“FLASH遮罩动画”教学设计 深圳市福田区莲花中学王明河 一、教材分析 本节课以深圳市电教馆主编的《初中信息技术》教学大纳为依据，教学内容是FLASH的“遮罩动画”，主要内容是制作遮罩动画作品。 二、学情分析 学生前面已学习过Flash最基本动画原理，能制作出简单的逐帧动画、动作补间动画及形变动画，并对帧、图层已有了初步认识，但还不能很好理解，还需进行回顾与加深。本课希望通过学生的实践、探究，掌握Flash遮罩动画的制作原理及应用方法，培养学生的想象能力和创新能力，体验完成动画作品的成就感，同时培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 三、教学目标 1、知识与技能： （1）掌握遮罩动画的工作原理，理解遮罩层与被遮罩层之间的关系； （2）掌握“探照灯”效果、“电影字幕”效果的制作方法； （3）能够灵活运用所学知识，创作有创意的动画作品。 2、过程与方法： （1）通过师生共同分析遮罩的实例，加深学生对于遮罩原理的理解； （2）让学生自主实践，去完成“探照灯”效果、“电影字幕”效果的动画，使学生能够迅速掌握遮罩效果的制作方法； （3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观： （1）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （2）体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲。 四、教学重点与难点： 1、教学重点：遮罩的含义和遮罩效果的制作方法。 2、教学难点：理解遮罩与被遮罩的关系。 五、教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、分层任务驱动法、自主探究学习法。 六、课时安排：１课时（40分钟） 七、教学准备： 硬件：多媒体网络教室； 软件：教学课件、学习资料。
地图教学设计
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2013年石景山区第十一届中小学教育教学培训与展示活动 《第二节在地图上寻找我们生活的地方》 教学设计 北京市蓝天第二中学刘佳佳 2013年9月
教学设计个人信息 姓名单位联系方式设计者刘佳佳北京市蓝天第二中学 教学基本信息 课题第二节在地图上寻找我们生活的地方 学科地理学段初中年级七年级 相关领域地球地图 教材书名：北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册 出版社：北京教育科学研究院、中国地图出版社出版日期：2012 1.指导思想与理论依据 义务教育阶段地理课程的基本理念是：1.学习对生活有用的地理。2.学习对终身发展有用的地理。3.构建开放的地理课程。义务教育阶段地理课程的总目标是：掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。课标要求：运用地图辨别方向，量算距离。 2.教学背景分析 1．教学内容分析 《在地图上寻找我们生活的地方》是北京市义务教育课程改革实验教材地理七年级上册第一章的第二节内容，是初中地理教学四大内容里地球地图的重要组成部分。地图是一种信息载体，也是信息的传递工具。它可以把广大地区的地理事物集中呈现在人们眼前，使人一目了然。地图是地理教学中最常用、最重要的工具，是学生汲取地理知识的重要源泉。地图更是生活中的重要工具，学会阅读地图、使用地图解决生活中的实际问题，让学生具备一定的地图思想是本节课的核心内容。 2．学生情况分析 地图是重要的学习工具，但对于我们学校的学生来说比较遥远，基本在以前的生活中没有接触过地图。那么学生就会对地图产生很大的兴趣，希望从地图中汲取信息，学会地图、使用地图的愿望较大。但是由于没有任何基础，所以教学中的重点内容放在方向的辨别和使用比例尺量算距离上，得给学生讲细、讲透，指导学生使用比例尺量算距离，再加以练习。课堂反馈用“我的家乡”活动，贴近学生实际情况。
《神奇的遮罩之旅、让你的动画炫起来—flash遮 罩动画》说课稿 惠水民族中学濛江校区李秋霞 尊敬的各位评委、同行大家好!今天我说课的题目是《神奇的遮罩之旅，让你的动画炫起来》,本次说课共分八个部分。 一、说教材分析 本节课是教育科学出版社《多媒体技术应用》（选修）的第四章《动画、视频及应用》第三节“动画制作实战”的内容。在学习本节课之前，学生已经掌握了Flash中的动作补间动画、形状补间动画及引导层动画。这一节的内容涉及flash场景、绘图工具使用、元件的制作、遮罩技术等动画制作技术。遮罩层和引导层一样，是Flash中的特殊图层，灵活地将遮罩动画与其他Flash技术配合使用，可以使作品更丰富、更精彩。 二、说学情分析 本节课的教学对象是高二的学生，通过4.1、4.2两节课的学习，学生们对计算机动画的基本原理及制作过程又有了进一步的理解。 这就为本节课教师引导学生通过分析动画实例建立起自己的设计思路并付诸于实践打下了基础。 三、说教学目标 a.知识与技能 1、理解遮罩层的特点及遮罩动画原理。 2、理解遮罩层与被遮罩层的关系。 3、能将普通图层转换成遮罩层，并实现遮罩效果。 b.过程与方法
1、通过教师演示“探照灯”的实例，让学生加深对遮罩动画原理的理解。 2、通过学生自主实践完成“文字遮罩”、“画卷展开”的遮罩动画，让学生掌握遮罩动画的制作方法。 3、通过任务培养学生自主学习能力、综合运用知识的能力。 c.情感态度与价值观 激发学生对Flash动画的兴趣，保持对信息技术学习的积极性；培养学生的交流意识。 四、说教学重点、难点 本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点. 教学重点： ①理解遮罩层与被遮罩层的含义。 ②掌握遮罩原理制作动画的方法和技巧。 教学难点：遮罩效果的分析及其制作方法。 要突破本节课的重点和难点,一定要让学生在完成任务过程中,通过小组合作实践去领悟遮罩层与被遮罩层的关系。 五、课前准备 导学案(学习目标、知识链接、教学过程、归纳总结) 六、说教法 在教学方法上，我坚持以“学生为主体，教师为主导”为总的指导原则，充分考虑学生的学习风格和认知策略。采取以下学习方法。 1、演示法 教师通过演示探照灯实例，给学生讲解示范，使学生容易理解和掌握所学内容。
教学背景：教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识，本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。“没有地图就没有地理学”，地图是地理学习的第二语言，是地理信息的载体和传递工具，在生产、生活中地图有着极广泛的用途。运用地图是学习地理的重要途径，掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。 教学目标课标要求：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 知识与能力： 1、理解比例尺的含义，记住比例尺的表示形式，掌握三种比例尺表示形 式间的互换，明确比例尺大小的含义；并能正确运用比例尺，换算图 上距离和实际距离。 2、知道水平面上的八个基本方向，学会在地图上正确的辨认方向，并归 纳总结三种不同地图的定向方法。 3、了解一些常见图例。 过程与方法： 1、通过读图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向、查找地理事 物。 2、通过用比例尺量算两地间的实地距离，帮助学生初步建立地图的空间 概念。 情感、态度与价值观：通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知 识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 教学重点： 1、比例尺的计算公式和表现形式； 2、不同地图上方向的判别。 教学难点 ：1、比例尺的运用； 2、地理事物之间的空间位置关系的判别。 教学方法：以“读图分析”法为主、讲授法相结合，并安排分组讨论与课堂练习等教学活动，充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。通过组织学生进行合作学习、小组讨论，以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。 教材分析 “阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素” 和“选
.认识地图教学设计
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课题：2.1认识地图 科目：地理教学对象：七年级学生课时：第一课时提供者：温丽仙单位：尖草坪区三中 一、教学内容分析 地图在传播地理知识上，起着“第二语言”的作用。本节课认识地图，包括地图上的方向，地图上的比例尺，地图上的图例和注记。地图上的方向，比例尺，图例和注记。地图要素是各类地图都具有的知识，而是学习地图的基础，需要学生熟练掌握。这是本节教材的重点内容。 教材中地图，比例尺，图例和注记等地理基本概念，应以理解为主。要联系实际生活组织课堂活动，如辨别方向，量算距离等，以利用学生在认识地图的过程中逐渐掌握运用地图的基本技能。 教材中讲诉了地图上辨别方向的三种情况，运用地图辨别方向包括两个层次。地图上的比例尺是本教材的难点，主要讲了三个问题：比例尺的概念和公式，比例尺的三种表示方法，比例尺的大小与所示地理范围大小以及内容详略的关系。其中最重要的是第一个问题，它是理解后两个问题的基础。教材给出的比较理想的教学效果是，学生能够在各种有比例尺的地图上量算距离，最好是让学生在平面图上量算距离，这样比较接近实际，可以激发学生学习兴趣。 地图上的图例和注记，这部分教材主要是训练学生熟悉图例，并填绘地图时正确使用图例和注记。运用地图辨别方向，量算距离和估算高度，是学习地图必须掌握的三项基本技能，只要求学生掌握基本方法，熟练掌握这些技能需要需在今后的学习中训练。 二、目标 1.能掌握地图上的比例尺，方向，图例和注记等地图知识。 2.学会运用地图辨别方向，判读经纬度，量算距离。 3.学会在空白图上规定范围绘图例和注记。 三、学习者特征分析 在日常生活中，多数同学都见过，使用过地图。在小学社会课上，学生也学过地图知识，如图例和注记，在地图上查找地理事物的位置等。教学中要注意启发学生回忆，挖掘已有知识，并在此基础上加深和提高，运用好现代化教学手段，帮助学生建立起地图的空间概念，掌握读图的基本技能。 四、教学策略选择与设计 利用猜谜语导入新课，激发学生学习的兴趣，通过展示给学生地图来认识地图的三要素；对地图上的方向，则通过网络，打开我们尖草坪区的局部电子地图，利用电子白板来练习。经纬网上的方向，要学生回忆并合作学习来完成。地图上的比例尺也是学生自主学习和合作探究来完成，再要求学生来展示。
Flash动画《遮罩效果》说课稿 邱艳青 一、教学分析： 教材内容：北京市义务教育课程改革实验教材第4册《信息技术》第四章第5节使用遮罩效果一课。本节是给出前面制作的两个画面分别配歌词字幕，《该不该搁下重重的壳》效果是文字的中空部分显示动态图片。《寻找哪里有蓝天，随着轻轻风轻轻飘》效果是文字上滚。两个字幕制作成影片剪辑，然后在场景中调用。 教材的地位和作用：本章是围绕制作“蜗牛”MTV作品为例展开的，共7节内容，前面已经学习了，逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变动画、使用引导线，本节课是对前面几节知识的延伸，遮罩效果是这章节中一个难点。同时利用FLASH遮罩效果提供的特殊功能，能制作出许多精美的画面和神奇的动画效果，从而为动画制作锦上添花。 二、学生情况： 知识和能力方面：通过前面几节课的学习学生已经熟悉了FLASH-MX软件，掌握了创建元件、影片剪辑、逐帧动画、运动渐变动画、形状渐变运动等操作，这节课的知识对于学生来说比较难的。但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，从一个基本任务开始,逐步推出了一系列的拓展任务.要求不同层次的学生根据自己学习实践的情况完成任务，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。 生理和心理方面：初一的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚，但是青少年好动，注意力容易分散，所以在教学中我一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、教学目标 知识与能力目标：通过本节的学习，使学生能了解遮罩的含义，学会“动”遮罩和“静”遮罩，学会设置遮罩效果。 过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“教师学案”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的动画效果，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。 情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对设置遮罩效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。 四、教学重难点 重点：1、了解遮罩的含义2、学会“动”遮罩与“静”遮罩 难点：1、遮罩层和被遮罩层的的选择2、遮罩效果的创意设计 重难点的突破，教师运用实物演示了解遮罩的含义，遮罩含义：1、至少有
FLASH遮罩动画教学设计 安康育英中等职业学校周开波 课型：新授课 授课年级：中职二年级 课时安排：1课时 教学目标： （1）理解遮罩动画的实现原理； （2）掌握Flash遮罩动画的制作方法； （3）掌握遮罩动画的制作要点 （4）引导学生养成良好的操作习惯和思维习惯，提高学生审美能力和空间想像能力，激发学生自主创意。 （5）感受运用Flash动画软件创造作品的乐趣； （6）体验作品创作成功的喜悦和成就感，激发学习flash的兴趣。 教学重点： （1）遮罩动画的实现原理； （2）遮罩动画的制作过程； 教学难点： 遮罩动画的实现原理； 教学对象分析 学生在之前已经学习过了逐帧动画、补间动画、引导层动画，遮罩动画是flash中需要学习的最后一种动画形式，学生已经对图层、元件、库有了一定的了解，基于本班学生女生多，实践操作的主动性不高和计算机课的特点，周期长、学生易忘、操作性强，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析源文件，从中真正理解其制作过程。学生自我表现力强，尽量给学生多练，多展示的机会。培养学生科学严谨的学习态度和良好的操作习惯，并培养学生热爱自然的情趣。 教学方法与教学手段： 讲授法、演示法、任务驱动法。 教学准备： 硬件：多媒体计算机、投影仪； 软件：教学课件。 教学过程：
板书设计：以课件的形式在大屏幕上播放。 教学后记： 本课题在课前的教学设计中就力争能做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是教师的灌输；在教学过程中，循序渐进，尽量能激发学生求知的热情，学习的兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来，能在教师的引导下进行有效的探究活动。在实际教学活动中也基本上实现了这种设计，师生之间进行了有效的互动，通过学生的自主探究学习，很好的达成了本节课的教学目标。
主备教师__季鑫鑫___授课教师________
【导入】迷语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩”同学们知道老师说的是什么吗？（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。板书第三节《地图的阅读》。 1、一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 预期：把实物缩小，用符号表示…… 2、下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请学生画在黑板上 3、同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 预期：把课桌缩小。 4、你们把课桌缩小了多少倍？ 预期：缩小了10倍 5、我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10（注意单位用厘米）。 【新课】 （板书）一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺 6、请一学生写在黑板上 （根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式） （板书）比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 7、数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时
学生活动：1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 2）读“台湾岛”图，此图的比例尺是什么形式？从台北到高雄大致有多远？从高雄到台北往哪边走？（小组同学可以一起做） 8、地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅回读比例尺，还要回在地图上辨别方向。 （板书）二、地图上的方向 9、（演示）“日本图”指导学生读图、分组讨论回答下列问题： 1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？ 2）标出图中X、Y、Z三点的东、西、南、北四个方向 3）图中的X点在Y点的什么方向，Z点在Y点的什么方向？ 预期：1）经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 2）略 3）X点在Y点的西南方向，Z点在Y点的东北方向 10、在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 （板书）1、经纬网定方向 11、同学们打开书，看图“某地区平面图”，谁发现了这张图与“日本图”有什么不同？
?从地图上获取信息?教学设计 赤峰市元宝山区平庄矿区中学李凤玲（一）、设计说明： 本节课设计的主要依据是：?地理课程标准?中的后面两条，即“根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯;知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。”，内容以学生实践活动和教师设计的各种教学情境为主。 1、课程资源分析： 教材没有直接按地图的种类、不同比例尺地图的选择和地图上两点间距离的量算来安排教学内容，而是将这些内容，包括重难点内容进行极大的压缩，安排相应的课堂活动来提高学生运用地图的能力，这就为教师提供了更大的拓展空间，为学生提供了更大的求索空间，师生可以充分利用多种教学手段和资源。 2、主要内容的处理：核心内容放在根据使用目的正确选择地图，其次是地图上两点间距离的量算。 （二）、教学目标： 1、知识技能：1）初步了解地图的种类，知道电子地图、遥感图像等在生产生活中的应用。2）学会用比例尺量算两点间实地距离。 2、过程与方法：1）用比例尺量算距离。2）能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。3）举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像、电子地图等）及其在日常生活中的用途。 3、情感态度与价值观：1）通过具体内容设计培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。2）激发学生学习兴趣，改变传统学习方式。
（三）教学重点：用比例尺重算距离。 （四）教学难点：比例尺大小与地图内容详略的关系。 （五）教学方法： 1、充分使用多媒体教学手段，集中展示搜集的信息，运用图片、视频资料，用分组探究法发现、总结比例尺大小与地图内容详略的关系，帮助学生建立“自主、合作、探究”式的学习模式。 2、充使用情境教学法，案例教学法、模拟教学法等教学方法，调动学生学习的热情，培养学生实践能力。 （六）教具准备：北京、杭州和包头市旅游资源简要介绍及图片资料，学生准备直尺、纸片；教师自制的多媒体课件。 （七）教学过程：
Flash遮罩动画教案 遮罩动画 教学目标 1、知识与技能 1)理解遮罩的概念; 2)掌握遮罩动画的制作要领; 3)能够恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 、过程与方法 2 让学生在欣赏-模仿-分析-探究的过程中学会学习。 3、情感、态度、价值观 1)激发学生的学习兴趣; 2)提高学生自主探究意识。 教学重点:1)遮罩概念的理解; 2)恰当运用遮罩层再现生活中一些有趣的情境。 教学难点:遮罩概念的理解。 教法分析 抛锚式教学法:以引导动画知识为基础搭建“脚手架”，借助影片中的望远镜情境设置锚点，引入本课，练 习设置以基础练习-巩固练习-进阶挑战层层递进的方式进行。 分层教学法:组织学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。学法分析 探究性学习:给学生创设一个探究情境——从生活中寻找遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现
和体验，实现学以致用。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 Flash动画可以再现生活中有趣的情境如瓢虫爬行、飞机起飞等。(回顾引导动画知识) 情境创设 电影中望远镜片段欣赏。 设问:如何利用Flash再现望远镜效果。 1、观看电影片断 2、思考如何再现望远镜效果动画来源于生活，也可以再现生活。利用电影中的情境引入，激发学生好奇心 和学习兴趣对比分析理解概念。 (2分钟) 将影片中的望远镜效果和望远镜效果动画进行横向对比，从动画制作的角度思考需要的图层和 各图层运动情况。根据老师演示和讲解思考、领会，理解遮罩概念。将生活中的望远镜效果与动画中的 望远镜效果进行横向对比，引出遮罩概念，有助理解。 样例学习体会要领 (5分钟) 学生演示望远镜图层和背景图层的制作: 1、绘制望远镜元件(两个有填充色的圆形相交);新建风景元件，导入风景图。 2、将默认图层改名为“风景”，拉入风景图元件;新建望远镜图层，拉入望远镜元件，望远镜设置移动动画。 揭开遮罩神秘面纱:
Flash遮罩动画说课稿 柳市春华张可翠一、说教材 教材的地位及作用 《Flash8短期培训教材》，本课内容是第二章动画制作的第四课。遮罩动画是Flash动画的重要组成部分。与前面的逐帧，形变以及运动动画相比有着较大区别，前三种动画效果直观，明显，容易理解，而遮罩动画则比较抽象，但是它的制作效果比较奇特，能够实现其他动画实现不了的特效。它在本教材中起着由浅入深的过渡阶段。 教学目标 在FLASH教学中，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。贯彻学生自主学习的学法进行教育，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。 认知目标：（1）理解遮罩的原理。 （2）了解遮罩动画的作用。 （3）掌握创建方法。 （4）明确制作遮罩动画的要求。 能力目标：（1）能够将遮罩动画配合其他动画制作丰富的动画效果，并且能将遮罩灵活的应用于综合实例中。 （2）培养学生分析问题、解决问题的能力以及合作能力和审美能力。情感目标：以制作简单动画为任务驱动，激发学生学习flash的兴趣，培养学生
的成就感。 教学的重点、难点： 重点：遮罩动画的创建方法 引出动画——学生分析——我总结——我制作——学生模仿——布置作业—-学生相互交流——引出更多更精彩的实例…… 难点：遮罩原理的理解 从一个简单实例入手——完整案例的制作——学生举一而反三 二、学情分析 全日制学生（依兴趣办事，自主性，自律性不强） 三、说教法、学法 教法： 中学生多数都是兴趣主导型，喜欢自己动手操作，故本堂课是以“学生为主”，让学生主动学，主动练为原则，达到让学生真正手动、脑动这一目的。1. 采用案例、启发式教学法 引起兴趣——由兴趣激发学生动手，大胆的去实践，敢去尝试——我指导、纠正——使他有这种创作动画的成就感。 2.采取了由浅入深、循序渐进的教学策略，以例子讲解，综合练习，引发学生思考为流程 3.运用了“引、激、拓”的课堂教学模式 学法： 在整个教学过程中，学生对内容的掌握也是由浅入深，循序渐进，围绕知识点展开，通过自主式和合作式学习，最后对知识重新建构，通过思考得出结论。（即多看范例，多模仿，多动手实践）
地图教学设计Map teaching design
地图教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一课时2 【重点】 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。 3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏 和地形类型。 【难点】 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 3.等高线地形图的判读。 【课前准备】
1.学生准备：尺子、铅笔、白纸、小地球仪、剪刀、彩笔、 胶水、橡皮泥或泡沫塑料、海绵、玻璃片。 2.教学器材：大地球仪、教学挂图（世界地形图、中国政区图、北京市地图、校园平面图）、投影仪或计算机、等高线模型。 3.教学课件： 计算机演示—— ①比例尺的三种表示形式、 ②经纬先的三种画法、 ③等高线的画法、 ④等高线的形状、 ⑤地形剖面图画法； 投影片演示—— ①有指向标地图、 ②有经纬网地图、 ③地形剖面图、 ④山地不同部位示意图。 教师指导与演示 学生活动 问题导入：
大屏幕出示： 1、同学们知道世界最高峰叫什么？它有多高？这个高度是什么高度？在地图上是怎样表示出来？ 2、“世界屋脊”指的是什么地方？有多高？在地图上是怎样表示的？ 过渡：大家阅读的这张地图，叫地形图。今天我们就来学习怎样阅读地形图。 学生可以阅读书后边的地形图，相互商量找出答案。 学生回答： 板书： 地形图的判读 1、地面高度的确定 画板图： 过渡： 地面上各地的海拔高度可以测量出来，怎样表示在地图上呢？ 计算机课件演示： “海拔的测绘与等高线的绘制”
《地图的阅读》教学设计 ■学习目标 1．学会在地图上辨别方向、量算距离。 2．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 3．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。 该学习目标可以分解细化如下。 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯（没有经纬网和指向标时）确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 4．通过查阅资料了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．在地图上根据经纬线、指向标或者通常使用习惯确定方向。 2．在地图上测量两点之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离，理解比例尺的概念。 3．根据需要选择内容适宜、详略得当的地图，并对照图例和注记查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 【教学难点】 1．在地图上根据经纬线、指向标确定方向。 2．根据需要选择详略得当的地图，并根据比例尺进行图上距离与实地距离的换算，理解比例尺的概念。 3．了解电子地图、遥感图像的区别并列举它们在生产、生活中应用的实例。 ■教学方法 【教法】 创设情景法、百度地图浏览法、读图分析法、例题讲解法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法 【学法】 情景感受法、百度地图体验法、地图观察法、例题感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课（创设情境，激发兴趣） 导入1：猜一个谜语 容纳千山万水，胸怀五湖四海 藏下中外名城，浑身绚丽多彩 ──打一常用地理工具 导入2：“谜”你开场
第一章地球和地图 第三节地图 遵义市第十七中学龚小霞 一、教学目标 知识与技能目标 1、使学生学会看地图，理解地图的方向、比例尺、图例和注记。 2、让学生能正确辨别方向，比较比例尺的大小。 过程与方法目标 让学生探究与互助讨论中，完成对地图三要素的学习。 情感、态度与价值观目标 在帮助学习的过程中，让学生体会到助人为乐的快乐，并且在以后的生活中能互相帮助。让学生明白，我们学习的是对生活有用的地理知识。 二、教学重点 在不同地图上辨别方向。 三、教学难点 对同一图幅大小的地图，比较比例尺的大小，反应的范围大小，描述的地理事物详略。 四、教学用具 贵州省地图、多媒体课件、自制方位指向标。 五、课时安排 1课时 六、教学过程 导入： 让学生帮帮忙，老师下周需要去贵阳，但是老师不知道贵阳在哪？怎么样才能知道呢？需要用什么工具？ 学生答（地图） 讲新 在地图上老师能找到贵阳、遵义等贵州的各个地区，那么老师想知道，贵阳在遵义的什么方位，应该怎么办呢？ 学生思考 首先确定这幅地图的方向，我们地球上得方向有哪些呢？ 讲解基本方位的来历（展示方向坐标） 北：指向北极星的方向。 南：与北极星方位相反的方向。 东：太阳升起来的方向。 西：太阳落下去的方向。 这四个方向是相互垂直的。 在这四个方向的基础上，延伸初东北、西北、西南、东南四个方位，和刚才的四个方位合起来就是我们地面上最基本的八个方向拉。 那么请同学们认真看一下，老师挂在黑板上得这幅贵州省地图，对于方向有没有给我们任何提示呢？
学生回答：没有 但是有些地图就明确给我们指明了方向，比如（老师在多媒体课件上展示有指向标的地图。） 在这幅地图上，同学们观察，在哪个地方有方向的指示呢?(提示学生在地图的四个角寻找指向标) 学生答：在地图的右上角，有一个箭头，在箭头上方写了一个北字，就代表这个方向是指向北极星的方向，北方。 老师：非常好，那么北方知道后，其他几个方位也可以知道了，回忆刚才老师讲的，与北极星相反的方向是南方，与南北相垂直的就是东西方向了。 我们把这幅地图的方向定好之后就可以回答旁边的提问了。 经济开发区在耕地的什么方向? 学生答：正西。 第一次见面，没什么好送给大家的，老师送给大家一个小礼物吧，你们帮老师这么大忙。（按小组分发自制方位坐标） 同学看第二个问题：经济开发区在城市的什么方向？ 用老师发的方位坐标，先定位在指向标，然后平行移动到城市。再观察，经济开发区在城市的什么方向？ 学生答：西北 现在老师已经把在有指向标的地图上判别方向的方法教给你了，现在你们讨论课文15页上的活动题。 四人为一个小组，运用老师刚才讲的方法，看哪组的同学最快完成。 学生讨论，老师指导。 老师：现在同学们已经学会了在有指向标的地图上判别方向，那么思考挂在黑板上的这幅贵州地图，它没有指向标，那我们应该怎样判别方向呢/ 其实，没有指向标的地图，是一种特殊的有指向标的地图。它的北方已经默认为“上北下南，左西右东。”因此我们拿地图的时候，要面朝北，背朝南。再根据老师教你们的方位坐标定位法，回答老师提出的问题。 遵义在贵阳的什么方向？ 贵阳在安顺的什么方向？ 安顺在遵义的什么方向？ 分别找同学在黑板上演示。 老师：有指向标的地图和无指向标的地图我们都已经会判别方向了，但是有些地图比较特殊，我们来看一下这样的地图，又该怎样判别方向呢？ 展示经纬网地图 复习：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 展示日本地图，根据老师刚才讲的方位坐标法，完成思考题。 广岛在东京的什么方向，北海道岛在东京的什么方向? 帮帮忙:老师有个问题没弄明白，贵州的面积有17万平方千米，怎么面积广阔的地域，是通过什么方法画在这张小小的纸上呢？ 学生答：按一定比例缩小 引出比例尺的概念：图上距离比实际距离缩小的程度。 公式: 展示三幅不同地图，让学生观察比例尺的三种表达方式。 老师总结，比例尺的分子都是一，同样图幅大小，实地距离越大，比例尺越小，
《第三节地图的阅读》教学设计 目标确立的依据 1.课程标准相关要求 本节课对应的课程标准是：在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。 2.教材分析 从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 3.学情分析 运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能，这两项技能，学生在小学数学课本上有过接触。本节教学帮助学生在此基础上，通过进一步系统的学习，提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识。 目标 知识与技能 1．通过阅读各类地图，知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置，激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重点： 比例尺的相关知识、方向的辨别。 教学难点： 1、地图上方向的辨别。 2、比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 教具准备多媒体课件 课时安排1课时 评价任务 1、学生学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，知道比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 2、能够在各类地图上辨认方向。
感受地图的用途 导入新课 师：同学们在日常生活中使 用过地图吗？比如你想去动物园 参观需要寻找景点，请问你会借助 什么工具？想了解世界热点地区 的位置，需要参考什么地图？ 学生回答：导游图，世界地图 等。 用一些生活 实例引入新 课，让学生 感受地图的 用途广泛， 这样容易激 发学生的学 习兴趣。 承转那么什么是地图？如何在地图上获取各种信息呢？下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 学会阅读地图 1、比例尺 （1）多媒体出示台湾岛地图出 示问题： 比例尺的概念 公式 （2）多媒体展示比例尺表示方 式主要有线段式、数字式、文字式 三种。 师引导点拨： 强调：比例尺实际上是一个比值， 是一个分数。转换时注意单位的统 一。1千米=100 000厘米 （3）提问：在台湾地图上，量 得高雄到台北两地间的实地距离 约为多少千米。 （4）活动：判断比例尺的大 小 归纳总结：比例尺是一个分 式。分子为1，分母愈小，比值愈 大，即比例尺愈大；分母愈大，比 值愈小，即比例尺愈小。 学生回答，联系小学时学过的知识 (1)地图上的比例尺，表示图上距 离比实际距离缩小的程度。(2)比 例尺=图上距离/实际距离 练习：巩固三种形式的比例尺可以 互相转换。找同学给大家展示比例 尺的三种形式的转换 学生讲解自己量算高雄到台北间 的实地距离的思路。 在教师的引导下，明确比例尺 大小的比较。 注重新旧 知识的衔 接 通过学生 的讲解，加 深对比例 尺的理解， 让学生熟 练掌握运 用比例尺 在地图上 量算两地 之间距离 的方法。 通过习题， 让学生会 判断比例 尺的大小， 记住要点。
精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 第三节《地图》第二课时 教学目标： 1.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。 2. 知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点： 比例尺的大小与地图内容的详略关系。 教学难点： 比例尺的大小与地图内容的详略关系 教学准备： 电子地图，遥感图像等。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导课 当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。 二、新授 提出问题导入：挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图”，让学生观察：学生活动： 1、观察着两张地图有什么不同； 2、每个小组讲讲自己观察的结果； 3、学生试着总结一下规律 启发学生：观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图
比例尺的大小不同，所反映出来的信息也不同。 板书：一、比例尺的大小 讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。 学生活动：分析教材提供的“中国地图”“北京地图”，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。 讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系： 比例尺所示范围内容反映 比例尺愈大愈小愈详细 比例尺愈小愈大愈简略 过渡：地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以用来量算距离。 学生活动：利用教材提供的“北京城区地图”，量算从文化宫到美术馆的直线距离； 提问：地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？ 学生活动： １.量算图中河流的曲线距离 2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法） 提问过渡： 1、假如我们随旅行团到达了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图） 2、我想知道美国在哪，应该选择什么地图？（世界地图） 3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么办？（买一张北京交通图） 承转：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。 板书：二、地图的种类 导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等 板书：三、从地图上获取信息 导入：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地形图， 我们要会根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确的获取有用的信息。
《遮罩动画》教案 教学目标 知识与技能： 1、使学生理解遮罩动画中遮罩的含义及原理 2、学会遮罩图层的建立和遮罩效果的实现方法 3、能够独立制作遮罩动画 方法与过程： 提问调动学生思维，观察动画原理，再通过实例演示教学，让学生了解制作原理充分发挥自己的创意 情感态度价值观： 1、感受用Flash制作作品的乐趣，激发学生兴趣 2、感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神 教学重点：遮罩的含义以及遮罩效果的制作方法 教学难点：理解遮罩层与被遮罩层之间的关系 计划课时1课时 教学过程 一、导入 播放遮罩动画实例（探照灯、画卷、水中倒影） 二、新授 1、提问 打开探照灯源文件，让学生主要观察遮罩层和被遮罩层回答问题 师：通过观察源文件你发现什么没有？ 生：光图层的探照灯经过的地方文字亮图层的内容显示，其余部分不显示！ 师：回答的很好！这就是我们这节课要讲的动画效果---遮罩动画 2、遮罩的原理： 遮罩层好比黑夜中的一支手电筒，照在哪儿（指被遮罩层）哪儿就显现。遮罩层决定形状，被遮罩层决定显示的内容！ 遮罩层与被遮罩层： （1）遮罩层：图形 （2）被遮罩层：被挡住的图片或文字（最终看到的内容） 3、实例制作---探照灯效果【演示】 （1）运行Flash，设置文档属性，背景黑色 （2）把图层1命名为“文字亮”图层，在第1帧键入静态文本“欢迎学习遮罩动画”，文本颜色白色，并拷贝 （3）新建图层“文字暗”，单击右键【粘贴到当前位置】命令，把欢迎学习遮罩动画粘贴到原来位置。并改变文本颜色为深灰 （4）新建一个图形元件，命名为“光”。在编辑区里面画一个放射状填充的圆形 （5）返回到场景1，新建图层“遮罩”层。把“光”图形元件拖动到第1帧，调整其在场景中的位置 （6）在“遮罩”图层的第70帧插入关键帧，并调整场景中“光”图形元件的位置。 （7）创建移动渐变动画。并把“遮罩”图层移动到“文字亮”图层的下面，
《地图的阅读》教学设计（第1课时） 【核心素养】综合思维、地理实践力 【教材分析】 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 【学情分析】 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 【课标要求】 在地图上辨别方向，判读经度和纬度，量算距离。 【教学目标】 1.通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。 2.对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。 3.能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。 4.在地图上正确识别常见图例。 【教学重点】 学会在地图上辨别方向、量算距离。 【教学难点】 比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 【教学方法】 探究讨论、实验法、读图分析法、多边互动法 【教学过程】
导入新课 谜语：①“说大不算大，小小地方放得下，说小不算小，五湖四海装得了。” ②“有城没有街和房，有山没有峰和岗，有河没有水和鱼，有路不见车来往。” ③“一张画儿墙上挂，有的小来有的大，小的容纳几个县，大的可包全天下。” ④有“山不风石和崖，有地不见土和沙，江河湖海不通船，外出旅行全靠它。”——地图 提问：生活中什么时候会用上地图？怎样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一内容。 教师引导学生结合预习，回答什么是地图？出示一组图片，提问这是地图吗？最后归纳地图的概念：地图是运用各种符号，将地理事物按照一定比例缩小以后表示在平面的图像。 任务1 在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并在地图上辨别两点之间的相互方位。 教师展示三类地图，指向标地图、经纬网地图，一般地图，提问如何在这几类地图中确定方向？ 指向标地图
第三单元用计算机制作板报 第一课认识新朋友 教学目标： 1、知识与技能：认识Word窗口的组成，了解Word的启动方法及Word文档的保存方法。 2、过程与方法：掌Word中菜单栏、工具栏的使用方法。 3、情感态度与价值观：形成利用计算机进行文字处理的意识并提高相应的能力。 4、创新与行为：让学生积极尝试用计算机来表达思想。 教具准备： 1、多媒体机房。 2、极域教学系统。 3、相关图片、课件、猜词游戏。 教学重点与难点： 1、重点：掌握启动和退出Word的方法z 2、难点：认识Word窗口的组成及其主要功能。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导入 出示用Word编辑的日记、作文样例。 教师：这些漂亮的作品都是用文字处理软件Word制作的。Word的功能强大，我们可以用Word 来写作文、记日记，还可以在文章中插入漂亮的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开始学习Word吧！ 二、新授 （1）Word的启动 教师示范。 单击“开始”按钮，依次指向“程序”、“Microsoft Office”、“Microsoft Office Word 2003”，单击“Microsoft Office Word 2003”命令，打开Word 2003窗口。 [板书：Word 2003的启动。执行“开始——程序——Microsoft Office——Microsoft Office Word 2003”的命令] 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生向全班学生作示范。 讨论：你认为哪种方法比较好？请选择一种你认为最好的方法启动Word. (2)Word窗口的组成。 A、Word窗口和写字板窗口很相似，先打开写字板窗口让学生说一说各部分的名称。 B、打开Word窗口，教师介绍常用工具栏、格式栏、任务窗格、状态栏等。 C、小游戏 1：在菜单栏中找命令。 游戏目的：熟悉菜单栏，为以后的Word学习打下基础，激发学生的学习兴趣。 游戏规则：分小组找出菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，最好能说出命令的功能。 游戏2：在工具栏中找命令。游戏规则同上。 教师：工具栏中的所有命令在菜单栏中都可以找到，你们相信吗？ 与教师比一比：学生考老师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。