第2节电流的测量
要点详解
知识点 1 电流强度
1. 电流强度
导体中电流的大小称为电流强度，简称____________。电流是指单位时间内通过导线某一截
面的电荷的多少，用字母____________表示。
2. 电流的单位
在国际单位制中电流的单位是安培，简称____________，符号____________。常用单位还有毫安（mA）、微安（μA）。1安=103毫安，1毫安=103微安。
3. 常见用电器的电流大小见下表
用电器电流大小
电子手表（1.5~2）×10-6A
MP3 （50~100）×10-3A
100瓦灯泡0.45A
42英寸液晶（或等离子）电视机约1.4A
700瓦电饭煲 3.2A
1000瓦取暖器 4.5A
1.5匹空调 5.0A
微波炉（工作状态）5~6A
说明金属导体中的电流是由带负电的自由电子定向移动形成的，所以金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反。在绝缘体中，电荷几乎束缚在原子的范围之内，不能移动。
电路中的电流方向总是从电源的正极出来，经过用电器、导线等流回电源的负极。
4. 人体与电流
（1）心电图
人体本身大约每秒有一个微弱的脉冲电流传遍心肌，用以触发、控制心跳。这些微电流经身体组织传到皮肤，用专门的仪器探测并将其放大，可在显示屏上显示，这就是心电图，利用心电图可判断人的心脏是否正常。
（2）测谎仪的工作原理
根据脑电流，可以对人脑的思维或情绪状态进行分析并作出推测或判断。
（3）人体对电流的反应
一般情况下，能引起人感觉的最小电流约为1毫安，当通过人体的电流达到10毫安以上时，人就有生命危险，故要安全用电。
例1 （玉林中考）在国际单位制中，电流的基本单位是（）
A．伏特B．安培
C．欧姆D．瓦特
知识点 2 电流的测量
1. 电流表的作用
不同电路和不同用电器，电流的大小是不同的，我们可利用____________表（又叫安培表）来测量电路中电流的大小，电流表的符号是。
2. 电流表的结构
常用电流表的结构包括：指针、刻度盘、接线柱、调零螺母、外壳等。
电流表的刻度盘上标有字母“A”字样，用来测电路中电流的大小。电流表的0刻线一般在刻度盘的左侧。实验室常用电流表有三个接线柱，分别是一个“-”接线柱，以及“0.6”和“3”两个正接线柱。表示它有两个量程，分别是“0~0.6A”，即每一小格表示0.02A，每一大格为0.2A；“0~3A”，即每一小格表示0.1A，每一大格表示1A。
3. 电流表的使用
（1）调零：在使用电流表之前，要检查它的指针是否指在刻度盘“0”刻度线。若指针没有指在“0”刻度线，用螺丝刀调节表盘下面的调零螺母，使指针指在“0”刻度线（机械调零）。（2）选择量程：电流表有两个量程，在选择时可预先估计电路中的电流值，再来选择合适
的量程。如果不能估计，可采用试触的方法选择合适的量程。先固定“-”接线柱，用另一个线头迅速试触最大量程的接线柱，根据指针的偏转情况来确定量程，如超过最大量程，应更换更大量程的电流表；若小于最大量程而大于最小量程，应选择最大量程的接线柱；若小于最小量程，应选用最小量程的接线柱。
（3）连接：
①电流表要和用电器串联在电路中。
②“+”“-”接线柱的接法要正确。必须使电流从“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出，
即“+”接线柱靠近电源正极。
③绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。
4. 电流表的读数
（1）看清选用的是哪个量程，从而知道满偏时所表示的电流值。如选“0.6”“-”两个接线柱时，指针偏转到最右端时电流是0.6安，而不是3安。
（2）根据所使用的量程，看清每一大格表示的电流值，认清每一大格又分成多少小格，确
定每一小格表示的电流值是多少（即分度值是多少）。如果使用的是0~0.6安的量程，则每一小格是0.02安；如果使用的是0~3安的量程，则每一小格是0.1安。
（3）接通电流，当指针稳定后（不左右摆动）读数。看清指针转过多少小格，用每一小格
代表的电流值乘以小格数就是被测的电流，即I=分度值×小格数。
例2 （梧州中考）小明用如图所示的电路图研究并联电路电流的规律，当闭合开关S试触时，发现3只小灯泡均发光，电流表的指针正向偏转并超过最大刻度，产生这种现象的原因可能是（）
A．小灯泡L1发生断路
B．小灯泡L2发生短路
C．电流表使用的量程太小
D．电流表的接线柱接反了
知识点 3 串、并联电路的电流特点
1. 串联电路的电流特点
串联电路中电流处处相等。用公式表示为：I=____________。
在如图所示串联电路中，闭合开关S，使灯L1、L2发光。断开开关S，将电流表分别串联接入a点、b点、c点，分别测出各点电流值。发现Ia=Ib=Ic，即通过各用电器的电流相等。
说明串联电路中电流依次流过电路中的每一个用电器，不管流过多少个用电器，不管用电
器是否相同，流过每个用电器的电流大小都是相同的。
2. 并联电路的电流特点
并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。用公式表示为：I=____________。
在如图所示的并联电路中，闭合开关S1、S2、S，使灯L1、L2发光。断开开关，将电流表分别接入a点、b点、c点，分别测出各点电流值。发现Ia=Ib+Ic，即干路电流等于各支路电流之和。
说明①由于并联电路的干路电流等于各支路的电流之和，所以支路越多，干路电流越大。
②并联电路的干路电流大于各支路电流，但每一条支路上的电流不一定相同。
例3 （成都中考）在探究并联电路中干路电流与各支路电流的关系时，一班各组同学从甲、乙、丙、丁四种规格的灯中，选取两个并联起来接在相同电源上，组成如图1所示的电路，然后把一个电流表分别接入电路中A、B、C处测量电流，并记录数据。
（1）小李将电流表接在A处，闭合开关，电流表示数如图2所示，为了测量结果准确，她
应该断开开关，________________________，重新进行实验。
（2）小张同学测量时，闭合开关，发现指针向“0”刻度的左侧偏转，电流表连接存在的错
误是____________________________________。
（3）老师收集到几个组的数据如表：
组别L1规格L2规格IA/A IB/A IC/A
1 甲甲0.1
2 0.12 0.23
2 乙丙0.15 0.20 0.35
3 甲丁0.12 0.1
4 0.26
4 甲丁0.16 0.18 0.30
对于测量数据的相关分析，以下说法正确的两个是____________。
A. 第1组数据没有测量误差
B. 分析多组数据是为了减小误差
C．选用不同规格的灯进行实验，可使结论更具普遍性
D．第4组数据的偏差可能是电流表未调零引起的
易错点拨
易错点 1 读数时不注意量程
例4 在“探究并联电路电流的特点”实验中，实验电路如图甲所示，闭合开关S后，电流表A1、A2示数分别如图乙、丙所示，则通过灯泡L1、L2电流大小的判断正确的是（）
A．L1的电流大于L2的电流
B．L1的电流等于L2的电流
C．L1的电流小于L2的电流
D．无法比较L1、L2的电流大小
易错点 2 不能判断电路的连接情况
例5 如图所示，三表A1、A2、A3的示数I1、I2、I3，根据电路，比较各电流表读数的大
小（）
A．I1＞I2＞I3 B．I1＜I2＜I3
C．I1=I2=I3 D．I2＜I1＜I3
综合应用
例6 下列是某实验中的三个电路图，请仔细观察后回答。
（1）该实验探究的问题是________________________。
（2）你的结论是____________________________________。
（3）小明同学探究出的结论是：在并联电路中，干路电流大于任何一条支路的电流。小宁
的结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。请你评估一下，谁得出的结论更加确切？为什么？
________________________________________________________________________。
巩固提升
1. 在如图所示的电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法（）
2. 一只完好的电流表接入电路后，指针始终停在“0”刻度上，则下列说法中不可能的原因是（）
A．两接线柱相碰，电流表被短路B．电路中某处断开了
C．电流表正、负接线柱接反了D．电流表的量程远远大于被测电流
3. （金华中考）如图是研究并联电路电流特点的实物图，电源电压保持不变，先同时闭合
开关S和S1，两灯均发光，观察并记录电流表示数后，断开开关S1，此时（）
A．甲表示数不变，乙表示数变大B．甲表示数变小，乙表示数变大
C．甲表示数变大，乙表示数不变D．甲表示数变小，乙表示数不变
4. 如图所示的实物电路中，当开关闭合时，甲电流表的示数如图所示，乙电流表的示数为
0．2A，则下列判断正确的是（）
A．通过灯L1的电流为0．48A
B．通过灯L1的电流为0．2A
C．通过灯L1的电流为0．28A
D．通过灯L2的电流为0．68A
5. 如图所示，在甲、乙两个“〇”内选填“灯泡”和”电流表”的符号，使两灯组成并联
电路。
6. （天津中考）在研究并联电路的电流规律时，某次实验所用的实验器材如图1所示，请根据要求完成下列任务：
（1）按照图2所示的电路图，以笔画线代替导线，完成图1的电路连接。
（2）实验时，电流表A1、A2的示数如图3所示，通过L1的电流为____________A；若不计实验误差，请在图4中标出电流表A3的指针位置。
参考答案
【要点详解】知识点1：电流I 安 A
例1 B 知识点2：电流例2 C 知识点3：I1=I2=…=In I1+I2+…+In 例3 （1）换电流表的小量程（2）电流表“+”、“-”接线柱接反了（3）CD
【易错点拨】例 4 C 例5 B
【综合应用】例 6 （1）并联电路中的总电流与各支路的电流关系（2）并联电路中的总电流是各支路的电流之和
（3）两位同学都正确，但小宁同学的结论更加确切，他总结了并联电路中的总电流与各支
路的电流关系，含有小明同学的结论
【巩固提升】 1. A 2. C 3. D 4. C
5. 甲为灯泡乙为电流表
6. （1）如图
（2）0.3 如图
2019年精选初中八年级上册科学第2节电流的测量浙教版复习特训【含答案解 析】第二十一篇 第1题【单选题】 某同学使用电流表时，估计待测电路中的电流应选用“0～0.6安”的量程，但他误用“0～3安”的量程来测量。这样做的结果是( ) A、指针摆动角度大，会损坏电流表 B、指针摆动角度小，会损坏电流表 C、指针摆动角度小，读数比较准确 D、指针摆动角度小，读数不够准确 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是( ) A、使用量筒可以用排水法测量石块的体积 B、电流表和电压表都要与被测电路串联 C、使用天平测量物体质量时，若增减砝码无法使天平横梁平衡，则应调节平衡螺母 D、使用温度计测量液体温度，温度计的玻璃泡必须接触容器底部 【答案】： 【解析】：
第3题【单选题】 把一根粗细均匀电阻丝弯折成一个闭合的等边三角形abc ，如图所示，图中d点为底边ab的中心。 如果cd两点间的电阻为9 Ω，则( ) A、ac两点间的电阻是6 Ω B、ac两点间的电阻是8 Ω C、ad两点间的电阻是4.5 Ω D、ad两点间的电阻是9 Ω 【答案】： 【解析】：
第4题【单选题】 小．为了进一步探究A、B、C三处的电流大小的关系，总结普遍规律．他下一步的操作应该是( ) A、换用不同规格的灯泡，再次测量A，B，C三处的电流 B、改变开关S的位置，再次测量A，B，C三处的电流 C、将图中两只灯泡位置对调，再次测量A，B，C三处的电流 D、将电源两极对调，再次测量A，B，C三处的电流 【答案】： 【解析】：
第5题【单选题】 下列说法中正确的是( ) A、串联电路中的各处电流是不变的 B、串联电路的各处的电流也可能会不等 C、并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流 D、并联电路中各支路中的电流一定相等 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，下列有关分析正确的是( )
教育学科教师辅导讲义(1B) 课 题 电路图与电流的测量 授课日期及时段 2011年月日 教学目的 1．电路的基本组成、理解各元件的作用判断电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方法（串联电路和并联电路） 2. 知道什么是电流，明确串联电路、并联电路中的电流特点。及电流的使用 教学内容 【课前检测】 一、根据要求用笔画线代替导线，将各题中的实物连接起来。 1、图1中灯泡L 1和L 2串联，开关控制两灯的通、断电。 2、图2中灯泡L 1和L 2并联，开关同时控制两灯的通、断电。 二、填空 1.某电路中的电流为300毫安，合 安。 2.分别读出图4—16中电流表的示数，Ia= 安，Ib ＝ 安。 【知识梳理】 一、电路 1、电路的组成： ①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做电路。 说明：一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部分组成的，缺少其中的任一部分，电路都不会处于正常工作的状态。 ②各部分元件在电路中的作用 电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。电流从电源的正极出发，回到电源的负极。 导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。 用电器的作用：利用电流来工作的设备。在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。 开关的作用：控制电路通、断。 拓展 从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是控制电能有无的。 2、电路的通路、开路和短路（状态） L 1 L 2 图 1 L 1 L 2 图 2
合上开关，小灯泡发光。这种处处连通的电路叫通路，也叫闭合电路。 断开开关，或将电路中的某一部分断开，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电流。这种因某一处断开而使电路中没有电流的电路叫开路。 将小灯泡取下，即用导线直接把电源的正、负极连接起来，过一会儿手摸导线会感觉到导线发热。这种电路中没有用电器，直接用导线将电源正负极相连的电路叫短路。短路是非常危险的，可能把电源绕坏，是不允许的。必须防止电源短路。 二、电路元件和符号电路图 电路中各元件的符号在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图。为了简便，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件。 1、电路元件符号：导线、电池、电池组、灯泡、开关、导线交叉不相连、导线间连接等。 2、电路图：用元件符号代替实物表示电路的图叫电路图。 3、电路的两种基本连接方法是串联和并联。 如果把元件逐个顺序连接起来接入电路，这种连接方法叫做串联， 如果把元件的两端“分别”（并列）连接起来接入电路，这种连接方法叫做并联。 介绍电路中电流的流向和干路、支路和分支点。 三、电流的测量 1.电流的形成:在电路中，自由电荷(自然界存在正电荷、负电荷——即电子两种) 移动而产生的。 2.电流的方向:正电荷从电源的正极经导线流向负极。而实际上是自由电子(负电荷)从电源负极经导线流向正极。可见，电流的方向与电子的移动方向相反。 3.电流的单位:安培，简称安，用符号 A 表示，较小的单位还有毫安和 微安，符号分别为 mA 和μA 。其关系为1A＝ 103 mA，1mA＝ 103μA。 p.133表中是常见用电器的电流值。 4.电流的测量:不同的电路，电流的大小是不同的。电流的大小用电流强度表示，简称电流，用字母 I 表示。 5．用电流表可精确测量电流的大小。电流表的符号○A。 实验室常用的电流表一般有三个接线柱“—”“0.6”“3”或“3”“0.6”“+”。两个量程 0～0.6安、 0～3安。 电流表的使用应注意下列事项: ①正确选择量程:被测电流不得超过电流表的量程，否则将损坏电流表，通常用试触法选择量程，先迅速试触电流表大量程，指针偏转太小再换用较小量程； ②电流表必须串联接在被测电路中； ③使电流从“+”接线柱流进，从“—”接线柱流出； ④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极，否则电流表会因电流过大而烧坏。 6.串并联电路电流的特点：串联电路特点: 串联电路中电流处处相等。 并联电路特点: 干路电流等于各支路电流之和。 【重难点突破】 重点突破 通路、开路、短路三种状态下电流的大小比较： 电路状态通路开路短路 电流大小电流正常没有电流电流过大 【小结】持续电流存在的条件是：除电路中有电源外，电路还必须是通路，这两个条件缺一不可。发生短路时，电路中会有很大电流，轻则损坏电源，重则发生事故。
第二节 电流的测量 [课前预习] 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（导体中的电荷） 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： “正”接线柱：两个接口 mA A 3101=A mA μ3 101=A
记一记：仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 （以小组为单位进行测量） 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结] 写一写：请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】 [板书设计] 第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。 单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ） 2、测量电流的大小——电流表 3、电流表的使用： 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线 串联：电流表必须串联在电路中 不允许把电流表直接连到电源的两端 使被测电流不超出电流表量程 [布置作业] 作业本 [课后反思]： 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程
第三节电阻的测量 实验系统学习 实验活动1 测量小灯泡的电阻 1．本实验的原理是R=____． 2．滑动变阻器的作用： (1)保护电路 (2)改变电阻两端的电压和电流，实现多次测量。 3．利用电压表和电流表测量定值电阻的阻值，多次测量的目的是为了计算平均值减小误差。4．易错提示：不能计算小灯泡电阻的平均值。 典例解读 考查角度1：测量定值电阻的阻值（拓展点） 【例l-l】小明在做“伏安法测电阻”的实验时。 (l)按图17-3-1所示电路图，用笔画线代替导线将实物连接起来，电压表选用0～3V量程。 (2)闭合开关后，发现电流表示数为零，电压表有明显偏转，则电路中发生断路的器件是。 (3)改正电路正确无误后开始实验。前两次的实验数据已填在下面的表格内，第三 次实验时电流表的示数如图17-3-2所示。请将下面表格中的空白处填写完整．（计算 结果保留一位小数） (4)小明想测电压为“3.8 V”的小灯泡正常发光时的电阻值(约l0Ω)。他的实验步骤是：断开开关，拆下定值电阻，将标有“3.8 V”的小灯泡接入原电路定值电阻的位置，并将变阻器阻值调至最大；调整____；闭合开关，再移动滑片至小灯泡正常发光时，读出电流表的示数，算出小灯泡电阻。 举一反三 1-1（兰州）用伏安法测电阻的实验中，某同学连接了如图17-3-7所示的电路（电路元件 完好，接线柱接线牢固）。
(l)在未检查电路连线是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表示；电压表示数将___ _。（均填“发生变化”或“保持不变”） (2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是___ _（填“a”“b”“C” 或“d”）． (3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表。请读图17-3-8并将表格填写完整。（4)接下来将定值电阻换成小灯泡接人电路，闭合开关后，小灯泡不亮。电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 拓展：可用如图17-3-4所示的两种电路来进行伏安法测电阻实验。 甲图被称为电流表外接法，乙图被称为电流表内接法。在甲图中，由于电压表的分流作用，会使电流表所测电流偏大，从而使所测得的电阻值偏小；在乙图中，由于电流表的分压作用，会使电压表测得的电压值偏大，从而使所测得的电阻值偏大。 初中阶段一般忽略电流表和电压表带来的误差影响。 考查角度2：测量小灯泡的电阻值 【例l-2】（沈阳）在“测量小灯泡电阻”的实验中，已知电源电压为4.5V，小灯泡标有“3.8 V”的字样。(1)小丽连接的实验电路图如图17-3-5所示，其中有一条导线连接错误，请在错误的导线上画”×”，并用笔画线代替导线，画出正确的连线。 (2)电路修改正确后，小丽进行实验，记录的数据如下表所示，在获得第①组数据后，为完成上述实验，滑动变阻器连入电路的阻值应逐渐____（填“增大”或“减小”）。 (3)由计算可知小灯泡正常发光时的电阻为____ Ω。 (4)请结合你已有的知识对小丽的实验数据进行分析，可知第____（填序号）组数据 是错误的,判断的理由是。 1-2-1．(山东威海改编）小明同学利用蓄电池、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和导线，测量小灯泡电阻。
2019-2020年科学八年级上册第4章电路探秘第2节电流的 测量浙教版巩固辅导七 第1题【单选题】 下列数据中符合实际情况的是（） A、普通自行车轮的半径约为 B、一个中学生的质量约为50g C、教室里一盏日光灯的工作电流约为0.8A D、中学生正常行走的速度约为5km/h 【答案】: D 【解析】: 【解答】解： A、中学生的步幅在50cm左右,晋通目行车的车轮半径与此差不多，在50cm=0.5m左右.不符合实际； B、成年人的质量在70kg左右，中学生的质量比成年人小一些,在50kg=5xlZg左右.不符合实际； C、敎室中日光灯的额主功率在40W左右r正常发光的电流在I二吕=轉；“.18A左右.不符合实际； U 2zvr D、中学生正常步行的速度在1.4m/s=1.4x3.6km/25lon/h左右?符合实际? 妙D . 【分析】不同物理量的估算r有的需要凭借生活经验，有的需要简单的计算，有的要进行单位的换算r最后判断最符合实际的是哪一个. 第2题【单选题】 如图所示的电路中，闭合开关时，下列说法正确的是（）
A、电流表测的是UL的电流 B、电流表测的是L2的电流 C、电流表测的是总电流 D、两灯泡串联 【答案】: A 【解析】: 【淳】两处丁泡磁并联电路,电耘测昼丁泡Li的电流,开关在干路中，控制环电路,故A正确. ［分析】根据电流流向法,先判断出电路的串并联特点,再确左电流表的测量对象. 第3题【单选题】 如图所示电路，下列分析正确的是（） A、只闭合S1时，L2发光、L1不发光，A2测L2电流 B、只闭合S2时，L1发光、L2不发光，A1测L1电流 C、闭合SI、S2时，Ll> L2并联，A2测L2电流 D、闭合SI、S2时，LI、L2串联，Al> A2示数相等 【答案】: 【解析】
1.如图4—9所示，打开S2，闭合S1时，为路。打开S1，为路。闭合S1、S2时为路。 2.在串联电路中，开关的作用是，且与开关接入电路中的位置。在并联电路中，干路开关的作用是，支路中的开关的作用是。 3. 电流表接入电路中，只能和用电器＿＿＿联，如果与用电器并联或两接线柱直接与电源正负极相接，就会烧坏＿＿＿＿和＿＿＿。若闭合开关接通电路后，电流表的指针反时针方向转动，说明电流表的＿＿＿＿接错。如果电流表的指针不动，灯也不亮，说明电路＿＿＿＿路；如果指针快速偏转且立即摆到满刻度处，说明此电路＿＿＿＿路，也可能选用的是＿＿＿＿量程。 4.用一个开关同时控制两只电灯发光，两只电灯在电路中( ) A.一定要串联 B.只有并联 C. 可以是串联，也可以是并联 D. 不可能是并联 5.在两只电灯的串联电路中，以下说法中不正确的是( ) A.通过一只电灯的电流也一定通过另一只电灯 B.电路中只用一个开关就可以 C. 一只电灯短路，会造成另一只电灯短路 D.一只电灯烧坏，会造成另一只电灯开路 6.图4—10中，闭合S后，属于串联电路的是，属于并联电路的是。 7.如图4—11，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去检查电路，将导线先接在L1的两端发现L:发光，由此可以判断( ) A.灯L1短路 B.灯L1开路 C. 灯L2短路 D.灯L2开路 8. 关于串联电路，下列说法中正确的是：（） A. 串联电路中，只要有一处断开，就处处无电流。 B. 串联电路中，只要有一盏灯被短路，其余各灯就都不亮。 C. 马路上的电灯，一起亮，一起灭，可知它们是串联的。 D. 串联电路中的各用电器之间是互不影响的。 9. 某同学在使用电流表时，本应使用“＋”和“3”两个接线柱，但误将“＋”和“0.6”两个接线柱接入电路，电流从“＋”接线柱
电流的测量 [课前预习] 1.如何测量电路中的电流大小？ 2.电流表如何接线，读数的时候要注意什么？ [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具电池组，小灯泡二个，电键一个，导线若干 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 设问：我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？ 结论：电荷的定向移动产生了电流，方向与电子移动方向相反。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 二、电流表 看个仔细：观察电流表 说一说：你发现了什么？ 电流表的【外观结构】 刻度： 指针： 符号： 调零螺旋： “负”接线柱： mA A 3 101=A mA μ3 101=A
“正”接线柱：两个接口 记一记：仔细观察电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。 测一测：试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。再加一节电池，观察灯的亮度变化，测出电流大小。 注意事项： 1.正确选择量程， 试触法 2.电流表串联在被测电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极. 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？ 课外拓展——电流的应用：测谎仪 [课堂小结] [板书设计] 第二节 电流的测量 1、电流强度来表示电路中的电流的大小，并用字母I 来表示。 单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA ） 微安（υA ） 2、测量电流的大小——电流表 3、电流表的使用： 1.较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线 2.串联：电流表必须串联在电路中 3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。 4.不允许把电流表直接连到电源的两端 5.超出电流表量程 [布置作业] 作业本 [课后反思]： 量程（A) 一大格（A) 一小格 (A) 大量程 小量程
第四章第二节 电流的测量 屯桥中学 陈永稀 [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导体的微观结构部分） 结论：电荷的定向移动产生了电流。 师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：电流的的自述） 生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。 结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。 师：（实验展示） 生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。 师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。 追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？ 生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 mA A 3101=A mA μ3101=
《第2节电流的测量》习题 一、填空题 1、电流的符号是________；单位是________，用字母________表示；电流的单位还有_______和_______，用字母_______和_______表示。 2、2.5A=________mA；3.6×106mA=___________A。 3、学校实验室里常用的电流表有三个接线柱，______个量程。如果使用的是“+”和“0.6”两个接线柱时，刻度盘上的每个大格表示______A。如果使用的是“+”和“3”两个接线柱时，刻度盘上的每个小格表示______A。 4、如果在实验中，电流表接入了0～3A量程，却错把读数按0～0.6A量程读成0.18A，则实际电流的大小是_________A。 5、小菲同学在使用电流表测量某电路中通过小灯泡的电流时，她先用大量程进行_______，此时电流表示数如右图所示，则小菲同学应该选用的电流表量程是___________，这样做的好处是___________________________________。 6、某同学在使用电流表测电流时，他发现表针是向零刻线左边偏转的，则这是因为电流表的正、负接线柱______________。 7、电路中的电流可以用电流表来测量，在测量时它必须__________（填“串联”或“并联”）接入电路中。在待测电路中，让电流从电流表的_____接线柱流入。 二、选择题 1、下列用电器正常工作的电流约0.1A的是（）。 A．空调B．电冰箱C．节能灯D．电饭锅 2、下列常见的电流中最大的是（）。 A．雷电的电流 B．房间灯泡的电流C．家用空调器的电流 D．手电筒中的电流 3、如下图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表（0-3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流表的正确读数是（）。 A．0.42A B．0.44A C．2.2A D．2.4A
八年级科学上册第4章电路探秘第2节电流的测量教案（新版） 浙教版 一、教学目标 1.知道电流是怎样形成的； 2.知道电流的单位及单位换算； 3.使学生知道电流表的用途和符号； 4.记住并理解电流表的使用规则； 5.通过实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 二、教学重点难点 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法； 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 三、教具 学生器材：每组电池一节、小灯泡一个、开关一个、导线若干、电流表一只。 四、教学过程 （一）电流的产生 新课导入： 师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？ 结论：电荷的定向移动产生了电流。 师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？ 生：分析电流的运动方向，得到电流的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。 结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。 金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。 师：（实验展示） 生：上台用手指指出真实电路中的电流方向和电子移动的方向，并让同学评判。 师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。 追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？ 生：两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时通过的电流大，灯泡暗时通过的电流小。
概念引出：电流—电流强度。 符号：I 单位： 主单位：安培；简称：安；符号：A 常用单位：毫安（mA）、微安（μA） 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习习惯。 师：现在请同学们看一下常见用电器的电流值。 问：人们是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值的呢？ 学生：用仪器测量（电流表）。 （二）电流表 看个仔细：观察电流表。 说一说：你发现了什么？ 1.电流表的外观结构： 刻度、指针、调零螺旋、“负”接线柱、“正”接线柱 活动一：仔细观察你桌子上的电流表的刻度，把最大量程、最小量程、一大格、一小格的电流值记录下来。 活动二：连接导线，测出通过小灯泡的电流（以小组为单位进行测量）。 2.电流表使用的注意事项： （1）正确选择量程，试触法； （2）电流表串联在被测电路中； （3）使电流从电流表的“+”接线柱流进,从“－”接线柱流出； （4）绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极。 思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？
第十五章第2节《电流和电路》 一、电流 1、电荷的定向移动形成电流；（电荷包括正电荷和负电荷定向移动都可以形成电流） 3、规定：正电荷定向移动的方向为电流的方向（负电荷定向移动的方向与电流方向相反，尤其注意电子是负电荷，电子的移动方向与电流的方向相反） 4、在电源外部，电流的方向从电源的正极流向用电器，再回到负极； 5、二极管是半导体，具有单向导电性，即电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动。6电流的概念：电流等于1s内通过导体横截面积的电荷量。 说明：电流只与电荷量、通电时间有关，与导线的粗细，即横截面积的大小无关。 7、物理意义：电流表示电流的大小或强弱。 8、计算电流的公式：I=Q/t 其中I表示电流，单位是：安培 A ； Q表示：电荷量，单位是： 库仑 C ；t表示时间，单位是：秒 s 9、单位：1、国际单位： A 2、常用单位：mA 、μA 3、换算关系：1A=1000mA 1mA=1000μA 某同学用台灯工作时电流约140 mA ，合0.14 A 它表示：1s内通过导体横截面积的电荷量0.14 C 。2s内通过导体某一横截面积电子数为：1.75×1018个。 10、测量： 1、仪器：电流表，符号： 2、方法：㈠读数时应做到“三看清”即看清接线柱上标的量程，看清每大格电流值、看清每小格电流值 ㈡使用时规则：①电流表要串联在电路中； ②电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出，否则指针反偏。 ③被测电流不要超过电流表的最大测量值 Ⅰ危害：被测电流超过电流表的最大测量值时，不仅测不出电流值，电流表的指针还会 被打弯，甚至表被烧坏。 Ⅱ选择量程：实验室用电流表有两个量程，0—0.6A 和0—3A。测量时，先选大量程，用开关试触，若被测电流在0.6A—3A可测量，若被测电流小于0.6A则换用小的量程，若被测电流大于3A则换用更大量程的电流表。 ④绝对不允许不经用电器直接把电流表连到电源两极上，原因电流表相当于一根导线。
第2节《电流的测量(1)》重点归纳与精析提升 【知识梳理】 1．电流强度：导体中称为电流强度，简称电流，用字母表 示。它的单位是，简称“安”，符号为，其他的单位有毫安 (mA)、微安(μA)。1安＝毫安，1毫安＝微安。 2．电流表：测量的仪器是电流表，符号是。 3．电流表的使用 (1)正确选择。被测电流不超过电流表的量程，否则会损坏电流表。在不能预先估计被测 电流大小的情况下，选用法判断。如果被测电流小于小量程，就选择小量程进行测量，这可使测量更加精确。 (2)把电流表联在被测电路中。 (3)使电流从电流表的“”接线柱流入，“”接线柱流出。 (4)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到的两极。 【知识广场】 测谎仪 多参量心理测试仪，通常称为“测谎仪”，是用来监测人体生理反应的一种仪器。测谎仪在设计上是为了在受测人处于压力(例如与欺骗行为有关的心理压力)之下时，找出那些人体无意间产生的重要生理反应。 呼吸速率——在受测人的胸部和腹部周围放置两部呼吸描记器(充气的橡胶管)。当胸部或腹部的肌肉扩张时，测试管中的空气就被排出。使用换能器将排出空气的能量转化为电信号。 血压/心率——血压计缠绕于受测人的上臂。血压计与测谎仪之间连有测试管。当血液流过手臂时，血压计会发出声响，其导致的压力变化将测试管内的空气排出，这些信号还是要通过换能器转化为电信号。 皮肤电流阻抗(GSR)——亦称皮电活性，主要是对指尖汗湿度的测量。指尖是人体最具透水性的部位之一，因而也是汗湿度的良好观测点。之所以进行这种测试，是因为我们处于压力之下时会流更多的汗。受测人会有两根手指与被称为检流计的手指板相连。这些测试板可以测量皮肤导电的能力。皮肤在潮湿(例如出汗)时的导电能力要远远强于干燥时。 当一个人被问及某个事件或情况时，测谎员会观察他的心率、血压、呼吸速率以及皮电活性等指标相对于普通水平的变化。指标的波动表明此人有可能正在说谎。 【精选例析】 【例1】如图4．2-1甲所示的电路，当开关S闭合后，电流表测量的是通过________(填“电源”“L1” 或“L2”)的电流，电流表的指针偏转如图4．2-1乙所示，电流表的示数为________安。 【解析】电流表必须与被测电路串联，由实物图可知，电流表与灯L2串联，所以测通过L2的电流。 读数时先看量程，为0～0．6安，指针偏转1大格4小格，一大格0．2安，一小格0．02安，共0．28安。 电流表测哪个用电器的电流，要看与哪个用电器串联；电流表读数时，要先观察其量程。【例2】如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现电流表(0～3安)的量程刻度值标示不清，
第四章第二节 电流的测量 [教学目标] 一、知识目标： 1、知道电流是怎样形成的 2、知道电流的单位及单位换算 3、使学生知道电流表的用途和符号 4、记住并理解电流表的使用规则 二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。 三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。 [教学重难点] 重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。 难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。 [教学安排]1课时 [教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只 [教学过程] 一、电流的产生 新课导入： 师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？ 生：电路中产生了电流。 追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导体的微观结构部分） 结论：电荷的定向移动产生了电流。 师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：电流的的自述） 生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。 结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方向相反。 师：（实验展示） 生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。 师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。 追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？ 生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。 概念引出：电流—电流强度 符号:I 单位：主单位:安培 简称:安 符号: A 常用单位：毫安（mA ） 微安（μA ） 换算： 讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。 mA A 3 101=A mA μ3 101=
第4节电流的测量 1.电流表是测量的仪器，它应联在电路中使用，电流表有两个量程，分别是_________和__________。为了避免电流过强损坏电流表，在不便估计电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速地________最大量程接线柱。绝对不允许不经过用电器将电流表直接与相连。 2.如图所示连入某电路的电流表，使用的量程是__?? _____， 刻度盘上每个大格表示_________A，每个小格表示________A， 若通过电流表的电流是，在图示刻度盘上画出表针的位置。 3.电流用字母表示，它在国际单位制中的主单位是 ，符号为。1A= mA= μA 4.单位换算 = mA= μA 200 μA= mA= A = A= μA 5.电流表的读数为 A；如果选用另外的量程，则读数 为 A。 6.图中两只电流表的刻度盘也许是你没有见过的，请试着读出指针所指的示数，左边电流表的示数为，右边电流表的示数为 7.如左下图所示的两个电路中，甲图中的电流表测量的是通过的电流，乙图中的电流表测量的是通过的电流。 8．如右上图所示，灯L1与灯L2是联的；电流表测量的是通过的电流。 9.如图所示的是手电筒、电冰箱、小彩电、台灯等家用电器的正常工作电流，不合理的是( )
10. 如图所示，电流表使用正确的是( ) 11．如图所示是使用电流表测电流的电路，其中正确的是( ) 12. 如图所示，用电流表测量通过灯L1的电流，其中电路正确的是( ) 13．在实验室，刘慧同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0-9A，小量程模糊不清。为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图 (a)所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针位置如图(b)所示，则电流表的小量程为( ) A. B. 0-1A C. 0-2A D. 0-3A 14．如右上图所示的实验器材，要求：两灯并联，开关控制整个电路，电流表A1测干路电流，电流表A2测灯L1的电流，画出电路图，并连接实物图。 15．如图所示是敏敏同学连接的电路。 (1)请指出电路中的错误是。 (2)将图中电路改成正确的电路（要求：只改动一根导线， 在去掉的导线上画×，若需连线用笔画线表示改动后的导线）。
第2节电流的测量 要点详解 知识点 1 电流强度 1. 电流强度 导体中电流的大小称为电流强度，简称____________。电流是指单位时间内通过导线某一截 面的电荷的多少，用字母____________表示。 2. 电流的单位 在国际单位制中电流的单位是安培，简称____________，符号____________。常用单位还有毫安（mA）、微安（μA）。1安=103毫安，1毫安=103微安。 3. 常见用电器的电流大小见下表 用电器电流大小 电子手表（1.5~2）×10-6A MP3 （50~100）×10-3A 100瓦灯泡0.45A 42英寸液晶（或等离子）电视机约1.4A 700瓦电饭煲 3.2A 1000瓦取暖器 4.5A 1.5匹空调 5.0A 微波炉（工作状态）5~6A 说明金属导体中的电流是由带负电的自由电子定向移动形成的，所以金属导体中的电流方向与自由电子定向移动的方向相反。在绝缘体中，电荷几乎束缚在原子的范围之内，不能移动。 电路中的电流方向总是从电源的正极出来，经过用电器、导线等流回电源的负极。 4. 人体与电流 （1）心电图 人体本身大约每秒有一个微弱的脉冲电流传遍心肌，用以触发、控制心跳。这些微电流经身体组织传到皮肤，用专门的仪器探测并将其放大，可在显示屏上显示，这就是心电图，利用心电图可判断人的心脏是否正常。
（2）测谎仪的工作原理 根据脑电流，可以对人脑的思维或情绪状态进行分析并作出推测或判断。 （3）人体对电流的反应 一般情况下，能引起人感觉的最小电流约为1毫安，当通过人体的电流达到10毫安以上时，人就有生命危险，故要安全用电。 例1 （玉林中考）在国际单位制中，电流的基本单位是（） A．伏特B．安培 C．欧姆D．瓦特 知识点 2 电流的测量 1. 电流表的作用 不同电路和不同用电器，电流的大小是不同的，我们可利用____________表（又叫安培表）来测量电路中电流的大小，电流表的符号是。 2. 电流表的结构 常用电流表的结构包括：指针、刻度盘、接线柱、调零螺母、外壳等。 电流表的刻度盘上标有字母“A”字样，用来测电路中电流的大小。电流表的0刻线一般在刻度盘的左侧。实验室常用电流表有三个接线柱，分别是一个“-”接线柱，以及“0.6”和“3”两个正接线柱。表示它有两个量程，分别是“0~0.6A”，即每一小格表示0.02A，每一大格为0.2A；“0~3A”，即每一小格表示0.1A，每一大格表示1A。 3. 电流表的使用 （1）调零：在使用电流表之前，要检查它的指针是否指在刻度盘“0”刻度线。若指针没有指在“0”刻度线，用螺丝刀调节表盘下面的调零螺母，使指针指在“0”刻度线（机械调零）。（2）选择量程：电流表有两个量程，在选择时可预先估计电路中的电流值，再来选择合适 的量程。如果不能估计，可采用试触的方法选择合适的量程。先固定“-”接线柱，用另一个线头迅速试触最大量程的接线柱，根据指针的偏转情况来确定量程，如超过最大量程，应更换更大量程的电流表；若小于最大量程而大于最小量程，应选择最大量程的接线柱；若小于最小量程，应选用最小量程的接线柱。 （3）连接： ①电流表要和用电器串联在电路中。 ②“+”“-”接线柱的接法要正确。必须使电流从“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出，
《电流的测量》说课稿 组别：理综组教师：冉光强 一、自我介绍 各位老师好,我是冉光强,我今天说课的课题是九年级物理《电流的测量》 二、教学分析 本节内容安排在<电路图>之后, 学生已经接触了最简单的电路，初步了解了电路 状态,电路的串联和并联连接方式。本节课进一步了解电路中的电流的基本知识，为下一节课 学生实验电流表测电流的正确操作打下扎实的理论基础, 为为以后电路分析，电阻，电压等 基本概念的学习作好铺垫.所以学好这部分内容尤显重要. 电和生活联系极其紧密，学生对这 部分内容有很强的求知欲。他们很想通过自己动手去发现其中的奥秘。但电流看不见、摸不 着，所以在教学中采用信息技术与学科整合, 同时九年级学生已经有一定的应用计算机的能 力,我校有计算机网络教室,教师可用<极域教师控制软件>展开教学, 构建有效的网络 环境. 三、教学目标 基于以上分析,确立本节课教学目标,我按三维目标方式来表述. （一）、知识与技能方面： 1、从常用电器的电流值感知电流的单位“安” 2、学会把电流表连入电路测电流 3、学会电流表使用不同量程时的读数 （二）、过程与方法： 1、学生通过浏览专题学习网页，自主学习，初步了解电流的基本知识。 2、学生在教师引导下,深化巩固知识. （三）、情感态度与价值观 1、通过”先学后教”的学习方式,提高学生学习自主性. 2、通过信息技术与本节课知识的整合，学习兴趣，培养学生正确利用网络的意识，有利 于学生终身学习能力的培养。 为实现教学目标,结合教学实际,确定本节课的教学难重点. 四、教学难重点 本节课教学重点是电流的概念，电流的单位及感知电流的单位“安”，电流表的连接和熟 练读数。 教学难点 1、电流表的使用规则的正确掌握， 2、电流表的读数。 为突出重点,突破难度,本节课多处地方采用了信息技术与学科整合,在一下的教学过程 中,为大家畅述. 五、教学过程 1、创设情景，提出问题 教师演示：开关闭合电灯发光,灯为什么会亮？引出电流, 生畅所欲言，提出自己对电流好奇的问题。 2、教师引导，明确任务, （设计意图：教师结合学生提出各种问题，形成主题任务，进行任务驱动式教学） 3、学生看书，自主学习（小展示） 本节课采用先学后教的学习方式，同学们通过游览老师自制的专题学习网页欧仑学案上 的内容，结合主题任务，先自主学习,时间大概10分钟左右.
日期周次课时 / 课题 4.2 研究串并联电路的电流特点 教材 解读 目标 【知识与技能】 1.通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。 2.在实验过程中，进一步练习电路的连接，进一步熟练使用电流表。 【过程与方法】 在实验探究过程中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设 计实验，进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。 【情感态度与价值观】 在实验探究中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 重点进行“探究串、并联电路的电流规律”的实验教学。 难点指导学生进行“探究串、并联电路的电流规律”的实验操作。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节师生活动占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 二、讲述： 1、实验目标 1．初步学会串联电路和并联电路的连接方法；了解开关对电路的 控制作用。 2．初步学会使用电流表测电路里的电流。 3．了解串联电路和并联电路中各部分电流的关系。 2、实验器材 干电池 2节，小灯泡 2个，开关 3个，电流表 1个，导线若干。 3、实验注意事项 1．在连线之前，应把待连接的仪器按电路图分布位置放在恰当的 位置。 2．开关接入电路之前是断开状态的。 3．选择合适的电流表量程。为避免电路中电流过大而损坏电流表， 测量时应先选用较大的量程，如果发现电流表指针偏转角过小，不
易读数，改用较小的量程。 4．电流表读数时要正视表盘，以免产生视线误差。 5．每一次读数都要记录下来，养成随时记录的实验习惯。 6．电路不能长时间处于通电状态，以免电源损耗。 7．实验结论要多次测量，出现不正常现象，要主动分析，或与同学讨论，或与老师讨论解决。 4、实验过程 1．观察电流表 观察电流表的量程和刻度盘上的最小刻度值，把观察结果记录在表中。 2．测量串联电路的电流。 （1）按图 4-24所示连接好电路，注意在连接电路时开关应断开。（2）你提出的猜想或假设是。（3）闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光。（4）将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源正极与灯L1之间， 闭合和断开开关，观察并记录两灯是否发光。 （5）用电流表分别测出图中1、2、3位置的电流： I1＝ ______，I2＝_______，I3＝______。 （6）将灯泡L1和灯泡L2换成另外两个小灯泡，再次测出图中1、2和3位置的电流，看看它们之间的关系。 比较上面实验中所得的数据，你可得出的结论是 2．测量并联电路的电流。 （1）按图 4-25所示电路连接好电路，注意在连接电路时开关 S 应断开。
浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册《第二节电流的测量》 教案浙教版 问：电灯会发光，为什么？ 答：有电流（因为让学生提前预习，学生有可能答出）问：电流又是怎么产生的？（1.这是上节课的内容，有必要花时间让学生做吗？改成教师已经连接的实物展示可以吗？ 如果做，要讲清注意点。 2.学生可能回答电源和通路。提问是否能引导学生从微观上思考？） 二、 让我们来看两幅图片，也许其中会给我们一些启示。（展示静止在水中的水车和在水流冲击下的水车） 问：通过比较，我们想一想使水车转动的原因是什么？请同学们思考：为什么同一辆水车在左图情况下不会转动，而在右图的情况下却能转动？（师且在同学回答正确后教师口述：水不定向移动不形成水流，水车不转动。多媒体打出：水的定向移动形成水流，水流冲击水车使水车转动） 师：那我们看一看电路中是怎么回事呢？下面让我们走入神奇的微观世界。 （展示导体的微观结构部分视频）师：导体是有许多电荷，导体里的电荷不停的做无规则运动，但它们朝任何方向的电荷数目都大致相等，所以不能形成没有电流。结合水流的形成，你能猜想电流是如何产生的吗？ 接着展示视频，并分析得到：电荷的定向移动形成电流，电流通过小灯泡使小灯泡发光。（目的是与前面的水流呼应）电流的产生的原因是电荷的定向移动。 水流有方向，我们把水流动的方向规定为水流的方向。根据电流产生的原因，你能猜想到那么，电流的方向是如何规定的呢？可以怎样规定呢？ （生：电荷移动的方向） 我们小学已学过电荷有正电荷和负电荷两种，根据现在科学研究发现，金属导体中能自由移动的是电子，带负电荷。电流的方向是正电荷移动方向还是负电荷移动方向？请听电流的自述。（音频：电流的自述） 教师总结：电池电流方向 三、 让我们在做一个实验，请同学们将两节干电池代替一节干电池，观察灯的亮度有何变化？（变亮） 根据电灯发光的原因，你认为电灯亮度变化的原因是什么？（生：电流变大）（答不出，用电吹风来类比得出） 这样设计学生可能会回答成：电池从一节变成二节了。 是否可以改成演示实验：由两节电池、开关、小灯泡和变阻器组成串联电路，其中两节电池、开关、小灯泡在电路板前面，而把变阻器藏在电路板的后面不让学生看到，闭合开关后，移动P使小灯泡变亮，引入电流有大小。 师：电流有大有小，电流的大小用电流强度来表示。电流强度简称电流，用I表示。