发挥教育引导作用，推进廉政文化建设
一．基层廉政文化建设的重大意义
推进基层廉政文化建设是贯彻落实科学发展观的必然要求，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，是深入推进基层党风廉政建设和反腐败斗争的重要举措，是加强党的执政能力建设和先进性建设，提高党员干部拒腐防变能力，增强全社会反腐倡廉意识，形成廉荣贪耻的思想道德基础和文化氛围，从源头上预防和减少基层腐败的有效途径。
二．如何发挥教育的引导作用推进廉政文化建设
首先，通过宣传教育，做好反腐倡廉工作，要以开放和包容的心态，坚定反腐倡廉的决心和信心。
基层廉政文化建设是反腐倡廉建设的基础部份，也是基层党建工作的重要方面。加强公司内部廉政文化建设，是社会主义先进文化的重要内容，是构建惩治和预防腐败体系的重要组成部份，对于深入开展反腐败斗争、推进公司更好、更快的发展具有十分重要的意义。多年来，各地煤矿采取有效措施，廉政文化建设进展顺利、健康、有序，呈现出良好的发展势头，达到了深化反腐倡廉“大宣教”格局的工作要求，廉政文化活动的开展收到了较好的效果。有力地促进了党风廉政建设和反腐败工作。所以，我们应该借鉴各地煤矿反腐倡廉的先进经验，查漏补缺，提高自身队伍的纯洁性，保证公司的各项工作能够高效顺利的执行。并且，相信只有团结一心的力量才是不可战胜的。所以反腐倡廉势在必行！
其次要通过法律、国家规定以及公司的相关制度规定的普及，加强改进反腐倡廉建设。
廉政文化是一种积极进取、健康向上和推进社会进步的先进文化，体现了正确、科学的道德观和价值观，是与时俱进推进反腐倡廉工作的内在要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是建设社会主义和谐社会的重要途径和保障，成为一种新兴的朝阳文化，为“三个文明”建设提供强大的思想保证、精神动力和智力支持。在当前形势下，建立以党员干部为主体、同时面向全社会的廉政文化，拓宽反腐倡廉教育的领域，增强廉政教育的感染力和说服力，提高廉政教育的质量和效果，有利于消除和减少权力私有、宗法观念、官僚主义等腐朽思想文化的影响，抵制极端个人主义、拜金主义、享乐主义对党员干部的侵蚀，从源头上筑牢党员干部的思想道德防线。各级各部门要进一步统一认识，以强烈的使命感和责任感，加强领导，着力推进，从实践“三个代表”重要思想，构建惩治和预防腐败体系，深入推进党风廉政建设和反腐败工作的高度。充分认识廉政文化建设的重要意义，着眼于优化廉政环境，促进领导干部立党为公、执政为民。
这就需要从公司内部重视起来并开展廉洁教育，整合监督力量。首先，要加强制度建设。要把廉政文化建设纳入制度建设的重要内容，与物质文明、精神文明、政治文明建设相结合，同各项中心工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。要建立测评考核制度、联系协调制度等制度，强化责任分解，严格责任考核和责任追究，确保廉政文化建设与其他工作同步发展。其次，由党委会、董
事会、经理办公会等会议，有纪检委书记传达学习各级党委和政府关于党风廉政建设的会议精神，传达中纪委以及各级纪委文件精神，公司董事长、党委书记经常利用不同场合对公司各级人员进行廉洁教育。对领导干部和管理人员注重正确的权力观、地位观、群众观的培育，对普通员工注重人生观、职业道德观的培育，从不同层面营造“以廉为荣，以贪为耻”的氛围。
加强反腐倡廉宣传教育，形成气势，不断推动廉政文化建设新发展。新时期廉政文化建设的重点是通过构建规范完善的德育、法制、组织、监督、考评和自律等六大廉政文化体系，着力提高基层廉政文化对推动和促进经济社会发展的作用力。要不断丰富廉政文化的内涵，整合各种社会资源，使廉政文化建设不断向前发展。领导干部特别是党政主要领导要成为廉政文化建设的倡导者、实践者和传播者，率先垂范，严于律己。纪检部门关要充分发挥党风廉政宣传教育联席会议制度的作用，加强对廉政文化建设的组织协调，认真谋划，突出重点，统筹兼顾，精心组织。
同时还要要充分利用党员活动室、图书室、广场舞台等文化设施，深入开展廉政文化“六进”活动。提高廉政文化活动的群众参与度，让廉政文化走进员工心里，渗透到公司的方方面面。
最后要以常态和警示教育增强反腐倡廉的自觉性。
要将廉洁文化建设融入到企业文化中，让“兢兢业业干事，干干净净做人”成为公司共同遵守的道德观念，价值标准和从业规范，形成风清气正的良好风气。但是，廉政文化萌生于党风廉政建设实践，并在党风廉政建设实践中获得生长的动力和土壤。要顺应形势的发展变化，切实赋予廉政文化新的内涵，使之在作用于党风廉政建设中更具有蓬勃的生机和活力。当前，加强基层廉政文化建设，要做到四个结合。一要坚持把教育与娱乐相结合，在雅俗共赏在推进；二要坚持把领导带头与群众参与相结合，在拓展延伸中深化；三要坚持把继承与创新相结合，在吸收借鉴中发展；四要坚持把普及廉政文化与探索廉政文化相结合，在实践发展中提高
在教育的过程中，应遵循“三贴近”原则，体现正面引导、反面警示，不断创新廉政文化建设的方式方法，促进廉政教育向纵深发展。我们要在历年来构建廉政文化的基础上，继续创新形式，丰富廉政文化建设内容，提高廉政文化建设水平。一要加强阵地建设。要把阵地建设作为发挥教育功能的重要切入点，下大力气抓紧抓好，既要坚持传统的党课、培训班、报告会等形式，又要大胆探索，勇于创新，充分运用举办反腐败成果展览、现身说法说纪、开展诫勉谈话、公益广告，构建廉政宣传长廊、廉政宣教室等有效形式和载体，加大宣传教育力度。并要充分利用这些阵地不定期、全方位、多层次地组织各种主题鲜明、内容丰富、形式多样的廉政文化活动，多途径、多渠道、多手段进行廉政文化的传播教育。要因地制宜，用干部群众易于接受、乐于参加、丰富多彩的教育形式，做到潜移默化、润物无声，使宣传教育在推进廉政文化建设中收到事半功倍的效果。
通过持之以恒、方式多样的反腐倡廉教育，使公司从领导层到每位员工每个人都树立全心全意为人民服务的思想观念，正确对待和行使党和人民富裕的权力，不断反省自己，慎独、慎微、慎权、慎欲，经常自警、自省、自重、自律，常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官之德，常葆公仆本色，居安思危，恪尽职守，为建设新型现代化文明煤矿做出更大的贡献。
学校教育产生的条件及意义 学丽 （扬州大学教育科学学院） 一、学校教育产生的条件 中国古代的学校名称各异，有序、校、学、塾、成均、明堂、辟雍、伴宫、灵台等。西方学校school，schule源于拉丁语shola，这个词又源于希腊语skhole,意思是“闲暇”、“休息”，后用来表示学习的地方。学校即是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的专门场所。它是一个规范性的组织，也是一个公益性的组织。 学校教育产生的条件有如下几点： 1．生产力的发展和奴隶制国家的形成是学校产生的历史基础 原始社会的教育是非形式化的：没有固定的校舍、教师等；虽有其公有平等的一面，但有很大的局限性。教育工作是附着在社会实践过程中进行的。随着生产斗争经验的积累，铜器、铁器代替石器而成为生产工具，农业和畜牧业代替采集和渔猎而成为主要的生产事业，从而使物质产品丰富了，除供人类消费之外，还有大量的剩余。由于铁制工具的使用，使生产力得到了很大的发展，剩余产品的出现为社会的分工提供了最主要的条件，社会的分工又进一步地促进了生产力的发展。部落酋长利用他们的特殊地位，特别是利用他们手中的武装力量，把这些剩余果实据为己有，在社会中逐渐形成了阶级，产生了奴隶制国家，占统治地位的奴隶主阶级，借助于国家机器对被统治的奴隶阶级进行管理，镇压他们的反抗，维护本阶级的利益以巩固其经济基础和社会秩序，而要做到这一切，需要有自己的各种国家机关和力量，如政府、军队、监狱等等，也就是社会的上层建筑，同时，也就需要论证这种经济基础和上层建筑合理性的意识形态，这就需要有大量的官员、文士、僧侣和军人，这些专业人员都须经过专门的培养和训练，这使得无压迫、无剥削的社会不复存在。而统治者为了巩固政权，必须把一系列统治办法传给他们的后代，这就是古代学校产生的历史基础。 2．体脑分工和专职教师的出现是学校教育产生的客观条件 随着社会的分工对生产力的影响，逐渐地，社会分工从单纯的生产劳动领域扩大到了整个社会，出现了体脑分工，使一部分人从直接的生产劳动中脱离出来，
用成果导向教育理念引导高等工程教育教学改革 为了迎接新工业革命对高等工程教育的挑战，同时为了适应由于公共问责制的兴起、人们更加关注教育投入的回报与实际产出的现实需要，成果导向教育（OBE）在美国、英国、加拿大等国家成为了教育改革的主流理念。OBE是由美国首先提出来的。作为教育强国的美国，人们对其在科技方面的贡献及表现并不满意，例如人造地球卫星由前联抢先发射成功等，人们开始反思教育的实用性以及教育成果的重要性。在这种背景下，OBE在1981年由Spady率先提出后，以惊人的速度获得了广泛重视和应用。经过此后10年左右的发展，形成了比较完整的理论体系，至今仍被认为是追求卓越教育的正确方向。美国工程教育认证协会全面接受了OBE的理念，并将其贯穿于工程教育认证标准的始终。2013年6月，我国被接纳为“华盛顿协议”签约成员。用成果导向教育理念引导工程教育改革，具有现实意义。 一、成果导向教育及其实施架构 1、什么是成果导向教育 OBE是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。OBE强调如下4个问题： （1）我们想让学生取得的学习成果是什么？ （2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？
（3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？ （4）我们如何知道学生已经取得了这些学习成果？ 这里所说的成果是学生最终取得的学习结果，是学生通过某一阶段学习后所能达到的最大能力。它具有如下6个特点：（1）成果并非先前学习结果的累计或平均，而是学生完成所有学习过程后获得的最终结果。 （2）成果不只是学生相信、感觉、记得、知道和了解，更不是学习的暂时表现，而是学生化到其心灵深处的过程历程。（3）成果不仅是学生所知、所了解的容，还包括能应用于实际的能力，以及可能涉及的价值观或其他情感因素。 （4）成果越接近“学生真实学习经验”，越可能持久存在，尤其是经过学生长期、广泛实践的成果，其存续性更高。（5）成果应兼顾生活的重要容和技能，并注重其实用性，否则会变成易忘记的信息和片面的知识。 （6）“最终成果”并不是不顾学习过程中的结果，学校应根据最后取得的顶峰成果，按照反向设计原则设计课程，并分阶段对阶段成果进行评价。 从如下5方面可以更深刻地理解OBE的涵： （1）OBE强调人人都能成功。所有学生都能在学习上获得成功，但不一定同时或采用相同方法。而且，成功是成功之母，即成功学习会促进更成功的学习。
充分发挥先进典型示引导作用，做好思想政治工作 典型引导，是指思想政治工作中用先进模人物的事迹来引导广大干部群众，弘扬正气、使舆论引导具体化，使广大干部、职工的行为规化。党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有目标，赶有榜样，干有典，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。”有效运用好典型引导，充分发挥先进典型的示引导作用，不仅可以弘扬先进，而且可以使思想政治工作更具有实效性。因此，加强和改进思想政治工作，必须善于发挥先进典型的示引导作用。 一、发挥先进典型的示引导作用，是我党思想政治工作的优良传统 思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。同志曾要求党的领导同志，“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。同志也指出：“劳动模和先进工作者是我国工人阶级的优秀代表，是改革和建设的排头兵”。回顾我党的思想政治工作史，不难看出我们党在各个不同的历史阶段，都把发挥先进典型的示引导作用与党的中心工作紧密地结合起来，塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，对完成革命任务、推动社会进步、促进社会风尚的好转，起到了积极作
用。历史事实表明，先进典型对于广泛宣传党的路线方针政策、增强党的凝聚力和号召力、唤起人民群众的革命和建设热情，有着巨大的影响作用。 二、发挥先进典型的示和引导作用，是加强和改进新形势下思想政治工作的有效方法和有效途径 典型引导之所以行之有效，是因为这种方法蕴含着较高的合理性和科学性，它是我党思想政治工作的重要方法和手段。 （一）典型引导是思想政治工作者认识社会发展规律、促进社会更快进步的一项有意识的社会活动。典型引导的做法是符合先进思想意识的发展规律的。一个典型就是一面旗帜，它凝聚着先进的理想信念、管理方法，体现着时代的发展方向，具有强烈的感染力和吸引力，能够产生不可替代的示、鼓舞和引导作用。只有经过他们的宣传教育和榜样带动，才逐渐为人们所认识和掌握。典型引导，就是充分利用这一规律，有意识地利用这些“少数先进分子”作为活教材来开展思想政治工作，使先进人物的事迹更加深入人心，使人们更快地认同先进、赶超先进，从而促进社会的进步。 （二）典型引导是无意识教育的主要形式。所谓无意识教育是指教育者按照一定的教育计划和要求，为受教育者安排设定一定的社会环境、活动场所和文化氛围，使其不知不觉地接受教育。正因为典型引导是在不知不觉中感化受教育者，在潜移默化中产生作用，受教育者不易产生逆反心理，而且教育效果比较显著。
学校教育特色对课程的作用 学校对教育特色的追求，也是教育实践活动的指南。教育特色 既是一间学校全体教育工作者，对培养什么人这个目标的高度统一，也是学校的综合教育活动长期累积起来的具体体现。运用教育特色 作为指导，有目的、有计划、有成效地开展和实施学校的德育课程，是本文的阐述重点。 一、挖掘学校文化，定位学校教育特色 我校的教育特色是“砺志教育”。确立此特色，源自于我校的 学校文化、历史传统和地理环境和现实需要。首先是学校文化。我 校所尊崇的客家精神，其中包含有“志在四方”、“自强不息”、“勇于进取”的核心内容。第二是历史传统。在永泰村的地界上， 古代有一条蜿蜒北上的小路，曾是广州城众多书生进京赶考的必由 之路。村民们为彰显这段历史，把书生们聚集一块休憩之地取名为“官厅窿”（现名“官厅路”），以此激励自己的子孙后代刻苦治学 考取功名。第三是地理环境。作为独特的地域标识，永泰小学背靠 一座叫磨刀坑的山丘，山上有块巨大的卧石，过去永泰村民上山砍 柴必经此地，在磨刀石上磨砺刀斧，夯实手柄。因此，磨刀坑、磨 刀石、磨砺等词语成了当地的文化符号和精神寄托。 二、依托教育特色，构建德育课程体系 我校在“砺志”教育特色的指引下，构建了具有我校校本特色 的德育课程体系：砺行活动性课程社团活动篮球、七彩动漫、书写 人生、舞蹈形体、科技梦、艺术体操、长笛风情德育活动“穿衣戴帽”、“砺志”礼、“砺志”节、值周班、重走砺志路砺能环境性 课程春夏秋冬社会实践舌尖之“旅”、消防实践基地、垃圾处理厂 实践基地“、蓝丝带”行动
三、德育课程的实施途径与策略 （一）通过教育特色“物象化”，实施德育课程 充分发挥校园环境的育人功能，把特色“物象化”，把环境性课程作为德育课程的重要组成部分，让学生每天都能看见、听见、触摸，是很好的德育课程途径。例如我们把校徽、校印的设计与“砺志”教育特色紧密结合：校徽下半部是为一本打开的书，寓意永泰学子勤奋与磨砺之志；整体如一个阳光下舞动的小孩，既寓意学校的艺术体操特色，也寓意莘莘学子在学校的培养教育下茁壮成长；校印在设计上更融入了艺术元素，中间“留白”的地方，一方面是表示“白”的词意，同时更把“砺志”教育的意境强烈地凸显出来。又如，永泰小学的形象大使，是一组以本校学生动画图为基础造型，经过艺术加工的男女学生动漫组合。本形象大使设计融合永泰小学身心健康、行为规范、知识扎实、气质优雅、意志坚强的育人目标。 （二）通过德育课程，实现教育特色的育人目标 1．德育课程以“社团”活动形式开展如七彩动漫社团，以学校的“形象大使”为素材，结合学校的行为规范教育，通过“动漫”的形式实现教育的目的。 2．德育课程以德育活动形式开展“穿衣戴帽”活动：由学校组织，依靠家庭教育。定期举行生活自理方面的比赛，提高学生的生活自理能力。“砺志礼”活动：砺志作为本校教育特色，砺志之礼必不可以少。我校的“砺志礼”包括“启蒙礼”、“感恩礼”和“成才礼”。以“启蒙礼”为例，我校每年都为新生举行“启蒙礼“，活动包含了正衣冠、赠“红包”、站“君”姿、摸砺石、存祝福、呼校训等环节，极富本校特色。成长记录活动：以德育课程中
学校教育，家庭教育，社会教育的重要性 随着经济的发展，社会的发展，人的观念也随之而变化。如此，教育显得更加重要。一直以来，群众们都认为教育只是学校的事，殊不知它与家庭，社会都有很大关系。一、学校教育的重要性 学校教育是指教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成为一定社会或阶级所需要的人的社会实践活动。一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里学校教育是个人一生中所受教育最重要组成部分，个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。学校教育有这些特点：1.职能的专门性.学校教育职能是专门培养人，学校是专门教育人的场所。学校教育同社会教育、家庭教育相比，其不同之处首要的便是学校教育的专门性。2.组织的严密性.教育的特点在于对人影响的有目的、有组织、有计划。学校教育正是体现了教育的特点。学校教育的目的性和计划性集中体现在严密组织性上。是社会教育和家庭教育形态所不具备的。3.作用的全面性.学校教育对人的发展作用是全面的。社会教育和家庭教育对人的成长影响多少都带有一定的偶然性，影响的范围也往往只侧重在某些方面。4.内容的系统性.适应培养造就全面完整社会人的需要，学校教育内容特别注重内在连续性和系统性。社会教育和家庭教育在教育内容上一般具有片断性。5.手段的有效性.学校具有从事教育的完备的教育设施和专门的教学设备，如声像影视等直观教具，实验实习基地等等，都是学校教育的有效手段。6.形式的稳定性.学校教育形态比较稳定。它有稳定的教育场所、稳定的教育者、稳定的教育对象和稳定的教育内容，以及稳定的教育秩序等等。这些特点都表明了学校教育对青少年的身心健康发展非常重要。 二、社会教育的重要性 社会教育是通过学校以外的社会文化教育机构对青少年和人民群众进行的教育。社会教育同学校教育，家庭教育相比有许多自身的特点：1 开放性.社会教育部向学校教育具有诸多限制。它没有年龄，时间，地点，等局限，随时随地都可以接受教育。2 群众性.社会教育的服务对象不仅是青少年，对各个年龄阶段，各行各业人员都有重要意义。3 多样性.社会教育的形式和内容有极大的灵活性和多样性。4 补偿性.有些学校尚不具备的知识需要社会教育予以补充。5 融合性.社会教育不仅具有独立形式，而且日益渗透到社会生活的方方面面。社会教育日益发展，尽管在整个教育体系中目前还处于辅助和补偿地位，但他越来越显示出了不可替代的作用。现代的社会教育具有其他教育形态不可比拟的特殊作用，它的作用主要表现在下述各个方面:第一，社会教育直接面向全社会，又以社会政治经济为背景，它比学校教育、家庭教育具有更广阔的活动余地，影响面更为广泛，更能有效地对整个社会发生积极作用第二，社会教育不仅面对学校，面对青少年，更面对社会的成人劳动者。这不仅可以弥补学校教育的不足，满足成年人继续学习的要求，有效促进经济发展，还可以通过政治、道德教育，促进社会安定与进步。第三，社会教育形式灵活多样，没有制度化教育
成果导向教育理念的实施与思考 摘要：高等职业教育需要改革和创新，要重视高等职业教育的过程和结果，得到国际工程教育专业认证，中国的高等职业教育任重道远，成果导向教育理念引导高等职业教育及工程教育的改革，具有现实意义。 关键词：成果导向，悉尼协议，教育改革，高等职业教育。 正时“十三五”规划开局之年，黑龙江职业学院（国家示范骨干高职院校）正在实施成果导向教育，参照“悉尼协议”开展专业建设，努力进行着高职院校教育教学改革，进行国际工程教育专业认证。 一、成果导向教育理念 成果导向（OBE）是指，教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。基于成果导向教育理念的高等职业教育和工程教育的改革，其根本目的是通过在教学目标制定、教学设计、教学过程实施、学生期望与能力、学生素质养成与人文关怀和就业岗位目标上，不断总结和分析，改进教育教学目标、设计和方式方法，最终以学生合格完成在校学习和就业为初级成果，以学生掌握相关能力为中级成果，以学生能服务社会为中后级目标，顺利完成国际工程教育认证参与国际就业与职业发展为最终成果。成果导向教育理念不是否定传统教育的新者，强调以学生为中心，去服务学生，不放弃每个学生，个性化评定学生，让学生享受教育的成果，让学生有能
力去适应未来，是负责的、具有吸引力的、具有欲望的和热情的教学，不仅关注学生在校期间的学习成果，也关注学生毕业之后取得的成果，关注度不仅在校内，也在校外，真正做到整个教育教学过程中有跟踪和反馈并持续改进与诊断，这是传统教育教学所做不到，更加关注教育投入与实际产出的现实需要，也是成果导向教育理念深入高等职业教育的发展动力。 二、成果导向教育理念的实施 成果导向教育理念是符合国际国内高职教育教学发展的，正是不断的去学习和去总结才会发现成果导向教育理念是可行的。黑龙江职业学院从2014年开始认识和学习成果导向教育理念到2015年决定实施在不同专业开始试行,到2017年不断总结成果 导向教育理念的实施经验；成果导向教育理念是国际化的，多元化和本土化去实施，要更新思想,以学生为中心,明确目标和核心能力，专业深入校企合作，合理确定知识能力目标，教师要总结传统教育方法和经验、精心设计教学和合理把握每个学生，要鼓励和提高每个学生，全院联动；能力培养强调跨领域学程，开展不同模组的教学，不再限制学生的跨专业学习，实施过程中持续总结改进。 1.课程设计与教学清楚聚焦，最终学习成果（顶峰成果）既 是OBE的终点，也是起点。充分考虑社会、院校、学生，教师、家长和单位的要求和期望，专业合理构建课程体系，教师整合知识，
略谈典型示范的作用和应用 典型示范，是我们党一贯坚持的思想教育方法。在新的历史时期，直面国际国内纷纭复杂的大环境和转瞬即变的信息，这种典型示范方法仍具有十分重要的现实意义，其高效应用问题仍值得作深入的探讨。 我们知道，运用舆论传播方式，树立先进人物或先进集体形象，使之成为人们学习的榜样，这是我们党思想宣传工作中一贯坚持的一条重要原则。我们党在长期的革命和建设过程中，曾经广泛深入地宣传了一批又一批先进典型，深深地教育了广大党员和人民群众。比如，在战火纷飞的战争年代，张思德、刘胡兰、董存瑞等英雄人物的典型事迹，曾激励人民为新中国的建立，前仆后继，英勇献身。在社会主义建设时期，王进喜、焦裕禄、雷锋等闪耀着共产主义思想光辉的的模范人物曾被亿万人民当作价值观念和道德准则的典范。改革开放以来，张海迪、苏宁、孔繁森、牛玉儒等先进人物积极人生态度和无私奉献精神，也曾激励人们以乐观向上的态度和开拓进取的精神，投身到改革开放的热潮中来。这些先进典型的宣传，给人以激励，鼓舞我们增强战胜困难的勇气；给人以示范，提高了社会的道德层面；给人以启迪，提高了我们识别真、善、美的能力。 具体些说，典型示范的思想教育方法，首先是可以持续
地引领人们积极向上，具有恒久的拉动力。模彷是对榜样的一种效彷，是模彷者对被模彷者地心理与行为发生相似的反映。模彷也是一种社会现象，它不同程度地存在于不同的群体之中。在每一个社会的政治、经济以至生活领域中，都会产生某一种新潮理论或新潮流派，从而引起某一群体的追随。一个先进典型，就是在面公开树立的旗帜。人们在模彷心理的作用之下，必定争相效仿，向他们看齐，并逐渐向周围辐射，形成一种强大的拉动力。 其次，典型示范的方法可以吸引人们向先进人物聚拢，具有强大的感召力。先进典型代表着社会的前进方向，总是受到社会和大众的肯定和赞扬。因而，彷效先进人物的思想和行为，同样会得到社会和大众的肯定和赞扬。人们会在这种宣传和肯定中获得极大的精神动力。比如在学习雷锋的活动中，社会上就曾出现了大批助人为乐、公而忘私的雷锋式的新人。由此可见，学习先进人物对人们具有很强的感召力。 再次，典型示范法能够引领人们树立正确的价值观，具有强大的向心力。一个完整的典型，本身就是一个世界。由于思辨能力的提高，人们要求把握事物的整体，深入现象的本质。分散单薄的信息，很难满足这种要求。这就增加了人们对典型人物的期待。人们越来越重视自我完善和自我价值的实现。并相应地加强了自我设计和调解。这就需要有各种榜样作为参照。如有人崇拜英雄，有人崇拜影星、歌星、体
发挥典型示范作用 引领部队建设 典型示范，是党的宣传思想政治工作中一个行之有效的载体,是新时期精神文明创建工作的重要环节，是促进时代进步的重要手段。在新形势下，发挥典型示范在部队政治教育工作中的重要作用，积极开发典型示范的辐射功能，有利于创造良好的部队氛围,激发广大官兵积极参与到部队建设和地方建设中来。 一、高度认识典型在社会发展中的重要作用 典型是时代的先锋、社会的脊梁、群众的楷模。它凝聚着先进的理想信念，代表着高尚的人生境界和道德追求，体现着社会主义事业的发展方向，在社会发展中发挥着重要作用。 1．典型是促进社会发展的重要动力。典型在现实生活中以高尚的价值倡导引领社会进步，直接表现为促进人的主体能动性的发挥，在思想领域激发社会主体的工作热情，是社会发展的重要动力。 2．典型是衡量现实社会发展程度的重要标尺。典型是时代发展的精华，是社会发展程度的缩影，是社会核心价值体系的重要实践者，典型身上真实地反映出社会物质文明与精神文明的发展，是社会文明发展的标尺。 3．典型是两种文明建设的无形资产。典型人物的英雄事迹、光辉形象融入于社会发展的大潮中，凝聚成一种无形的社会力量，构筑成一种优良的社会大传统，在潜移默化中影响和改变生活在
现实中的社会主体，是一种宝贵的社会财富，滋养社会有力前行。 4．典型示范是党的工作的重要方法。学有榜样，赶有目标，让典型示范，这是长久以来党的思想政治工作的经验总结，是一项重要的工作方法，也是提高党的执政能力建设的重要举措。 二、积极探索选树典型的重要方法和有效途径 一个成功典型的树立是一项复杂的社会系统工程，有一个发育到成熟的过程。一个树得起、叫得响、过得硬的先进典型，除了自身必须具备良好的素质和不懈努力，更需要组织的精心培养。 1．弘扬主旋律，努力营造崇尚典型的良好氛围。典型的发育需要一个良好的沃土，在良好的环境中才能更好的茁壮成长。新时期要积极弘扬社会主旋律，努力营造良好氛围，为崇尚典型做好舆论宣传。一要以思想道德建设为重点，全面提高官兵队伍整体素质。要结合社会主义核心价值体系和军人核心价值观建设，以提高人的素质为目标，以思想道德建设为重点，全面提高部队官兵队伍的整体素质。开展不同形式的革命传统教育、形势政策教育、责任意识教育，提高官兵认识、认清时代发展，敢于承担社会责任，积极争做社会主义的继承者和建设者。二要以丰富多彩的文化活动为载体，营造积极向上的舆论氛围。利用“七一”“八一”“十一”等重要节日，广泛开展丰富多彩、健康有益的群众性文化体育活动，努力使官兵坚持正确的审美取向和价值取向，在丰富多彩的文化体育活动中提高素质，树立起社会主义道德情操，自觉抵制不良思想和文化的侵蚀。三要以崇尚典型为目标，继承
架起通往未来的桥梁 ——浅谈学校对基础教育的重要性 教育一般包括家庭教育、学校教育和社会教育。假如将教育比喻成一个滑轮的话，则最里面的是家庭教育，是整个教育的轴心；中间一层是学校教育，是承接轴心和外环的铁球；外环是社会教育，是滑轮正常运转的关键。由此可以看出，作为承接内外的关键节点，学校教育在学生成长历程中起着不可或缺的作用。具体体现为以下几个方面： 一、德育教育 随着计划生育法的大力倡导，如今独生子女越来越多，在家里，他们每个人都享受着父母全部的爱，而父母在子女身上倾注全部心血的同时，却也埋下了一定的隐患，即过度疼爱孩子，致使孩子没有尊卑意识，完全以自我为中心。因此，作为家庭教育的承接，学校在传授知识的同时，必须做好育人工作，加大学生的德育教育，如不然，将来走上社会的孩子难以走出自我的中心圈，很难适应社会的需求。 因此学校开设思想道德修养是必要的，可以给予学生一定的知识储备，教育学生尊老爱幼，感恩父母，关爱他人。此外，在班级日常活动之中，班主任有意识调动全班的团队合作精神，比如小组合作等来加强学生的合作互助的能力。当然，也可以组织观看一些视频，比如有关父母亲情的《妈妈再爱我一次》、《暖春》、《海洋天堂》以及湖南卫视的《变形记》等，以加强学生对父母的感恩之心，还可以让学生回家帮父母做家务，体会父母的艰辛。家庭教育的缺失，正是学校教育必须重点突出的，德育是立人之本，通过理论联系实际，从娃娃抓起，不断深化，才能完善基础教育，才能培养出适合社会需要的人。 二、心理教育 当今的孩子是养在温室的花朵，心灵脆弱，经不起风吹雨打。如今频频爆出的中小学生自杀的事例不在少数，而他们自杀的原因无非是因为完不成作业怕老师惩罚或与父母争吵。而这也正显示了心理教育在当前中小学中的力度的不足。因此学校贯彻落实对学生的心理教育，对学生能否健康成长起着重要作用。加上迫于升学压力，老师难免以成绩衡量学生的好坏，使得差等生很受冷落，难免心有郁结。因此，在平常工作中，老师首先要善于观察，善于与学生沟通，及时化解学生的心结。避免潜在危险的存在。 1.以“民主、平等、有效沟通”作为班级管理工作中的基本出发点，努力为学生提供一个民主、宽松的环境，以民主、平等有效的沟通，这样才有利于全体学生的心理健康。 2.正确对学生进行学习辅导，克服学习中的畏难情绪，树立学习的自信心。 在普通学校学习的大部分学生的文化素质较差，由于没有正确的学习方法指导，或者没有养成刻苦学习的习惯……，形成学习我不行的不健康心理，难以全身心的投入到学习，从而在学习上否定自己，彻底放弃学习。针对这些情况，班主任要帮助学生了解自己学习潜能的辅导、学习兴趣、学习动机、学习习惯辅导；学习方法和策略的辅导；学习计划与学习监控的辅导等。其中学习方法和策略辅导，强调“学习方法的学习”，指导学生在学科学习中逐渐掌握阅读的方法、记笔记的方法、检验的方法，掌握集中注意的策略、理解与记忆的策略、解决学习困难的策略等。 3.帮助学生学会控制自己的情绪，使他们学会自我娱乐，防止心境长期压抑。 心情开朗、轻松、精力充沛、对生活充满乐趣和信心，对身体有良好的自我感受，是稳定而良好情绪状态的标志，它对个人的心理健康有着十分重要的作用。如果一个患得患失、喜怒无常、经常情绪不稳定，而自己又不善于排遣和调节，就会导致心理障碍。在教会学生控制情绪的同时，班主任还要想方设法通过开展各项文体活动强化学生的特长，使他们有一些排解烦恼的方法。
基于成果导向教育理论的学习研究与探索 成果导向教育（Outcome Based Education）简称OBE，是由斯派蒂（Spady）于20世纪80年代初期提出的一种教育理念，该理念最初在工程教育领域提出，但很快被欧美国家所接受，现已成为许多国家教育改革的主流理念。OBE教育理念突出以学生为中心，重视学生个性发展，是聚焦于学生受教育后获得什么能力和能够做什么的培养模式，教学设计和教学实施的目标是关注学生通过教育过程最后所取得的学习成果。 一、成果导向教育的内涵 学习成果是学生通过学习最终所取得的学习结果，包括学生所取得的知识、能力（技能）、情感、思想等方面的成长和收获，是学生通过若干阶段学习后所能达到的综合能力。成果的重点不在于学生的课业学分，而是在于学习历程结束后学生所拥有的能力，重点在于确定学生的毕业能力。毕业能力包括创造性性思维能力、组织领导和策划能力、分析与综合能力、信息处理能力和专业实践能力等，成果导向教育是一种强调能力培养、能力训练的教育。成果导向教育关注的问题是： （1）想让学生取得的学习成果是什么？ （2）为什么要让学生取得这样的学习成果？ （3）如何有效地帮助学生取得这些学习成果？ （4）如何知道学生已经取得了这些学习成果？ 这里所说的成果是学生最终取得的学习结果，是学生通过某一阶段学习后所能达到的最大能力。 二、成果导向教育的特点 （1）成果导向教育是从社会需求出发，根据行业企业职业岗位的需要和学生的个性发展要求确定专业人才培养目标，然后先确定所得能力。学习成果是教育终点也是起点。 （2）成果导向教育的评价标准是看学生能做什么，而不是学生知道什么。
如何运用成果导向教育（OBE）推动高校课程教学改革 一、O B E理念的提出及其内涵 成果导向教育（O u t c o me s-B a s e d Ed u c a t io n，简称O B E），有时我们又称其为结果导向教育、产出导向教育。O B E最早出现于美国和澳大利亚的基础教育改革。1981年由美国学者斯派狄（S p a d y）提出后，被认为是追求教育教学卓越的正确方向，迅速获得了广泛重视和应用。斯派狄撰写的《基于成果导向教育模式：争议与答案》一书中对此模式进行了深入研究。该书把O B E定义为“清晰地聚焦和组织教育系统，使之围绕确保学生获得在未来生活中获得实质性成功的经验。”O B E的理念推动传统教育教学系统变革和重构（见图1），强调产出/成果导向（Ou t c o me-b a s e d）的价值取向、学生中心（S t u d e n t s-c e n t e r ed）的教育理念、持续改进（C o n t in u o u s Q u a lit y I mp r o v e me n t）的质量文化；实现从以教为中心到以学为中心和从知识体系为中心到能力达成为目标的转变。
图1：基于O B E理念的教育教学系统的变革与重构 O B E与传统教育理念不同之处在于：第一，强调人人都能成功。所有学生都能在学习上获得成功，即成功学习会促进更成功的学习。第二，强调个性化评定。根据每个学生个体差异，制定个性化的评定等级，并适时进行评定，从而准确掌握学生的学习状态，对教学进行及时修正。第三，强调精熟。教学评价应以每位学生都能精熟内容为前提，不再区别学生的高低。只要给每位学生提供适宜的学习机会，他们都能达成学习成果。第四，强调绩效责任。学校比学生更应该为学习成效负责，并且需要提出具体的评价及改进的依据。第五，强调能力本位。教育应该提供学生适应未来生活的能力，教育目标应列出具体的核心能力，每一个核心能力应有明确的要求，每个要求应有详细的课程对应。 表1：基于O B E的教学与传统教学的比较
(二)适应时代要求，把握重点抓典型。典型是时代精神的体现，只有顺应时代要求，突出重点，服务大局，才能更好地发挥典型引领作用。在企业发展的不同时期，我们都要把选树具有鲜明时代特征的典型，作为推进各项重点工作、促进电力健康发展的重要手段，充分发挥先进典型为企业改革的保驾护航作用。 在塑造班组扬典立先引领带动方面，以坚持形势任务教育和职业道德教育为重点，开展的“爱岗爱企”评选表彰的一批“爱岗爱企好员工”，培育出了诸如“党员示范班组”、“党员示范窗口”、“党员示范岗”、“五星级班组”和“工人先锋号”等一批在生产前线可鉴、可学的典型。 在先进典型名录上，既要有传统的“老黄牛”式一线员工的典型，也要有在创新创效方面成绩卓著的技术技能人才的典型，还要有勤廉兼优、管理有方领导干部的典型。只有在选树先进典型上做到“百花齐放”，才能激发多层面、各专业员工的积极性，带动各项工作齐头并进。 (三)结合行业特点，突出前线抓典型。企业树立先进典型要坚持群众路线。“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来到群众中去”是我们党的根本工作路线。前线典型最贴近群众，前线典型也最有说服力和影响力。 企业树立典型要深入基层，深入一线员工，进班组听取员工意见，选出的先进典型才会被员工拥护。把培养选树行业特色最突出、工作最累、奉献最多、创效最好、群众反响最强烈的前线职工作为典型选树的突破口，更好地发挥前线典型在职工中的示范引领作用。 共产党员服务队是一支以抢修为基础，以社区用电服务为重点，以扶贫济困为延伸的队伍。多年来，党员服务队始终战斗在抢修复电的第一线，以落实优质服务方针为宗旨，彰显着公司品牌形象，选塑共产党员为学习典型，在典型宣传推广上实现“由内而外、做大做强”，保持选树典型的生命力，使公司形象得到社会各界的认可。 二、树牢典型，就要在搭建平台、精心培育上花气力 抓典型的核心在于培养。典型不是自然成长起来的，需要给予精心的培育和呵护。要搭建平台，创造条件，响鼓重锤，启发引导，使先进典型不断提高素质，健康成长。 (一)搭建学习平台，不断提升素质。学习是先进典型提高修养、增长才干的必由之路。企业以打造学习型典型队伍为先导，充分利用内部和外部资源，建立多层次、多渠道、立体化学习培训新机制。 一是完善学习制度。建立健全先进典型学习制度，定期集中或分散学习政治理论、法律法规和业务知识。聘请相关业务部门负责人，结合各自业务特点，进行集中辅导授课，讲解业务知识。
学校教育对个人发展的作用 古城营小学路鸿娟 小小的书包，小小的人儿。从踏进校园的那一刻起，学校教育，注定在我们的人生中起着巨大的作用。那究竟什么是学校教育，学校教育对个人的发展又有什么作用呢？ 一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，是指个人在学校里接受计划性的指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念。学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化的水平和性质，是个体社会化的重要基地。知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重的作用。这种社会作用体现在多种方面。 首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径，它代表社会对人的要求。根据一定社会政治经济和生产力发展的要求，按照一定的目的和方向，选择适当的内容，采取有效的方法，对人进行系统的教育和训练，使人获得比较系统的文化科学知识和技能。让学生掌握他们应当掌握的知识和技能一直都是学校教育的主要任务，即所谓的“传道，授业，解惑”。通过老师的帮助，站在“巨人的肩膀”上回望过去，探索未来。在学习知识与技能的过程中，形成相互激励，争当优秀的积极进取的氛围，使得青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础。从而长成对社会有用的人才。
其次，学校教育以班级为一个集体，一方面促进青少年迅速学会共同生活，另一方面也很好的锻炼了青少年的人际交往能力和沟通合作能力。学会共同生活：它的有效途径之一就是参与目标一致的社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新的认同，确立新的共识，并从中获得实际的体验，从了解自身、发现他人、尊重他人到与他人和谐相处。这使青少年学会更好地融入群体与社会当中。增强人际交往和沟通合作能力：卡耐基曾经说过：“一个人的成功，只有15%靠他的专业技术，85%则靠他的人际处理能力。由此看来，单单拥有专业知识，很难达到成功。这也是众多家长在为孩子选择家庭教育还是学校教育时，难以取舍的关键点。也许在学科知识方面，高薪请来的家教老师确实会给予孩子更多的发展空间，但对于孩子而言，每天面对的人除了父母，便是家教老师，生活圈子过于狭窄，缺乏与不同人沟通交流的能力，进入社会后很难与人建立良好联系。人际关系，乃至人脉就更无从说起了。除此之外，学校作为教育机构，为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性，也使得他们在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力，同时也使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止成为可能。他们学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，懂得承担责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。 学校教育好处颇多，但为何现今却屡被诟病? 其实，学校教育亦有其弊端，也就是所谓的负向功能。教育在个体发展中处于主导作用，但是，这是“应然的”。在现实的教育活动
实用文档之"充分发挥先进典型示范引导作 用，做好思想政治工作" 典型引导，是指思想政治工作中用先进模范人物的事迹来引导广大干部群众，弘扬正气、使舆论引导具体化，使广大干部、职工的行为规范化。党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出，要“注重运用先进典型影响和带动群众”，强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型，做到学有目标，赶有榜样，干有典范，在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气。”有效运用好典型引导，充分发挥先进典型的示范引导作用，不仅可以弘扬先进，而且可以使思想政治工作更具有实效性。因此，加强和改进思想政治工作，必须善于发挥先进典型的示范引导作用。 一、发挥先进典型的示范引导作用，是我党思想政治工作的优良传统 思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示范引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。毛泽东同志曾要求党的领导同
志，“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展”。江泽民同志也指出：“劳动模范和先进工作者是我国工人阶级的优秀代表，是改革和建设的排头兵”。回顾我党的思想政治工作史，不难看出我们党在各个不同的历史阶段，都把发挥先进典型的示范引导作用与党的中心工作紧密地结合起来，塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，对完成革命任务、推动社会进步、促进社会风尚的好转，起到了积极作用。历史事实表明，先进典型对于广泛宣传党的路线方针政策、增强党的凝聚力和号召力、唤起人民群众的革命和建设热情，有着巨大的影响作用。 二、发挥先进典型的示范和引导作用，是加强和改进新形势下思想政治工作的有效方法和有效途径 典型引导之所以行之有效，是因为这种方法蕴含着较高的合理性和科学性，它是我党思想政治工作的重要方法和手段。 （一）典型引导是思想政治工作者认识社会发展规律、促进社会更快进步的一项有意识的社会活动。典型引导的做法是符合先进思想意识的发展规律的。一个典型就是一面旗
学校教育对个人发展地作用 级对外汉语专业 郑丽 小小地书包，小小地人儿.从踏进校园地那一刻起，学校教育，注定在我们地人生中起着巨大地作用.那究竟什么是学校教育，学校教育对个人地发展又有什么作用呢？ 一般说来，学校教育包括初等教育、中等教育和高等教育.学校教育是人一生中所受教育最重要组成部分，是指个人在学校里接受计划性地指导，系统地学习文化知识、社会规范、道德准则和价值观念.学校教育从某种意义上讲，决定着个人社会化地水平和性质，是个体社会化地重要基地.知识经济时代要求社会尊师重教，学校教育越来越受重视，在社会中起到举足轻重地作用.这种社会作用体现在多种方面.首先，学校教育是人类传承文明成果地一种方式和途径，它代表社会对人地要求.根据一定社会政治经济和生产力发展地要求，按照一定地目地和方向，选择适当地内容，采取有效地方法，对人进行系统地教育和训练，使人获得比较系统地文化科学知识和技能.让学生掌握他们应当掌握地知识和技能一直都是学校教育地主要任务，即所谓地“传道，授业，解惑”.通过老师地帮助，站在“巨人地肩膀”上回望过去，探索未来.在学习知识与技能地过程中，形成相互激励，争当优秀地积极进取地氛围，使得青少年获得终身学习和终身发展地动力、热情和必备地基础.从而长成对社会有用地人才.其次，学校教育以班级为一个集体，一方面促进青少年迅速学会共同生活，另一方面也很好地锻炼了青少年地人际交往能力和沟通合作能力.学会共同生活：它地有效途径之一就是参与目标一致地社会活动，学会在各种“磨合”之中找到新地认同，确立新地共识，并从中获得实际地体验，从了解自身、发现他人、尊重他人到与他人和谐相处.这使青少年学会更好地融入群体与社会当中.增强人际交往和沟通合作能力：卡耐基曾经说过：“一个人地成功，只有靠他地专业技术，则靠他地人际处理能力.由此看来，单单拥有专业知识，很难达到成功.这也是众多家长在为孩子选择家庭教育还是学校教育时，难以取舍地关键点.也许在学科知识方面，高薪请来地家教老师确实会给予孩子更多地发展空间，但对
关于进一步发挥优秀典型示范作用
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关于进一步发挥优秀典型 示范作用 党中央在《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》中明确指出,要“注重运用先进典型影响和带动群众”，并强调“各行各业都要注意发现和总结自己的先进典型,做到学有榜样、赶有目标,在全社会形成崇尚先进、学习先进、争当先进的良好风气”。党的十七大报告中明确指出：“发挥道德模范榜样作用,引导入们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任”。发挥先进典型的示范引导作用，不仅可以弘扬先进,而且可以使思想政治工作更具有实效性，进一步促进社会风气的转变。因此,加强和改进思想政治工作,必须善于发挥先进典型示范引导作用。 一、发挥先进典型的示范引导作用，是党的思想政治工作的优良传统 思想政治工作是我们党的事业取得成功的经验之一，发挥先进典型的示范引导作用，是我们党长期以来开展思想政治工作的重要方法和手段。毛泽东同志曾要求党的领导同志,“注意收集和传播经过选择的典型性经验，使自己领导的群众运动按照正确的路线向前发展。”江泽民同志指出，“劳动模范和先进工作者是我
国工人阶级的优秀代表,是改革和建设的排头兵。体现在他们事迹中的现代化建设所必需的创业精神和奉献精神,代表着我国新时期的精神风貌,应该在全社会和全体人民中加以倡导，使之蔚然成风。” 胡锦涛总书记也指出，“我们一定要在全社会大力弘扬劳模精神，用劳模的先进事迹感召人民群众,用劳模的优秀品质引领社会风尚，充分发挥劳模的骨干和带头作用，在全社会进一步形成崇尚劳模、学习劳模、争当劳模、关爱劳模的良好氛围”。回顾我党的思想政治工作史，不难看出我们党在各个不同的历史阶段，都把发挥先进典型的示范引导作用与党的中心工作紧密地结合起来,塑造了一个又一个激励人们学习的榜样和典型，对完成革命任务、推动社会进步、促进社会风尚的好转,起到了积极作用。战争年代的张思德、江竹筠、刘胡兰、董存瑞等英雄模范人物，曾激励了一大批志士仁人以高度的革命热忱投身于民族解放和国家独立的斗争中。和平建设时期的雷锋、王进喜、焦裕禄、、张秉贵、时传祥等艰苦创业和全心全意为人民服务的先进典型,曾鼓舞着千百万人为党的事业奋斗，对动员全国人民投身祖国建设和建立社会主义新型人际关系方面，产生了巨大的影响。进入现代化建设时期,以孔繁森、孔祥瑞、方永刚、王瑛、白芳礼、任长霞、徐洪刚、李秀清、张海迪、李素丽等为代表的新时代先进典型，又引导和鼓舞人们在改革开放和市场经济条件下,如何实现人生价值、如何奉献社会作出了榜样,他们所产生的作用是无法估量的。所以，不论社会如何变化,但社会需要楷模,人们需
进一步发挥先进典型选树的示范效应，深入学习、宣传、推广典型的经验和做法 一、如何做好典型的选树和宣传工作 典型选树工作是宣传思想工作一项非常重要的内容，加强典型选树和宣传工作，对充分发挥典型的正面导向作用，形成昂扬向上的企业风气，具有重要意义。 下面介绍一下典型选树和宣传工作的相关知识： 1、典型的概念。 典型就是有时代正确导向意义的、促人上进、催人奋发的、突出的、有代表性的群体或 个体。在日常生活中，可以简称为先进人物，譬如劳模等等。 2、典型的作用。 典型的作用可以从两个方面概括，就个体而言，通过树立典型能挖掘自身的潜能，逐步 锤炼、改造自己；就企业而言，典型能够有效地凝心聚力，达到“高山仰止，景行行之” 的效果。简而言之，个体提升需要典型，时代进步需要典型，民族进步需要典型。树立 先进典型，充分发挥典型的先锋模范和榜样作用，是宣传思想工作的一项重要内容，也 是一项重要的工作方法。 3、典型的选树。 选拔和树立先进典型，应把握好“三个环节”： 3．1是深入群众，把握发现环节 典型是从群众中涌现出来的，要到群众中去发现典型，总结典型，并在整个过程中 做到公开、公正、客观，使典型具有公信力和号召力。 3．2是搭建发展平台，把握培育环节 要有系统的、有效的典型培养措施，真正从工作和生活中帮助和引导典型成长。要 为其提供一个适合发展的空间和成长的土壤，做到人尽其才、才尽其用。 3．3是坚持与时俱进，把握发展环节 典型是一个动态的概念，是不断地发展、不断地赋予新的内容。在现阶段社会主义市 场经济条件下，面对新的形势和新的任务，需要用创新的思维和发展的眼光，发现和 树立典型，要始终把时代、传统、生活作为打开“典型”大门的三把钥匙 二、典型的宣传。典型宣传是推出典型的关键环节和实质性步骤。在典型的宣传上要 做到以下三点： 1、以增强感召力为重点，准确定位，让典型“站得高” 在宣传过程中，要深入挖掘，对典型的精神进行提炼定位，抓住其闪光点和精神实质， 提炼出具有深刻时代内涵、符合邮政事业发展要求的主题，提炼出先进典型的新邮政精 神的意义和现实价值。 2、创新方式方法，让典型“叫得响”。 坚持新闻宣传与社会宣传相结合，要整合资源，实现新闻媒体和广大干部群众在典型宣 传活动过程中的互动。坚持传统媒体与新兴媒体相结合。加大网络宣传力度，拓展典型 宣传的渠道，形成传统媒体与新兴媒体互动并进的典型宣传新格局，扩大典型宣传的渗 透力、影响力。 3、是立足持久引导，让典型“树得牢”。 要建立快捷真实的评估反馈机制，精心设计学习实践载体，正确把握先进性与群众性的 关系，使典型的精神让更多的人来效仿，使典型的个体行为变成企业员工群体所效仿的 自觉行动，从而形成良好企业风尚和自觉追求。