如何开展信息学奥赛
全国青少年信息学奥林匹克竞赛(NOI) 是由国家教育部、
中国科协批准, 中国计算机学会主办的一项面向全国青少年
的信息学竞赛和普及活动, 也是与联合国教科文组织提倡的
国际信息学奥林匹克竞赛同步进行的一项竞赛活动。而在新疆
推行新课改、大力提倡素质教育的形式下, 也越来越重视对
信息学活动的支
持。我校在2006年开始对学生进行培训, 提倡学生参加NOIP。
在近3 年的辅导过程中, 有了一些经验和体会, 想和大家分享: 、对教师的要求
1.要努力争取获得全体同仁的重视
信息技术在新疆学校中的地位一直很尴尬, 在新课改前, 因为一直不是统考科目, 学生的成绩、能力对高考没有任何
影响因此很多学校领导都不重视, 其他学科的教师也都认为
信息技术课是副课中的副课, 像音乐、美术、体育至少还有
艺体生要参加高考, 但信息技术好象和高考一点关系都没
有, 所以没人重视。而信息学奥赛就是我们信息技术教师让
别人重视我们的最好机会。
要在教师中尽力宣传信息学奥赛对学生高考加分的政策, 让同
仁们看到我们也能提高学生的高考分数, 从而获得其他教师
对我们的支持, 没有其他教师的配合,一方面学生可能没有
充足的练习
时间,另一方面有的教师可能会说学生是“不务正业”。
2.要有打持久战的准备
信息学奥赛是对学生理解能力、逻辑能力、编程能力的
一个综合考验,让学生从开始接触一种编程语言到熟练的运用, 几乎就要一年的时间, 因此培养一个参赛选手往往需要几年的时间而且学生在高中的学习压力是很大的, 对学生的培训只能是利用学生的课余时间, 这就需要辅导教师自己牺牲大量的业余时间没有一个打持久战的心理准备, 只想靠“突击式”的培训去冲击一等奖是完全不可能的。
3.要有平和的心态
没有哪个教师不希望自己的学生能获得一等奖的, 但一等奖毕竟不是每个人都能拿上的, 辅导教师不能只抱着让学生拼一等奖的念头扶持培训, 而应该带着平和的心态, “学生拿上奖固然是好的,没有拿上也没关系,至少我们帮助学生打下了基础, 对他们今后的发展也是有很大的帮助的”。比如像我们这样只有高中的学校,学生没有底子,从高一培养一批学生, 可能花费了两年的时间才有去拼搏一等奖的能力,而学生一旦没有考好, 教师就只能再从头开始培养下一批, 如果没有平和的心态, 万一不出成绩就很容易放弃。
二、对学生进行辅导时的要求
1.要有合适的选拔方案
信息学奥赛是一个选拔性的竞赛, 对学生是有一定的要求的,
要求学生必须要有刻苦钻研的精神, 较好的逻辑理解能力和一定
的数学知识。数学知识可以帮助学生更好设计出较好的算法, 逻
辑理解能力可以帮助学生把设计出的算法更好地用程序语法编写出来,而刻苦钻研的精神更是每个选手所必须的, 因为每个选手都是在不断攻克难题中进步的。所以在选拔时, 就应该设计合适的选拔方案, 选拔试题应努力出成能让基础扎实、
思维敏捷、有创造性, 心理素质好、能力强、潜力大的学生在考试中脱颖而出, 让好的“苗子”脱颖而出,以便重点培养。
2.要合理地安排好时间
高中学生的学习时间安排是很紧的, 在还没有做出成绩的学校里,想让学校安排专门的时间、师资来搞竞赛是不现实的, 所以我们只能充分利用学生的课余时间, 而且在设计课时时要注意根
据辅导内容做相应的调整。如在讲解C语言中的指针时，因为指
针的灵活性, 学生不容易较快掌握, 就要缩短每次辅导的时间间隔, 以避免学生刚理解了一点,又因为时间间隔较长, 而失去了先前的感悟。
3.要有系统地安排好授课内容
要根据高中生的认知发展特点, 有针对性地安排好授课内容。高中学生的思维发展达到了新的水平, 具有更高的抽象概括性、反省性和监控性特点。他们能够用理论作指导分析综合各种材料, 以不断加深对事物发展规律的认识, 使抽象逻辑思维趋向理论型。到高中二年级, 这种理论型思维发展才趋于成熟并基本定型。因此高中一年级时, 就应该以学习编程语言和简单的算法为主,到高二时,再学习一些复杂的算法,如动态规划等。
4.对学生的学习进展要随时掌控
信息学奥赛选手是在大量的做题过程中成长起来的, 而应该做什么样的题, 多大难度的题, 对学生的成长是很重要的,过于简
单的题达不到锻炼学生的目的, 过于复杂的题又可能让学生觉
得无从下手而渐渐地丧失了解题后的成功感, 失去了学习兴趣、动力, 因此随时掌控学生的学习进展情况, 给出难度适中的习题是辅导教师的一项重要工作。
5.做好比赛前的辅导工作
每一次赛前都应注意两方面的工作, 一是心理辅导, 每批学生中总会有一些对比赛紧张的学生, 有的可能是因为对自己没信心, 有的可能是习惯性赛前紧张, 不管是哪种类型, 都要注意调整好他们的心态; 二是细节辅导, 在每次赛前不宜再让学生去做大题、难题, 而应让学生注意一些平时可能忽视的细节,如每个数据
类型的范围, 输入输出的文件名等。
6.做好每年的整理总结工作
比赛完不管成绩的好坏, 我们都应该总结每一年的工作, 比赛中学生哪些题做的较好, 哪些题做的不好,与自己平时
给学生
做的题有何不同, 在这一年中, 运用了哪些教学方法得到了较好的效果, 学生对哪种类型的题掌握较好, 哪些掌握有问题。这些都是需要辅导教师认真思考并总结, 用于指导下一学年工作的最好资料。
7.打好信息学基础
对于奥赛学生, 应引导他们首先把中学教材的内容学好、学透, 准备好必须的数学基础。同时,根据学生们的能力积极鼓励他们适当地超前学习。应向学生及时、适当地提供信息学奥赛的辅导资料, 帮助学生选择适合自己的辅导书籍,让
他们有计划地逐
渐掌握信息学奥赛所要求的全部知识内容。
8.注重上机实践课
在辅导中面对学生遇到的疑难问题, 应坚持引导、启发、反问,让学生受逐步建立联想,启发学生独立分析、思考, 不断启迪学生的悟性。以引导他们学会在解题中善于调整看问题的角度多方向去分析问题,训练、提高学生们的独立解题, 创造性地处理问题的能力。
在辅导中要让学生明白, 上机实践能很好地培养实事求是的科学态度和动脑动手的能力, 加强上机实践方面的学习、训练、调试,是提高信息学竞赛成绩的一条必由之路。在教学、辅导过
程中可及时、适当地向学生开放微机室, 鼓励学生上网查资料,
积极参与网上对各种题解的探讨。让学生认真掌握奥赛所要求的各种理论知识。并经常动脑动手, 努力激发他们的创造性思维和
奇思妙想,在实践中很好地完成实验的教学和参赛准备, 努力做到学生们学习中掌握基础知识和发展能力的有机统一。