影响农作物生长的气候因素
随着气候变暖，各种自然灾害影响农业生产的发展。要利用有利的气候资源，克服不利的气候因素影响，为农业生产发展、农业经济调整，提供农业气候资源，同时对于其他农业环境因子和农业自然资源还有着重要影响。具体到大气、温度、水分、风以及灾害性天气对农业都影响。
一、二氧化碳对农业的影响
二氧化碳是植物光合作用的主要原料，植物在光合作用中吸收二氧化碳，又通过呼吸作用释放氧气。如果田间二氧化碳浓度过低，将对作物光合作用产生不利影响。在光合作用旺盛时，农田植物群体常常出现二氧化碳不足问题，农田的二氧化碳主要来源于大气和土壤。作物光合作用所需要的二氧化碳主要靠大气供给。所以增加二氧化碳浓度可以使光合作用得到促进，对作物有增产作用；增加二氧化碳浓度可使叶片有较长的时间维持活跃的光合作用，同样对增产有利；增加二氧化碳浓度将大大增加单位用水所产生的生物量，所以在缺水的地区，增加二氧化碳浓度也可以起到增产效果。
二、温度对作物的影响
温度与农业的生产关系非常密切。温度直接影响作物的生长、分布和产量；温度影响作物的发育速度，从而影响作物的生育期的长短以及各发育期的早晚；温度影响光、水资源的利用和作物生产的安排；温度还影响作物病虫害的发生和发展。
温度对农业的影响分两种：（1）空气温度对作物的影响。不同的作物在不同的生长阶段对于温度的要求也不同，当温度达到0℃时土壤冻结，农活开始或者终止；10℃春季喜温作物开始播种与生长；20℃作物正常生长。（2）土壤温度对作物的影响。土壤温度影响作物的发芽与出苗、影响作物根系的生长和块茎与块根的形成、影响水分和养分的吸收。
三、作物生长受水分的影响
植物的生长离不开水分，作物缺少水分会逐渐枯竭。水是光合作用固定二氧化碳和形成糖分的原料；水是使养分溶解输送到周身的溶剂；作物细胞的生长离不开水分，作物利用水分的蒸腾来调节温度；农作物严重缺少水分可以导致减产或者绝收。所以水是农业增收、增产的重要条件之一。
农作物在不同生长发育过程中，各个不同时期所需要的水分多少不同，只有满足不同时期的水分供给
才能取得农业高产。然而自然降水是农作物水分供应和土壤水分的主要来源，是水分平衡的主要收入项，人们直接依据降水量的多少来判断农作物水分供应的好坏。降水太少又出现不同程度的干旱，导致作物减产。所以适量的水分对作物产量有举足轻重的作用。
四、作物生长受风力的影响
作物的生长同时受风的影响。有利影响：风能影响农田气流交换强度，增强地面与空气热量与水分等的交换，增加土壤蒸发和作物蒸腾，同时增加空气中二氧化碳等成分的交换，使作物群体内部的空气不断更新，对于植株间温度、水汽等调节有重要作用；风速较低时，光合作用强度伴随风速增大而上升；许多植物借助风力进行异花授粉和传播，风力大小影响授粉效率和种子传播距离，对植物的繁衍和分布起很大作用。不利影响：风力一般大于6级可对农作物生长产生危害，造成作物倒伏、断枝、落叶、落花或者落果，影响作物生长发育和产量；另外造成土壤风蚀、造成风沙灾害；加重干旱，传播病虫害。
五、光照对作物的影响
光照强度对作物光合作用有非常重要的作用。随着光照强度的增加光合作用也随着增加，光照强度降低光合作用也随着降低；不同作物对光照强度的要求
不同，光照过强或者不足都会导致作物生长不良、产量降低，甚至出现灼伤、黄叶等症状，导致作物减产或者死亡。所以光照强度对作物的生长、发育以及产量也有很重要的意义。
气候因素对作物的生长发育影响，具有有利的一面，也有不利的一面，我们要依据当地的经验积累及农业知识，相应加强作物各发育期的管理，发挥有利优势，减少不利影响，使其更好地服务于农业生产。
河流专题复习 一、河流水文特征和水系特征及其影响因素 二、从地理环境的整体性，分析河流特征的成因 1.河流的流向：受地势的影响； 2.河流的流域面积、水系形状和海陆轮廓、地形有关； 3.河流支流多少与地形和降水有关； 4.雨水补给为主的河流流量受降水量（河流补给）、流域面积（集水区域）影响；汛期出现的时间、长短受雨季的早晚和雨季长短影响； 5.水位流量变化与气候，补给类型，流域水库、湖泊的调蓄有关； 6.含沙量受下垫面（土质和植被状况）和流水强度的影响； 7.河流洪涝灾害的成因分析及治理措施 (1)洪涝灾害的原因 ①自然原因： a.水系特征(支流的多少、干支流构成的形状、河道的弯曲度、河流落差的大小) b.水文特征(汛期长短、流量大小及水位变化、含沙量大小及河床泥沙淤积情况、有无凌汛现象) c.气候特征(降水量的大小及变率)d．地形（地势平坦，水流不畅） ②人为原因：植被破坏、围湖造田等。 (2)河流的治理措施 上游：治理原则是调洪，做法是修水库、植树造林； 中游：治理原则是分洪、蓄洪，做法是修水库，修建分洪、蓄洪工程； 下游：治理原则是泄洪、束水，做法是加固大堤，清淤疏浚河道，开挖河道。 【举例】长江洪灾的原因
(1)自然原因： ①水系特征：流域广，支流多；中上游植被破坏重，含沙量增大；中下游多为平原，河道弯曲，水流缓慢，水流不畅。 ②水文特征：流经湿润地区，降水丰沛，干流汛期长，水量大。 ③气候特征：有些年份，气候异常，流域普降暴雨，造成洪水泛滥。 (2)人为原因： ①过度砍伐，植被破坏重，水土流失加剧，造成流域涵养水源、调节径流、削峰补枯能力降低；泥沙入江，淤积抬高河床，使河道的泄洪能力降低。 ②围湖造田，泥沙淤积，从而导致湖泊萎缩，调蓄洪峰能力下降。 8.河流水能丰富的原因 主要从两个面分析： 一是流速(如位于阶梯过渡地带，河流落差大)； 二是径流量大小(降水量的多少、流域面积的大小、蒸发量的大小)。 10.河流地貌的形成（高一地理新教材） （1）侵蚀地貌：不同形态的河谷地貌 （2）堆积地貌：洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原 三、中国的河流和湖泊 外流区、流区分界线：北段大致沿着大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山（东端）一线；南段沿巴颜喀拉山─冈底斯山一线。（与季风区非季风区的界线大体相近） 1、河流水文特征分析：①水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化由降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化由气温特点决定），②流量（以雨水补给的河流，看降水量的多少；流域面积大，一般流量大），③含沙量（决定于流域地面植被状况），④结冰期有无或长短（最冷月月均温），⑤水能蕴藏量（由流域的地形、气候特征决定） （1）外流河的水文特征和成因：
2020届高三地理复习讲解：气候特征类题目的答题思路 一、典例剖析 黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸沤后,才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。图2为图1中甲城市的气候资料。简述图示黄麻产区的气候特征。 图1 图2 答案:全年高温(各月均温都高于20℃);全年降水量大(达1 600 mm 以上),5~10月(6~9月)降水较多(为雨季),11月至次年4月(10月至次年5月)降水较少(为旱季)。 解析:结合气候特征描述的一般思路,即从年均温高低、年较差大小、日较差大小、降水总量、降水季节分配和年际变化大小等方面进行描述。据图中气温曲线来看,各月均温在20℃以上,说明全年高温;将各月降水量数值加起来,年降水在1 600 mm以上,说明年降水量大;从时间分配来看,降水的季节分配并不均匀,雨季主要集中在5~10月,旱 季主要集中在11月~次年4月。 二、方法讲解 气候特征类题目一般有三种类型:一是直接描述某地(种)气候类型的特征;二是分析造成某地(种)气候特征的原因或主要影响因素;三是
比较两地气候特征的差异,但无论是哪一种类型,一般从气温、降水、光照三个方面来分析。在高考中常以“描述某地的气候特征”的设问形式来呈现。 1.气候特征的描述方法 (1)气温特征:主要分析最高月气温、最低月气温和气温年较差。气温年较差大于15 ℃可以认为大陆性较强,气温季节变化大;小于 10 ℃表明海洋性显著,气温季节变化小。 (2)降水特征:主要读取各月降水量,分析降水季节变化,估算降 水总量。一般来说,月降水量低于10 mm描述为稀少,10~50 mm为少雨,50~100 mm为多雨,大于100 mm为丰富。 (3)气温和降水配合情况:对上述气温和降水特征的分析结果进 行比较,并对气温和降水配合情况进行描述,如7月均温大于22 ℃、降水量超过50 mm,可描述为“高温多雨”。 (4)光照特征:主要分析平均日照时数或年日照时数多少。其数值大小反映一个地区天气状况,如云量大小,雾日或阴雨天多少等。 (5)风力、风向特征:主要分析某级别以上大风天气的多少(日数)以及季节分布、风向和风速情况等。 其答题思路为: 2.气候特征的原因分析,其答题思路为:
2019-2020年八年级地理上册第二章第二节中国的气候中国气候的主要特征及影响因素课后练习含解析新版湘教版 题一：长江中下游平原成为我国的“鱼米之乡”，主要得益于哪种气候（） A．热带季风气候 B．亚热带季风气候 C．温带季风气候 D．温带大陆性气候 题二：我国是世界上水稻种植纬度最高的国家，原因是（） A. 气候复杂多样 B. 雨热同期的季风气候 C. 夏季长 D. 大陆性强 题三：我国气候大陆性较强，主要表现在( ) A. 气温的年变化和日变化较大 B. 降水的季节分配均匀 C. 年降水量在800毫米以上 D. 7月一般为气温的最高月 题四：洞庭湖畔的贝贝家附近，有一座高大的烟囱，经过长期观察，他发现了一个有趣的现象：夏季烟尘一般飘向偏北方向，冬季烟尘一般飘向偏南方向。这种现象与我国气候的哪一特征相关（） A. 气候复杂多样 B. 大陆性特征明显 C. 季风气候显著 D. 多特殊天气 题五：“不管是西北风还是东南风，都是我的歌”，其中“西北风”和“东南风”反映我国气候特征中的（） A. 季风气候显著 B. 气候复杂多样 C. 海洋性特征显著 D. 大陆性特征显著 题六：读“冬季风示意图”，回答1～2题。 1.图中冬季风①盛行风向为（） A. 东北风 B. 东南风 C. 西南风 D. 西北风 2. 图中冬季风②吹向（） A. 印度洋 B. 北冰洋 C. 大西洋 D. 太平洋 题七：我国东部地区分布着世界上最典型的季风气候，其原因是（） A. 纬度位置的影响 B. 海陆位置的影响 C. 地形复杂多样 D. 地势西高东低 题八：《舌尖上的中国》介绍了一种重要食材—蜂蜜，抚州有很多蜂农为了赶上油菜花花期，他们
一、天气与气候选择题 1．下图为沿南纬3°所作的非洲地形剖面图，读图回答两题。 （1）图中②所在的地形区名称是（） A.乞力马扎罗山 B.刚果盆地 C.撒哈拉沙漠 D.东非高原 （2）一位地理学家在③地区考察，他在日记中写到：“湿季，大草原一片葱绿，斑马、长颈鹿成群结队迁徙而来。到了干季，满目枯黄，茫茫草原上，间或有一些耐旱的孤树……”，下图中，符合他描述的气候类型是（） 【答案】（1）B （2）B 【解析】【分析】（1）读图可知，根据南纬3°纬线经过的非洲地形区判断，③处为东非高原，东非高原的西部②为刚果盆地，东部④为乞力马扎罗山。故答案为：B。（2）从气候资料上来看，ABCD分别是热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候，地理学家描述的是热带草原气候，该气候有明显的干湿两季。故答案为：B。 【点评】（1）非洲有“高原大陆”之称，地形以高原为主，包括东非高原、南非高原、埃塞俄比亚高原等大型高原地形区，地势由东南向西北倾斜，整个大洲西北部和东南部有两列山脉，整体上海岸线十分平直，岛屿、海湾数量少。 （2）热带草原气候分布在南北纬10度至20度之间的大陆内部和大陆西岸，受赤道低气
压带和信风带的交替控制，形成了终年高温，有明显干湿两季的气候特征。主要分布于非洲大陆，巴西高原等地区。其中非洲有世界上面积最大的热带草原。 2．读下图，完成下列小题。 （1）造成甲、丙两地降水差异的主要因素是（） A.海陆位置 B.纬度位置 C.地形因素 D.人类活动 （2）据图中信息判断，下列叙述正确的是（） A.甲地为沙漠景观 B.乙山顶终年积雪 C.丙地全年高温多雨 D.该山地位于北半球 【答案】（1）C （2）B 【解析】【分析】（1）湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水，叫地形雨。丙地位于山地迎风坡，降水多，甲地位于背风坡，降水少。（2）甲地一年中最高气温20℃，最低气温-3℃，降水350毫米，说明冬季寒冷、夏季炎热，全年降水少，是典型的温带大陆性气候；乙地一年中最高气温-9℃，最低气温-19℃，所以山顶终年积雪；丙地一年中最高气温19℃，最低气温1℃，说明夏季高温，冬季温和；三地中最高气温出现在1月，最低气温出现在7月，说明位于南半球。【点评】（1）影响降水的因素有：①海陆位置：沿海迎风区降水多，内陆空气干燥降水少；②大气环流：盛行上升气流的地区，如赤道地区降水多；盛行下沉气流的地区降水少；③洋流：寒流流经的沿海地区降水少，暖流流经的沿海地区降水多；④地形：山地迎风坡降水多，背风坡降水少。 （2）判断气候类型时，一定要抓住两个最重要的指标即气温和降水，然后分步骤判断。第一步要判断出该气候类型所属的半球；第二步是以温定带，这里的“温”是指最冷月均
我国气候的主要特征及其影响因素 教材分析： 知道我国气候的主要特点，季风气候显著；雨热同期；气候复杂多样。理解我国气候复杂多样和季风气候显著的原因，能在气候类型分布图上读出各种气候的分布，知道季风的含义，了解季风气候的范围和特点，能利用气温和降水量图，说出季风对气候的影响，认识雨热同期的特征是促进农业生产的优势条件，因为雨热同期是季风气候的明显特征。明白气候复杂多样反映了我国气候要素的空间差异性和我国自然环境复杂性。 教学教法 引导学生回忆我国气温和降水的特征及造成原因，并提供相关气候资料，引导、启发学生思考，通过其分析逐步归纳概括气候特征，并分析这种气候对国民经济生产的影响，特别是对农业生产的影响。让学生学会分析、归纳、概括，总结，培养学生的读图分析能力，学会对比，切记结论性的灌输。了解气候对人类生产和生活的影响，树立正确的人地观。 教学目标: 1、知道我国气候的主要特征，并学会分析气候特征的方法，明确我国优越的气候资源对农业生产的影响。 2、培养学生对自然地理环境的分析能力和综合归纳概括的能力， 3、通过认识我国气候的有利因素对农业生产的促进作用，使学生了解到我国农业生产的优越条件，对祖国的优越自然地理环境增强认识，产生自豪感。 教学重点： 1.我国气候的主要特征。 2.我国气候为农业生产提供的有利条件。 教学难点： 分析、归纳、概括我国气候的主要特征。 教学媒体：我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。 课时安排：计划授课1课时 教学过程： （复习提问）前几节我们讲了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题： (1)我国冬季和夏季气温分布的有什么特点? （学生回答） (2)我国年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点? （学生回答） 〔导入新课〕知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产
各种各样的农作物 活动目标 1.了解农作物的丰富种类，感知各种农作物果实的外形特征。 2.正确区分各种农作物的生长环境。 3.懂得粮食来之不易，爱惜粮食，尊重农民的劳动成果。 活动准备 1.经验准备：对一些常见的农作物有了初步的认识。 2.物质准备：课件、常见的农作物。 活动过程 一、观看实物，了解农作物的种类 1.师：孩子们，秋天到了，美丽的大自然发生了许多变化，它给我们送来了许多礼物，我们一起来看一看吧。 2.出示红薯，说一说大自然给我们送来了什么礼物？ 3.教师小结：大自然给我们送来了红薯宝宝、花生宝宝。它们有一个共同的名字叫农作物。农作物是农民伯伯在土地上种植的各种植物，包括粮食作物和经济作物，那你还知道哪些农作物呢？ 二、观看课件，感知果实外形特征 1.播放课件，请幼儿说一说农作物的颜色、形状。 师：你们认识的农作物真多呀，那你知道它们都是什么样子的吗？下面我们一起来看看吧。 教师小结：玉米成熟后有黄色、白色和黑色，玉米籽好像一排排小牙齿，整整齐齐的排在玉米棒上；水稻成熟后是金黄色的，一串串的往下垂；土豆是黄色的，它的形状是椭圆形的，就像鸡蛋一样；大豆有黄色、绿色、红色、黑色、白色，它们是小小的椭圆形，好几粒豆宝宝一起住在一个房子里；高粱是红色的，也是一串串的，就像一个大火炬。 2.说一说，这些农作物可以变成什么？ 师：这些农作物可以变成许多好吃的，你知道他们都可以变成什么吗？？ 三、自由讨论，判断果实生长环境 1.师：我们认识了这么多农作物，你知道它们生长在哪里吗？ 2.根据农作物的生活环境对农作物进行分类。 3.师：你知道除了图片上的这些农作物，还有那些农作物是生长在地上、地下和水
一）遗传因素作物的主要经济性状包括蛋白质、淀粉、脂肪、维生素的含量的食味等品质都受遗传基因的控制，因此，作物的产品品质保持相对的稳定性，同时作物之间和品种之间都存在品质的差异。另一方面，作物的品质性状在遗传上一般都是数量性状，容易受环境条件的影响。培育选用品质优良的品种是提高产品品质最根本的途径。 （二）环境因素 1.地理因素。同一作物产品品质的优劣，因种植的地理环境条件不同有很大差异，如小麦从北向南，籽粒变大、皮厚、灰分多，而籽粒的硬度、蛋白质和出粉率降低，品质下降。这样就形成了一些优质种植区。如新疆的棉花、吐鲁番的葡萄、中牟的大蒜和西瓜等。调整作物布局是改善作物品质的重要途径。把作物调整到它最适宜生长的地区，可有效提高品质。 2.光照由于光合作用是形成作物产量和品质的基础，因此光照不足会严重影响作物的品质。例如，南方麦区的小麦品质差，其原因之一就是春季多阴雨，光照不足引起的籽粒不饱满，籽粒容重低。 3.温度对禾谷类作物来说，灌浆结实期温度过高或过低均会降低粒重，影响品质。例如，水稻遇到15C以下的低温，会降低籽粒灌浆速度；超过35C的高温，又会造成高温逼熟，影响品质。小麦籽粒蛋白质含量与抽穗至成熟期的平均气温呈极显著正相关，日平均气温在30C以下，随着温度升高，面团强度随之增强，面包烘烤品质得到改良。气候冷凉和温差较大的地区有利于大豆油分的积累；亚麻和油菜籽的含油量则在较低温度(10C)时最高(分别为46.6％和51.8％)，并随着温度增加而降低；向日葵和蓖麻对温度呈曲线反应，在21C含泊量最高(40.4％和51.2％)，而在较高和较低温度下的含油量较低。 4.水分作物品质的形成期大多处于作物生长发育旺盛期，因此需水量大、耗水量多。如果此时遭遇水分胁迫，一般都会明显降低品质。我国北方小麦灌浆后期常遇干热风天气，如果供水不足，就会严重影响粒重。相反，水分过多，则会抑制根系的生理功能，从而影响地上部的物质积累和代谢，降低品质。 5.土壤通常肥力高的土壤和有利于作物吸收矿质营养的土壤，常能使作物形成优良的品质。如酸性土壤施用石灰改土，可起到明显提高作物蛋白质含量的作用。营养元素中，硝态氮和硫酸钾对烟叶的产量和品质有良好作用，铵态氮和氯化钾有提高烟叶中蛋白质含量和降低燃烧性的不利影响。土壤的盐碱含量不但会影响作物产量，而且还会影响作物的品质。 6.大气污染随着工业的发展，大气污染问题日益严重。大气污染不仅会对作物产量造成巨大损失，对作物品质也会造成极大的影响。臭氧和二氧化碳会降低大豆种子中油酸的含量，而提高二氧化碳浓度则会增加油酸的含量；种子蛋白质含量不受臭氧和二氧化碳浓度的影响。 （三）栽培措施 1．种植密度和播种期对于大多数作物而言，适当稀植可以改善个体营养，从而在一定程度上提高作物品质。在禾谷类作物制种时，一般种植密度较高产田稀一些，以提高粒重、改善外观品质。当前，生产上最大的问题是由于种植密度过大、群体过于繁茂，引起后期倒伏，导致品质严重下降。但是，对于收获韧皮部纤维的麻类作物而言，在不造成倒伏的前提下，适当密植可以抑制分枝生长、促进主茎伸长，从而起到改善品质的效果。播种期不同，植株生育和物质形成所遇到的温、光、水等条件也不同，这些条件的变化会对作物的品质产生很大的影响。 2．施肥一般认为施用较多有机肥时，作物品质较好，过量施用化肥作物品质较差，而且会因化肥中有毒物质的残留影响人们的健康。 从肥料种类来看，适量施用有机肥或化肥都能在不同程度上影响作物品质。有机肥与化肥配合施用有利于作物高产优质。实践证明，大豆单施有机肥可使籽粒的含油量下降，而在施有
我国气候的主要特征及影响因素导学案 【学习目标】 1. 运用资料说出我国气候的主要特征及其对生产生活的影响 2. 分析培养学生分析气候特征的技能 3.提高学生提出问题、分析问题、解决问题，主动建构知识的能力 4. 使学生懂得因地制宜，人和环境相互协调发展是至关重要的 【学习重点】我国气候的主要特征及其影响 【学习难点】季风气候对农业生产的影响 【学习提纲】 1.我国的气候类型有： 温带季风气候、 亚热带季风气候、 热带季风气候、 温带大陆性气候、 高原山地气候 2. 以上气候类型的气候特征： 3. 我国气候的主要特征是气候复杂多样，季风气候显著 4. 横断山区有“一山有四季，十里不同天”的特点（气温的垂直变化）。 新疆维吾尔自治区：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜 5. 影响气候的主要因素：纬度位置、海陆位置、地形因素 6.冬季风：内陆吹来，偏北风，寒冷干燥，加剧了北方的严寒 夏季风：从太平洋和印度洋吹来，温暖湿润，雨热同期 7.季风区：受夏季风影响明显的地区是季风区，降水多。 非季风区：夏季风难以到达的地区是非季风区
【导学过程】 自学导航： 1.我国地域辽阔，南北跨纬度，气温差异。降水地区差异， （东部/西部）地区降水量较大，较为湿润。地形类型，多山地。使我国气候。 2我国东部为世界典型的季风气候区，由北向南分布着气候，气候，气候。 3.我国西北部分布着气候，青藏高原地区分布着气候。 4.温带季风气候特点：夏季，冬季。 5.亚热带季风气候特点：夏季，冬季。 6.温带季风气候和亚热带季风气候的界线是。 7.温带季风气候一月平均气温在以下，雨季短。 亚热带季风气候一月平均气温在以上，雨季长。 8.热带季风气候特点：，。 9.影响我国气候的主要因素有、、等。 10.我国位于大陆东部，洋的西岸，西南部离也较近，是世界上受季风影响显著的国家。 11.冬季风从亚欧大陆吹来，盛行，性质是。 12.夏季风从洋和洋吹来，盛行，性质是，雨热同期。 13.我国东西跨经度大，自东南向西北，离海洋越来越，受夏季风的影响越来越，降水越来越。 合作探究： 1.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”描述的是（） A.西北内陆的温带大陆性气候 B.藏北高原的高山气候 C.东北平原的温带季风气候 D.两广丘陵的亚热带季风气候 2.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”。是指这里（） A.不受夏季风影响 B.夏季风来的迟 C.年降水量少 D.雨季来得迟
气候特征的描述和成因分析专题 一、学习目标 1.能用规范的地理术语描述气候的特征。 2.能在世界气候分布图上，说出主要气候类型主要分布地区并找出气候分布的一般规律。 3.掌握气候类型的分布与特征，并学会描述它们特征。 4.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 5.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 二、体验高考 1、分析基多气温特点，并说明形成原因。（10分） 2、左图为北非简略，右图为甲、乙两地气温和降水统计图。读图回答问题。 比较甲、乙两地气候特征的差异，试从气压带、风带的移动规律分析其差异的原因。3、读下图说明甲地降水特征及其形成 原因。
三、知识归纳 （一）气候特征的描述： 1气温：冷热程度，时间变化（年较差和日较差）。 降水：总量，变化，季节分配。 其他：光照，风等。 2具体分析思路： 气温：根据月均温具体数值或相关资料，描述或比较气温特征的主要点是：整体的高低；气温的年较差是大还是小（是终年高温、还是终年严寒、还是有明显的季节变化）；具体是哪月气温高（夏）、哪月气温低（冬）。 降水：根据月降水量具体数值或相关资料，描述或比较降水特征主要点在于：全年降水量的多少；降水量的年变化是大还是小；以及降水和气温的组合情况（是全年多雨型、全年少雨
（二）气候成因分析思路 1纬度因素：决定太阳辐射，引起气温差异 2大气环流：调整全球热量和水汽的分布，影响气温和降水。大陆东岸为季风环流，大陆西岸受气压带风带控制。 3下垫面：大气的直接热源和水源，包括海陆、地形、洋流、地面覆盖物 （1）海陆——海陆位置——距海远近——气温和降水（比较海洋性气候和大陆性气候） （2）地形：a 、海拔——水热以及组合状况的差异——高山气候（垂直差异）；b 、坡向：迎风与背风，阳坡与阴坡 （3）洋流 （4）地面覆盖物：裸地与植被覆盖地 4、人类活动：如城市热岛效应，全球气候变暖，或通过改变下垫面（修建水库、植树造林） 四、能力提升 4、读下图比较甲、乙两地6—8月降水量的主要差异，并分析原因。 5、下图中甲省为我国重要中药材基地之一，结合所学知识，回到下列问题。 从地理位置、地形因素分析该省的主要气候特征。 降水量/mm 甲地降水量月份分配 降 乙地降水量月份分配 图8 °
农作物生长习性类问答题 各类型模拟题诊断题，似乎爱考各种各样的作物的生长习性，老师学生都快变成“地道”农民了！以前考茶叶、棉花等常见的农作物，现在考过猕猴桃、芒果、大樱桃，不知道接下来会不会考草莓、菠萝、火龙果等水果。当然，不需要学生记忆，常常以材料的形式展示某作物的习性，对光照、热量、水分等的需求，喜什么，怕什么，然后以材料和图片为中心，进行综合分析，如分析原因类，某地盛产该作物的原因，品质优良的原因，市场竞争力强的原因；或者措施类，提高产量的措施等。 这类型的问题，考查气候对农作物生长的影响中，对气候的各个方面考察更为精细，不再像以前笼统的概括为“气候优越，降水丰沛，热量充足”等。这些作物，看似学生很了解，日常生活中有接触，但其实又比较陌生。其实有些作物，老师也不甚了解。 要弄清楚这类型的问题，有针对性的分析气候要素对农作物生长过程的影响，首先得大概了解一种农作物的生长过程。 一般草本作物从播种萌发到成熟收获（经历种子发芽、生长出根、茎、叶、开花、结果、植物体枯萎死亡），其全部生命周期在一个年度内完成的，称为“一年生作物”，仅有生长期。有些作物如冬小麦、冬大麦等秋季播种后须经过低温的冬季到第 2年夏季成熟的，称为“越冬一年生作物”或“越年生作物”。越冬作物冬季气温往往不能太低，以免种子在地里被冻死，但如果冬季下雪，一是有利于形成雪被，保温；二是可冻死害虫虫卵，减少来年病虫害；三是开春后积雪融化，为作物生长提供水分，真真是“瑞雪兆丰年”。 有些作物如菠菜、白菜、萝卜等，第1年播种后当年完成营养体生长，必须经过一个冬季到第 2年才开花结实的，为“二年生作物”。还有如苎麻、苜蓿、除虫菊、菠萝等的生命周期延续3年以上，每年除收获地上部分外，其地下部的根芽或根状茎可连续生长并可用以进行营养体繁殖的，为“多年生作物”，多生长在亚热带或热带。有的作物如棉花、蓖麻，在温带为一年生，在热带则可成为宿根性多年生作物。至于茶、桑、果树等木本植物，则都属多年生作物。 多年生作物年生长周期变化在落叶果树和落叶观赏树木中有明显的生长期和休眠期之分；常绿树木在年生长周期中无明显的休眠期。生长期是指植物各部分器官表现出显著形态特征和生理功能的时期。落叶树木自春季萌芽开始，至秋季落叶为止。主要包括萌芽、营养生长、开花坐果、果实发育和成熟、花芽分化和落叶等物候期。而常绿树木由于开花、营养生长、花芽分化及果实发育可同时进行，老叶的脱落又多发生在新叶展开之后，1年内可多次萌发新梢。有些树木可多次花芽分化，多次开花结果，其物候期更为错综复杂。尽管如此，同一植物年生长周期顺序是基本不变的，各物候期出现的早晚则受气候条件影响而变化，尤以温度影响最大。休眠期是指植物的芽、种子或其他器官生命活动微落叶果树的休植物的休眠器官主要是种子和芽。生长发育表现停滞的时期。弱、． 眠期通常指秋季落叶后至来年春季萌芽前的一段时期。休眠期长短因树种、品种、原产地环境及当地自然气候条件等而异，当地气候条件中尤以温度高低影响最大，直接左右休眠期的长短。。一般原产寒带的植物，休眠期长，要求温度也较低。 作物能在某地生长，那么它一定在长期演化中适应了该地的自然环境，
河西学院2010—2011学年第二学期期中考试试卷 考试课程：作物栽培学 考试方式: 课程论文 系别：农业与生物技术学院 班级：08级1班 姓名：陈银辉 学号：0815102 得分：
影响作物品质的因素及其提高品质的途径 陈银辉 指导老师：肖占文 农业与生物技术学院种子科学与工程08（1）班张掖 734000 摘要：本文对影响作物品质的因素及其提高品质的的途径做了详细分析与讨论。作物的品质的内因是遗传因素；外因主要有：地理条件、季节条件、温光条件、水分条件、营养条件。提高作物品质的途径有：一、通过育种手段改善品质形成的遗传因素，培育优良新品种；二、采取相应的调控措施，为优质产品的形成创造有利条件。在作物栽培过程中，应综合考虑各因素之间的相互作用对作物品质的影响，对不同的情况采取与之相应对措施，以保证作物的品质。 关键词：影响、品质、因素、提高、途径 作物品质(crop quality)是指收获目标产品达到某种用途要求的适合度。作物品质的评价标准，即所要求的品质内容因产品用途而异。作为食用的产品，其营养品质和食用品质更重要，作为衣着原料的产品，其纤维品质是人们所重视的。评价作物产品品质，一般采用两种指标，一是化学成分，以及有害物质如化学农药、有毒金属元素的含量等；二是物理指标，如产品的形状、大小、滋味、香气、色泽、种皮厚薄、整齐度、纤维长度和强度等。作物品质的优劣不仅关系到产品的经济价值高低，而且关系到人体的健康。因此，分析影响作物品质的因素及其提高品质的途径有至关重要的意义。 1.影响作物品质的因素 1.1遗传因素 作物产品品质性状，包括蛋白质、淀粉、脂肪、维生素、食味和蒸煮品质等，一般受遗传基因的控制；例如稻米香味（受一个隐性基因控制）、籽粒长度、垩白率等性状，容易受环境条件的影响；淀粉及支链淀粉含量受主效基因和多基因的控制，正因为如此，作物之间本身就存在着产品品质的差异；另一方面作物品种性状在遗传上一般都是数量性状，就容易受环境条件的影响了。 1.2环境因素 1.2.1地理条件 禾谷类作物籽粒（小麦、水稻、玉米、大麦、黑麦）籽粒蛋白质含量由北向南、由西向东逐渐提高；而大豆是南高北低；同时小麦的
类型3__气候特征描述类 分析角度 答题模板 描述的基本内容表达形式 气温特征气温的高低及季节或年际变化 恒温型热带：终年高温寒带：终年严寒 变温型亚热带：冬暖夏热(夏季高温，冬季温和) 温带：冬冷夏热(夏季炎热，冬季寒冷) 降水特征年降水总量、降水的季节或年际变化、雨季长短 年雨型终年多雨，降水的季节分配均匀 少雨型终年干旱少雨，降水的季节和年际变化大 夏雨型夏季降水集中，(高温)多雨 冬雨型夏季(炎热)干燥，冬季(温和)多雨 典题示范 [2013·福建卷] 下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。据此回答问题。 材料一图3－1示意考察区域的地理环境。 图3－1 材料二M、N城均为历史文化名城。《资治通鉴》称M城及其附近在唐代“闾阎相望，桑麻翳野”。2010年5月经国务院批准，N城设立经济特区(范围包括N城及其西部口岸)。 描述M城气候特征。 解题分析分析某地气候特征一般从气温和降水两方面进行。气温从气温最高值和最低值以及气温年、日较差等方面分析，降水从降水的总量和降水的季节变化等方面分析 答题要领(1)气温方面必须体现“冬冷夏热”“气温年较差大”的特点 (2)降水方面必须体现“年降水量小”的特点 [答案] 冬冷夏热，气温年较差大；年降水量小，气候干旱；大陆性强。
规范演练 1．读某区域图(图3－2)，回答问题。 图3－2 图中加利福尼亚半岛(甲)与佛罗里达半岛(乙)的纬度位置大致相同，试比较它们的气候特点及其成因。 2．[2013·新课标全国卷Ⅰ] 阅读图文资料，完成下列要求。 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃(昆明为7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图3－3(a)示意攀枝花在我国西南地区的位置，图3－3(b)示意攀枝花周边地形。
常见的农作物 教学目标 1.认识家乡常见的农作物，并知道1--2种农作物播种和成熟的时间。 2.知道各种不同的农作物播种和成熟的时间不同，农作物生长习性各不相同。 3.关注世界粮食需求趋势，确立节约、健康的生活态度。 4.体会祖国地大物博，物产丰富，感受植物生长的多样性。 教学重点识别常见的粮食作物概述主要的外部特征 常见的蔬菜与野草的认识和特性的了解 教学难点常见植物的特性及节约意思的培养 教学过程 一、引入学习 教师可以采取谈话的方式，从学生的生活经验入手，引导学生回忆并描述常见的农作物：“你认识哪些农作物？能说说它的样子吗？它们一般生长在什么地方？什么时间收获？” 学生可能会有各种各样的描述，教师应注意指导学生描述完整。 大家说了很多自己认识的农作物，归纳起来可以分为三大类：粮食类、蔬菜类、水果类。今天我们就来认识这些农作物。希望通过这节课让大家对常见农作物有全面的了解。 教师根据季节选取基地农作物进行讲解 课程讲解 按照类别进行参观基地植物园： 1.粮食类：小麦、玉米、花生、大豆。 2.蔬菜类：白菜、萝卜、胡萝卜、黄瓜、番茄、辣椒等 3.水果类：苹果、梨、桃、葡萄、樱桃等 收集农作物 一小组为单位收集植物的叶子和果实，归纳他们的特征。 2.先引导学生对这些农作物进行比较：这些农作物有哪些不同的地方？学生可能会说到许多的不同之处，在此基础上，教师提出：这些农作物播种的时间一样吗？成熟的时间呢？ 学生通过交流的资料就会发现，这些农作物播种和生长的时间并不一样。 3.研讨：在同一个地区，不同的农作物播种时间为什么不一样?这些农作物的播种期与什么有关？学生通过阅读农作物生长的资料，会发现，不同的农作物播种时间不同，是因为不同的时间气温不同、降雨量不同，不同的农作物需要的生长条件不同。教师要引导学生思考，如果这些农作物都是同一天播种，会出现什么现象，由此体会到自然界的生物的多样性和丰富性。 教学拓展 1.植物存在的意义，给人们生活带来的好处； 2.通过对庄家、蔬菜等农作物的了解，动的农民伯伯所付出的艰辛劳动，教育大家养成良好的节约习惯。 课外实践 让孩子收集本地区的主要生产的农作物，本地区的特产信息。 让学生了解家乡，认识家乡的农产品，从而激发学生热爱家乡的意识。
A 作物品质概念：是指人类所需要农作物目标产品的质量优劣. 作物品质是一个综合的概念，它是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复 合体” B 作物的化学品质指作物产品的的化学特点， 包括营养物质的含量、成分及其平衡状 ^态0 D 作物营养品质主要包括以下几个方面： 1、 粮食作物子粒中蛋白质及必需氨基酸含量 2、 油料作物的含油量及脂肪酸组成 3、 蔬菜、果品的糖分及维生素含量 4、 饲料作物的营养成分含量、各种营养成分的消化率、利用率等 E 作物的蒸煮品质 作物的蒸煮品质表示米、面等制作各种主食品的适宜性和其质量的好坏。 主要包括以下几个方面 1、 大米、小米的直链淀粉含量、胶稠度、出饭率、糊化温度等 2、 小麦粉蒸馒头、制面条、包饺子等的品质 F 品质性状：外观品质、营养品质和加工品质 以品质性状分类为依据有利于形成较为完整作物品质分析知识体系 品质性状分类 1、根据理化性质 物理品质（作物产品物理性状的好坏） 化学特点，包括营养物质的含量、成分及平衡状态。） 2、 根据结构特征 外观品质 内含品质 3、 根据产品用途 食用品品质：营养品质 （目标器官营养成分的含量、成分结构 及其对对人畜的营养价值）、烹饪品质、蒸煮品质（米、面等制作各种主食品的适 4、 根据工艺流程一次加工品质二次加工品质 5、 根据贮藏保鲜特点 保鲜品质 贮藏品质 思考：作物品质分析课程设置的目的与意义。 作物品质分析的主要指标和分类。 第一部分大豆品质及分析 一、大豆籽粒外观品质 1.1大豆籽粒外观品质的组成 粒形、粒色、脐色、种皮光泽、整齐度、 饱满度、紫斑粒率、褐斑粒率、虫食粒率 基因型（栽培、野生）一内因 土壤、气候、病虫害、重迎茬一外因 C 作物营养品质主要是指目标器官营养成分的含量、 成分结构及其对人畜的营养价值 化学品质（作物产品的 宜性和其质量的好坏）、卫生品质 用品质 饮用品加工品质 工业用品质 商用品质 医 1.2大豆籽粒外观品质影响因素
2020届高考地理二轮高频考点突破 3-1 气候类型与气候特征的描述 知识系统 （专辑所有的思维导图均有导出emmx格式一起打包上传，下载mindmaster即可对思维导图进行再编辑） 考点精讲 一、气候类型 （一）分布：分大陆东西岸的排序进行识记。
（二）气候类型的判读技巧 1.定量法：根据气温和降水资料判断气候类型。从材料中提取气温和降水要素信息进行判断，以“温（1、7月）”定“球”（半球），以“温”定带(温度带)，以“水”定型(气候类型)。 以“形”定位（半球）： 6、7、8月气温高(气温曲线呈波峰线)；12、1、2月气温高(气温曲线呈波谷线) 以“温”定带(温度带)： 热带：终年皆高温：> 15℃；亚热带：冷季最低温：0℃ < T < 15℃ 寒带：冷季最低温：< 0 ℃ 以“水”定型(气候类型)： 年雨型：热带雨林气候，温带海洋气候(年多雨)；热带沙漠气候，冰原、苔原气候(年少雨)
夏雨型：热带季风气候，热带草原气候，亚热带季风气候，温带季风气候，温带大陆性气候冬雨型：地中海气候 2.定位法：根据地理位置判断气候类型。 先依据海陆位置（大陆东岸、西岸或是内陆）判断是大陆东岸的季风环流模式还是大陆西岸的三圈环流模式；再依据纬度位置判断温度带。 3.定性法：根据区域自然特征 (如气候特征、典型植被和典型动物、水文、土壤等 )和气候成因来判定气候类 型。如地中海气候典型植被是亚热带常绿硬叶林，热带草原的典型动物是斑马等。 （2018年新课标全国卷Ⅲ）【气候类型的分布】澳大利亚（图3）某地区降水稀少，自然景观极度荒凉，气 温年较差大，夏季最高气温可达 50℃，冬季气温较低。早年，该地区的矿工经常在矿井里躲避炎热天气， 长此以往便形成了具有当地特色的地下住宅（图 4）。据此完成第 1题。 先根据经度或海陆位置“定模式” 西岸 东岸 气压带、风带模式季风模式 内陆 再根据气候的纬度分布规律推演“热型” 气候类型
A作物品质概念:是指人类所需要农作物目标产品的质量优劣. 作物品质是一个综合的概念，它是由多个品质因素相互影响、相互制约而构成的“复合体” B作物的化学品质指作物产品的的化学特点，包括营养物质的含量、成分及其平衡状态。 C作物营养品质主要是指目标器官营养成分的含量、成分结构及其对人畜的营养价值 D作物营养品质主要包括以下几个方面： 1、粮食作物子粒中蛋白质及必需氨基酸含量 2、油料作物的含油量及脂肪酸组成 3、蔬菜、果品的糖分及维生素含量 4、饲料作物的营养成分含量、各种营养成分的消化率、利用率等 E作物的蒸煮品质 作物的蒸煮品质表示米、面等制作各种主食品的适宜性和其质量的好坏。 主要包括以下几个方面 1、大米、小米的直链淀粉含量、胶稠度、出饭率、糊化温度等 2、小麦粉蒸馒头、制面条、包饺子等的品质 F品质性状：外观品质、营养品质和加工品质 以品质性状分类为依据有利于形成较为完整作物品质分析知识体系。 品质性状分类 1、根据理化性质物理品质（作物产品物理性状的好坏）、化学品质（作物产品的化学特点，包括营养物质的含量、成分及平衡状态。） 2、根据结构特征外观品质内含品质 3、根据产品用途食用品品质：营养品质（目标器官营养成分的含量、成分结构及其对对人畜的营养价值）、烹饪品质、蒸煮品质(米、面等制作各种主食品的适宜性和其质量的好坏)、卫生品质。饮用品加工品质工业用品质商用品质医用品质 4、根据工艺流程一次加工品质二次加工品质 5、根据贮藏保鲜特点保鲜品质贮藏品质 思考：作物品质分析课程设置的目的与意义。 作物品质分析的主要指标和分类。 第一部分大豆品质及分析 一、大豆籽粒外观品质 1.1 大豆籽粒外观品质的组成粒形、粒色、脐色、种皮光泽、整齐度、 饱满度、紫斑粒率、褐斑粒率、虫食粒率 1.2 大豆籽粒外观品质影响因素基因型（栽培、野生）—内因 土壤、气候、病虫害、重迎茬—外因
世界的气候习题（含答案） 一、单选题(本大题共16小题，共32.0分) 1. 世界上热带热带草原气候分布最广的是（） A. 亚洲 B. 南美洲 C. 北美洲 D. 非洲 2. 2016年初我国大部分地区都遭受了强寒潮袭击，连一向温暖的广东和台湾地区都未能幸免，但青藏高原和四川盆地受寒潮影响小，主要影响因素是（） A. 纬度因素 B. 地形地势因素 C. 海陆因素 D. 人为因素 3. 随着全球气候变暖，北极熊捕食海豹的区域日趋缩 小，面对食物短缺，北极熊为填饱肚子只能同类相残 （如图）．导致全球气候变暖的主要原因是（） A. 地球距太阳越来越近 B. 人类生 产生活排放出大量的二氧化 碳 C. 各地的夏季变得越来越 长 D. 人类生产生活排放大量的废热 4. 世界最大的半岛气候类型主要是（） A. 亚热带季风气候 B. 热带季风气候 C. 热带雨林气候 D. 热带沙漠气候 5. 读图，回答4-5题． 图示序号代表的大洲与气候特征对应，错误的是（） A. ①气候复杂多样 B. ②温带大陆性气候纵贯南北 C. ③气候类型南北对称分布 D. ④世界上最湿润的大陆 6. 能反映该流域地域特征的地理现象是（） A. 地表风沙少 B. 山麓青青草 C. 树上柑橘红 D. 草场牦牛跑 7. 全球气候变暖导致的后果是（） A. 全球沙漠变绿洲 B. 极地地区冰雪融化，海平面上升 C. 南极冰川面积扩大 D. 全球降水持续增加 8. 阅读下列材料，完成22-24题 新华网巴黎2015年12月12日电巴黎气候变化大会12日晚通过全球气候变化新协议．协议将为2020年后全球应对气候变化行动作出安排．《巴黎协议》指出，各方将加强对气候变化威胁的全球应对，把全球平均气温较工业化前水平升高控制在2摄氏度之内，并为把升温控制在1.5摄氏度之内而努力．全球将尽快实现温室气体排放达峰，本世纪下半叶实现温室气体净零排放． 全球气候有变暖的趋势，其主要原因是（） A. 人口数量日益增大 B. 地震日益增多 C. 大气中二氧化碳含量
《作物栽培学》试题第一套 本试题一共5道大题，共3页，满分100分。考试时间120分钟。 注：试卷若有雷同以零分计。 一、名词解释：（每小题3分，共30分） 1．冬小麦 2．作物的拔节期 3．叶面积指数 4．套作 5．收获指数（经济系数） 6．稻米的垩白度 7．作物的适应性 8．源和库 9．籽粒充实度 10．有效分蘖 二、填空题（每小题0.5分，共10分） 1．作物栽培学是研究、、三者关系的 一门学科。 2．按植物学分类，小麦属科，棉花属科。 3．作物生产上所说的“种子”包括、、三类材 料。 4．种子休眠原因有、、。 5．喜氮作物有、等，喜钾作物有、等。 1 6．评价稻米外观品质的指标主要有、、 、等。 7．水稻分蘖后期，为控制无效分蘖，应采用技术。 三、单项选择：每小题1分，共10分 1．油菜的收获指数约为（）。 A、0.15 B、0.28 C、0.47 D、0.66 2．千粒重25－30克的农作物为（）。
A、玉米 B、水稻 C、小麦 D、油菜 3．水稻早中、晚稻群划分的主要依据为对（）的反应。 A、日照长度 B、水分 C、温度 D、养分 4．二氧化碳补偿点较低的作物为（）。 A、水稻 B、玉米 C、小麦 D、大麦 5．玉米起源于（）起源中心。 A、印度 B、中亚 C、墨西哥南部和中美洲 D、南美 6．属于异花授粉的作物是（）。 A、白菜型油菜 B、棉花 C、小麦 D、大豆 7．玉米的种植密度约为（）株/公顷。 A、1.5万 B、30万 C、15万 D、4.5万 8．我国优质籼型稻米直链淀粉含量在（）左右。 A、10％ B、20％ C、30％ D、50％ 9．间套复种模式小麦/玉米/（甘署+大豆）表示（）。 A、一年四熟 B、四熟四作 C、三熟四作 D、二年三熟 10．如要求基本苗为15万，种子千粒重为45克，发芽率及田间出苗率均为90％，则每公2 顷需播种子（）千克左右。 A、90 B、120 C、150 D、180 四、问答题（26分） 1．影响作物品质的因素有哪些？（10分） 2．根据种子萌发过程和发芽的条件，试述播种前的种子处理技术。（8分） 3．肥料种类有哪些，针对不同种类的肥料谈谈各自的施肥方法。（8分） 五、计算分析题（24分） 表1 某区域不同田块水稻产量构成因素表 1.根据表1所给数据，分别计算5块田的产量。（8分） 2.分别从产量构成因素的角度分析上述5块田产量较低的原因和提高产量的途径。（8分） 3.以表中数据为例，分析产量构成因素间的关系。（8分） 参考答案 一、名词解释：（每小题2分，共20分） 1．冬小麦：秋冬季播种的小麦。 2．作物的拔节期：全田50%的植株第一节间伸长0.5－2cm的时期。 3．叶面积指数：叶面积指数=总绿叶面积/土地面积。 4．套作：是在前作物的生育后期，在其行间播种或移栽后作物的种植方式。 3
1、归纳D湖沿岸地区的降水特征。 参考答案：年降水量约600（580~620之间皆可）毫米（2分），集中于夏季（1—3月或12月至次年3月）（2分） 2、所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率为29%。完成下列要求。 推测该国降水特点及成因。 特点：（除北部高山地区外），年降水丰富（降水量多），集中于夏（雨）季 成因：夏（雨）季，西南季风从印度洋带来的丰沛水汽，受地形抬升（降水丰富）。（冬季受东北季风影响，降水较少。）
3、指出河套平原年降水量分布的特征,并分析原因. 降水量大多在150—400mm之间,自西向东逐渐增多,(或自东向西减少).从西(东)向东(西)距海(或太平洋)越来越近 (远),受夏季风影响逐渐减弱(增强)。 4、下图为某国简图。读图并结合所学知识，回答： 描述图示区域的气候特征 此地为热带季风气候，全年气温高，降水量大，分雨（湿）季和干（旱）季。 5、阅读图文资料，完成下列各题。 黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。图7中甲城市为世界最大的麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。图8为甲城市的气候资料。 (1)简述图示黄麻产区的气候特征。 该地为热带季风气候；①全年高温（各月均温都在20摄氏度以上） ②全年降水量大(年降水量1600毫米以上）； ③5—10月（或者6—9月）降水较丰沛（为雨季）； 11月—次年4月（10月—次年5月）降水较少（为旱季）。 6、读下图回答： 简述④地的气候特征。（4分） 终年温暖，年温差小；年降水量较多，季节变化明显，双峰型 （11月到12月、2月到5月降水较多）。（4分） 7、图9是格尔木和拉萨两地年内各月气温、降水量分部图。 A、B两辐图中，反映拉萨气候资料的是图，因为_________. B（4分）（两地共处青藏高原，但与格尔木相比）拉萨受（夏）季风影响，（格尔木深居内陆盆地）（2分），因此，拉萨（比格尔木）（夏季）降水量较多（2分），气温年较差较小（年内气温变化和缓）（2分）