案例二（2006.11 三）
一般资料：男，28岁，未婚，公司职员。
求助问题：反复思考毫无意义的问题，伴急躁和睡眠障碍2个月。
案例介绍：近2个月来反复思考一些毫无意义的问题，如“洗水果时是多用一点水好，还是少用一点好”，“削带皮的蔬菜如黄瓜时，是去皮厚一点好还是薄一点好”，等等。虽然认为想这些没有必要，但还是控制不住的想。继而出现洗衣服总担心洗不干净而反复洗涤，直到自认为洗干净为止，为此耽误了许多时间。后来又出现了一种奇怪的想法，走过街天桥时总想着跳下去，为此感到害怕，尽量避免走过街天桥。因而非常烦恼，脾气变得急躁，遇到一点小事就爱发火，经常感到疲惫，睡眠不好，常到凌晨一两点才能入睡，醒来感觉昏昏沉沉。由于这些问题的困扰，工作、生活受到了影响，虽尚能坚持应对，但感觉苦恼，希望尽快解决，因此前来心理咨询。
多选：1、求助者目前的心理状态属于（ AC ）。
（A）正常心理
（B）严重心理问题
（C）神经症性心理问题
（D）精神病性精神障碍
多选：2、对求助者的心理状态作诊断的依据时是（ABD）。
（A）心理冲突不具有道德色彩
（B）痛苦的情绪体验时间为2个月
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如何保持健康良好的心态 这学期选上了《健康心理学》这门公选课，本来对这门课期望不高，因为觉得既然是公选课，那么教授的内容必然不深入，所以也就带着“混学分”的态度上了。可是后来，在听第二节课后，觉得这门课对我还是很有帮助的，让我对自己的心理问题有了更深入的理解，以及对如何疏导自己的心理问题也有了充分的掌握。首先，让我大致地说下上这门课的收获吧： 首先，王惠玲老师在“大学生心理健康”那一讲中向我们举了几个有关大学生心理健康的社会问题，比如清华大学生用硫酸泼熊的事件，马加爵事件等等，并且还从数据上向我们说明了大学生心理健康问题的严重性：一项全国12.6万大学生为对象的调查显示中，22.3%的人有不同程度的心理障碍。接着，王惠玲老师向我们介绍了大学生的常见心理问题以及如何保持健康的心理。 王高华老师分了两部分向我们讲了“性格决定命运”这一讲，第一部分向我们介绍了个性的分类评价与意义，以及性格与职业、性格与疾病的内在关系；同时，还向我们列举了一些不良性格倾向，以及克服方法。第二部分，向我们介绍了性格与角色行为,列举了在充当同事、夫妻、婆媳、亲子、管理者角色时应该具有的良好性格。最后，在课结束时，王高华老师还向我们推荐几本书：《读者文摘》、《人性的弱点》、《增广贤文》等。 陈振华老师则向我们讲了“自杀行为早期发现与干预”这一讲。他首先向我们介绍了研究自杀行为的三大学派：病理学派、社会学派和折衷学派，而后给我们讲了自杀行为心理学发展阶段：自杀决意、自杀预备、自杀实施这四个阶段。接着，又介绍了自杀行为的五种类型：激烈的、温和的、公开的、秘密的和受欺骗。最后，陈老师详细重点地说明了预防自杀的有效方法。 在第四讲中，我们了解了心理学的主要理论流派：精神分析理论、行为治疗的理论、认知理论、人本主义理论、心理生物学理论等，以及它们的理论内容。这一讲有点偏专业化了，但是也有点枯燥，不过，总体来说，它让我们对心理学有了大致的轮廓性了解，增长了我们的见识。同时在后来的“人类的几种神秘行为”一讲中，陈老师向我们介绍了巫术、催眠术、人体特异功能以及魔术和骗术这四类“神秘行为”的发展历史和特征等等内容。 徐顺生老师则在“性行为、性心理”一讲中向我们讲授了当今我国学生普遍缺乏的一门教育——性教育。徐老师向我们讲授了何为性行为、性行为的分类、性活动的特点、性行为的功能、对待性行为的正确态度、以及健康的性行为与变态性行为的不同表现。使得我们对性行为有了更深入的了解，我认为，这有助于我们大学生正确对待性行为，因此，认为，这一讲确实让人受益匪浅。 在黄永兰老师“压力与疏导”一讲中（我觉得这一讲对我们大学生来说是最实用的），我们了解了国内外关于压力的一些研究，压力的心理来源和具体表现（这让我们对压力有了更深入的了解），以及心理压力疏导的原则及具体方法。同时，黄老师也向我们展示了心理健康的新十项标准。
第1课保持性心理健康 教学内容：保持性心理健康 目的要求：了解性心理发展的特点 学会与异性正常交往的原则 学会预防性侵犯的方法 教学重点：性心理发展的特征，与异性交往的原则，预防性侵犯的方法。 教学难点：与异性的交往原则和方法 教学方法：讲解、阅读 一、课的导入 进人高中阶段，你是否有过这样的感觉：“我一看见班上的某位女同学就脸红，不知所措，但又很想见到她。’’“班上的某位男同学思维敏捷，乐观豁达，我很愿意与他交往，有的同学却用‘异样’的眼光看我------’’这些问题是否也让你感到苦闷和烦恼呢？为什么会有这种感觉？应该怎样正确对待呢？ 二、讲授课程内容 （一）高中生性心理的特征 1、性心理 进入高中阶段，特别是随着第二性征的出现，青少年对性知识和男女生交往的意识也在悄然发生。这种对性生理变化、性别特征以及两性交往的内心体验，称为性心理。 2、青春期的性心理发展一般划分为四个时期 ①疏远期：彼此疏远②吸引期：表现自己，接近异性③眷恋期：一些偶像，明星的崇 拜④爱情尝试期：进入爱情性尝试 3、特征 ①心理上的不安、困惑焦虑②表现自己、感性交流含蓄③交往对象不确定、倾慕、主 动但容易转移④正常交往正当交往、尝试性交往 4、怎样走向性心理成熟 ①对自己负责②坦然接受自身变化③发展良好的人际关系④丰富个人的兴趣爱好 5、性心理成熟的标志 ①自觉的性意识②稳定的性情感③良好的性适应 （二）与异性正常交往 对于青春少女来说，与异性交往是一个无法回避的问题。请你回顾一下，在与异性交往的过程中，你有哪些感受？ 1、与异性交往的体验内容 ①以前不敢正视、交往后才知道不是想象中那么可怕 ②一起分享学习中的快乐与烦恼，相互鼓励、支持 ③更加注重自己的仪表和行为表现，不能让异性瞧不起 ④不再斤斤计较 ⑤拥有很多朋友 2、与异性交往的原则 ①自尊、自爱原则②社会性道德原则③积极参与原则④沟通与信赖原则⑤平等相处原 则 3、怎样与异性交往 ①自信、坦诚地面对异性 ②举止大方、不鲁莽、不轻浮 ③发现对方优点和长处，完善自我
Advances in Psychology 心理学进展, 2016, 6(4), 437-444 Published Online April 2016 in Hans. https://www.doczj.com/doc/e112828684.html,/journal/ap https://www.doczj.com/doc/e112828684.html,/10.12677/ap.2016.64058 The Research Process and Prospect of Rejection Sensitivity Rui Guo, Jinglin Wu School of Educational Science, Guizhou Normal University, Guiyang Guizhou Received: Mar. 27th, 2016; accepted: Apr. 12th, 2016; published: Apr. 21st, 2016 Copyright ? 2016 by authors and Hans Publishers Inc. This work is licensed under the Creative Commons Attribution International License (CC BY). https://www.doczj.com/doc/e112828684.html,/licenses/by/4.0/ Abstract A growing number of people pay more attention to an important issue of human’s spiritual life and psychological health against the current background of rapid development of economy, politics and culture of our country. The rejection sensitivity is one of the variables that influence human’s mental health and quality of life. A systematic study for rejection sensitivity is an important means for the researchers to fully understand and control human’s mental health and the key point to provide corresponding therapy strategies. Based on the comprehensive review of the research courses of rejection sensitivity in this field, this article concludes and organizes the definition, de-velopment of measuring tools, theoretical support and separately discusses the antecedent and functions of the rejection sensitivity. Besides, the hot topics and the future development tendency of rejection sensitivity research and suggestions are expected in this paper. Keywords Mental Health, Rejection Sensitivity, Variable, Course, Expectation 拒绝敏感性的研究历程及其展望 郭瑞，吴晶琳 贵州师范大学教育科学学院，贵州贵阳 收稿日期：2016年3月27日；录用日期：2016年4月12日；发布日期：2016年4月21日
男人与女人的性心理差别 男人和女人的心理存在着巨大的差异，这些差异是天生的，在处理两性关系上预先了解，就可以避免不必要的烦恼啦！ 女人喜欢隐藏她们最深的感情，而男性喜欢让对方知道。如果你问一个男人“这个面包是哪里买来的”他会告诉你；而把这个问题问一个女人，她通常会反问“有什么问题吗”。 1、约有25%的男性，在第一次约会时就爱上对方，但女性到了第四次约会，才有15%爱上对方。? 2、男性在年轻时会交很多朋友，但女性过了中年以后才会有更多的朋友。? 3、女性作决定的速度比男性快。? 4、入学前到中学期的男孩子比女孩子更爱支配别人。成年后婚姻生活越长久，妻子就越成为被支配者。? 5、男性时常害怕爱侣会被杀或自杀，而女性则常常害怕爱侣会遭受意外的事故或年老死去。 6、男人喜欢冲锋式的工作，间隔休息，而女人则喜欢以同一个节奏工作。? 7、大多数对成年人所做的调查都显示，男性和女性搬弄是非、制造谣言的程度是一样的。? 8、阻止犯罪的研究显示，遇到坏人时反抗的女性比男性多25%。
9、声称快乐满足的已婚男性几乎是单身男性的两倍。但已婚的女性却比单身女性更常表示不快乐，不管有无孩子。? 10、犯罪的单身男性比已婚男性多，而犯罪的单身女性则比已婚女性少。? 11、约有2/3或4/5的酗酒者是男性。十个丈夫中，只有一个会与酗酒的妻子生活；但十个妻子中，却有九个会继续与酗酒的丈夫生活。? 12、女性因紧张导致的流产，流产的胚胎大多是男孩。? 13、关于做梦。男性较经常梦见陌生环境里的陌生男人，一般多与暴力有关，即使梦见女性，多半与性爱有关。女性在梦境中，总是梦见熟识环境里的朋友和亲人。女性的梦境通常在户外，气氛大多友善，除非是月经来临前，这时女性做梦时会觉得懊恼和紧张厌烦。? 14、女人喜欢隐藏她们最深的感情，而男性喜欢让对方知道。如果你问一个男人“这个面包是哪里买来的”他会告诉你;而把这个问题问一个女人，她通常会反问“有什么问题吗”。? 15、一家德国报纸组织了一次测验，在慕尼黑的一间商店里装了一面长镜，然后观察经过长镜的男女，看他们有着怎样的反应。在八小时的观察中，共有1620 个女人经过这面长镜，1/3停下来短暂望她们自己；而差不多所有600个经过长镜的男人，都停下来好好望自己，大多数又往后望，看看是否被人注意。? 16、女人到家门口才掏出开门的钥匙，而男人早就掏了出来。女人划火柴时，总是把火柴划出，而男人总是划入，也许是女人怕烧到自己。?
敏感话题 敏感话题 敏感话题 人物子墨（简称男）淑宁（简称女） 时间四月 第一幕 地点咖啡厅 话外音：在此之前我引用一段话。“在人们的印象中，大学生向来是骄傲的一群，他们意气风发、青春飞扬。然而阳光所能照射到的只能是一个侧面。” 男这几天你状态很差，发生什么事情了么？ 女子墨，你告诉我什么是道德？ 男为什么这么问？ 女你说一个女生只是和男朋友发生了某些关系，只是怀了孕就要被开除吗？ 男哼，有这样的事？ 女什么“道德败坏”，什么“品行不端”，全是一些借口和幌子，多么清高，多么自负！ 男不可能是你吧？ 女（不自然的）我能发生什么呢？一个以前的好朋友。那学校还居然不厌其烦的询问发生关系的地点和时间，看看这都成什么样子了，不成体统，恶心，变态！ 男当然，发生了这样的事情，这样的批评再所难免了。 女（直直地看着他）什么？ 男人们总爱拿女大学生说事，认为女大学生清高，能保持处女本色，更好的抵抗诱惑。中国两千年来的传统对她们的影响实在是太大了。而且大部分的女性都处在迷茫的阶段。 女（苦笑了，站起）看不出你还有这么独到的见解。（拍着子墨的肩膀，指着远处）可是，你到处问问，有多少女生没有接过吻，有多少女生没有体验过异性的温存。时代变了，早不可想象了。这个社会，恐惧和可怕。
男恩，对女性的诋毁和否定是这个社会最悲哀的特点。 女你的说法我比较中意。来，为了咱们的志同道合碰杯。cheers。那你说，什么才是道德？ 男它的底线是法律所允许的范围。合法的就是道德的。以人的常规理解的道德只是一种狭隘的解释。 女那你说如果一个年轻的小伙子和一个按年龄来说可以做他妈妈的 女人结婚，那算不算是道德上的问题？ 男呵呵，你可真会难为人！ 女想听听你广义的解释。 男（站起）可是那确实在法律允许的范围里。只是他们的结合不合人们平常的逻辑思维，人们才会惊讶，指责或否定。 女那………… 男我很欣赏这样的人，一个打破常规的人需要多大的勇气来承受事后舆论的压力。当这个天空还是这么灰蒙蒙的一片，他还能够平静的对待，多么骄傲。多么值得自豪。 女你让我想起一个词，你真是个年轻的兽类。（子墨转过身，不解的看着她）有这么一句话：他在我面前散发着男子汉的魅力，我当他是个年轻的兽类，活跃地跳动。 男这种说法倒是很吸引。 女知道毛毛虫是怎么变成蝴蝶的吗？ 男蜕变。 女是啊，可你你知不知道蜕变又是多么的脆弱而不堪一击。 男你想说什么？ 女要是环境没有人呵护，管理，其后果也将是很严重的。让一个人变的消极有那几种方式的？ 男比如仇恨，愤怒，嫉妒，恐惧，报复，虚荣，逃避等等诸如此类。女但当一个人认为生命的终结是一种幸福的时候，总会做些愚蠢的事情。 男自杀？ 女自杀太普通了，在我们慰以自豪的中国自2000年来，平均每两分钟就有一个人自杀，8个人自杀未遂。
健康心理学 健康心理学的定义 ?健康心理学是研究在维护和促进人类健康问题上的心理因素作用规律的科学。 健康心理学：一个工作的定义 心理学在健康领域的主要意义在于保持健康而不是生病之后治疗疾病。在这点上，心理学与医学和医疗的原则是相同的，与医学不同的是：医学研究的是特异性疾病，而心理学则关注于广义的行为而不是特异性的疾病和健康问题。心理学对健康的贡献在于改变一些与慢性疾病有关的行为。除了改变不健康的行为以外，心理学家还运用一定手段和技术来减轻疼痛、降低应激、提高医疗服务、帮助病人和他的家庭成员共同抵抗疾病。 － Taylor（1990）健康心理学的主要对象和任务 ?健康人群 ?与健康和疾病病源有关的行为卫生的研究 ?为积极开展预防性措施开展研究 健康心理学讲课提纲 一、健康心理学概述 建立科学的健康观 ?健康心理学产生的背景和理论基础 ?健康心理学的研究方法 ?健康行为促进的理论和途径 有关健康和疾病的概念 ?疾病（Disease） 身体某些功能的失调或身体某些器官的有器质性病变引起的一种生理状况。这种异常是可以观察测量的，主要是生物因素所致。 ?生病（illness） 是指人们承受疾病的一种状态。 ?生病行为或病感行为（illness behavior）-社会因素 表现出“病了”。症状是疾病最先可视的征兆。当症状出现，个体评估症状,获取医疗帮助和得到家庭支持的过程 格林伯格“健康－疾病连续体“ 健康与疾病不是对立的概念，而是彼此相互依存、相互转化的统一体。 健康与疾病的关系是相对的，动态变化的 生理健康是基础。在此基础上，心理健康和社会健康是健康的核心成分 亚健康状态 健康和疾病是连续体，二者之间没有明确的分界点，在健康状态和疾病状态之间，还存在一种非健康也非疾病的状态，称之为“亚健康状态”，亦称“第三态”或“灰色状态。 亚健康状态症状 ?突发性精力不足 ?疲劳困乏，精神不振 ?注意力难以集中，心神恍惚 ?胸闷、心悸
《老王》教学设计 教材分析 本单元课文都是叙事性作品，写的都是普通人，以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对普通人，尤其是对弱者的关爱本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人杨绛的《老王》，写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题因而处理教材时我将“爱的教育”作为目的培养学生的人生观、道德观，从而引导学生关注身边普通人的命运，培养他们对真善美的追求。 教学目标 【知识与能力目标】 正确、流利有感情的朗读课文，能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，思想认识得到提高。 【过程与方法目标】 全面把握课文，领会作者与主人公的思想感情。 【情感态度价值观目标】 关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 教学重难点 【教学重点】 能在快速阅读课文过程中，抓住主要信息，概括内容要点，在听与说双方互动过程中，增强知识点的删选能力，使学生的口语交际能力得到锻练，
思想认识得到提高。 【教学难点】 领会作者与人物的思想感情，联系身边的人，关注、关爱他人。 课前准备 布置学生查找作者张中行的资料，有关叶圣陶的资料。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 同学们，你们知道什么是车夫？你知道什么是黄包车夫吗？ 1、车夫：指以推车、拉车、赶车等为职业的人。 2、黄包车：一种用人力拖拉的双轮客运工具，又称人力车，约1870年创制。1873年，法国人米拉看到黄包车便利，拟从日本购进，并向法租界公董局呈报一份计划，要求“在两租界设立手拉小车客运服务机构”，并申请十年专利经营。后经法租界公董局与公共租界工部局协商，同意由两局发放人力车执照，并批准路程价格。次年1月，黄包车从日本输入上海。因从日本输入，故当时沪人又称之为东洋车。 二、汇报自学，展示自我 说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。 1、介绍作者 作者生平 杨绛（1911年7月17日—2016年5月25日），原名杨季康，江苏无锡人，中国女作家、翻译家和外国文学研究家。 2、主要作品
大学生敏感话题 1.研究目的与调查问卷的设计 1.1 研究目的如今，在高校中，考试作弊现象日益严重，这不仅影响着学校培养人才的质量还影响社会的诚信化建设。因此，我们对这一问题进行了研究，分析并给予了预防作弊的建议。 1.2 调查问卷的设计及注意事项作弊是大学生比较敏感的话题，属于隐私行为，现对该问题设计调查方案，关键是要使被调查者愿意做出真实回答，一旦调查方案不恰当，所得调查数据将失去真实性和可靠性。为了消除被调查者的顾虑，使被调查者确信他（她）参加调查不会泄露个人秘密，在操作上注意以下几点：（1）被调查者从纸箱中随机抽取一只球，看过颜色后放回，若抽到白球，则回答问题A;若 抽到红球，贝V回答问题B。（纸箱中只有白球和红球）；（2）被调查者无论回答问题A还是回答问题B,只需在问卷中的方框内打钩，然后把答卷放入一个密封的投票箱内。 2.数据处理及分析 本次研究调查中，分发问卷1000份，收回有效问卷992份，回收率99.2.% 。 2.1 样本数据统计 对问卷一统计得：992张问卷中回答“是”的问卷共219份； 对问卷二进行统计得到选A，B，C，D，E，F，G，H，I 选项的人数
分别是928 536 488 474 376 500 208 304 376 。 注：A:在学习上投入不够，临考试准备不足； B:很在乎成绩，想因好的成绩，得到奖学金，评上荣誉称 号； C:认为考试作弊可以取得好成绩，对作弊抱有一定的侥幸 心理； D:学习的主动性不高，导致学习困难； E:学习态度不端正，成绩逐渐下降，迫于退学压力； F:高校重修制度的压力； G对教材内容不感兴趣，丧失进取的动力； H:不喜欢老师的授课方式，学习兴趣减弱； I ：作弊群体化，导致一些学生认为作弊并不是什么大事； J ：其它 2.2 数据处理对问卷一的数据进行处理得到：学生考试做弊的 概率。 数据处理：首先，发放1000 张问卷，收回有效问卷n （n=992）， 其中有k（k=219）张问卷回答“是”，而我们无法知道这n张中有多少张问卷是回答问题B,同样我们无法知道k张回答 “是”的问卷中有多少张是回答问题B。但有两个信息我们是预先知道的，即：（1）在参加调查人数较多的情况下，任选一人 生日在7月1日之前的概率为0.5。（2）纸箱中红球的比率n
1. 性只可意会，不可言传。（） A.√ B.× 答案：× 2. 阴茎的勃起主要是由于海绵体充血造成的。（） A.√ B.× 答案：√ 3. 男性只有到了青春期以后，阴茎才可能勃起。（） A.√ B.× 答案：× 4. 受精卵着床的部位是子宫的内膜。（） A.√ B.× 答案：√ 5. 女性一个月只排出一个卵子。（） A.√ B.× 答案：× 6. 处于青春中期的女性，性生活后不可能怀孕。（） A.√ B.× 答案：× 7. 男性性消退期显著的特点是在性高潮后存在着“不应期”。（） A.√ B.× 答案：√ 8. 自觉性别模糊是双性恋诊断的必要条件。（） A.√ B.× 答案：√ 9. 艾滋病病毒是一种逆转录病毒。（） A.√ B.× 答案：√ 10. 婚姻自由包括结婚自由和离婚自由。（） A.√ B.× 答案：√ 二、填空题（每小题1分，共20分） 1. 男性和女性的性腺分别为和。
答案：睾丸卵巢 2. 是女性产生卵子和分泌女性激素的器官。是输送卵子和受精的管道。可孕育胎儿和定期产生月经。是导入精子、排出月经和娩出胎儿的器官。 答案：卵巢输卵管子宫阴道 3. 男性尿道分为、和。 答案：前列腺部膜部海绵体部 4. 胎盘具有和等两项主要功能。 答案：物质交换内分泌 5. 青春期性心理发展大体可分为三阶段，即、和。 答案：疏远异性期接近异性期两性初恋期 6. 勃起功能障碍根据病因可分为和两大类。 答案：功能性器质性 7. 性罪错行为按其严重程度可分为、和等三类。 答案：性越轨行为性违法行为性犯罪行为 8. 于1988年起，世界卫生组织将每年的定为“世界艾滋病日”。 答案：12月1日 三、单项选择题（每小题1分，共10分） 1. 性的最基本的功能是（）。 A.生殖 B.享乐 C.健康 D.认同 答案：A 2. 女性结扎的主要部位位于（）。 A.输卵管的壶腹部 B.输卵管的峡部 C.输卵管的子宫部 D.输卵管的漏斗部 答案：B 3. 精液中最主要的成分是（）。 A.水分 B.精子
男性性心理障碍症状表现 性心理障碍(Psychosexualdisoders)又称性变态、性欲倒错，性歪曲，是以异常行为作为满足个人性冲动的主要方式的一种心理障碍，其共同特征是对常人不引起性兴奋的某些物体或情境，对患者都有强烈的性兴奋作用，而在不同程度上干扰了正常的性行为方式。当已歪曲的性冲动付诸行动时多导致违纪，一般是有完全责任能力或限定责任能力。 武汉阿波罗医院的专家介绍，男性性心理障碍症状： 1、呼吸和心跳的变化：在性兴奋期心跳加快，可达100次/分钟以上，平台期和高潮期时心跳加快更为明显，血压也随之增高。当消退期出现时，逐渐恢复正常。随心跳加速，呼吸增快较明显，并有过度换气。性高潮期过后恢复平静呼吸。 2、皮肤改变：在性兴奋期，男性75%有皮肤潮红，甚者可有似斑丘疹样皮肤红斑。兴奋期明显，从腹部向四肢放散，又称为性红晕。此后皮肤可有出汗，甚者头面及胸背部大汗淋漓。这可能与个体差异及居室温度有一定关系。 3、肌肉的紧张或强直：性生活是一个全身肌肉都参与的运动，性兴奋开始是以四肢长肌、腹肌、肋间肌等随意活动为主，表现为肌肉收缩。当平台期及性高潮来临时，则全身的肌肉均处于收缩状态。 4、其他变化：约有半数以上的男性性兴奋期和平台期有乳头肿胀感，甚至乳头竖立，当有意识延长兴奋期时更为明显。另外有少部分男性肛门收紧，有的可有上腹不适、呕吐，甚至有的男性出现性高潮期时有剧烈头痛等不适。上述症状的出现可能与性紧张程度有一定关系。>>>更多关于性心理障碍症状，点击咨询在线专家 男性性心理障碍表现： 1、露阴癖。在陌生女性面前出其不意的露出生殖器，以取得性的满足，伴有或不伴有自慰，但无进一步性活动的要求。均为男性。 2、窥阴癖。在暗中窥视异体裸体或性活动，以取得性的满足，伴有当场自慰或事后回忆窥视景象时自慰。常于15岁前开始，成年后确诊。均为男性。 3、易性癖。指心理上对自身性别的认定与解剖生理上的性别特征恰好相反，持续存在改变本身生理性别特征以达到转换性别的强烈愿望，其夫妻生活倾向为纯粹同性恋。 4、恋物癖。指以获取异性贴身衣物，而非异性本身，取得性的满足。有时采取偷窃手段来取得这些东西。几乎仅见于男性。 5、其它。恋兽癖、恋尸癖、恋童癖、摩擦淫癖和自虐淫等。
第九章性与心理健康 大学生心理健康指导中心 电话：85168030 邮箱：xljkyyk@https://www.doczj.com/doc/e112828684.html, 内容介绍 第一节大学生性的一般问题 一、性、性别与性别角色 二、当代大学生性心理的基本特点 第二节大学生的性与心理健康的关系 一、大学生性心理的表现 二、大学生的性行为 三、大学生中常见的性心理困扰 第三节大学生性心理健康教育对策 一、大学生性心理的自我调适 二、大学生培养健康性心理的途径 第一节大学生性的一般问题 一、性、性别与性别角色 (一)什么是性 性是在生物进化过程中融贯个体的全部素质，以性器官和性特征为主要标志，以繁衍后代为原始意义，既受意识形态、道德、伦理等制约，也受到个体心理因素的调节。 (二)性别与性别角色 在心理学上，性别是指个体对自己是男性或女性的感知和认同。性别角色是个体与社会的相互作用形成的有关自身社会性别的稳定的心理和行为特征。这是在社会化过程中获得的，而不是因为出生时的生理性别自然形成的。个体性别角色的形成还受家庭、社会期望、大众传播媒介和学校教育等外部因素的影响。 二、当代大学生性心理的基本特点 当代大学生的性心理带有校园文化的浓郁色彩，呈现出丰富多变、复杂多元的特点。 (一)本能性与朦胧性 (二)性放纵与性压抑 (三)性别上的差异 第二节大学生的性与心理健康的关系 性适应：在性发育和发展过程中能愉快地接纳自身的性征变化，自觉地按照社会文化规范的要求，约束和调整自己的性欲望和性行为。 一、大学生性心理的表现 (一)对性知识的渴求 (二)对异性的爱慕与追求 (三)正确对待性欲 二、大学生的性行为 性行为是在心理过程调节下对内外性刺激的反应。大学生常见的性行为有自慰、性幻想、性梦、边缘性性行为、性交。 (一)自慰 自慰是大学生中常见的性行为，是用手或物品抚弄刺激性器官或其他性敏感区，引起性兴奋并且获得性满足的一种独自性行为。 很多的研究都表明适度自慰不会对身体造成危害。
性功能是人类进行性活动的本能，是生育、繁衍后代的基础。男女性功能既有相同之处又有不同之处。男性性功能是男性进行性活动的保证，男性性功能出现障碍就是性疾病，影响男性正常活动，既使具备解剖生理条件，也不能达到性目的而引起性满足的行为。 一、如何自测你的性能力 进入中年的男人，上有老下有小，家庭负担繁重，事业上多为业务骨干，工作紧张。因此，不少男人自我感觉精力不如从前，尤其当性功能稍有减退时，更是忧心忡忡。其实，你可以通过“三看”自测一下自己的性功能是否正常。 一看阴茎的勃起能力当你对性产生兴趣时阴茎应会迅速勃起，或稍迟片刻勃起，一旦勃起，都能进行满意的性生活，这说明性功能没有大问题。如有时能勃起有时不能勃起，勃起后坚持不到射精就疲软下来，这说明有了小问题。如长时间没有勃起过，那问题就严重了。 二看性生活的主动性如每次过性生活都是你主动引发，这说明你性功能正常。当妻子主动引发时，你能积极响应，这也属正常。如每次都是由妻子主动引发，否则你就不会对性产生兴趣，这说明你的性功能有了小问题。如在妻子的诱导下也不“动心”，这就有了大问题。 三看自己生理和心理对性的反应性生活和性心理正常的男性，如果见到年轻漂亮的女子都会有所想象，见到妻子裸露的肌体就会忍不住想去抚摸。在上述情况下，如果不产生任何性想象，则说明自己的性功能已经开始变得迟钝。 通过上述“三看”自测，如自己性功能属正常范围，大可不必为一时的“疲软”而烦恼，如属不正常，则应及早就医治疗。 二、性功能障碍临床表现
性功能障碍指性交过程中的一个或几个环节发生障碍，以致不能产生满意的性交所必需的生理反应及快感缺乏。男性正常的性功能包括性欲、阴茎勃起、性交、情欲高潮和射精等若干环节，其中的任一环节发生障碍，均可影响性生活，称为男性性功能障碍。男子性功能障碍大致可分为功能性和器质性两类，常见的有性欲障碍、阳痿、勃起障碍、性交障碍、性高潮障碍、射精障碍等。医学资料显示，约50%的勃起障碍为单纯的器质性病因，30%为单纯的心理性病因，20%为器质性和心理性病因同时存在，因此，正确认识和诊断性功能障碍是治疗的关键！
艾森克性心理健康问卷 仔细阅读以下题目,然后给出“是”或“否”的回答,如果不能确定“是”、“否”，就选“？”。请回答所有题目，不要空题，回答无所谓对错，不要在每个题目上过多思考。看清题，然后尽快回答每一个题目。 1 只要不和异性混得太熟，他们就会更尊重你一些。 2 没有爱情的性行为是很难令人满意的。 3 一定要条件适宜，我才会出现性兴奋。 4 总的来说，我对我的性生活是满意的。 5 处女的贞洁是女孩所具有的最有价值的东西。 6 我很少想有关性的事。 7 有时我无法控制我的性感受。 8 手淫是有害于健康的。 9 如果我爱一个人，我和他(她)干什么都行。 10 触摸我身上的性敏感区，我有一种愉快的感觉。 11 我曾被剥夺过性生活。 12 看到动物在街上交配是令人厌恶的。 13 （男）为了达到享受和女性拥抱、亲吻或发生性关系的目的，我并不需要 尊重她或爱她。 （女）为了达到享受男性的拥抱、亲吻或与他发生性关系的目的，我并不需要尊重他或爱他。 14 我很性感。 15 老实讲，我更喜欢同性的人。 16 我在性接触上，从未出现过障碍。 17 在公共场所裸体，使人看了不舒服。 18 性感觉有时并不令我愉快。 19 在我的性生活中似乎缺少点什么。 20 我的性行为从没给我带来任何麻烦。
21 我的爱情生活令我失望。 22 我从未有过约会。 23 我有意识地努力不去想性方面的事。 24 我为我的性体验而感到内疚。 25 和一个失去童贞的人结婚，不会令我烦恼。 26 有时，我害怕自己可能会做出性行为。 27 我一直为自己对同性的性感觉所苦恼。 28 我有许多异性朋友。 29 我有很强的性感受，但机会到来时，我又不能表达。 30 我很少出现性兴奋。 31 由于父母的影响，使我在性方面受到抑制。 32 有关性的想法使我烦恼。 33 和我同性的人对我更有吸引力。 34 有些事情，我不愿意和任何人去做。 35 应该教给儿童性知识。 36 我理解同性恋。 37 我几乎每天都想和性有关的事。 38 在结婚前，人们不应该有性经验。 39 我很容易达到性高潮。 40 性放纵使我厌恶。 41 婚前没有性关系更好些。 42 一想到有一个混血的性伙伴就令人兴奋。 43 我喜欢看色情图片。 44 我的良心总在折磨我。 45 我的宗教信仰与性是相抵触的。 46 有时，性欲望强烈地支配着我。 47 与异性在一起，我觉得紧张不安。 48 性欲望几乎使我丧失理智。 49 当我性兴奋的时候，我什么都不想，我只希望得到满足。
青春期性教育期末论文 班级：06级生科A班 学号：064120202 姓名：苏狄
当代大学生的性心理 06级生科A班苏狄（064120202） 摘要：随着经济全球化的发展和科学技术的飞速发展, 开放的西方文化对当代大学生产生了越来越深刻的影响，“性”这个敏感话题，也悄然走进了大学校园。大学阶段是学生心理生理趋向成熟的重要阶段，拥有正确的性观念、性道德和自我保护意识对其一生的身心理健康发展具有重要的指导意义。但长期以来,由于家庭、社会和学校对性教育采取一种保守的态度，使他们的性心理成熟期明显推迟,两者的矛盾造成了大学生对性知识和性健康缺乏全面、客观而科学的认识,从而使其性观念和性行为带有很大的盲目性与冲动性。因此，对当代大学生的性心理和性伦理道德进行正确的引导，使他们克服因好奇心和神秘感而造成的种种失误与差错，以促进大学生身心的健康发展,就成为当前高校思想政治教育中一项不可忽视的重要任务。 关键词：大学生、性心理、性知识、性教育 一、大学生性心理发展的特点 (一) 成熟的性生理与不成熟的性心理之间存在矛盾 目前,我国在校大学生的年龄绝大多数在18—23岁之间,在这一阶段,大学生的性生理发育已经成熟,但是性心理的发展尚未达到成熟。性生理的成熟与健全的性心理尚未确立之间存在着矛盾,常常使大学生不能正确地去评价社会和同学,以及自身的种种性现象和性行为,不能很好地适应和主动调节由于性成熟所带来的一系列生理、心理上的变化,保持身心的和谐统一。 (二) 性的生物性需求和社会性要求之间存在矛盾 大学生随着性机能的成熟,在青春期就出现的性欲望和性冲动此时表现得更加强烈,这是身体发育中的正常生理和心理现象。社会道德和法律的要求,学校纪律的约束,使得大学生无法以社会认可的合法婚姻形式获得性的满足。性的生物性需求与性的社会性要求之间的矛盾,使得与性成熟相关的性爱行为,往往只能表现得比较曲折或者压抑,这一矛盾也是造成大学生心理冲突的重要原因。 (三) 性的社会性、道德性要求与性的压抑性、放荡性之间存在矛盾 大学生性机能的成熟使性的生物性需求更加强烈、迫切,而大学生健全的性心理结构尚未确立,对各种性现象、性行为的认知评价体系还不完善,再加上性的社会性要求的约束,这些都使大学生性心理的发展处于多种矛盾的相互作用之中,并出现分化。不少大学生无法处理好这些矛盾，从而使性心理的发展出现了偏差。近些年来,我国对外经济文化交流的不断增加,西方的“性自由”“性解放”思想的侵蚀,使部分大学生性意识受到错误强化而沉湎于谈情说爱之中甚至发生性过失、性犯罪。 (四) 男女性心理的差异性 大学生的性心理因不同性别而有差异,一般来说,男女青年对异性的追求的情感特点有所不同。男青年对爱情往往表现得外露、热烈,显得英姿勃勃,但有时过于粗犷。女青年对异性的爱慕情感往往表现得含蓄、娇媚,而略显得羞涩、被动。在表达方式上,一般是男生较主动,女生往往采取暗示的方式。此外,男生的性冲动易被视觉刺激唤起,而女生则易在视觉、触觉刺激下引起兴奋。 二、大学生的性观念和性心理的现状呈现出多元化的发展趋势。 1、大学生的恋爱态度和恋爱动机 大学生谈恋爱在高校中已成为一种普遍的现象。绝大多数对大学生谈恋爱基本持认可的态度,只有极少数人持否定态度。关于恋爱动机,一部分人认为是“为了丰富自己的精神生活”;
2015回龙中学性健康教案 教学目的：1.使学生清楚了解青春期的心理、生理的基本特点及其具体表现。 2.通过学习了解掌握卫生知识，注意调整情绪，保持健康的身心状态。 教学重点：1.初中生的青春期心理发育特点。 2.怎样处理好心理卫生问题，以及保持健康的身心状态。教学难点：性知识的心理教育 一．引入例子 收到求爱纸条怎么办？ 师：（投影案例） 小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着滚烫的词语，并约她放学后在公园门口见面。她从字迹上已猜出是哪位男同学写的，心里咯噔一愣，脸刷的红了，不知如何是好？ 师：假如你是小娟，遇到此事该怎么办？ 生：把纸条交给他妈妈，看看她是怎么教育孩子的。 生：她可以去约会（全班大笑），先看他长得帅不帅，长得帅再跟他约会，长得不帅就别理他。 生：我也许会和好朋友一起商量。 生：把纸条撕掉，用不着理他。 生：告诉他现在不应考虑这些事，应该把心思放到学习上。 师：把纸条交给老师或对方的家长，伤害对方的自尊心；告诉自己的父母，有些时候反而使他们担心；准时赴约，可能导致早恋；把纸条撕掉、不理他，也不能解决问题；把此事公布于众或跟要好的同学讲，伤害对方的自尊心且有可能导致同学关系紧张。因为你虽不能接受这份不成熟的感情，却应当尊重别人的好意，维护对方的隐私和自尊。老师认为最佳的方法是—暂时保密，找个时间把信还给他，并表明自己的态度：现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。
（师板书：克制感情冲动） 师：假如你是那位写纸条的男同学，你以后要怎样克服自己的感情冲动呢？ 生：去找心理老师想办法。 生：到游戏机室去发泄一下。 生：把那个女孩想得很坏。 生：没什么，以后找个比你更漂亮的。 生：躲着她，再也不见她。 生：落花有意，流水无情，算了吧。 生：拼命压抑自己。 生：去与她交往，像对待其他人一样坦然大方。 生：把精力放到有意义的活动中去（如学习、体育运动等），不让自己有空暇去胡思乱想。 师：这种感情升华的方法好。 （板书：感情升华） （点评：不少学校对收到异性同学的求爱纸条或情人卡采 取回避或压制的态度，但回避问题只会使问题更加复杂化，一味地压制只会使半公开的活动转入完全地下活动，甚至在逆反心理的驱使下表现得更加强烈。与其回避问题的存在，还不如坦然面对这个事实，教会学生如何处理问题。教师从一个案例的分析帮助学生既懂得如何处理异性求爱，又驾驭好自己对异性的爱慕之情。） 二．解释青春期心理、生理主要特征 青春期心理问题 1.青春期闭锁心理。其主要表现是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存于同一个体，可以说封闭心理是青春期心理的一个普遍存在而又特殊的标志。因而闭锁心理问题主要是指处于消极情况下的心理而言的。中学生若在消极情绪控制之下，封闭与外界的任何心理交流，将是一个值得注意的征兆。
第10课敏感的性心理话题 【课题】敏感的性心理话题 【课时】1课时 【教学目标】 1、知识目标：了解、分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果，认识性行为对自己和他人的意义和价值。 2、能力目标：能够对青少年的性行为产生的原因及危害进行适当的分析和判断；掌握调节和克制性冲动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯。 3、情感、态度与价值观目标：正确看待同伴和青少年的性行为，对性行为有正确认识和态度，自觉地克制和调节性冲动，形成健康向上的性心理和行为习惯。 【重点难点】 1、重点：青春期性心理特点与性心理的调适。 2、难点：对性心理问题的认识。 【教学方法】 谈话法、案例分析法、情景教学法、讨论法。 【教具】多媒体课件 【教学过程】 导入新课 一、动画播放：《薇薇的故事》 思考： 1、薇薇由于意外怀孕做了引产手术，这会对她造成哪些心理和生理上的伤害？ 2、在现实生活中，你有没有看到、听到类似的故事？ 引出本课主题——性心理。 新课教学 一、婚前性行为对女孩子的影响 1、给女方心理造成极大压力：恐惧、自卑、冲突、懊悔等。 2、给女方身体健康造成严重影响。 3、使恋爱关系出现不利于女方的发展趋势（吸引力法则）。 4、使新婚蒙上阴云。 5、给婚后生活造成诸多不愉快。 二、婚前性行为对男孩子的影响 1、偷偷摸摸的性行为易给男方造成心理压力，导致不良后果。 2、对女方的伤害使男方背负心理负担。 3、产生影响生活与学习的性幻想。 4、多种复杂的负面情绪产生：挫折感、负疚感、疑心重、厌倦感。 5、容易受到性病的侵害。 三、青少年婚前性行为的心理原因 1、热恋心理：恋爱达到白热化程度。 2、迎合心理：用性来证明对对方的爱。 3、占有心理：为了不使自己在竞争中失利，利用性行为造成既定事实，达到占有目的。 4、屈从心理：有求于对方。
据调查统计，在我国，人们做爱的次数及满意度均不及发达国家，究其原因，主要是对性爱本身缺乏正确的认识。如在我国的广大农村，很多人都认为做爱就是为了繁衍后代；而在城市，男人们为了家，辛苦的工作，拼命的赚钱，回到家，要么洗刷后呼呼大睡，要么发泄一下兽欲了事，殊不知做爱既是权利，也是义务，更不知做爱的过程本身所具有的作用和意义。据有关专家研究，和谐规律的性爱至少具有以下作用： 一、和谐规律的性爱能够改变你的外观，是天然护肤品。 史密夫博士指出，在性爱前戏的过程中，双方充满激情的爱抚、亲吻，能令二者的身心都得到极大的抚慰，新陈代谢加速，男性的睾酮分泌量增加，令男性肌肉发达；而女性则因为雌激素分泌增加，而显得面色红润，肌肤细腻，甚至脸上的痘痘出现的频率也大大降低。性爱时的刺激和运动会导致肾上腺素产生。这些荷尔蒙能够提高皮肤的透明度，使它看起来明亮透彻一些，人亦漂亮一些。 二、和谐规律的性爱可以帮助你入睡，是天然催眠剂。 美国心理学家指出，缺少正常的性生活或性生活不和谐、不完美，是女性失眠的重要原因之一。而当一个人经过热情奔放的性爱后，紧张激动的身躯得以放松，肌肉在满足之后的疲倦中得以舒展，心灵在愉悦的飘荡之后得以释放，便能很快进入梦乡。 三、和谐规律的性爱可以保持青春。 英国药物研究中心的医生兼辅导专家约翰说：假如你不使用你的性器官，那么它会倾向于退化。性生活可提高阴道的润滑程度，并且滋润阴道。 四、和谐规律的性爱可以摧毁压力，舒缓紧张。 据一位人类性爱研究专家威尔逊指出，在进行性爱的过程之中，人体荷尔蒙的释放使我们无法感到压力。这个反应甚至可以维持数小时之久，直至荷尔蒙的水平回复整个身体系统的正常水平之中。 五、性爱可以提高自信心. 威尔逊博士指出，你和谐规律的性生活表示你和你的伴侣互爱着对方。性爱时易于达到高潮会觉得自己更有吸引力，提高你的自信心。 六、和谐规律的性爱可使你和你的伴侣更亲密，包括情绪上和肉体上。 威尔逊博士说，当你和你的伴侣的关系倾向好的发展时，你俩的性生活也会倾向更好。你们可以通过性来向对方作好的沟通，从而更显恩爱。 七、和谐规律的性爱燃烧卡路里，可使女性苗条男性健壮。 美国宾西法尼亚大学医学院的迈克尔·西里戈廉教授就明确指出：“性生活也是一种运动。”他指出，一个热烈的接吻燃烧十二卡路里，而十分钟的爱抚亦可燃烧五十卡路里。既使最迟缓的做爱，亦可每小时燃烧二百卡路里，相应，假如在这过程中你非常之热烈和兴奋的话，燃烧五六百卡路里是可想而知的。 八、和谐规律的性爱是天然的止痛药。 美国旧金山的学者在对近4万名成年人进行的追踪调查显示：性爱规律而且相对完美的人，牙病发生率较低，即使患有牙病，一般牙痛也不很严重。这是因为，性爱是天然的止痛剂——
被“爱”打扰的日子 ——优秀辅导课设计思路 活动背景及现实意义： 性心理健康教育是心理健康教育的重要组成部分，是人的全面发展乃至社会进步的重要保证，性心理健康教育既是学科 知识的教育，更是人格的教育、身心健康的教育，是现代文明人必须接受的教育，从这个意义上来说，性心理健康教育充分 体现了尊重人的价值，促进人的素质的全面提高，促进人的身心全面发展这一精神，是我们教育的本质之一。b5E2RGbCAP 职业高中一年级学生个体的自我意识已发展到一定程度，具备了一定的自我心理修养，其性情感的合理性增强，并逐渐 公开化，性行为实践日益大胆，但又存在封闭心理。这种生理成熟的前倾与心理成熟的滞后形成尖锐的矛盾。性成熟的前倾 带来了性心理的提前出现。然而，社会生活的日趋复杂又造成了青少年社会心理成熟的推迟。因而，对生理的发育以及由此 而萌发的性心理，缺乏科学的理解，他们往往很难恰当地应对自身这一突如其来的变化，由性所激发出的青春的骚动带来了 一系列问题，甚至产生性心理障碍。性观念的落后，性道德水平的低下，又使他们中的部分人，感到压抑、焦虑、忧郁甚至 苦闷， 有的导致形成自卑的心理、或陕隘、孤僻的个性，有的则表现出强烈的嫉妒或反叛心理，有的在行为上显得格外冲动、 具攻击性，暴戾性格凸显，对有关性方面的问题产生强烈的神秘感和好奇性，并产生方式多样的性偏离行为，极少数发展为 性心理变态甚至陷入更危险的深渊。 因此，开展性心理健康教育活动课是学生全面发展的需要。尤其是高一学生.p1EanqFDPw 设计提要： 本设计由案例展示或演示，案例分析、辩论和师生互动答疑等几个方面构成。 设计实施及遵循的原则： 本设计，在内容的安排、案例的剖析上均显得敏感与大胆，甚至会在活动中使学生产生“惶恐”之感，因而，本设计的 实施需要师生均要有健康的心理、良好的心态及在活动中营造活跃的气氛。为此，笔者认为，在实施本设计时特别应该遵循 以下几个原则。DXDiTa9E3d 1、平等的原则。平等是民主化的具体表现。民主能使辅导团体保持宽松和有序的气氛，增强团体的凝聚力，调动学生积 极参与的兴趣。因此，辅导教师要以团体中普通一员的身份参与辅导活动的全过程，尊重每一个学生，与学生平等沟通。比 如活动开始时的热身，教师主动下讲台与学生拥抱。重点案例《藏在书包里的玫瑰》现场辩论生发出来的三种不同（肯定、 否定和沉默）的观点，教师全部给予点评，并给发言的同学以鼓励。又如在辩论完《藏在书包里的玫瑰》那份报道的其他内 容后，有学生反问老师：您的初恋——（师）高二；拉过她的手吗——拉过；什么感觉——触电；就是现在的师娘吗——不 是；现在还想她吗——（拱拱手）无可奉告……其实许多回答是笔者在设计方案时杜撰好的。事实证明给这节活动课带来了 意想不到、绝佳的效果，也证明了活动课中需要平等。RTCrpUDGiT 2、互动的原则。主体参与及成员互动是使班级辅导达成目标的重要条件，在互动中可以促进学生对自己及他人的感知， 并从中得到学习、支持、回馈，从而导致成长。美国精神分析学家柏恩认为，“当两三个人或更多的人相互碰在一起时，迟 早某人要说话，或者向其他人的出现致意，这叫相互作用刺激。另外的人就会说一些或做一些与这种刺激有某种联系的事， 那就是相互作用反应。”柏恩的“相互作用分析理论”着眼于人与人之间的互动和沟通，是班级辅导“成员互动”原则的理 论基础。 主体参与、成员互动带来的积极作用有：通过互动沟通，可以深化对自己的认识，使学生能客观地评价自己；通过互动 沟通，可以协调学生之间各自的行为，保持良好的人际关系。比如在展示案例——《藏在书包里的玫瑰》 （一本对十三位中学 生性行为的调查报告。接受调查的十三个孩子如今都已长大，多数人进入了大学或高职。其中有一位女孩名叫历历，高一时 与另一个男同学一起到澳大利亚参加自费交流项目，在她举目无亲的时候，与这个男孩日渐亲密，建立了恋爱关系）后。并 有机地提出了两个问题：作为一个同龄人，你是如何看待这种关系的？不久俩人发生了性关系。你猜想，这样的年龄发生这 样的事会有哪些连带的后继事件？学生展开了激烈地争辩，面对 20 几个听课的老师，没有了“羞耻”感，后来演变为分成两 大阵营的自由辩论（现场“搭台” ） ，气氛异常活跃，效果更是绝佳。辩论结果，全场 60 几人都心知肚明，自然是反对方占了 上风。这虽是后话，也是现场生成的，但对于这种互动产生的效果，是笔者预先设计时充分考虑成熟的。5PCzVD7HxA