三年级下册优质课《李广射虎》教学设计
三年级下册优质课《李广射虎》教学设计
【教学目标】
1.掌握本课生字、词语;
2.背诵《塞下曲》，并通过对课文的学习理解其意思;
3.了解李广，体会其神勇无比。
【教学重难点】
通过语言文字的理解感受到李广的神勇，并能有感情地朗读课文。
【课前准备】
李广的资料，《塞下曲》一组诗，相关课件。
【教学过程】
第一课时
一、检查预习：展示性认读和朗读。
1.认读生字词。
2.课文的朗读。
二、背景资料：学生相互交流自己搜集的资料，教师补充、完善。
小学三年级书法课教案 弯钩教学内容：竖钩、弯钩。教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：竖钩、弯钩的书写方法。教学难点：描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课：（挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课：（1）、板书课题：竖钩、弯钩（2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。（5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。（6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结:
1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。第三课卧钩斜钩教学内容：毛笔字卧钩和斜钩的写法。教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点：卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。教学难点：描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。教学步骤： 一、组织教学：放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课：在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课： 1、板书课题。 2、出示挂图，引导学生观察这两个笔画的形态特点，师讲解。 3、进行指导运笔方法。 4、学生书空练习。 5、学生练习写，师巡视指导。 6、组织学生观察课文中的三个例字，师示范写，学生仿写。 7、评比。 四、课堂小结:
三年级下册教案 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1.能用活泼.轻快的声音演唱歌曲 2.能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程： 一 .组织教学.创设情境。 1.师生问好。 听音乐进教室.肢体语言渲染。 二.新授 1.导入新课.聆听体验。 2. 同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3.你们知道小黄帽的作用吗？ 4. 歌曲小黄帽会告诉大家.同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5.随琴模唱 4.小声跟跟琴唱.老师带 6.提问.这首歌曲的演唱形式是什么 7.小附带作为重难点讲解.试唱.注意反复记号。 8.全班有感情的进行演唱 三.小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好.从今天起啊.我们就要个文明的小学生.在马路上一定要注意交通规则.你们记住了吗？ 《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感.并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程：
一 .组织教学.创设情境。 1.师生问好 二.新授 1.从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2.听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3.听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4.跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5.边轻唱《队歌》边在原位踏步.体会进行曲的节律。 6.随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7.欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8.随教师学唱《出旗》的乐谱.提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9.随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进.同时即兴模仿吹对号的动作.也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10.边唱《出旗》的乐谱.边列队走出教室 三.小结 《杜鹃圆舞曲》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》 教学目标： 1.通过欣赏《杜鹃圆舞曲》.熟悉作品的旋律.在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪.让学生展开丰富的音乐想象。 2.让学生了解.感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。 3.鼓励学生积极地音乐评价.体验音乐活动的乐趣.并与同伴共享音乐的快乐。 教学重难点： 感受三拍子乐曲的特点.引导学生听辨手风琴的音色.感受乐曲.表现乐曲。 教具准备：钢琴.多媒体课件。 教学过程： 一. 导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了.老师知道大家特别喜欢小动物.今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课.你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。 二.听赏音乐（打开课件1.聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏.轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声.听完之后.告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。） 我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声.你们看.布谷鸟今天飞到我们教室来了.你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）
第二课竖钩弯钩 教学内容： 竖钩、弯钩。 教学目标： 1、认识竖钩、弯钩的形态特点。 2、掌握竖钩、弯钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 竖钩、弯钩的书写方法。 教学难点： 描仿好以竖钩、弯钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学 二、导入新课： （挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较他们的相同和不同点，然后导入新课。 三、讲授新课： （1）、板书课题：竖钩、弯钩 （2）、组织学生观察竖钩、弯钩笔画的形态特点，教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习竖钩、弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。 四、课堂小结： 1、组织学生回忆本课的重点。 2、指出存在的问题，并提出修改的方法。 第三课卧钩斜钩 教学内容： 毛笔字卧钩和斜钩的写法。 教学目标： 1、认识卧钩、斜钩的形态特点。 2、掌握卧钩、斜钩的书写方法。 3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。 教学重点： 卧钩、斜钩的运笔方法及比画模仿练习。 教学难点： 描仿好以卧钩、斜钩组合的三个例字。 教具准备： 范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤： 一、组织教学： 放轻音乐，稳定学生情绪。 二、引入新课： 在轻松的音乐中，出示范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入。 三、学习新课：
《李广射虎》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会10个生字。理解由生字组成的词语。 3、体会李广将军的力大无穷，射箭本领高强。 4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学重难点： 学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会本课的生字，并能自主识记。 3、初读感悟，理清课文层次。 教学过程： 一、激趣导入。 1、出示一张李广射虎的简笔画图。 2、引导学生看图，图上画了什么？ 3、质疑。看了这幅图，你有什么想知道的吗？ 4、看来同学们对这幅图充满了好奇，老师这里还有一个有关这幅图的精彩的故事呢，你们想读吗？让我们一起走进课文吧！板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字。 1、出示自渎要求，按要求自读课文。 （1）借助拼音读课文，画出课文中的生字词 （2）读通课文，不添字，不漏字，不读错字，不读破句。 （3）思考课始提出的问题，想想课文主要写了什么。 2、学生自读课文，教师巡视，指导纠正读书姿势。
3、检查自读情况。 （1）出示生字词，指名领读，其他同学跟读，发现问题集体正音。 （2）理解词语。 查字典或联系课文理解生字词，重点理解“石棱、朦胧、疾风、警惕、影影绰绰”等。 （3）快速读课文，说说文章哪几节写了他射虎的故事？说说课文主要写了一个什么故事，教师点拨。 （4）交流课始提出的问题 先小组讨论解决，教师适当补充，点拨 4、识记生字。 （1）老师觉得这一课的生字挺难记的，很容易和其他的字混淆，你们有什么好办法清楚的记住它们呢？ （2）四人小组讨论识字方法。（选择一到两个生字） （3）集体交流，评价。 （4）师范写“扎、猎、搭”，学生练写。 三、熟读古诗。 1、快速浏览课文，思考：这篇课文和以往学得课文有什么不一样的地方？ 2、出示古诗（不含题目）。 （1）指名读。借机指出多音字“没”的读音，在这里读“mò”。 （2）学生自读，再指名读。 （3）教师范读，学生找读诗的方法，仿读。 3、这首诗和我们平常学习的古诗相比少了些什么？自己去文中找找，把古诗补充完整。再读一读。 四、背诵古诗。 1、同学们说得都很好，现在你能依靠你对古诗的理解来背诵它吗？ 2、自由练背，同桌互背。 3、师生共背，指名背诵，集体背诵。 五、拓展另一首《塞下曲》
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！课题1、提土旁的字课时 共1 课时 第1 课时 三维目标 知识与 技能 1、认识提土旁的字； 2、学会提土旁的字的写法； 过程与 方法 1、认识提土旁的字的特点； 2、掌握提土旁的字的写法； 3、学习 基本结构的写法； 情感、态 度、价值 观 认识并学会起提土旁的字的写法，感受祖国文字的神奇与魅力！ 教学 重难点 学习提土旁的字的写法； 教学准备示范提土旁的字； 教学 方法 示范、区分与讨论 教学过程及主体设计批注
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 一、导入： 我们已经学习了汉字偏旁的学习，今天，我们来学习汉字部首的学 习。 二、入新课： 1、提土旁的字的认识： 教师出示教材。学生观察，并得出一个什么样的结论？ 学生观察并发言。 坏 垣 培 墙 堰 境 坛 均 通过以上的汉字出示，教师分析学生的回答看是否击中要害，同时 加以指导和细节地方的强调。比如： 提土旁要注意竖画不能平分横，而是左宽右窄； 同时，让学生找准主笔。这是一个难点，学生只有找准了主笔，写 出的汉字才能立得起，坐得正，写得大气。
如有你有帮助，请购买下载，谢谢！ 2、示范： 师在黑板上示范，学生先观察，然后找出其中的特点并加以说明。 师在学生回答后需要强调： 写竖要用力，提画重起，向上一挑出锋。 3、学生练笔，教师巡视； 4、同组交换检查，并讨论，看有哪些同学写得好，好在什么地方， 哪些又写得不像，哪些地方有毛病，怎么修改。 5、各组抽一个同学说出本组同学书写情况。 6、分别抽一些写得好和差的同学上台演示并修改。 7、学生再次练笔，老师再次巡视。 8、上交作业。 教学 后记 【请参照“三环五步”教学模式设计】语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入（情境、游戏、技能）-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导
《小黄帽》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》 教学目标：1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲2、能养成遵守交通规则的好习惯 教学重难点：小附点节奏的演唱 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好。 听音乐进教室，肢体语言渲染。 二、新授 1、导入新课，聆听体验。 2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？ 3、你们知道小黄帽的作用吗？ 4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？ 5、随琴模唱 4、小声跟跟琴唱，老师带 6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么 7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。 8、全班有感情的进行演唱 三、小结 同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？
《中国少年先锋队队歌》教学设计 教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《中国少年先锋队队歌》 教学目标：欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。 教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词 教具准备：钢琴、多媒体课件。 教学过程： 一、组织教学，创设情境。 1、师生问好 二、新授 1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。 2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。 3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。 4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。 5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。 6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。 7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。 8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。 9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。 10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室 三、小结
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《咬文嚼字》教学设计 高中部：汪俊鹏 一、教学目的 1、理清文章结构，把握文章中心 2、深人体会作者“文字和思想感情有着密切的关系”的主张。 3、在理清文意的基础上，对文章进行分析评价，借鉴吸收。 4、培养学生正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精 神。 二、教学重点 1、深入体会“文字和思想感情有着密切的关系”。 2、从课文内容，写法上获得启示。 教学过程 一、诗歌《泊船瓜洲》导入 泊船瓜洲 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 这首词中“春风又绿江南岸”中的“绿”曾经换过“过”、“到”“入”“满”等字，最后才确定用“绿”，为什么“绿”字在这里用得好？ 二、检查预习 1、咬文嚼字在成语词典中的本意： 明确：过分地斟酌字句。多指死抠字眼而不注重精神实质。形容过分推敲字 句；形容掉书袋或卖弄学问；谓不重视实质，只在某些字句上纠缠，或强词夺理。 2、朱光潜在这里说的“咬文嚼字”和刚才字典上的“咬文嚼字”有何不同？能 不能找出本文作者观点？ 明确：这里“咬文嚼字”指运用文字应有谨严的精神,为文应刻苦自励,推陈出新求思想情感和语言的精练,达到艺术之美。不能懒惰，不能粗心，不能受迷惑，不能轻易满足。 作者观点：在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严. 三、内容梳理 1、为了说明咬文嚼字的意义和作用，作者在文中举了哪些例子？请同学们归纳总结。
第一单元笔画的写法（三） 第1课竖提 教学内容：竖提教学目的：认识竖提的形态，掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点：重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。难点：竖和提画的转换处。 教学准备：实物投影仪 教学过程： （一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、复习检查： 说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。 （三）、讲授新课： 1、学习竖提的写法。 A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。B：教师示范写法。 C：学生练习写竖提的写法。 2、学习长的写法。 A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。 B：教师示范写法。 C：学生练习写长的写法。 3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。 C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。 4、教师边示范边讲解“比”的写法。
A、学生说一说笔顺。 B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。 C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品 5、教师边示范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。 C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。 6、教师边示范边讲解“衣”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。 C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。 7、教师边师范边讲解“农”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。 C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。 （四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？
2019年春三年级下册语文全册教案 第一单元 1古诗三首 教学目标： 1、认识“融、燕”等6个生字;会写“鸳、鸯”等13个生字。 2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。 3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。 教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。 教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。 教学准备：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。 教学时间：3课时 教学课程： 第一课时 (1) 一、揭题导入，明确任务 1．导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题 2．明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。 3．补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。 二、初读古诗，感受节奏 1．出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。 2．逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。 3．教师范读、学生练读。 4．齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。 三、了解诗意，想象春景 1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。 诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。 2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。 3.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？ 诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。 3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯
三年级下册书法教学计划 一、学生基本情况分析 1.学生来源情况分析与学生知识掌握情况分析: 我班共有学生37人，来自七个自然村，三年级学生才开始学习用钢笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。 2、学生能力发展水平与学生的学习态度与方法分析 学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写 端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此四年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。 二、教材分析 为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。全面落实素质教育，提高师生写字水平，加大写字教学力度，不断提高教师的写字教学与科研理论水平。进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，努力营造墨香校园。
教学内容为钢笔字和毛笔字两部分。1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字姿势做到“三个一”：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸。 三、学期教学目标 1、认知目标： （1）上好每周一课的写字指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。 （2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。 2、能力目标：加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。 3、情感目标：能比较熟练地用钢笔，保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。使学生热爱中国的国粹。 四、教学措施
三年级下册优质课《李广射虎》教学设计o)]，哪些词句不理解或者感到难懂，请提问，教师随机做上标记。 师评价：同学们，会学习的同学不仅要善于提问，而且还要善于去寻找解决问题的办法，最终能够自己解决问题。你们行吗?谁来说说你想用什么办法来解决这么多的问题? 二、初读课文，学习词语 1、自读课文，要求读得正确、通顺，难读的地方要停下来多读几遍。 2、媒体出示词语： lu lun leng luo chuo nian sou zha 卢纶棱逻绰拈嗖扎 tang sai jing ju ti sou da ying lie dai 唐塞惊据惕搜搭硬猎呆 自读——指名读――领读 去掉拼音自读――指名读――集体读 3、指名朗读课文，用开火车的办法每人读一句，以顾及面上的情况。 4、再读读课文，不仅要把课文读得正确流利，而且要边读边思，看看刚才提出的那么多问题，哪些可以通过自己读书思考后解决的。读完后展开讨论。
三、精读课文，探究感悟 1、读解第一句诗。 出示：“林暗草惊风”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读。再指名朗读，师生评价。 集体朗读，渲染气氛。 2、读解第二句诗。 出示：“将军夜引弓”一句，指名读好这句诗。 要求学生从课文中找出相关句子读一读，看怎样读才能把句子读好。然后指名朗读。 教师将第三句改成“李广想到这一带常有猛虎出没，遍四处搜寻着。”让学生找出差异之处，并体会句子意思的不同。教师出示“警惕”一词，让学生体会原句中李广在搜寻猛虎时的小心谨慎的样子，然后教师再指导把这句话读好。 多媒体出示：“猛然间，李广发现……一支白羽箭射了出去。”“第二天……” ①指名朗读，引导质疑：这两句话中有没有什么地方比较难懂? ②指名朗读，师生评价，再读，反复多次。 ③师：李广给你留下了什么印象? ④继续引导质疑：同学们，在这两个自然段之间，你是否发现了什么问题? 提问：李广射出了箭，为什么不马上派人去寻找猎物?
第1课长点 教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“长点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“长点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“长点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“长点”的运笔过程，指导含“长点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“长点”书写要领。 教师分析讲解： 长点由圆点变化而来，用笔方法与圆点相近，起笔为顺锋，再逐渐下按，行笔过程比圆点长，收笔与圆点相同。长
点多用在字的右部，替代捺用。 三、书写“长点” 1、教师在米字格中示范，让学生仔细观察写法。 2、学生双钩填墨练习书写。（教师讲解执笔要点） 四、巩固深化 1、教师在米字格中示范“不”、“令”的写法，学生仔细观察。 2、学生双钩填墨练习书写。 五、教学总结。 谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？ 第2课左行点
教学目标： 1、在老师的讲解引导下，了解掌握“左行点”的书写要领； 2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“左行点”。 3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点： 了解掌握“左行点”的书写要领； 教学难点： 让学生掌握“左行点”的运笔过程，指导含“左行点”字的结构安排。 教学过程： 一、导入： 比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。 二、讲解“左行点”书写要领。 教师分析讲解： 1、顺锋起笔。 2、由轻到重行笔。 3、顿笔，稍停，然后圆转回锋。 4、聚锋收笔。
新版三年级下册教案(全册) back to school第一课时教学内容Let’s talk part A教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、 【教学重点】 句型：We have a new friend today、I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、 【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法：Comunicating、Reading、Co-operation、Discussion、七、课时类型：新授课课时1课时教学过程： 1、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2、新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend、如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一
起说Amy! Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling、I’m from China、(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡 片，教读China, America, Canada三国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师 提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。 3、趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学 生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4、课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当 讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5、课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6、Homework板书： Unit1 Welcome back to schoolpart A Let’s talk I’m from …教学反思：第二课时教学内容Let’s learn教学目标（一）知识目标： 1、学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from … 2、Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
小学三年级写字课下册教案 （钢笔字部分） 第一课小横折钩、大横折钩 教学目标： 1 .掌握小横折钩、大横折钩的写法技巧，并将它们写美观。 2. 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察小横折钩的占格、学习它的运笔方法。(小横折钩，竖画左斜。) 二、学习左小右大、上小下大的例子1、“的”的写法2、“易”的写法 三、实践演练 1、临写、默写“而”、“物”、“钧” 2、自己找类似的字，练习书写。 四、观察大横折钩的占格、学习它的运笔（大横折钩，竖画垂直。） 五、学习“司”“句”的写法 1、“司”的写法：第一笔行笔要直。 2、“句”的写法：第二笔行笔要开阔。 六、实践演练 1、临写、默写“习”、“菊”、“蜀”、“固” 2、自己找类似的字，练习书写。 七、作业点评。 1、优秀作业展示。
2、问题点拨。 第二课大小横折弯钩、小横折弯钩 教学目标： 1 掌握小横折弯钩、大横折弯钩的写法技巧，并将它们写美观。 2 掌握不同方位的占格及写法，培养学生初步的书法鉴赏能力。 3 教学重难点：写法技巧、占格，并将它们写美观。 教学过程： 一、观察大横折弯钩的占格、学习它的运笔方法。(大横折弯钩，折后行笔略左斜，到适当处再向右弯。) 二、学习“九”和“势”的书写 1、“九”的写法：第二笔，折后行笔略左斜，紧靠竖中线。 2、“势”的写法：右上角的横折弯钩略斜。 三、实践演练 1、临写、默写“染”、“九”、“旭” 2.自己找类似的字，练习书写。 四、观察小横折弯钩的占格、学习它的运笔（小横折弯钩，折后行笔向右下弯。） 五、学习“气”“筑”的写法 1、“气”的写法：最后一笔，要右下弯，写舒展。 2、“筑”的写法：最后一笔右下弯少收紧，写匀称。 六、实践演练 1、临写、默写“风”、“飞”、“凡”、“筑”
8李广射虎 【教材分析】 《李广射虎》采用“文包诗”的形式介绍唐代诗人卢纶所写的著名诗篇《塞下曲》。大意是：将军夜晚外出巡逻，见树林深处风吹草动，以为是虎，便弯弓猛射，天亮一看，箭竟然射进一块石头中去了，表现了李广将军的力大无穷和武艺高超。 本课以文助读诗歌，故事简明生动，为理解诗的意境与形象提供了很好的基础。 【学情分析】 “文包诗”是苏教版教材的特色之一。作为一种新的课文结构形式，要求教师在此类课文的教学中运用新观点、新手段进行教学，教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗，提高古诗教学效率。教学时打算通过让他们读好故事，把握好诗的意境，读出诗的感情。相信通过感情朗读，能在学生心中树立李广神勇无比的高大形象，在此基础上让学生怀着对李广的敬爱之情朗读《塞下曲》。 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 3、学习按事情发展顺序写一件事的写作方法。 4、理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广的高超武艺。【教学重难点】：学习理解古诗《塞下曲》，丰富学生积累。 【教学时间】：两课时 【教学准备】：教学挂图、小黑板、PPT 第一课时 【教学目标】： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会19个生字。理解由生字组成的词语。 【教学重难点】：能正确、流利的朗读课文 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 1、从“武松打虎”的故事激发学生的学习兴趣，然后引出：今天吴老师和同学 们一起学习一篇新的课文，题目是：李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题）李广，人称“飞将军”。简介“飞将军”的由来。 2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现 在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑） 3、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下 曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。 二、初读课文 1．自学课文。 要求：（1）读准生字字音，画出不认识、不理解的字词，标出自然段序号，读通每句话。 （2）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思。
三年级下册书法教案(教学设计) 第一单元笔画的写法（三） 第1课竖提 教学内容：竖提教学目的：认识竖提的形态，掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点：重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。难点：竖和提画的转换处。 教学准备：实物投影仪 教学过程： （一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、复习检查： 说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。 （三）、讲授新课： 1、学习竖提的写法。 A：说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。 B：教师示范写法。 C：学生练习写竖提的写法。 2、学习长的写法。 A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。 B：教师示范写法。 C：学生练习写长的写法。 3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。 C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。 4、教师边示范边讲解“比”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。 C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品 5、教师边示范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。 C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。 6、教师边示范边讲解“衣”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。 C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。 7、教师边师范边讲解“农”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、农字的注意点：上面稍短，突出长撇，竖提在长撇的中间起笔，捺画右展，收笔高于竖提。 C、学生练习写“农”字，实物投影仪显示写的好的作品。 （四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？ 第2课竖弯 教学内容：竖弯教学目标：认识竖弯形态，掌握其正确的书写方法。加深理解弯和折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。 教学重难点： 教学重点：掌握竖弯的正确书写方法。 教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。 教学准备：本课笔画插图。田字格小黑板，彩色粉笔等。 教学过程： （一）、组织教学 检查文具、坐姿和执笔方法。 （二）、复习检查：
小学三年级上册书法教案 第一课：《写字姿势和执笔方法》 教学目的： 激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。教学重、难点：坐姿和执笔方法。 教具准备：书写用具、挂图等。 教学时间：1课时 教学过程： 一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。 二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。 三、讲授新课通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法： （一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。 （二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。 （三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。 （四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。 （五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。 四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。 五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。 第二课：坐姿和执笔姿势训练 教学目标： 1、了解硬笔书法的特点。 2、知道正确的执笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。
《李广射虎》教学设计 设计概说： 本课是篇“文包诗”。 “文包诗”是“包”着诗的短文。它不是对古诗相关背景资料枯燥乏味的罗列和对古诗句含义的呆板翻译，而是诗文一体的精美散文。它既是帮助学生理解古诗的桥梁，还是引导学生欣赏古诗的指南。“文包诗”的教学，一般低年级学段或诗文内容深奥的课文是由“文”到“诗”，而高年级学段或诗文浅显的课文，则是“诗”入“文”。基于上两点，本课的教学先是“借文学诗”，再是“借文赏诗”，教学呈现的是“感知——理解——内化——创造”的过程。 对“文包诗”中的一些词语及背景资料教师不作一一讲解，而是与“文包诗”的风格相一致，适当地补充一些小故事、古诗词等，让学生自读自悟。 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵古诗《塞下曲》； 2、学会本课10个生字，认识两条绿线里的7个生字，理解由生字组成的词语； 3、理解课文内容，体会李广将军的力大无比和射箭本领之高强； 4、理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。 教学时间：3课时。 教学准备：制作《李广射虎》教学主题网站。 教学过程： 一、揭示新课，板书课题，引导学生读题并据题提问，导入学习新课。（主要问题有：1、李广为什么要射虎？2、李广怎样射虎？3、李广射中了虎吗？4、李广是谁？）这四个问题几乎含盖了“李广射虎”故事的全部。学生解决了这四个问题也就读懂了这个故事，而读懂这个故事又是理解《塞下曲》的基础。学生有了问题，就产生探究的欲望，就明确了探究的方向。“为学患无疑，疑则进也”。 二、指导学生读课文，达到正确、流利。 1、学生自读课文，要求读准字音。教师巡查，掌握情况。 2、请一个书读得不太好的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。 3、请一个朗读水平中等的学生朗读，教师相机正音并板书，读后评价，指导全班学习。
第一单元笔画的写法(三) 第1课竖提 教学内容:竖提教学目的: 认识竖提的形态,掌握其书写方法。明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。教学重难点: 重点:竖提笔画的写法,让学生掌握本课例字结构,做到书写正确规范整洁。 难点:竖与提画的转换处。 教学准备:实物投影仪 教学过程: (一)、组织教学 检查文具、坐姿与执笔方法。 (二)、复习检查: 说一说斜钩的写法,复习竖、提、横折笔画,导入新课。 (三)、讲授新课: 1、学习竖提的写法。 A: 说说竖提怎么写？说出钩与提方向的区别:向左为钩,向右上为提。B:教师示范写法。 C:学生练习写竖提的写法。 2、学习长的写法。 A:长字怎么写呢？撇短,横的斜度较大,竖提长而正直,捺画斜伸,收笔要高于竖提。B:教师示范写法。 C:学生练习写长的写法。 3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、瓜字的注意点:第一为平撇,第二撇为竖撇,竖提的提要短,撇捺下脚要齐平。 C、学生练习写“瓜”字,实物投影仪显示写的好的作品。 4、教师边示范边讲解“比”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、比字的注意点:左窄短,右宽长。竖弯钩宜伸展。
C、学生练习写“比”字,实物投影仪显示写的好的作品 5、教师边示范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、民字的注意点:前两笔短而扁,竖提略向右弯,横短,斜钩向右下方长伸。 C、学生练习写“民”字,实物投影仪显示写的好的作品。 6、教师边示范边讲解“衣”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、衣字的注意点:点居中,横左低右高,撇在横正中起笔,捺与左撇应相称。 C、学生练习写“衣”字,实物投影仪显示写的好的作品。 7、教师边师范边讲解“农”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、农字的注意点:上面稍短,突出长撇,竖提在长撇的中间起笔,捺画右展,收笔高于竖提。 C、学生练习写“农”字,实物投影仪显示写的好的作品。 (四)小结: 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？农字字要注意什么呢？ 第2课竖弯 教学内容:竖弯教学目标:认识竖弯形态,掌握其正确的书写方法。加深理解弯与折的形态及写法的区别。进一步提高学生观察、分析、比较能力,掌握书写技能、技巧。 教学重难点: 教学重点:掌握竖弯的正确书写方法。 教学难点:笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。 教学准备:本课笔画插图。田字格小黑板,彩色粉笔等。 教学过程: (一)、组织教学 检查文具、坐姿与执笔方法。 (二)、复习检查: 指名学生板书“竖折“的笔画,简略讲评。导入新课。板书课题。 (三)、讲授新课: 一、出示笔画插图,讲解笔画的形态与书写方法,重点强调“竖折”与“竖弯”的不同,明确折与弯的不同,真正理解“折以成方,转以成圆”这一道理。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 三年级下册语文教案 李娜
2005至2006学年度第二学期语文学科教学工作计划学生情况分析及改进提高措施： 这学期，学生进入了三年级第二学期的学习。从本班学生的情况来看，学生的学习习惯、学习态度、学习能力都有了很大的改变。在学习上，学生不仅具有了独立识字的能力，而且对于一些字形较简单的字，学生能够在仔细观察字形结构的基础上，做到正确书写。全体学生都可以独立阅读不同程度的文章，部分学生阅读兴趣浓厚，课外阅读总量甚至已经远远超出了《课程标准》的要求；大部分学生写作的兴趣浓厚，表现出丰富的想象力，语言文字表达活泼生动，富有童趣。但同时也有一些在学习上表现出畏难情绪的孩子，这些孩子家庭教育跟不上，课后的阅读面窄，无论是口头表达能力还是语言表达能力都较差。在这学期的教学中，除了引导大部分学生继续提高外，也要帮助后进生争取最大
的进步。 以发展的眼光来看，儿童步入小学就意味着从现实的双向对话进入一个较多的与文字符号单向独白的神奇世界。从此，阅读成了学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越的成效如何，必将对他们日后的阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。因此，本学期在顺利完成各项学习任务的基础上，跟上学期一样，把培养学生的阅读兴趣、阅读习惯作为一项重要工作来做，并且加大力度。初步设想如下：在日常的教学中，灵活处理教材，加强课内、课外的联系，努力创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，让学生在有趣的语文实践中学语文、用语文、感受语言文字的魅力。以课本作为桥梁，让学生尽可能地接触课外读物，努力拓展语文教学的空间。 根据新课程标准“注重学生兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟及创新意识和精神的培养”，竭力加强语文综合活动的开展，在活动中，让学生认识读书的重要性和必要性，让学生体会读书的趣味，享受读书的快乐。 每节语文课前，进行好书推荐活动，请学生介绍自己最近读到的好书，并简介书中内容。
《李广射虎》教学设计 《李广射虎》教学设计模板 教学要求： 1、学习按故事发展顺序写一件事的写作方法。 2、学习课文，背诵课文，理解课文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美飞将军李广武艺高超的。 教学过程： 一、引出诗文，质疑问难 1、武松打虎的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书课题，并指导朗读好课题） 2、同学们，题目是一篇文章的眼睛，它会告诉我们文章的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇课文能告诉你哪些内容？（引导学生围绕课题质疑） （李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？为什么要射虎？最后射中了吗？结果怎样？） 师评价：同学们，质疑问难是一种学习的好方法，围绕课题提出问题，可以使我们读书更有目的，读后的收获会更大。 二、理解课文 1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首着名的古诗《塞下曲》的情节改编的。我们先来读读这首诗。 （1）多媒体出示古诗
（2）自由读读这首诗、指名读、齐读 （3）说说这首诗的作者、朝代 2、细读课文第2自然段 （1）指名读，诗中的`那位夜引弓的将军是谁？ （2）他是怎样的将军？（神勇无比） 理解：神勇无比 （3）齐读第二节 3、学习3、4自然段 （1）过渡：请大家轻声读读课文3、4自然段，课文哪些句子写出了李广的神勇无比呢？用～～划出来 （2）交流 A出示： （1）课文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？（机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高） （2）这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？（射虎）（3）让我们大家齐读这一段精彩的部分 （4）同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用圆圈圈出来。 （5）交流（拈、搭、运、拉） （6）说说这几个动词在文中的意思 拈：拿。拈弓：拿起弓。