七年级（上）第一单元生物和生物圈
一、生物的特征P2-5
1．生物的生活需要营养（植物能通过光合作用制造自身需要的营养物质；动物自己不能制造有机物，需要直接或间接以植物为食。
2．生物能进行呼吸（生物需要吸入氧呼出二氧化碳）。
3．生物能排出体内产生的废物（人出汗、呼吸、排尿）。
4．生物能对外界刺激作出反应。
5．生物能生长和繁殖。
6．生物都是由细胞构成的（病毒除外）。
略：生物的归类方法：1.按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；2.按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等；3.按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等.
二、生物圈P11-13
1．生物圈概念：地球上全部生物及其生存环境。
2．生物圈范围：生物圈是地球上适合生物生存的表面的一薄层。以海平面为标准，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深处。包括：大气圈底部；水圈大部；岩石圈表面。
大气圈：由多种气体组成；生活的生物主要是能飞翔的昆虫和鸟类，还有细菌等微小生物。
水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊；几乎到处都有生物，大多生活在水面下150米以内的水层中。
岩石圈是地球表层的固体部分，表面大多覆盖着土壤
3．生物圈为生物生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水，还有适宜的温度和一定的生存空间。
三、环境对生物的影响P14-18
影响生物生活的环境因素：
种内斗争
种内关系种内互助
生物因素捕食关系
竞争关系
环境因素种间关系合作关系
寄生关系
互利共生关系
非生物因素－光、空气、水、湿度、温度等
四、生物对环境的适应和影响P19-21
1.生物在形态结构、生理和行为等方面都具有许多与环境相适应的特征。如仙人掌的叶刺，鱼类的流线型体型等。典型事例：冬眠、保护色、警戒色、拟态等。
2.生物的生命活动同时也影响和改变着环境。如蚯蚓能疏松土壤，还能增加土壤肥力，一些植物还能
净化空气，沙地上栽种植物可防风固沙，植物蒸腾作用可增加空气湿度等。
3.生物与环境之间是相互作用相互制约的，它们是不可分割的统一的整体。
略:骆驼尿液非常少，当体温升到46。C才会出汗；生活在寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪的厚度可达60毫米。
五、生态系统P22-27
1．生态系统的概念和组成。
在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊等都可以看作一个生态系统。
生产者—绿色植物
生物部分消费者—动物
生态系统组成分解者—细菌、真菌
非生物部分－光、空气、水、湿度、温度等
生产者、消费者和分解者之间是相互依存的关系
2.食物链：生产者和消费者之间吃与被吃的关系就形成了食物链（初中阶段分解者不能作为食物链的组成部分）。
食物网：一个生态系统中，多条食物链彼此交错连接，形成食物网。
注意：在画食物链或食物网时，箭头方向指向取食者或捕食者（表示物质和能量流动的方向），捕食食物链的起点是植物。数食物链时要从生产者开始到最高级消费者。
3．某些有害物质会通过食物链不断积累。
生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，一些有毒的物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质在食物链内不断积累，营养级越高，有毒物质沿食物链积累越多。
在生态系统中，为了保证充足的食物，生产者数量＞初级消费者数量＞高级消费者数量。
4．生态系统的自我调节能力是有限的。
生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，各种生物的数量和所占比例是相对稳定的，这种现象叫生态平衡（动态平衡）。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
生物种类越多，生态系统越稳定。
六、生物圈是最大的生态系统P28-32
1．多种多样的生态系统
森林生态系统：分布在较湿润的地区，森林在涵养水源、保持水土方面起着重要的作用——“绿色水库”
草原生态系统：分布在干旱地区，年降水量少，缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少海洋生态系统：由海洋和海洋生物组成；植物绝大部分是微小的浮游植物
淡水生态系统:由河流、湖泊或池塘等淡水水域与淡水生物组成
湿地生态系统：是在多水和过湿条件下形成的。具有净化水源、蓄洪抗旱的作用
农田生态系统、城市生态系统等。
2.生物圈是一个统一的整体，各类生态系统是相互联系的。生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园，也是生物生存的唯一家园，保护生物圈，人人有责。
第二单元生物和细胞
一、观察细胞的结构
（一）练习使用显微镜P36-39
1．显微镜的构造和作用
2．显微镜的使用
（1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台上略偏左的地方（距边缘7厘米处），安装好目镜和物镜。
（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米的距离）。将较大以免损坏镜头
光圈对准通光孔。一只眼（左眼）注视目镜内，另一只眼（右眼）睁开，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直到通过目镜看到白亮的圆形视野。
平面反光镜和凹面反光镜以及遮光器上大小不同的光圈可调节视野的亮度。
（3）观察：①玻片标本放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中心。②从侧面注视物镜，双手缓慢转动粗准焦螺旋使镜筒下降，直到物镜距离波片标本2-3mm为止。③一只眼向目镜内看，双手逆时针方向转动粗准焦螺旋使镜筒上升，直到视野中出现物象。④微调细准焦螺旋，使物象更加清晰，尝试通过移动玻片的位置，将物像移到视野中央。
注意事项：实验完毕，需要整理和存放显微镜。
3．相关问题
显微镜成倒像，例如：破片向左移，物像向右移；右下方的物像要移到视野的中央，破片标本就要向右下方移动，即偏哪儿向哪儿移。显微镜下观察的是透明的物体，镜头如果不干净，要用擦净纸擦拭。显微镜的放大倍数是目镜放大倍数×物镜放大倍数。放大倍数大，细胞个体大，但细胞数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，但细胞数目多，视野亮。光线弱时，用大光圈，凹面镜；光线强时，用小光圈，雅平面镜。对光时，目镜、物镜、通光孔、反光镜要对齐，在一条直线上。如果视野中亮白，但仍观察不到物像，可能的原因是：玻片没放好，标本没有正对通光孔的中心，应进行移动；观察时上升镜筒太快，应缓慢转动粗准焦螺旋。
（二）观察植物细胞P42-45
切片：用从生物体上切取的薄片制成
1．玻片标本的种类：涂片：用液体的生物材料经过涂抹制成
装片用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成
2．观察植物细胞的实验：
（1）洋葱表皮细胞临时装片的制作过程：
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：清水
取：洋葱鳞片叶内表皮
展：在水滴中展平，防止细胞重叠
盖：盖玻片一端先接触水滴，然后缓缓放下
染：稀碘液
吸：促进标本完全着色
（2）观察：在低倍物镜下仔细观察
（3）植物细胞的基本结构和功能
细胞壁：保护、支持
细胞膜：紧贴细胞壁内侧，保护并控制物质进出
细胞质：膜内核外的结构，新陈代谢的的场所
细胞核：近似球形，内含遗传物质
液泡：含有细胞液
叶绿体：能量转换器，进行光合作用
（三）观察动物细胞P46-48
1．人的口腔上皮细胞临时装片的制作过程
擦：用洁净纱布擦载玻片和盖玻片
滴：0.9%的生理盐水眼
刮：口腔内侧壁
涂：分散细胞
染：稀碘液
2．动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核
吸：促进标本完全着色
3．动物细胞与植物细胞结构的比较：
结构动物细胞植物细胞
细胞壁没有有
细胞膜有有
细胞质没有液泡和叶绿体有液泡，绿色部分有叶绿体
细胞核有有动物细胞和植物细胞都有线粒体。
二、细胞的生活
（一）细胞的生活需要物质和能量P51-54
水
无机物无机盐不含碳，分子较小，不可以燃烧
氧等
糖类
1．细胞中的物质脂类
有机物蛋白质含碳，分子较大，可以燃烧
核酸
2．细胞膜控制物质的进出
细胞膜能够有选择地从外界环境吸收细胞生活必需的物质，又能够把细胞内产生的废物排到外界环中。3．细胞质中有能量转换器
（1）植物细胞的能量转换器为叶绿体和线粒体；动物细胞的能量转换器为线粒体。
（2）叶绿体将光能转变成化学能，储藏在有机物中；线粒体分解有机物，释放能量，是动力车间。（二）细胞核是遗传信息库P54-57
1．遗传信息：受精卵内具有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下
来的，因而叫遗传信息
2．遗传信息在细胞核中：细胞核在生物的遗传中具有重要作用，是细胞的控
制中心。克隆羊多莉的问世，向世人证明了遗传信息主要存在于细胞核中。多
莉羊因患有进行性肺炎，20XX年辞世，说明利用生物技术克隆高等动物还存在
一系列问题。
3．DNA是遗传信息的载体，DNA像一个螺旋形的梯子，基因是DNA分子上
具有特定遗传信息的片断。
4．染色体：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，染色体由蛋
白质和DNA组成，染色体的数量恒定对生物正常的生活和传种接代非常重
要。人的体细胞内有23对染色体，染色体多了和少了都会得遗传病。
5．染色体、DNA与遗传信息的关系：DNA既是染色体的组成部分，又是遗传
信息的载体。基因在DNA上，DNA在染色体上，一条染色体上只有一个
DNA分子，一个DNA分子上有很多基因。
6．细胞是物质、能量和信息的统一体。
DNA分子片段示意图（三）细胞通过分裂产生新细胞P58-59
1．生物体由小长大是与细胞的生长和分裂分不开的。
2．细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。过程：细胞核先由一个分成两个→细胞质分成两份，每`份中各含有一个细胞核→在原细胞中央形成新的细胞膜（细胞壁）。
3．在细胞分裂过程中，染色体的数量已经加倍。染色体分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中，因此新细胞与原细胞所含有的遗传物质是一样的。
三、细胞怎样构成生物体
（一）动物体的结构层次P62-64
1．细胞分化：受精卵通过细胞分裂产生新细胞，在发育过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。
2．细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织。
3．动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体
6．能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。人体八大系 统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（二）植物体的结构层次P65-67
1．植物体的结构层次：细胞组织器官植物体
（三）只有一个细胞的生物体P68-70
1．单细胞生物：只有一个细胞的生物体。常见种类：酵母菌、草履虫、衣藻、眼虫、 变形虫
2． 形态：倒置的草鞋 纤毛：运动
表膜：摄入氧，排出二氧化碳 口沟：食物由此进入
食物泡：消化食物的场所；随着细胞质流动 结构和功能胞肛：排出食物残渣 草履虫细胞质
细胞核：大核，小核
收集管 收集多余的水分和废物，并排出体外。
伸缩泡
能够对外界刺激做出反应 通过细胞分裂产生新的草履虫
有利：鱼的饵料，净化污水
3．单细胞生物与人类的关系
有害：寄生在人体内危害人类健康，赤潮 四、没有细胞结构的微小生物——病毒P72-74
1． 动物病毒：专门寄生在人和动物细胞里；如流感病毒 病毒的种类植物病毒：专门寄生在植物细胞里；如烟草花叶病毒
细菌病毒：专门寄生在细菌细胞内；也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体
2．病毒的结构：没有细胞结构，由蛋白质和内部的遗传物质组成 3．病毒的生活：寄生在活细胞里，离开活细胞，会变成结晶体。 4． 有害：致病
病毒与人类的关系有利：利用病毒，研制疫苗 利用病毒，防治有害生物
第三单元 生物圈中的绿色植物
一、生物圈中有哪些绿色植物
（一）藻类、苔藓和蕨类植物P78-82
1．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的比较：
分裂、分化 组成 组成
植物类群生活环境形态特征与人类关系代表植物
藻类植物大都在水
中，少数在
陆地上的阴
湿处。
单细胞（衣藻）或多
细胞，结构简单，没
有根、茎和叶的分化，
无输导组织。
释放氧气，为中生
物提供食物，可供
食用和药用等。
淡水藻类：衣藻、水绵
海洋藻类：海带、紫菜
裙带菜等。
苔藓植物阴湿的地面
和背阴的墙
壁上。
植株低矮弱小。一般
具有茎和叶，根为假
根。无输导组织。
能够作为监测空
气污染程度的指
示植物。
墙藓、葫芦藓等。
蕨类植物森林和山野
的潮湿环境
中。
植株比苔藓植物高大
得多。具有根、茎、
叶，有专门的输导组
织。
变成了煤，食用
（蕨）、药用（卷
柏、贯众），绿肥
和饲料（满江红）。
肾蕨、江南星蕨、胎
生狗脊、满江红等。
2．藻类植物、苔藓植物和蕨类植物都是不结种子的植物，通过孢子繁殖。
（二）种子植物P83-88
1．菜豆种子和玉米种子的比较
种子名称种子结构不同点
菜豆种子
种皮：保护幼嫩的胚
子叶：储存营养
种子胚芽
胚胚轴
胚根
子叶两片，无胚乳
玉米种子种皮、胚（胚包括胚根、胚轴、胚芽和一片子叶）和胚乳
（储存营养）
子叶一片，有胚乳
果实包括果皮和种子。
玉米种子的种皮和果皮愈合在一起，不易分开，所以玉米粒实际上是果实。
种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。
2．裸子植物和被子植物的比较
植物类型主要特征常见种类
裸子植物种子裸露，外面无果皮包被松树、柏树、杉树、苏铁、银杏等
被子植物种子外面有果皮包被杨树、柳树、苹果、花生、小麦等
被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，是植物界中最高等、种类最多、分布最广、与人类关系最密切的植物类群。
二、被子植物的一生
（一）种子的萌发P90-94
1．种子萌发的环境条件：适宜的温度；一定的水分；充足的空气。
不同植物的种子萌发时对水分、温度和空气的需要是不同的。
2．种子萌发的自身条件：种子的胚是完整、饱满的、有生命力的；种子已度过休眠期。
3．种子萌发的过程：种子吸收水分→子叶或胚乳里的营养物质转运至胚根、胚轴、胚芽→胚根首先突破种皮，发育成根；胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分；胚芽逐渐破土而出，发育成茎和叶；子叶逐渐消失。种子中的胚将发育成一株新植物体。
（二）植株的生长P96-99
1．根的生长
幼根（根尖）的结构及功能——从尖端向上依次是：
根冠——细胞较大，排列不整齐，像一顶帽子套在外面，具有保护作
用
分生区——细胞具有很强的分裂能力，能不断产生新细胞补充伸长区的细
胞数量
伸长区——细胞来自分生区，是根生长最快的部位，使根的长度不断增加
成熟区——生有大量根毛，是吸收水和无机盐的主要部位
根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。根生长最快的部位是伸长区。
植物的根还具有向地生长、向肥生长、向水生长的特性，这对植物吸收水和无机盐是十分有利的。
2．枝条是由芽发育成的
根尖的纵剖面
幼叶
芽轴
芽原基
芽是未展开的枝或花。将来发育成枝和叶的芽被称为叶芽；将来发育成花的芽被称为花芽。
3．植株的生长需要营养物质
植株生长需要水、无机盐和有机物。水和无机盐是由根尖成熟区从土壤中吸收；有机物是由叶的光合作用制造。
种类植物缺少时的症状作用
植株叶片
氮肥矮小发黄，严重时叶脉呈淡棕色促进细胞分裂和生长，使枝叶长得繁茂磷肥特别矮小呈暗绿色，并出现紫色促进幼苗的生长发育、花的开放、果实
和种子成熟
钾肥茎杆软弱，容易倒伏边缘和尖端呈绿色，并逐渐焦枯促进糖类的形成和运输，使茎秆健壮（三）开花和结果P101-105
1．花的结构
花是由花芽发育成的。雌蕊和雄蕊统称为花蕊，它是植物繁衍后代最重要的结构。
2．传粉和受精
传粉概念：花粉从花药里散放出来，落到雌蕊的柱头上的过程，叫做传粉。
传粉方式：昆虫传播、风传播、人工辅助授粉（弥补自然传粉的不足）。
受精概念：精子与卵细胞融合的现象，叫做受精。
受精过程：（1）花粉落在柱头上，在柱头黏液刺激下萌发形成花粉管，花粉管内生有两枚精子；
（2）花粉管穿过花柱进入子房，最终到达胚珠；
（3）进入胚珠后的花粉管顶端破裂，释放精子，一个与卵细胞结合形成受精卵，一个与极核结合形成受精极核。
3．果实和种子的形成
受精完成后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱都将凋落，子房继续发育。
子房壁——————————————————果皮
子房珠被————————————种皮果实
胚珠卵细胞＋精子——受精卵——胚种子
极核＋精子——受精极核——胚乳
被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。
三、绿色植物与生物圈的水循环
（一）绿色植物的生活需要水P107-109
1．水是植物体的重要组成成分
2．水可以保持植物体的固有姿态，使枝、叶挺立，叶面舒展，花朵绽放，色泽鲜艳等
3．水是植物体内吸收和运输无机盐及有机物等物质的溶剂
4．水参与了植物体内的代谢活动
满足植物对水的需要，是保证植物正常生长发育的重要条件。不同植物含水量不同；同一植物不同器官含水量也不同。不同植物需水量不同；同一植物的不同生长发育时期需水量也有很大差异。因此应根据植物的需求，给与适量的水，进行合理灌溉。
（二）水分进入植物体内的途径P110-112
1.根适于吸水的特点
根尖成熟区是植物吸收水分的主要部位。成熟区细胞生有大量根毛，可以大大增加根吸水的表面积，提高根吸水的效率。
根在吸收水分的同时，也吸收了溶解在水中的无机盐。
2.水分的运输途径
木本植物茎的结构：由外向内依次是
树皮（内侧部分叫韧皮部，里面有筛管）、形成层、木质部（里面有导管）、髓。
形成层的细胞能不断地分裂，形成新的木质部细胞和韧皮部细胞，使茎不断长粗。草本植物茎中无形成层，因此茎不能长得很粗。
导管：由许多长形、管状的细胞组成，上下细胞间的细胞壁已经消失，形成了一根中空的导管。
运输途径：
导管：根吸收的水分和无机盐通过根内的导管向上
．．输送到茎的导管，再通过茎运输到叶、花、果实等器官。
筛管：叶制造的有机物通过叶中的筛管向下
．．输送到茎的筛管，再由茎输送根、花、果实等器官中。
植物体（除藻类和苔藓类）的各个器官中都有运输水分和无机盐的导管以及运输有机物的筛管，通过这些“管道”，使植物体形成一个统一的整体。
（三）绿色植物参与生物圈的水循环P112-116
1．蒸腾作用：指水分以气体的形式从体内散发到体外的过程。植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。
蒸腾作用的主要场所——叶片
叶片的结构
表皮细胞排列紧密，无色透明，外壁有角质层，起保护作用。
上、下表皮表皮上有气孔，一般植物下表皮上的气孔数较多。
叶肉——细胞内含有叶绿体，是制造有机物的场所。
叶脉——内有导管和筛管，具有输导作用和支持作用。
气孔的结构——由成对的半月形保卫细胞围成的空腔。保卫细胞的细胞壁厚薄不均匀，靠气孔腔的外壁厚，不易伸展；背气孔腔的内壁薄，较易伸展。细胞吸水膨胀时，内壁伸展拉长，牵动外壁向内凹陷，使气孔张开；细胞失水收缩时，内外壁都拉直，使气孔闭合。
气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是叶片与外界进行气体交换的窗口。一般情况下，白天气孔张开，夜晚气孔缩小或闭合。
2．蒸腾作用的意义：
（1）蒸腾作用对植物自身的意义：蒸腾作用是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力；可促使溶解在水中的无机盐在体内的运输；可降低植物的温度，避免植物被灼伤。
（2）绿色植物参与了生物圈的水循环
蒸腾作用可提高大气湿度，降低环境温度，增加降水量。大量的绿色植物有利于将更多的降水转入地下，补充地下水。
四、绿色植物是生物圈中有机物的制造者
（一）绿色植物通过光合作用制造有机物P119-121
1．“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤及原理
（1）将盆栽天竺葵暗处理一昼夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样，实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。
（2）用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来后，再移到光下照射几小时，目的：设置对照实验，看看见光部位和遮光部位是不是都能制造淀粉。
（3）摘掉黑纸片后（4）把叶片放入酒精中隔水加热，目的：溶解叶片中的叶绿素，使之脱色后便于观察。（5）清水漂洗叶片后再滴加碘液，（6）稍候清洗碘液，目的：通过染色，观察叶片颜色变化。
结论：叶片见光部分遇碘变蓝，实际是淀粉遇碘变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物——淀粉；叶片被黑纸遮盖的部分不变蓝，没有淀粉产生，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
2．光合作用的过程、条件及意义
光合作用的过程：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，
并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程就是光合作用。
光合作用的条件：光和叶绿体是光合作用必不可少的条件。
气
孔
的
张
开
和
闭
合
光合作用的意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气来源、能量来源。
3.绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是淀粉等糖类，一部分糖类在植物体内还会转变成蛋白质、脂类等其他有机物。凡是植物的绿色部分，细胞中含有叶绿体就都能制造有机物。但叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。
（二）绿色植物对有机物的利用P123-125
1．绿色植物对有机物的利用：构建植物体；为植物生命活动提供能量。
2．呼吸作用概念、公式、意义
概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。这个过程叫做呼吸作用。
公式：有机物＋氧二氧化碳＋水＋能量
（储存着能量）
意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂生长、种子萌发、吸收水分和无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力；另一部分以热能的形式散失出去。
有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧的参与。在特殊情况下，没有氧的参与也能分解有机物，但分解得不够彻底，释放出的能量也比较少。
3．呼吸作用主要是在线粒体内进行的。呼吸作用是所有生物的共同特征。
五、绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡P127-130
1．绿色植物光合作用的产物：有机物、氧气。
2．绿色植物光合作用的原料：二氧化碳、水。
3．绿色植物光合作用与生物圈中的碳—氧平衡：
生物圈中的各种生物通过呼吸消耗氧气，产生二氧化碳；人类生产、生活等也要消耗氧气并产生二氧化碳。而绿色植物通过光合作用制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧全部释放到大气中；同时，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡,简称碳——氧平衡。
4．植物光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
5．植物光合作用原理的应用：种植农作物时要合理密植。
6．植物光合作用与呼吸作用的区别：
7．植物光合作用与呼吸作用的联系：
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合
作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。
如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出来的。
呼吸作用与光合作用是相互依存的关系。
六、爱护植被，绿化祖国P132-136
1．一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。我国的植被中，森林占据主体。
2．我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。
3．我国植被面临的主要问题：森林覆盖率低；森林资源、草原资源破坏严重。
4．爱护植被，绿化祖国：措施：依法治理，科学管理，全民参与。
七年级（下）第四单元生物圈中的人
一、人的由来
（一）人类的起源和发展P2-5
1．人类的起源和发展：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。
2．在人类起源和发展的过程中，发生了三方面的变化：运动方式：半直立行走→直立行走；使用工具：不会使用工具→使用天然工具→制造并使用工具→能够用火；大脑越来越发达，产生了语言和意识。（二）人的生殖P8-12
1．生命的起点：生殖细胞精子和卵细胞结合成的受精卵。受精的部位：输卵管。胎儿发育的场所：子宫。胎儿与母体进行物质交换的场所（器官）：胎盘。
2．主要性器官：男性：睾丸，产生精子，分泌雄性激素；女性：卵巢，产生卵细胞，分泌雌性激素。
3．怀孕过程：受精卵胚泡胚胎 8周成胎儿，现人形 40周后分娩
4．分娩：成熟的胎儿和胎盘从母体的阴道排出的过程。意味着新生儿的诞生。
5．胎儿生活在子宫里半透明的液体——羊水中，通过胎盘、脐带从母体中获得所需的营养物质和氧,胎儿产生的废物也是通过胎盘经母体排出的。
6．胎盘呈扁圆形，胎儿和母体通过胎盘上的绒毛进行物质交换。
（三）青春期P14-16
1．青春期的身体变化：身高突增；神经系统以及心脏和肺等器官的功能明显增强；性器官迅速发育，男孩出现遗精，女孩出现月经。
2．青春期的心理变化及卫生：矛盾心理；性意识萌动。
（四）计划生育P18-19
计划生育是我国的一项基本国策。计划生育的目标：控制人口数量，提高人口素质。计划生育的具体要求：晚婚，晚育，少生，优生。少生是控制人口过快增长的关键，优生有利于提高我国的人口素质。
坚持晚婚、晚育，对国家来说，有利于控制人口过快增长；对个人来说，有利于青年的健康、工作和学习。
二、人体的营养
（一）食物中的营养物质P21-26
1．食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素等六大类营养物质。
2．为生命提供能量的有：糖类、脂肪、蛋白质。其中，糖类是人体最重要（最主要）的供能物质；脂肪是备用的能源物质；蛋白质有利于人体生长发育及受损细胞的修复和更新。
3．水的功能：营养物质及废物只有溶解在水中才能运输是人体细胞的主要成分之一，约占体重的60%-70% 4．无机盐：包括含铁、钙、磷、碘、锌等。缺钙易患佝偻病、骨质疏松症；缺铁易患缺铁性贫血；缺碘易患地方性甲状腺肿；缺磷易厌食、贫血、肌无力、骨痛；缺锌易生长发育不良、味觉障碍。
5．维生素：需要量少，但不能缺少。缺少V A——夜盲症；V B1——脚气病；V C——坏血病；V D——佝偻病。
6．植物不含维生素A，但绿色蔬菜、瓜果和胡萝卜等食物中含有胡萝卜素，胡萝卜素在人体内可以转化成维生素A；维生素B1和维生素C溶于水中，维生素A和维生素D则溶于油脂中；维生素C的性质不够稳定，高温烹调和长时间贮存等容易遭到破坏。
7．第七类营养素是膳食纤维。
（二）消化和吸收P29-34
消化道外，大消化腺：唾液腺—分泌唾液、肝脏—分泌胆汁、胰腺—分泌
消化腺：胰液。
1．消化系统的组成消化道内，小消化腺：胃腺—分泌胃液、肠腺—分泌肠液
消化道：口腔—咽—食道—胃—小肠（小肠的起始部位是十二指肠）—大肠—肛门。
2．食物在消化系统中的变化：
唾液淀粉酶酶开始消化的部位
淀粉---------------麦芽糖---------------葡萄糖口腔
蛋白酶
蛋白质---------------氨基酸胃
胆汁脂肪酶
脂肪---------------脂肪微粒----------甘油＋脂肪酸小肠
3．消化：食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等大分子有机物在消化道内被分解成可以吸收的成分的过程，被称为消化。消化是通过多种消化酶的作用而进行的。
4．吸收：营养物质通过消化道壁进入血液循环的过程，被称为吸收。
5．消化和吸收的最主要器官：小肠。小肠的结构与消化和吸收相适应的特点：（1）小肠很长，上面有皱襞和小肠绒毛（增大面积，利于消化和吸收）；（2）小肠绒毛中有丰富的毛细血管，且小肠绒毛壁、毛细血管壁都很薄，都只有一层上皮细胞构成（利于吸收）；（3）小肠能蠕动，且内有多种消化液，肠液、胰液、胆汁。肠液、胰液中都含有消化糖类、蛋白质、脂肪的酶。（利于消化）
6．消化和吸收的有关问题：
食物中的水、无机盐和维生素不用消化可直接被人体吸收。
喝酒最先损伤的部位是胃。
肝脏是人体最大的消化腺，有解毒作用，可以分泌胆汁（胆汁也是一种消化液，但是胆汁中没有消化食物的酶，储存在胆囊内），胆汁对脂肪有乳化作用。怕吃油腻食物，可能是肝脏有问题。
消化后的营养物质经血液循环最终进入组织细胞
（三）关注合理营养与食品安全P35-39
1．为了满足人体每天对能量和各种营养物质，人们
的营养必需合理，这叫合理营养。
2．为了保持健康，必须保证每日三餐、按时进餐；
在每日摄入的总能量中，早、中、晚餐的能量应当
分别占30%、40%和30%左右。
3．食品安全
以防蔬果和水果被喷洒过农药
三、人体的呼吸
（一）呼吸道对空气的处理P43-46
1．呼吸系统组成：人体呼吸系统是由呼吸道和肺
组成。
2．呼吸道作用：呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支
气管组成——功能是：气体进出肺的通道，同时
对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体温暖、
湿润、清洁。不过，这些能力是有限的。
保证气体畅通的结构：有骨或软骨做支架；
保证气体温暖的结构：鼻粘膜中有丰富的毛细血管；
保证气体湿润的结构：鼻粘膜分泌黏液；气管壁腺细胞分泌黏液；
保证气体清洁的结构：鼻毛；鼻粘膜分泌黏液；气管壁腺细胞分泌黏液；气管壁上的纤毛。
（二）发生在肺内的气体交换P47-51
水果
1．肺：呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个，左肺有两叶，右肺有三叶，是气体交换的场所。一分钟大约呼吸16次。
2．胸腔的底部是（腹腔的顶部）是膈，膈主要是肌肉组织。 3．肺与外界的气体交换
原理：呼吸运动——呼吸肌活动的结果。
具体过程：
吸气：呼吸肌（肋间外肌、膈肌）收缩→肋骨向上向外运动、膈顶部下降→胸廓上下径扩大→肺扩张→肺内气压减小（小于外界大气压）→气体吸入。
呼气：呼吸肌（肋间外肌、膈肌）舒张→肋骨向下向内运动、膈顶部上升→胸廓缩小→肺收缩→肺内气压增高（大于外界大气压）→气体排出。
吸气过程、呼气过程完成的瞬间，肺内气压等与外界气压。 胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的的肌肉收缩和舒张的结果。 4．呼吸的全过程 外界空气 呼吸道肺肺毛细血管 血液循环组织处毛细血管 组织细胞
（肺与外界气体交换）（肺泡与血液的气体交换）（气体在血液中运输）（血液与组织细胞气体交换） （原理：呼吸运动） （静脉血——动脉血，原理：气体扩散） （动脉血——静脉血， 5．呼吸的有关问题：原理：气体扩散）
痰中含有大量的病菌等病原体。呼吸系统的传染病（如流行性感冒、肺结核、肺炎、麻疹、百日咳及白喉）的病原体，都可以通过痰液进行传播，因此，我们不要养成随地吐痰的坏习惯。
鼻涕是鼻黏膜分泌的粘液。
肺的气体交换的功能主要由肺泡来完成。肺泡适于气体交换的结构特点是：肺泡数量多，表面极大；肺泡外面包绕着丰富的毛细血管；肺泡壁、毛细血管壁都由一层上皮细胞构成。
吸入的气体中氧气含量高于呼出气体中氧气的含量；呼出的气体中二氧化碳的含量高于吸入气体中二氧化碳的含量。二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。室内二氧化碳增多，会使人出现打哈欠的现象。
吸入的氧气和吸收的营养物质最终到达组织细胞，在细胞的线粒体中被利用。
胸围差：尽力深吸气胸围值—尽力深呼气胸围值。应测试三次，取平均值，以减少误差。经常锻炼的人，胸围差较大。
（三）空气质量与健康P52-57
大气污染物对人体健康有很大危害。常见大气污染源：工业生产废气的排出；车辆、船舶尾气的排放；秸秆燃烧；地面扬尘。
室内空气污染：烟；有毒的挥发性有机化合物。 五点取样法：P56
控制污染源排放是防治大气污染、改善空气质量的根本措施；植树造林是防治大气污染的有效途径。减少呼吸系统疾病发生的措施：保持环境中空气的新鲜、清洁；用鼻呼吸；不随地吐痰。 四、人体内物质的运输
（一）流动的组织——血液P59-63 1．血液的组成：血浆和血细胞
血浆主要成分：约90%的水及少量血浆蛋白(7%)、葡萄糖、氨基酸、无机盐等。
血浆主要功能：运载血细胞，运输维持人体生命活动所需的物质和体内产生的废物等。
氧气 氧气
氧气 氧气 氧气 氧气 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳 二氧化碳
2．血细胞：包括红细胞、白细胞和血小板。血液分层后，红细胞在下层，呈红色；白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色；血浆在上层，呈淡黄色。
红细胞（RBC）：显微镜下数量最多；呈两面凹的圆饼状，成熟的红细胞没有细胞核；富含血红蛋白（一种含铁的蛋白质,Hb），可以运输氧气和部分二氧化碳，即在氧气含量高时易与氧结合，在氧含量低时易与氧分离。
白细胞(WBC)：有细胞核，比红细胞大，但数量少；可以穿过毛细血管壁，包围吞噬病菌。
血小板(PLT)：无细胞核，是最小的血细胞；形状不规则；可以释放与血液凝固有关的物质，即具有止血和加速凝血的作用。当血小板过少时，伤口血流不止；当血小板过多时，容易形成血栓。
3．应用：血液化验单
贫血：红细胞数量少或血红蛋白含量少。补充治疗：多吃含蛋白质和铁丰富的食物。
体内有炎症：白细胞数量增加。治疗：根据医生要求，吃消炎药、打针。
皮肤出现红点火伤口流血不止：血小板含量少。血栓：血小板含量过多。
（二）血流的管道——血管P64-67
血管名称血流方向分布
特点出血
管壁管腔
血流
速度
方式颜色止血
动脉心脏→全
身
多分布在
较深部位
厚，弹性大较大最快喷出鲜红近心端
静脉全身→心
脏
多分布在
较浅部位
薄，弹性小大较慢缓慢流出暗红远心端
毛细血管最小动脉
→最小静
脉
分布广泛
最薄，只有一层
细胞构成
最小，红细
胞单行通过
最慢慢慢渗出红色伤口处
2．动脉血压力高，静脉血压力较小。四肢静脉的内表面，通常具有防止血液倒流的静脉瓣。
3．与血管有关的问题
除肺静脉流动脉血、肺动脉流静脉血外，其他动脉流的是动脉血，静脉流的是静脉血。动脉血是颜色鲜红，含氧多的血；静脉血是颜色暗红，含氧少的血。
（三）输送血液的泵——心脏P67-72
1．心脏结构及功能：心脏是血液循环的动力器官，
位于胸腔偏左下方，在两肺之间。主要由肌肉（心
肌）构成。功能：推动血液在血管内循环流动。
2．与心脏有关的问题：
心脏四腔：左心房、左心室、右心房、右心室；同
侧心房与心室相连，左右心房不相通，左右心室不
相通；左心室壁最厚，其次是右心室，再次是心房；
左心房与左心室流动脉血，右心房与右心室流静脉
血；左心房与肺静脉相连，右心房与上、下腔静脉
相连；左心室与主动脉相连，右心室与肺动脉相连；
心房与心室之间有房室瓣，心室与动脉之间有动脉
瓣，它们能防止血液倒流。心脏本身的血液供应是
通过冠脉循环，若冠状动脉发生病变，致使心肌缺
血，引起冠心病，甚至发生梗塞危及生命。
3．血液循环的途径：
组织细胞
氧气、养料↑↓二氧化碳、废物
体循环：左心室→主动脉→全身各级动脉→毛细血管网→各级静脉→上、下腔静脉→右心房↓↓
左心房←肺静脉←肺部毛细血管网←肺动脉←右心室：肺循环
氧气↑↓二氧化碳
肺泡
血液循环的发现者：英国医生哈维
（四）输血与血型P76-77
1．血型的发现：奥地利科学家兰德斯坦纳，1900
人类的ABO血型：A型、B型、AB型、O型
2．输血原则：输入同型血为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以输入少量的O 型血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可输入少量的A型或B型血。
输血关系表
3．血量和输血：每个人的血量相当于本人体重的7%～8%，一次失血超过1200～1500ml将危及生命；一次失血超过800～1000毫升，就会头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等。但如果一次失血不超过400毫升，所丧失的血浆成分和血细胞可以在短期内得到补充而恢复正常。我国实行无偿献血制度，提倡18～55周岁的健康公民自愿献血，每次献血200ml～300ml不影响健康。
五、人体内废物的排出
（一）尿的形成和排出P80-83
1．排泄与排遗
排泄：二氧化碳、尿素、多余的水等排出体外的过程叫做排泄。
皮肤：以汗液形式，排出少量水、无机盐、尿素
呼吸系统：以气体的形式，排出二氧化碳、少量
排泄途径的水
泌尿系统：以尿液形式排出大部分水、无机盐、
尿素
排遗：食物消化后形成的残渣排出体外的过程叫做排遗。排遗是通
过消化系统完成的。
2．尿的形成和排出
泌尿系统组成及功能：肾脏（形成尿液的器官）——输尿管（输送
尿液）——膀胱（暂时贮存尿液）——尿道（排出尿液）
肾单位是肾脏结构和功能的基本单位，它是由肾小球（血管球，两
端都是小动脉）、肾小囊、肾小管三部分组成。每个肾脏大约有100
个肾单位组成。
尿的形成过程：
肾小球和肾小囊壁的过滤作用：当血液流经肾小球和肾小囊壁（肾
小球细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管）时，除血细胞和大
分子蛋白质以外，血液中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等
物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中，形成原尿。人体每天
形成的原尿大约有150升。
肾小管的重吸收作用：当原尿流经肾小管时，原尿中的全部葡萄
糖、大部分水和部分无机盐等被肾小管重
新吸收，并进入包绕在肾小管外面的毛细血管中，送回到血液里，
而剩下的水和无机盐、尿素等就形成了尿液。人体每天排出的尿液
约1.5升。
肾的内部结构示意图
排尿的意义：排出废物；调节体内水分和无机盐的平衡；维持组织细胞的正常生理功能。
尿的排出：
（二）人粪尿的处理P85-87
1．人粪尿的价值：可作为农家肥。
其特点是：肥源广、养分全、肥效持久、能改良土壤、成本低等。
2．人粪尿的无害化处理：方法：建沼气池；高温堆肥；建生态厕所。作用：
杀死各种病菌、虫卵，分解有机物和其他有害物质。
3．沼气池：主要利用密封环境达到目的。沼气的成分主要是甲烷。甲烷是一种可以燃烧的气体，是清洁的,可用于照明、取暖或发电。另外，细菌在分解有机物时释放高温，可以杀死各种病菌和虫卵。
六、人体生命活动的调节
（一）人体对外界环境的感知P88-94
1．眼和视觉
眼球的结构及功能：
外膜：角膜：外膜的前部；巩膜；
眼球壁中膜：虹膜：中膜的前部，瞳孔是光线的通道，相当于照相机的光圈；睫状体；脉络膜
内膜：视网膜：内有大量感光细胞，可以成像，是视觉感受器，相当于照相机的胶卷。
内容物：房水；晶状体：相当于照相机的镜头，可调节物距、像距；玻璃体
视觉的形成：
外界光线→角膜→瞳孔
→晶状体及玻璃体（折
射）→在视网膜上形成
物像→（物像刺激感光
细胞）产生神经冲动→
沿视神经传导→大脑皮
层视觉中枢（形成视
觉）。
与视觉形成有关的问
题：
眼球折光结构：角膜、
晶状体、玻璃体。人体
成像特点：倒立、缩小
的实像。视觉的形成部
位：大脑皮层视觉中枢。
2．近视及其预防
近视：由于眼球前后径过长，或晶状体曲度过大，物像落在视网膜的前方，看不清远处的物体。戴凹透镜加以矫正。
远视：由于眼球前后径过短，或晶状体曲度过小，物像落在视网膜的后方，看不清近处的物体。戴凸透镜加以矫正。
3．耳和听觉
耳的结构及功能图
位觉感受器
听觉的形成：
声波→外耳道→鼓膜（产生振动）→听小骨（传导）→耳蜗→产生神经冲动→沿听觉神经传导→大脑皮层听觉
中枢（形成听觉）。
与听觉有关的问题：
听觉形成的部位：大脑皮层听觉中枢。遇到巨大声响，要张口或闭嘴捂耳，以使鼓膜内外气压平衡，避
免震破鼓膜。
4．人体除了眼和耳外，还有鼻、舌等感觉器官。鼻腔上端的黏膜中有许多对气味十分敏感的细胞。舌的
上表面和两侧有许多对味道十分敏感的突起。皮肤具有感受外界刺激的功能。
（二）神经系统的组成P96-99
1．神经系统的组成部分
中枢神经系统脑：大脑；小脑；脑干（活命中枢）。
脊髓：具有反射、传导的功能。
周围神经系统：脑神经、脊神经
（三）神经调节的基本方式——反射
1．反射
反射的概念：人体通过神经系统，对外界或内部
的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。
判断生物体有无反射，主要看此生物有无神经系
统。有神经系统，就有反射活动；无神经系统，
内有听觉感受器
声音进入中耳的通道
产生振动
传递声音并把振
动的声音放大
大脑
脊髓
神经
3．脑干下部与脊髓连接。脑干中有一
些部位专门调节心跳、呼吸、血压等人
体基本的生命活动。如果这些部位损
伤，心跳和呼吸就会停止，危及生命。2．神经元
神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结
构和功能的基本单位。它包括细胞体和突
起两部分。功能是：接受刺激，产生兴奋，
传导兴奋（兴奋是以神经冲动的形式传导的）。
神经纤维：长的突起及套在外面的鞘。
神经末梢：神经纤维末端的细小分支。
神经：神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。
神经系统的组成和功能
脑的侧面（示脑干）
树突
轴突
就不能称其为反射，只能说其具有应激性，如草履虫。
2．反射弧
参与反射的神经结构，被称为反射弧。反射弧的
结构包括五部分：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。
膝跳反射的过程：
叩击部位：膝盖下面的韧带；产生现象：小腿突然抬起。该反射的感受器位于大腿股四头肌的肌腱和肌肉内的感觉神经末梢；
效应器是股四头肌及其内的运动神经末梢；神经中枢位于脊髓灰质中。
3．反射的类型
简单反射（非条件反射）：人生来就有的先天性反射，如缩手反射、眨眼反射、排尿反射、膝跳反射、吃梅止渴等。反射的神经中枢位于脊髓中。
复杂反射（条件反射）：通过长期生活积累形成的后天性反射。如望梅止渴、听见铃声进教室等。反射的神经中枢位于大脑皮层。与语言文字有关的反射是复杂的，也是人类所特有的，如谈梅止渴、谈虎色变等。（四）激素调节P105-109
1．内分泌腺分泌激素
人体的内分泌腺构成了人体的内分泌系统。
激素：由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对身体有特殊作用的化学物质。内分泌腺分泌的激素不通过导管，直接进入到腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处。
2．当情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上素等。这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。
激素名称分泌
腺体
主要作用过少症状过多症状
生长激素垂体增加细胞的体积和
数量，调节人体的
生长发育
幼年：侏儒症幼年：巨人
症；成年：肢
端肥大症
甲状腺激素（主要甲状
腺
促进新陈代谢，促
进生长发育，提高
幼年：呆小症
成年：甲状腺功能不足，地方性甲状腺肿(患者
成年：甲状腺
功能亢进
神经元及其模式图
构成内分泌系统的主要内分泌腺
胰高血糖素
性腺
成分是
碘）
神经系统的兴奋性脖子肿大，呼吸困难，劳动时心跳快、气短等)
胰岛素胰岛调解糖在体内的吸
收、利用、转化等
糖尿病（危害心脑血管、肾脏和神经系统等。
控制饮食、避免过度紧张和劳累以及适当加强
体育锻炼等，可以预防糖尿病的发生和发展。）
低血糖
激素调节与神经调节的关系：
人体的生命活动的调节主要受到神经系统的调节，但也受到激素的调节。
七、人类活动对生物圈的影响
（一）分析人类活动破坏生态环境的实例P111-112
森林破坏、水土流失、土壤沙化、沙尘暴、残害鸟类、赤潮、酸雨、生物入侵、温室效应、臭氧层破坏等。（二）探究环境污染对生物的影响
环境污染类型：
大气污染：温室效应、臭氧层破坏、酸雨（对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。控制其的根本措施是通过净化装置，减少煤、石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用这些污染物的工作）水污染：太湖出现水华、赤潮
固体废弃物污染：废旧电池对生物的影响
土壤污染：白色垃圾、工业废渣
噪音污染
（三）拟定保护生态环境的计划
营造防护林；保护草原，控制载畜量，防止土壤裸露；大兴水利，保持水土；退耕还林还草等；减少煤、石油等燃料中污染物排放；建立污水处理厂；尽量采用太阳能、水能、风能等清洁能源；控制和停止使用氟利昂等。
森林在环保中的作用：吸收二氧化碳并放出氧气；驱菌、杀菌作用；吸收有毒气体和监测大气污染物；吸收放射性物质；阻滞粉尘；涵养水源，保持水土；消减噪声；美化环境和保护野生动物；防风固沙；产生微风驱散大气污染物；调节气候。
八年级（上）第五单元生物圈中的其他生物
目前已知的动物大约有150万种，这些动物可以分为两大类：一类是无脊椎动物，它们的体内没有由脊椎骨构成的脊柱，包括原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物；一类是脊椎动物，体内有由脊椎骨构成的脊柱，包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
一、各种环境中的动物
（一）水中生活的动物P2-9
1．外形：梭形（流线型）有利于克服在水中运动的阻力
体表：被有鳞片，分泌粘液
通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳
鱼游泳尾鳍：决定并保持前进的方向
各种鳍的作用背鳍：臀鳍：保持平衡
胸鳍：转换方向，保持平衡
腹鳍：帮助背鳍和臀鳍保持身体平衡
呼吸：鳃（鳃丝呈鲜红色，因为含有丰富的毛细血管，便于在水中进行气体交换）
（1）鱼适应水中生活最重要的两个特点：
①能通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳来取食和避敌。
②用鳃在水中呼吸。
（2）鱼体分为头部、躯干部和尾部三部。
（3）鱼的感觉器官是侧线（感知水流、测定方向）
尾鳍
臀鳍
腹鳍
胸鳍
背鳍
腮
鱼在游泳时主要靠
身体、躯干部和尾鳍
的左右摆动击动水
流产生前进的动力
初中生物重点知识归纳
初中生物重点知识归纳 主题一：科学探究 1、假设哪一种条件对研究对象有影响，该条件就是所需确定的变量，如假设光是叶绿素形成的条件，那么光就是变量，假设几个条件，就要确定几个变量，而对于每个变量，都要设置对照实验。如种子萌发的外界条件有充足的水分，适宜的温度，充足的空气。该实验有3个变量，要设计三组对照实验。 2、对照实验：除了所研究的变量因素不同外，其他条件因素都相同的实验。 主题二：生物体的结构层次（7分） 1、显微镜内生物像特点：倒像，放大倍数计算：目镜倍数×物镜倍数 2、放大倍数越大，所观察的细胞个体越大，细胞数目越少，放大倍数越小，所观察的细胞个体越小但细胞数目越多。 3、除病毒（无细胞结构，必须寄生在寄主细胞内）外，任何生物都由细胞构成。细胞是生物体结构和功能的基本结构，动植物细胞的共有结构是细胞膜、细胞质、细胞核、动物细胞与植物细胞相比较没有细胞壁、叶绿体、液泡。 4、组织的形成是细胞分化的结果。人体各种管腔壁的内表面属于上皮组织、血液、骨组织、皮下脂肪属于结缔组织，植物的根尖、芽尖属于分生组织，果肉属于营养组织、导管、筛管属于输导组织。 主题三：生物与环境（15分） 1、生物与环境的关系：既适应环境又影响环境。 2、生态系统的组成（1）非生物部分：光、水、空气、温度等。 （2）生物部分（生产者——植物，消费者——动物，分解者——细菌和真菌） 3、生态系统的功能（1）能量流动:起点是绿色植物,能量沿食物链传递过程中逐级递减 （2）物质循环：分解者起重要作用 4、生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占比例总是维持相对稳定的状态。 5、生态系统具有一定的自我调节能力，但这种能力是有限的，所以人类的生产活动应生态规律，否则会破坏生态平衡。 主题四：生物中的绿色植物（17分） 1、大豆种子的结构包括种皮和胚，玉米种子的结构包括种皮、胚、胚乳。大豆种子（或花生）的营养物质贮存在子叶、玉米或水稻种子营养物质贮存在胚乳（主要成分为淀粉，遇碘变蓝）胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶，胚是新植物的幼体，是种子结构中最主要的部分。
生物会考必考章、节汇总 第一单元第二章生物圈是所有生物的家 第一节生物圈 一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。 二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。 三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。 二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。 四、探究实验的步骤： 1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划 4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。 在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。 第三节生物对环境的适应和影响
一、生物对环境的适应。 每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。 二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。 三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。第四节生态系统 一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。 二、生态系统的组成： 1、生物成分：生产者（主要指绿色植物）消费者（主要指动物） 分解者（主要指细菌和真菌等微生物） 2、非生物成分：阳光、空气、水等。 3、构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。 三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。 四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。 五、生态系统具有一定的自动调节能力 生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。 第五节生物圈是最大的生态系统
新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度
的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。
最新初中生物重要知识点总结归纳 第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、* 生物对环境的适应和影响————看七年级上册19 的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者
生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～ 食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7 、* 生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累
因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原;海洋生态系统——海洋; 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘;湿地生态系统——沼泽; 农田生态系统——农田. 10 、* 生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
生物知识点归纳 第一单元 1、生物的同特征： 1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。7）具有遗传和变异的特性 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念： 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 1、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 2、利用显微镜观察装片
初中生物会考知识重点归纳总结 知识的概括性越强,越便于迁移.知识越系统,越便于记忆和应用.在总复习中,对生物知识进行梳理归纳,使之条理化,对于记忆和应用知识是十分重要的.下面是小编为大家整理的有关初中生物会考必备知识重点归纳,希望对你们有帮助! 初中生物会考基础知识点 1.植物细胞特有的结构是:细胞壁.叶绿体.液泡;植物的组织:保护组织.基本组织.输导组织.机械组织.分生组织. 2.生物的主要遗传物质是:脱氧核糖核酸(DNA),DNA主要存在于细胞核的染色体上. 3.动物体的组成层次:细胞→组织→器官→系统→动物体(比植物多系统这个层次)系统由器官构成,器官由组织构成.人与动物的四大组织:上皮组织.肌肉组织.结缔组织.神经组织. 4.物像放大倍数=目镜放大倍数_物镜放大倍数; 5.生态系统的成分包括: a非生物成分:指阳光.空气.水.土壤等;b生物成分:生产者(指绿色植物).消费者(指人和动物).分解者(指细菌.真菌) 6.建立自然保护区(最为有效的措施)——就地保护;迁地保护——如动植物园.水族馆.海洋馆等. 7.自然保护区与保护对象:四川卧龙:金丝猴/大熊猫 ;可可西里:藏羚羊. 8.植物类群从低等到高等依次是:藻类植物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物; ①最高等的植物是:被子植物,〝被子〞的含义是指果皮.②煤是由古代蕨类植物形成的. ③含叶绿素能光合作用放出氧气,占大气含氧量的70%的是:藻类植物. 含碘,能防治地方性甲状腺肿的藻类植物是:海带和紫菜. ④一般生长于阴暗潮湿处的是:苔藓植物和蕨类植物. ⑤监测空气污染程度的是:苔藓植物.海洋赤潮与淡水水华形成的原因是:水
初中生物知识点大全（完整版） 一、细胞与遗传变异 （一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能： 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 （1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机 物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。 （2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 （1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时，染色体的变化最明显。 （2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身 的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 （二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。
初中生物会考复习资料（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察
初中生物重点知识点归纳 初中生物重点知识点归纳汇总 绿色植物与生物圈的水循环。 绿色植物的生活需要水，水会影响植物的分布。 1、植物主要通过根吸收水分。根吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这使得根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 2、导管(属于输导组织)导管是运输水分和无机盐的通道 筛管：向下输送叶片光合作用产生的有机物 茎的结构包括木质部和韧皮部。在二者之间有形成层，形成层向外分裂形成韧皮部，向内分裂形成木质部。有些植物茎中没有形成层，因而不能长得很粗。 茎从外到里：树皮;韧皮部(有筛管);形成层;木质部(有导管) 叶片的结构：表皮(分上下表皮)、叶肉、叶脉 气孔的结构：气孔由两个保卫细胞组成，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开;保卫细胞失水收缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合。 蒸腾作用的意义： ①可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。②是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力。③可促使溶解在水中的无机盐在体内运输。④促进生物圈水循环。 3、蒸腾作用：水从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。主要通过叶片实现
4、叶片由表皮(上表皮和下表皮)、叶肉与叶脉三部分组成。表 皮分布有气孔，气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对半月形的细胞—保卫细胞围城的空腔，保 卫细胞吸水膨胀时，气孔张开;当保卫细胞失水收缩时，气孔关闭。 5、蒸腾作用的意义：①拉动水分与无机盐在植物体内的动输;②通过蒸腾作用能降低叶片表面的温度③提高大气湿度，增加降水。 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 1、绿叶在光下制造有机物实验步骤：暗处理、遮光处理、酒精 脱色、漂洗叶片、滴加碘液、清洗叶片、观察叶片颜色。实验注意 事项：①把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜原因是使叶片中原来贮存 的淀粉转运和消耗掉，②实验中要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起 来原因：为了做对照实验。绿叶在光下制造有机物实验得到如下结论：①淀粉是光合作用的产物。②光是绿色植物制造有机物不可缺 少的条件。③叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变 为化学能的“能量转换器”。 植物通过光合作用制造有机物：天竺葵的光合作用实验(P117) ①、天竺葵放黑暗处一昼夜：将叶片内原有淀粉转运消耗掉 ②、叶片的一部分用黑纸片从上下两面遮住：对照实验 ④、为什么要漂洗叶片：洗去多余的酒精才不会干扰试验效果 ⑤、绿叶在光下制造的有机物是：淀粉 2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化 碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。 动物的运动和行为 一、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。
初中生物必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。 3.口腔上皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水； ③取：凉开水漱口后，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下； ④涂：将附着在牙签上的碎屑涂于载玻片的生理盐水滴中； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
1、科学探究 （1）说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 （2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 （3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。 （1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。 （2）说出生态系统的组成。 生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌 生物之间有捕食、合作、竞争等关系。 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 （3）列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 （5）生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （6）描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方 通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。 （1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 （3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
初中生物全册知识重点整理 七年级生物上册知识汇总 第一章、生命的世界 1、生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”叫做生物圈。它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。 2、生物多样性：物种多样性、遗传（基因）多样性和生态系统多样性。 生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系统，其中生物成分包括：生产者——植物；消费者——动物；分解者——细菌、真菌。非生物成分包括：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 生态系统的类型有：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、湖泊生态系统、海洋生态系统、城市生态系统、农田生态系统等 3、生物的特征：应激性、生长和繁殖、新陈代谢等应激性：生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
生长和繁殖：生物通过生长使体形增大、体重增加；生物产生后代的过程，叫做繁殖。 新陈代谢：生物需要营养物质、需要排出体内的废物、需要呼吸等，这些是新陈代谢现象。 还有遗传和变异、适应性等等。 新陈代谢是生物最基本的特征，根据以上特征可以区分生物和非生物。 4、环境对生物的影响是生态因素。生态因素包括生物因素和非生物因素。 （1）非生物因素：阳光、空气、水、温度、湿度、生存空间等。 （2）生物因素：生物对生物的影响。形成的关系有：捕食关系、竞争关系、互助关系、共生关系。 5、生物对环境的适应和影响： （1）生物对环境的适应具有普遍性也具有相对性。如：保护色、警戒色、拟态这三种是生物适应环境的表现。 （2）生物对环境的影响：生物在适应环境的同时也影响环境。如：绿色植物可以降低温度、增加大气湿度、调节气候等；蚯蚓还可松土；蝗虫啃食庄稼等。 第二章、探索生命
生物会考必考知识点 七年上册 （一）科学探究 （结合与生物相关的社会生产、生活事实、现象等提出问题、作出假设、设计实验、预期结果、分析数据并得出结论） 科学探究的过程： 提出问题使肉汤变质的微生物来自于空气还是肉汤本身？ 作出假设使肉汤变质的微生物来自于空气。 制定计划煮沸肉汤的目的是：杀死其中可能存在的微生物。 曲颈瓶的巧妙之处：使空气可以进入肉汤而微生物不能进入。 实施计划 得出结论使肉汤变质的微生物来自于空气。 表达交流 变量----微生物、温度、水分、光照、空气、二氧化碳。 （注意变量是个名词，温度的高低、水分的有无、光照的强弱等不是变量） 对照实验的原则：控制单一变量。 探究的常用方法观察法、实验法、测量法、调查法 （二）生物体的结构层次 生物的基本特征举例 新陈代谢呼吸、摄取营养、排泄 生长发育黑豆幼苗不断长大 繁殖后代猫养育后代；母鸡抱窝；孔雀开屏 遗传与变异一母生九子，连母亲十个样；龙生龙凤生凤，老鼠生来会打洞 应激性朵朵葵花向太阳；含羞草受到刺激会合拢 生物能适应并影响环境仙人掌适于生活在干旱环境；千里之堤毁于蚁穴 除病毒外所用生物都 是由细胞构成 病毒是生物，只是，病毒没有细胞结构 区分生物与非生物 生物非生物 珊瑚虫、噬菌体、蘑菇电脑病毒、珊瑚、机器人、玩具熊、恐龙化石、钟乳石 2.显微镜的构造和使用 1.显微镜中最重要的结构是目镜和物镜。 2.显微镜的的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数。 3.目镜放大倍数与镜头长度成反比，物镜放大倍数与镜头长度成正 比。 显微镜的使用步骤：
取拿与安放一手握镜臂，一手托镜座将显微镜从镜箱中取出，放在实验台略偏左的地方，镜座距身前的实验台边缘7cm左右 对光①转动粗准焦螺旋，使镜筒上升。 ②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 ③转动遮光器，使遮光器上较大的光圈对准通光孔。 ④左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到出现一个明亮的视野。或 安放装片 将装片放在载物台上，用压片夹夹住。 观察①从侧面注视物镜，双手同时转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，镜头降至接近装片约2mm处停止，防止压碎装片和损伤镜头。 ②左眼注视目镜，同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰 或 整理与存放①实验结束后，转动粗准焦螺旋提升镜筒，取下装片 ②用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜目镜被弄湿或弄脏，用擦镜纸轻轻擦拭干净。 ③转动转换器使物镜偏向两旁，将镜筒降至最低，树立反光镜。 ④将显微镜放回镜箱中，送回原处。 注意事项由低倍镜换用高倍镜，视野会变暗，应选用大光圈和凹面镜。 物像的移动方向与装片的移动方向相反（物象在哪里就往那里移）。 （1）临时装片的制作 （2）动、植物细胞的结构和功能 植物细胞动物细胞 细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体液泡叶绿体植物叶肉细胞、保卫细胞√√√√√√√ 植物根、茎、叶表皮细胞√√√√√√×动物细胞×√√√√×× ◆植物细胞有但是动物细胞没有的结构是：细胞壁、液泡、叶绿体。 ◆所用植物细胞都有细胞壁。成熟的植物细胞有液泡。叶肉细胞和保卫细胞有叶绿体。 ◆西瓜之所以甘甜可口，是因为液泡中有细胞液。 名称功能 细胞壁保护和支持细胞。 细胞膜保护和控制物质进出。 细胞质不停地流动，加快细胞与外界的物质交换。 细胞核内含遗传物质，能传递遗传信息；是细胞生命活动的控制中心。 液泡内含细胞液，溶解着多种物质例如酸、碱（烟碱）、色素（花青素）、尼古丁。线粒体呼吸作用的场所。 叶绿体光合作用的场所。
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～ 食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ① 从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③ 从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用 细胞核是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令,也是生物体建造自己生命大厦的蓝图. 17、*细胞分裂的基本过程 染色体细胞核细胞质形成细胞膜形成细胞壁
初中生物知识点总结 1、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 2、细胞是生物结构和功能的基本单位。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间等。 4、影响生物生活的环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素。 5、生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 6、生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分如阳光、空气、水等。 7、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 8、最大的生态系统是生物圈。 9、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。 10、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和有机物（如糖类、核酸、蛋白质）组成。 11、细胞膜控制物质的进出；叶绿体（植物有）和线粒体（动、植物有）是能量转换器。 12、DNA是主要的遗传物质；蛋白质和DNA组成染色体；有遗传效应的DNA片段叫基因。 13、细胞分化形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人体。植物
体无系统。 14菜豆种子是由种皮和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）构成，储存营养物质的结构是子叶（两片）,能发育成新植株的是胚。我们平常吃的豆瓣酱主要是大豆的子叶。玉米种子是由种皮、胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶）和胚乳构成，储存营养物质的结构是胚乳，子叶一片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的胚乳。 15、种子萌发的环境条件有一定的水分、充足的空气、适宜的温度。 16、种子萌发过程中，首先突破种皮的是胚根。胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。 17、根生长最快的部位是根尖的伸长区。根的生长一方面要靠分生区细胞分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大． 18、根吸水的主要部位是根尖的成熟区，因为该区长有大量的根毛。 19、在植物体内运输水分和无机盐的通道是导管；运输有机物的通道是筛管。 20、庄稼生长所需的营养物质包括水、无机盐、有机物（光合作用合成），其中需要最多的是含氮、磷、钾的无机盐。缺氮时叶片发黄，植株矮小瘦弱，严重时叶脉淡棕色；缺磷时植株特别矮小，叶暗绿色并出现紫色；缺钾时茎杆软弱，叶边缘呈褐色。 21、雌蕊发育成果实和种子的形成过程中，须经过传粉和受精两个重要过程。子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。 22、气孔是植物蒸腾失水的“门户”和植物气体交换的“窗口”，是由一对保卫细胞围成的空腔 23、在营养供应充足的情况下，有些向日葵的果实仍然是空瘪的。这主要是由于
初中生物常考知识点总结 初中生物主要内容是生物最基本的概念定义，初中生物的成绩想提高，背诵是不可缺少的，下面是整理的初中生物常考知识点总结，希望大家喜欢。 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一. 生物的特征： 1. 生物的生活需要营养 2. 生物能进行呼吸 3. 生物能排出身体内产生的废物 4. 生物能对外界的刺激做出反应 5. 生物能生长和繁殖 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二，调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家
一. 生物圈是最大的生态系统 1. 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2. 生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3.生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 4.生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5.生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6.保护生物圈，人人有责。 二. 环境对生物的影响
1. 非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 (1)植物和人体内各种物质的运输需要水 (2)植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 (3)动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 (4)科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2. 生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 三. 生物对环境的适应和影响 1. 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。