★聚宝盆：这是一个趣味性栏目。文章短小精悍，旨在提高学生的阅读兴趣，让读者在阅读中愉悦身心，内容思想积极向上，寓教于乐。下设若干子栏目——
★言语祸福:（说理性文章，语言故事+分析）。因一句话而得福或获罪的故事（古今中外均可），配发简要分析，要求从语言角度进行分析。事例不限于学生但要求贴进中学生生活实际，故事要出彩出奇，能起到警示和教育意义。每期正反各一篇，每篇600字左右。
已经刊发的文章：《误用“尾巴”劝说，遭遇同学白眼》《巧借“粉丝”说事，妙为朋友“除斑”》等等。
★说林啄木鸟:（说理性文章，事例+评说）。对中学生日常交际、说话时候出现的毛病进行诊断，并予以纠正。最好选取中学生生活中的例子，避免成人色彩。每期1篇，600字以内。
已经刊发的文章：《胡乱用语要不得》《说话，要有点“忘我”精神》。
★读故事，学交际：（说理故事性文章，故事+交际智慧+交际箴言）。文章讲求趣味性。借助一则历史故事，从中悟出一个交际理念。文章分为“故事”“交际智慧”“交际箴言”三个部分。每期1篇，篇幅控制在1000字以内。
已经刊发的文章：《齐桓公宽以待人》《小晏殊诚实不欺》《季札挂剑》等等。
★轶闻趣事:（故事类文章）。每组3－4则。短小精悍，涉笔成趣。500字以内。
★有此一失：（故事类文章）。名人在演讲、说话、交际中的“败笔”，以故事的形式说出来，最后佳一两句精当的点评，字数在600字左右。
★口才剧场:以连环画的形式再现一个有关交际、口才、论辩故事即可。篇幅不超过半个P，每期一则。
★妙语赏析:（妙语+赏析）。对古今中外名人在不同场合说出的妙语进行赏析。每期2篇，600字以内。
★成语解析：（成语+赏析）。针对说话技巧、交际方面的成语进行解析，其中包括成语的含义、出处、生活运用例子，以及运用方法几项内容，注意格式。每期1篇，千字以内。如《王顾左右而言他》《欲擒故纵》。
“成语解析”文章分为五个部分：
1.成语解释：解释成语的基本意思。（选取一个与口才和交际有关的成语，并从交际或谈话、论辩、演讲的角度解读它）。
2.成语出处：点出该成语的原始出处。
3.实战点拨：分析该成语在交际中的应用和价值。
4.精彩实例：选取典型的例子证明该成语的作用和应用效果。古今中外都可以。
5.实例解析：结合“实战点拨”内容具体分析“精彩实例”。
★精彩对白赏析:（精彩对白+赏析）。对影视、文学、文艺作品中的精彩对白进行口才艺术角度的赏析。每期1篇，每篇千字左右。
★我手写我口:把你学习和生活当中遇到的巧言应对，妙语如珠的例子写成精彩、经典的校园对话。注意与幽默笑话区别。要求有生活场景，现场感强。每期1-2则，每则500字以内。
★双语口才: 古今中外关于口才的精妙言论，格言性质，可用作座右铭，英汉对照。每期发5－8则。
★漫画:以谈话、交际、演讲、论辩、口语为主题的漫画即可，接受荐稿。
★脱口秀:名人妙语，世说新语，潮人潮语等等。
【说林啄木鸟】要求：
★说林啄木鸟:（说理性文章，事例+评说）。对中学生日常交际、说话时候出现的毛病进行诊断，并予以纠正。最好选取中学生生活中的例子，避免成人色彩。每期1篇，600字以内。
【说林啄木鸟】样文：
别让网络语言错了位
小艾是班里的网络迷，平时说话都夹杂着网络语言，有时候让人感觉很新鲜，有时候却会得罪人，不信，你请看——
马君君走过来了，边走边小声唱歌。她长得不算漂亮，脸上有几粒雀斑，但歌唱得很动听。这时，小艾碰了碰同桌的胳膊说：?快听，恐龙唱歌了。?马君君愤怒地看了她一眼，回到自己座位上，抽抽搭搭地哭了起来。
这还不算完呢，上课时语文老师让张宽朗读课文。张宽朗读时，跟平时一样板着脸，表情没有丝毫的变化，声音平平，没有抑扬顿挫，文章被读成了一潭死水。
课下，小艾对前排的张宽说：?你天生就是当老板的好材料！?张宽平静地问：?为什么？?小艾很夸张地说：?瞧你整天总是板着脸，那还不是‘老板’啊!?说完，小艾笑得伏在了桌子上。
张宽却再也不理小艾了。周围的同学也对她敬而远之。
啄木鸟诊断：
“恐龙”和“老板”都是网络用语，“恐龙”是指不漂亮的女生，“老板”是指不苟言笑的人。前者运用夸张的手法，带有明显的歧视色彩；后者是转义，将“老板”的日常意义转化成“总是板着脸”。
小艾惹哭马君君，惹恼张宽，疏远了与其他同学的关系，这都是网络语言惹的祸。“恐龙”一词带有歧视性色彩，用在同学马君君身上，带有贬损的意思，何况同学们都正处在敏感的青春期，这样说显然会伤害马君君的自尊；小艾评价张宽，“天生就是当老板的好材料”，表面上是“赞扬”，而实际上却是讽刺他“总是板着脸”，明“褒”实“贬”，难怪让张宽生了气。小艾忽略了说话的环境和对象，使用“恐龙”、“老板”时错了位，最终引起了同学们的反感。
不可否认，有些网络语言可以给我们日常谈话增添情趣，但上例中小艾误用网络语言的“糟粕”，不但没有起到活跃气氛的效果，反而引起了不良反应。我们应该谨记：与同学交往，要摒弃那些带有贬损、侮辱性质的网络语言，不要给我们的语言增添杂质，别让网络语言错了位。
说话时，别“夹枪带棒”
这天晚自习课间休息时，杨少虎向同桌姜子天请教一道数学题。
姜子天看后，撇撇嘴巴说：?呀，这不是老师在课堂上讲过的问题吗？真是一头‘马户’，这个也不明白啊？?
杨少虎听他说自己是一头?马户?，心里有些不高兴，但还是虚心地说：?老师是讲过了，可我还是有些不太明白，麻烦你再给我讲一遍吧！?
姜子天微微一笑，扯过一张草稿纸，在草稿纸上演算着，手指还敲着桌子。真是唾沫与笔墨齐飞，嘴巴与手指共响。
讲完后，姜子天向后一仰，舒了一口气说：?累死我了，这下你总该明白了吧？?
杨少虎皱了皱眉头，指着算式说：?中间的步骤我还有些不明白。?
姜子天笑了一下说：?没办法，谁让你是‘支吾’呢。?
杨少虎觉得不对劲，仔细想了想，原来?马户?合起来就是?驴?，?支吾?拼起来就是?猪?，原来姜子天是在讽刺自己脑子笨呢。于是杨少虎沉下脸来，再也不理姜子天了。
啄木鸟诊断：
姜子天帮助了杨少虎，杨少虎不但没有感谢他，反而再也不理他了。原因就在于姜子天话语中“夹枪带棒”，出言讽刺同学，最终导致同学友谊破裂。
姜子天把“驴”字拆成“马户”，把“猪”的读音拆成“支吾”，耍小聪明，自以为杨少虎不会察觉，或者会产生幽默的效果。但是，无论用“驴”还是用“猪”来评价同学，都有讽刺同学“蠢笨”之嫌，未免有些不恭，这样极易引起同学的反感，往往适得其反，以致酿成恶果。
俗话说“尺有所短，寸有所长”。互相帮助，互相进步才是同学交往的要义，同学之间交往贵在真诚、和善。说话“夹枪带棒”只会导致交际失败，甚至会破坏同学感情、造成不良后果。与同学交往，我们只有过滤掉语言中的杂质，文明用语，才能与同学和谐相处，共建和谐校园。
【妙语赏析】栏目要求：
★妙语赏析:（妙语+赏析）。对古今中外名人在不同场合说出的妙语进行赏析。每期2篇，600字以内。
【妙语赏析】栏目样文：
冯玉祥简释字义拒干涉
民国时期著名的布衣将军冯玉祥，口才非常出众。1925年，在冯玉祥任西北边防督办期间，他接受苏联专家的帮助来训练军队。但是苏联军事顾问乌斯马诺夫好打听西北军实况，并常常向冯玉祥发问，渐渐涉及到用人行政的问题。冯玉祥很不高兴，有一天对乌斯马诺夫说：?你知道我们中国的‘顾问’二字怎么解释吗？?
乌斯马诺夫回答：?不知道。?
冯玉祥告诉他：?‘顾’是看，‘问’是问话。‘顾问’的意思就是当我看着你，有话问你的时候，才是请你回答。?
乌斯马诺夫顿时脸色发红，说：?是的，总司令不问，我就不说了。?
冯玉祥又怕他太难过，笑着说：?但是当我要问的时候，你可要尽情回答啊。?
赏析：
冯玉祥将军仅上过几年私塾，但他一直刻苦自学，他的口才在民国政府诸多将领中首屈一指。在此，面对好打听西北军实况、过多干涉军政的苏联军事顾问，冯玉祥将军虽然很不高兴，但考虑到要靠苏联专家训练军队，所以对乌斯马诺夫并没有毫不留情面地批评警告，而是十分讲究“拒绝”语言的策略和艺术。他利用苏联专家汉语不精的弱点，先通过发问引出话题，然后巧妙解释“顾问”二字的字面意思：“‘顾’是看，‘问’是问话。‘顾问’的意思就是当我看着你，有话问你的时候，才是请你回答。”这就委婉的指出了苏联军事顾问对军队事务的过多干涉，与其“顾问”的身份极不相称，促其反省摆正自身的位置，不要干涉西北军的用人行政。乌斯马诺夫做出保证：“是的，总司令不问，我就不说了。”解决了“干涉用人行政”问题后，冯玉祥又担心他以后不尽职尽责，对军队训练造成损失，又笑着请求：“但是当我要问的时候，你可要尽情回答啊。”
面对关系到西北军主权和军事机密的大事，冯玉祥举重若轻，通过简释字义拒绝苏联军事顾问干涉军队用人行政，同时又不使对方感到尴尬，表现出了高超的谈话艺术。
钱钟书的“三不愿”
20世纪80年代以后，钱钟书先生在国际上声誉大振，成了一位国际知名度很高的大学者。在钱先生八十寿辰之际，有关部门要给这位学术权威举行盛大的祝典。钱先生婉转而坚决地谢绝了。
事后，有人问钱老为何拒绝这种荣誉，钱先生淡淡地说：?不愿花不明不白的钱，不愿见不三不四的人，不愿听不痛不痒的话。?
赏析：钱钟书先生不仅是著作等身的作家和学者，其说话艺术也堪称一绝。在陈述拒绝的理由时，他运用排比手法，巧妙地说了三个“不愿”，接连引用三个“不”字短语，不仅使听者欣闻，还深刻表明了自己对待非正常手段得来的金钱、不像样的人和不能解决实际问题的话语的态度，也就是对这些都持否定、排斥的态度，同时暗含着对社会上不良风气的批评。
钱先生的淡泊名利、高风亮节令人钦佩，其高超的说话技巧可见一斑。
【成语解析】栏目要求：
★成语解析：（成语+赏析）。针对说话技巧、交际方面的成语进行解析，其中包括成语的含义、出处、生活运用例子，以及运用方法几项内容，注意格式。每期1篇，千字以内。如《王顾左右而言他》《欲擒故纵》。
“成语解析”文章分为五个部分：
1.成语解释：解释成语的基本意思。（选取一个与口才和交际有关的成语，并从交际或谈话、论辩、演讲的角度解读它）。
2.成语出处：点出该成语的原始出处。
3.实战点拨：分析该成语在交际中的应用和价值。
4.精彩实例：选取典型的例子证明该成语的作用和应用效果。古今中外都可以。
5.实例解析：结合“实战点拨”内容具体分析“精彩实例”。
【成语解析】栏目样文：
先发制人
成语解释：发：开始行动；制：控制，制服。泛指争取主动，先动手来制服对方。
成语出处：《汉书·项籍传》：“先发制人，后发制于人。”秦朝末年，陈胜吴广起义后，会稽郡守殷通也想趁机起义，就请有威望的项梁和项羽叔侄俩人共商起义的事宜。殷通说：“先发动可以制服别人，后发动就要被别人所制服。”项梁听后立即反客为主，叫项羽杀了殷通，并收复了他的部下，然后率领八千江东子弟宣布起义，北上击秦。
实战应用：“先发制人”本是一句军事用语，指交战双方中，先发动进攻者就能争取主动，赢得制胜的先机。后用作“先下手为强”的意思。“先发制人”作为一种说话技巧，指的是先人一步，把握先机，掌握说话的主动权，从而达到说服对方的目的。
精彩实例：一天下午，白洋村几名村民在一片树林里发现一只白天鹅，其腿部已经受伤。村民们将受伤的天鹅抱回家，准备宰杀了美美地吃上一餐。
正在读初中的潘文知道它是国家一级保护动物，便劝说道：?吃了它要犯法的！?但仍有个别不懂法律的村民吵嚷着一定要尝尝天鹅肉，还说：?白天鹅既不是偷的又不是抢的，吃了它犯什么法？?情急之下，潘文脱口而出：?癞蛤蟆想吃天鹅肉。今天，谁要吃天鹅谁就是癞蛤蟆！?一听这话，刚才还吵嚷着要吃天鹅肉的几名村民无言以对，不得不放弃美餐的打算，连声说：?不吃了，不吃了。?
在潘文的指引下，他们向当地派出所报了案。随后，这只白天鹅被送往县里一处公园救
治。
实例解析：好险啊！要不是潘文同学及时劝说，这只白天鹅就成了当地农民的盘中餐。现在，不仅保住了白天鹅的性命，及时阻止了村民们的违法行为，还避免了因此可能会给村民带来的恶果。
潘文同学劝阻村民吃天鹅，采用的就是“先发制人”的说话技巧。他先用法律威慑对方，正言相告：“吃了它要犯法的！”事先将法律拿出来，用法律“围堵”他们，具有振聋发聩的作用，大部分村民被震慑；然后针对个别执迷不悟的村民，抓住他们愚昧的心理，抢先用俗语“癞蛤蟆想吃天鹅肉”设定一个“谁要吃天鹅谁就是癞蛤蟆”的语言“陷阱”，谁也不愿意被别人看作“癞蛤蟆”，于是就打消了个别村民想吃天鹅肉的念头，达到了以“愚”制“愚”的目的。在整个劝说过程中，潘文同学言简意赅，一开始就抓住了问题要害，紧抓村民心理，先发制人，牢牢掌握了言语的主动权，最终劝阻成功。
信口雌黄
成语解释：信：任凭，听任；雌黄：即鸡冠石，黄色矿物，用作颜料。古人用黄纸写字，写错了，用雌黄涂抹后改写。比喻不顾事实，随口乱说。
成语出处：《晋书?王衍传》。王衍是东晋时有名的清谈家。他喜欢老庄学说，每天谈的多半是老庄玄理，但是往往前后矛盾，漏洞百出。即使别人指出他的错误或提出质疑，他也满不在乎，甚至不假思索，随口更改。于是当时人说他是“口中雌黄”。后来在使用中逐渐演变成了“信口雌黄”。
实战应用：说话讲究言之有据，以理服人，但生活中总有一些人不顾事实，随意开口，或道听途说，或任意杜撰，或以讹传讹，甚至将庸俗、迷信等不健康内容作为谈资，这种“信口雌黄”的说话方式，极易混淆视听，误导人们的价值观和人生观。对此，我们应该坚决摒弃。
精彩实例：
振华中学组织学生到风景区旅游，景点有成百上千年的古树和一眼眼山泉,一个导游指着几棵古树对同学们解说道:?摸摸银杏王可以带来一生好运气，抱抱六朝松将来能做官，跨过大槐树许个愿百分之百能实现。?走到一眼山泉处，导游把山泉的?神奇?也说得有鼻子有眼：?有一位在国内大医院被判‘死刑’的病人，到这里痛饮山泉水后，不治之症顿然消失；还有一患绝症病人，走遍全国都无药可治，便抱着试试看的想法不远千里来此，只喝了三口泉水，身体就得到恢复……?
同学们游览景区，本来是为了一饱眼福，长长见识，谁知导游竟这样解说，大家心里很不是滋味。同学们纷纷指责那位导游：?你怎能这样信口雌黄，把树和山泉说得这样神乎其神，谁还能相信你说的话呢？?
导游听了，好不尴尬。
实例分析：导游离不开解说，好的解说，能让游客增长知识，开启心智，并增添游客旅游的乐趣，让游客达到“柳暗花明又一村”的境地。但上例中的导游“信口雌黄”，随口乱说，说话时掺杂迷信内容，故意为景点披上一层神秘面纱，不仅没有给同学们带来快乐，反而让同学们大跌眼镜。如此“信口雌黄”的解说，是歪说、邪说，与景物、景点的特有文化氛围极不和谐，既违背了科学精神和导游的职业道德、职业操守，还违背了说话要“言之有据”的原则。振华中学的同学们及时指出了导游说话的错误所在，即不该“信口雌黄”。
我们在口语交际时，就要做到“言之有据”，避免“信口雌黄”。
【精彩对白赏析】栏目要求：
★精彩对白赏析:（精彩对白+赏析）。对影视、文学、文艺作品中的精彩对白进行口才艺术角度的赏析。每期1篇，每篇千字左右。
【精彩对白赏析】栏目样文：
《夏洛的网》对白赏析
名著简介：《夏洛的网》是美国作家E.B.怀特的童话作品，它讲述了农场主的小女儿弗恩和蜘蛛夏洛拯救小猪威尔伯的故事。小猪威尔伯一出生，就因为弱小而面临着被杀的危险，弗恩说服了爸爸，救了威尔伯一命。接下来，威尔伯又面临着成为圣诞餐桌上盘中大餐的危险，朋友蜘蛛夏洛为救它，用网在猪棚中织出“好猪”“了不起”“谦卑”等字样，从而扭转了威尔伯的命运。然而，蜘蛛夏洛却走到了生命的尽头……
精彩回放：（小猪威尔伯出生了，又弱又小，农场主阿拉布尔先生提着斧头去杀它。女儿弗恩听说后，赶紧追过去阻止。）
?请不要杀它！?弗恩眼泪汪汪地说，?这不公平。?
?弗恩，?阿拉布尔先生停下脚步，温和地说，?你得学会控制自己。?
?控制自己？?弗恩叫道，?这是生死攸关的事，你还说什么控制自己。?泪珠滚滚流下她的脸蛋，她一把抓住斧子，打算把它从爸爸手里抢下来。
?弗恩，?阿拉布尔先生说，?养小猪的事我比你懂。落脚猪麻烦大着呢。现在让开吧！??可是这不公平，?弗恩叫道，?小猪生下来小，它自己也没办法，对不对？要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？?
阿拉布尔先生笑了。?当然不会，?他说着，疼爱地低头看着女儿，?不过这是两码事。女孩小是一回事，落脚猪小又是一回事。?
?我看不出有什么两样，?弗恩回答说，仍旧抓住斧头不放，?我听到过那么多不公平的事，这件事是最最不公平的。?
阿拉布尔先生脸上掠过一种古怪的表情。他觉得自己也要哭出来了。
?好吧好吧，?他说，?你先回去，我回家的时候把这落脚猪带回来，让你用奶瓶喂它，像喂小宝宝似的。……?
（半小时后，小猪威尔伯成了弗恩的“小宝宝”，弗恩先亲亲爸爸，再亲亲妈妈。然后她又打开箱盖，把小猪抱出来，贴在脸蛋上。）
对白赏析：小女孩弗恩在阻止父亲杀小猪威尔伯的时候，除了用生命意识来唤醒爸爸外，更着力于用语言来说服，劝说时始终围绕“生命是平等的”来选择“论据”，不仅拯救了小猪威尔伯的生命，还给读者上了生动的一课，即生命是平等的，没有人拥有剥夺其他生命的权利。
弗恩劝阻爸爸时，接连砍出“三板斧”。“第一板斧”，先声夺人。弗恩在劝阻爸爸时，旗帜鲜明地表明杀掉小猪是“生死攸关的大事”，剥夺小猪的生命是不公平的。小猪的生命也是生命，这是无可辩驳的事实，爸爸只好避其锋芒，拿小猪的弱小、不好喂养来做“挡箭牌”。弗恩紧承“弱小”，砍出了“第二板斧”，巧作类比。拿自己和小猪类比，由“小猪因为弱小被杀”而反问爸爸“你也把我给杀了吗”，暗含的意思是如果自己弱小、不好养育，也应该被杀掉。显然这个结论是荒谬的，从而“诱使”爸爸说“不”，爸爸只好搪塞说这是两码事。弗恩毫不妥协，砍出“第三把斧”，重申强调。第三次强调剥夺小猪生命是“不公平”的，又将此归结为所听说过的不公平的事情中“最最不公平的事情”，促使爸爸生命平等意识的觉醒，使他意识到杀掉小猪确实是对生命本身的亵渎，只好放弃原来的想法。
至此，弗恩凭借自己的巧言妙说成功地拯救了小猪的生命。不仅弗恩的语言技巧值得同学们借鉴学习，其话语中表现出来生命平等意识，以及对生命的爱和眷恋同样发人深省。
【轶闻趣事】栏目要求：每组3－4则。短小精悍，涉笔成趣，接受荐稿。样文：
刘墉论“夫”
乾隆皇帝下江南，见一农夫荷锄而过，即问左右道：?这是何人？?和珅抢前一步答道：?是个农夫。?乾隆又问：?这农夫的夫字怎写？?
和珅微微一怔，不知皇上此问何意，便即答曰：?农夫之夫，即两横一撇一捺。与轿夫的夫、孔夫子的夫、夫妻的夫和匹夫的夫同一写法。?乾隆听罢大摇其头，说：?你身为宰相，纵无经天纬地之才，却如何连一个夫字都不能解！?转脸道：?刘墉，你来说说看，农夫的‘夫’字当作何解？?
刘墉见皇上点名让他解答，便不慌不忙地上前朗然答道：?农夫是刨土之人，故而上为土字，下加人字；轿夫为肩扛竹竿之人，应先写人字，再加二根竿子；孔夫子上通天文，下知地理，当作天字出头之夫；夫妻是两个人，二字加人可也；匹夫乃天下百姓之谓也，可载舟也可覆舟，是为巍巍然大丈夫，理应作大字之上加一才对。用法不同，写法自当有别，岂可混为一谈？?
乾隆闻言，拊掌大笑，赞道：?真不愧大学士也。?
艾森豪威尔演讲甘做“句号”
美国前总统艾森豪威尔在哥伦比亚大学任校长时，经常参加宴会，并进行演讲。
一次宴会上，他的演讲被排到最后一个。前面的人都长篇大论，轮到他发言时，时间已所剩不多了。他于是站起来首先提醒听众，每个演讲不管什么形式都应有标点符号。然后他正式开讲：?今天晚上，我就是标点符号中的句号。?随即便坐了下去。
艾森豪威尔的明智做法赢得了在场听众的热烈掌声。
钱玄同巧借故事讲音韵
钱玄同在北师大中文系讲传统音韵学，讲到?开口音?和?闭口音?时，一学生请先生举例说明，钱先生这样讲道——
北京有一位京韵大鼓女艺人，形象俊美，有一口洁白而整齐的牙齿。后因一次事故，掉了两颗门牙，应邀赴宴陪酒时，坐在宾客中很不自在，尽量避免开口，万不得已，有人问话才答话。她一概用?闭口音?以免露馅儿，如这样的对话：?贵姓???姓伍。??多大年纪???十五。??家住哪里???保安府。??干什么工作???唱大鼓。?待这位女艺人的牙齿修装好后，再与人交谈时，她又全部改用?开口音?，对答又改成了：?贵姓？??姓李。??多大年纪???十七。??家住哪里???城西。??干什么工作???唱戏。?学子们听了都大笑。
回答一个简单的问题
几年前，一个重要人士预定给南卡罗来纳州一个学院全体学生发表演讲。整个礼堂都坐满了兴高采烈的学生，大家都对有机会聆听到这位大师级人物的演讲兴奋不已。
在州长简单介绍之后，演讲者走到麦克风前，眼光对着听众，由左至右扫视一遍，然后开口道：?我的生母是聋子，因此没有办法说话，我不知道自己的父亲是谁，也不知道他是否还在人间，我这辈子找到的第一份工作是到棉花田里做事。?
台下的听众全都呆住了。
?如果情况不如意，我们总能想办法加以改变，?她继续说，?一个人的未来会怎么样，不是因为生下来的状况，?她轻轻地重复方才说过的，?如果情况不如人意，我们总能想办法加以改变。?
?一个人若想改变眼前充满不幸或无法尽如人意的情况。?她以坚定的语气往下说，?只要回答这个简单的问题：‘我希望情况变成什么样？’然后全身心投入，采取行动，朝理想目标前进即可。?
接着她的脸上绽露出美丽的笑容：?我的名字叫阿济〃泰勒〃摩尔顿，今天我以美国财政部长的身份站在这里。?
【我手写我口】栏目要求：
★我手写我口:把你学习和生活当中遇到的巧言应对，妙语如珠的例子写成精彩、经典的校园对话。注意与幽默笑话区别。要求有生活场景，现场感强。每期1-2则，每则500字以内。
【我手写我口】栏目样文：
巧解名言除烦恼
文杰是我的好朋友，和我一样喜欢看书，可他却不太懂得爱护书籍。每次他归还
我书的时候，那些书都变得面目全非。为此，我十分苦恼，但又碍于面子，怕好朋友说
我“小气”，指责的话刚到嘴边又咽了回去。
这一次，我再也忍不住了。不过，我没有直接指责他，而是这样说：“文杰，你记不记得，高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’，我发现你现在学习进步真快，攀登上了一个又一个知识的高峰。”见文杰有点“受宠若惊”，我接着说：“不过，你也要注意劳逸结合哟!别把‘阶梯’攀登坏了。”
文杰同学听出了弦外之音，不好意思地挠挠头。从此，他借走的书不但没有损坏，反而还帮我包上了书皮。
借谐音妙语解窘境
晚饭后，我去打开水，顺便也帮着我的上铺同学郭江山打一瓶。谁料想，就在我急急忙忙下楼梯的时候，一不小心踩空了，手上的暖瓶重重着地，把内胆打得粉碎。
恰巧郭江山和室友们从食堂回来，看到了这一幕。好心办了坏事，我红着脸向他道歉。他不但没有责怪我，反而微微一笑，说：“没事儿，不就是一个暖瓶吗？这还是一件好事呢！咱俩学习都还不错，可也不能老在一个水平上，现在打破‘旧水平’，今后再上新水平。你说是吧？”
郭江山同学的一番妙语解脱了我的窘境，也把宿舍的几个同学说乐了。于是大家赶紧把扫帚和簸箕拿来，帮忙把“旧水平”打扫得一干二净。
抓漏洞巧言揭骗局
这天，我和程小文从市图书大厦出来。走到一条大街的转角处，突然被一个四肢健全却有气无力，五官端正却胡子拉碴的年轻男子拦住了。
那男子可怜地说：“两位小同学，可怜可怜我吧。我实在是饿得一步也走不动了，麻烦你们给我点钱，让我买俩馒头吃吧。”我动了恻隐之心，正要拿钱的时候。程小文给我使个眼色，扭头对那人说：“那我去给你买两个馒头吧。”男子赶紧说：“啊，不，不用了，我拿着钱自己去买就行了。”程小文满脸惊讶地说：“你刚才不是说饿得一步也走不动了吗？从这里到面食店至少还有几百步的距离呢。”男子说：“我、我能走。”程小文接着说：“既然你能走那么远，你一定有力气干活了。那你为什么不去打工，自己挣钱养活自己呢？”那男子顿时被说得哑口无言，悻悻地走了。
我冲程小文竖竖大拇指说：“嘿，真有你的！”
★漫画:以谈话、交际、演讲、论辩、口语为主题的漫画即可，接受荐稿。
★脱口秀:名人妙语，世说新语，潮人潮语等等，接受荐稿。
投稿邮箱：hgw0618@https://www.doczj.com/doc/dd14360369.html,，qq：642470582
《演讲与口才〃学生读本》小编胡国玮