初三学年度第一学期“学困生”帮扶记录
初三学年度第一学期“学困生”帮扶记录
初三学年度第一学期“学困生”帮扶记录
特殊学生帮扶计划 班级中的离异家庭的子女、流动人口、学困学生数量不少,在班级中占有一定的比例。作为班主任,要让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,也能像其她孩子一样健康成长。 1、留心观察班主任要学会把握学生的思想脉膊,善于动察同学中,哪怕就是一点点不经意的不良情绪的流露,都有可能发现潜在的问题,及时找准思想教育的契机,特别就是班级中的特殊学生,要建立跟踪管理制度,定期交流、谈心,达到师生心灵上的共鸣,同时要多与家长沟通,争取家长的配合。 2 、以情动情,人都就是有感情的,班主任倾注了热情,就就是再铁石心肠的学生也有感动的时候。具体讲,班主任对本班有厌学倾向的学生要建立个人档案,根据学生的自身情况,采取有效的对策,对于来自问题家庭的学生,首先要正面教育她们保持良好的心态,引导她们自尊自爱、自立自强,让她们意识到每个人都可以通过自己的努力获得成功,在平时要不失时机地给她们以关爱,让她们投入火热的班集体生活,而对于平时一向遵章守纪,做事认真的这类学生,要不断鼓励她们,让她们树立信心,让她们瞧到自身的内在潜力。 3、课后多与差生交谈,态度要与蔼,使她们愿意接近老师,经常与老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于工作的开展。要主动帮助她们察观分析自己的得与失,并与科任老师联系,确立科任老师关注本学科的学困生的意识。对于自由散漫,任性无度的学生,则非下大力气不可,平时要求要严格,该从严要求的时候绝不迁就,让她们明白没有规矩不成方圆的道理,并多与家长沟通,让家长定期到校参与管理、教育,努力做到家教集合。
4、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、为她们创设一个好的学习环境,充分发挥应有的作用。同时在班级培养学生的正确的就是非观,让积极向上的健康的氛围感染她们,让她们体会到投入学习的成功感,多开些积极向上的主题班会,多开展一些丰富多彩的班级课外活动,既丰富了学生的课余生活,又陶冶了她们的情操。 总之,我不但要在学习上关心这些学生,还要在生活上关心每一个后学生的成长,使每个特殊群体的孩子真正感到班集体的温暖,激发她们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。
困难学生帮扶记录 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”没“有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要根据 不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。 二、学生基本情况分析 该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2．加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3．培养学习习惯 （1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
特殊学生帮扶记录 特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍: 苏xx，男、现年17岁，就读于高一(3)班 二、问题及行为表现 1.学习方面:学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面:自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面:倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面:自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因:1.自身内在的因素:他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素:由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因:1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列
中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下: 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错 误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。 5.创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如数学成绩有进步，对历史的学习，有一段时间兴趣浓，没用出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。 五、教育效果 经过一段时间的具体教育转化工作，苏xx逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，他对生活也满怀信心。 特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍:
-- 特殊学生心理辅导记录 一、特殊学生情况介绍: 高畅，男、现年11岁,就读于五年级 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2．思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流,贪玩。 3.性格方面:倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事,不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰,日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱,但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因:1.鉴于他从小娇生惯养,被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 四、采取的方法和实施过程 根据高畅内因和外因的实际情况,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下: 1．在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育,帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时,激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 ４.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流,让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求,使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。
贫困生帮扶记录 我班学生张婷玉家境困难，父亲早年在双羊精密工作导致夕肺丧失劳动能力。至今仍需定期洗肺。母亲靠给人打零工承担着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承担生活各项开销左支右绌。当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切学习费用，减轻她的家庭负担。 另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又动员班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，避免使学生陷入因贫穷而自卑的心态。一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。
扶贫会议记录 一、指导思想 为贯彻党的十六大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，保证家庭经济困难学生吴昌龙不因经济困难而失学，培养和教育不完整家庭的学生，帮助他摆脱和消除家庭结构不完整所带来的消极影响，从而让他顺利地完成学业。 二、帮扶对象 贫困学生: 三、帮扶人 四、帮扶内容 1.思想上解惑 赵品博家境贫寒，父母离异，从某种意义上说孩子是缺少爱的。我要从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;我平时要把他当成是自己的孩子一样看待，让他多与班主任、任课老师联系，经常找他谈心。 2.生活上资助 经常给他买学习用品。
特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍: 苏xx，男、现年17岁，就读于高一（3）班 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错
特殊学生帮扶记录 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
特殊学生辅导记录模板 一、特殊学生情况介绍: 苏xx，男、现年17岁，就读于高一（3）班 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 内因：1.自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 外因：1.鉴于他从小娇生惯养，被家庭主要成员所溺爱。缺乏自理自立能力，养成了依赖别人和惰性心理。 2.因为受到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐。 四、采取的方法和实施过程 根据苏xx内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导他，引导他，使他尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。使他得到人格尊重的同时，激发其积极向上的上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯 4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，结合学校‘四自”教育，利用专门笔记本进行思想交流，让
辅导时间：2018年3月8日 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：付阳阳 后进表现及原因 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。 教育措施 1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。 2．找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 帮扶效果 每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。
辅导时间：2018年3月17日 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：张晋坤 后进表现及原因 基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。 教育措施 1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。 2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 3．利用课余进行补差工作。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 帮扶效果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。
建设小学学困生帮扶记录簿表
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期： ?
建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生 学生存在问题及情况分析 同学学习成绩较差,平时考试的情况令人担忧，书写速度快,但是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但是许多同学都乐于和他交往 帮教措施 经常和他谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任,多几份理解，少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和心。对他不足之处我进行适当的批评。比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。 帮教效果 我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试情况不太好,但从对学习失去兴趣，对自己失去信心,转入主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得
建设小学学困生帮扶记录表 辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生 学生存在问题及情况分析 我要帮扶的牛力为同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰,父母务农，他们忙挣钱没空辅导功课，他的自觉性又很差。 帮教措施 针对这一情况,我给他父母打了电话，和他们谈了其目前的学习现状,希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业,毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长,他欣然答应了说一定抓紧一切时间为他辅导。 帮教效果 一段时间下来,我渐渐地发现,他不是学不会，而是他根本就没有去认真地去学习,也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习,听课，做练习，课后做作业、复习。
贫困学生帮扶记录日月8 辅导时间：2019年3 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：付阳阳 后进表现及原因 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。 教育措施 1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。 2．找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。
4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 帮扶效果 每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有 色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。困难学生帮扶记录辅导时间：2019年3月17日 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：张晋坤 后进表现及原因 基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等 原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。 教育措施 1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 3．利用课余进行补差工作。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 帮扶效果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；
学校教学结对帮扶记录表 阆中市XX中心学校 指导青年教师结对帮扶活动记录表 第一次填表时间: 2016年3月16 日 指导教师帮扶对象 活动方式指导制定政治教学计划活动地点文科组办公室 一、八年级政治教材编写意图 1、力求培养学生的学习技能、德育知识、情感态度、学习策略等要 素的基础上，发展学生的综合运用能力和社会实践能力。 2、优化学生的政治学习方法，使他们通过学习、观察、体验、探究 等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力 3、关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世活 界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 教材的编写注重以人的发展为本，面向全体学生，选材料、练习设计、动综合性学习全面提高学生政治学习能力和人文素养;全面提高学生的道德 素养，为学生的终身发展奠定基础。 记 二、学生学情: 录 本班学生进行了一个学期的学习，虽然期末考试成绩较好，但是发现 本班学生尖子生少，中等生较多，后进生较多，上课很多学生不认真，学摘习态度学习习惯不是很好，本学期要切实采取措施培养学生良好的学习习惯。
要 三、教学措施: 1、本学期教学工作重点仍然是加强基础知识的教学和基本技能的训练，在此基础上努力培养学生的实践探究能力。 2、依据课程标准、教材要求和学生实际，设计突出重点，突破难点，解决关键的整体优化教学方法。 3、利用课堂教学培养学生养成良好的学习习惯。 4、关注学困生，不歧视学困生，尊重、关心、爱护他们，使他们感到老师和同学对他们的关心。 5、注意优生的培养和学困生的辅导。 要关注课改理念、课标要求、教材编排、学生学情等制订学期教学计划。 指导教师 签名: 交 流 心 得 通过戚老师的指导，我知道了本期所教学科的具体要求，明白了究竟该怎么教。 帮扶对象 签名: 此表由被帮扶对象记录(可用电脑填写)并保存，本次活动相关材料附备注在表后。被帮扶对象填完后，交指导教师签名。
特殊学生帮扶记录 学生帮扶 班级六（2）年龄15 周玲姓名教师 辅导2016. 帮扶 学生智 原因心理辅导 力残疾 时间10 重点 不良 课上注意力不集中，不爱干净，不与人交流。 表现 实际 学生智力残疾 困难
1、与她的父母取得联系，进一步了解孩子在家的情况及表现，并帮说明她的在校表现。 2、与她谈心，告诉她应该学会自理，爱干净，不能捡垃圾。 3、给她讲一些坚强的故事，如张海迪的故事。告诉她只要有意志、扶有信心，无论什么困难都能克服。 4、组织全班同学给她一点关爱，为她捐款，把自己的零花钱、压 岁钱省下来帮助她。 过 程 阶段 开始变活泼了，自信心增强了 效果 特殊学生帮扶记录 学生帮扶 班级一（2）年龄7 姓名教师
行为习 辅导原因 惯差时间2010.1 帮扶 改掉坏习惯重点 不良 课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走 表现边玩，经常迟到。 实际 基础差，注意力不集中，贪玩 困难 1、与他们家长取得联系，让家长在家督促学生的行为规范与学习，帮特别是监督他们不能沉迷于电脑游戏中。 2、找他们谈话，严肃学校教育制度，与他们一起学习《小学生日 常行为规范》和校规校纪，希望他们今后能严格遵守。 扶3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。 4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的过纪律与个人行为规范。 程
阶段 效果不是太好，中午不迟到了，家长说开始控制游戏时间了，但 是还是注意力不集中。 效果 特殊学生帮扶记录 学生帮扶 班级一（2）年龄8 姓名教师 家庭贫 辅导原因 困 时间2010.1 帮扶 1 重点 心理辅导
困难学生帮扶工作记录 学生姓名: 学号: 班级: 帮扶教师: 建档日期: 黄梅县实验中学政教处制表 学生基本情况 姓名班级学号类型家庭住址邮编家庭联系本人联系方学生寝方式式室号 学生现实表现帮 扶 对 象 问 题 问题原因分析 分 析 及 表 现 困难学生帮扶情况记录表时间年月日学期第次 地点 具体 帮扶 措施
帮扶 效果 后继 措施 下面为朱自清的散文欣赏，不需要的朋友可以 下载后编辑删除～～～谢谢～～～ 荷塘月色 作者: 朱自清 这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了;妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。 我悄悄地披了大衫，带上门出去。 沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路;白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。 路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的;我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静;爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来
贫困生帮扶记录 我班学生xx家境困难，父亲早年在双羊精密工作导致夕肺丧失劳动能力。至今仍需定期洗肺。母亲靠给人打零工承担着家庭的重压，年收入不过一万，要抚养两个孩子，承担生活各项开销左支右绌。当我了解到该生的家庭情况后，一方面上报学校，申请免除该生一切学习费用，减轻她的家庭负担。 另一方面又在生活中关心帮助，给予物质上的鼓舞和精神上的呵护，同时考虑到学生的自尊，又动员班级学生结对子，交朋友，从心灵上驱除贫困对学生心灵上的打击，避免使学生陷入因贫穷而自卑的心态。一本一笔物虽少，一言一词语不多，但处处皆关心，物物皆有情，种种措施让张婷玉同学快乐健康地成长。
扶贫会议记录 一、指导思想 为贯彻党的十六大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，保证家庭经济困难学生吴昌龙不因经济困难而失学，培养和教育不完整家庭的学生，帮助他摆脱和消除家庭结构不完整所带来的消极影响，从而让他顺利地完成学业。 二、帮扶对象 贫困学生: 三、帮扶人 四、帮扶内容 1.思想上解惑 赵品博家境贫寒，父母离异，从某种意义上说孩子是缺少爱的。我要从情感上贴近他，学习上关心他，生活上帮助他，经常与他交流，掌握他的思想状况，有的放矢地化解他心中的困惑，给予他精神上的动力，使他保持积极向上的健康心理。为了让他克服自卑心理，树立自信心，自立自强;让他认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理;我平时要把他当成是自己的孩子一样看待，让他多与班主任、任课老师联系，经常找他谈心。 2.生活上资助 经常给他买学习用品。
六三班困难学生帮扶记录 一、困难学生情况介绍: 胡文清，女，11岁，就读于六三班。 二、问题及行为表现 1.学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。 2.思想方面：自卑而又自尊，缺乏进取心，放任自流，贪玩。 3.性格方面：倔强、固执，但又有依赖和惰性心理。与人相处办事，不计后果，责任感淡薄。 4.纪律方面：自由散漫，懒惰，日常行为习惯欠佳。 三、问题的成因分析 1.自身内在的因素：她思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，自暴自弃，形成了学习成绩差。 2.心理因素：由于过去“懒”，受到老师的批评、同学的抱怨、家长的训斥，自己的行为、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。 四、采取的方法和实施过程 根据胡文清的实际情况，我认为她的本质是好的，如果与家长配合共同对她进行耐心细致的教育和帮助，她是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。因此，我想方设法开导她，引导她，使她尽快走出“后进生”这一行列。我所采取的方法和实施过程如下： 1.在学习上、生活上多关心、多指点 2.尊重她的人格，对她进行道德品质教育，帮助她分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质界限。使她得到人格尊重的同时，激发其积极向上的
上进心，逐步克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可形成稳定的情绪。 3.鼓励、支持、帮助她克服懒惰、不动脑的习惯，每周三将其留下补习语文。 4.创造契机，树立自信心。树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。 我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现她的闪光点，如喜欢劳动，课间操做操动作认真到位，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让她品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。
特殊学生帮扶记录三篇 篇一：特殊学生帮扶记录 学生姓 名班级XX 年龄X 帮扶教 师 原因 家庭贫 困辅导时 间 20XX.9 帮扶重 点 心理辅导 不良表 现 课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。实际困 难 家庭贫困
帮扶过程1、与她的父母取得联系，进一步了解孩子在家的情况及表现，并说明她的在校表现。 2、与她谈心，告诉她应该学会坚强，不能因为生活上困难而影响学习。 3、给她讲一些坚强的故事，如张海迪的故事。告诉她只要有意志、有信心，无论什么困难都能克服。 4、组织全班同学给她一点关爱，为她捐款，把自己的零花钱、压岁钱省下来帮助她。 阶段效 果 开始变活泼了，自信心增强了
篇二：特殊学生帮扶记录学生姓 名班级XX 年龄X 帮扶教 师 原因 行为习 惯差辅导时 间 20XX.1 帮扶重 点 改掉坏习惯 不良表现课上总是注意力不集中，爱打盹，沉迷电脑游戏。上学路上边走边玩，经常迟到。 实际困 难 基础差，注意力不集中，贪玩 帮扶过程1、与他们家长取得联系，让家长在家督促学生的行为规范与学习，特别是监督他们不能沉迷于电脑游戏中。 2、找他们谈话，严肃学校教育制度，与他们一起学习《小学生日常行为规范》和校规校纪，希望他们今后能严格遵守。 3、与各任课老师进行联系与沟通，严格监督他们课上的个人行为规范。 4、与班干部和他们周围的同学沟通，让他们一起督促他们课间的纪律与个人行为规范。 阶段效效果不是太好，中午不迟到了，家长说开始控制游戏时间了，但是还
果是注意力不集中。学生姓 名班级XX 年龄X 帮扶教 师 原因 家庭贫 困辅导时 间 20XX.1 1 帮扶重 点 心理辅导 不良表 现 课上注意力不集中，意志消沉，不爱与人交往。实际困 难 家庭贫困 帮扶过程1、再次与她谈心，在学习上总是积极鼓励她的每一点进步，在生活上也总是多关注她的吃穿。一旦发现她有困难，尽量在最短的时间内给予帮助。 2、有机会就跟她的父母交流（打电话或捎口信），让他们多关心孩子的成长。加强对孩子的心理辅导，帮助她进一步树立自信心。让她能健康快乐的成长。 3、给全班同学讲互助互爱的故事，让身边的同学都能及时帮助她，给她更多的关爱。
帮扶学生谈话记录 以下是关于帮扶学生谈话记录，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 帮扶学生谈话记录（一） 时间： **年**月**日 地点：商贸物流系三楼多媒体 对象：商贸物流系物流高职（3） 10-1 班邹健 谈话人：帮扶老师姓名 （夏胜祥老师下简称夏，学生黄宏昶以下简称黄） 邹：夏老师，您好！我是物流专业的一名学生，学这个专业也有一年了。不过对于物流专业要把握的知识还是有点迷茫，也不晓得进了大学到底要学点什么东西回去？希望老师指点迷津。 夏：你这个问题提的相当好。作为大学生，第一要学的必须是思考，这一点从你这个问题上就反映你做到；，第二，你一定要认真学好你的专业知识，物流作为新型专业，是有很大的发展前途，你只有善于发现和解决问题才能有立足之地。你可以为你以后的工作做一个蓝图，然后一步一步往这个方向走嘛。没关系，迷茫不可怕，可怕是不知道自己是迷茫的，欢迎你在接下来的学习生活中，有什么疑问你都可以向我咨询或是 ·
交流。 邹：好的，谢谢您！我还有一个问题，我们班上现在有些同学在就在后街做兼职，做一些简单的洗碗。端盘子，可是这些东西有点点影响学习。我想问问您，我们大学生有没有必要去做这些简单的兼职？ 夏：大学期间做兼职，是可以的，毕竟大学是个小社会，是你跨向社会的第一步。你说的影响学习，没关系，一点点影响可以慢慢改变适应。只要你心态摆正，努力去解决这些小麻烦才能成长嘛。洗碗。端盘子，事虽简单，可是能磨练一个人的意志，这样的成长才是值得鼓励的，这也是一种学习嘛，大学的学习不简单的只有书本，这些也是必要不可缺少的，加油，好好做~ 邹：知道了，谢谢您！ 帮扶学生谈话记录（二） 性别 男 姓名 XX 类型 问题生 家长联系电话 ·
贫困学生帮扶记录 辅导时间：2019年3月8日 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：付阳阳 后进表现及原因 基本表现：该生主要是行为规范上存在问题，主要表此刻上课喜欢插嘴，讲话，下课追逐打闹等。 原因分析：该生个性比较开朗，心直口快，喜欢讲话，好表现，总以为自己很了不起，老师在讲课时总是要插嘴。 教育措施 1．常找他谈话，让他认识到自身存在的问题，构成较强的组织纪律观念。 2．找闪光点。付阳阳喜欢打篮球，打球打得不错，抓住这点，我让他负责班级的体育工作，发挥其长处尽可能加以任用，进而启发他克服自己的弱点，力争各方面都有所进步。 3．心而不急躁。虽然他能认识到自己的问题，但不可能一下子就改掉，课堂纪律时好时坏，思想上反复多。对此，需要经常分析出现反复的原因，有的放矢地反复抓。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合 帮扶效果
每一天能按时完成作业，两个人把班里的课余生活搞的有声有色，再次过程中也学会了尊重别人，老爱插嘴的坏习惯也正在改正。 困难学生帮扶记录 辅导时间：2019年3月17日 辅导地点：教室、办公室 辅导学生：张晋坤 后进表现及原因 基本表现：该生学习成绩比较差，而且在行为规范上也存在问题，如喜欢说脏话，骂同学，上课讲话做小动作，下课追逐打闹等原因分析：该生成绩差主要是上课不认真听讲，总是开小差，不认真看书。 教育措施 1．经常找他谈话，让他认识到骂人，说脏话在班级构成了很坏的影响，而且让他认识到经常骂同学的话同学也不愿意跟他交往。 2．施加压力，务必让他认识到就其目前的学习状态考试肯定不会有理想的成绩，并帮他制定学习目标，经常督促他。 3．利用课余进行补差工作。 4．与其家长联系，家庭教育和学校教育相结合。 帮扶效果 据同学反映他骂人的习惯已经改了很多，同学也愿意跟他交往了；补差的两门功课也提高了不少。