《杨辉三角》教案3
学习目标:
1.建立“杨辉三角”与二项式系数之间的直觉,并探索其中的规律;
2.能运用函数观点分析处理二项式系数的性质;
3. 理解和掌握二项式系数的性质,并会简单的应用.
教学重点:
如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题
教学难点:
如何灵活运用展开式、通项公式、二项式系数的性质解题
教学过程:
一、知识回顾:
1、二项式定理:________________________________________________;
展开式的通项: ;
二项式系数:______________________________________________;
2、( 1+x)n=________________________________________________;
二、知识建构:
1.杨辉三角的来历及规律
问题1:把( a+b)n(n=1,2,3,4,5,6)展开式的二项式系数填入下面表格.通过填表,你发现了每一行的系数有什么规律?
问题2:为了方便,可将上表改写成如下形式,表示形式的变化后你发现新的规律吗? (a +b )1
…………………………………………………1 1
(a +b )2…………………………………………………1 2 1 (a +b )3
………………………………………………1 3 3 1
(a +b )4……………………………………………1 4 6 4 1
(a +b )5…………………………………………1 5 10 10 5 1
(a +b )6………………………………………1 6 15 20 15 6 1 ……………………………
归纳小结:杨辉三角揭示了二项展开式的二项式系数的变化情况,那么杨辉三角有何特点?
2、从函数角度分析二项式系数:
问题3:( a +b ) n 展开式的二项式系数为 ,从
函数角度看,r n C 可看成是以r 为自变量的函数f (r ),令f (r )= r
n C ,定义域为 .
问题4:当n =6时,作出函数f (r )的图象如下,其图象是七个孤立的点.你能作当n =7时函数f (r )的图象吗?
问题5:当n =7时,函数f (r )的图象是对称的吗?对称轴在哪儿?
3、通过图象归纳二项式系数的重要性质
问题6:(对称性)与首末两端“等距离”的两个二项式系数相等吗?由公式怎么表示? 问题7: (增减性与最大值) 由函数f (r )的图象知,二项式系数的前半部分是逐渐 (增大,减小)的,由对称性知它的后半部分是逐渐 的.
问题8:二项式系数在中间处取得最大值,那么
(1)当n 是偶数时,中间最大的一项二项式系数是 ,是二项式展开式的第 项?
(2)当n 是奇数时,中间最大的两项二项式系数是 和 ,是二项式展开式的第
项?
三、自我反馈
1、在(a +b )20展开式中,与第五项二项式系数相同的项是( ).
A .第15项
B .第16项
C .第17项
D .第18项
2 、在(a +b )11展开式中,二项式系数最大的项( ).
A .第6项
B .第7项
C .第6项和第7项
D .第5项和第7项
四、形成能力(探究各项二项式系数的和)
例1:( 1+x ) n =0n C +1n C x +2n C x 2+…+r n C x r +…+n
n C x n , 那么 0n
C +1n C +2n C +…+n n C =? 例2:试证:在(a +b )n 的展开式中,奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数
的和.
五、能力迁移
例3:已知7270127(12)....x a a x a x a x -=++++
则 (1) =++++++7654321a a a a a a a
(2) =+++7531a a a a
(3) =+++6420a a a a
(4) =+++++76210...a a a a a
六、课堂小结
1.二项式系数的性质:
2.其他:
七、课堂检测
1、(a +b )9的各二项式系数的最大值是____________;
2、111C +311C +…+1111C =________;
3、=+++++++++++++11
211101210n n n n n n n n n n C C C C C C C C __________; 4、已知515C =a ,915C =b ,那么1016C =__________;
5、证明:0n C +2n C +4n C +…+ n n C =2n -1 (n 是偶数) ;
杨辉三角的规律以及定理 李博洋 摘要杨辉三角中的一些规律 关键词杨辉三角幂二项式 引言 杨辉是我国南宋末年的一位杰出的数学家。在他所着的《详解九章算法》一书 中,画了一张表示二项式展开后的系数构成的三角图形,称做“开方做法本源”,现 在简称为“杨辉三角”,它是世界的一大重要研究成果。我们则来对“杨辉三角”的 规律进行探讨和研究。 内容 1二项式定理与杨辉三角 与杨辉三角联系最紧密的是二项式乘方展开式的系数规律,即。 杨辉三角我们首先从一个二次多项式(a+b)2的展开式来探讨。 由上式得出:(a+b)2=a2+2ab+b2此代数式的系数为:121 则(a+b)3的展开式是什么呢?答案为:a3+3a2b+3ab2+b3由此可发现,此代数式的系数 为:1331但似乎没有什么规律,所以让我们再来看看(a+b)4的展开式。 展开式为:a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4由此又可发现,代数式的系数为: 14641似乎发现了一些规律,就可以发现以下呈三角形的数列: 1(110) 11(111) 121(112) 1331(113)
14641(114) 15101051(115) 1615201561(116) 因此可得出二项式定理的公式为: (a+b)n=C(n,0)a^n*b^0+C(n,1)a^(n-1)*b^1+...+C(n,r)a^(n-r)*b^r...+C(n,n)a^0*b^n 因此,二项式定理与杨辉三角形是一对天然的数形趣遇,它把带进了。求二项式展开式系数的问题,实际上是一种组合数的计算问题。用系数来计算,称为“式算”;用杨辉三角形来计算,称作“图算”。 2杨辉三角的幂的关系 首先我们把杨辉三角的每一行分别相加,如下: 1(1) 11(1+1=2) 121(1+2+1=4) 1331(1+3+3+1=8) 14641(1+4+6+4+1=16) 15101051(1+5+10+10+5+1=32) 1615201561(1+6+15+20+15+6+1=64) …… 相加得到的数是1,2,4,8,16,32,64,…刚好是2的0,1,2,3,4,5,6,…次幂,即杨辉三角第n行中n个数之和等于2的n-1次幂 3杨辉三角中斜行和水平行之间的关系 (1) 1(2)n=1 11(3)n=2 121(4)n=3 1331(5)n=4
显示杨辉三角实验报告 姓名:许严班级:计122 学号:1213023050 1.问题描述 杨辉三角如图2.4.3所示,其特点是两个腰上数值是1,其他位置上的每一个整数都是它的上一行相邻两个整数之和。问题是:对于指定的最大行数rmax,要求从第一行到第rmax逐行显示杨辉三角形的所有元素。 2.基本要求 ⑴设计输出形式,尽量反映杨辉三角的特点。 ⑵设计计算杨辉三角形各行数值的方法。 ⑶输入:rmax从键盘输入。 ⑷输出:屏幕输出杨辉三角形. 3.实现提示 ⑴存储设计 计算杨辉三角形第i行时,如果在第i-1行两侧各添加一个0,则第i行的第j个元素等于第i-1行的第j-1个元素与第j个元素的和。计算如图2.4.4所示。第i行计算完,第i-1行的数据就没有用了,依据第i行数据可计算第i+1行的数据。 1 1 1 1 2 1 1 3 3 1 1 4 6 4 1 1 5 10 10 5 1 … 图2.4.3 杨辉三角形 从上述计算中不难看出,第i行的元素从左往右依次可被求得,求解过程中也是从左往右依次使用地i-1行的数据,显然,具有先入先出的特点。所以,可借助一个队列存放计算过程中所需的数据,如图2.4.5所示。 但随着航数的增加,队列会很长。所以,可以设置一循环队列,队长不少于rmax+2,边计算边出队。 (2)算法设计 计算各行元素的算法步骤如下。 Step1:队列初始化,0、1入队。队头ftont指向0处,队尾指向1后。 Step2:i从1到rmax,循环执行下列操作,求第i行数据。 2.1 0入队。 2.2 从队首起直到队尾,每出队两元素,求和后入队。 输出时注意0不输出。
高中英语必修一教案Unit 1 Friendship
1.Suggested teaching notes 1). Analyses of the teaching contents This unit is about friendship, and nearly all the teaching materials center on it. Warming up---The questionnaire leads students to think and talk about friendship, get to know the problems between friends and seek solutions, which makes preparations for the further teaching in topics, background and vocabulary. Pre-reading---The questions prompt students to think critically about friends and friendship in reality, alerting them to the fact that besides people, a diary can be a friend, too. Reading--- The diary by theJewish girl Anne gave a glimpse of her life during her family’s shelter in Amsterdam from the German Nazis’ killing in world war 2. she treats the diary as her best friend, and in it reveals her longing for a normal life and close contact with nature, which helps her get through the days. Comprehending---It helps students further understand the text by doing multiple choices, questions and answers, and matching. Learning about language---It teaches the important expressions and structures and grammar: direct and indirect speeches. Using language---The two letters, listening, questionnaire design, letter writing and fun writing prepares students to further talk about friendship, especially the problems with misunderstanding, and unfriendliness, thus strengthening students’ abilities to practice language, discover, and solve problems. Summing up---It summarizes the whole contents of this unit from the aspects of topics, vocabulary and grammar. Learning tip--- This part encourages students to form the habit of writing a diary. Integrating skills--- The text introduces the way Hawaiians express friendship, to get students to realize the cultural differences in the values of friendship in addition
杨辉三角形规律 每行数字两边对称每行数字左右对称,由1开始逐渐变大,然后变小,回到1。 第n行的数字个数为n个。 第n行数字和为2^(n-1)。(2的(n-1)次方) 每个数字等于上一行的左右两个数字之和。可用此性质写出整个帕斯卡三角形。 将第2n+1行第1个数,跟第2n+2行第3个数、第2n+3行第5个数……连成一线,这些数的和是第2n个斐波那契数。将第2n行第2个数,跟第2n+1行第4个数、第2n+2行第6个数……这些数之和是第2n-1个斐波那契数。 第n行的第1个数为1,第二个数为1×(n-1),第三个数为1×(n-1)×(n-2)/2,第四个数为1×(n-1)×(n-2)/2×(n-3)/3…依此类推。 两个未知数和的n次方运算后的各项系数依次为杨辉三角的第(n+1)行
杨辉三角在弹球游戏中的应用 如图1的弹球游戏,小球向容器内跌落,碰到第一层挡物后向两侧跌落碰到第二层阻挡物,再向两侧跌落第三层阻挡物,如此一直下跌最终小球落入底层。根据具体地区获的相应的奖品(。 图1 我们来分析一下为什么小球落到不同区域奖品会有如此大的差别?A 区的奖品价值高于D 区,说明小球落入A 区的可能性要比落入D 区的可能性小,转化为数学问题就是小球落入A 区和D 区的概率。小球要落入D 区的情况有两种,有概率知识得: D 1 D 2 就是说,小球落入D 区的概率是等于它肩上两区域概率之和的 2 1,据此小球落入各区的概率为可以按以上方法类推,如下: 2121 1 8381 3213232323232 1 64646641564206415646641 A B C D E F G 图2
《杨辉三角》导学案1 课前预习学案 一、预习目标 借助“杨辉三角”数表,掌握二项式系数的对称性,增减性与最大值。 二、预习内容 1、二项式定理:________________________________________________; 二项式系数:______________________________________________; 2、( 1+x) n=________________________________________________; 练一练:把( a+b) n(n=1,2,3,4,5,6)展开式的二项式系数填入课本P37的表格。 想一想:杨辉三角揭示了二项展开式的二项式系数的变化情况,那么杨辉三角有何特点?或者说二项式系数有何性质呢? 画一画:当n=6时,作出函数f(r)的图象,并结合图象分析二项式系数的性质。 课内探究学案 一、学习目标 ①了解“杨辉三角”的特征,让学生偿试并发现二项式系数规律; ②通过探究,掌握二项式系数的性质,并能用它计算和证明一些简单的问题;二、学习重难点: 学习重点:二项式系数的性质及其应用; 学习难点:杨辉三角的基本性质的探索和发现。 三、学习过程 (一)、杨辉三角的来历及规律
问题1:根据( a+b) n (n=1,2,3,4,5,6)展开式的二项式系数表,你能发现 什么规律? 问题2:杨辉三角揭示了二项展开式的二项式系数的变化情况,那么杨辉三角有何特点?或者说二项式系数有何性质呢? 对于( a+b) n 展开式的二项式系数0n C ,1n C ,2n C ,…,n n C ,从函数角度看,r n C 可看成是以r 为自变量的函数f(r),其定义域是{0,1,2,…,n},令f(r)= r n C ,定义域为{0,1,2,…,n} 问题3:当n=6时,作出函数f (r )的图象,并结合图象分析二项式系数的性质。 (二)二项式系数的重要性质 1、对称性:二项展开式中,与首末两端“等距离”的两项的二项式系数相等。即m n C =m n n C - 分析: 2、增减性与最大值:二项式系数先增大后减小,中间取最大。 提示:(1)讨论k n C 与1-k n C 的大小关系。 (2)讨论k k n )1(+-与1的大小关系。 3、各项二项式系数的和:( a+b) n 的展开式中的各个二项式系数的和为2n 分析:赋值法的应用。 四、典型例题(性质4) 试证:在(a+b )n 的展开式中,奇数项的二项式系数的和等于偶数项的二项式系数的和。 分析:奇数项的二项式系数的和为0n C +2n C +4n C +…, 偶数项的二项式系数的和为1n C +3n C +5 n C +…, 由于(a+b)n =0n C a n +1n C a n-1b+…+k n C a n-k b k +…+n n C b n 中的a,b 可以取任意实数,因
2013-2014年度C++实验报告 学院:机械学院 专业:机械设计制造及其自动化学号:1240202414 姓名:陆响明