一、比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用
A、缺乏细节描写的文章片段：
初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。
B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。
C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。
小结：细节描写的作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻
二、细节描写方法
1、添加法。添加语言、动作、肖像（外貌、神态）心理、环境描写
①尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。
②运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。
添加“语言描写”她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“肖像描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你,真是一个混蛋！”添加“心理描写”她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
添加“场景描写”真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小妖精、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子狠狠的骂道：“你真是一个混蛋！”
例句.回答除下列段落分别添加了哪方面细节描写
1、她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。
2、近了，更近了，组长终于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。
3、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
4、在郎平排球生涯的头一次冬训里，教练们开始给郎平吃“小灶”。长跑——郎平围着四百米跑道一圈又一圈向前跑……头好胀啊，胸口生疼，腿已经抬不起来了，停下吗？不！大脑清晰地发出指令，步子继续向前迈……汗水早把头发湿成一缕一缕，汗珠从额上流到嘴里又苦又涩。多想一下子躺到跑道上，摊开四肢放松啊！突然，一丝奇怪的笑容爬上她的嘴角——她忽然想起小时候，总盼着尝尝再跳不动皮筋的滋味，而今果真尝到了，又苦又涩。
5、枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。
6、只见一个男同学走上台来，不声不响地摊开一卷白纸，提起饱蘸浓墨的毛笔，略微沉思一下，龙飞凤舞地画起来。随着毛笔的不断泻染，画纸上出现了一匹栩栩如生的骏马。它昂首奋蹄，显示出一股不可阻挡的巨大力量。
7、我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！婷婷也蹲下
来看。我慢慢松开手，哎，我手里攥着的只是那棵蚂蚱趴过的草。“怎么回事，我明明看见这趴在这里么。”表妹说：“蚂蚱蹦了出去，你没注意罢了，那不，它在那儿。”我顺着表妹手指的方向看去，蚂蚱果然在那儿。我又跑过去一扣，嘿，又跑了。我环视着草丛，啊，这竟然躲在我的脚底下。我盯着它，轻轻地蹲下来，两手在离蚂蚱大约10厘米高的位置，猛地一扣，“抓住了，抓住了！”我高兴极了，表妹也兴奋地围着我跳。
8、我十分小心地把两只手弯成弧形，然后对准蝈蝈一扣。可蝈蝈非常灵敏，一下子就蹦到了地上，我又用手一扣，不但没扣着，反被蝈蝈狠狠地咬了一口。我“急中生智”把帽子从头上抓了下来，然后小心翼民办地对着地上的蝈蝈扣了下去……
9、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。他跟着蜻蜓飞跑，口里还大声嚷道：“我坐飞机了，我坐飞机了。”
10、小小还不会说话，我们给他买了一串气球挂在屋里，气球不停地飘动，他就冲着气球“啊、啊”地叫，还不时蹬动着两条粗粗的小腿。过了一会儿，只听“啪”的一声，气球爆了。小小吓了一跳，身子往后一仰，一个跟头栽了个四脚朝天，还一个劲儿地乱叫，样子十分紧张，可见把他吓得够呛。毛毛姨赶快把他抱起来，他吓得把屎拉在了毛毛姨的裤子上。
11、天边那一弯新月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。啊！还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？我端详了好一会儿，忽然间，花蕾动了一下……终于，花蕾尖上不知不觉裂开了一个小孔，接着，小孔缓缓地张开，然后花瓣一片片地逐渐舒展开来。那一片片花瓣象是水晶雕成的，连一条条花脉都看得清清楚楚；花心洁白柔嫩，花边透出了一层鹅黄。”
2、细化动作、延长过程
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。……
3、运用修辞，画其神韵
可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
昨天测验英语，我几次想拿出书来看，由于老师看得紧，都没有成功，最后一次还是被老师发现了，我觉得很不好意思。
体会下面场面描写
A哎呀，挤极了、挤得要命、特挤.
B有的同学好一点，都快把我挤成一张相片了
C、公共汽车擦着人群的边缘，驶了过来，没等到停稳，人们便一起涌向前门、中门、后门，于是，青年的潇洒大度、教授的温文尔雅、姑娘的矜持恬静，便一齐被抛在那空落落的车牌下，只有那一个个黑发的头、白发的头、长发的头、短发的头和戴帽子、包围巾的头，一样地在车门口攒动，那一双双白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齐向上挥舞着，努力向前伸——企图抓住车门，此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上的人气急败坏，下的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。
精品文档 精品文档细节描写片段练习 一、进球 他抢过球，转身一抛，把球抛进了篮筐里。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 二、吃辣椒 他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________三、试卷发下来之后 老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、做错了题目 老师批评学生做错了题目，老师说：“你又做错了！”我无地自容。 要求：请同学们把老师批评学生做错了题目这个典型细节写得生动起来，要精心锤炼词语，巧妙运用修辞，善于想像联想，写一段片段作文。
作文系列训练一——细节描写 教学目标： 1、理解什么是“细节描写” 2、掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 3、能运用细节描写写几段话 教学难点、重点：掌握人物、景物、生活等细节描写的写法 教学流程： 一、出示四副漫画，让学生说说漫画中的细节 1、读一读，出示两篇学生习作的片段，比较：哪段文字比较好，为什么？ 明确：第二个片段好，因为选段2文字抓住了“我”的一些语言、心理、动作、以及以及周边的环境等细节来表现母爱，感情真挚细腻，能打动读者。 由此引入课题——细节描写 著名女作家池莉曾说过： 我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。 2、什么是细节描写？ 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。 （场面描写：是事件发生过程中人物活动的画面描写） 3、如何进行细节描写？ 在关键处驻足，“慢”说细微之处 细节描写 的分类 人物细节描写：外貌、语言、动作、情态、心理 景物细节描写：自然环境、社会环境、动物、静物 生活细节描写： 情节、事件的细节描写
例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。 方法一：细化动作、延长过程 ……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。…… 方法二：运用修辞，画其神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝阳与小草的交谈！ 练笔：我来试试 就某一位任课老师从教室门外走进课堂到正式上课这一过程所表现出的一系列动作进行细致描写。 温馨提醒： 细节描写一定要为表现人物形象服务,一定要服从文章主题的需要。 几种常用的方法 运用演示 1、动作细节描写，就是对人物细小的动作的描写。 把握动作描写的方法具体写出动作的过程 描写人物行动时，不仅要写出他在做什么，更要写出他在怎样做，特别是他“怎样做”时常常被人忽略的细枝末节，即看似无关紧要的“小动作”，以此来凸现人物的个性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及习惯的，等等，这就是“细节传神” 。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 2、把握肖像描写的方法 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。 1.步步追问 ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？ 2.想像延伸、局部描写
运用细节描写刻画人物形象（公开课教案及反思） 来源：阳翟小学发布：陈碧珠时间：2010-1-13 9:34:00 运用细节描写刻画人物形象 地点：六（3）2009.12.15 执教：阳翟小学陈碧珠 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话点题：迄今为止，我们已经进行了为期两周的“人物细节描写”练笔训练，今天我们来学习《运用细节描写刻画人物形象的写作方法》。 2、提出要求：本节课共有四个板块：“榜上有名，再接再励”——“佳作亮相，美文共赏”——“片断欣赏，细节品味”——“阅读比较，出谋划策”。（指名读） 二、榜上有名，再接再励。 师：（点击课件）请同学们和我一起朗读“人物细节描写”练笔训练的优秀同学名单，他们是…… 生（齐读）： 曾珍、叶凤莲、林意纹、陈碧英、曾珍、林意纹、陈锦巧、叶玉秀、江少岚、韩晓雨、陈志杭、陈永顺 师：我们应该向以上同学学习，相信本次榜上无名的同学会“加油！努力！”。 三、佳作亮相，美文共赏。 师：下面我们先欣赏“细节描写”整体运用较好的几篇文章，它们是——曾珍的《唉这个讨厌鬼》、叶凤莲的《我的班主任》和林意纹的《我的幽默朋友》。 首先掌声有请曾珍这一组同学朗诵佳作《唉，这个讨厌鬼》。 学生（读）：《唉，这个讨厌鬼》。…… 师：刚才我注意到同学读的时候，大家听得非常专注，有的同学边听边发出了会心的微笑？(学生笑)现在我有三个问题请曾珍同学简要回答：第一，你弟弟身上肯定有很多特点，可能是优点，也可能是缺点，但你在这篇文章里只写了弟弟的一个特点，为什么？ 曾珍：谁都有缺点，而且我觉得这些不是弟弟最主要的特点，所以没写。 师：也就是说，写人物要抓最突出的特点写，很有见地。那么你主要写了弟弟的什么特点呢？曾珍：调皮、可爱。 师：你主要是用什么方法把这一特点表现出来的？ 曾珍：我运用了动作、神态、语言等描写方法。 师：谢谢曾珍同学为我们带来的精彩发言。接下来我们有请叶凤莲同学朗读佳作《我的班主任》。 师：这篇文章，老师也有几个问题想问你。在这篇文章里，你主要想突出老师的什么特点？叶凤莲：课堂教学轻松、有趣。 师：你认为做到这一点了吗？ 叶凤莲：做到了。 师：我也体会到了。给大家介绍一下，你运用了什么描写方法? 叶凤莲：运用了外貌描写和语言描写的方法。 师：的确，文章中主人公的外貌和语言的细节比较生动。大家觉得呢? 除此之外还有哪方面的细节给你留下了深刻的印象？ 生：文章中“我”的心理活动也写得很真实很生动。 师：这种方法叫什么描写? 生：心理描写。 师：也就是说，叶凤莲同学这篇文章采用了神态描写，语言描写和心理描写的方法来刻画人物。好，谢谢叶凤莲同学为我们带来的精彩文章。接下来我们有请林意纹同学朗读自己的佳
（教师版）片段作文：围绕一个主题，描写热茶。 例文1 主题得分 “我回来啦！”被雨淋透的我终于回到了家。停下脚步，寒意涌上心头，使我更加的烦躁。我随意地拿毛巾擦着头发，慢慢地走进书房，坐了下去。一股微微的清香传入我的鼻子，我扭过头，一只不起眼的白瓷杯正静静地立在书桌的角落，散发着幽幽的茶香。“或许是妈妈准备的吧!"我估量着，内心仍是烦躁。我不耐烦地托起白瓷杯，喝了一口微绿的茶水。温热的茶水滑入肚中，一股暖意悄悄地浮上心头。当我从对茶的回味中回神之时，杯子已经见底，内心的烦躁也随着消失的茶水一样不再出现。安逸之感浮在心头，我的心像那平静的茶水一样平静闲适。 （10分。主题：闲适问题：描写侧重点在我而非热茶本身，主题不一致） 例文2 主题得分 书桌上有一杯热茶，飘忽不定的热气散进空气，直至消散……我不知何时爱上了茶，可能是家庭的熏陶，可能是茶本身独特自然的味道，或许是品茶带来的那一份让我享受的闲适。 说起茶，不禁想到英国，那里每天有九成以上的人会去品茶，享受午后美好的时光。我想，当浓茶入喉的时候，除了浓烈的味道充斥口鼻，其中还蕴藏着丝丝闲适。 看着茶杯里的热茶，心中却是出奇平静，就像茶本身平静的表面。看下去，除了片片茶叶，还能看到自己，看到自己的心。 喝茶的磨力大概如此，我们总会在品茶中思考些什么，一茶一世界，一心一菩提。茶是一个缩影，但并非关于生活，而是关于生命。在生命中，我们应像一盏热茶中随着水波轻轻飘舞的茶叶一样，充满着安静闲适。想罢，抿一口茶，静静享受。 （16分？主题：喝下热茶？问题：中心点是茶但全文着力不在描写） 例文3 主题得分 窗台前，徐徐清风携卷这古朴杯中的茶香扑鼻而来，温润着我的心田。杯身由宜兴陶砂制成，里面装着刚刚沏好的黄山毛尖，还不时地冒出腾腾热气。我端起茶杯，轻轻吹散热气，只见杯中形成一道漩涡，刚刚下沉的两片毛尖随即漂浮上来，快速地转动，渐渐成对，一幅太极图案若隐若现，阴阳部分相互吞并，相互重生。微微抿了一小口，一股苦涩之味沾染了舌尖。正欲皱眉，茶水却已涌进舌根，苦味消失不见，取而代之的是一抹甘甜。正欲细细品味这丝甘甜，茶水早已深入咽喉，随即一阵清凉，舒畅之意传遍浑身，顿时神清气爽，清香四溢，令人回味无穷。（13分主题：饮茶之趣问题：主题不明确，文章也没有扣住饮茶之“趣”去写；其实默写非常细腻，“饮茶之趣”是个败笔。） 例文4 主题得分 书桌上有一杯热茶，袅袅的水汽从窄窄的玻璃瓶口挤着出来，又在空气中散去。淡黄色的茶水凝结在瓶壁上就成了一颗颗透明的珠子。珠子被阳光照得晶亮，像在集取阳光，集满了，又从瓶壁上滚下去，把阳光的温暖融进热茶里。茶里的茉莉花遇到热水，开放了。朵朵花儿旋转着，香味飘逸出啦，逸进了书桌上的书里。 这是春天的味道，浓缩着春天的温暖。路边卖的茉莉花手链，河边颤动着的茉莉花朵，游子身上的茉莉香包……这些承载着江南水乡温暖的片段，现在都融进了书桌上的一杯热茶里。
小学高年级作文细节描写指导策略的研究结题报告 一、问题的提出 （一）课题研究的背景和目的 《语文课程标准》中对于高年级的习作要求指出：“能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。” 要做到“内容具体”必须关注作文中的细节描写。在多年的习作教学中，我却发现很多同学阅读量少，在写作时内容很空洞，言之无物，不能把一件事写具体，总是大而化之，细节描写表面化。为此，我提出了《小学高年级作文细节描写指导策略的研究》这一课题。我将从孩子们细节描写的症状及成因入手，寻找出更好的指导策略，让孩子们爱上写作，了解细节描写，知道如何在自己的习作中进行细节描写，使自己的习作更出彩，使孩子们的写作水平更上一层楼。通过本课题研究不断提高自己的作文教学水平。 （二）课题的核心概念 1.细节描写：是指学生在习作中抓住生活中的细微而又具体的典型情节进行的具体、细腻的描写。它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。 2.指导策略：指导策略是教师在教学过程中，为达到一定教学目标而对学生采取的一系列相对系统的指导方法、技术，以有效地解决学生在学习的过程中出现的问题。 二、研究的目标及内容 （一）研究的目标 1.通过研究，分析小学高年级学生作文中细节描写的现状，并在写作实践中不断探究学生细节描写的方法措施。 2.通过研究，激发学生的写作兴趣，使学生乐与表达、善于表达，学会细节描写的方法、技巧，并运用到写作实践中，全面提高学生写作水平和语文素养。 3.通过研究，将更科学、更合理、更高效的细节描写的指导策略运用到课堂实践中，以促进教师教学方式和教学行为的转化，提高教师的作文教学能力。 （二）研究的主要内容 1．对高年级学生习作中细节描写现状的分析研究。 2．小学高年级学生细节描写的指导策略的探究。 3．小学高年级作文中细节描写指导案例的研究。 三、研究的过程 （一）研究的主要方法 1．分析研究法： 在研究的初始阶段，我对我校五年级学生习作中细节描写的现状进行分析，了解学生细节描写存在的问题，为研究提供依据，并为后来有针对性地开展研究打下良好的基础。 2.文献研究法： 为了更好的进行课题研究，我搜集并自费购买了有关作文教学的文献资料，有《新语文课程标准》、《可以这样教作文——24位名师的小学作文教学经验》、《张成新老师教你写作文：妙法写具体》以及管建刚作文系列丛书《我的作文教学革命》《我的作文教学故事》等，平时我还订阅了《江苏教研》《徐州教科研》《小学语文教学》等教学杂志，这些书籍为我的课题研究指明了方向并提供了充分的理论依据。我从这些书籍中学习到了关于指导细节描写的理论和方法，丰富了自己的认知，更新了我的作文教学理念。
1.烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土， 2.那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角———是父亲!透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁…… 激起一片小小的烟雾。 3.爸爸在凉席上睡着午觉，外面的蝉不停地在绿叶间聒噪着。我蹑手蹑脚地溜进爸爸的房间，看着爸爸憨睡的样子，“扑哧”一声笑了。爸爸的一只大手半吊在空中，几束阳光照在上面，露出斑驳的痕迹。我好奇地将那只手捧了起来，透过光束，我看见爸爸的手指粗而长，黝黑黝黑的，仿佛一块粗糙的铁板，手心里布满了大大小小的黄色小山包，硬硬的…… 阳光顿时灼伤了我的眼，我不忍再看下去了，将爸爸的手安放在凉席上，鼻尖酸酸的。 想起爸爸第一次用大手将我高高举起，第一次用那双大手给我做了一只风筝，第一次用那双大手给我组装了一辆自行车……如今，我长大了，爸爸的那双大手却被岁月打磨得痕迹斑斑，莫非是我一刀一刀刻上去的?我的泪再也忍不住落下来了。 4.母亲穿着一身破旧不堪的工作服，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着。一缕干枯而又焦黄的头发随风飘浮。突然，母亲微微咳嗽起来，佝偻着身子，好一会儿，母亲才直起腰，捶捶胸，敲敲背，一切我都明白了，我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。 5.赵大爷一手拎着锄头，一手高举着信，气喘吁吁跑进小院：“孩儿他妈，快来看，儿子来信了!” 笑容洋溢在他的脸上。他扔下锄头，把另一只沾满泥土的手在破袄上使劲蹭了几下，把信从刚才那只手上转到这只刚蹭过的手上，又把刚才拿信的手在袄上蹭了蹭，用衣袖抹了一下汗，把信摩挲平，笑嘻嘻等着老伴。 6.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。(摘自《背影》)
细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。 我们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点： 一、真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，“直僵僵地镶嵌在门框里”，“简直像棺材里倒出来的”，这些描写可能会令人觉得害怕，不过写出了作者当时那种真切的感觉，让人难忘。 二、典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《阿长与〈山海经〉》中，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，几句话就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。又如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节描写，都是为了表现父亲的勤劳能干。 三、生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。《卖油翁》中写卖油翁观看陈尧咨射箭的表情和动作，只用了“睨之”和“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。 四、细节描写要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。 此外巧妙运用修辞，精心锤炼词语，善用标点符号，也是细节描写中要注意的。 总之，细节虽小，但不可小视其作用。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。 第一题：________的那一刻 思路点拨： 1．紧扣题目中的“一刻”，横线上填入的词语，应指发生在短暂时间内的令你难忘的一种情感或是一件事。可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬，甚至是难堪。所发生的事情比如：冲过终点线，走上领奖台…… 2．回忆那一刻的细节或场面，再现当时的情景要尽量写得具体，还要写出当时的感觉。【写作例文】 走出考场的那一刻 “丁零零……”一阵急促的下课铃声响起，安静的考场顿时沸腾起来。我信心十足地交了数学试卷，随着人流向外走去。试题这么简单，我一定能考满分。此时，我的嘴角微微向上扬起。 “哎，第七题有三种答案是吗？” “对啊，有三种答案。我在第一遍做的时候，仅仅解出了一种。还好交卷前我好好检查了一遍，才发现漏了两种。”另一位同学心有余悸地说道。 …… 三种答案？我的脑袋“嗡”的一下，其他同学又说了什么，我没听见，耳朵里只剩下一个声音——第七题有三种答案。我的脑子里飞快地闪过第七题的题干。哎呀！做题时我忽略了一个重要条件，加上这个条件，答案就是三种。那道题12分啊，少两种答案至少要扣掉8分。我回头看看正在慢条斯理地整理试卷的监考老师，恨不得一下子扑过去抽出试卷，再补上两个答案。可是我什么也不能做，此时，我心如刀绞，额上冒起一层细细的小汗珠，手脚冰凉。我像一个木偶一样机械地跨出教室的门槛。 如果时间可以倒流，再给我十分钟。不！五分钟，甚至三分钟也行！ 我的思绪又回到了考场上。其实，在交卷前十分钟我就做完了。我将试卷从头到尾扫了一遍，就放心地推开试卷。我又伸伸懒腰，环视一下考场，大多数同学都在埋头做题。我右边的那
细节描写片段练习
精品资料 细节描写片段练习 一、进球 他抢过球，转身一抛，把球抛进了篮筐里。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________ 二、吃辣椒 他拿起一根辣椒咬下去，辣得他晕头转向，他急忙找水喝。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ __________________________________________________三、试卷发下来之后 老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2
小学作文的细节描写分析 小学作文的细节描写 什么是细节描写？细节描写就是抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，是最有表现力的手法，是构成一篇最有生命力的文章的重要因素。它可以分很多种，比如说：动作、神态、语言、心理活动、环境烘托等等。 文章有了细节的描写，就显得血肉丰满；文章的主题思想就更加鲜明突出；人物的真善美和假丑恶就和盘托出。所以说这是语文教学提高学生语言应用能力和感悟能力的平台。 但细节的描写最容易在小学生作文中被忽略，被掩盖。我们应如何指导学生把细节描写的作用发挥出来，让它在文中闪耀“裙袂飞扬”的风采呢？我们可以试着从以下几点来谈谈。 、开篇欲语“景”有调，情到深入“景”来抒 景色描写不单只是单纯的景色描写，不单只是画面美的呈现。实际上还是情感表达的依赖，是情感的载体，是一个心理事件与感觉奇特的结合物。只要引导学生有效地结合在叙事文章中，这种效应的产生将不言而喻。 首先，开篇欲语“景”有调，就是说在文章事件的维幕未拉开之前，用景色描写点染气氛。
例如，语文第十册《16爱如茉莉》一文的开篇就这样写到：那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗？” 《17月光启蒙》童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院?? 《22大江保卫战》1998年的夏天。暴雨、大暴雨，一场接一场，奔腾不息的长江，转瞬间转变成一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。 很显然在第一个例子中“橘黄色光影”短短的一句，渗出了一个美妙温馨的境界，这个开篇与下文中叙写的母亲与父亲那种平淡无奇而又深刻的爱情增添了不少神韵。同时，一种幸福之感也油然而升，流溢全篇。同样，例2中所描写的“星星”、“月亮”、“篱笆小院”等景物不仅呈现出了画面美，更重要的是一下子就让人感到童年记忆的美妙、童年往事的深刻，“美好”两字流动心间。这两个例子的开篇点景，渲染了全文的氛围。从一开始就让幸福美好与温馨之感辉映。 而例3的写景，更不言而喻，一种紧急、千钧一发的危急境况直面而来，一股“刻不容缓”的局势弥漫全文。 以上的这些例子，充分说明了，叙事文章的开篇恰到好处地用景色描写点染全文的气氛，来提高全篇的韵味，是妙不可言的。
细节描写片段摘抄专 题整理
细节描写片段摘抄专题整理 1、奶奶在为我翻阅食谱，准备饭菜的情景。 梦里，你依旧是坐在那间朝阳的房子里，背对着阳光，带着老花镜，倚在躺椅上，花白的头发在阳光的照耀下闪出晶莹的色泽。一本普通的食谱，你每天总是翻上一遍，嘴里喃喃自语：“小丫头正在发育，得给她弄点好吃又有营养的。”老式的收音机在红木的床头柜上沙哑地唱着锡剧，那幅画面，定格在我的梦里…… 2、我为生命垂危的外婆祈求，希望外婆长命百岁。 睡觉的时候，外婆在我身边躺下，身子微微颤抖，我紧紧的抱着她，用力嗅着她身上的熟悉的味道，外婆抚摸着我的后背，叹了口气：“如果外婆不在了，你怎么办啊？”我听了后泪水涌了出来，带着哭腔说：“不会的，外婆会长命百岁的！我还没长大啊，你不许不在。” 半夜里，我悄悄爬起来，赤脚跪在冰冷的地上，对着一根点燃的蜡烛轻轻念着：“‘三赎’啊，请福佑外婆吧2，如果她有什么病痛让我来承受吧，只求……”2我那样虔诚地说着，无声地哭泣起来。 3. 全班同学为班主任过生日的细节片段—P33《这就是幸22福》
月色朦2胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾—“祝陈老师生日快乐。”2说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上 4. 爷爷奶奶之间浓浓的爱情—P59《这就是幸福》 奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了” 5.忽然只觉得耳膜一阵振动，一串细细的脚步声，那么碎，那么轻，生怕打搅了我。这声音再熟悉不过了，它承载了数不尽的爱，奔走在两扇门之间。“吱，”门轻轻地开了，母亲走到我旁边，轻轻地说：“不早了，睡吧，别累坏了。”“要睡你去睡，没看我正忙着么？”我没好气地喊道，似乎这一声能把所有在心里的气都发泄。母亲无语。随后又是一阵脚步声，还是那么轻，那么碎，不同的是，声音越来越远…… 这时，又响起了一阵脚步声，只是比刚才更轻，更碎…… 这回，母亲端着一杯热气腾腾的茶进来放到书桌上说：“孩子，喝茶吧，提提神，别累坏了身体……”
人物细节描写片段 ★瞧她那黝黑的脸蛋，透露着一种不服输的性格，又粗又黑的眉毛下闪着一双玻璃球似的眼睛，小心地注视着对手的一举一动，机警灵活。凹凸的轮廓勾勒出了她对乒乓球的不懈追求。虽然个儿矮，也并不强壮，但她仍然疯狂地热爱运动。正如她那个令人震撼的名字——雷雨点，雷打不断！ ★她的对手现在是她的老对手，她毫不示弱地举起乒乓板，习惯地耸耸肩，扭扭脖子，职业性地蹲好马步，微微抬起头，露出她那双令人望而生畏的眼睛，冷笑了一声，轻声地说：“发球吧！”那个黄色的小球迅速朝她射来，她毫不犹豫地一侧身子，抡起胳膊，“啪”地一下打了回去。谁知，对手也不甘示弱，又一个直射球。她警觉地皱了皱眉头，左脚往后一跨，右手对准球用力一推，眼睛一刻也不离开球。对手直接一个“杀球”，使她防不胜防，输掉一球！“可恶！”她咬了咬牙，伸手抓来一块毛巾，擦擦汗，又随便扔了回去。 ★“小子，不错嘛！”她握紧了板子，轻轻地把球往空中一抛，以闪电的速度把球运了过去，留下两声脆响。对手是个能将，不好对付。时间过去了很久，也没分出个胜负。她心里有些着急，那黄色的小球似团小火焰，烧得人心里发慌，尽管她左闪右闪，提打旋杀，对手却纹丝不动。 她心中很是恼火，额头上的汗珠都要发烫了，她一声怒吼，眉毛把汗搅在了一起，球“刷”地蹦了过去，正中对手要害，对手往后一个踉跄。冷不防输了一个球！ 1、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦！” 2、这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 3、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼！我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。 4、朦胧中，我发现房间里还亮着灯。爸爸瘦弱的身影正伏在桌上定书。啊！爸爸又工作到这么晚。天气又闷又热，我浑身上下都被汗水浸湿了。我轻轻地跳下床，去拿毛巾擦汗，顺便也给爸爸擦擦汗。走近一看，只见他脸上、背上都浸着一颗颗豆大的汗珠，汗衫与湿透了，几只蚊子叮在爸爸肩膀上吸血。我连忙一巴掌打过去，把爸爸吓了一跳。我把毛巾递给爸爸，他不在意地擦了一下，又埋头工作起来。当我重新上床时，只听时钟“当当当……”地敲了12下。 5、这一来，倒吓我一跳，仰头一看，一个十二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。
几种常见的细节描写 1、简墨白描画细节。用白描的手法描摹细节，是最基本最常见的细节描写方法。其关键是抓住事物的特征，以简练的笔触勾勒出事物的动态和风貌，使其不仅逼真而且传神，有意蕴。 鲁迅《故乡》中对少年闰土有这样的描写：“一个十一二岁的少年项带银圈，手捏一柄钢叉，尽力向一匹猹刺去。”简单几笔就勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。这种白描手法，就是鲁迅所说的“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”的集中体现，虽惜墨如金，却生动传神。 2、个性动作显细节。富有个性的动作描写也是细节描写的主要方法。 吴敬梓的《范进中举》中有这么一段精彩描写：“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把拳头缩回去，往腰里揣……”这些动作细节很好地体现了屠户的内心活动，且把他那贪图钱财的小人相表现得惟妙惟肖。 3、特色语言现细节。细节描写还可以重点描述人物具有特色的语言，以其语言细节反映人物性格。 朱自清在《背影》中对他的父亲有这样的描写：他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上的泥土，心里很轻松似的，过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”父亲的话语很平常，却渗透了对儿子无微不至的关爱。 4、巧借道具写细节。这里所说的道具，不是指“舞台道具”，而是指创造道具细节的方法——一种使细节具体化，使道具与细节相互渗透、融为一体的技巧。 读过契诃夫小说《变色龙》的学生，一定会记得奥楚蔑洛夫身上穿的那件大衣，因为小说反复描写那件大衣，这是作者为表现人物的内心世界而精心设计的一个“道具”。这种“道具”细节很有表现力，很能反映人物的心理，深化文章的主题。 动作细节描写的片段 1、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（摘自《背影》） 2、刘姥姥……到了荣府大门前石狮子旁边，只见满门口的轿马。刘姥姥不敢过去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前，只见几个挺胸叠肚、指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭上来问：“太爷们纳福。”（摘自《红楼梦》） 3、他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。（摘自《一夜的工作》）
动作描写片段训练
一、导入：(约3分钟) 一、诱导激发 1、播放视频《鲁智深倒拔垂杨柳》片段，提问： ①视频中人物？用一句话概括视频内容。 ②这段视频出自？ ③想知道原著中是怎样描述这段视频的吗？ ④赏析原文：这段描写好吗？为什么？ ⑤你想写出这样精彩的文字吗？这节课我们就一起来学习动作细节描写。 （板书课题：动作细节描写）。 2、交代学习目标。 （大屏幕显示学习目标） 二．感悟动作细节描写 过渡语：透过刚才的动作描写，我们看到一个粗犷豪放而又力大无比的英雄形象。 这段细致入微的描写就是人们常说的“一滴水中的太阳”的细节描写。那么什么是细节描写呢？ 1、大屏幕显示什么是细节描写 细节描写的方法有很多，如可以对人物进行外貌、语言、动作、神态和心理的描写，也可以描写物件、景色等。今天我们主要学习其中的动作细节描写。 作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。 二、合作探究：(解决“眼高”问题，约17分钟)
小结：头颈、动作，眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以把被描写的人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。 3．把握动作描写的方法 动作描写要细致分解 (不过应区别情况对待) 例(10)《放学回家》 a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。(概括描写) b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼起了小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，前面就是他的家。(具体描写，细致分解) 例(11)《射门》 a．罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。 b．罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。 例(12)《雪地捕鸟》 a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 b．他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 4、明白动作描写的注意点(怎样写好动作描写) ①要写出人物行动特征。②要富有个性化。 ③要表露思想感情。④要准确使用动词。 三．口头表达：(只选其中一个口头表述，约7分钟)推菜车（原文） 放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊！ 推菜车（例文） 放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，
教学目标： 1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 2、过程与方法目标：培养写作兴趣；培养学生通过互动、实践来获取知识的能力。 3、情感态度与价值观目标：诱发成就动机，从而自觉投入写作训练；注重培养良好的观察习惯和写作习惯；体验亲情，学会感恩。 教学重点、难点： 指导学生学会在生活中筛选具有典型意义的细节，学习人物细节描写的方法。 教学流程： 一、点评作文导入 朗读下面两段文字:你更喜欢哪一段？ 1、老师进了门，开始上讲台，当快步走进讲桌的时候，就会说：“上课”。 ２、上课了，有几个同学还在打闹玩耍。突然，一股“阴风”袭来！几个同学喊道：“老师来了！”大家赶忙坐回原位。一开门，他左手提着录音机，右手拿着棍子，连走路姿势都那么强悍！他的左脚跨上讲台，右脚和眼神同时到位，那“暴躁”的发型也随之平静。走到讲桌前，微笑着放下了手中的东西。他的笑容是那么的“恐怖”，然后我们便开始
了我们炼狱般的40分钟…… 二、出示定义 什么是细节描写？ 细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。 三、细节描写的分类 例段分析 1.小脸上那本色的高原红已被黑色的污垢所侵占，衣裤仿佛是从垃圾堆里捡来的破布缠绕而成，有的干脆没有上衣，裸露的小胸膛隐约可见那条条肋骨。（局部细节） 2.咧开的小嘴露出雪白的牙齿,似乎连那两个张开的小脚指都在尽情展示着欢乐！（想象延伸） 3.刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点。（步步追问+修辞） 四、归纳方法 具体形象=步步追问+想象延伸+局部细写+修辞
细节描写的精彩片段精选 1、那是我第一次吃糖醋排骨，其他的细节都不记得了，但记得外婆做好起锅后，就挑出一块几乎没有斩过的猪排，吹了吹，又晃了晃，是在让它快快凉下来，然后递给我。我就这样一手抓在手里，吧叽吧叽地啃起来。那昧酸酸甜甜的，我就像吃冰棒一样，塞在嘴里舔呀，吮呀，似乎那酸酸甜甜的味永远也吮舔不尽。 2、现在是微博时代。在微博上，我们能够真真实实地集中地看到和感受到随手的爱。孩子是祖国的未来，但不同的孩子的命运却各不相同。为了解救乞讨儿童，微博上出现了随手拍照解救乞讨儿童活动。我们不要刻意，只需要在路上碰到有乞讨儿童，马上随手拍下来上传到微博，让更多人了解和帮忙寻找小孩的父母或希望家中有孩子失踪的父母能借此信息找到自己被拐的孩子。为了让农村贫困的孩子能够读上书，微博上又出现了随手送书下乡的公益活动。我们只需要将自己的闲置图书捐出来，农村贫困的孩子们就能吸收到更多更好的知识的营养…… 3、其实，生活中不乏伸手传递温暖的事，公交车上给老年人让座，路边遇到需要指路时你的伸手，电梯上遇到别人着急的时候你让一下，排队的时候你不要去插队。这些微小的事情，是一个人道德的体现，也是公德意识的展示。有人说过，上帝在关上一扇门时会打开一扇窗，上帝的门无
意间会关闭，但他会让你在伸手开窗的时候照亮你。在你打开一扇窗的时候，你会拥有满室的阳光和美好。 4、我想起《双城记》中开篇时的那句话，这是一个最繁华的时代，这是一个最萧条的时代，我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行，天上地下人间更仿得找不到一个立足之地。而我却以为，不论生活在那个时代，我们都该怀着宽恕与爱，去面对这个世界、去活着。 5、随手捡起的一片香蕉皮，可能使过路的老人免于受到摔倒的危险，这是举手之劳，却是一份免于他人受苦的善念。也许某一天你生病了去医院看病，而主治医生正是这位老人的儿子，正是因为老人的平安健康，这位医生才能更加安心尽心的医治病人。也许这样假设带着功利性的思想，可生活中的因与果谁又能解释的通呢，“蝴蝶效应”不也正好诠释了这一点么。为“小善”的善念虽不带有回报的思想，可意外的收获喜悦，也是人生中的一种幸福吧。 6、这是一句老生常谈的话，然而在现实生活中，人们往往因为没有受到益处，反而带着“为善累、让别人去为吧”这样的心态而多数选择“不为”。殊不知，在出海的渔民因为一个小小的漏洞没有补，人行道上因为没有及时捡起的香蕉皮，都有可能会造成严重的后果，如果漆工在给船涂漆的时候顺手拧紧了一颗螺丝，如果路过的行人顺手捡起那片香蕉皮，那么所有一切的严重后果都不会发生。可是，
抓住细节描写 本次习作，要求我们写人与人之间相关心、帮助的事情。写之前，要先想想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情又是怎么变化的。写时，可抓住人物的言语、神态、动作和心理活动，尤其要注意选材，对特别感人的事要详细地描写，这样文章才生动感人。 例文： 爱的呵护 从小我的左眼就患有弱视，为了治好我的眼睛，母亲带着我不知跑了多少医院，远至北京，近至上海、杭州，从看专家会诊到民间偏方，只要听说有治眼的良医，母亲从不放弃。每次我见到母亲那双充满血丝的眼睛，我的心头总是一阵酸，我深深地感到母亲的劳累，母亲总是说：“傻孩子，现在你还小，治好眼睛的希望很大，将来长大了，就不好治了。只要有希望，咱们就不能放弃？”母亲的话总是说得我心里火辣辣的。 记得第一次到外地看病，是一个寒假，特别冷。母亲打听到北京同仁医院专家会诊看眼睛特别有效，第二天，她就准备带我上北京。可那时我还小，为了不让我紧张，母亲瞒着我说因为北京的冬天特别美，要带我到北京旅游，只字不提看病的事。一路上，我和母亲有说有笑，可哪里知道，在她笑容的背后却是多么大的重担呀！到了北京，我又是欢呼，又是雀跃。母亲并没有立即带我去看病，直到带着我游览了长城的胜景，领略了颐和园的迷人之后，第三天母亲才跟我提起看病的事。那个晚上，她商量着跟我说打听到了北京同仁医院是全国最好的眼科医院，既然到了北京不如去看看。我点了点头，她会心地笑了，那么开心、可爱。 第四天中午，我午睡得正香，母亲不知什么时候出去了，下午很晚才回来，直到看完病我才知道，母亲为了能让我在同仁医院看专家会诊，整整折腾了一下午才挂到号。而这些，母亲从来没在我面前提及。说心里话，在北京，我吃得好，睡得香，可母亲呢？后来我问她，她还总是不屑地说，那是在帮她减肥！ 如今，我长大了，对于母亲的爱，我深深地感受着，也感动着！ 点评： 江老师：只要善于挖掘生活中的素材，感人的事一定挺多的。该同学用他亲身经历过的事，抓住了母亲为自己治病付出的生活细节，细腻地写出了母亲对自己的关怀，母亲对