的比重和企业的创新倾向；国内有些学者将技术创新能力分解为六大创新能力要素，即创新资源投入能力、创新管理能力、创新倾向、研究开发（R＆D）能力、制造能力和营销能力。我们在较为系统研究的基础上将企业技术创新能力划分为四大要素。 1.企业潜在技术创新资源。企业潜在的技术创新资源包括人力资源和经济资源，它主要反映企业潜在的技术创新能力。其中人力资源主要是企业从业人员的技术创新素质，包括文
如何实现从中国制造到中国创造 导语：实际上，加快实现从中国制造到中国创造的转变，就是在中国制造的基础上培育和发展中国创造。 经济观察报尹中卿/文改革开放以来，中国及时抓住经济全球化机遇，主动承接发达国家和地区的产业转移，逐步发展成为全球制造业大国和“世界工厂”，近半数主要工业产品产量和货物出口额跃居世界首位。同时也要看到，长期以来，中国产业主要集中在低附加值的非核心部件加工制造和劳动密集型装配环节，在国际分工和全球价值链上处于中低端，制造业大而不强问题十分突出。 现在中国经济发展的内外环境正在发生深刻变化。面对传统优势减弱和日益激烈的国际竞争，迫切要求我们加快实现从中国制造到中国创造的转变。 近几年来，全国人大财政经济委员会一直围绕“科技创新和技术改造”专题开展调研。从调研情况看，目前一些地方和部门对如何实现从中国制造向中国创造转变认识还比较模糊，政策上也有许多偏颇和缺陷。例如，早在“九五”期间，政府就提出要利用高新技术改造传统产业，但许多地方却把战略重点一股脑地转向战略性新兴产业、高新技术企业和先进制造业，并没有把传统产业转型升级和企业技术改造放到应有位置上。一些地方将传统产业与新兴产业简单对立起来，在土地、税收、融资等方面给予新兴产业许多优惠政策，传统行业却难以享受到。一些地方通过行政手段“腾笼换鸟”，热衷于铺新摊子，结果不仅打断原有企业供应链条，丧失传统产业优势，造成严重的就业和税收问题，而且一些新引进的所谓“高端产业”依然处在组装、加工、制造的低附加值环节，缺乏核心技术，产业竞争力和经济效益并没有得到相应提高。 实际上，加快实现从中国制造到中国创造的转变，就是在中国制造的基础上培育和发展中国创造。“中国制造”是基础，“中国创造”是目标。在传统产业与新兴产业之间，我们
智能制造的现状与未来 杜超 （南京航空航天大学机电学院航空宇航制造工程系，南京，210000） 摘要：科学技术不断发展，推动我国各领域进步，由先进制造技术、信息技术、人工智能技术集于一身的智能制造技术已出现。智能制造以一种高度柔性与高度集成的方式，通过计算机来模拟人类专家实现生产制造过程。综述国内外智能制造发展现状，结合德国提出的“工业”和我国提出的“中国制造2025”战略论述智能制造的未来发展。 关键词：智能制造；工业；中国制造2025；未来发展 The present situation and future of intelligent manufacturing Chao Du (Aerospace Manufacturing Engineering, Nanjing University of Aeronautics & Astronautics,Nanjing 210000) Abstract:The continuous development of science and technology promote the progress of various fields in our country. Intelligent manufacturing technology has emerged with advanced manufacturing technology, information technology and artificial intelligence technology. Intelligent manufacturing is a highly flexible and highly integrated way, through the computer to simulate human experts to achieve manufacturing process. The development status of intelligent manufacturing at home and abroad is reviewed, and the future development of intelligent manufacturing is discussed in combination with the "industrial " submitted by German and the "China made 2025" submitted by China. Key words:intelligent manufacturing; industrial ; China made 2025; future development 引言 近年来，在工业领域与信息技术领域，都发生了深刻的变革。在工业领域主要包括工业机器人、3D打印等，而在信息技术领域主要包括大数据、云计算、社交网络、移动互联、人工智能等。这些变革带来了制造业的新一轮革命，特别是作为信息化与工业化高度融合产物的智能制造得到了长足发展。与以往发生的工业革命相同，西方发达国家在新的一轮制造业革命中依然扮演着重要的角色。具有代表性的是美国创新战略、先进制造业国家战略计划；日本的新产业创造战略；欧盟的智能制造系统(IMS2O20)路线图计划、德国的“工业”计划；韩国的高级先进制造技术计划(G-7)等[1]。中国也提出了“中国制造2025”，加快从制造大国转向制造强国。 1 智能制造的概念 智能制造技术[2]是指在制造工业的各个环节，以一种高度柔性与高度集成的方式，通过计算机来模拟人类专家制造的智能活动，对制造问题进行分析、判断、推理、构思和决策，旨在取代或延伸制造环境中人的部分脑力劳动；并对人类专家的制造过程进行收集、存贮、完善、共享、继承和发展。智能制造技术是制造技术、自动化技术、系统工程、人工智能等学科相互渗透和融合的一种综合技术。智能制造技术的研究对象是世界范围内的整个制造环境的集成化与自组织能力，包括智能制造处理技术、自组织加工单元、自组织机器人、智能
附件一 第七届全国中小学信息技术创新与实践活动内容 综述 第七届NOC活动师生竞赛分为地方选拔赛和全国总决赛两个阶段。地方选拔赛包括“信息技术基础知识考核”和“信息技术应用能力/教学能力竞赛”初赛两部分。其中，“信息技术基础知识考核”由各地组委会自行组织,全国组委会可根据各地申请颁发证书；“信息技术应用能力/教学能力竞赛”初赛由各地组委会在全国组委会指导下进行，由全国组委会颁发证书。地方选拔赛通过者，可获得全国总决赛的资格，参加“信息技术应用能力/教学能力竞赛”决赛。 第一篇学生竞赛项目 第一章信息技术基础知识考核 按照教育部教基[2000]35号文件中不同学段的模块设置，结合新课程标准及各地中小学信息技术教学内容，偏重信息技术基础知识的考核，适当增加一些与社会科技发展相符合的前沿性的知识内容进行命题。 第二章信息技术应用能力竞赛 第一节创新学习能力竞赛 创新学习能力竞赛是基于计算机或网络环境的，让参赛选手充分利用现代信息技术与学科内容有机结合，提高学科知识学习与实践应用能力的竞赛。 项目包括：网络中文竞赛、网络英语竞赛、应用数学竞赛、智能机器人竞赛（含虚拟机器人）。 一、网络中文竞赛 网络中文竞赛是基于网络环境，利用网络资源和网络技术来完成的有关能力与中文知识应用的竞赛活动，旨在检验参赛选手中文知识和信息技术的掌握情况。 参赛范围：竞赛分为A组（大陆以及香港、澳门和台湾地区的小学组、初中组和高中组）和B组（海外地区的小学组、初中组和高中组）。各组选手可使用简体中文或繁体中文进行比赛。 二、网络英语竞赛
网络英语竞赛是基于网络环境，将英语知识和信息技术相结合的新颖的竞赛项目，旨在综合考查参赛选手的动手、动脑和实践能力。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。 三、应用数学竞赛 应用数学竞赛是基于网络环境，利用信息技术和数学知识相结合，解决现实生活中及其他领域的问题，旨在检验参赛选手数学知识的应用能力。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。 四、智能机器人竞赛 智能机器人竞赛旨在考核参赛选手对操控智能机器人相关知识的综合运用能力，提高参赛选手程序设计和数学、物理的应用能力。 （一）虚拟机器人足球竞赛 参赛内容：参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后完成机器人进行足球对抗比赛的过程。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。 （二）虚拟机器人迷宫竞赛 参赛内容：参赛选手在虚拟环境下进行机器人的搭建和编程，最后完成机器人走迷宫的过程。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。 （三）智能机器人竞赛（环保主题） 参赛内容：通过信息技术创新手段，以智能机器人为载体实现一定程度的模拟环保行为及过程。本届通过一个模拟机器人进行垃圾分处理的过程，测试参赛选手的动手实践能力和环保知识。具体形式为：通过组装和编程让机器人按照要求，将垃圾分装处理并搬运到指定区域。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组。 第二节创新实践作品评选 创新实践作品评选是对参赛选手利用所学的各种计算机软件制作技术，创作出的具有一定主题和思想内涵的艺术作品的评比活动。 项目包括：动画制作、漫画创作、DV短片创作、主题网站（页）制作。 一、动画制作 动画制作是运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。
创新驱动与中国制造业企业出口技术复杂度 毛其淋方森辉摘要研发对企业出口竞争力的提升问题是我国创新驱动发展战略在对外贸易领域的重要体现，但鲜有文献从企业层面对此进行系统研究。 本文利用2005—2007年的中国工业企业数据库和海关贸易数据，采用倾向得分匹配基础上的倍差法深入研究了企业研发、地区知识产权保护对企业出口技术复杂度的影响。 研究结果表明，企业研发显著促进了企业出口技术复杂度的提升，并且地区知识保护强化了企业研发对出口技术复杂度的提升作用。 进一步的异质性分析发现，过度的企业研发会削弱该提升作用;一般贸易企业和混合贸易企业的研发有助于提升其出口技术复杂度;本土企业研发对其出口技术复杂度的提升作用弱于外资企业，且国有企业属性进一步降低了该提升作用。 最后，我们还考察了市场竞争与政府补贴在研发影响企业出口技术复杂度中的作用，发现在那些市场竞争程度越弱的行业，企业研发越能促进其出口技术复杂度的提升，另外，适度的政府补贴能够促进企业研发对其出口技术复杂度的提升作用，而过度补贴则起到了削弱作用。 关键词企业研发出口竞争力出口技术复杂度PSM-DID自党的十八大提出实施创新驱动发展战略以来，创新作为引领发展的第一动力，逐渐成为我国经济实现可持续发展的重要保障。
2016年，我国货物贸易出口额为2.1万亿美元，占全球份额为13.2%，连续八年蝉联货物贸易出口第一大国;在出口规模不断发展的同时，对我国对外贸易稳步发展更为重要的是要确保企业的出口技术复杂度（或出口竞争力）得到保持和提升。 因此，作为出口行為微观主体的企业，其研发创新活动能否有效提升出口技术复杂度，无疑是创新驱动发展战略在对外贸易领域能否产生实效的重要基础。 本文的研究旨在利用中国微观企业数据，深入考察企业研发、地区知识产权保护对企业出口技术复杂度的影响。 目前，已有不少学者研究了我国出口技术复杂度的测算及影响因素。 早期的研究者如Rodrik（2006）测算了1999—2001年我国出口技术复杂度，发现我国出口复杂度显著高于相近发展水平的国家，这一异常问题又被称为“Rodrik悖论”。 Hausmann等（2007）和Xu（2007）则测算了我国出口相对复杂度，发现我国出口相对复杂度也在逐年上升。 文东伟（2011）基于投入产出法，利用2009年OECD投入产出表测算并发现我国制造业行业层面的出口技术复杂度低于欧美日及亚洲新兴工业经济体。 近期有部分学者，如赵红和彭馨（2014）基于Hausmann（2005）的方法，从多层次测算了我国2000—2012年国家、区域和产品层面的
我国科学技术创新能力不足之原因 要鼓励科研的“冒险”精神，积极支持不违背基本科学原理的“奇思妙想”和“异想天开”的“非共识”研究项目。 世界尖端科学技术是金钱买不到的，国家自主创新能力也是单纯靠投入换不来的。 在激烈的国际竞争中，持续增长我国的综合实力，赢得发展的主动权，要靠科学技术，关键是自主创新能力要大幅度提高，这已成为社会各界的共识。科技自主创新能力的提升为何总不如我们期望的呢？ 巨额投入≠能力提升 对于我国科技工作的现状，政协委员十分担忧。今年全国政协提案委员会收到的聚焦科技创新的提案有107件。梳理他们共同关注的问题令人深思—— 全国自然科学一等奖已经连续多年无人问津。 取得像胰岛素那样为世界所认同、并对全人类社会发展做出贡献的成果长期没有。 在汽车工业领域，我国自主研发、比较成熟的高端车型几乎没有，绝大多数车型来自于仿造，发动机等核心动力部件依赖进口。 在大型民航客机制造等高端领域，我们仅限于总装、组装，核心尖端部件都源于进口。 在医疗领域，所用最新的西药95%来自西方发达国家。所有尖端最新医疗设备95%以上来自西方国家，我们自主创新研发几乎为零。以CT为例，进口品牌最高已发展到640层CT、双源CT、能谱CT，而国产品牌64层CT还没能推出来，国产16层CT仍没有心脏扫描功能，差距越拉越大。 据预测中国将会在2013年，成为世界研究与发展投资领域里新的领头羊。科技界的政协委员担心的是，虽然投入直线上升，却很难产生与之相适应的高水平、高质量的尖端自主创新科研成果。北京糖尿病医院院长、英国皇家医学会院士王执礼委员感叹地说“只有经济总量而没有抢占科学技术制高点，我们永远要受制于人。” 我国科技事业总体发展水平落后于世界发达国家，自主创新能力还不强,经济发展的技术含量不高，先导性战略高技术领域科技力量薄弱,使得新技术、新产品的推出速度较进口品牌落后很多，重要产业对外技术依赖程度仍然较高。这种情况与我们不断增强的综合国力极不相符，与改革开放30多年来在科技发展上不断增加的投入极不相符。
技术创新——中国经济发展的瓶颈 摘要：本文对技术创新于科学发现，技术发明之间的关联和区分进行了浅显的讲解，同时简单分析了当今中国经济的发展存在技术创新能力薄弱的问题，阐明了技术创新是当下中国发展的瓶颈，并提出了一定的措施以待解决所面临的问题。 关键词：技术创新；科学发现；技术发明；中国经济发展 1.技术创新于科学发现，技术发明之间的关联和区分 1.1技术创新 改进现有或创造新的产品、生产过程或服务方式的技术活动。重大的技术创新会导致社会经济系统的根本性转变。全面认识技术创新就是要是一个科技、经济一体化过程，是技术进步与应用创新“双螺旋结构”共同作用催生的产物。 时下，“技术创新”一词大量充斥于各种媒体，在媒体的鼓动下，举国下几乎无人不谈技术创新，宣传的威力之大令人咋舌。然而。绝大多数文章对技术创新的认识具有明显的片面性和局限性。这些混乱的认识基本上可以归结为如下两种极端观点。 一种是把技术创新看作纯粹的技术行为，把技术进步作为技术创新的目标。这种观点突出地表现为将技术创新等同于生产过程中的产品创新或工艺创新，而产品创新或工艺创新仅仅是一种技术上的要求，创新成果的市场应用并不需要考虑或较少考虑。实质上，技术创新在这里被等同于技术的开发，技术的进步。 另一种观点，将技术创新看作是纯粹的经济行为，关注技术的应用，即面向价值转化与实现的应用创新。如有的文章认为技术创新的本质只是一种经济行为，技术创新能只能相对于一定的经济利益而存在，如果不能获得预期的经济效益，技术创新就不会发生或很难进行下去。相对于上一种观点而言，这一观点弥补了上一观点之不足，强调了技术开发中市场的导向作用，强调了技术开发成果在市场中的成功，这无疑从理论上抓住了技术创新过程
中国制造与中国创造 中国的科技在伴随着实行工业化道路中引发了一个举世瞩目的话题——中国制造与中国创造。 而如今的中国制造并不等同于中国创造就拿最近较受关注的iphone手机为例。众所周知，iphone手机是由美国史蒂芬乔布斯独家创造的手机，可是，在装机等一系列流程尽是用低成本在中国组装！造成这一系列的原因是因为我国缺乏技术与创新，缺乏想象力，导致仅仅只是在说明书上印上中国制造的标签。 而出国旅游的旅客在各国纪念品商店买回来的纪念品，大多在标签上都印有“made in China”的标签，这让许多的中国旅客感到疑惑——为什么在国外的商品上竟印上国内生产标签？ 如今，自主创新是我国即将面临的新挑战。然而，中小学生的应试教育仍在实行，渐渐地扼杀了学生的创造力和想象力，取而代之的是一个个带着眼睛，文质彬彬的“书呆子”。虽然这次的“三中全会”上提出了要“高考大改革”，可是任然离在商品上贴上“design in China”的标签。 一个国家要成为强国，发展模式就不能一成不变，中国已经在传统制造业发展多年，拥有良好的工业基础，但缺乏技术与创新。我们应当认识到中国企业从代工模式中跳出是当务之急，摆脱代工模式，变“中国制造”为“中国创造”是中国企业的发展之本。
只有企业拥有核心技术才能使企业具有活力和战斗力，赢得广泛市场，并提升中国企业的国际声誉。 然而，在发展中国创造的历程中，也有不少害群之马，有些企乏创新和法律意识，一味偷窃模仿别人，导致山寨和伪劣产品的盛行，这些产品既影响企业创新的发展，又影响中国产品在世界的形象。求快心切、求富心切的冲动，导致“中国制造”的形象从原来的“价廉物美”，逐渐出现与“假冒伪劣”齐名的趋势。我们不能因为贪图一时的小利而损失了做人该有的准则和对社会的责任，我们要用最真实的产品来服务社会。 思想是无法借得的。一个国家只有拥有了自己的原发思想,才能使自己真正强盛起来。所以，我们因努力将“中国制造”转换为“中国创造”。
我国中小企业技术创新的能力分析
我国中小企业技术创新的能力分析 摘要：我国中小企业的蓬勃发展，仅为解决社会就业问题发挥着巨大的作用，而且以其灵活的经营机制和旺盛的创新活力，为经济增长提供了最基本的原动力，但是其自身的技术创新能力却显得尤为匮乏，难以与其他发达国家的中小企业竞争。 关键词技术创新能力中小企业发展 改革开放以来，在外向型经济的带动下，我国中小企业蓬勃，不仅为解决社会就业问题发挥着巨大的作用，而且以其灵活的经营机制和旺盛的创新活力，为经济增长提供了最基本的原动力。（中小企业标准：资产3000万元以内，年额3亿以内，员工3000人以内（此为大致标准，各行业有不同标准）。2010年我国中小企业有1000多万户，从业人员1亿多，注册资本金16
3、技术开发与吸收能力不强。 以企业为主体的技术创新体系尚处在起步阶段，还没有形成自主知识产权的技术体系。从技术创新的技术源来看，我国中小企业技术创新的一个显著特点是企业技术创新方法主要来源于外部（约占70%），而不是内部（约占30%）的研究与开发，表明我国企业自主技术发展能力较弱，对外部技术依赖性强，这就使得企业缺乏具有自主知识产权的产品、技术和技术储备，在市场竞争中难形成技术优势和技术特色。多数行业的关键技术与装备基本依赖国外，在引进的过程中，将主要资金用于生产设备的进口而忽视技术专利、专有技术的引进，缺乏对引进技术的集成、创新。 4、技术创新市场信息匾乏 新技术的研究与开发投资大、周期长，具有很大的风险。而企业作为向社会提供产品的部门，其生产活动必然要受到市场等外部环境的制约，要化解技术和产品蕴含着的风险因素，增加成功的百分比，就必须灵敏、准确地分析和预见企业外部环境的变化动态。但是我国企业在技术信
全国中小学信息技术创新与实践活动作品报送要求 一、项目设置、作品分类的相关要求 A.学生参赛项目 （一）动画制作 动画制作是运用各类动画软件，通过角色（鼓励原创角色）绘制、音效处理与动画制作，完成二维或三维的电脑动画作品。 竞赛内容：参赛作品要围绕本届活动竞赛委员会规定的“星星历险记”“唐诗”和“校园歌曲MTV”三个主题进行创作。参评作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。参赛选手可以任选其一，每人限交一个作品，在提交作品的同时还需提交创作这个作品的演示文稿。 参赛范围：分为小学组、初中组和高中组。 （二）漫画创作 漫画创作以画面的形象充分体现原创，在符合客观规律的同时，充分发挥作者的想象力。 竞赛内容：参赛作品要围绕本届活动竞赛委员会规定的“星星历险记”“唐诗”和“校园趣事”三个主题进行创作，参赛选手可以任选其一，每人限交一个作品，在提交作品的同时还需提交创作这个作品的演示文稿。 参赛范围：分为小学组、初中组和高中组。 （三）DV 短片制作 DV 短片制作旨在鼓励广大中小学生结合课堂学习与实践活动及生活实际，用自己的眼睛去观察和感知周围的世界，培养发现美、感受美和颂扬美的人文情怀，培养探索和创新精神，培养表达的能力，通过影像的视觉效果，反映出学生眼中的世界。 竞赛内容：参赛作品要围绕本届活动竞赛委员会规定的四个主题：生活谐趣类、校园短剧类、风土名胜类和记录公益类。参赛选手可以任选其一，题材不限，作品主题鲜明、健康向上。每人限交一个作品，在提交作品的同时还需提交设计这个作
品的演示文稿。 参赛范围：竞赛分为小学组、初中组和高中组（含中职）。 （四）主题网站（页）制作 主题网站（页）制作旨在展示学生开展研究性学习活动的成果，培养学生“搜集信息、整理信息和表达信息”的能力，重视网页表达的思想性和创新性，兼顾评价信息技术能力。 本届主题网站（页）制作分中文网站（页）制作和英文网站（页）制作。主题是“我可爱的家乡”。参赛作品要围绕以下一个侧面：本地民族风情和民俗文化；本地风景名胜；本地物产（土特产品）资源；本地民间艺术；本地饮食文化；本地杂谈（传说、神话、姓氏由来、方言等）；家乡的英雄。参赛选手可以任选其一，每人限交一个作品，在提交作品的同时还需提交设计这个作品的演示文稿。 参赛范围：分为小学组（3～6 年级）、初中组和高中组（含中职）。 （五）网络创意设计 网络创意设计旨在鼓励学生利用多媒体工具，正确使用网络进行创意设计。 竞赛内容：参赛作品要围绕本届活动竞赛委员会规定的三个主题：未来的交通工具、未来的衣着服饰和我未来的家进行创意设计。参赛选手可以任选其一，每人限交一个作品，在提交作品的同时还需提交设计这个作品的演示文稿。 参赛范围：分为小学组、初中组和高中组（含中职）。 二、作品报送时间 请各县市区电教中心、市属学校务必于2008年3月26日前将报送材料送交镇江市电教馆网络中心。 三、报送内容及格式 （一）电子文档材料 将送交的作品集中刻盘（一式两份），并确保光盘内的内容能正常运行。光盘内容：一级文件夹以“***县市区报送NOC”命名；二级文件夹分别以“小学、初中、高中”命名；三级文件夹分别以“动画创作、漫画创作、DV短片、主题网站（页）
《中国制造2025》解读之：提高国家制造业创新能力 全球新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，我国制造业创新发展面临着前所未有的挑战。经过多年快速发展，我国已成为全球制造业大国，但制造业整体素质和竞争力与工业发达国家相比仍然差距很大，自主创新能力不强，核心技术受制于人，科技成果对产业支撑不足的问题十分突出。《中国制造2025》将创新驱动作为建设制造强国的重要方针之一，将提高制造业创新能力作为建设制造强国的首要任务，说明必须依靠创新驱动，抢抓新科技革命和产业变革的战略机遇，重塑我国制造业的国际竞争新优势。 一、提高国家制造业创新能力是顺应新一轮科技革命与产业变革新趋势、抢占全球竞争制高点的战略选择 制造业历来是创新最为集中、最为活跃的领域。特别是国际金融危机后，各国都注重将制造业创新作为驱动经济转型发展的核心力量，制造业的创新已经成为新一轮科技革命与产业变革中国际竞争的重要焦点。 （一）新一轮科技革命与产业变革正在兴起，发达国家竞相布局制造业创新战略 全球科技创新活动不断突破地域、组织、技术的界限，技术更新和成果转化更加快捷，以新技术突破为基础的产业变革呈现加速态势。科技创新已成为经济结构调整和产业持续健康发展的决定性力
量，许多国家都将创新提升到国家发展战略的核心层面。美国积极推动国家制造业创新网络建设，期盼以技术创新的先发优势继续保持其全球领先地位。德国也积极制定高科技战略，确定了五大领域的关键技术和十大未来项目。应该看到，经过长期追赶发展的沉淀和积累，本轮产业变革是我国与发达国家技术差距最小的一次，我们必须切实增强机遇意识，实施创新驱动战略，提高制造业创新能力，实现工业强国的百年梦想。 （二）发达国家“再工业化”和新兴经济体加速崛起，唯有依靠创新才能把握国际竞争新优势 在科技创新、国际金融危机等多重因素的影响下，全球产业结构进入深度调整周期。发达国家纷纷实施“再工业化”和“制造业回归”战略，高端制造领域向发达国家回流的“逆转移”趋势显现端倪。在制造业中低端领域，印度、巴西、越南等一些新兴经济体也纷纷发力，力图融入全球产业分工体系，在承接产业及资本转移、拓展国际市场空间等方面展开更加激烈的争夺。可以预见，未来一个时期我国制造业发展将面临发达国家高端先发效应和其他新兴经济体相对比较优势的双重挤压和双重挑战，唯有依靠创新重塑国际竞争新优势，才可能化挑战为机遇，实现制造业由大变强。 （三）新一代信息技术与制造业融合不断加深，协同创新成为智能时代的创新模式 当前，人工智能、移动互联、3D打印等新技术持续演进，推动
信息技术兴趣小组活 动计划
2016-2017学年下学期 信息技术兴趣小组培训计划 一、培养目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，提高学生的信息素养与信息能力。 2、把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 3、在学生中培养学习信息技术的积极分子，为今后做老师的小助手做好准备。 三、兴趣小组成员的确定 以“学生自愿、学校平衡”为原则，在学生自愿报名的基础上，由指导老师和班主任协商，每班参加人数不超过7人。 四、活动内容 小学是根据学生实际掌握知识，根据教材细化相关知识熟练操作记事本、写字板、等，提供相关操作环境，具体做如下安排： 1、认识计算机系统认识 7操作系统掌握窗口的基本操作 2、文件与文件夹的管理桌面的管理
3、认识输入与编辑简单文档 4、修饰美化文档中的文字文档的版式设计 5、自己动手绘制图形美化文档使用剪贴画或图片美化文档 6、使用文本框和艺术字美化文档表格创建与设计 7、使用修订或批注及邮件合并视图及打印预览 五、教学方式 1、利用现代的教学设备辅助计算机兴趣活动的开展，使学生能够全身心地投入到活动中来。 2、破除传统的上课方式，采用师生互动，共同提出问题、分析问题、解决问题的学习方法，教师创设学习环境，鼓励学生自己查阅资料自学、互学。教师及时给与总结。培养学生的自我学习的能力。 3、不断组织不同主题的画报及小报素材，组织学生进行制作训练，在提高学生的熟练程度的同时，不断的去创新，培养学生以后参加各项比赛的能力。 六、活动地点： 计算机教室 七、活动时间： 每周二下午第三节课。
★★★文档资源★★★ 摘要如何面对国际市场，提高技术创新能力，提高自身竞争力，已成为我国企业的当务之急，也是迎接全球经济挑战亟待解决的重要课题之一。改革开放20多年来，我国经济高速发展，企业在技术创新上取得了显著的成就，但还存在一些问题。要解决存在的问题，需要在体制、政策、法律、市场等方面下大功夫。针对我国企业技术创新的现状，提出了加强我国企业技术创新能力建设的具体思路。 关键词企业技术创新创新体制技术进步 现代企业技术创新是指企业获取并应用技术成果，开发新产品和新工艺，满足市场需要并创造市场需求，从而得到更大效益的创造性活动。技术创新涉及科学、技术、组织、金融和商业等一系列活动，是一个涉及多个环节、阶段的复杂过程。技术创新包括以下5个方面的含义：①技术创新不是单纯的技术概念，而是技术经济概念，技术创新是技术经济活动；②技术创新的主体是企业；③技术发明是技术专家完成，由企业家组织实施的；④技术创新的动力来源于市场需求；⑤技术创新需要一个系统，并在一定环境下完成。面对知识经济的到来，科学技术日新月异，企业之间竞争日益激烈。企业在市场上的竞争实质演变为技术创新能力的竞争，谁拥有大量的知识产权，谁的技术创新能力强，谁就掌握了市场的主动权，谁就能在竞争中取得胜利。因此，企业技术创新能力的强弱已成为企业生存与发展的决定性因素，成为企业经营战略的重要内容。 1 我国企业技术创新的现状 1.1 我国企业技术创新取得了显著成就 在计算机软硬件技术、集成、网络、信息技术、生物技术、新材料、新能源等高技术产业化方面，我国取得了显著成效，在有些方面取得了突破性进展。首先，企业科研机构整体实力得到加强，以企业为主体的创新体系初步形成。20年纪80年代以来，我国企业的科研机构、科研条件得到了较大改善，经费投入不断增加；其次，以科技为先导，原始创新研究方面取得了一定成效。重点抓了一批对我国工业经济增长有重大影响的科技项目，如光电子技术、软件和数字网络技术、基因工程等；第三，开发了一批具有带动作用的新产品，推动了工业产品结构调整和产业升级。一批先进适用技术在企业中得到推广应用，企业技术装备水平不断提高；第四，以高校作为重点的产学研结合取得一定进展，部分高校研究机构与企业共建技术中心和博士后工作站；第五，民营科研机构迅速发展，民营科技企业不断发展壮大，技术创新的内涵不断增加；第六，高新技术产业发展框架初步形成，高新技术产业化已成为技术创新的重要组成部分；第七，我国技术创新的政策环境、体制环境、产业配套环境不断完善，为技术创新营造了较好的外部环境。 1.2 我国企业技术创新存在的问题 （1）技术创新的体制环境制约因素存在。技术创新的体制环境是指政府通过一系列的法律、制度和法规及其执行来有效地保护技术创新者的合法权益、促进技术创新的总体进程、维护市场经济运行的公平原则，从而营造一种有利于促进技术创新的社会环境。我国目前面临的技术创新环境制约因素，很大程度上就是由体制性障碍造成的。现有体制尚没有形成技术创新活动的良好制度环境。表现在：①政企关系不尽完善。一方面，政府职能转变的滞后和过多的行政干预，使许多企业的技术引进、技术改造带有浓厚的政府行为色彩，导致企业仍然没有成为真正意义上的技术创新投资主体；另一方面，政府各机构对技术创新的管理协调不力，在技术创新基础设施建设等方面的投入不足，造成创新项目的选择存在盲目性，甚至出现了新的重复建设和投入的分散化；②相关法规和政策体系尚待完善。我国的专利法、反不
学习课程：创新中国-从“中国制造”走向“中国创造”单选题 1.制定蓝海战略的第一步是：回答：正确 1. A 确定价格 2. B 确定买方效益 3. C 确定成本 4. D 确定推广方式 2.推行“第一线作主”的前提条件是：回答：正确 1. A 建立完善的管理机制 2. B 对员工进行教育和培训 3. C 员工具有很高的自我管理能力 4. D 以上都包括 3.下面哪一项是对“重新排序”这项水平位移技术的正确描述：回答：正确 1. A 把产品或服务的一项/几项要素直接拿掉 2. B 改变产品或服务的某一项/某几项要素的顺序 3. C 对某个产品或服务的某项/某几项做出逆向思考的调整 4. D 给产品增加一项因素或者几项要素，而其他要素维持不变 4.根据竞争力公式：竞争力=价值/成本，可以得出的结论是：回答：正确 1. A 成本越低，价值越高，企业就越有竞争力 2. B 成本越大，价值越小，企业就越没有竞争力 3. C A和B都正确 4. D A和B都不正确 5.蓝海战略追求的目标是：回答：正确
1. A 节约成本 2. B 提高顾客获得的价值 3. C 以上都正确 4. D 以上都不正确 6.如何一个企业通过与其他企业结成策略联盟、共同开发新技术，那么这个企业采取的创新方式是：回答：正确 1. A 通过结盟合作来做更大的创新 2. B 通过收购来做更多的创新 3. C 创新衍生的事业 4. D 通过智慧财产权授权来创新 7.在未来社会，下面哪些人群会成为消费主力：回答：正确 1. A 女性 2. B 老人 3. C 孩子 4. D 以上都包括 8.红海战略与蓝海战略的区别体现在：回答：正确 1. A 红海战略在现有市场空间竞争，蓝海战略创造没有竞争的市场空间 2. B 红海战略利用现有的需求，蓝海战略创造和掌握新的需求 3. C 红海战略采取价值与成本抵换，蓝海战略打破价值—成本抵换 4. D 以上都包括 9.下面哪些因素有助于产生创意：回答：正确 1. A 好奇心 2. B 想象力
[键入文档的引述或关注点的摘要。您 可将文本框放置在文档中的任何位置。 可使用“文本框工具”选项卡更改重要 引述文本框的格式。] 信息技术实践与创新兴趣班实施方案
电脑兴趣小组组活动方案 一、组织目的： 为了促进小学生全面发展，培养自觉主动的学习兴趣，加强人文素养的积累；着眼于学生整个中学阶段的康发展；想让更多的同学们了解计算机，增长计算机知识，能够熟练操作计算机和解决简单的计算机问题，让同学们在学好课堂知识的基础上增长课外的计算机知识，开阔了视野，学会用电脑学习，同时也在于提高每位的电脑制作水平。 二、组织原则 1、计算机兴趣小组面向的是小学年级所有同学。 2、每次活动，注意课堂纪律，准时参加，不得无故缺席，不能参加须提前说明原因。 3、由于条件限制，每次活动都要靠每位成员自己自觉，由于我们的能力有限，我们所学习的内容都是相关的基础知识，想有所突破的需自己努力。 4、在学习中有上机要求的，在使用计算机过程中，请爱护计算机，遵守机房操作规则，禁止从事与上机要求无关的活动（如聊天、玩游戏等等），有特殊要求的除外。由于机房计算机数量有限，不能同时满足每位同学的要求，每班参加参加人数最多限5人。 三、培养目标： 1、培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，提高学生的信息素养与信息能力。 2、把计算机作为信息技术教学的工具，使学生掌握这种工具的使用方法，并借助于这一工具来帮助他们学习，提高学生的信息素质，培养他们用信息技术解决问题的各种能力。 3、在学生中培养学习信息技术的积极分子，为今后参加各种信息技术竞赛作好一定的准备工作。 四、活动内容： 1.活动主题：认识计算机系统和学习鼠标的操作 通过本次活动，使学生了解了计算机的基本组成，认识了常见外设。窗口的基本操作以及菜单与工具栏的操作，使学生了解了Windows桌面、任务栏、菜单、窗口、文件、文件夹、图标等基本概念。和鼠标的基本操作。 2.活动主题：学习Microsoft Word 2003 通过本次活动，同学们学会了打开已有的Word文档，了解了Word的工作环境及文档特点，分析并认识了Word文档的内部结构及组成元素；并通过word 2003编辑简单的文档和制作卡片。
第16届中小学NOC活动教师竞赛项目 第十六届“全国中小学信息技术创新与实践活动” 教师竞赛项目（创客与STEAM课程评优赛项）报名表省：市： 作品名称 参赛组别 STEAM和创客课程组 其他拓展型课程组授课年级 学段 小学（含幼儿园） 初中 高中（含中职） 工作单位（按单位公章填写） 单位地址（具体到门牌号码）邮政编码 团队信息 （以学校为单位组成3人团队参赛，每个团队设领队一名，由其中一名参赛教师兼任）领 队 姓名性别职务移动电话 １姓名性别民族年龄 一 寸 蓝 底 免 冠 照 片 身份证号学历职称 固定电话 (含区号) 移动电话电子邮箱 2 姓名性别民族年龄 一 寸 蓝 底 免 冠 照 片 身份证号学历职称 固定电话 (含区号) 移动电话电子邮箱 3 姓名性别民族年龄 一 寸 蓝 底 免 冠 照 片 身份证号学历职称 固定电话 (含区号) 移动电话电子邮箱 课程概要 （50字内） 承诺书 我（们）在此承诺上述作品为我（们）的原创作品，不侵犯他人的专利权、著作权和其他合法权利权益，我（们）同意“全国中小学信息技术创新与实践活动”组委会合理使用我（们）的作品，并同意组委会可免费使用，包括但不限于：将我（们）的作品进行整理、编辑、加工、格式变更、制作成活动作品集锦；进行数字化珍藏、复制，通过网络、数字光盘公开传播；转授他人下载、打印、出版、宣传、展出、发行等权利。 凡报送作品参加本届活动的选手，即视为已确认同意以上条款。 单位（或地方组委会）意见： （签章） 年月日程介绍”“典型课堂案例”“教学效果”“陈述PPT”为名称的二级文件夹。对应文件夹名称放入参赛作品的 最终内容。
(此文档为word格式，可任意修改编辑！） 2016年8月
目录 一、智能制造2020：装备+平台空间全面打开 4 1、解读《中国制造2025》：一、三、九、十 5 2、中德“工业40”对比：德国重技术集成，中国重模式应用7 二、机械行业：两大工程打开智能装备市场10 1、智能制造工程：看好智能工厂全流程供应商11 2、高端装备创新工程：看好细分领域智能装备龙头供应商12 3、机械行业重点企业13 （1）慈星股份13 （2）科远股份13 （3）东土科技14 （4）科大智能14 （5）瑞凌股份14 （6）佳士科技14 （7）东方精工15 三、新材料领域：3D打印、新材料和新能源汽车空间广阔15
1、工业40之智能生产：政策支持3D 打印行业迎来快速发展期15 2、智能制造下新材料产业规模已超万亿，进口替代和新兴材料两条主线寻找机会18 3、电改有助于新能源汽车爆发，电机产业链最受益21 四、军工领域：军民融合、航空和船舶装备是重点22 1、军民融合方面22 2、航天航空装备22 3、海工装备及高技术船舶23 五、通讯领域：信息基础设施是关键23 1、无线网络建设24 2、有线网络建设24 3、重点企业：中兴通讯、烽火通信、东土科技、网宿科技24
《中国制造2025》一个核心：智能制造，即基于新一代信息技术，贯穿设计、生产、管理、服务等制造活动各个环节，具有信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等功能的先进制造过程、系统与模式。主题是促进制造业创新发展；中心是提质增效；主线是加快新一代信息技术与制造业深度融合，主攻方向是推进智能制造，目标是满足经济社会发展和国防建设对重大技术装备的需求。 三步走实施路径，新增量化指标。第一个十年两大目标：打造优势产业从30 向40 升级，提升弱势产业从20 向30 过渡。从量化指标变化幅度来看，对两化融合包括宽带基础设施和工业自动化最重视，专利和绿色制造也放在重要地位。 从工业40 的角度来看，我们继续看好三类投资机会：第一类，制造业触网，从制造商转型服务供应商的模式创新先锋，继续看好机器人、上海机电、慈星股份、科远股份；第二类，智能制造国产化和重点领域投资带来的市场空间打开，重点看好东土科技；第三类，看好30 标的向40 业务的不断拓展，建议关注科大智能、佳士科技、瑞凌股份、东方精工。 作为工业制造实现工业智造的重要途径，3D 打印对设计-制造-应用环节发生变革性影响。