二年级语文风是一位画家练习题及
答案
一．我能把拼音读准确，也能把词语写工整。
gǔn yuán jīng liàng fěn hóng fēng shōu ( ) ( ) ( ) ( ) Jǐng xiàng xiào róng běi fāng huàjiā( ) ( ) ( ) ( ) yìnián sìjìwǔyán liùsè
( ) ( )
二．细心的我真会填。
1．“象”字是（）结构，部首是（），共有（）画，第六画是（）。
2．“圆”字是（）结构，部首是（），共有（10 ）画，第三画是（）。
3．“北”字共有（）画，第四画是（）。
三．我会读，也会选字填空。
风丰象像
1．秋（）姑娘真（）一位神奇的魔术师，把世界变成金色的了。
2．到了秋天，果园里一派（）收的景（）。
四．快乐阅读。
风娃娃
风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。”
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴了。
分娃娃有来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘轮船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙走过去，对着船帆吹起来。船在水面飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，以便向风娃娃表示感谢。
风娃娃想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。
他这么想着，来到一个广场上，。那里有几个孩子正在防风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。
不一会，风筝被吹得无影无综，孩子们伤心极了。
风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，吹断了路边新栽的小树﹍﹍人们都责怪他。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人么们做事，为什么他们还责怪我呢？
1．照样子，写词语。
摇摇摆摆___________、__________、___________
2．风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？
3．你还知道风有什么好处和坏处？查查资料，写一写。
好处：____________________________
坏处：____________________________
五．我会画风。
小朋友，你会画风吗？来，拿起你的画笔试试吧。
参考答案
一、滚圆、晶亮、粉红、丰收、景象、笑容、北方、画家、一年四季、五颜六色
二、上下、、11、、全包围、囗、10、、4、
三、风、像、丰、象
四、1、高高兴兴、平平安安、红红火火。
2、风娃娃做的好事：吹动风车、吹动帆船。
风娃娃做的坏事：吹跑风筝、吹断小树、吹跑衣服。
3、略
五、略
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及 练习题 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 风是一位画家，画出了四季美丽的景象。 字词： 脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象 重点句子： 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 教学目标 1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点 认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。 教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。 教学课时 2课时。 教学过程 一、猜谜激趣，导入课题 1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？（风） 2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。 3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？） 二、初读课文，学习生字 1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。 2、小朋友都圈好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。 3、这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？来，一起读读。 4、这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。（“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。） 5、生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示词语卡片全班齐读。） 6、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。（学生自由读课文。） 7、比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。） 8、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？ 三、精读课文，品读感悟 1、以读带讲，学习第四段。 （1）风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗？（播放四
课题：24 风娃娃 【教学要求】 1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。 3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】 1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 【教学难点】 理解课文内容，说说生活中风还能干什么。 【课时安排】二课时。 第一课时 课时目标 1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。 2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。 教具准备 教学课件 教学过程 一、出示谜语，引入课题。 1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2） 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。
2.指名说谜底。(风) 3.同学们，你们有谁见过风吗? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！ 4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题24风娃娃） 二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。 提出要求：（出示课件3） （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字（出示课件4） chēde yānɡmiáo hàn chǎnɡshānɡlù 车得秧苗汗场伤路 ①各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、 ②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加 “?”加“各”是“路”。 换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。 就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
二年级上册课文《风是一位画家》教案 设计理念 尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自得。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 教学目标 1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。 教学重点 认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。 教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。 教学课时 2课时。
教学过程 一、猜谜激趣，导入课题 1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么?(风) 2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。 3、读了课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?) 二、初读课文，学习生字 1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文，一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃，并把圈出的生字多读几遍。 2、小朋友都圈好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。 3、这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗?来，一起读读。 4、这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。(“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。) 5、生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。) 6、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。(学生自由读课文。) 7、比一比哪组同学课文读得最熟。(分组赛读，一组读一段。) 8、读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么?
小学二年级语文《风是一位画家》知识点、 教案及教学反思 【篇一】小学二年级语文《风是一位画家》知识点原文： 风，最爱画画，一年四季画个不停。 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 风是一位画家，画出了四季美丽的景象。 字词： 脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象 重点句子： 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋
顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。【篇二】小学二年级语文《风是一位画家》教案 教学目标 1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点 认识12个生字，会写8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备 学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。 教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。 教学过程 一、猜谜激趣，导入课题 1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？（风） 2、今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。 3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？）
2016年二年级语文上册3风是一位画家练习题（有答案） 《风是一位画家》练习题一．我能把拼音读准确，也能把词语写工整。gǔn yuán jīng liàng fěn hóng fēng shōu ( ) ( ) ( ) ( ) Jǐng xiàng xiào róng běi fāng huà jiā ( ) ( ) ( ) ( ) yì nián sì jì wǔ yán liù sè ( ) ( ) 二．细心的我真会填。 1．“象”字是（）结构，部首是（），共有（）画，第六画是（）。 2．“圆”字是（）结构，部首是（），共有（ 10 ）画，第三画是（）。 3．“北”字共有（）画，第四画是（）。三．我会读，也会选字填空。风丰象像 1．秋（）姑娘真（）一位神奇的魔术师，把世界变成金色的了。 2．到了秋天，果园里一派（）收的景（）。四．快乐阅读。风娃娃风娃娃长大了。风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴了。分娃娃有来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘轮船。他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙走过去，对着船帆吹起来。船在水面飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，以便向风娃娃表示感谢。风娃娃想：帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。他这么想着，来到一个广场上，。那里有几个孩子正在防风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会，风筝被吹得无影无综，孩子们伤心极了。风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，吹断了路边新栽的小树?l?l人们都责怪他。风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人么们做事，为什么他们还责怪我呢？ 1．照样子，写词语。摇摇摆摆 ___________、__________、___________ 2．风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？ 3．你还知道风有什么好处和坏处？查查资料，写一写。好处： ____________________________ 坏处： ____________________________ 五．我会画风。小朋友，你会画风吗？来，拿起你的画笔试试吧。
西师大版二年级语文上《风是一位画家》教学设计 教学目标： 1、认识本课12 个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。 4、积累词语“滚圆滚圆”，“晶亮晶亮”，并感受ABAB 叠词的表达效果。 教学重点： 1、认识本课12 个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。 2、积累词语“滚圆滚圆”，“晶亮晶亮”，并感受ABAB 叠词的表达效果。
一、猜谜激趣，导入课题 1、孩子们，你们好，非常高兴能和你们一块儿学习。这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，（点出）请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？ 真聪明，孩子们一下子就猜出来了是——风。谁能背一首描写风的古诗（指名背） 2、今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，请齐读课题。（点出） 3、风是一位画家。生齐读课题。 二、出示导纲 1、听录音读课文，标出自然段序号。 2、学习生字新词。 3、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文描写了哪四个季节？你喜欢哪一个季节？是一副怎样的景象？ 三、合作交流 根据导纲，小组合作学习。 四、学习生字
1、孩子们，读好了生字，读准了字音就能欣赏风画家画的画了。看，（点出）风画家把这些生字娃娃吹出来了，认识它们吗？我们一起来读一读。 2、风画家特别要提醒大家，（点出）这几个生字娃娃的字音容易读错，可要当心哟！咱们一起来读一读，记一记 3、读得真好听，风画家可高兴了，它轻轻一吹就把字娃娃头上的拼音小帽吹走了，（点出）你还能读准吗？试试吧！、圆、象、料、丰、粉、季、收、景、 4、生字娃娃带上他的好朋友出来啦，（点出）来，一起读读这些词语。四季、不停、涂上、滚圆、一幅、丰收、景象、颜料、屋顶、金灿灿。 五、精读课文，感悟四季的美 （一）感悟春天的美。 1、读课文第一自然段，思考，四季分别是哪四季？对，风画家画了春天（点出）夏天、秋天、冬天这四幅画， 2、谁最喜欢风画家画的春天这一幅画，（点出）请自己读一读，春天风画家都画了些什么？对，风画家画了（点红）大山、大地、花儿。图文对照看一看，大山、大地、花儿它们是什么颜色的呢？哦，大山是青的，（点红）大地是绿的，花儿是五颜六色的。 自己再读一读，想着画面，读出大山的青，在地的绿，花儿的美。春天，东风把大山染青、把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
3 风是一位画家＿＿＿＿ 【教学目标】 1运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。 2一边读，一边想象画面，有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 3感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。 【教学重点】 认识12个生字，会写8个生字，感受阅读的乐趣。 【教学难点】 一边读，一边想象画面，有感情的朗读、背诵课文。 【教具准备】 课件、生字卡片 【课型】 讲读文 【课时安排】 2课时 【教学设计】 第一课时 教学目标 1运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写4个字，感受汉字的形体美。 2正确、流利地读课文，了解课文大意。 教学重点 认识12个生字，会写4个生字； 教学难点 正确、流利地读课文，了解课文大意。 一、猜谜激趣，导入课题 1这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。” 它是什么？（风）2今天，我们一起学习一篇写风的课文，请齐读课题。 3读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？它是怎样画画的？）师板书：那些？为什么？怎样？…… 二、初读课文，学习生字 1你们想知道的内容好多都在课文里写着呢！请借助汉语拼音自由地读读课文，并把圈出的生字多读几遍。
2请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。 3这些新朋友从课文中跑出来了，你还认识他们吗？（出示生字卡）来，一起读读。 4这些新朋友的名字哪个容易念错，细心的孩子来给大家提个醒儿。（“景”、“停”、“顶”是后鼻音，“灿”是平舌音。） 5生字娃娃带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。（出示小黑板：词语全班齐读。） 6认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。（学生自由读课文。） 7比一比哪组同学课文读得最熟。（分组赛读，一组读一段。） 8读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么？ 根据学生回答，出示：1、6自然段——齐读； 设疑：风这位画家，一年四季豆花除了那些美丽的画呢？下节课我们一起去欣赏。 三、指导书写 1、全班齐读本课的生字娃娃并进行扩词提示生注意联系生活实际进行扩词。 2、师：现在我们要送生字娃娃回家。 出示小黑板：“丰、收、粉、景”，先请孩子们观察一下，说说你的小提醒。 3、指名说，议，师相机指导书写，师临写，生描红，仿影。注意生字的笔顺、 结构等。（强调：“收”的反文旁） 1、生描红、书写生字。师相机巡视指导。 作业设计 1、正确、流利地朗读课文三遍。 2、“丰、收、粉、景”生字书写：2音3字2词。 板书设计 3 风是一位画家 季停涂圆幅丰粉 收景象灿料顶北 第二课时 教学目标 1复习巩固12个生字，正确、工整地书写4个字，感受汉字的形体美。
小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题 【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。以下是无忧考网整理的（小学二年级语文《风是一位画家》原文、教案及练习题），希望帮助到您。 小学二年级语文《风是一位画家》原文 风，最爱画画，一年四季画个不停。 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 夏天，南风画出满地滚圆滚圆的西瓜，画出满天晶亮晶亮的星星，还画出满池塘呱呱叫的青蛙和粉红的荷花。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 风是一位画家，画出了四季美丽的景象。 字词： 脸颊、滚圆、晶亮、星星、呱呱、荷花、景象、稻穗、金灿灿、脸庞、绽放、颜料、美丽、景象
重点句子： 春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。 秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。 冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。 小学二年级语文《风是一位画家》教案 设计理念 尊重学生个体差异，引导学生主动参与，自悟自。倡导合作学习，注重学法指导，采取“扶—半扶—放”的教学方法，以读带讲，用不同的形式导情、悟情、激情，让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程，让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。 教学目标 1、运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8 个字，感受汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇，产生对大自然的喜爱之情。 教学重点
（西师大版）二年级语文教案《风是一位画家》 教学目标： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。 2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、练习用自己的语言描述大自然的美。 教学重难点： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。 2、练习用自己的语言描述大自然的美。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、导入： 1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢 2、媒体展示。 风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。 师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题） 二、新授： 1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题） （1）风都画了些什么用“————”勾出来。 （2）你喜欢什么季节的风说说原因。 2、小组合作讨论交流以上问题。 3、小组派代表汇报。 4、师适时点拨。 （1）学习第二自然段。
〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗美在哪里） 课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放…… 〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。 〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。 从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。” 〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看： 播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢 （2）学习第三自然段。 〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿把自己喜欢的词语做上记号。 〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。 课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹） b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会） 用自己喜欢的叠词说一句话。 〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗 （3）学习四、五自然段。 播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子…… b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
一、激趣引入新课 一、猜谜激趣，导入课题 1孩子们，你们好，非常高兴能和你们一块儿学习。这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，(点出)请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。” 它是什么？ 真聪明，孩子们一下子就猜出来了是——风。 2今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，请齐读课题。(点出)3、风是一位画家。 3孩子们，你们认为什么样的人能称为画家？哦，有的孩子说是会画画的，有的说是画画画得很美的，还有的说能把事物画得活灵活现的。说得真好，风就是一位画家，它画的画可美了，让人过目不忘。想去欣赏吗？ 二、初读课文，学习生字 1请大家打开书，翻到第二十四页，(点出)大声地读读课文，遇到不认识的字可以请教一下它头上的拼音，注意把字音读准确。开始吧！（出示课文） 2孩子们，读好了生字，读准了字音就能欣赏风画家画的画了。看，(点出)风画家把这些生字娃娃吹出来了，认识它们吗？我们一起来读一读。JI季、 TING停、TU涂、 YUAN圆、 FU 幅、 FENG丰、 SHOU收、 JING景、 XIANG象、 CAN灿、 LIAO料、 DING顶 3风画家特别要提醒大家，(点出)这几个生字娃娃的字音容易读错，可要当心哟！咱们一起来读一读，记一记JING景、TING停、DING顶、FENG丰、XIANG象。读了之后我们发现这几个都是后鼻韵。“灿”是平舌音，我们也要读准它。来一起读一读CAN灿
4读得真好听，风画家可高兴了，它轻轻一吹就把字娃娃头上的拼音小帽吹走了，(点出)你还能读准吗？试试吧！涂、圆、象、灿、幅、料、顶、丰、停、季、收、景、 6生字娃娃带上他的好朋友出来啦，(点出)来，一起读读这些词语。四季、不停、涂上、滚圆、一幅、丰收、景象、颜料、屋顶、金灿灿。 这些词语宝宝可调皮了，(点出)现在它们重新排了队伍你还能认出它们来吗？滚圆、涂上、屋顶、一幅、四季、景象、颜料、丰收、不停、金灿灿 8、孩子们真是了不起，这么快就读准了生字娃娃和词语宝宝。风画家请大家一起去欣赏它那美丽的画展。请大家再读读课文(点出)，相信大家能读准字音，不加字，不掉字，能读得更流利。（停顿） 三、精读课文，感悟四季的美 （一）感悟春天的美 1、孩子们，读了课文，你欣赏到风这位画家画了几幅画呀？对，风画家画了春天（点出）夏天、秋天、冬天这四幅画，你最喜欢哪一幅呢？ 2、哦，有孩子说他最喜欢风画家画的春天这一幅画，（点出）请自己读一读，春天风画家都画了些什么？对，风画家画了（点红）大山、大地、花儿。图文对照看一看，大山、大地、花儿它们是什么颜色的呢？哦，大山是青的，（点红）大地是绿的，花儿是五颜六色的。 自己再读一读，想着画面，读出大山的青，在地的绿，花儿的美。春天，东风把大山染青、把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
《风是一位画家》练习题 一．我能把拼音读准确，也能把词语写工整。 gǔn yuán jīng liàng fěn hóng fēng shōu ( ) ( ) ( ) ( ) Jǐng xiàng xiào róng běi fāng huàjiā( ) ( ) ( ) ( ) yìnián sìjìwǔyán liùsè ( ) ( ) 二．细心的我真会填。 1．“象”字是( )结构，部首是( )，共有( )画，第六画是( )。2．“圆”字是( )结构，部首是( )，共有( 10 )画，第三画是( )。3．“北”字共有( )画，第四画是( )。 三．我会读，也会选字填空。 风丰象像 1．秋( )姑娘真( )一位神奇的魔术师，把世界变成金色的了。2．到了秋天，果园里一派( )收的景( )。 四．快乐阅读。 风娃娃 风娃娃长大了。风妈妈说:“到田野里去吧，在那里，你可以帮助人们做许多事。” 风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快。抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃也高兴了。 分娃娃有来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘轮船。他们弯着腰，
流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙走过去，对着船帆吹起来。船在水面飞快地行驶。纤夫们笑了，一边收起纤绳，以便向风娃娃表示感谢。 风娃娃想:帮人们做好事，真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上，。那里有几个孩子正在防风筝。风娃娃看见了，赶紧过去使劲吹风。风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。 不一会，风筝被吹得无影无综，孩子们伤心极了。 风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹，吹跑了人们晒的衣服，吹断了路边新栽的小树﹍﹍人们都责怪他。 风娃娃听了，很伤心，心想:我帮人么们做事，为什么他们还责怪我呢？ 1．照样子，写词语。 摇摇摆摆___________、__________、___________ 2．风娃娃为人们做了哪些好事？又做了哪些坏事？ 3．你还知道风有什么好处和坏处？查查资料，写一写。 好处:____________________________ 坏处:____________________________ 五．我会画风。 小朋友，你会画风吗？来，拿起你的画笔试试吧。 参考答案 一、滚圆、晶亮、粉红、丰收、景象、笑容、北方、画家、一年四季、五颜六色
《风娃娃》课堂实录 师：今天老师带来一位娃娃朋友，你们猜猜是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（风）板书课题，我们一起来叫叫他的名字。你们想不想与他交朋友？ 师：请小朋友打开书第70页自由地读课文，（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？（3）结果怎么样？把它找出来，用笔做上记号。 生：风娃娃来到田野，帮助人们吹动了大风车。（师板书：吹动风车） 生：风娃娃又来到了河边，帮助纤夫们吹动了帆船。（师板书：吹动帆船） 生：风娃娃来到了广场上，把小朋友的风筝吹走了，吹断了路边新栽的小树，还吹跑了人们晒的衣服。（师板书：吹翻风筝吹跑衣服吹折小树） 师：风娃娃做了这么多事，我们来评一评，他哪些事做得好，哪些事做得不好呢？ 生：“吹动风车”和“吹动帆船”是风娃娃做的好事；“吹翻风筝”、“吹跑衣服”和“吹折小树”是风娃娃做的坏事。 师：我们来看看风娃娃怎样做的好事。它来到什么地方？看见什么？（出示：看见……）你能读一读吗？看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）师：你能读读这句话吗？谁再来读？你能用断断续续说句话吗？
师：风娃娃是怎么帮助的？（它深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。） 师：在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田野流去。小秧苗喝足了水，正感谢风娃娃呢！风娃娃是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？（指名读，齐读。） 师：风娃娃又来到了哪里，他看见了什么？ 生：纤夫弯着腰，拉着船，非常辛苦。 师：课文中有一句话描写纤夫拉船非常辛苦，谁能把它读出来。 生：“纤夫们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。” 师：纤夫们拉船是那么吃力，那么累，谁能试着把这种感觉读出来？（男生做动作，女生读） 师：你还看到了什么？ 生：风娃娃一吹，帆船就飞快地行驶。 生：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。 师：这里用了“一边……一边……”的句式，（表示一个人同时做两件事）谁能用它说一句话。 师：风娃娃做了两件好事，你想对风娃娃说什么？ 师：风娃娃听到小朋友的称赞，心里可高兴啦！（画出：高兴的风娃娃） 师：小朋友，咱们一起高兴地读一读课文1—3自然段。 师：风娃娃做了两件好事后，是怎么想的？读读第四自然段。
第三课：风是一位画家 教学目标 1．运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字，感受汉字的形体美。 2．联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇，初步感知四季的美景。 教学重难点：运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字。教学准备 生字、词语卡片，与课文内容相关的四季美景图片或影像资料（多媒体课件）。教学时间：2课时 课前预习 自读课文，根据课文描绘的景物，画一幅画。 教学过程 第一课时 教学目标 1．运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字，感受汉字的形体美。 2．联系生活实际进行扩词练习，积累自己喜欢的新词。 教学重难点：运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地写8个生字。 一、猜谜激趣，引入新课 1 猜谜：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？ 2．今天，我们就一起来学习一片写风的课文，学生齐读课题。 二、初读课文，认识生字，感知大意。 1．请大家选择自己喜欢的方式读读课文，第一遍读课文，你会给自己和小伙伴提个什么要求呢？ 相信有了大家的温馨提示，我们一定会把书读好！ 2．检查学习生字的情况。 （1）自由借助拼音认读生字，读准字音。 （2）拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。 （3）老师用卡片检测认读生字。（抽生读、小组读、开火车读、齐读）（4）区别形近字：熟字加、减偏旁“斗、料”、“像、象”。熟字换偏旁“福、幅”、“仙、灿”。 （5）相机教学难字的字形、字义。 安全教育：请同学们下课后注意安全，上下楼梯靠右行，不互相追逐打闹，不到施工区域玩耍。 第二课时 教学目标
部编版二年级上册语文教案 《风娃娃》 教学目标 1．能用科学的方法识记"悄试衬衫制彼"等12个生字。并能在不同的语言环境中正确认读，注意"弟、互"等字的书写。 2．正确朗读课文，选自己喜欢的小节背一背。 3．积累有关的词语，借助字典理解"彼此"；联系图片理解"铁环"。 4．了解"风"像调皮的孩子这一特点，并能与小朋友一起发挥想像，交流"风"的其它特点。 重点和难点 1．能在新的语言环境中正确认读12个生字，积累有关词语。 2．在反复读文、识字的基础上，体会风的调皮捣蛋，进一步体会小作者对风的喜爱之情，并在此基础上展开想像，边想边记忆。 教学准备
1．教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2．学生：预习课文，圈出生字。 教学过程 一、口语训练 二、导入课题 1．谜语导入，揭示课题 师：今天我们先来猜个谜语 出示：看不见，摸不着， 稻子见它弯腰， 柳条儿见它舞蹈， 气球见它就逃跑。 谁愿意为大家读读谜面？ 交流谜底 2．师板书课题：风 齐读 注意读准"风"的后鼻音
3．师："风"虽然看不见也摸不着，但只要它一露面，细心的小朋友就能发现它。说明：猜谜是低年级学生喜闻乐见的游戏形式，在教学一开始使用，能在最短的时间里集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。 三、探究新知 （一）整体感知，读通课文 1．请同学们借助拼音自由轻声读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想：这篇课文与我们以前学的诗歌有什么不同？交流不同（无标点） 2．出示文中生字新词 3．小组合作学习 重点指导：衬衫子的部首，你还知道哪些字也是这个部首的？彼此"此"请大家仔细看好老师是怎么写这 个字的。（师范写，生书空，再在田字格里描写一个）4．指名分节朗读课文，其他同学认真听好，他们有没有读准字音，读通课文。指名交流 5．引读小结
（西师大版）二年级语文教案《风是一位画家》教学目标： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。 2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、练习用自己的语言描述大自然的美。 教学重难点： 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。 2、练习用自己的语言描述大自然的美。 课时安排：第二课时 教学过程： 一、导入： 1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢？ 2、媒体展示。 风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。 师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》（板书课题） 二、新授： 1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：（媒体展示问题） （1）风都画了些什么？用“————”勾出来。 （2）你喜欢什么季节的风？说说原因。 2、小组合作讨论交流以上问题。 3、小组派代表汇报。 4、师适时点拨。 （1）学习第二自然段。
〈1〉媒体播放春季风景的画面课件。（学生观察思考：春天美吗？美在哪里？） 课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放…… 〈2〉根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。 〈3〉师引导学生读、美美地读（抽读、引读或范读）。 从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。” 〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看： 播放课件：教师解说（小女孩穿上漂漂亮亮的裙子，小男孩捉蜻蜓、扑蝉、游泳……多么的快活呀）那么风在夏天画了哪些美丽的风景呢？ （2）学习第三自然段。 〈1〉自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿？把自己喜欢的词语做上记号。 〈2〉师引导学生感受根据文字描写夏天的美。 课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。（滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹） b、课后第二题（自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会） 用自己喜欢的叠词说一句话。 〈3〉小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗？ （3）学习四、五自然段。 播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子…… b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……
风是一位画家 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词，感受阅读的乐趣。 2、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。 3、练习用自己的语言描述大自然的美。 教学重点 1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。 2、练习用自己的语言描述大自然的美 教学准备 学生：搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。 教师：生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。教学课时 第二课时 教学过程 一、猜谜激趣，导入课题 1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。”它是什么？（风） 2、今天，我们继续学习《风是一位画家》，请齐读课题。 3、读了课题，你们想知道些什么？（风画了哪些画？为什么说风是一位画家？） 二、初读课文，学习生字 1、复习生字，出示卡片学生认读。 2、大屏幕出示生词。（学生各种方法认读）
3、认熟了生字娃娃，你能读通顺课文吗？再读课文， 三、精读课文，品读感悟 1读了课文，你知道这篇课文主要讲了什么?(学生：春夏秋冬) （1）风啊，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，想看看吗？ 过渡：风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前，淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。 1、学生想象说秋天，要求语言优美，说得具体 欣赏秋天，教师出示媒体，点击相应画面：苹果（红了），葡萄（紫了），柿子（黄了），遍地的稻穗（金灿灿的）。或出示相应的丰收画面。 （1）小朋友看到这丰收的景象，你想说点什么？ （2）是呀，风画家画出了果实累累的秋天，请同桌的互相读读这句话，如果读出了秋天的美，就竖起大拇指夸夸他。 （3）“秋风还画出人们幸福的脸庞，那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容？(让学生感受农民伯伯丰收的喜悦) （4）果实累累的秋天真美，老师告诉大家朗读的小秘密：老师读的时候展开了想象，眼前仿佛看到了红红的 苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗，只要眼中有物， 心中有情，就能读好。我们一起来试。（全班齐读 读出喜悦的心情） （5）想想，秋天风画家还会画出哪些景象？ （6）是呀，秋天是一个收获的季节，有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌，我们一起读读。（齐读《秋天到》这首儿
24、风娃娃 学习目标 1、认识“助、使”等12个生字。会写“车、得”等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 教学过程： 第一课时 一、谜语导入： 1、猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，小树见它招手。(风) 2、板书课题：风娃娃长大了，它想出门为人们做好事了，它还想和聪明的孩子交朋友，大家想和它交朋友吗?快去读一读吧! 二、初读课文
1、自由小声读课文，说说自已读懂了什么?还有什么不明白的在小组内交流。 2、感知内容：风娃娃做了哪些好事?读一读。它又做了哪些坏事呢?读一读。 3、指导识字：1)出示要求会认的字，让学生自主识字。2)有不会认的字，向同学请教，同学之间介绍自己认字的方法。3)自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。4)老师逐一出示生字，学生比赛读带生字的句子，看谁读得准确、通顺。5)开火车认读生字，注意提醒读准字音。 4、接力读课文，要求把课文读得流利。 三、指导写字。 第二课时 一、导入：“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃……有的漂亮得可爱，有的傻得可爱，有的淘气得可爱，还有的乖巧得可爱。总之，娃娃都惹人爱。课文中的风娃娃怎么样呢?欣赏一下课文插图，说说你看到的风娃娃是什么样子的 二、朗读感悟
1、自读课文，说一说：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你猜对了吗? 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书： 1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树 2、小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读。 3、提问设疑，小组研读(1)风娃娃为什么想到帮人们做事? (2)风娃娃为什么好心办了坏事? (3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 4、分块研读，反馈交流 (1)研读“做好事”板块。(2)风娃娃做了什么，结果怎样? (3)风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到什么? 5、研读“做坏事”板块。(1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。(3)读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。三、实践活动：说说风还有哪些好处和坏处。
描写秋风小学作文秋天的风是一位 画家 350字左右秋天的风是一位画家，它带着一大盒五彩缤纷的颜料和好几支画笔，悄悄地，悄悄地，把大地染得绚丽多彩。 秋风来到了田野。它把金黄色给了稻田，稻田像金色的海洋，一阵风吹来，好像翻起了千层波浪；它把红色给了高粱，红红的高粱就像一位大人喝醉了酒，晃来晃去；亮黄色是给玉米的，可爱的玉米宝宝们露出了自己那满嘴亮黄色的“牙齿”，让人们更加喜欢自己。 秋风又来到了果园里。“哇，好好闻的气味哦，要是再有一些好看的颜色就更棒了！”秋风说着便画了起来。它给了苹果一个亮丽的红色，这红色和苹果配极了；它还给了大鸭梨一个非常好看的颜色——黄色，玉葫芦般黄澄澄的大鸭梨，挂在树上摇来摇去，仿佛是小朋友们在荡秋千。 秋风又来到了花园里。“哇噻！好多花呀！”秋风赞叹道。然后拿起画笔画了起来。瞧，鸡冠花戴上了红色的皇冠；桂花穿着白婚纱，还散发着迷人
的芳香，正一簇簇地围在树叶的中间，好像在议论着什么；菊花仙子就更美不胜收了，它的颜色有好几种：紫红的、淡黄的、雪白的、粉红的、橙红的......各种各样好看的颜色都是秋风新手画出来的。 秋天的风真是个大画家呀！ 350字左右秋天的风是一位画家，它带着一大盒五彩缤纷的颜料和好几支画笔，悄悄地，悄悄地，把大地染得绚丽多彩。 秋风来到了田野。它把金黄色给了稻田，稻田像金色的海洋，一阵风吹来，好像翻起了千层波浪；它把红色给了高粱，红红的高粱就像一位大人喝醉了酒，晃来晃去；亮黄色是给玉米的，可爱的玉米宝宝们露出了自己那满嘴亮黄色的“牙齿”，让人们更加喜欢自己。 秋风又来到了果园里。“哇，好好闻的气味哦，要是再有一些好看的颜色就更棒了！”秋风说着便画了起来。它给了苹果一个亮丽的红色，这红色和苹果配极了；它还给了大鸭梨一个非常好看的颜色——黄色，玉葫芦般黄澄澄的大鸭梨，挂在树上摇来
24、风娃娃 教学目标： １、认识１１个生字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 ３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。 重点难点： 让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解课文内容，明白其中的道理。］ 教学设计及意图： 一、谈话导入。 同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。 二、学习课文。 １、感知课文，了解课文大意。 （１）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。 （２）自由读课文，反复读带有生字的句子。 ２、自选板块，自主研读。 ３、通读全文，理清线索。 读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？ ４、提问设疑，小组研读。 （１）风娃娃为什么想到帮人们做事？ （２）风娃娃为什么好心办了坏事？ （３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。 ５、分块研读，反馈交流。 （１）研读：“做好事”板块。
（选择重点句子读一读，想一想。） 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）（２）研读“做坏事”板块。 （选择重点句子读一读，想一想。） 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。 读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？ （３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。） 三、教师小结 四、布置作业。 板书设计： 24、风娃娃 做好事：吹风车吹帆船（可爱） 好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）