2019 年春季心理排查重点关注学生信息登记表
学生心理健康排查总结 小学阶段是学生身体、增长知识、形成良好思想品质的关键时期。讲究心理卫生，维护心理健康，培养健全人格，不仅有利于学生的身体健康，而且，健康的心理有利于学生提高学习效率，发挥竞赛技能。心理健康的学生，精力充沛、朝气蓬勃，学习效率高，竞赛中能正常发挥技能，取得理想的成绩。相反，如果过于紧张，心烦意乱，将会降低学习效率，影响技能的发挥和成绩的提高。其次，健康的心理，有利于学生的智力潜能的发挥及个性的和谐发展。一个心理健康的学生，充满自信，性格开朗，它可以最大限度的发挥自己的聪明才智，发展和完善个性。反之，心理上的不健全会严重阻碍其智力的开发和个性的发展。另外，健康的心理有利于形成良好的思想品质。心理健康的学生才容易养成良好的品德，成长为符合社会需要的新人。而某些心理上有缺陷的儿童，往往容易受到各种不良因素的影响，不能正确处理个人与集体、社会的关系，以至最终走上歧途。因此，对学生进行心理健康与健全人格的教育，是关系到祖国下一代能否茁壮成长的大事。而严防学生因心理问题引发心理疾病和危机事件，是学校心理健康教育工作的重要任务，应常抓不懈。 最近，我校组织开展了学生心理问题排查摸底和干预工作。作为班主任老师，我也和学校大队辅导员老师、中队辅导员老师以及心理健康老师一起深入本
班学生中，通过关心身边每一位学生的心理状况，及时发现有可能心理问题的学生，并对遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生、学习压力过大或学习困难而出现心理异常的学生、个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生、人际关系失调后出现心理或行为异常的学生、性格过于内向孤僻的学生、有情绪困扰的学生进行了重点关注，建立了学生心理健康档案。对常见发展性心理困扰学生，我们对其进行面对面的交流与谈心，并做好记录。通过交流谈心，部分学生的情绪和问题得到了疏通和解决。而对有障碍性心理问题学生，则由学校联系心理健康教育工作的辅导员统一转至心理健康教育服务中心。同时，学校和班主任老师也将进一步关注他们的情况，以便更好地在广大同学中开展心理健康工作。 其实，影响学生心理健康的原因是多方面的，既与学生的遗传因素有关，更取决于家庭、学校、社会三方面环境的影响。作为教师，特别是班主任，有责任扮演好“心理医生”的角色。很多心理危机事件在发生之前，当事人的语言或行为都存在或多或少的迹象，因此是可以察觉并预防的。 下面，附重点排查对象： (1)心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确定的重点关注学生。 (2)患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉痛
心理健康状况排查问题学生 登记表样表 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
心理健康状况排查问题学生登记表
注：1、后附学生心理问题参照类型；2、所填信息涉及学生的个人隐私，故不公开；3、本表一式两份，交学生处心理咨询室一份，系部留存一份。 填表人：主管领导签字：填表日期：年月日 附: 学生心理问题参照类型 1. 严重应激：遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生，如家庭发生重大变故、失恋、受到自然或社会意外刺激的学生； 2. 自杀倾向：既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的学生； 3. 严重心理疾病：如抑郁症、恐惧症、强迫症、精神分裂症等疾病的学生； 4. 严重身体疾病：个人很痛苦、治疗周期长的学生； 5. 适应：严重环境适应不良等导致心理或行为异常的学生； 6. 学业：学习压力过大、学习困难而出现心理异常的学生，尤其是有不及格科目的学生； 7. 经济：家庭经济贫困、负担重、深感自卑的学生； 8. 性格：性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生； 9.人际：人际关系失调后出现心理或行为异常的学生； 10. 危机：由于身边同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑困扰的学生； 11. 就业与发展：对自己将来的发展产生焦虑的学生； 12. 沉迷网络：过度迷恋网络与网络成瘾的学生； 13. 情绪困扰：有情绪困扰、行为异常的学生，如失恋导致的情绪、行为失常等； 14. 家庭问题：与家庭成员交往过程中遇到的问题，以及成长经历带来的负面影响，如父母离异，严重缺乏家庭温暖或父母教育方式存在严重问题，或由他人抚养长大，少有人关注等的学生。
学校对小学生心理健康教育 排查汇报 为掌握我校小学生的思想动态和心理健康状况，增强我校学生日常思想政治教育工作的针对性，我校在政教处在上周有序组织开展了学生思想动态排查活动。通过政教外召开全体学生会，班主任召开班会、心理辅导老师有针对性的调查等多种形式展开相关调查，现将调查结果汇报如下： 一、认真组织开展学生思想状况调查活动 首先，为充分了解学生目前的思想以及心理状况，各班主任组织各班代课教师与学生一起召开班会、由学生逐个回答心理辅导老师设计的相关问题，通过学生们的问题回答，教师从中总结学生的思想动态、心理健康状况，逐步筛查有突出思想问题的学生。 其次，由各班班主任课下深入了解调查，统计各班级经常逃课屡次不改，独来独往，人际关系不和谐，行为习惯怪异，自控能力弱等问题学生名单。与此同时，各班级班主任老师还通过查晚自习情况，下宿舍等形式展开了深入细致的调查。 二、调查中存在思想动态、心理健康方面的表现整理如下： 1、我校差生的心理状况堪忧，自卑感强烈。 由于差生学习成绩较差，学习当中自然是困难重重，自认为老师、同学另眼相看，久而久之，便失去自信心受挫，甚至产生自卑心理。 2、小学生自控能力较差。 由于年龄小，又没有升学压力，学生的是非辨别能力、自我管理
能力以及自我约束能力均比较差，随着其社会接触面的增大，容易受到种种不良社会现象的误导，从而出现各种各样的问题，在调查中，我们发现很多班级学生行为方式放任自流、组织纪律及时间观念差、不考虑行为后果，等等。 3、学生情绪情感不稳定及封闭。 部分学生常因为一次考试失败、情感受挫而一蹶不振，甚至于将自己封闭起来，不与老师和同学交流，这种封闭性往往使学生丰富的情感找不到渲泄的出口，如果没有及时发现很容易导致压抑、抑郁等心理疾病。 三、心理问题对策 1、针对学生自信心不足的对策。 首先，教育者要转变教育理念，重视学生的心理健康成长。学校要培养的应该是健康、全面发展的人才，而健康不仅是指没有躯体的残缺与疾病，还要有完整的心理、生理状态以及社会适应能力。可见人的健康已从“生理——医疗”模式转变成了“生理——心理——社会”模式。自卑心理是阻碍一个人成长进步的最大的绊脚石，因此加强学生心理健康教育，尤其是自信心养成的教育，应作为学生素质教育的重要方面引起教师的高度重视，每一个教师都应该在传授学习知识和技能的同时，时刻注意学生的心理健康问题。 其次，净化社会大环境，重视家庭教育。学生心理的健康成长，离不开社会大环境，作为素质教育的一部分，学生心理健康教育应当成为全社会共同的责任；家庭教育作为学校教育和社会教育的基础和
大学生毕业生登记表自我鉴定800字左右 【一】 四年的大学生活似弹指一挥间，转眼大学生活就该结束了。回首这四年的大学校园生活，有期待，有迷茫，有欢笑，有悲伤，有成功，有失败。四年的大学生活让我在各个方面都提高很多，以下就是我对这四年大学生活的与鉴定。 在校期间，在学校的指导、老师的教诲、同学的帮助下，通过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自己的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自己塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完整、适应能力强、具有团体协作精神的青年。 一、思想方面 通过大学四年系统全面地学习了学会用正确先进的理论武装自己的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊师敬长，团结同学；关注时政，通过了解和学习党的有关动态和精神，使自己在思想上和行动上与党中央保持一致，积极向党组织靠拢，经过在xx学院党校第xx期学习培训班的学习后，顺利通过党校考核，获得了党校结业证书。但是，由于种种客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用马列主义的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。 二、学习方面
我努力认真地学好每一门专业课，基本掌握了心理学方面的一些基础知识以及心理咨询方面的一些实用技巧与技术。在校期间，我非常注重英语和计算机方面能力的培养，通过了全国英语四级考试。同时，我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，能够熟练运用office软件。四年的大学学习生活虽然即将结束，但并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而达到学习与实践融为一体。 三、工作方面 我积极参加各种实践活动。大学四年中，我参加了不少的校内活动和社会实践活动。参加校内的活动可以认识更多的同学，增加了与其他同学交流和向其他同学学习的机会，锻炼了自己的交际能力。利用寒暑假和节假日，我参加了一些社会实践活动，做过志愿者、促销员、调查员等等。这些各式各样的社会实践活动锻炼了我的口才和交际能力，大大提高了我为人处世的能力和综合素质，为我今后的工作打下了坚实的基础。我会继续努力学习，不断充实自己，完善自我。 四、身体和心理方面 大学四年里，我积极参加学校、系和班级里组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，我锻炼自己坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发
学生心理健康排查情况总结-标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
桂南学校学生心理健康排查总结 根据中山市教体局《关于加强疫情防控期间中小学生心理危机识别和干预工作的通知》的文件精神，为有效预防疫情防控期间学生心理极端事件发生，做好中小学生心理危机识别和干预工作，现就做好我校学生心理危机识别和干预工作总结如下： 一、全面排查，及早识别学生心理问题 我校把握关键节点，关注特殊人群，特别是疫情防控期间学生心理问题，严格落实心理状况普查制度，通过线上线下等不同形式全面开展一次学生心理健康状况测评，筛选、排查可能有心理问题学生，准确了解和掌握学生心理健康状况, 将有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息纳入重点学生心理档案。落实学生心理健康状况档案动态管理机制，对原已入档人员和新增拟入档人员进行分级分类的科学研判，有针对性开展心理危机排查和重点关注群体的心理测评和访谈，及时更新学生心理健康状况档案。所幸，在本次排查过程中，未发现学生心理极端现象。 二、建立健全心理危机预防机制 心理危机预防需面向全体学生。班主任及科任教师按职责对班级学生开展电话或视频家访，了解学生情绪、饮食起居、居家自主学习和亲子关系等情况。疫情防控期间，我校还根据《中山市中小学疫情防控心理防护应对指引》等要求，通过电访、线上线下学习开展心理健康教育，构建以心理教师专业指导，班主任为主、学科教师参与、班级学生互相支持的心理疏导网络，同时各班还开展了一节生命教育主题班会课，全面、有效、及时对学生进行有效疏
导。强化了家校协同，提升家长心理知识，提高了家长识别与处理学生心理危机能力。 小学生正处于身心蓬勃发展的阶段，他们是国家的未来和希望。又正值新冠疫情期间，所以加强学生的心理健康教育，是学校、家庭和全社会重要责任，采用正确的教育方法，创造良好的教育环境，促进儿童心理健康发展，形成健全的人格。
大学生毕业登记表自我评价最新模 板五篇 大学生毕业登记表自我评价1 大学的生活快要结束了，回顾大学四年的学习、思想、工作和生活，心中不免思绪万千。过去的四年，在老师和同学们的关怀和帮助下不断地学习、努力逐渐成长为了一名合格大学生，现在的我胸怀大志，敢于挑战自己和生活。下面将对自我作个自我评价如下。 一、学习方面 通过大学的学习我的能力明显的得到了提高。懂得了运用正确的学习方法，同时还要注重独立思考。在今后的工作中我将更加重视自己的学习，把在大学学习到的理论知识积极地与实际工作相结合，从而使学习和实践融为一体。在今后的工作当中我也要进一步充实自己的专业知识，为自己更好的适应工作打下良好基础。 二、思想方面 进入大学以后，我认识到仅仅学习好是不够的。要追求上进，思想上的进步也是必不可少的。作为当代青年，我们要为祖国建
设贡献自己的力量。在大学期间我时刻以一个党员的标准来要求自己，不断加强党性修养，提高自身的政治素质，在政治上，思想上与党中央保持高度的一致。经过自己的不断努力，我在20__年光荣的成为了一名预备党员。 三、工作方面 大学期间，我担任了两年的英语课代表，一年文体委员。在与同学们相处的四年期间，我积极主动地为同学们服务，对工作热情，任劳任怨，责任心强，具有良好的组织交际能力，和同学团结一致，注重配合其他学生干部出色完成各项工作，促进了团队沟通与合作，得到了大家的一致好评。 四、生活方面 在生活上，我的特点是诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。我崇尚质朴的生活。平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。敢于拼搏，刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。 评价四年的大学生活，我收获很多。感谢老师和同学给我的关怀与帮助，这将是我人生中最宝贵的财富。 大学生毕业登记表自我评价2
大学生入学登记表范文 网友一： 目前不少同学已经收到了高校的录取通知书，在收到录取通知书的时候，还会收到高校介绍入学指南以及其他文件。其中，有的学生还会收到高校邮寄的《高等学校学生及家庭情况调查表》。这个表格一般是各高校的奖学金，助学金说明的小册子是放在一起的。 《学生与家庭情况调查表》主要是用来申请助学金或者国家助学贷款的，如果自己有申请助学金或者助学贷款的打算，一定要认真的去填写这份表格，并且按照相应的要求完成相应的手续。 除了申请助学金和国家助学贷款之外，部分学校在申请奖学金的时候，也会要求填写家庭情况调查表。家庭情况调查表的填写的时候，开头是要填写个人的信息，必须如实的填写，并且要注意的是大部分学校要求是家庭情况调查表是不能够进行涂改的。 网友二： 家庭调查表需不需要填写，主要依据是家庭经济状况。如果家庭经济条件很好，这张表可以不填。即使填了，也没多大用处。
如果家庭经济状况不太好，就必须填写。因为家庭调查表，是高校认定贫困生资格(贫困生资格与很多资助政策有关，不仅仅是国家助学金)用的。对经济条件不好的学生来说，是很关建的一张表，一定要认真填写。 家庭情况调查表必须如实填写。特别是家庭成员的失业情况一栏。如果填写有家庭成员失业，是需要出具相应的证明的，比如有残疾证、低保户证明、欠债证明等，有这些证明才能够填，如果是没有证明随意填写，这张表格就作废了。表格填完以后，别忘了到乡镇或者街道办的 ___门盖章，否则就不能生效。 网友三： 这个东西就是被很多人说价值好几千块钱的东西了，为什么一张纸就能够价值好几千块呢？准确的来说，那个表格叫做家庭经济情况调查表。是用来评选助学金所使用的，如果你家庭经济还可以，或者你觉得你不需要，可以不用填写的。把助学金让给最需要的同学，才能够让助学金发挥最大的作用。 这张表需要认真填写，不可以进行涂改，但是可以复印使用。填写之前最好复印一两张，以免填写的时候出错。填写好之后需要到街道办或者村委会去盖章，然后去镇上的资助办公室盖章，最后还
xx小学学生心理健康排查报告 为了进一步加强我校学生的心理健康教育工作，全面提高学生心理素质,近期我校对学生的心理健康状况进行了大排查。现将排查情况报告如下: 一、存在问题 从调查情况来看，我校个别学生存在心理问题，其情况大致表现为：在校性格孤僻，不与教师交流等情况。 二、原因分析 造成该学生心理障碍的原因很多，比如：环境影响、家庭原因、学校原因和各种生理原因等几个方面。 1、环境影响：学生生活周边所处的各类环境恶劣的话，也会导致学生对周围的人和事产生影响。学生生活环境负面影响太多，会使他们失去对周围人员的信任，长期以往，会在他们的心理上留校阴影。由于环境影响面大，对学生产生的影响不是点式的，而是面式的，这样会使学生心理受到影响，故而造成心理障碍。 2、家庭原因：就家庭教育而言，它具有启蒙性、长期性、感染性、情感性。在双亲不全的家庭中，以双亲不和对小学生有更大的影响，父母长期的分歧、争吵、敌对会使孩子内心产生严重的焦虑、矛盾、神经质，甚至导致心理变态及反社会行为。 3、学校原因：由于受应试教育的影响，家庭、学校、社会对学生的考试成绩极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有
前途的首要问题。所以，教师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参加多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜欢做的事情。主要表现在考试紧张、厌学、偏科，上课注意力不集中。产生原因主要是学生失去学习兴趣和信心;家长对学生的期望过高，加上学生的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件非常痛苦的事情，没有达到快乐学习的目的。 4、各种生理原因：由于学生先天或者后天的原因造成生理或心理的缺失，可能使得他们在心里产生其他的想法，觉得自己和其他人显得格格不入等，从而产生自卑感和心理障碍。 三、解决措施 齐抓共管，多方面做好心理指导。学校在力所能及的情况下，尽力做好这一方面的工作。也就是说我们要重视小学生的心理指导，要使我们每一个从事小学教育工作的人在每一个工作环节都要重视这项工作。同时要使每个人知道，良好的心理指导必须具备：真诚、理解、尊重三要素。 1、通过各种方法，认真细致的做好这项工作要以真挚的感情，诚恳的态度和同学相处。我们和他们相处，决不能虚心假意，失去信任，心理指导将无从下手。 2、除了真诚、理解以外，还要注意对每个同学都要在人格上予以充分的尊重。 3、做心理指导工作，要适当的运用一些必要的方法，如：
学生身心健康普查和心理危机排查工作小结 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
学生身心健康普查和心理危机排查工作小结 小学阶段是学生身体、増长知识、形成良好思想品质的关键时期。讲究心理卫生，维护心理健康，培养健全人格，不仅有利于学生的身体健康，而且，健康的心理有利于学生提高学习效发挥竟塞技能。心理健康的学生，精力充沛、朝气蓬勃，学习效率高，竞赛中能正常发挥技把，取得理想的成绩。相反，如果过于紧张，心烦意乱，将会降低学习效率，影响技能的发挥和成绩的提高。其次，健康的心理，有利于学生的智力潜能的发挥及个性的和谐发展。一个心理健康的学生，充满自信，性格开朗，它可以最大限度的发挥自己的聪明才智。发展和完善个性。反之，心理上的不健全会严重阻碍其智力的开发和个性的发展。另外，健康的心理有利于形成良好的思想品质。心理健康的学生才容易养成良好的品德，成长为符合社会需要的新人。而某些心理上有缺陷的儿童，往往容易受到各种不良因素的影响，不能正确处理个人与集体、社会的关系以至最终走上途。因此，对学生进行心理健康与健全人格的教育，是关系到祖国下一代能否成长的大事。而严防学生因心理问题引发心理疾病和危机事件，是学校心理健康教育工作的重要任务，应常抓不懈。 开学初，我校组织开展了学生心理问题排查摸底和干预工作。我校大队辅导员老师、各班主任以及心理健康老师一起深入本班学生中，通过关心身边每位学主的心理状況，及时发现有可能心理问题的学生，并对遭遇突发事件而出现心理或行为异常的学生、学习
xx学校学生思想状况及心理健康状况分析排查制度为做好小学生心理健康工作，有效开展学生心理危机的识别、预防和干预，开展学生心理健康状况摸排和干预工作，防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题和危机事件，是学校心理健康教育的一项重要常规工作，每年进行两次。学校逐班逐生对学生的思想状况和心理健康状况分析排查制度，重点关注学生心理健康状况排查。找出存在的问题和症结，有针对性的做好预防和教育工作。 1、分析学生心理问题的诱因，心理健康教育是学校思想政治工作的重要方面，要认真对待这项工作，积极参加培训学习，做好学生的心理健康状况排查。 2、积极参加小学生心理健康与心理问题预防专题讲座和培训，了解小学生心理健康的标准、常见的心理问题以及心理问题产生的原因等知识，以及一些实际工作中采用的方式方法。 3、学习心理知识，掌握工作方法，通过交流体会，分享经验，增进了解。 4、定期对学生心理健康状况进行整体摸排，并根据实际情况对重点关注学生开展约谈评估，保证及时发现问题，维护学生稳定。 5、对所发现可能存在心理隐患的学生，实施分别建档，分级干预。对常见发展性心理困扰学生，选派富有心理健康知识和学生工作经验的教师约谈辅导，并做好记录；对有障碍性心理问题学生，由学院联系心理健康教育工作的辅导员统一转介至学校心理健康教育服务中心。
附：重点排查对象 (1)心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确定的重点关注学生。 (2)患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉痛苦，仍在校坚持学习的学生。 (3)因家庭经济困难、学习困难或就业困难而出现心理、行为异常的学生。 (4)因各种原因受处分、经常旷课或经常联系不上的学生。 (5)迷恋上网或养成其它不良习惯的学生。 (6)遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸，或身边同学遭遇突发事件的学生。 (7)人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生。 (8)适应不良，如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题，导致心理、行为异常的学生。 (9)患有各种程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生。 (10)既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生。 (11)性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。 (12)因其他各种问题，如家庭不和睦、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。
大学生登记表班级鉴定评语 大学生登记表班级鉴定评语 1.该同学在校期间表现出优异的学习能力，不仅系统掌握了各项专业知识，具备较强的实践技能，还兼具音乐、绘画等多方面的艺 术才能;善于与人沟通，具备较强的组织、协作能力;对待工作认真 细致，富于创新精神，是一位不可多得的优秀大学毕业生。 2.谢祖章：生活中总能看到你笑嘻嘻的面孔，你尊敬师长，团结同学，有礼貌，能够与同学和睦相处。但对待学习，你却对自己要 求的不严格，不能把精力完全的集中在学习上，不能很好的做到持 之以恒。俗话说得好：“充实的一天，胜于空虚的一年。”真诚的 希望你能认真过好每一天，为你的将来打一下良好的基础。 3.李学进：你具有灵活的头脑，但却没有很好的把握自己，能够与同学和睦相处。但在学习方面做的还不够好，上课时精力不够集中，字体不端正，缺少对学习的自觉性和主动性，做事的速度较慢，还需要你努力改正。在学习的征途上，还有很长、很艰苦的一段路 需要你去征服，拿出信心和勇气，相信你的未来不是梦，用行动和 成绩来证明你是一名令家长自豪的好学生。老师相信你能行。 4.李祥：你是一个有个性的男孩，有不服输的精神，在这方面老师很欣赏你。生活中你活泼开朗、头脑灵活。学习上，凭借你聪明 的头脑考出优异的成绩，在刘老师心目中，你是一块不折不扣的璞玉，只要经过悉心打磨，一定能成为一块精美绝伦的美玉。所以， 李老师对你一直满怀希望，而且会一直注视到你成功! 5.胡仁栋：你是一个团结同学，有礼貌的男孩。但学习不主动，你的勤奋需要外力来激发，你的懒惰，让你的智慧暗淡无光。学习上，你能认识到学习的重要性，但课堂上却不能做到注意力集中， 生活中，你尊敬师长，但有时的漫不经心却让人难以理解。在以后 的学习生活中，我真诚的希望你能明白学习的重要性，刻苦学习，
兴华学校学生思想状况及心理健康状况分析排查制度为做好小学生心理健康工作，有效开展学生心理危机的识别、预防和干预，开展学生心理健康状况摸排和干预工作，防止学生因心理困扰引发心理疾病、行为问题和危机事件，是学校心理健康教育的一项重要常规工作，每年进行两次。学校逐班逐生对学生的思想状况和心理健康状况分析排查制度，重点关注学生心理健康状况排查。找出存在的问题和症结，有针对性的做好预防和教育工作。 1、分析学生心理问题的诱因，心理健康教育是学校思想政治工作的重要方面，要认真对待这项工作，积极参加培训学习，做好学生的心理健康状况排查。 2、积极参加小学生心理健康与心理问题预防专题讲座和培训，了解小学生心理健康的标准、常见的心理问题以及心理问题产生的原因等知识，以及一些实际工作中采用的方式方法。 3、学习心理知识，掌握工作方法，通过交流体会，分享经验，增进了解。 4、定期对学生心理健康状况进行整体摸排，并根据实际情况对重点关注学生开展约谈评估，保证及时发现问题，维护学生稳定。 5、对所发现可能存在心理隐患的学生，实施分别建档，分级干预。对常见发展性心理困扰学生，选派富有心理健康知识和学生工作经验的教师约谈辅导，并做好记录；对有障碍性心理问题学生，由学院联系心理健康教育工作的辅导员统一转介至学校心理健康教育服务中心。
附：重点排查对象 (1)心理健康普测和心理健康摸底排查工作中确定的重点关注学生。 (2)患严重身体疾病，治疗周期长，个体感觉痛苦，仍在校坚持学习的学生。 (3)因家庭经济困难、学习困难或就业困难而出现心理、行为异常的学生。 (4)因各种原因受处分、经常旷课或经常联系不上的学生。 (5)迷恋上网或养成其它不良习惯的学生。 (6)遭遇突发事件，如家庭发生重大变故、个人或家人发生不幸，或身边同学遭遇突发事件的学生。 (7)人际关系失调或个人感情受挫后出现心理、行为异常的学生。 (8)适应不良，如学习适应、生活适应、自我适应、交往适应等问题，导致心理、行为异常的学生。 (9)患有各种程度心理障碍或心理疾病，仍在校坚持学习的学生。 (10)既往有伤人、自伤、轻生未遂史或家族中有轻生者的学生。 (11)性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。 (12)因其他各种问题，如家庭不和睦、价值观冲突、性困扰、对社会不良现象存在困惑等等，出现心理、行为异常的学生。
大学新生入学登记表的自我鉴定 大学新生入学登记表的自我鉴定篇1 转眼之间我的大学生涯就已经进行了一个月，大学的种种幻想都被打破了。。。本来在高中的时候老师经常会用诸如：大学很轻松;大学很快乐，可以干自己想干的事情，看自己喜欢看的书，甚至可以任意的去挥霍自己来之不易的青春。但是，我深刻地感受到这只不过是高中老师在高考之前给我们的类似于“望梅止渴”的激励而已，真正到了这个时候，我才发现，一切原来都没有那么简单。。。 大学确实是一个比较开放和自由的地方，但是这儿的“开放，自由。”仅仅局限于我们对于自己时间的支配上。每周的课程都不多，一般一天只用上大半天的课，但是这也就意味着老师就要将自己的课程压缩在很短的时间内教授完成。我们的课程安排的相当不科学，经常都是几节课连堂上一门课。到最后都听得昏昏沉沉的，完全不知道老师在说些什么。最可怕的是老师说的重点内容往往只说一遍，从来不会重复。所以自学就成了占据我大部分时间的一个必修课!、 说完学习，来说说室友吧!虽然说室友们都来自五湖四海，但是他们都还不错，但是对于学习似乎都不太重视(可能是他们的高中时代太压抑了，到大学来释放吧!?)，上课的时候几乎都是不听课的，作业也喜欢抄袭别人的。这一点我觉得真的很不
可取。。。我是从一个实行宽松教育的高中：芜湖一中走过来的学生，所以我深知，在开学阶段如果没有抓紧的话就会陷入一种被动的学习境地，这样不断下去就会形成一种恶性循环，对于我们未来的学习生活是相当不利的!所以为了一个北航梦，我决定不在乎别人对我的种种评价，好好学习，争取在四年之后可以实现我的目标(北航计算机学院)! 在学校也开展了多种多样的活动，有一个叫做大学生创业 协会的部门吸引了我。因为我是一个计算机迷，高中的很多时间都砸在研究计算机安装、检修等方面了!所以我选择了这个协会，并且通过了两轮面试，成功地进入了协会。我们的协会主打的是计算机维修，所以在这里我可以学到计算软件之外的硬件知识!所以我为我高中时候逝去的时间稍稍感到了一点儿欣慰!在未来的生涯中，我会尽我最大的努力，好好学习，不断进步的! 对于爱情，我一直很迷茫，始终找不到方向。看着室友们 和女生打成一片的时候，说实话，我真的很羡慕，但是又反过来想一想自己需要为理想付出的代价，我还是觉得这是微不足道的，所以我选择了放弃! 对于未来，无非就是考研与就业，或许是心存不甘吧!我想去实现自己人生中算得上是终极目标的目标----北航，所以我愿意付出我的一切而为之奋斗!加油! 大学新生入学登记表的自我鉴定篇2
七星关区大河乡教育管理中心 学生心理心理健康隐患排查及档案管理制度 为更好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理健康隐患带来的极度痛苦体验甚至生命损失。同时加强学校对心理问题学生的管理与监督，预防一切学生心理健康隐患发生的可能性，结合我乡实际情况特制定本心理健康隐患排查及心理问题学生档案管理制度。 一、心理危机概述 （一）概念界定 学生心理危机，指当学生面临突然或重大生活逆境时，如亲人故去、父母婚姻破裂、家庭天灾人祸、恋爱失败情感受到重大打击、学习目标和兴趣丧失而极端消沉、经济生活极度贫困而自卑、生活遇到严重挫折等所出现的心理失衡现象。 （二）心理危机等级 根据心理危机事件可能导致后果的严重程度将心理危机事件分为重大事件(Ⅰ级)、较大事件(Ⅱ级)和一般事件(Ⅲ级)三级。 1、重大心理危机事件(Ⅰ级) 发生自杀或自杀未遂事件。精神病人处于急性发作期，自伤或伤人行为正在发生。 2、较大心理危机事件(Ⅱ级)
（1）生活学习中遭遇突然打击，如家庭发生重大变故（亲人死亡、父母离异、家庭暴力等）、遭遇性危机（性伤害、性暴力、性侵犯、意外怀孕等）、受到意外刺激（自然灾害、校园暴力、车祸等其他突发事件），并伴有强烈的情绪和行为反应。 （2）患有严重心理疾病，并已经专家确诊的学生，如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、癔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生。 3、一般心理危机事件(Ⅲ级) （1）在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍或心理疾病。 （2）因情感受挫、人际关系失调等导致的心理或行为异常者。（3）因学习困难、经济困难、适应困难、就业困难等出现心理或行为异常者。 （4）由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生，如自杀或他杀者的同宿舍、同班的学生等。 二、心理危机排查对象 存在心理危机倾向和处于心理危机状态的学生是关注与上报的对象。确定存在心理危机一般指存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机者。 对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机预警的高危个体予以上报： （1）情绪低落抑郁者或情绪突然从低落变为平静，或饮食睡眠受到
大学生毕业生登记表自我鉴定5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 精选大学生毕业生登记表自我鉴定(一) 转眼间大学生生活就要结束了,离校之前,为了明确自己的过去与未来.我觉得我有必要对这几年的大学生活做个自我鉴定! 大学期间,我不仅重视对专业课程和第二外语(日语)的学习,掌握了扎实的专业知识技能,同时注重个人思想道德品格和修养的提升,坚信“先做人后做事”的至理名言,认为正直的人格是人才的一项重要标准. 我性格开朗,亦静亦动,本着一颗诚心与人交往,有较强的表达能力,同时也很乐意倾听,懂得自我反省.我品尝过失败,经历过迷惘,但最终在集体生活中慢慢成长起来,形成了良好的性。)格品质. 我富有责任感,敢于面对挑战,有强烈的进取心和优秀的团队精神,善于与他人协同作战,同时也有较强的组织协调能力、活动策划能力和社会实践能力.大学期间,我踏实肯干,努力不懈,最终在任社团管理中心主任和暑期社会实践等各种社会工作和实践活动中锻炼和提高了自己,更在这个过程中发现了自我,认可了自己,增强了自信心. 我积极乐观向上,适应能力强.大学生活中,由于远离家乡和经济条件不好,遇到过不少困难,但凭借着良好的心态和同学朋友间的相互支持,我最终获得了成长.相信在以后的工作学习生活中能有更大提高!
光阴似箭，一晃一年的大学生活过去了。我从XXXX年进入某学校就读以来，一直一严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竟争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。无论如何，过去的是我不断奋斗、不断完善自我的一年。 在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共-产-党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度积极向党组织靠拢，于上期向党递交入党申请书，并在党校学习结业时被评为“优秀学员”;有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。 在学习上，严格要求自己，凭着对考研目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际;除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。通过我的刻苦努力，在上期荣获院设一等奖学金，并被院列为了冒尖生培养对象。 在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次、配合部长出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。我结合自身的特长，积极为系增光，曾在院团委举办的海报制作大赛及手抄报比赛中多次获奖。由于工作积极努力，成绩突出，被评为院“优秀共青
小学生心理健康排查报告 篇一 未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家民族的兴衰，加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不容忽视的问题。小学生是祖国的未来，这个群体的健康与否，预示着国家的未来是否处于一个良性发展的状态，同时，小学生处于长身体阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的减少未来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。 联合国世界卫生组织对健康的最新定义是“健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要有完整的心理状态和社会适应能力。”国家教育部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素质的提高和国家、民族的前途。保护和教育未成年人是全社会的共同责任，教育系统更是责无旁贷。我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，认真进行小学生的心理情况调查，对我们分析、了解情况，对我们探索解决问题的办法，都是必不可少的。 一、着手调查，掌握第一手资料 (一)调查的项目及内容
在我们的生活中，身体健康是非常重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较容易诊断,而心理健康,测试的手段就比较复杂。同样,了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难得多。我们按照小学生心理健康标准，认真进行调查工作。 调查的设计： (1)时间：xxxx.xx.xx--------xxxx.xx.xx (2)对象：本校三至六年级学生 (3)方式：问卷、座谈会等 在对小学生的调查中，我分别从小学生“对待学习成绩的态度”、“对待自己错误的态度”、及性格、能力、交友等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、确的认识自己、良好的情绪注意力、心理承受能力，为进一步分析小学生的心理健康状况提供了详实的参考数据。 (二)调查情况分析： 1、小学生心理健康的第一个标准就是智能发育正常。一个小学生，能正常学习和生活，与周围环境取得平衡和协调，有一定的求知欲和兴趣爱好，一般说其心理就是健康的。从我们的调查情况看，能正常学习的
学校学生心理危机排查工作汇报 为深入贯彻《中共中央进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》精神，进一步加强中小学生心理健康教育，培养中小学生的健全人格，防止心理问题极端事件发生，是中小学校落实立德树人根本任务，更好的帮助有心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危机事件，降低学生心理健康危机事件的发生，减少学生因心理危机带来的损失，促进学生健康成长，有效预防和及时干预校园中突发心理危机事件。现将学校排查工作汇报如下： 第一条学校成立“沟湖学校学生心理危机干预工作小组”。 组长：xx 副组长：xx 成员：xx 学生心理危机干预工作领导小组的职责是：全面规划和领导我校学生心理危机干预工作，督促各班认真履行危机干预工作的职责，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，为重大危机事件处理作出决策。 第二条存在心理危机倾向与处于心理危机状态的学生是我们关注与干预的对象。确定对象存在心理危机一般指对象存在具有重大影响的生活事件，情绪剧烈波动或认知、躯体或行为方面有较大改变，且用平常解决问题的方法暂时不能应对或无法应对眼前的危机。 第三条做好学生心理危机干预工作应立足教育，重在预防。应对学生进行生命教育，引导学生热爱生活，热爱生命，善待人生；应对学生进行自我意识教育，引导学生正确认识自我，愉快接纳自我，积极发展自我，树立自信，消除自卑；应对学生进行危机应对教育，让学生了解什么是危机，人们什么情况下会出现危机。 第四条对存在下列因素之一的学生，应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注： 1、情绪低落抑郁者； 2、出现严重适应不良导致心理问题者； 3、存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严重挫折者；