云南省近三年（2014、2015、2016年）中考物理试卷分析 近三年云南省高中（中专）招生统一考试的物理试卷，是以《全日制义务教育物理课程标准》和《云南省新课程高中（中专）招生考试说明与复习指导》为依据进行命题，全面考查我省课改实验区考生对初中物理教学内容掌握的情况，及在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到的程度，为高级中学对考生进行综合、择优录取提供客观、公正的依据。为了把握中考命题的动向，在复习中有规可行，有法可依，最大限度地提高中考成绩，现分析近三年的中考物理试卷如下。 一、考试形式、试卷结构及题型（2014年） 1、由市上统一命题制卷，统一考试，统一电脑网络阅卷。试题有较高的信度和效度，有区分度和适当的难度。 2、考试形式：闭卷，笔试，试卷总分为100分，考试时间为120分钟。 3、试卷内容覆盖面按考试标准中所列知识点计算，不低于65%。易：中：难=7：2：1。 4、分值分布 以题型分：选择题：24分 填空题：20分 实验探究题：25分 综合题：31分 以内容分：力学约占：38% 电学约占：37% 热学约占：15% 光学约占：10%
三、近几年中考物理试题的特点 1.在重视对基础知识考查的基础上进一步加强了对生产、生活的联系，培养学生综合素养 2．以现实生活为命题背景，关注社会热点问题、理论联系实际 3．以课本为中心，全面考查学生的自主学习能力 。 5．体现物理知识及概念的建立是以实验为基础，考查学生的科学探究能力 6．命题联系"STS"教育，开放性的考查了学生实验把握的猜想和结论归纳总结 。 7．试题具有开放性，充分调动学生的主观能动性 8.注重学生综合能力,考查学生的计算、分析和说明道理的能力
2018物理中考试卷分析 新洲区汪集街孔埠中学：王正华 2018的物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，稳中有变，难度微量下调，能够很好的考查学生的物理知识和物理能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为我们的接下来的物理学习明确了方向。 一、试题中的“稳” 试题的结构没有任何变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2017完全相同。 1、选择、填空的试题变化很小，物理学史的考查依然没有出现，估算、声学和电磁波、热学、磁学、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析，延续了2017的试题特点。 2、实验探究题题型也基本没有变化，24，25，26题仍为设计实验，而且来源于课本；24题是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大的提升了难度，增加了试卷的区分度；24，25题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。 3、计算题仍然是力学和电学的综合计算，与了近几年物理计算的试题特点一样，27题第1、2问难度相对较小，让大多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加了试卷的区分度。 二、试题中的“变” 2018的物理试题与2017相比试题的难度，考查的形式，和一些
试题的考查内容都有一定的变化。 1、单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。多选考查的内容有所变化，考查的内容与2017有所不同，23题考查了物质的熔化和凝固；21题由2017力和机械能的综合转换为滑轮组机械效率定性分析，将力学部分不同的重点内容放在了同样重要的位置。题目的情景很新，滑轮组出现了全新的绕法，分析的方法相同，分析的难度增加，能力的考查非常突出，可能会成为大多学生的一个失分点。22题的浮力情景变了，但题目的难度没有增加。 2、实验探究题23题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”转换为“物质的熔化和凝固”的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数，增加的恰到好处。原来常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验25题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常透彻，正确解答很不容易。其实是对学生今后的实验能力提出更高的要求。 3、计算题27题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分情况讨论，首先要看懂题意和电路图，然后才能进
11-13题：每空1分，共计13分，平均分11.41。所涉及内容，总体来讲试题紧扣考纲，既全面考查了学生的基本知识和基本技能，又考查了学生的科学素养和探究能力，与实际生活联系，趋向于实际应用的考查，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。具体分析如下： 11题：此题考查惯性、牛顿第一定律、物体运动状态变化的原因、简单机械中的杠杆，是一道综合性较强的题目，但总体难度不大，掌握基础知识即可正确解题。 12题：此题考查探究水的沸腾实验。学生根据温度随时间变化的图像读取沸点，根据沸点和气压的关系，判断当前大气压是小于标准大气压的，并能根据吸收热量的公式进行运算水吸收的热量。 13题：此题属于综合题目，设计的知识点包括控制噪声的三个途径，简单的速度公式的运用；电磁波，半导体二极管；流体压强与流速的关系、运动和静止的相对性。整个题目7空7分，分值较大，需要学生仔细审题，细心处理。 1、学生答题得分点：惯性和匀速直线运动，绝大多数学生掌握的较好，基本都能得2分；沸点和气压大多数学生都可得分，噪声、速度、电磁波、半导体基本没失分，可见教师在双基的巩固上扎实到位，学生掌握较好。 2、学生答题失分点：。省力杠杆，部分学生区分不清楚，做题更改痕迹中在省力和费力中徘徊，这也体现出学生对此知
识点理解不透彻，不能区分省力和费力杠杆，没有将生活中的经验和物理知识很好的衔接；平时我们在描述气压的时候用低于，此次试卷中用了小于，学生有的没有仔细阅读题目；在热量的计算空中，大多数学生可以计算出来，但是科学计数法运用的不好；流体压强与流速的关系中读题不仔细，用语不严谨，部分学生不能区分运动和静止的相对性，造成失分。其次，书写时大量错别字，物理名词用于不准确，答案在填写时，不能一一对应，数字在填写时单位不准确等，造成失分。 14-17填空题：分值12分，平均分8.09分，考查覆盖了力学中的摩擦力，功和功率，浮力，液体压强，与电学的功率，家庭电路的连接方法，以及欧姆定律在串并联电路中应用的综合习题。与教学大纲和考核说明的要求相符，无超纲现象，难易程度适中，无偏题、怪题，集中考查了同学们理解分析能力、计算能力、数据处理能力。 1、学生答题得分点是：例如：第14题第1、2空，第15题的3个空，第17题第1、2空，绝大多数学生掌握的较好，基本都能得7分。这几个空得分较多的原因是同学们对力学的摩擦力，功的要素，家庭电路的连接及电能表的读数及总功率的计算掌握较好。这说明各学校的物理教师比较重视力学电学的双基知识教学，对学生的指导基本到位。 2、学生答题失分点是：例如：失分较多的第14题的第3空
2018年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试卷的结构（表一） 2．分数分布符合考试说明要求，大致为：力学25分，电与磁学24分，光学5分，热学8分，声学2分，能量与能源4分，方法2分。 3．试题的基本特点 （1）注意将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查。 试题在考试的内容上约有80%以上的试题是通过对基本知识与基本技能的考查，来判断学生是否掌握了基本的科学知识和基本技能，考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。特别是试题重视来自学生的生活体验，注意将物理学的基本知识放在真实、生动的情景中，通过学生对问题情景的分析和解决的过程来考查学生认识世界和理解世界的能力，考查学生利用已学知识分析、解决具体问题的能力，考查学生的学科基本素养和进一步学习的潜质。（2）密切联系学生生活实际和社会实际，反映物理对科学、技术与社会的影响。 试题注重紧密联系学生的生活和社会实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，努力创设能引起学生兴
趣和联系实际的情景，试卷取材广泛，处处散发出浓郁的生活气息和时代气息。试卷中与生产、生活紧密相关的试题就有近21个，占到总题量的80%。所选素材近到日常生活中随处可见的各种现象，远到现代科技发展前沿的微电子技术，这些都让学生感受到了科学、技术、社会间的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值，使他们学有所用、学以致用。 （3）体现“情感态度与价值观”的培养，渗透人与自然、社会协调发展的现代意识。 试题注意挖掘物理知识的人文教育价值，渗透科学、技术和社会协调发展的思想，切实有效地发挥试题的教育功能。许多题目都在一定的程度上渗透了激发学生热爱科学，学好物理的积极性，在试卷中适时体现了对学生进行“情感态度与价值观”的培养，也渗透着科学精神、人文精神以及人与自然、社会协调发展的现代意识。 （4）注重课程的三维目标，从多层次、多角度将三维目标自然融合。 注重对学生的观察能力、动手能力以及对实验数据的归纳总结能力的考查，加强了对实验过程以及分析归纳等能力的考核，同时也加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度。把探究的精神自然融合在试题当中，引
2019年物理中考试卷分析 2019年物理中考试卷的命制，依据《2019年中考说明》，对试卷结构、题型分数和试题难度做了相应调整。试题从素材的选取、内容的确定、设问的呈现等方面较好体现了物理学科特点。具体有如下几个方面的特色： （一）试题注重传递积极向上的价值观，落实“立德树人”的根本任务。 试题选材，关注我国现代科技发展和中华优秀传统文化的渗透；注重落实立德树人。如第7题，以中国探月工程中“嫦娥四号”登月，“玉兔二号”巡游月球为背景，考查运动和静止的相对性。第32题，以“星汉灿烂，若出其里”开篇，通过对漫天壮丽寥廓的日月星辰的描述，给学生以美的体验。再由元代著名天文学家、数学家、水利工程专家郭守敬名字命名的“郭守敬望远镜”，作为目前世界上性能最优异的光谱望远镜，取得了令世界瞩目的成果。向学生展示了祖国科技的进步，激发了学生的民族自豪感和责任感。 第9题，以古诗《立冬》为素材考查了霜的形成过程，将中华传统文化融入到物理试题中，弘扬了中华优秀传统文化，提升了学生科学素养。 选取这样的素材，考查学生基础知识的同时，有利于激发学生民族自豪感和文化自信，还有利于引导学生体会科技创新的重要价值。 （二）注重联系学生生活实际，体现从生活走向物理的理念 试题注意选择学生身边的、熟悉的，甚至可以亲身体验的素材作为试题背景，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。 第3题中的旱冰鞋、冰壶、自行车等，考查学生运用摩擦力的相关知识解决实际问题的方法；第5题中的筷子、起子等生活用具，考查了学生省力杠杆与费力杠杆的理解与区分，第17题
中的小朋友滑滑梯的情景，考查了学生对惯性、运动状态以及能量等基本概念的理解。 第12题中通过学生用手按铅笔的实验情景，考查了学生对压力、压强等核心概念的理解，让学生倍感亲切。 （三）关注基于证据的思维，体现学科核心素养 注重运用实验证据分析判断等角度设计试题，考查学生基于证据的思维过程。例如，第27题素材源于课堂教学的物质熔化实验，根据图像分析物质的种类，属于常规实验题，学生容易作答。但在第2问的设问上关注了基于证据的思维，让学生写出判断依据，既考查了学生对概念的理解，又体现了对学生科学思维的引导。 第28题是一道滑动摩擦力的测量实验，考查了学生怎样测量、为什么这样测量，既能够考查出学生基本实验技能，又考查了学生的证据意识。 （四）试卷整体平稳，注重基础知识和基本技能的考查 1、重基础、考主干、注重实验技能考察、渗透物理观念 试题注重基础知识和基本技能考查，试题中很多情境学生都很熟悉，例如6、10、11、12、13、14、18、23、24、30、31等题。实验解答题中，除29题之外，基本上都是《考试说明》中要求的学生必做实验，突出对学生实验技能和对实验现象辨析的考察。 2、试题注重源于教材，立足课堂教学 试题整体基调朴素大气，没有偏、难、怪题，很多素材源于课堂教学，学生感觉熟悉自然。例如第12、13、17、23、24等题。试题在立足课堂教学、考查学生的思维能力方面对教学也有明确的导向。例如第13题取材于教学中非常熟悉的实验情境，不但考查了知识结论，还考查了学生思辨的过程。引导教学关注知识的形成细节。
物理中考试卷分析及个人教学反思 一、总体分析： 中考物理试题继续保持连续稳定，稳中求变的一贯风格，题型结构体现了中学物理题型考查对学生水平的功能，设计体现了新课标理念，创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，突出了课改新理念，符合初中教学实际，对物理教学有很好的导向用。 二、试题的主要特点 1、结构稳定，难度适宜 题目难度适宜，达到绝绝大部分学生都能及格的要求。试卷中基础题的题量约占75%，物理基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。2．突出水平考查 物理试题对考生的水平要求体现得较为突出，充分体现多元化水平的教学要求，每套试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活使用，注重解决物理问题水平的考查。另外，对于理解水平、归纳水平和表达水平的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种水平的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析水平、综合应用水平。 3、注重生活、注重科技 有很多相关生活、科技等方面的材料，这是每年中考中注重的内容，注重现代科技的发展，能够给学生以亲切感，进而增强学生考好物理和学习的信心。每套试卷中有意识地注重科学精神与人文精神的融合，渗透物理学与科学技术、社会的密切联系。 4、增强观察图表、描绘图表的水平 新课程实施以来，各地的中考物理试题都对图表水平的考查增大了力度，用图或表格形象的反映在物理规律，考查学生解决问题的水平，要求学生能对这些图实行有效的观察、分析、判断，要求学生能根据表格及图像中提供的信息及答题的要求实行了分析、判断、解答。这些题目的考查体现了命题者对图像水平的考查是非常重视的。 5．计算量降低，注重基础知识和基本水平的考查 试卷体现了课程标准的基本理念，强化了物理基础知识的考查，突出了水平的考查。整卷难度适中，重点突出，并没有出现怪题、偏题，特别是基本题比较到位，从整体上紧扣"双基"。试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提升了这部分知识点的水平要求，这对教学起到了导向作用，有利于克服题海现象，减轻学生的学习负担。 6、体现物理学科特点，实验考查要求较高 物理学科是一门实验学科，实验考查是每年中考试题中的重点内容，对于实验知识、实验操作技能的考查也较好的能体现物理教学的特点，体现新课程对物理教学的要求，实验题注重实验细节，符合教学实际，更注重科学探究过程中各个环节的考查。 三、教学中应注意的方面 1．注重基础是教学关键
中考物理试卷分析 2012年江西物理中考试卷，在命题的整个过程中把培养与发展学生的科学素养摆在第一位，尤其注重将基本知识与基本技能的考查放在真实的生活情境中，注重体现学生活用物理知识进行分析问题与解决问题的能力上，整个试卷是初中应用物理知识与能力的综合体现，对学生的学习过程与成效进行了全面的考查与评价。今年中考试题考查思想符合初中物理课程的教学实际，对物理教学有很好的导向作用。充分展现了“从生活走向物理”的学科特色；同时，今年中考的绝大多数试题加强了对学生科学方法、科学精神、科学态度和科学探究能力的考查。现对今年的中考试题作出如下分析： 一、试卷总体分析 1. 试卷的基本情况 考试采用理化合卷闭卷笔试考试的形式，闭卷笔试考试的时间160分钟，其中物理试卷的总分为100分，试题个数22个，覆盖46个知识点，各知识点分值分布（如表一）；试题的易中难水平分值比例为6︰2.5︰1.5，难题的分值比例不超过总分的25％，全卷的难度系数为0.65 。 试卷注重对基础物理知识、基本物理思想、基本方法的考查，重视物理概念和规律的形成过程，着重体现了“重点知识年年考、非重点知识轮流考”的思想；试题既夯实基础，又注重能力要求，几乎很难找到死记硬背的试题，整体难度适中偏难；在今年中考试题的选题过程中，它多以生活中提供的情境作为试题的情境，强调考生从实际情境中来学会捕捉有价信息、分析和处理问题的技能；而科学探究题主要侧重于培养学生的科学探究思想与方法，积极引导学生科学地认识事物、分析现象和掌握物理规律的能力；试题真正体现以学生发展为宗旨的教育思想，着力培养学生的创新精神和实践能力，更有效推进新课程改革的实施。 为了便于分析，我们可从2010、2011、2012试卷的结构及难度系数对比表展开比较分析（如表二）。 2012试卷的结构及难度系数对比表
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酒泉市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2．试卷结构: 3．试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7：2：1。 二、试题的基本特点 1．试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7：2：1，没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。 2．以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3．考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及
电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4．突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率，考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6．综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如第21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W=Pt计算电能，联系比热容的计算对加热效率相关内容的考查。 三、学生答题情况分析 1．基础知识和基本技能掌握的不好
2018年河北省中考物理试卷分析 2018年河北省中考物理试卷对基础知识、基本概念和规律进行了重点考查，突出考查了学科内的知识综合。整张试卷难度适当，设计梯度合理，不仅体现了试卷的基础性，更是充分体现出了考试的选拔功能，为高一级学校选拔和输送新生提供合理、准确的重要依据。 总体稳定 创设一个良好的答题基础 今年河北省中考物理试卷题量和文字量适中，试卷结构稳定；试题分为选择题、填空题、实验探究题和计算应用题，题目数量与类型不变；对考试说明中要求知识点的考查达到约90%，覆盖面大；力学和电学两部分主干知识的考查占比达80%，做到了考查内容与教学重难点、主干知识统一，保持对基础知识、基本概念和规律重点考查的延续性；由易到难、先简单再复杂、先定性再定量的命题原则不变；易、中、难试题的比例仍然保持在3:5:2的水平；共有20幅图形图表，尽量利用图形图表的可视性特点来呈现信息的方式不变；有14个选项和6道大题出自教材，来源于教材、高于教材的立意不变。 注重学科本质 重点考查物理学科核心素养水平 与往年相比，2018河北中考物理试题更加注重在物理学科核心素养方面考查的引导作用。同时在科学思维的考查方面精心设计，多方位考查，以期引起中学教学对发展学生科学思维的重视。
（1）加强对物质基本认识的考查，形成初步的物理观念 第11、12、17题从对分子认识的角度加强对物质微观的结构及特点进行考查；第11、14、18、21题从物体运动和力的角度加强对运动与相互作用的考查；第16、17、23、26、27题从波、物态变化、物质的燃烧等能量的转化和转移的角度对能量的基本知识进行考查。试卷通过这三方面的考查，检验考生在物质观、运动与相互作用观、能量观等物理观念的形成水平，让考生能用其解释自然现象和解决生产生活中的实际问题，有效引导中学教学加强对物理观念的培养。 （2）加强对物质本质性认识的思辨考查 科学思维是从物理学视角对客观事物的本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构模型抽象概括的过程；是分析综合、推理论证等方式在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批评，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力品格。科学思维包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。 8题影子的形成和24题光的反射、折射及19题透镜成像利用的光线、11题的分子、20题的磁感线等都是对物理模型的初步涉及，引导中学教学对此加以关注。11、14、18、21、22、37、38等题均是基于经验事实或条件，运用分析综合、推理论证等对考生的科学推理、科学论证能力进行考查，其中21、22、37较为典型。21、22题给出的条件和研究对象多，各物理量之间的关系较为复杂，考生必须有较高的分析推理及论证能力才能应答自如。38题与往年略有不同，对第一问送分有所控制，需要考生对灯泡正常发光、滑片位置、变阻器限流、电流表满偏等条件的相互逻辑关系进行综合判断分析后，才能有一
酒泉市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2．试卷结构: 3．试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7：2：1。 二、试题的基本特点 1．试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7：2：1，没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。2．以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3．考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4．突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。 5．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探
究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率，考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6．综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如第21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W=Pt计算电能，联系比热容的计算对加热效率相关内容的考查。 三、学生答题情况分析 1．基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低甚至一部分同学综合应用题得0分或直接白卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 2．不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题目从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3．学生对学科交叉与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的计算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的计算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学计算能力的培养。4．学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规范训练，严格要求。（如：计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷内容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有4道小题： 1．第13题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时N极向
中考物理试卷分析 2009年江西中考物理试题（人教版）符合国家教育部颁布的“九年义务教育全日制初级中学<<物理课程标准>>（实验稿）”和以此课程标准修订的初中物理教材（人教版）以及省教育厅2009年中考文件精神。以提高全体学生的科学素质为导向，注重面向学生的生活世界和社会实践，关注学生的学习结果，关注学生的学习过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观的发展。今年我省中考物理试卷的难度比去年稍大，从试卷的整体情况看，在保留以往命题优点的基础上,能够体现新课程标准的理念，注重理论与实际的联系和应用，突显“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念，做到稳中求变，稳中创新，贴近社会生活，加强能力考核。这无疑对平时初中物理教学工作有很好的正确导向功能，体现了教育改革的方向和素质教育的要求。 一．试卷的基本情况： 考试采用闭卷笔试考试的形式，实验操作考核已由各地市自行考核完成。 闭卷笔试考试的时间120分钟，试卷的总分100分。 试题的易：中：难水平分值比例控制在6：3：1。难题分值比例不超过总分的20％。 2009年我市已经统一使用人教版教材，双向细目表上罗列的知识点共有106个，而试卷直接考查到的有62个，覆盖到的有58%左右，没有像大纲下的考试那样，知识点的覆盖面达到80%以上，而是重点知识重点考，加强科学探究及科学方法的考查。 与去年中考试卷相比，没有很大的变化，维持了中考的基本稳定，试卷依然是四个大题，28个小题，只在选择题上有一个较大的区别，原来的不定项选择题实为多项选择题，而今年出现了第17题是一个选项正确，出确实符合不定项选择题的本意。 二．学生抽样试卷分析： 1．成绩分析表（表二） 3．各小题的区分度（表四）
中考物理试卷分析 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
酒泉市2017年中考物理试卷分析 一、试卷的基本情况 1．试题数量：试卷共有五大题，共21小题。 2．试卷结构: 3．试题难度：主要由常规题组成，大部分题目比较简单，学了就应该会做，部分题目命题比较灵活，全卷也有难、繁的题目。易、中、难的比例为7：2：1。 二、试题的基本特点 1．试题难易适当，区分度不好 试题要有较高的区分度才能实现选拔功能，今年中考物理试题的基础题、中档题、难题的比例为7：2：1，没有拉开不同水平学生的档次，从阅卷的情况分析使得各分数段的学生人数分布合理，区分度不好，不利于实现中考的选拔功能。 2．以考查基础知识为主 试题没有偏题、怪题和模棱两可的试题。但同样也较为繁琐计算题。本次试题大部分为基础题，以考查基础知识和基本技能为主。 3．考查的知识全面 试卷中考查的知识面宽，覆盖面大，减小了考查的偶然性和片面性。试题重视来自学生的生活体验。穿插刻度尺读数，温度计测量液体温度及电压表的使用，天平调节，生活中的杠杆使用等实验技能考查，加强试题与社会实际和生活的联系。多道试题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力。 4．突出了物理学科的特点 物理学是一门以实验为基础的科学。今年的实验题进一步突出了对物理能力和方法的考查，通过对仪器的调节、实验现象的分析等过程，考查学生对实验的基本操作能力。
5．试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查，试题充分体现了探究性和开放性，题目的答案极具开放性，如第18题探究测量小灯泡的额定功率，考查图像分析提取解题信息，分析滑动变阻器的选取。在一定程度上激发学生热爱科学、学好物理的积极性。 6．综合题，计算难度较大 试卷中的计算题量为两道，计算难度较大，多考查的是基本公式和基本规律的简单应用。计算繁杂。注重物理知识的应用，如第21题考查了全自动米糊机工作原理，结合工作过程中电热管和电动机交替工作P-t图象，通过公式W=Pt计算电能，联系比热容的计算对加热效率相关内容的考查。 三、学生答题情况分析 1．基础知识和基本技能掌握的不好 试卷中的大部分题是考查基础知识和基本技能的，其中有些题得分率偏低甚至一部分同学综合应用题得0分或直接白卷，表明一些学生在基础知识方面尚有欠缺。 2．不能灵活应用物理知识分析和解决实际问题 试卷中很多题目从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情景，让学生发现问题，应用物理的基本概念和基本规律解决问题，但学生将物理知识与生活实际脱离，知识与现象之间仍处于相对游离状态，不能很好的解决。 3．学生对学科交叉与综合方面的知识认识、掌握不够，科学素养不高，利用各学科综合知识解决物理问题的能力相对较差，通过阅卷发现学生的计算能力普遍较差，很多时候物理公式能写对，相关数据也能代对，就是最后的计算结果容易出现问题，因此在以后的教育教学中必须继续加强学生数学计算能力的培养。 4．学生的思维方法，语言文字表达，解题过程缺乏规范训练，严格要求。（如：计算题不写解、答，不写原始公式，不写文字叙述，乱套公式，乱用字母，不注意单位及换算等。） 四、具体的试卷内容分析（识图与作图） 本次试卷中识图与作图题共有4道小题： 1．第13题“通电螺线管”主要考查右手螺旋定则即安培定则。解析：由小磁针的指向可判断出电磁铁的极性，根据安培定则判断电源的正负极：有磁性的变化情况可知电流的变化，从而判断滑片的移动情况。解答：小磁针静止时N极向左，则有磁极间的相互作用可知，通电螺线管右端为S极，则左端为N极，根据安培定则则可以判断
2017年上海市初中毕业统一学业考试试卷分析 理化试卷物理部分 一、选择题（共16分） 1.在太阳系中，月球属于（） A.恒星 B.行星 C.卫星 D.彗星 【答案】 C 【测量目标、考察内容】 1.3.1宇宙、太星系 【难度系数】简单 【解题思路】在宇宙星系中，太阳属于恒星、月亮属于卫星、地球属于行星，所以选C选项。 2. 新“七不规范”中，“言语不喧哗”提醒大家要控制声音的（） A.响度 B.音调 C.音色 D.频率 【答案】A 【测量目标、考察内容】2.5.2声音的特征 【难度系数】简单 【解题思路】题目中的“言语不喧哗”指的是声音音量的大小，与声音的振幅有关，所以是声音的响度，应选A选项。 3. 家用电表抄见数所用的单位是（） A.千瓦 B.千瓦时 C.库伦 D.伏特 【答案】 B 【测量目标、考察内容】4.3.1电能表 【难度系数】简单 【解题思路】家用电表示数的单位是千瓦时，符号KW·h，所以应选B选项。 4. 光从空气斜射入玻璃中，入射角为60℃，折射角可能为（） A.0℃ B.35℃ C.60℃ D.90℃ 【答案】 B 【测量目标、考察内容】 3.3.3光的折射 【难度系数】简单 【解题思路】光由空气中斜射入水中时，折射角小于入射角，所以应选35℃。 5.四冲程柴油机在工作过程中，将内能转化为机械能的冲程是（） A.吸气冲程 B.压缩冲程 C.做功冲程 D.排气冲程
【测量目标、考察内容】 4.2.5热机四冲程 【难度系数】简单 【解题思路】在热机四冲程中，做功冲程是将燃料的内能转化为机械能的一个冲程，所以应选C选项。 6.两个质量不同的金属块，放出相同的热量，降低相同的温度，则（） A.质量大的金属块的比热容一定大 B.质量大的金属块的比热容一定小 C.质量大的金属块的比热容可能大 D.两个金属块的比热容有可能相同 【答案】B 【测量目标、考察内容】4.2.3 比热容 【难度系数】简单 【解题思路】由热量的计算公式：t? =Cm Q可知，当Q和t?一定时，质量越大，比热容越小。7.甲车从M点，乙车从N点同时相向运动，它们的s-t图像分别如图1（a）、（b）所示，当甲、 乙相遇时，乙距M点12米，若甲、乙的速度分别为V 甲、V 乙 ，M、N间的距离为S，则（） A.V甲< V乙, S=36米 B.V甲< V乙, S=12米 C.V甲> V乙, S=36米 D.V甲> V乙, S=18米 【答案】 D 【测量目标、考察内容】2.6.3s-t图像 【难度系数】简单 【解题思路】甲、乙相向而行，相遇时乙距M点12米，所以甲行驶的路程是12米，所用时间为6s，乙行驶的路程为6米，所以总的路程是12米+6米=18米，所以M、N间的距离S为18米。 8.在图2所示的电路汇总，电源电压保持不变，闭合电键S，向右 移动滑动变阻器滑片P的过程中（） A.电流表A的示数变大 B.电压表V2的示数变小 C.电压表V1示数与电压表V2示数的差值变大 D.电压表V1示数与电流表A示数的比值变大
2020物理中考试卷分析 2020的物理试题依然延续了近几年物理试题的风格，稳中有变，难度微量下调，能够很好的考查学生的物理知识和物理能力，以及学生各方面的综合素质，充分体现了新课程标准的理念，为我们的接下来的物理学习明确了方向。 一、试题中的“稳” 试题的结构没有任何变化，单选题、多选题、实验探究题和计算题的设置与2019完全相同。 1、选择、填空的试题变化很小，估算、声学和电磁波、热学、磁学、光的反射、运动和力、电能作为基础试题的考点，考查形式也基本没有什么变化；透镜成像、滑轮组机械效率、电路的定性分析，延续了2019的试题特点。 2、实验探究题题型也基本没有变化，32，33，34题仍为设计实验，而且来源于课本；32题是力学综合实验，同样在“拓展”的环节较大的提升了难度，增加了试卷的区分度；33考察浮力实验；34题的电学综合实验考查的能力点也大多中规中矩，变化不多。 3、计算题仍然是力学和电学的综合计算，与了近几年物理计算的试题特点一样，37题第1、2问难度相对较小，让大多数学生可以得分，都在最后一问提升难度，增加了试卷的区分度。 二、试题中的“变” 2020的物理试题与2019相比试题的难度，考查的形式，和一些试题的考查内容都有一定的变化。
1、单选择、填空题的难度略有降低，真正做到了考查学生的基础，让大多数同学可以得分。 2、实验探究题考查内容变化很大，由近几年大家已经习惯的“密度测量”转换为力学的考查，应该出乎大多数人的意料之外，但考查的能力点大多属于学生应该熟连掌握的范畴。“拓展”环节非常巧妙的考查了学生的知识迁移能力，将常以计算形式出现的斜面知识放在了这里，全新的情境中，考查形式的改变，对学生的能力要求非常高，不动声色的增加了题目的难度系数，增加的恰到好处。原来常出现在力学实验题的“评估”环节，首次出现在了电学实验34题中，看似轻松的两个问题，对学生的实验能力考查更加深入，如果对实验的理解不是非常透彻，正确解答很不容易。其实是对学生今后的实验能力提出更高的要求。 3、计算题37题考查的形式和内容是第二个出乎大家意料的所在。再次出现了在不同的情境下，以不同的形式考查相同的知识点。在最后一问，要进行分情况讨论，首先要看懂题意和电路图，然后才能进行准确的计算，但计算难度不大。这与填空题的电学计算最后一问有着异曲同工之处，解题的思维量很大，但大在分析过程，如果思路清晰，接下来的数学计算一定不会成为拖累。考查的重点依然是学生在各种情境中分析问题和解决问题的能力。 2020物理试题的引领给我们今后的物理学习带来很好地启示，物理学习是培养学生物理思维、物理能力和科学素养的一个途径，在学习的过程中，要关注的是知识本质，培养的是思维和能力，提升的
2010年至2011年宁夏中考物理试题分析 宁夏长庆初级中学（物理组） 1、试题内容：按《课程标准》中规定的学习主题，八年级学习内容占41%，九年级学习内容占59%。物理共19道题覆盖了初中物理“力、热、声、光、电、磁、能源”等内容，物理总分为85分。 2.题型结构：单项选择题21分，选择说明题10分，填空题9 --11分，应用题19--26分，实验题19--24分。其中客观性试题分值为21分，主观性试题分值为64分 3.2010年至2011年中考物理双向细目表。
4、试题特 点 2010--2011年中考物理试题的显著特点是突出新课标的意识，力求体现物理知识与生活、生产、科技、社会的密切联系，素材贴近学生的学习、生活实际，突出对知识的理解和应用，而不是知识的简单复现，试题“活”而不偏，“活”而不难；试题表述力求简明清晰、通俗易懂，降低学生理解试题的难度，强调在具体情境中考查学生运用所学物理知识分析、解决实际问题的能力；注重考查实验和科学探究能力，立足于考查学生实验操作技能、分析实验数据、实验现象获取有用信息以及对实验方案的评价、再设计的能力，关注知识的形成过程与方法以及实事求是科学态度三维目标的有机渗透；试题设计从常规要求入手，梯度合理，难度适中。 5、试题分析 （1）.选择、填空题分析：
1、如图所示，一阵大风吹来，伞面可能被“吸”并严重变形。 下列有关这一现象及解释正确（） A．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压 B．伞面被向上“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压 C．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压小于下方气压 D．伞面被向下“吸”，因为伞上方的气压大于下方气压 2、宁夏的冬天，人在户外说话时呼出“白汽”，“白汽”形成的原因是 A.汽化 B.液化 C.升华 D.凝华 此题源于生活中常发生的一种现象，考查学生是否会应用“流体压强与流速关系”的知识来解决实际问题。该题图文并茂、形象生动地呈现出小女孩在风雨中打伞的情景，使学生感到生活中处处有物理。 3、相对于行驶的汽车，路旁的树木是的（填“运动”或“静止”）；汽车燃烧汽油获得动力的同时，其排放的尾气中含有大量的能，并污染环境；大型载重汽车都安装了很多的车轮，是为了，轮胎上刻有花纹，其目的是；试举一例(不解释) 汽车超载行驶带来的危害：。 4、2010年温哥华冬奥会500ｍ短道速滑比赛中王濛以43.05s 成绩夺
2019年北京物理中考试卷分析 2019年物理中考试卷的命制，依据《2019年中考说明》，对试卷结构、题型分数和试题难度做了相应调整。试题从素材的选取、内容的确定、设问的呈现等方面较好体现了物理学科特点。具体有如下几个方面的特色： （一）试题注重传递积极向上的价值观，落实“立德树人”的根本任务。 试题选材，关注我国现代科技发展和中华优秀传统文化的渗透；注重落实立德树人。如第7题，以中国探月工程中“嫦娥四号”登月，“玉兔二号”巡游月球为背景，考查运动和静止的相对性。第32题，以“星汉灿烂，若出其里”开篇，通过对漫天壮丽寥廓的日月星辰的描述，给学生以美的体验。再由元代著名天文学家、数学家、水利工程专家郭守敬名字命名的“郭守敬望远镜”，作为目前世界上性能最优异的光谱望远镜，取得了令世界瞩目的成果。向学生展示了祖国科技的进步，激发了学生的民族自豪感和责任感。 第9题，以古诗《立冬》为素材考查了霜的形成过程，将中华传统文化融入到物理试题中，弘扬了中华优秀传统文化，提升了学生科学素养。 选取这样的素材，考查学生基础知识的同时，有利于激发学生民族自豪感和文化自信，还有利于引导学生体会科技创新的重要价值。 （二）注重联系学生生活实际，体现从生活走向物理的理念 试题注意选择学生身边的、熟悉的，甚至可以亲身体验的素材作为试题背景，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。 第3题中的旱冰鞋、冰壶、自行车等，考查学生运用摩擦力的相关知识解决实际问题的方法；第5题中的筷子、起子等生活用具，考查了学生省力杠杆与费力杠杆的理解与区分，第17题中的小朋友滑滑梯的情景，考查了学生对惯性、运动状态以及能量等基本概念的理解。 第12题中通过学生用手按铅笔的实验情景，考查了学生对压力、压强等核心概念的理解，让学生倍感亲切。
常州2010年中考物理试卷分析 丹徒实验学校 步健祥 一、试卷整体情况分析： 常州市2010年初中毕业学业考试物理学科试卷2010年中考物理试题继续保持连续稳定，稳中求变的一贯风格，继续以课程标准为依据，以考试纲要为指导，突出对基础知识和基本技能的考查，侧重对实验的考查，很好地体现了三维课程目标的要求；题型结构与2008年差不多，选择题的题量作了适当的调整，15题占30分，体现了中学物理题型考查对学生能力的功能，填空与作图略有变化，比往年少3分，整卷设计体现了新课标理念，创新题多，知识应用题多，密切联系生活、生产实际，符合初中教学实际，对物理教学有很好的导向用。强调对科学探究的考查，促进课堂教学方式的变革。 1、题型结构： 今年的试题满分仍为100分，考试时间为100分钟，采用闭卷模式。全卷共30题，包括选择题、填空与作图题、实验题和计算与推导题，其中选择题仍为 2、知识结构： 从知识层面来看，试题系统考查了初中物理中的力学、电学、热学、光学等知识板块，各板块分数安排合理，考查的双向细目符合考试纲要的要求，全面考查了初中阶段重要的概念、规律和方法。各板块分数和比例见下表： 二、试题的主要特点 1、整卷结构稳定，难度适宜
从学生考试后的心态及阅卷的情况来看，题目难度适宜，达到绝大多数学生都能及格的要求。试卷中基础题的题量约占75%，物理基础题以考核基本的物理现象、物理概念、物理规律、物理实验为主，试题的起点要求较低，内容切合学生的生活实际。在各题型中都体现基础题的考查，基础题分布合理，符合考生的解题心理，有利于考生发挥出水平。 2．突出能力考查 物理试题对考生的能力要求体现得较为突出，充分体现多元化能力的教学要求，整卷试题选材新颖，体现时代性的特征，克服学生对知识的死记硬背的要求，注重了对物理规律灵活运用，注重解决物理问题能力的考查。如第14小题：随着全球气候变暖，漂浮于海面的冰山正逐渐熔化．小明为了探究冰山熔化后海平面是否变化，就将一块冰放入浓盐水中，冰处于漂浮状态，液面位置如图所示．冰熔化后，杯中的液面将比熔化前。该题考查了学生的对物理试题的审题能力，学生都做过将一块冰放入水中，冰处于漂浮状态，液面位置如图所示．冰熔化后，杯中的液面将比熔化前。有一部分学生在审题时没有注意到该题是放在盐水中，都选择了液面不变这个答案，造成错误。第29小题：(3)闭合开关s后，小灯泡不亮，观察发现：小灯泡是完好的；电压表有示数；电流表指针指向零刻度线．电路可能存在的故障是▲．有一部分学生答小灯泡断开，题目中明确指出小灯泡是完好的，说明学生在做答题时没有注意到题目中的条件，造成错误，说明命题者重视了学生审题能力的考查的必要性。第15小题考查了学生对小孔成像；第27小题考查了学生对世博会标识成正立放大的像和透镜形状的观察能力。另外对于理解能力、归纳能力和表达能力的考查都渗透了在各个题目中，能真正解决全卷题目，这对学生各种能力的考查要求也是不低，要求考生具有较扎实的物理基础知识，有良好的分析能力、综合应用能力。 3、关注生活、关注科技 2009年～2010年6月有许多有关生活、科技等方面的材料，这是每年中考中关注的内容，在2010年常州市中考物理试卷中也较好地体现了这一特点，第3小题青海玉树抗震救灾、导航仪与北斗卫星；第10小题美国"海神"号潜艇在太平洋成功下潜11000米；第13小题、第17小题、第27小题都选自2010年上海世博会的有关材料作为命题的依据；第15小题日食现象；第19小题"嫦娥一号"卫星成功撞月；第20小题地热发电；第28小题中国科考队对南极进行第26次科学考察；这些都是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，关注现代科技的发展，能够给学生以亲切感，进而增强学生考好物理和学习的信心。试卷中有意识地注重科学精神与人文精神的融合，渗透物理学与科学技术、社会的密切联系。 试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中