《新闻评论学》
概念
1 新闻评论的定义
新闻评论是当代各种新闻媒介普遍运用的、面向广大受众的政论性新闻体裁。
2 新闻评论本质
是一种意见传播，是人们基于一定立场和背景进行意见表达与观点交流的有效形式。
3 新闻评论的特点
新闻性、政论性、公众性。
4 新闻评论的特定性（现实性）
是指对任何事物都不能抽象地评价，而必须从该事物所处的社会历史背景出发进行评论。
5 新闻评论的公众性包括
话（论）题的大众性、立场的公正性、态度的平易性、表达的通俗性、参与的公平性。
6 新闻评论的发展趋势
（1）新闻评论运作精细化、品牌化
（2）新闻评论对象丰富化、综合化
（3）新闻评论受众定位清晰化、准确化
（4）新闻评论作者队伍扩大化、专业化
（5）新闻评论作品专业化、多样化、个性化
7新闻评论的要素
评论主体、评论客体、评论载体、评论作品（论点、论据、论证）。
8论据的种类
（1）理论性论据（理性论据）：思想、观点、社会准则
（2）事实性论据（感性论据）
①典型性材料：一人、一事
②概括性材料：统计数字、客观估量
③历史性事实材料
④知识性材料和有根据的假设性材料
9 新闻评论的立论方法
立论的方法是分解目标事物所包含的因素，并将其放到社会历史大背景下，运用正确的逻辑思维方法和理论知识加以分析，从而得到有效的观点。
10 概念是反映事物的范围和本质的思维形式。
11 运用概念的要求
（1）所用概念要明确：弄清概念反映的事物的范围和本质。
（2）使用概念要准确：在使用概念作出判断的时候，必须确切地、恰如其分地反映事物的范围和本质。这是恰当地判断、正确地推理的必要条件。
12有人说，在网络时代，报纸终将消亡；有人反驳说，报纸可以转型，因此不会消亡。为什么会出现如此相反的观点？
13 形式逻辑所研究的概念间的关系是指概念的外延之间的关系。
14 种概念的实质定义方法：种概念=属概念+种差
15 属概念的实质定义方法：属概念=种概念-种差
16 实质定义：揭示概念所反映的事物的本质的定义。
17 语词定义：明确语词表达什么概念的定义。
18 定义的规则与逻辑错误
（1）下定义必须用明确的概念，即概念的内涵、外延清楚。
★逻辑错误一：以比喻代定义。
★逻辑错误二：定义模糊不清——用内涵和外延都不明确的概念下定义。（2）下定义必须用全同概念，即下定义项与被定义项必须共同反映同一种事物。
★逻辑错误一：定义过宽。★逻辑错误二：定义过窄。
（3）下实质定义不得用被定义概念。
★“循环定义”逻辑错误一：直接用被定义项来定义自己。
★“循环定义”逻辑错误二：间接用被定义项来定义自己。
（4）给正概念下定义不得用负概念。
★逻辑错误：用负概念给正概念下定义。
19 给正概念下定义不能用负概念，因为负概念可以揭示正概念的外延，但不能揭示正概念的内涵。
20 划分是明确概念的全部外延的逻辑方法，也就是将属概念分为它所包含的种概念，从而明确属概念的外延。
21 划分可以对事物做出分类，是人类认识事物的起点。
22 划分的规则和逻辑错误
（1）每次划分必须按同一标准进行。
★逻辑错误：种概念相容、不完全划分。
（2）划分必须按属种包含层次进行。
★逻辑错误：越级划分。
（3）划分的种概念必须不相容。
★逻辑错误：子项相容。
（4）划分要与属概念的外延相称
★逻辑错误：子项不全、子项多出。
23 列举
明确概念部分外延的逻辑方法，要求揭示属概念所包含的种概念。但不要求揭示属概念的全部外延。列举以划分为基础，遵循划分的规则。
24 举例
明确属概念部分外延并具体说明属概念内涵的逻辑方法。
25 列举与举例的区别
前者目的在于明确概念的外延，不需要说明概念的内涵；后者是以具体事例说明概念的内涵。
26 属概念与其种概念的内涵和外延之间具有的反变关系，依此可以对概念进行限制和概括。
27 限制是从属概念推演到它所包含的某一种概念的逻辑方法，即通过增加属概念的内涵，从而缩小其外延，推演到所包含的种概念——具体化。
28 概括是从种概念推演到包含它的属概念的逻辑方法，即通过减少种概念的内涵，从而扩大其外延，推演到包含它的属概念——抽象化。
29 限制与概括的作用
（1）准确使用概念，表达思想；
（2）提高对事物的认识水平：限制加深对事物认识的深度；概括扩展对事物认识的广度、提高对事物认识的高度。
30 形式逻辑的基本规律
（1）同一律：在同一思维过程中，每一思想必须与其自身保持同一。
（2）不矛盾律：在同一思维过程中，两个互相反对或互相矛盾的判断（A与非A）不能同时都真，其中至少有一个是假的。
（3）排中律：在同一思维过程中，两个互相矛盾的判断（A与非A）不能同时都假，其中必有一真。
（4）充足理由律：在思维过程中，要确定一个判断是真的，必须有充足理由。
31 演绎推理
从一般推导出个别（特殊）。从已经公认或已经证明的论断出发，经过一定的推理程序，证明或说明尚未形成共识的论点。
特点：前提必然蕴含结论。
要求：前提具有客观性。
32 归纳推理
从特殊（个别）推导出一般。
（1）简单枚举归纳法：某一属性在部分同类对象中不断重复而没有遇到相反事例，从而认定该属性为该类所有对象所具有。
特点：前提不必然蕴含结论。
要求：要得出必然结论应使用穷举法
（2）科学归纳法：就是根据对一类事物中部分对象及其属性之间的因果联系或其他必然联系的认识，从而对该类事物的所有对象作出一般性的结论。
公式：“举例+分析”。
特点：前提必然蕴含结论。
要求：例证真实，分析科学
33 类比推理
由个别到个别或由特殊到特殊的推理。
特点：前提不必然蕴含结论。
要求：尽可能多地找出两者之间的共同点。
34 立意的要求
（1）观点明确，（2）观点集中，（3）观点新颖，
（4）观点深刻，（5）观点正确，（6）观点周全。
35逆向思维
沿着与既有思路相反的方向思考，发现既有事物或观念的不合理性，得出相反、矛盾的结论。
例：失败是成功之母、知难而进、望子成龙、不打落水狗、
玩物丧志、开卷有益、邯郸学步、近墨者黑
36 延伸思维是指把思维往前推进一步，刷新别人的思维纪录，即常人只知其一，你能发现其二。
37 新闻评论的论据要求
（1）论据与论点之间要有必然的联系，即材料本身蕴含可以证明和说明论点的素质,材料与论点间的逻辑联系符合事物的客观逻辑。
（2）材料的总和能够为论点提供充分的支持：论据数量要充足、论据种类要多样、事实性论据要具体。
（3）选取事实要尽可能新颖。
38 新闻评论的论证方法
（1）按论据与论点的关系划分：
立论：用论据证明或说明自己的论点(“证实”)。
特点：论据支持自己的论点。
驳论：用论据推翻、否定论敌的论点(“证伪”)。
特点：论据否定敌对的论点。
（2）按论证与论点的关系划分：
直接论证：直接证实自己的论点，或证伪论敌的论点。
间接论证：·反证法：是通过否定对立的论点来证明或说明自己论点的正确性,或者通过证明与错误论点相反的论点是正确的，以达到推翻错误论点的目的。·归谬法：先假定对方的论点是正确的，然后以此作为前提引出一个与常识、公理、定理相悖的结论，从而证明对方的论点是错误的。
（3）按论据的性质划分：
例证法，引证法，
比较法：·类比：将不同时间、不同地点的一类事物的某些相同方面进行比较。·对比：将两种性质截然相反或者有差异的事物进行比较。又分横比和纵比。
喻证法：用形象的事例说明深奥的道理，“喻巧而理至”。
39 驳论的方法：
·驳论点：对方观点违背公理、定理、常识，或概念模糊、偷换概念。
·驳论据：揭示对方论据虚假、不足，论据与论点矛盾或无关。
·驳论证：揭示对方论证方法不合逻辑。
①演绎推理的大、小前提错误或不搭；
②非演绎推理随便得出必然性结论；
③违反形式逻辑的基本规律；
④持有错误的哲学观念（唯心主义、机械论）
40 新闻评论结构的基本规律
“三段论”：提出问题、分析问题、解决问题。
特点：简洁明快，易于掌握。
41新闻评论的内在结构
（1）演绎式（层进式、纵深式）：论证过程分作若干个步骤，由表及里、由浅入深、由此及彼，层层推进，最后得出结论。使用演绎推理。各层次之间是递进关系。
（2）归纳式（平行式）：从不同的方面、不同的角度多方论证（分析原因、提出理由），最后归结出论点。使用的是归纳推理。各层次之间是并列关系。（3）纵横交叉式：适用于复杂的评论，尽量少用。
42新闻评论的外显结构
（1）“总分总”式（“六股文”式）：提出问题（现象）、亮明观点、举例说明（归纳法）、理论证明（演绎法）、推论升华（联系实际）、收束全文。（2）“起承转合”式（对比式）：围绕总论点，采用正反事例或论点进行对比论述，增加论点的周全性。分四个层次：
点题（时下……）、正面展开（其实……）、反面论证（然而……）、扣题（总之……）。
43 新闻评论结构的要求：
（1）结构完整。一篇文章是一个整体，它要有开头，有主体，有结语，即“总—分—总”结构。
（2）条理清晰（层次清晰）
·思路顺畅、逻辑严密，符合人们的思维习惯，按照时间、空间、因果顺序来安排内容。注意：不能牵强附会、生拉硬扯。
·段落划分合理，一层意思分一个段落。
注意：既不要不加剪裁，也不要切得太碎。
43．《新闻评论学教程》第3篇
综合理解
1．为什么需要新闻评论？
答：（1）新闻评论能够满足人们表达思想感情的需要。在现实生活中，任何团体、个人和媒体都有自己的立场，面对具有社会意义的新闻事件和现象，都会有自己的态度，而且都会有向公众提出自己的见解、宣传自己的主张、引导公众的舆论的愿望，而新闻评论能够直接而充分地表达思想感情。
（2）随着社会的迅速发展，生活环境对每一个人的影响日益增加，人们日益需要认识环境的本质、规律和意义，以便做出正确的判断和行动。因此，公众需要媒体在提供丰富的信息的同时，对复杂的、重大的新闻事件和现象的缘由、本质、意义和影响，提供来自专家的解读，以及各方面对此的意见和态度，以便决定自己的态度和行为。新闻评论正是揭示事物本质、规律和意义，展示人们的意见和态度的最佳体裁。
2．如何从林书豪的成功规律联系到“我”的成功规律？
答：先用概括的方法从“林书豪的成功规律”抽象出“成功的一般规律”，然后用限制的方法从“成功的一般规律”具体化到“我的成功规律”，具体路径如下：林书豪的成功规律——美国人的成功规律——成功的一般规律——中国人的成功规律——我的成功规律。
3．判断正误：
（1）鲁迅的小说最长不过三万字，两三天就能看完。
（2）我订了10份报刊杂志。
（3）定义完整地揭示了事物的本质。
（4）逻辑学是研究正确思维的科学，正确思维也就是合乎逻辑的思维。（5）编导学是研究编导工作方法和规律的学科。
（6）自古英雄都好色，和尚好色，所以和尚也是英雄。
（7）影响新闻评论立场的因素有利益、文化、风俗等，其中利益是最根本的因素。
4.请认真分析下面这个材料，从不同的角度确定两个以上的主题，并比较一下哪一个更深刻？为什么？
执竿入城
鲁有执长竿入城门者，初竖执之，不可入，横执之，亦不可入。计无所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但见事多矣，何不以锯中截而入？”遂依截之。
答：可以提炼出以下主题：
①要破除思维定势，大胆尝试。
②兼听则明。
③目的与手段要统一。
④经验主义危害大。
（在比较以上主题哪个更深刻时，需要考虑具体的评论对象和社会背景）
5．分析以下论证是否有效：
驳“急功近利”是经商的大敌
所谓“急功近利”，指的是商业经营者关注其商业活动的短期目标和效益。因此在商业活动中，必须急功近利。理由如下：首先，对于某些非规模经营甚至个体经营的商业活动来说，它们事实上只有短期目标，你反对短途贩运者急功近利，就是不让他们做生意！其次，对于规模经营的企业来说，它有长期目标，也必须有短期目标。实现短期目标是实现长期目标的基础。实现短期目标，必须急功近利，否则就是缺乏效率！再次，企业的管理水平直接的体现就是如何有效地实现短期目标，也就是如何有效地急功近利。总之，为了取得商业成功，不应一般地反对急功近利，应当反对的仅仅是那些危害长期目标的急功近利。
6．以下文字摘自某报的一篇报道。请分析其论证在概念、论证方法、论据及结论等方面的有效性。
在全球9家航空公司的140份订单得到确认以后，世界最大的民用飞机制造商之一——空中客车公司2005年10月6日宣布，将在全球正式启动其全新的A350远程客机项目。中国、俄罗斯等国作为合作伙伴，也被邀请参与A350飞机的研发与生产过程，其中，中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作。
这意味着未来空中客车公司每销售100架A350飞机，就将有5架由中国制造。这表明中国经过多年艰苦的努力，民用飞机研发与制造能力得到了系统的提升，获得了国际同行的认可；这也标志着中国已经可以在航空器设计与制造领域参与全球竞争，并占有一席之地。由此可以看出，在经济全球化的时代，参与国际合作将带来双赢的结果，这也是提高我国技术水平和产业国际竞争力的必由之路。
答：本题题干的论证中至少存在着以下漏洞：
（1）上文“中国将承担A350飞机5%的设计和制造工作”一句中的5%概念界定不清，到底是飞机部件数量的5%，还是飞机价值的5%等，无法识别。（2）从“承担A350飞机5%的设计和制造工作”中，得出“未来空中客车公司每销售100架A350飞机，就将有5架由中国制造”的结论明显错误。“A350飞机的5%”只是飞机的一个部分，而且是极少的一个部分，与5架完整的飞机是完全不同的概念。（3）中国参与“A350飞机5%的设计和制造工作”，可能只是参与少部分非关键零件的制造，并不必然意味着中国民用飞机研发与制造能力得到了系统的提升，更不能得出“中国已经可以在航空器设计与制造领域参与全球竞争”的结论。（4）空中客车公司邀请中国参加“A350飞机5%的设计和制造工作”，可能意在获得中国市场，而不是因为对中国飞机设计和制造能力的认可。这种归因存在偏差。（5）从前面的陈述中无法推断出“参与国际合作将带来双赢的结果”，该观点纯属主观臆断；而且参与国际合作未必带来双赢的结果。（6）提高我国技术水平和产业国际竞争力的途径有多种，参与国际合作只是其中一条可供选择的道路，而不一定是“必由之路”。
7．请根据下面的材料撰写一则500字左右的新闻评论。
材料一：前不久，新浪网顶置了冯小刚痛批“大义灭亲”的微博，该微博写道：一些人对大义灭亲还是很崇拜的，但问题是这个“义”由谁来定义？文革中儿子出卖老子，在当时叫“深明大义”，现在看这种儿子就是“畜生”。你杀了你的敌人你认为自己是义士，而你的敌人就把你称之为“暴徒”。孰是孰非？立场不同结论相反。但是您要出卖自己的亲人，那可叫没有人性。犯的是反人类罪。
材料二：2010年9月29日，河北高院公布《实施细则》，其中规定：“被告人亲属举报被告人犯罪，提供被靠人隐匿地点或带领司法人员抓获被告人，以及有其他协助司法机关侦破案件，抓获被告人情形的，可以酌情减少被告人基准刑的20%以下。”这就是俗称的“大义灭亲”条款。
《新闻评论学》 教学大纲 一、课程性质与教学目的是什么？ 属新闻学专业基础教学课程。 教学目的：通过较系统学习与训练，学员基本上掌握新闻评论的原则与规律以及新闻评论史知识，较熟练地运用新闻评论方法与技巧。 二、学生能够学到些什么？ 新闻评论是什么？有什么特点，有什么作用？新闻评论在媒介产品序列中的地位、与其他新闻产品样式的关系是什么？――这些都是新闻评论的理论范畴：较系统地讲解新闻评论学研究对象、新闻评论的特点、任务、作用、党性原则。定下基调，就不会犯评论写作中的一些错误，就知道如何鉴别好稿差稿。明确原则，就能够“带着脚镣跳舞”。（脚镣――政策法规、宣传纪律、受众兴趣、媒体传统、媒体技术手段、社会效益等） 新闻评论的过去、现在与未来。――这些是新闻评论史范畴：从历史发展看未来趋势，从历史发展深入理解新闻评论的概念、特点、功能、原则 新闻评论是如何产生的？怎样写新闻评论？――这些是技能、方法范畴：整体上如何运作；文章怎么写？即新闻评论的选题、立意、论证方法、谋篇、文风,各类评论写作以及评论工作者的修养等。 三、教师怎样教？ 以讲解为主,同时强调授课与实践相结合,采用课堂小练习(每次一节课)、课外习作等练笔形式,并加强习作讲评，组织适当的讨论。 四、学生怎样学？ 学生关键是要强化一种新闻评论的意识，要有评论的欲望。 要明确新闻评论的基本规律、基本原则；这些都是成功经验的总结，是系统化的知识，也是失败教训锤炼出来的。编辑、读者评价评论的标准往往是与这些规律、原则相一致的。更高的目标：在尊重规律和原则的同时力求突破创新，创造新的原则，打破常规。 五、怎样考核？ 由于注重学习过程，所以平时成绩比重较大，占最终成绩的40％，期末考试卷面成绩占60％。平时成绩以作业练习和课堂出勤情况为主；期末考试分知识素养和技能两大部分。 四、每周授课内容安排 1、绪论(新闻评论学研究对象、学习意义) 2、新闻评论的特点 3、新闻评论的任务与作用 4、新闻评论的党性原则 5、报刊新闻评论简史(布置课外习作) 6、新闻评论的要素与品格 7、新闻评论的选题 8、新闻评论的立意 9、论证(一)方式方法 10、论证(二)驳论(布置驳论习作) 11、论证(三)逻辑推理 12、课堂练习兼习作讲评 13、新闻评论的标题 14、新闻评论的谋篇 15、新闻评论的文风 16、新闻评论的类型(布置短评习作) 17、思想评论与经济评论 18、广播电视评论 19、评论工作者的修养 20、复习迎考 教学内容提要 一、.绪论 （一）新闻评论学研究对象
新闻评论知识要点 一、新闻评论 1．新闻评论的概念 新闻评论，是新闻机构所发表的言论的总称。新闻和评论一实一虚，如同鸟之双翼，构成报纸的两大文体。它是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。以与新闻结缘为前提，举凡各类具有新闻价值的论说文，不拘长短，不论署名与否，均可称为新闻评论。 2．新闻评论的特点 （1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 （3）立意新颖，论述精当，文采斐然。 （4）主要面向广大群众说话。 3．新闻评论的种类 目前，我国对新闻评论的分类，有这样几种情况： （1）按评论对象的内容分类，有政治评论、军事评论、经济评论、社会评论、文教评论、国际评论。（2）按评论的性质功用分类，有解说型评论、鼓舞型评论、批评型评论、论战型评论等。 （3）按评论写作论述的角度分类，有立论性评论、驳论性评论、阐述性评论、解释性评论、提示性评论。（4）按评论的形式分类，有社论、编辑部文章、评论、本报评论员文章、短评、编后、编者按、思想评论、专栏评论、新闻述评、论文、漫谈、专论、杂感等。 4．新闻评论的写作 第一，要注重针对性。 对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问题，运用马克思主义的立场、观点和方法，通过具体的科学的分析，实事求是地给予说明、回答和指导。 第二，论点要新鲜。 就一篇评论而言，论点是观点。是灵魂。论点不新鲜，或者和报纸上发表过的相雷同，读者看了开头就兴味索然，不想看下去了。 第三，论据要有典型性，具有说服力。 评论的论据，就是用来阐明论点的新闻事实和有关材料。论据，既是论点的依据，又是评论判断和推理的基础，因此，精心挑选作为论据的新闻事实，至关重要。 第四，说理要有深度。 写评论，要在说理上下功夫。一篇评论，说理有无深度，往往关系到它的成败。 此外，评论写作还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使读者爱看。 二、如何根据所给材料以某种角度写新闻评论？ 一段先简要概括新闻主要内容； 二段分析这种现象或事件出现的原因，即为什么； 三段主要提出自己的看法，主要是分析事件的内在层次和背后反映的社会意义，即是什么样； 最后提出解决建议和意见，提出畅想，即怎么样。 （写简单的新闻评论的格式，分三部分：第一部分：简单介绍新闻事件；第二部分：说明事态发展情况；第三部分：具体说明社会反映。） 三、新闻评论的特点 （1）与其他言论一样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 （2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者而取胜。 （3）立意新颖，论述精当，文采斐然。 （4）主要面向广大群众说话。 第一，要注重针对性。 对人们普遍关心、迫切需要回答的思想问题，以及两个文明建设中人们迫切需要回答和解决的实际问
新闻评论教程 第一章 第一节新闻评论的意义 新闻评论：针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件或者迫切需要解决的问题而发议论、讲道理，直接发表意见的文体。 新闻报道与新闻评论的区别：前者是新闻宣传的旗帜和灵魂，后者是新闻宣传的主体和基础。 第二节新闻评论的特点 1.强烈的新闻性 2.鲜明的政治性 3.广泛的群众性 第三节新闻评论的功能 1.引导 2.解惑 3.表态 4.深化 第四节新闻评论工作者的修养 1.加强思想政治修养 2.学识渊博，精通业务 3.培养朴实深入的作风 第二章新闻评论的回顾与发展 新闻评论的发展趋势和现状： 1.由大型向大小型结合，逐步转向小型化反向发展的趋势 2.新闻报道与新闻评论结合 3.由少数专业人员主持笔政开始向专群结合、注重吸引受众参与的开放搞活方向转型 4.在说理论述上由形象思维与逻辑思维互相割裂向互相结合方向发展的趋势 5.声像评论的逐渐兴起因而呈现声像评论之间以及它们与报刊文字评论之间相 互争夺受众进而竞争共荣的发展趋势 第三章选题立论的根据与要求 第一节选题立论的根据 1.根据当前的客观形势、舆论动向和宣传任务，以及最近中央发布的重要决定、 工作部署和最新政策精神。 2.根据生活中层出不穷的新事件、新问题、新矛盾，以及来自群众和基层的呼声 和要求。 3.根据重要的新闻事件、新闻典型。 第二节立论的基本要求 1.针对性 针锋相对，拨正舆论导向 针砭时弊，对症下药
针对迫切需要解决的实际矛盾 针对人们的思想疙瘩 寓针对性于正面引导之中，有助于强化立论的赞誉效应 2.新颖性 论题新颖，具有独到见解 与错谬或者片面观点的交锋中闪现真理的亮点 有新的由头或论据 选取新的立论角度 视角移向舆论的非热点 从容易被人们忽视或被掩盖的矛盾侧面选取角度 注重对解决矛盾有关键作用的角度 3.前瞻性 4.准确性 第三节调查研究选题立论的前提 调查研究的意义：.通过调查研究才能得到实事求是的结论。 .可以提高评论的质量。 调查研究的要求：.坚持实事求是的原则和要求. .敢于正视矛盾,倾听不同意见. .务求收集材料和分析研究相结合. 第四章新闻评论的标题与结构 第一节新闻评论的标题 新闻评论标题与新闻报道标题的区别: 1.任务:前者标明论题范围,表达作者态度,后者提示新闻中最主要最值得重视的部分. 2.写作要求:前者抽象,后者具体 3.结构:前者简单,后者复杂 4.拟题手法:前者多用修辞,带有感情色彩,后者客观叙述. 功能.提示论题 .体现论点 .表明态度 .引发兴趣 基本要求.贴切 .具体 .鲜明 .精炼 .生动 不同媒介评论标题的区别.使用的传播符号不同 .所起的作用不同 .写作的要求不同
1.新闻评论学：是应用新闻学中的一个分支，是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论 的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评 论最大效用为主旨的一门科学。 2.新闻评论：是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题 发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采 用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于论说文的 范畴，是一种政论性新闻体裁，同时，是新闻宣传的重要手段。 3.新闻报道与新闻评论的区别： ①内容层次不同：前者是传达事实信息，后者是传达思想信息 ②写作目的不同：前者是以传播新闻信息为主，后者则是指在使新闻内在的思想得以引 申，讲道理为其根本目的 ③表达方式不同：前者以记叙为主，以讲清事实“五要素”（即时间、地点、人物、事 件、为什么等）为基本条件；后者以议论为主，讲究概念，判断，推理，最后得出结 论。 ．新闻评论的特点：论题的新闻性，论理的思想性，论说的公众性 ．新闻评论的功能：引导功能，解惑功能，表态功能，深化功能 . 新闻评论工作者的修养：政治家的眼光，理论家的头脑，社会活动家的本领，杂家的智能，作家的技巧 ⒎新闻评论的思想方式，方法：发散思维，纵深思维，逆向思维，超前思维，批判思维 . 年，马克思《评普鲁士最近的书包检查令》——追求新闻自由，无产阶级新闻评论的开端 . 马克思新闻实践的阵地：《新莱茵报》 . 列宁创办了全俄第一份马克思主义的报纸——《火星报》 . 新闻思想集中在《党组织和党的出版物》，列宁发表在《新生活报》上的文章 . 年,王韬创办了《循环日报》，王韬称的上是我国历史上第一个有影响的报刊政论家 . 《时报》首倡的“时评”是新闻评论演讲为独立新闻体裁的重要的标志﹏﹏ . 《申报》——自由谈《大公报》——星期论文《湘江评论》——毛泽东 . 文化大革命时期新闻评论发生倾斜，新闻评论最黑暗时期 . 中国新闻评论的现状与特征：新闻评论的分量更突出；时效性更强，﹏论题更广泛，﹏指向多元化，﹏监督异地化，﹏形式多样化，新闻评论队伍的专业化、学者化. 选题的来源：①从上级精神中去选题②从社会实践中选题 ③从新闻报道中选题④从探讨争鸣中选题 . 选题的原则：触及现实，理性思变；面向全局，准而有当；以小见大，富含新意 . 立论的基本要求 立论： 标题： .标题的功能:提示议题，体现论点，表明态度，引发兴趣 标题的特点： .新闻评论标题美学特征：形式美——整齐一律，平衡对称，错落有致
新闻评论学复习讲义
新闻评论教程讲义 新闻评论：是针对现实生活中新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题而发议论，讲道理，直接发表意见的文体。它包括社论、评论员文章、短评、编者按语、专栏评论、述评、杂感随笔、广播评论等体裁，是报刊、通讯社、广播、电视等新闻媒介的评论文章（或节目）的总称。它是一种政论性的新闻体裁，是新闻宣传的一种重要手段。新闻评论属于议论文的范畴，它最早出现于报刊。 新闻评论的特点 1、强烈的新闻性； 新闻性是它的首要特征，这是新闻传播工具的性质决定的，也是新闻评论和一般议论文的重要区别。新闻评论的新闻性，主要表现在它所评论的对象，是当前重要的新闻事件和现实生活中需要解决的问题。它的内容是具有迫切的现实意义的。 2、鲜明的政治性； 政治性，也是决定于新闻传播工具的性质。新闻宣传总要反映一定的观点和倾向，代表一定的阶级、政党或政治集团的利益。新闻评论的政治性，主要表现在它针对那些具有政治意义的问题发言，围绕重要的政治事件以及在贯彻执行党的政策过程中的各种问题，进行实事求是的分析，阐明党的立场和主张。即使是实际工作中的问题，包括业务方面的问题，也要从理论、政策、思想的高度进行分析和评价，而不能就事论事。 3、广泛的群众性； 新闻评论的群众性，首先表现在它的内容是广大群众最关心和最感兴趣的，是同人民群众的切身利益息息相关的，又是能反映人民群众的要求和呼声的。即使是专业性的新闻媒介，在宣传上也应该面向更大范围的受众，以求更充分地发挥作用。 新闻评论的群众性，还要求新闻媒介尽量吸引广大群众关心评论工作，参加评论的写作。这样可以使新闻评论拥有更广泛的受众，使它的内容更加贴近实际、贴近生活、贴近群众，更加丰富多彩。 2006年简答：新闻评论的具体作用 三、新闻评论的功能 1、引导： 新闻评论运用马克思主义的立场、观点、方法，对当前的形势、社会生活中的重大问题、重要的新闻事实做出分析，可以旗帜鲜明地表彰先进，针砭时弊，从而帮助群众弄清客观事物的发展方向，区分先进和落后、正确和错误，明确应该赞成什么、反对什么。 2、解惑： 新闻评论主要通过对客观事物的具体分析，对群众最关心、最焦虑而又议论纷纷、莫衷一是的问题，做出明确的、实事求是的回答，为他们释疑解惑。 3、表态： 新闻评论在某些情况下，可以代表编辑部对当前的重要事件或问题表明态度。对于国内外的重大问题或对外关系的问题，全国性的新闻媒介还可以通过发表评论的方式，表明党和政论的立场和态度。 4、深化： 新闻评论可以通过对事实的分析，经过思想的提炼和升华，挖掘其普遍的社会意义，从全局的高度说明问题，虚实结合。 2007简答：新闻评论工作者应该具备哪些素质 四、新闻评论工作者的修养
《新闻评论学》教学大纲 课程名称：新闻评论写作适用层次、专业：本科、新闻学 学时：64 学分：4 课程类型：必修课课程性质：专业课 先修课程《新闻写作学》 一、课程的教学目标与任务 本课程旨在让学生了解新闻评论的一般原理，掌握新闻评论写作的基本程序和常见新闻评论的常用技法。通过本课程的学习，使学生比较全面、系统地了解新闻评论的涵义、历史与现实，掌握新闻评论应遵循的基本原则，明确新闻评论员应具备的素质，全面了解目前中国报刊评论、广播评论、电视评论、网络评论的发展现状，学生通过这些方面的学习，将较好地掌握现代新闻评论的基本方法和技巧。 二、课程讲授内容与基本要求 （一）新闻评论概论（总学时：4；理论学时：4；实验学时：0） 1. 具体内容：新闻评论的定义、新闻评论的种类、新闻评论的根本特征。新闻评论是传播的旗帜和灵魂，把“用正确的舆论引导人”作为自己的根本任务。 2. 基本要求：（1）了解新闻评论的基本概念与本质。 （2）理解新闻评论在新闻传播中的地位、功能与作用。 （3）了解新闻评论的样式演变。 （4）理解新闻评论的实践。 （5）了解新闻评论的不同分类。 3. 重点、难点： 重点：熟悉新闻评论的基本概念，理解新闻评论的本质。 难点：提高自身撰写新闻评论的素养。 4. 说明：注重教材中的应用部分，避免和新闻写作课程中的内容过多重复。 （二）新闻评论的要素（总学时：8；理论学时：6；实验学时：2） 1. 具体内容：（1）新闻评论的结构：组织安排文章内容的具体方式； （2）新闻评论的选题：新闻评论的选题，就是选择新闻评论所要评论的事物或所要论
述的问题，他规定着评论的对象与范围。要努力学会从现实生活中选题。好的论题，应触及现实、富有新意，面向局、准而有当，大中取小，以小见大。 （3）新闻评论的论点、论据、论证：论证，就是摆事实、讲道理，以证明评论的论点是正确的。成功的论证，应当是解说得使人信服，论述有条不紊，议论严格周密，思想过渡首尾一致。论证的方式，分立论、驳论两大类。所谓立论，就是从正面解释客观事物的本质含义，以证明作者的看法、主张正确。所谓驳论，就是以反驳他人的错误关点为主，在反驳过程中传播真理。逻辑论证的手段是逻辑推理。在新闻评论写作中，常用的逻辑推理形式有直接推理、演绎推理、归纳推理和类比理四种。 2. 基本要求：（1）了解新闻评论的要素。 （2）了解新闻评论的结构。 （3）了解新闻评论的选题标准。 （4）理解新闻评论的论点、论据、论证以及相互关系。 3. 重点、难点： 重点：新闻评论要素的演变、新闻评论结构演变的规律、新闻评论的论点、论据与论证。难点：新闻评论选题的范围和方法；新闻评论的立论与论证方法。 4. 说明：对于涉及职业技能技巧的内容应作为重点，讲精讲透。 （三）报刊评论（总学时：10；理论学时：6；实验学时：4） 1.具体内容：（1）报刊评论的特点与写作要求。 （2）社论。社论是代表报社、杂志社或通讯社编辑部就某一重大问题发表的言论。政党机关报的社论代表的言论。政党机关报的社论主办该机关报的党的领导机关的意见。社论的任务是，直接的、理论联系实际地阐述当前形式和党的方针政策，及时传达党的指示精神，部署工作；对过内外重大政治事件和社会生活中具有代表性、方向性的事物加以评述，表明编辑部对此的认识和看法；以重大节日和纪念日为依托，就全局问题发表议论，分析形势，提出任务。社论写作的基本要求，一是选择恰当的论题，提炼在政治上明确和尖锐的主题思想。二是针对提出的问题进行分析评论，把道理说的既深刻又透彻，让人心悦诚服。三是树立正确的文风，力求把社论写得短而精粹，质朴感人，编辑部文章，是由社论发展而来的，比社论更有分量，更有影响力，规格更高。它是专门就国内外政治、思想方面的重要问题、重大事件发展的政策性言论。 （3）评论员文章。是报刊、通讯社等使用较多的中型评论体彩，代表媒体编辑部的声音，其重要性仅次于社论，规格介于社论和短评之间。
一基本概念 1，社论P122 指代表报社意见，关系时事，有所解释批判及主张，以指导读者为目的的论评。 2，评论员文章P140 结语社论和短评之间的中型文章，由本报评论员或权威的特约评论员写成。 3，短评P145 是一种选题集中，篇幅较短，规格不及社论和评论员文章高的新闻评论文体。 4，新闻述评P187 基于对新闻事实的叙述、分析而作出的评论，它以“述”为基础，以“评”为核心。 5，文中按语P164 是直接插入文章的一种简短的批注，它附于文中，针对某个名词，某句话，或者某个观点，加以批注。 6，编者按P158 新闻媒体的编辑就新闻报道所做简短的说明，提示或评论，目的在于帮助读者阅读或表明传播者的立场和态度 7，电视时评P236 其基本样式是演播室访谈，以时事热点为评论对象，由主持人组织串联，并参与讨论，具专家学者身份的嘉宾为主要评论者对新闻进行分析和解读，发表意见和观点。节目选题具有很强的时效性，且多针对新闻，以深度、权威和独到的观点吸引观众。 8，电视述评 属于一种边缘体裁，兼具报道事实和评论事实的双重功能，“述”往往多于评的分量。 二简答题 1，报道与评论的区别与联系P3 P6 区别：新闻报道是事实信息，客观叙述事实真相；新闻评论是意见信息，主观议论作者观点，揭露本质。 联系：二者是紧密结合的，评论往往基于报道叙述的事实来提出观点进行议论。 2，评论的特点与功能P6&P8 1)特点：a 新闻性 选题新：是新近发生的新闻事件或广受关注的社会新闻或社会现象； 观点新：简洁新颖，独到。 b 说理性 文本结构清晰，以议论为主要表现手法。 C 鲜明的倾向性 评论旨在表达主观意见，强烈主观色彩带来鲜明倾向性。
第一章新闻评论的特点和作用 1.新闻评论学是新闻学的一个组成部分，是研究新闻评论的运用和写 作规律的科学。 2.新闻评论是一种政论性的新闻体裁。它是针对新近发生的、具有普遍意义的新闻事件和迫切需要解决的问题，发议论，讲道理，直接发表意见的文章。【评论文章和节目的总和，最 早出现于报刊。】 3.新闻报道（包括消息，通讯和调查报告等）和新闻评论是新闻宣传工作中的两种基本体裁。如果说新闻报道是新闻宣传的主体和基础，那么新闻评论就是旗帜和灵魂。 4.新闻以报道客观事实为主、用事实说话、无形的意见；评论则是在客观事实基础上发议论，讲道理、议论说理，直抒己见、有形的意见。 5．我们的新闻宣传工作要以科学的理论武装人，以正确的舆论引导 人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人。
6．新闻评论属于议论文范畴，议论说理，直接发表意见的主体。政论性的新闻体裁，不同于一般的议论文。【宣传更全面、站得更高、 看得更远】 7.新闻评论的特点： （1）新闻性 1.现实的针对性：选题和立论有的放矢、针对性强。 2.强烈的时效性：结合形势提出问题、解决问题，表明态度。 （2）政治性 1.鲜明的政治立场和态度：政治性是由新闻媒介的性质决定的 2.从思想、政治、理论高度分析问题：不直接论述事件或问题 （3）群众性 1.面向广大受众：同人民群众的切身利益密切相关 2.吸引群众参与评论工作：更广泛读者，内容更贴近生活、群众 8.新闻评论的功能与作用： 1.引导作用：重要宣传手段——表彰先进、针砭时弊、释疑解惑 2.监督作用：以正面宣传为主，也应该包含舆论监督的内容 3.表态作用：代表新闻媒介对重要事件、问题表明态度。全国性媒介 4.深化作用：善于务虚，不应局限于就事论事，分析、综合、提炼。
名词解释: 1.非事件性选题： 这类选题不是要对某个具体的新闻事件进行判断，而是通过积累和思考，在许多新闻事实或社会生活的普遍现象中发现共同的、突出的问题。一般来说是“选问题”的选题。非事件性选题的评论节奏较缓，时效性也差一些。但是非事件性选题是不可替代的。 也有不少新闻评论，既不评当天或不久前报上的新闻，评论本身也不包含新闻，评的是我们工作中间或社会生活中的一种倾向、一个问题。 2.评论员文章： 是报刊、通讯社、广播电台常用的属于中型的重头评论，其规格介于社论和短评之间，具有重要的导向和喉舌作用。它与社论没有严格的界限，必要时可以升个为社论。 形式上它虽然并不像社论那样直接代表编辑部但它反映编辑部的观点和倾向，有着一定的权威性。其形式主要有： 本报评论员文章、本报特约评论员文章、观察家评论。 3.递进结构： 是一种对论题进行由表及里、有深入浅、逐层分析的结构方式。这类结构的评论，其各个层次间是一种层层递进的关系，每层都既是上一层的总结，又是下一层次的铺垫，有助于受众了解事物的本质或者问题的实质。 4.个人专栏： 指的的是在报纸相对固定版面上特定的专门栏目中发表的评论。它具有，稳定性、时代感、群言型等特点。 5.内报头：
内报头是国际上言论版标志性的形式要素，一般置于社论版的左上角，是一个缩小了的报头样（包括字体与图案）。使用这样一个内报头已经成为一种传统，表明了社论版特殊的地位。内报头的内容有简有繁，有的只是报头字样的缩小，有的有图案，有的还要加上从发行人到总编辑、社论版编辑一干人等的大名以及读者来信的方法。 6.选题： 就是选择需要评价的事物或需要论述的问题，也就是确定一篇评论所要的对象和论述的范围。就一篇评论来说，选题就是确定论题，主要是指出的什么问题，是针对什么问题发言的。 7.社论： 社论（在广播、电视中称为“本台评论”）是代表报刊、通讯社、广播电台、电视台等大众传播媒介编辑部发言的权威性言论。它是表明新闻媒体的政治面目的旗帜。它针对当前重大事件、重大典型和重大问题发言，具有鲜明的政策性、导向性和指导性。 8.编后： 又称编余，编后小议，编辑后记等，在广播电视中成为编后话，它附于新闻报道或文稿之后，是编者依托报道而有感而发的抒情，联想与议论性文字。其作用在于补充或深化报道主题或文稿的中心思想，在帮助受众理解报道或文稿的同时，增加其内涵的深度、广度与力度。 9.文中按语： 又称文间按语，是报刊上独有的按语形式。它与新闻报道有配合和渗透的关系，通常直接插入文中，附在报道或文稿的某段文字后面，就报道中的提法，内容做出评点批注，以帮助读者领会文意，加深认识。 10.报道推进型评论： 11.具体判断：
全国2005年7月高等教育自学考试新闻评论写作试题 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题2分，共26分) 1.新闻评论学是( B)的一个组成部分。 A.应用学 B.新闻学 C.评论学 D.政论学 2．评论写作立论的前瞻性具体表现在( C)。 A.重系统、条理性和思辨能力 B.重解释、科学性和识别能力 C.重提示、洞察力和预见性 D.重揭示、洞察力和客观性 3.( B)是新闻评论说理论述一条最基本、最重要的原则和方法。 A.叙事和议论结合 B.论点和论据结合 C.论据与论证结合 D.观点与论证结合 4.新闻评论写作在说理论述的实际操作中，下列哪项方法并不是行之有效的？( B ) A.据事议理 B.表格统计 C.比较分析 D.论辩交锋 5.新闻评论结构与一般文章不同在于,它主要依靠( B )来谋篇布局。 A.议论说理的要点 B.事件发展先后顺序 C.人物的思想变化过程 D.逻辑推理规律 6.评论性文体的逻辑性指的是大都遵循了( B)的议论过程。 A.从具体到抽象、从抽象到具体 B.从产生发展到出现结果 C.从现象到本质、从个别到一般 D.从提出问题、分析问题到解决问题 7.新闻评论文章的开头一般称之为( A)。 A.导语 B.本论 C.引言 D.引论 8.( D )是说理论述的一种重要形式，它要求写作者把抽象道理和具体形象相结合，从而使评论生动引人。 A.破与立结合 B.论辩说理 C.分析对比 D.形象说理 9.马克思在德国科伦创办并主编的《新莱茵报》十分重视( B )。 A.撰写政论 B.撰写社论 C.撰写专栏文章 D.撰写短评 10.近些年来，( A )经常尝试以“本报观察家评论”的形式就国内经济问题发表评论，引起读者的注意。 A.《人民日报》 B.《参考消息》 C.《光明日报》 D.《经济日报》 11.短小精悍、新鲜独特、生动灵活、重在分析是( B)的文体写作特点。 A.社论 B.短评 C.述评 D.评论员文章 12.在新闻评论各类体裁中，篇幅最短、依附性最强的一种体裁是( B)。 A.短评 B.编者按语 C.小言论 D.杂文 13.上世纪30年代，著名报人邹韬奋在《生活》周刊创办的评论专栏是( D)。 A.《今日与明日》 B.《未晚谈》 C.《今日谈》 D.《小言论》 二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题
名词 1.新闻评论学： 新闻评论学是应用新闻学中的一个分支，是以纸质媒体、电子媒体和网络新闻媒体评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运用规律、发挥评论最大效用为主旨的一门科学。 2.新闻评论： 新闻评论是媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称。 3.社论： 社论是代表报社、刊物或通讯社编辑部（政党机关报代表同级党委）就当前国内外重大事件、事变或问题表明立场的指导性言论。社论是报纸的灵魂和旗帜，是新闻评论中最重要的体裁。 4.评论员文章 是介于社论和短评之间的一种评论形式，是中型的评论文章。这类文章一般在1000字左右，通常不去全面地论述某一重大问题或重大决策，而是就某一问题或选择一个重要的侧面发表意见，作更深一层的分析。 5.特约评论员文章 是评论员文章的一种特殊的形式，冠以“特约”二字，用以加重文章作者的身份。这类评论对象大多是事关全局的重大问题，专题性更突出，理论性更强烈，政论性更鲜明。 6.短评 是一种短小精悍、运用灵活的评论形式，篇幅一般在600字左右，最长不超过1000字，在报纸上较为常见。特点是内容单 一、论题集中，分析扼要，开门见山、一事一议。 7.编者按 是对媒体所发表的新闻报道、文章进行简要的提示、评议、阐述或作补充说明的文字，正式表明编辑部的态度，一般采用于较为郑重的场合。 8.文前按语 也称题下按语，是最常用的形式，居于文章或报道之前，常以楷体或比正文大一号的字体排版。 9.文中按语 与新闻报道或文章互相配合、互相渗透的一种画龙点睛式的简短的编者评论，附在新闻报道或文章某句话、某段文字的后面，直接表明编辑部的立场、观点和态度。 10.编后按语 是对新闻报道或文章的联想和发挥，用抒情、联想和议论性的文字，依附在新闻稿件的后面，目的是深化新闻报道的主题和报道思想。 11.专栏评论 是在报纸相对固定的版面上特定的专门栏目中发表的评论。 12.述评 是一种以事实为基础的评论，以评论为核心的新闻，主要由报刊记者采写，用有述有评、评述结合的方式，从理论和实践的结合上及时分析形势，揭示事物本质、指明前进方向，给读者启迪和引导。 13.选题 即选择新闻评论所要评述的事物或要论述的问题，它规定着评论的对象与范围。 14.立意 是作者对所评述的事物或问题，提出自己的看法、表示自己的见解，换言之，就是确定评论的主要意思，以构成文章的中心思想。 15.结构 是谋篇布局见诸于文字的外在形式，指的是文章各个部分之间以及部分与整体之间的关系的安排，它包括开头、结尾、段落层次、过渡、照应等。 16.论点 就是作者对所论述的事物或者问题的主张、看法和所持的态度，集中地反映着作者对某个事物或某个问题的基本见解。17.论据 就是论点赖以形成的根据和用来证实、说明论点的证据。
《新闻评论：媒体的观点》教学参考 教学参考 0316 1219 《新闻评论：媒体的观点》教学参考 本章说明 教学目标 一、了解新闻评论的文体特征，体会新闻评论情理结合、语言准确生动并富于鼓动性的特点。 二、学习阅读社论、短评等主要新闻评论类型。 三、能够抓住评论所依据的新闻事实，弄清的主要观点。 四、学习依据新闻事实撰写简短的新闻小评论。 教学设想 一、从某种意义上说，新闻评论就是议论文。由于学生已经广泛接触并重点学习过议论文，教学不妨由此导入。可以让学生选择一篇比较典范的议论文与课文作一些比较，讨论新闻评论与一般议论文的不同，这样学生对新闻评论的特点就可以了然于心了。 二、新闻评论被称为“新闻媒体的旗帜”，这主要体现在报纸的社论和评论员文章中，可以引导学生任选一份报纸，通过其社论和评论员文章，了解报纸的立场和态度。也可以结合下边相关资料中的提示多作一些阐述。 三、本单元的每一课都有两篇评论，像12课、14课可以分别进行比较阅读，因为它们或性质、内容相近，或写作风格接近。12课的两篇社论则最能体现新闻评论的特点，可以结合评论的文体特征，进行重点学习。 四、过去的评论，如果脱离了写作时的现实背景，在今天的读者看来，就是一般意义上的议论文，13课《奴隶与盗贼》一篇即是如此，放在本单元进行教学我们要引导学生回归写作的时期，发现触发写作动机的新闻事实，这样学生才能体会到它作为新闻评论的特点和价值所在。 五、14课是两篇外国评论，不妨让学生课下阅读并作简单评析，课上任选一篇进行交流评议，在此基础上教师适当点拨。
六、新闻评论的语言特色也应在本单元教学中多予关注，并能引导学生应用于评论写作的实践。 七、学习本单元，要提示学生留意近期报刊、电视、广播等媒体中的新闻事件或评论，为最后的写作实践做好准备工作。 相关资料 一、关于新闻评论 （一）什么是新闻评论 关于新闻评论的概念，解释不尽相同，主要有以下几种观点。 新闻评论泛指报刊、广播、电视等新闻媒体所刊发的具有新闻性的评论文章。（吴庚振《新闻评论学通论》，河北大学出版社2001年版） 新闻评论，从广义上说就是对新闻事实发评论，就是评说一件事情、一个问题。（邵华泽《新闻评论写作漫谈》，长城出版社1986年版） 新闻评论，简而言之，是新闻传播工具中一种对最新发生的新闻提出一定看法和意见的文章。具体说来，是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明针对性和指导性的一种政论文体，是所有新闻传播工具的各种形式评论的总称，属于论说文的范畴。（丁法章《新闻评论学》，复旦大学出版社1997年版） （二）新闻评论的特点 1．新闻性。新闻评论必须以一定的新闻事实为依托，消息承载的是新闻事实本身，而评论则是透过事实阐述某种观点。 2．倾向性。评论要对所依托的事实做出是与非、对与错、得与失、利与弊、善与恶、美与丑等方面的价值判断，这种鲜明的价值取向，使之天然地带有倾向性。进一步说，很多时候，新闻评论的倾向性都带有较浓的政治色彩，反映的是主流社会的声音。 3．公众性。消息报道及时、快速、量大，但也常常令受众陷在信息的海洋里，无所适从；同时社会的复杂变化也可能会令读者产生困惑，需要有人解疑释惑。新闻评论正是从公共利益的角度出发，回答读者关心的问题，引导公众舆论健康地发展。 （三）新闻评论的作用
《新闻评论》 1、新闻评论学：是应用新闻学中的一个分支，以纸质媒体、电子媒体和网络媒 体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象，以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门科学。 2、新闻评论：媒体编辑部或作者对最新发生的有价值的新闻事件和有普遍意义 的紧迫问题发议论、讲道理，有鲜明针对性和引导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和述评等的总称，属于说文的范畴。 3、新闻评论与新闻报道的区别： 1）反映内容：新闻报道向受众传播新的信息，提供新闻事件的事实真相，力求反映客观事实，“用事实说话”。新闻报道的事实主要给受众以“知”。 新闻评论则以新闻提供的事实为出发点，深入挖掘事实表象所掩盖的本质现象，然后进行分析说理，深刻揭示事实所蕴含的意义 2）写作目的：新闻报道是以传播信息为主，由此在社会上形成舆论。 新闻评论则旨在使新闻内在的思想以引申、提高与升华，直接阐明主张与思想观点，摆事实是其论证的手段，讲道理为其根本目的3）表达方式：新闻报道以记叙为主，以讲清事实“五要素”为基本条件。 新闻评论以议论为主，讲究概念、判断、推理、要求论点准备、论据充分、论证有逻辑性。 4、新闻评论与理论文章的不同： 1）具有更强烈的时效性：新闻评论所关心的是直接的当前的现实，解决当前社会“热点“和最迫切需要解决的问题。 理论文章注重分析的透辟和论证的严密，着眼于道理的说服力和生命力。 2）具有更鲜明的针对性：新闻评论强调“有的放矢”，要求针对当前具有新闻价值的事件和问题发表意见和主张。新闻评论与理论文章虽都是从现实出来，但新闻评论所论之题更具体，所论之物更是在。 3）具有更直接的现实性：新闻评论重在紧密联系现实，运用事物的客观规律、党的方针政策来启发和提高人们的认识水平。 5、新闻评论特征： 1）论题的新闻性：先有新闻，再有评论。新闻应该是刚刚发生或正在发生的，时效性越强越好，且新闻是有价值的，是事关国计民生，为广大人民群众所密切关注的。新闻性表现在：1、生活中迫切问题2、紧跟时代脚步2）论理的思想性：新闻评论贵在说理，当理说透几分就有几分力量的定论。 怎么说理，分析精确恰当，说理明快，画龙点睛。说什么样的道理，紧扣时代的脉搏，紧密结合我国人民的。 3）论说的公众性：评论面对最打大多数的是公众，具有广泛的公众性。要求能提出和解决问题，应该是有现实意义的问题，日常生活中迫切需要解决的，民众感兴趣，同他们利益密切相关的，反映人民要求和呼声的问题。 论述方式和语言应当符合大众的特点和需要。
2020-2021华东师范大学新闻学考研参考书、招生目录、考研经验、复试分数线汇总 本文将由新祥旭考研吴老师对华东师范大学新闻学专业考研进行解析，主要有以下几个板块：华东师范大学的介绍，学院专业的介绍，考研科目介绍，考研参考书目，近三年录取情况分析，及华东师大新闻专业备考经验等几大方面。 华东师范大学传播学院 传播学院下设广播电视学系、新闻学系、广告学系、出版与文化系 , 包括广播电视编导、播音与主持艺术、新闻学、广告学、编辑出版学5个本科专业；设有广播电视艺术学、电影学、新闻学、传播学、文学与传媒5个学术硕士点，设有新闻传播学、戏剧与影视学2个一级学科硕士点，设有新闻与传播硕士、广播电视硕士、出版硕士3个专业硕士点；设有“新闻学”、“传播学”、“文学与传媒”3个2级学科博士点，设有“新闻传播学”一级学科博士点。传播学院师资力量雄厚，共有教授15名，副教授23名，讲师20名，其中：紫江特聘教授1 人，终身教授1人；入选教育部新世纪优秀人才支持计划4人、入选上海市曙光人才支持计划1 人、入选上海市“浦江人才计划”5人、入选“晨光学者计划”3人。在学术队伍配置上，一方面拥有一大批国内外知名的学者，另一方面还拥有一批年富力强的青年学者。
一、华东师范大学新闻学考研招生目录 招生院系：传播学院 招生专业：050301新闻学 研究方向：01 (全日制)新闻理论与实务 02 (全日制)新闻史研究 03 (全日制)舆情与危机传播研究 招生人数：6人 考试科目： ① 101 思想政治理论 ② 201 英语一或202俄语或203日语 ③ 718作文（D） ④ 848传播学基础 二、华东师范大学考研考研参考书目 《新闻学概论》李良荣，复旦大学出版社 《传播学教程》郭庆光，中国人民大学出版社《中国新闻事业史》丁淦林，高等教育出版社《外国新闻事业史》张允若，高等教育出版社《新闻评论学》丁法章，复旦大学出版社 《当代新闻写作》尹德刚，复旦大学出版社 《当代新闻编辑学》张子让，复旦大学出版社
民族大学 《新闻评论学》课程教学大纲 一、课程教学的目的和任务 新闻评论学是一门政治性和实践性很强的应用新闻学。新闻评论作为新闻宣传的基本手段之一，是新闻报道的延伸、拓展和深化，应用和写作新闻评论是新闻工作者的一项基本功。新闻评论是媒体的“旗帜和声音”，它的重要地位和独特功能，正在被越来越多的人们所认识。本课程结合理论与实践，全面教授当代新闻评论写作的学与术，涵盖新闻评论学的科学原理、写作的基本程序和常用技法。通过本课程的教学，使学生较为全面地了解新闻评论的基本原理和基本知识；熟悉新闻评论写作或制作的基本程序；掌握新闻评论各类体裁、样式的概念、特点及写作或制作的要求与方法；能够运用新闻评论的基本知识和技能分析新闻评论作品，并为新闻评论拟制或改写标题，进行部分评论体裁（小言论、时评、编者按语、短评、杂文、主持人评论等）的写作或制作。 二、课程教学要求 学生通过学习该课程，能够掌握新闻评论学的基本原理、评论写作的基本程序和常用技法；能为将来从事的新闻工作提供思想理论指导，可以掌握一定的新闻评论知识，并通过各种评论形式的练笔提高实际写作能力。 三、课程考核形式和标准
考试采取“开卷”的方式进行。 课程考核成绩以百分制计算，由平时成绩与期末成绩构成，平时成绩占课程总成绩的30%，期末成绩占总成绩的70%，两者合计即为课程学习成绩，60分为及格。 四、课程教学时数分配 第一章绪论 【教学目的】 通过本章教学，使学生明确新闻评论学的学科性质、基本容和学习意义，了解本门课程的教学要求和学习方法。 【重点难点】 本课程的研究对象及基本容 【教学容】 第一节学科性质与基本容 一、新闻评论学二、研究对象三、学科性质四、基本容
吉林师范成人教育考试试卷 《新闻评论学》A卷 年级专业姓名成绩 一、选择题（每题2分，共20分） 1. 评论拟题方式中的回环法，可以使标题中的词语( ) A．首尾呼应 B．回味无穷 C．词约意丰 D．意向鲜明 2. 确定一篇评论所要评论的对象和论述的范围，对新闻评论来说就是（） A．立论 B．选题 C．论述 D．论证 3. 在中央电视台开办的评论栏目中，有一个栏目被中央领导同志誉为“舆论监督，群众喉舌，政府镜鉴，改革尖兵”。这个栏目是( ) A.《新闻纵横》 B.《现在播 报》 C.《焦点访谈》 D.《面对面》 4. 音响在录音评论中主要用于表现( ) A．论点 B．论证过程 C．论据 D．现场情景 5. 新闻评论说理论述的基本的也是最重要的原则和方法是（） A．开门见山 B．由事入理
C．论据和论点的统一D．善于交锋 6. 文前按语在写作时应提纲挈领，简明扼要，（） A．不必复述报道内容，只需直接表明看法 B．介绍报道内容，并由事入理 C．尽量把道理讲深讲透 D．可以加标题，也可以署名 7. 在我国，有广泛影响的个人评论专栏是1927年在《生活》周刊上的《小言论》专栏，此专栏的主笔是（） A．鲁迅 B．胡愈之 C．邹韬奋 D．范长江 8. 短小精悍的杂文，既要突出重点，又要避免片面性，必须注意（） A．内容有感而发 B．思想要深刻 C．实事求是，辩证分析D．加强形象性 9. 述评的特点之一是“由述而评，以评驭述”，述的作用是（） A．提供大量材料 B．提供典型事实 C．提供点面结合的材料D．服务于评，事实受观点的统率 10. 近代著名的政治家( )曾经写过一篇文章《舆论与舆论之仆》，很好地说明了新闻评论与社会舆论的关系。 A．梁启超 B．王韬 C．于佑任 D．张季鸾 二、名词解释（每题4分，共20分） 1. 政论
《新闻评论学》教学大纲 适用专业：新闻学专业 课程类别：专业必修课，核心课 课程学时：51学时（周3学时） 课程编号： 课程学分：3学分 一、课程说明 《新闻评论学》是渤海大学新闻系为新闻学专业学生开设的一门专业核心课。课程从传播、思维和表达的特点入手，系统阐释了新闻评论的观点、叙事因素、论证、结构与节奏、选题、标题、语言和风格，并在此基础上介绍了社论、言论版、新闻述评、广播电视新闻评论、网络新闻评论的功能、特征和写作技巧，探讨了新闻评论的伦理责任和存在的伦理问题。 该课程的教学目的在于使学生掌握新闻评论学的基本概念、基本知识和基本理论；掌握新闻评论文体知识及写作技能，能进行常用文体写作；掌握个案分析法、调查研究法、综合比较法等基本学科方法与工作方法，全面提高学生发现问题、分析问题和解决问题的素质水平，培养学生成为具有较高的新闻工作者职业道德修养，较扎实的新闻评论基础知识和较强的新闻评论写作技能，以及独立解决新闻评论工作实际问题的高级职业技术人才。 授课过程中，总体上遵循理论与实践相结合的原则，教学方式包括：理论讲授、案例观摩与分析、课堂讨论和练习。在理论讲述的基础上，强化学生的专业理论基础。本课程共安排51学时，均为理论讲授。 二、课程内容和学时分配 第一章新闻评论的传播、思维和表达特点（2学时）新闻评论的传播特点：新闻评论所满足的社会需求；新闻评论与新闻报道；从多个要素看新闻评论的传播特点。 新闻评论的思维和表达的特点：集中；连贯；有效率。 注：本章重点为掌握新闻评论的传播、思维和表达的特点，难点为理解新闻报道和新闻传播
的区别。 第二章新闻评论中的观点（3学时） 观点的认识特征和表达特征：观点作为对事实的认识；观点表现为对事实的判断；评论中观点之间的关系。 评论观点中不同的判断类型：事实判断与价值判断；具体判断与普遍性判断。 论点的要求：认识层面；表现层面。 注：本章重点为掌握新闻评论观点的特征、类型和具体要求，难点为理解新闻评论中的论点与观点的关系。 第三章新闻评论种的叙事因素（8学时） 新闻评论中叙述的特点：新闻评论中的叙事性因素是为表达观点服务，本身没有独立作用；新闻评论中的叙事性因素不一定都有新闻性；新闻评论中的叙事性因素之间具有认识上的相关性；新闻评论中的叙事性因素可能并不完整，概括性强、用字节省；新闻评论中的叙事性因素可以注入评价性因素。 新闻评论的由头和评论对象：由头是放在新闻评论开头部分，用于挑开话题、引出议论的材料；评论的对象与由头不同，由头带出的新闻评论是为了说明一个道理，对象带出的新闻评论就是为了判断新闻本身。 新闻评论中的论据：论据的来源分直接来源和间接来源；要求论据没有争议、有论点和评论对象相关、具有相关性、新鲜。 新闻事实的积累与利用：新闻评论中的论据旺旺需要作者临时检索，但更需要作者日常积累，而这种积累是相关性的积累、系统的积累、认识性的积累。 新闻评论中的叙事方法：叙事的效率；叙事的策略； 注：本章重点为掌握新闻评论中叙述的特点、新闻事实的积累与利用和新闻评论中的叙事方法，难点为理解由头、评论对象和论据的区别。提示学生讨论直接来源的事实如何使人信服。 第四章新闻评论中的论证（4学时） 论证的作用和当代意义：论证的作用；论证对于当代新闻评论的意义。 形式逻辑的论证规则与方法：逻辑及其推理类型；演绎推理的运用；归纳推理的运用；类比推理的运用；运用归谬法进行反驳。 非形式逻辑的论证方法：征兆关系推理；喻证法。 注：本章重点为掌握论证的不同方法与规则，带领学生练习使用三段论。通过案例分析判断