推门听课制度实施方案
（2015-2016 第二学期）
瓦疃中学
2016.3.1
推门听课制度实施方案
为切实加强教学过程管理，打造真实、规范、有效的常规课堂，努力提高教育教学质量，特制定推门听课制度如下：
一、推门听课组织机构
（一）、领导小组
组长：董斌
副组长：张勇
成员：王春艳崔海章张传印许进崔怀瑞刘刚
二、推门听课安排
1、为合理利用资源，避免重复，由教务处统一安排听课名单，每周听课一节。
2、领导小组依据课程总表随机走进课堂听取选定老师的常态课。
3、教务处要求全体教师课堂教学公开。其他教师可以随推门听课领
导小组走进课堂听课。课后交流课堂教学中存在的问题，及时解决问题的办法，从而提高自己的课堂教学效益。
4、为跟踪及促进推门听课实施效果及广泛性，推门听课采用抽签制。
三、推门听课要求
1、听课采取提前不通知授课教师的方式，由组长在上课前十五分钟通知小组成员，并于课前三分钟到听课班级准备听课，不得迟到、早退。
2、听课时要及时作好听课记录，听课内容包括：听课、评课、检查教
案、作业等，听课结束时，授课教师应当面出示教案，无教案或所
出示教案明显不符合要求的，第一次当面警告并立即整改，第二次在全校教职工大会上通报批评。
3、听课人员要及时签阅授课教师当节课的备课及课件（在教师的对应教案上书写①“推门听课”、②组长签署姓名、③听课时间），检查有无提前备课，然后填写《石门六中推门听课评价表》并上交教务处，
由教务处整理听课情况，上报校长室。
3、授课老师不得以任何理由拒绝，也不得有意调换教学内容，或临时改变教学方式和地点。凡拒绝或变相拒绝听课的教师，在全校教职工大会上通报批评。
4、评价内容：主要突出对课堂教学的有效性、学生的学习主体性、小组合作的必要性、课堂检测的实效性等方面进行评议，还可以对教师教学中的教学设计、教学语言、课堂管理、习题配置、结构安排、知识密度乃至板书、教态等若干方面逐一进行评价。
5、评价形式：听课人员及时向授课教师反馈听课评价，要对教学能
力强、教学态度好的教师给予表扬；要对教学亮点和教学特色充分肯定；要对课堂教学中值得商榷的问题积极地提出来进行探讨；要对教学中出现的问题诚恳的提出改进办法或建议；要对教学态度不端正的教师给予善意的批评。
6?教研组长在每月的教职工例会上汇报本月听课情况。
四、听课结果考核方法
1、教务处负责统计“推门听课”所做的评价及评分，分文理科排一、
二、三、四名，并分别给相关学科组记 & 6、4、2分，期末纳入优
秀教研组的评比
2、对于第一轮不合格者，实施小组将对其进行第二轮推门听课。
3、若经过实施小组多轮听课后仍不合格者，学校将酌情不安排该教师担任下学期教学任务。
五、若遇特殊情况，由教务处统筹调控。
六、本方案由教务处负责解释，自公布之日起施行。
附推门听课评价表
推门听课评价表
内容与分值
得分
教师的教10分
①看教学目标的确立（2分）目标准确，适合学情；体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观“三维”目标的和谐统一；目标贯穿在教学过程中，并落实在具体的教学内容上。
②看教材内容的处理（2分）能准确理解、把握教材的内容和教材的编写意图；教学内容处理得当。
③看教学过程的组织（4分）教学过程环节清晰，目的明确，组织重点内容的教学时间得到保证，学生自学、合作时间有保障，教师启发、点拨和组织教学的时间原则上不超过20分钟；教师、学生、文本之间进行形式多样、有思维含量的对话与交流；注意对规律和方法的归纳，注重学法指导和习惯养成；能根据需要恰当运用辅助教学手段（导学案、课件、直观教具等）；课堂评价方式多样，有激励性、引导性。④看教师素养的体现（2分）教学基本功较好，能用普通话授课，语言精炼，有感染力；驾驭课堂能力较高，有亲和力，师生关系和谐；学科知识丰富、扎实，能创造性地使用教材，科学地开发使用教学资源；板书规
范、有实效。
学生的学18分
①看学生精神状态及活动参与情况（5分）
学生学习热情高，精神面貌好；主体地位得到体现，能通过自主、合作、探究等形式进行主动、有效地学习；学生思维活跃，参与面广，合作时间有保证，课堂有序，效果好。
②看学生的学习习惯和方法（5分）
在自主学习、合作探究、成果展示的过程中，具有良好的思考、倾听、发言、记录、书写等习惯，学习方法运用恰当自如。
③看学生的当堂学习效果（8分）
目标达成度高。学生回答问题、完成习题、当堂检测的质量较高，学生的思维能力得到提升，思想品质得到锻炼，综合素质得到发展和提高。备课2分
①教师备课充分，有实效（2分）
如果出现下列情况之一，则直接定为三等：1、教师上课无备课2、讲
课与备课基本上脱节3、为应付听课上重复课4、上课内容大幅度
超进度
合计
备注：推门听课分为三个等级,
一等为21分一30分，
二等为11分一20分，
三等为0分一10分。