绘本阅读《活了一百万次的猫》
文本解读：
这是日本著名绘本作家佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》。故事讲述的是：有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤独老婆婆和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。
这是关于一只猫的传奇，这是有关生与死，情与爱的伟大寓言，在日本被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“是读了100万次也不会厌倦的永远的名作”。
教学目标：
1、通过阅读，深入理解文本所蕴含的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受文本中关于爱的主题，提升对“爱”的理解。
2、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好习惯。
3、教学重难点：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。
教学过程：
一、看导读微视频猜想，引发兴趣。
孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲故事啦。在开始讲故事之前，先来认识一个朋友。（点击视频1分35）
二、走进猫的生命轮回，体验真实生活。
1、师：这究竟是一只怎样的猫呢，故事是这样说的（教师讲故事）
切换到ppt，猫的图（教师讲：有一只活了一百万次的猫，它死过一百万次，也活过一百万次。它是一只有老虎斑纹，很气派的猫。有一百万个人疼爱过这只猫，也有一百万个人在这只猫死的时候，为它哭泣，但是，这只猫却从未掉过一滴眼泪。）
师问：你觉得这是一只怎样的猫？（学生自由发言。）
师：100万次,真是个好大的数目呀!而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于一身的猫。可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应。小朋友仔细听。
2、观看微视频，引发思考：
（1）切换到微视频，国王的猫
学生听故事，根据视频中的问题随时提问：视频问题：你说，这位爱打仗的国王喜欢猫吗？学生说。
继续播放视频，（问题：可是那只猫怎么讨厌国王呢？）（学生猜）
（2）水手的猫
继续播放视频，虎斑猫被乱箭射死，怎么甘心了，他又活过来。它成为水手的猫。
师：水手的猫、你猜猫出了什么意外？（学生猜）水手又怎么样了呢？
（3）出示PPT：小偷、魔术师、老太太、小女孩的猫。（采用学生读故事的形式。）继续播放视频，等画面在六位主人的画面时暂停，切换到ppt，出示故事内容，师生讲
大班公开课绘本阅读《天生一对》 活动目标： 1.解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱，懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。 2.观察了解生活周围的配对，感受朋友、亲人之间和谐的情感。 活动准备： PPT、扭扭绳 活动过程： 一、引出课题 师：今天缪老师给你们带来了一本书，我们来看看这本书叫什么？幼：《天生一对》。 二、理解一对的含义 师：你们知道一对是有几个组成的吗？（两个）一对一般是有两个组成，两个可以组成一队。 师：看看这里有4个，你选两个把它们组成一对，你选哪两个？ 幼：红的和红的、紫的和紫的。 师：你们为什么选这两个红的和红的是一对，紫的和紫的是一对呢？理由是什么？ 幼：它们的颜色、样子都是一样的。 师：也就是说它们的外型都是一样的对吧。 师：我们再来看看一个是花朵、叶子，还有两只不同颜色的手套，请你在这4个当中选两个配成一对，怎么配？ 幼：花和叶子，手套和手套配成一对。
师：花和叶子不同，手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢？ 幼：花和叶子本身是长在一起的，手套和手套都是用来带的。 小结：其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对，只要有理由，只要有原因。 师：你看你们都长得不相同，外型、脾气、爱好都不相同是不是，可是这里有没有你的朋友，请你交出他的名字，他是你的谁？你们是一对。 师：孩子们你们看，我们都有自己的朋友，都可以配成一对，尽管你们长的是那样的不同，可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么？你们怎么会成为朋友的。 幼：日子久了就成一对了，我们经常在一起玩、、、、、、、 小结：尽管我们是那样的不同，看上去外型、样子是那样的不同，可是我们总是有理由让我们成为好朋友。 三、理解故事情节 师：长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗？（不一样，它们一个高一个矮，一个大一个小）。可是这并不影响它们是一对，它们是相亲相爱的一对。 师：看看它们都做了什么事，你觉得它们做的事情看上去般配吗？它们在一起做了什么事让人家觉得很般配？（一起玩，一起吃冰激凌）。 师：你们看他们玩起来也很般配，它们在扔金币的游戏，长颈鹿把它高高的扔起来，你看鳄鱼先生把它低低的接住，看上去怎样？（很般配）。 师：它们在一起做了很多事，玩了很多游戏，如此不同却让人看了它们是很般配的一对，孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对，对吗？你们可以在一起做什么事，让人们觉得你们很般配，般配的象天生一对？ 幼：我们一起玩传球，他传过来然后我就接住、、、、、、、 四、游戏“天生一对”
知乎上一个处女座妈妈的绘本阅读经验分享 分享下孩子从6个月到三岁的阅读经历。没有理论分析只有案例说明（鄙人说对阐述深刻的理论无能。） 一、为什么读绘本？ 分享下我给孩子读绘本的目的： 4个月~1岁：以视觉刺激为主 1岁~2岁：了解实践各种基本生活习惯+基本认知的培养 2岁~至今：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯 我是个热爱阅读的同志，从小父母是不加任何限制的任我买我想看的书，美好的阅读的时光一直是我非常美好的童年记忆。从儿子出生后，我开始折腾各种育儿心经（似乎起步有点晚了），我的第一本绘本理论入门书是松居直的《幸福的种子》，从此踏上绘本之路。 我介绍的绘本类，包含了各种接地气的图书，以及一些大家耳熟能详的绘本类。 接下来，以倒序方式来介绍我的亲子阅读的绘本及方法： 二、2岁~3岁（至今）：以激发孩子的兴趣为主+建立各种规则+培养生活能力及学习习惯
孩子此阶段的的自我独立意思开始萌发，有自己的想法主意，和家长的“冲突”也会由于独立性的提升而开始增加。因此在这段时间内我首先让他能够自理（衣食住行的基本自理能力OK），在此基础上注意建立一些规则，他可以在规则范围内自主的选择。最重要的是让他在情绪控制能力上有提升，在发生家长和孩子的想法不一致时，大家如何达成共识：） 兴趣的激发是基石，一切的无痕教育都是从他喜欢的事物出发，寓教于乐。 《托马斯小火车》--情绪培养 三岁的孩子，给我明显的感觉就脾气渐涨，不顺心意的时候，还不知道如何控制情绪或者如何处理，喜欢通过大声喊叫来发泄不满。 由于儿子超喜欢火车类的玩具，家里的车子基本上都是托马斯、詹姆士、梅西、爱德华一类的托马斯小火车人物。所以我买了一套情绪培养类的托马斯书籍。比如，《托马斯不要坏脾气》。故事从托马斯怎么
8种绘本提高孩子阅读能力 教育学界一致认为： 绘本是最适合小孩阅读的图书形式。 儿童心理学的研究认为，小孩认知图形的能力从专门小就开始慢慢养成。 尽管那时的小孩不识字，但差不多具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和小孩们一起阅读绘本，接触到高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在观赏图画中认识英文、学习英文文学。 比起那些一闪而过、只带来一时快感的快餐文化，观赏绘本无疑是一种让眼睛享受、让心灵愉悦、让精神提升的精妙体验。 今天，小新将带各位粑粑麻麻走进绘本的海洋，与您分享适合亲子阅读的8篇英文绘本~ 《David Series》 大卫系列 每个人都会喜爱上书中那个淘气的David！这本既简短，有味又有教育意义的图画书一定会吸引小孩的注意力！ 《Pigeon Series》
鸽子系列 Mo Willems专门的写作风格，简洁明了，但有保持趣味性。小小孩都喜爱和鸽子交流！ Mo Willems获得过6次艾美奖，他创作的绘本构思都比较专门。每一本绘本都讲述了一个搞笑幽默的故事，十分有味，还教育性十足。滑稽的绘本形象，偶然穿插富有教育意味的片段，给你家小孩备上一套吧。 《Pete the Cat Series》 小猫皮特系列 这种色彩鲜艳又有味的故事书，专门适合低年龄段的儿童朗读。 小猫皮特换上了他的新鞋，快乐地走着。然而，意想不到的事发生了，他的鞋在一路上变得越来越脏，越来越脏……小猫皮特会如何样应对如此的苦恼呢？ 就像小猫皮特走的路一样，小孩们的成长之路也一定会遇到专门多意想不到的苦恼。而且，其中专门多，都需要小孩们自己去面对，去解决。快看看小猫皮特是如何样处理的吧！小孩们一定会从这本绘本中学到专门多道理的！ 《Chicka Chicka Boom Boom》 叽咔叽咔嘣嘣
三字经》 日期：2006-9-29 11:52:00 浏览数：[ 55442 ] [大中小] 《三字经》 人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。首孝弟，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。稻粱菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情具。匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至元曾。乃九族，而之伦。父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。此十义，人所同。 凡训蒙，须讲究。详训诂，名句读。为学者，必有初。小学终，至四书。论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。作中庸，子思笔。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。孝经通，四书熟。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。曰国风，曰雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。三传者，有公羊。有左氏，有彀梁。经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀杨。文中子，及老庄。 经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，居上世。唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文王，称三王。夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。周辙东，王纲堕。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。二十传，三百载。梁义之，国乃改。炎宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽于金，皆称帝。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。阉乱后，寇内讧。闯逆变，神器终。清顺治，据神京。至十传，宣统逊。举总统，共和成。复汉土，民国兴。 廿二史，全在兹。载治乱，知兴衰。读史书，考实录。通古今，若亲目。
推荐幼儿图书室投放的绘本 适合小班幼儿阅读的绘本（45本） 1. 《点点点》埃尔维·杜莱法二十一世纪出版社 2.《我爸爸》安东尼·布朗英河北教育出版社 3.《好饿的毛毛虫》艾瑞·卡尔（著）郑明进（译）美明天出版社 4.《鼠小弟的小背心》（“可爱的鼠小弟”系列）中江嘉男（文）上野纪子（图），赵静文纪子（译）日南海出版公司 5.《小玻在哪里》（“小玻翻翻书系列”）艾力克·希尔（著），彭懿（译）英接力出版社 6.《米菲住院》（“米菲绘本系列”）迪克·布鲁纳（著），阿甲（审译）荷兰人民邮电出版社 7.《喂~哎~》和歌山静子著日连环画出版社 8.《我要拉baba》（“噼里啪啦系列“）佐佐木洋子（编绘），张慧荣（译）日二十一世纪出版社 9.《你一半，我一半》（“儿童多元智能绘本”系列）曹俊彦、陈木城（著）中五洲传播出版社 10.《子儿，吐吐》李瑾伦（著）中明天出版社 11.《拔萝卜》阿·托尔斯泰（编写），内田莉莎子（译写），佐藤忠良（图），朱自强（译）日新星出版社 12.《逃家小兔》玛格丽特·怀兹·布朗（文），克雷门·郝德（图），黄逎毓（译）美明天出版社 13.《数数看》安野光雅（著）日接力出版社
14.《大卫，不可以》大卫.香农（著），余治莹（译）美河北教育出版社 15.《我就是喜欢我》（青蛙弗洛格系列）马克思.维尔修思（著）荷兰湖南少年儿童出版社 16.《和甘伯伯去游河》约翰伯宁罕（著），林良（译）美河北教育出版社17．《谁咬了我的大饼》徐志江（著）中《东方娃娃》编辑部 18.《晚安，大猩猩》佩吉·拉特曼（著），爱心树（译）美南海出版公司 19.《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》五味太郎（著）上谊文化（译）日明天出版社 20.《让我荡一会儿吧》（“小猫当当”系列）清野幸子（著），猿渡静子（译）日南海出版公司 21.《亲爱的动物园》罗德•坎贝尔英二十一世纪出版社 22.《大象杂技团》（“乐悠悠图画书”系列）金波（文），钱继伟、大青（图）中中国少年儿童出版社 23.《做鬼脸》（“聪明的小宝”系列）阿万纪美子（文），上野纪子（图），蒲蒲兰（译）日连环画出版社 24.《小圆圆早上好》（“小圆圆”系列）汉娜·哈斯特鲁普（著），任溶溶（译）丹麦二十一世纪出版社 25.《第一次上街买东西》筒井赖子（文），林明子（图），彭懿（译）日新星出版社 26.《这是什么形状》（“小酷和小玛”系列）秦好史郎（著），杨文（译）日北京少年儿童出版社 27.《抱抱》阿波罗（著），上谊编辑部（译）英明天出版社 28.《藏猫猫》（“婴儿游戏绘本”）木村裕一（著），崔维燕（译）日接力出版社
乱七八糟的魔女之城一一找规律 教学目标： 1通过师生共同阅读绘本，了解物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2?通过涂色、自主创作设计的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3?使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重点、难点： 1使学生在活动中认识简单的排列规律。 2?会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创新思维。教具准备：师准备课件；生准备水彩笔、学具。 教学过程： 一、情境引入 1、出示路边树木图片，（一大树一小树规律排列），你能猜出被遮住的是什么树吗？ 怎么猜到的？ 2、出示三角形、圆、正方形、三角形、圆、正方形、三角形……你知道接下来是什么图形码？怎么知道的呢？ 它们的排列都是有规律的，今天我们就一起来边听故事边找规律。 二、阅读绘本，共找规律 1、介绍前情发展 2、找钥匙，钥匙挂在苹果苹果梨苹果苹果梨的树上 生上来指一指，说一说
趾甲吗？需要什么颜色的染料呢？你怎么看出来的？巨人的指甲有什么规律? ，粉色、蓝色、白色 能找到吗？ 4、 树上的果子排列有什么规律？路呢? 有什么共同点? 都是几个一组，重复出现 继续找规律。你能帮巨人涂上脚 3 、 找到钥匙打开大门，走上一条路，粉色、蓝色、白色 5、
指一指，说一说） 桥，桥下是一群张着大嘴的鳄鱼。要走哪座桥呢？把图片插到里面找到符合规则的就行了 生仔细观察，哪座桥符合规则？另外两座桥又有什么规则呢？需要哪两块呢? 8、找到摆错的两块用力推，就能打开大门。生指出规则 故事结尾 三、练习 走了一会儿，看见河面上有三座遇到分岔路口，需要小猴子指路，帮他们根据规律找回原来的位置。（生上来 7 、
低年级主题绘本悦读 一、本课程的开设背景： 培利诺德曼在《阅读儿童文学的乐趣》中说:“一本图画书至少包含三种故事: 文字讲的故事，图画讲的故事，文图结合后所产生的故事。”绘本就是这样的图书。绘本顺应了低年级儿童阅读的特点，它色彩鲜艳，构图精美，强烈地吸引着低年级儿童的眼球，能较好地激发他们阅读的兴趣，精妙的故事内容还能促进儿童智力发展。儿童绘本装帧精美，封面、环衬、扉页、正文、封底都经过了精心的设计，引发了儿童对绘本最单纯的审美倾向。儿童还能在近乎轻松愉悦的阅读中，熏陶美好的心灵，树立正确的生活理念，更加自主、快乐、积极地走进绘本之中，具有极大的研究价值。 在接触绘本初期，我也犯过这样的错误：看到大师那美轮美奂的精美图画，迫不及待想让学生说说从图片上观察到了什么。久而久之，绘本阅读就变成了看图说话，教学形式比较单一，而且成了老师带着学生走，剥夺了学生观察的权利和独具匠心的思考。我校图书馆中绘本数量众多，如何有效地利用这些资源，让它为低年级的孩子带来不一样的全新体验？我想到了开设《低年级主题绘本悦读》这门拓展性课程。 二、本课程的预期目标： （一）通过各种主题的绘本阅读，激发学生的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯，提高孩子的阅读能力，培养孩子享受阅读、热爱语文
的积极情感。 （二）通过课程的实施，改变教师的绘本阅读教学理念，形成一套行之有效的可操作的低年级主题绘本阅读教学策略。 （三）通过课程的实施，在低段能形成良好的学习阅读氛围。 二、本课程的活动设想 绘本的种类很多，每本绘本阅读书都具有自己独特的教学价值，那如何深层次地挖掘绘本的内在价值，让绘本阅读真正地激发起低年级学生的学习兴趣，起到绘本阅读的作用。我们需要不断地学习和探索，我从低年级学生的切身需求出发，选择、分析，根据不同的绘本特点及教学要求，把几本同主题的绘本放在一起，采用主题阅读的形式，选择适用的教学方法和策略，有效地开发、挖掘绘本背后所蕴藏的教学价值。 （一）精选绘本，形成主题绘本资源库 面对层出不穷的绘本，我们教师要善于进行搜集和选择，选择适合学生阅读的绘本形成资源库，方便师生进行课堂阅读以及课外自主阅读。为保证素材选择的有效性应遵循以下原则： 1.符合学生身心发展 低段学生识字量不多，喜欢生动有趣的故事情节，所以选择绘本应注意图文并茂，浅显易懂。根据一年级学生不同的学习基础，绘本选择的侧重点不同：一年级重在幼小链接，所选绘本以图为主，文字以词或短句为主，可选择部分桥梁书。 2.体现螺旋上升特点
部编优质课一等奖小学语文一年级上册《快乐读书 吧》 教材分析： 本次教学内容“快乐读书吧”由4幅场景图和4段提示语构成，内容分别指向阅读的方式——和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读；阅读的途径——书店、图书馆、阅览室；阅读的成效——了解很多故事内容，能讲故事给同学听；阅读的期待——学了拼音就能读更多的书了。 教学目标： 1、了解课外阅读的方式和途径。 2、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学重难点： 体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 教学准备： 1、教学用课件 2、推荐读书篇目 3、奖励学生的奖品贴纸 教学过程： 一、谜语导入
1、谜语导入：我带来几个谜语考考你们，敢不敢接受挑战？猜谜语：身体有圆也有方，常在铅笔盒里装，要是写错一个字，它会马上来帮忙。小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳。画画写字它全会，就是不会把歌唱。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。“有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读。” 2、咱班的孩子真厉害，轻轻松松就挑战成功了。看来咱班的孩子不仅爱学习，而且会动脑筋。现在我们就一起走进“快乐读书吧”寻找读书的快乐。（引出课题） 二、享受亲子共读 (设置情境：我们班最近在举行阅读比赛，同学们读了好多有趣的书，他们还邀请蔡老师去读书呢，你们愿意一起去吗？咱们出发吧！) 1、（咱们先去兰兰家看看吧。）课件出示插图，引导观察：她在干什么？跟谁一起读书？她正在跟爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》呢。 3、模拟采访：咱们班一定也有许多像兰兰一样爱读书的好孩子，我想采访一下，你们平时在家跟谁一起读书？和爸爸妈妈一起读《小兔子乖乖》时，你们是怎么做的？除了这个故事，你还喜欢读什么书？谢谢你接受我的采访。（引导把句子说完整：“每天时，和我一起读书。我最喜欢读的书是。和（ ）一起读书真（） 三、细数阅读收获 1、课件出示教学插图：你们看，他来了。观察插图：他在干什
活动目标: 1＞初步了解爱，懂得爱,学会爱和珍惜爱。 2、了解主人公从被爱到去爱转变的过程，了解主人公的神情变化及情感变化。 3、培养学生仔细观察，认真思考的习惯，提高学生的口头表达能力 教学活动： 一、教师讲述故事内容。 出示幻灯片，三个重要角色，师简单介绍”土拨鼠“样子长得像兔子，和松鼠属于同_类。. ?师：小朋友，今天老师要给你们讲个关于小熊的故事，故事里的这只小熊的名字叫做吉米，吉米从小就缺少爱和爱他的人，他很小的时候，妈妈就不在了，有一天他的爸爸也离开了他，让小吉米独自生活。吉米一天天长大，有个春天的早晨，吉米望着草原上山羊妈妈温柔地舔着她的小山羊宝宝，他羡慕极了，觉得自己心里空空的，仿佛破了一个洞，他对着天空说”我想要爱”，后来小吉米决定出发去寻找爱。走了一会，小吉米坐在岩石边休息，遇见了一只老鹰正在追捕老土拨鼠，小吉米冲到老鹰面前，张开大嘴，怒吼一声：嗷！老鹰害怕极了，收起爪子，灰溜溜地飞走了。老土拨鼠因此获救了，他十分感激吉米，为了报答他，她每天为吉米做好吃的饭菜，-陪伴在吉米身边。吉米开心极了，他叫老土拨鼠” 小奶奶”，天热的时候小奶奶拿树叶给吉米扇风，吉米累了就给他洗脚，睡前还会给吉米讲很多很多有趣好听的故事。就这样，吉米和小奶奶快乐地生活在一起。一天，小奶奶睡着了，却再也没有醒过来，吉米一遍一遍得呼唤着她，摇晃她的身体，小奶奶都没有醒来。吉米伤心极了。一天晚上，吉米感到身边暖融融的，睁开一看，一只小兔子正依偎在他身边取暖，吉米每天晚上都期待小兔子的到来，
他好喜欢那种温暖的感觉，吉米叫小兔子为”小可爱”，吉米像大哥哥那样为小可爱准备了加了花瓣的土豆泥，还煮汤给小可爱喝，讲小奶奶讲给他听的故事给小可爱听。小可爱享受着吉米对他的爱护，她也变得很幸福。可是有一天，小可爱碰上了兔妈妈，就离开了吉米跟着兔妈妈走了，吉米到处找小可爱都没有找着，一天又一天，小可爱再也没有回来。吉米伤心极了。冬天到了，吉米独自回到山洞冬眠了。又到了春天，吉米想起小奶奶和小可爱，感觉心里又像破了一个洞，空空的，他戴上帽子，又一次出发去寻找爱。走到一个山谷，他听到可怕的隆隆声，突然一个巨大雪团滚来，冲毁了路上一切东西，可怕极了，许多小动物都好奇地跑出来观看。吉米明白这时候只有他的山洞时最安全的，他必须想办法让小动物进他的山洞躲避，吉米一边跑，一边向动物吼叫，动物们用尽全力跑着躲进了吉米的山洞，安全得躲过了危脸。小动物们都感谢吉米，有些小动物都围着吉米追逐打闹，拥抱亲吻着吉米。吉米心里的破洞也被填满了，他对自己说：我很强壮。我可以保护他们。他决定叫这些小动物为”小朋友“。 二、教师组织学生观察绘本中小熊的神情了解小熊情感变化，回顾故事情节内容[ \ - 1、展示绘本封面，让孩子们观察图片上小熊的神情。教师提问：（1）、图片上小熊是一种什么样的神情呢？幼儿回答（2）、为什么小熊有这样的神情呢？他想要什么呢？幼儿回答 2、教师提问：小朋友回顾下刚刚老师跟你们讲的故事，吉米在寻找爱的路上，遇见哪些小动物，发生什么样的事情？（幼儿回答）简笔画教师板书
学会爱自己这套书有三本《不要随便摸我》、《不要随便亲我》《不要随便跟陌生人走》。今天主要和大家分享的是《不要随便摸我》这本书作者是文\（美）珊蒂?克雷文图\（美）茱蒂?柏斯玛。 《不要随便摸我》是教给孩子进行自我性保护的图书。书中通过一个儿童性侵犯的案例，教给孩子自己身体的哪些隐秘部位是任何人都不能随意触摸的，以及遇到性侵犯这样的事情时该如何处理。这本书曾获得杰明富兰克林亲子教养类奖，是美国很多家庭和学校对孩子进行性保护教育的教材。 这本书以妈妈给孩子讲故事的方式展开了对自我保护的教育，比我们平时单纯性的说教更有用，孩子更加的容易理解。尤其是告诉孩子要懂得对自己不喜欢的事情说“不”，无论这个人有多大或者有多熟悉，只要是做了你不喜欢的事情你就可以勇敢的反抗，尽快的逃脱，回家要如实的和大人汇报。 我和诺诺阅读这本书时，，我选择了我读她听、边读边讨论的方式！ 吉米和妈妈很喜欢在睡觉前聊聊天，聊有趣的、开心的事，或者是无聊的傻事，也会讨论一些严肃的话题！ 一天晚上，妈妈告诉吉米喜欢搔他的肚子、喜欢抱抱他最喜欢咬他的耳朵，说完就使劲搔吉米的痒痒，吉米大笑起来，边笑边喊不要！于是妈妈就停了下来，并且很严肃的和吉米讨论了令人讨厌的事和触摸有关的话题，还讲了一个很沉重的故事：有一个小女孩儿，一天，她外面玩，一个邻居叔叔走过来对她说：“你要不要到我家去看看刚出生的小猫咪呢？”
小女孩认识这个叔叔，又对刚出生的小猫咪很好奇，就跟着他回家了。进了屋，小女孩左看右看，却没看到小猫咪。她问叔叔：“小猫咪在哪里呢？” 邻居叔叔说：如果你过来坐做在我的腿上，我就让你看那些小猫咪。“ 小女孩突然有一种很不舒服的感觉，她说：“我想回家。”但是，那个邻居叔叔竟然把手伸进了她的内裤里。 这时我就问诺诺，这时她回答：“我不知道。”这时我就严肃的告诉她：”如果真碰到这样的事情，你应该快点跑出去，跑到有人的地方，他是大人，你肯定没他有力气，你能做到的就是快点跑！” “哦！” “我们继续看小女孩后来怎么了。” 那个小女孩立刻逃出了门，她气也不敢喘地冲回家，把事情的经过告诉了爸爸妈妈。邻居叔叔对那个小女孩做的事是不对的，触犯了法律。他受到了应有的惩罚，好让他记住这次教训，以后永远不再做这种事。 听妈妈讲完故事，妈妈问吉米：在刚才的故事里，小女孩突然觉得很不舒服，你记得吗？ 妈妈告诉吉米：很多人在遇到危险时会有一些特别的反应，就好像身体里的报警系统发出了警报一样，比如突然觉得很紧张，或者肚子很不舒服，想吐。所以，当身体内的报警系统起作用的时候，一定要小心。
几本适合小班儿童阅读 的绘本 文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本：1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》：封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情，猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》：通过细致观察画面，发现11只小猫被抓的原因，并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规则。
8、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。 9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑，时不时地帮孩子一把，给孩子一些鼓励，孩子自然会脱掉身上的蛋壳。 推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》 3.小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列：《纸飞机飞到哪里去了》、《她藏到哪里去了》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝
这里向大家推荐几本适合小班儿童阅读的绘本： 1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《小篮和小黄》：用默读的方法体会小蓝小黄的喜怒哀乐，并用自己的语言表达出来，理解故事的含义。 3、《鼠小弟系列》：封面就开始讲故事，吸引孩子们不断地读下去，绘本的魅力由封面就开始了……翻开书，机灵可爱的鼠小弟跃然纸上，像演话剧似的，清楚而生动地为孩子们讲述一个个天真烂漫而又不失活泼幽默的故事。 4、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案 5、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》：和孩子一起分角色阅读，体会牙医和鳄鱼的心情。仔细观察动物的表情，猜测“怕怕......”背后的内容。 6、《母鸡萝丝去散步》：用不同方式重复阅读故事，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。用自己的语言描述狐狸的心理和行动。摘取其中一个画面进行扩编和丰富。 7、《11只猫做苦工》：通过细致观察画面，发现11只小猫被抓的原因，并理解他们从漠视规则到遵守规则的转变。尝试通过自主阅读理解故事主要内容，并学习用自己的语言进行讲述。理解“禁止采摘”、“禁止攀爬树木”、“禁止穿行”的含义，知道在生活中应遵守规则。 8、《收集东，收集西》：理解“收集”的含义，并用“收集”这个词讲述画面的主要内容。乐意在集体面前讲述自己续编的内容。
9、《加油鸡蛋哥哥》。孩子在努力长大的过程中，必然会遇到很多阻碍。有时候，孩子的精神状态会从积极进取、勇于挑战，急转成消极、畏缩，这种变化常常反映在扣纽扣、刷牙．穿衣服、穿鞋、上厕所等小事上。家长不要焦虑，时不时地帮孩子一把，给孩子一些鼓励，孩子自然会脱掉身上的蛋壳。 推荐一些适合小班孩子阅读的绘本 1.小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》 2.幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》 3.小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》…… 4.噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》…… 5.小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》…… 6.幼儿认知双语绘本系列：《纸飞机飞到哪里去了？》、《她藏到哪里去了？》、《十个土豆》…… 7.蓝猫亲子系列——亲亲宝贝 8.蒲蒲兰绘本：《莎娜系列》，《霸王龙系列》、《彩虹色的花》、《谁藏起来了》、《换一换》（简单有趣的一本书，很适合与小宝宝一起游戏）。
成都市马家河小学微型科研课题申报册课题名称：小学生数学绘本阅读有效性研究 研究团队：王玉黄兴丽秦淼唐红军曾莉敏研究周期： 2016年3月至 2017年3月 （本表填报用黑色或蓝色墨水笔正楷书写）
课题研究方案 课题名称城郊小学生数学绘本阅读方法的研究 主研人员唐红军 王玉参研人员黄兴丽秦淼 曾莉敏 研究对象小学2-6年级小学生 预期成果A√调查报告 B√研究报告 C√论文 D√影像制品 E√案例、随笔或工作笔记F其他数学绘本阅读课例 研究时间 2016年3月至2017年3月 研究步骤 研究进程（每个阶段研究任务） 前期准备 （ 2016年3月 - 2016年4月） 1、找绘本（研究人员根据自己 所教年级选择相关绘本） 2、设计调查问卷。 实施阶段 （ 2016年5月 - 2016年12月） 1、老师根据绘本研究阅读方法。 2、撰写阅读课教案，每周开展 一节数学绘本阅读课。 3、每月小结一次，反思本月情 况，调整下月的方法指导。 总结、鉴定、结题1、学生阅读小报、学生自编绘
（2017年1月- 2017年3月）本。 2、教案本，每个年段的方法与绘本集 3、结题报告 课题研究的 背景及意义 阅读是人的一种学习方式和生活方式。阅读和书写更是学生的两种最必要的学习工具 同时也是通往周围世界的两个窗口。讲到阅读人们自然而地会想到语文的阅读。可是，生活中除了语文的阅读 数学的阅读也无处不在 而人们的数学阅读能力往往不如语文的阅读能力。随着新课程课程改革的不断深入，数学这门强调逻辑思维的学科具有了更广阔的视野。人们开始关注“课外阅读”这种重要的学习方式来建构数学的学科文化，从而提升学生的数学素养，激发学生学习数学的热情，拓宽学生数学领域的知识。 鉴于数学课外阅读日渐重要的地位，让我们不禁思考：我们的学生在课外阅读数学读物吗？他们喜欢阅读什么样的数学读物？他们是怎样阅读数学读物的呢？ 具相关调查显示，小学生对于数学课外阅读具有下面的共性问题。（1）阅读片面，学生不知道数学课外读物的种类不仅仅是学习辅导材料，还包括数学故事、数学人物、数学欣赏、数学历史、数学典故、经典数学问题……（2）阅读倾向明显，更多的学生对于数学课外读物的选择更多倾向富有智力挑战的类型。对于阅读收获方面，一半的学生
《逃家小兔》公开课 白鹭屿校区陈冰冰教学目标 1.师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享受快乐阅读的同时激起阅读的欲望。 2.引导学生学会用阅读文字、观察插图、想象情节、角色体验等多种形式阅读绘本，培养孩子看、听、想、说的能力，养成良好的阅读习惯。 3.通过以一带多的发展性阅读方式，形成班级图书漂流。 教学重点：激发学生阅读绘本的兴趣。 教学难点：学会阅读绘本的方法。 教学准备 课件、贴图、绘本。 教学过程 一、激趣导入 小朋友，你喜欢猜谜语吗？我们来猜几个有关动物的谜语，怎么样？ 1、小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子） 2、小时穿黑衣，长大披绿袍，庄稼的朋友，捉虫顶呱呱。（青蛙） 3、头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡） 4、耳朵长, 尾巴短, 只吃菜, 不吃饭。（兔子） 二、指导读封面、环衬、扉页 今天我们一起来读一个关于兔子的故事，你们看！ （一）封面、封底。 这是书的封面，封面就像图书的第一道门，会读书的孩子绝不会错过一本书的封面。 1、关注封面文字：孩子们，你从封面上发现了什么？这里不仅有故事的名字，还告诉我们这本书的故事是一位叫玛格丽特·怀兹·布朗的女作家写的，书里的画是一位叫克雷门·赫德的画家画的。他们都是美国人，所以他们的名字特别长。同时我们中国小朋友要想看懂这本书，多亏了一位叫黄迺毓的叔叔为我们翻译。 2、关注封面图片。 3、小朋友你们瞧，这是书的封底，这红红的底啊，就是书的封底，封底上有时候会有对书的概括，有时候会有书的介绍，看了之后会让你很想很想看看里面到底讲了什么故事。 （二）蝴蝶页。
大班幼儿绘本阅读书目： 1、《亲爱的小鱼》 2、《秋秋找妈妈》 3、《喵呜》 4、《晚上》 5、《爱心树》 6、《长大后做什么》 7、《胆小的老鼠》 8、《蚂蚁搬西瓜》 9、《天生一对》 10、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》 11、《想吃苹果的鼠小弟》 12、《云朵面包》 13、《粽子里的故事》 14、《月亮生日快乐》 15、《愿望树》 16、《月亮的味道》 17、《森林快逃》 18、《泥土的味道》 19、《棕熊的神奇事》 20、《奥古斯特和他的微笑》、 21、《一颗超级顽固的牙》 22、《小黄和小兰》 23、《要是你给老鼠吃饼干》 24、《是谁嗯嗯在我的头上》 25、《小猪变形记》 26、《晚安小月亮》 27、《狼大叔的红焖鸡》 《蚯蚓日记》《老鼠娶新娘》
中班幼儿绘本阅读书目： 1、《猜猜我有多爱你》 2、《我爸爸》 3、《我妈妈》 4、《逃家小兔》 5、6、《爷爷一定有办法》 7、《母鸡萝丝去散步》（小中班） 8、《小黑鱼》 9、《大卫，不可以》 10、《我绝对绝对不吃番茄》 小班幼儿绘本阅读书目: 1、《好饿的毛毛虫》：了解毛毛虫成长到蜕变为蝴蝶历程中所做的积累和努力。体验破茧而出那一刻的兴奋、喜悦的情绪。会用贴切的语言表达自己的感受。了解关于星期、数量、厚积薄发的概念。 2、《子儿，吐吐》：介绍、导读故事，之在讨论中掌握绘本中文字变化，了解故事的发展。鼓励幼儿发挥想象力，想像自己吞吃了种子后会发生什么事，通过绘画的方式分享自己的故事。通过分享生活中的实例，学习胖脸面对难过的事情时换个想法看问题，调整自己的心情。 3、《三只山羊噶拉噶啦》：阅读故事，熟悉故事对话，揣摩角色心里和对话。表演故事内容，感受角色的心情。 4、《月亮的味道》：根据画面上提供的动物线索，猜想故事的发展情节。通读故事，找到故事中隐藏的“秘密”，并思考秘密的答案 5、《活了一百万次的猫》：阅读前半部分，预测猫的命运，讨论、表达自己对猫的生活方式的见解。阅读后半部分，讨论猫的过去和现在，不自由与自由，被爱与爱之中的情感体验。理解生命与爱的含义。
一节绘本公开课 发表时间：2016-05-19T09:21:41.080Z 来源：读写算（新课程论坛）》2016年第2期（上）作者：陈华 [导读] 宜宾市女学街小学校本着“最简单的就是最好的”原则，对于一年级的孩子，我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。（宜宾市女学街小学校宜宾 644000） 本周星期三下午，是我们学校隔周一次的语文教研活动，我有幸给同仁们上了一节绘本公开课。这是我第一次上绘本公开课，对于我校语文老师来说也是“大姑娘上轿——第一次”，有的老师甚至是第一次听说“绘本公开课”这个名词。 其实，对于绘本公开课，我心里也没有底，本着“最简单的就是最好的”原则，对于一年级的孩子，我就是想和孩子们一起讨论一个有趣的故事而已。 所以，刚一上课，我就开门见山地说：“孩子们，你们喜欢听故事吗？今天给大家讲一个故事，名字叫《鼠小弟荡秋千》。有谁看过鼠小弟系列的书？” 孩子们回答：“《想吃苹果的鼠小弟》《鼠小弟的小背心》···” 接着我们一起分析鼠小弟的特点：鼠小弟个子小力气小胆子小，但善良温和热心肠。 然后我用生动的声音讲述故事的开头：一天，小鸟站在一个秋千上，高兴地扑扑翅膀，叽叽喳喳的叫着，骄傲地对大家说：“爸爸妈妈给我做的秋千。”小鸟高兴地荡了起来，荡过去，荡过来，可好玩了。提问：什么样的秋千？小鸟说话时的语气怎样？ “呯――呯――大象走来了，看见小鸟在荡秋千···”拟声词把天真的孩子们带进了故事里面，我一边讲故事，一遍听孩子们分析。 “嘚、嘚、嘚，分析：谁来了？”“马跑过来了，看见小鸟在荡秋千···” “嗷――嗷――狮子叫着走来了，看见小鸟在荡秋千···”孩子们发出了尖叫声！ “啪――啪――啪――海狮摇摇摆摆地走来了，看见小鸟在荡秋千···”“海狮真可爱！” “嘟哝、嘟哝，猪走边拱地来了。看见小鸟在荡秋千···”当我学着猪发出的哈呼声时，全班孩子都发出了哈哈的笑声。 “叽、叽、叽，鼠小弟高兴地跑来，看见小鸟在荡秋千···”听到主角鼠小弟来了，孩子们都竖起来小耳朵。 “喵――喵――老猫叫着也来了。”故事到了高潮部分，孩子们都觉得老猫很霸道。 最后，老猫“咚！”的一声，从上面摔了下来，把屁股都摔疼了。孩子们很遗憾地说：“鼠小弟都告诉了老猫这个秋千太小，会压坏的。摔了吧！” 不知不觉故事讲完了，引导孩子们回答三个问题，学会一个道理：与人和睦相处，有礼貌，不欺负人，被人拒绝也不生气。这时候，下课铃响了，我布置了读写绘作为家庭作业。 评课时，教研组长先让我讲绘本的魅力。我从什么叫“绘本”讲起。绘本是带插图的小人书，但它又不仅仅是只有图画和寥寥可数的文字，它使用极少的元素创造出一种单纯的快乐。所以只有薄薄的几页图画，文字很少又价格不菲，但是绝对值得一读。有人对绘本有一种误解，认为绘本是小孩子看的，其实它并不单单是给小朋友看的，它适合0到100岁的人，百看不厌。看绘本就像看电影一样，每翻一页，绘本中的图画就述说着精彩可期的故事情节，让人看了爱不释手。任何用心、喜爱与孩子相处的老师、家长，可以透过绘本的优势，让孩子在零压力，带着好奇、兴奋的心情，融入绘本的故事情境，并透过有意义的提问引导，培养孩子逻辑思考及预测推理的能力；以及听、说、读、写的语文能力；让孩子在阅读过程中，享受文学，得到艺术的熏陶。 另外，我还讲了2则看绘本故事的亲身经历。我三十多岁的人了，当我读《死了一百万次的猫》，看到那只经历了狂风暴雨仍然没有死的高傲的猫，结婚生子以后，躺在老婆和孩子的身边睡着了，幸福得喉咙里发出咕噜咕噜的声音···我眼睛湿润了，家庭的温暖能融化任何一颗坚硬而高傲的心。还有一次，我和儿子在读《猜猜我有多爱你》，儿子看到小栗色兔子对大兔子说“我爱你有从手到脚趾头那么多！”儿子哈哈地笑起来。隔了几天，儿子再次看这个情节，又哈哈地笑起来···连续看了五六次，都笑得那么开心。说明绘本对于小孩和大人都有不可阻挡的魅力。 老师们听得津津有味，没有一个人说话，没有一个人走神，大家都在思考···用周校长的话来说就是：教研活动取得了前所未有的成功！ 感谢新教育让我认识了绘本；感谢绘本让我的教学更加有趣；感谢这节绘本公开课让我重新找回作为教师的底气！
“亲近绘本共享阅读”课题研究“雪之莲”工作室总结 2008-2009学年第一学期——太仓市实验幼儿园顾芳时 光飞逝转眼间一个学期又悄然而过。本学期我们工作室以“快乐阅读”为理念以“经典绘本”为幼儿阅读的文本开展了“在新教育引领下的幼儿园绘本教学的实践研究” 。新的课题对每个工作室成员都提出了严峻的挑战而我们的工作室活动如 何能让教师的教学水平得以提高在专业化成长中享受到乐 趣呢一学期来我们扎实有效地开展活动通过学习有关绘本 的理论知识外出观摩活动、听专家讲座磨磨练练上教研课等形式不断学习和借鉴在实践中积累经验让教师在园本教研 中快速成长让工作室真正成为教师专业化成长的平台。一、制定计划增强教师的研究意识课题阶段计划决定着教师业务水平发展的方向对于教师自身素质的提高起着关键性的 作用。所以在学期初我就和课题组教师就“绘本课题”一起畅谈了自己内心的想法然后采用讨论交流共同协商的形式制 定出本学期的课题阶段计划同时要求各班结合自己的班级 实际制定出班级的课题阶段计划。这样一来使我们研究的目标更为明确研究内容更加贴近自身发展的需求真正达到“为用而学、学以致用的效果为我们参与课题研究、增强研究意识奠定了良好的基础。二、加强学习提高教师的理论素养作为研究者我们首先要具备深厚的专业理论基础只有这样 我们才能保证从选题到研究方法再到研究成果这一研究过
程的质量。不断学习已成为我们永恒追求的目标。本学期我们先是在网络上查询有关绘本的知识然后推荐在学校网 站的“新教育”专栏内让课题组的老师自主学习然后借来了关于绘本理论方面的书籍如彭懿的《图画书》、余耀编著的《由图画书爱上阅读》进行集中学习研讨在学习中我要求教师抓住其中的核心理念、关键词语使教师对绘本的内涵、绘本的特质、开展绘本教学的价值意义以及如何开展“绘本教学实践活动”等达成一些共识逐步提高自己的理论素养和研究水平。此外我们还通过外出培训、观摩研讨活动等关注“绘本阅读”实践中做得好的老师从他们已经取得的经验中出发积累一 些绘本教学及阅读指导的策略。如去苏州参加“阅读节”活动参加“多元阅读”课题的开题活动去苏州香城幼儿园观摩《好饿的小蛇》活动及倾听张春霞、温碧霞老师的讲座等每一次活动都使我们受益匪浅接着我们又各自大量阅读了一些优 秀经典的绘本如《好饿的小蛇》、《母鸡萝丝去散步》、《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、《漏》、《啊蜘蛛》、《小蓝和小黄》等通过对作品进行充分地解读对共同关心的问题进行交流探讨在思维碰撞、经验交流、信息互递中使各自的研究素养不断提高。三、磨磨练练提高教师的教学水平本学期我们课题组有4位教师执教了教研课周莉莉老师的语言活动《漏》、陆蝶老师的国画活动《漏》张荔炜和沈徐君老师的音乐活动《母鸡萝丝去散步》。她们通过多种形
儿童阅读绘本的价值和意义 广西幼儿师范高等专科学校吴丽莉 【摘要】绘本是以图码为主、语码为辅(甚至完全没有语码)，展现低幼儿童视域中的审美世界图景，并能与低幼儿童这个接受主体产生积极的、有意义的互动效应的一种读物。它作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物，构图巧妙、造型生动、色彩优美，对于幼儿具有很大的吸引力，其中富含节奏韵律感，幽默诙谐，拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。而绘本中与生活经验密切相关的故事情节能够引起儿童的情感共鸣。因此绘本受到了大多数儿童欢迎和喜爱，如果能将绘本广泛运用到早期阅读教育中，培育幼儿阅读的兴趣，帮助其认识图与文的相互关系，为将来的继续阅读活动打下基础。绘本是国外备受重视的一种阅读方式，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是“人生第一本书”。 【关键词】绘本阅读早教价值与意义 一、为什么选择绘本阅读 （1）给阅读一个轻松的起点 图片是一种直观的书面语言信息, 具有图解文字的功效, 因此, 更容易被幼儿接受和理解, 借助于图片经验采用文字配对的方式建 立相应的联系, 能达到理解和阅读的效果。读图的过程同时也是幼儿发现探索的过程, 当幼儿在绘本中寻找到画者隐藏在图中的小标志
时, 在幼儿跟随着这样的标记继续探索的时候, 幼儿的身心都得到了很大的提高。绘本的图像和文字韵含默契，像呼吸、像音乐、像双打运动员般紧密配合，能让小读者轻松愉快地阅读。 （2）能改变语文教学沉闷的情况 精选的绘本, 图画大都是大师创造的作品, 它们经过时间的考验,虽然已经经历了数十年甚至上百年, 还能被现在的孩子所喜爱, 而且很多孩子都深受影响。绘本不受时空、地域的限制, 这不是没有道理的, 绘本的作者必须在限定的篇幅里把一个故事讲得既清楚又好看。这就要求绘画者在有限的空间里表达出大量的信息, 而图画就可以达到文字所不能达到的作用, 一本好的绘本,能让一个不识字的孩子仅看画面也能“读”出个大意。 （3）增长认知学习 著名艺术家、最了解儿童心理的美术家画的图，他们出色地运用绘画技巧，通过优美的图画来诠释生动的故事，使得绘本既有色彩、线条、构图的美，又有语言、韵律和故事情节的美。图画书的内容包罗万象，举凡天文、地理、历史、人文、社会、自然、科学等种种常识皆有所描述，对阅历不多，经验有限的孩子而言，它犹如百科全书般，提供各种观察性，思考性与感受性的认知学习经验。 （4）能帮助幼儿找到真善美的钥匙 我们希望孩子能学会感恩和善待别人,这些抽象的大道理不是灌输在幼儿的脑海里, 而是通过在一个个绘本中让孩子慢慢地接受和理解,起到润物细无声的作用。