《“为秦开帝业”——商鞅变法》教学设计★课标要求：
了解商鞅变法的具体措施和内容，理解其特点。
★学情分析：
学生在必修模块1、2、3中已经学习过这个时期的政治、经济、文化，这些对理解本课内容有一定协助。
★三维目标：
①知识与水平：引导学生理解商鞅变法的必然性和积极意义，掌握商鞅变法的措施及其作用。培养学生发现问题、解决问题的水平意识（质疑——释疑），学会全面思考问题，加深对改革活动的理解。
②过程与方法：通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的水平。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达水平，培养学生学习的主动性和参与意识。
③情感态度与价值观：通过学习体会商鞅变法的过程和意义，对学生实行不畏困难、追求真理、进取创新等良好品格的教育。
★教学方法：角色体验、自主学习、合作探究的整合式教学法
★教学重点：商鞅变法的主要内容
★教学难点：与春秋战国时期的其他改革比较，归纳商鞅变法的特点
★教学流程：
课前准备：欣赏视频《商鞅变法》，吸引学生的无意注意（激发学生学习兴趣）。
讲授新课
一、七嘴八舌话商鞅
1、成长历程：突出社会时代大潮。
２、初涉政坛怀才不遇（主观条件）
３、投奔秦国主持变法（客观条件）
说明时势造英雄，变法是历史的必然。
体验学生配音小品过渡到下一目的学习。
二、角色体验理内容（突出重点）
角色１：假如你是商鞅，如何利用当时秦国的有利条件实行改革变法？
角色２：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？
三、合作探究知特点（突破难点）
学法指导：
1 与春秋战国时期的其他改革比较
2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点
多媒体出示：
商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较）
（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
（4）推行力度最大：改变“刑不上大夫”的传统，严惩旧势力
（5）成效最明显：增强秦国实力，为秦统一奠定了基础
四、课堂检测悟真谛（落实三维目标）
一、选择题二材料题（略）
三、学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？
多媒体出示
A 、商鞅：勤奋好学取信于民有威信、坚决果断大无畏精神社会责任感顺应潮流。B、改革具有必要性；多样性；复杂曲折性；进步性；局限性。只有改革，国家才会有光明前程。改革会遇到重重阻力，必须坚持不懈，有牺牲精神。改革应充分发挥人才的作用。要制订法律保障改革的顺利实行。改革要讲究策略的灵活性，以减少改革的阻力。C、历史上任何一次变法，都不但是一种治国方略的重新选择，而且是一种利益关系的重新调整，这也是改革受阻的真正原因。D、……
第2课《“为秦开帝业”——商鞅变法》学案
背景介绍；
上课流程
欣赏视频《商鞅变法》，整体感知商鞅变法的时代特征
新课分四个环节
一、七嘴八舌话商鞅
结合书的第一目：秦国政坛唱主角的新人
分析教材从哪些方面介绍了商鞅，可结合自己的已有知识及商鞅所处的时代背景，联系必修模块1、2、3来谈。看能得出什么结论？
体验学生配音小品过渡到下一目的学习。
二、角色体验理内容（突出重点）
自学导航：
第一步：自学课文相关内容,梳理商鞅变法的内容.
第二步：对课文的重要概念的理解是否有疑难之处?
第三步：同学之间互相释疑
角色１：假如你是商鞅，如何利用当时秦国的有利条件实行改革变法？（对应第一步）角色２：假如你是秦国的国民，你有什么疑难问题需要解决？（对应第二步）
三、合作探究知特点（突破难点）
学法指导：
1 与春秋战国时期的其他改革比较
2 学习小组之间合作探究商鞅变法措施的特点
（可结合第二目所学内容加以发挥）
四、课堂检测悟真谛
学习了商鞅变法你获得了哪些人生启迪和感悟？
可从商鞅、国君、变法本身及其本质等多方面、多层面、多角度分析。