第三节地图的阅读
习题精选
一、选择题
1、根据下列各幅地图比例尺判断，其中比例尺最大的地图是（）
A、甲图的比例尺是1:25000
B、乙图的比例尺是1:300000
C、丙图的比例尺为1:1000000
D、丁图的比例尺是1:100000
2、在比例尺为“1厘米代表实地距离1000千米”的东西半球地图上。赤道的长度应该是下列中的（）
A、20厘米
B、40厘米
C、80厘米
D、10厘米
3、实际距离为1200千米，图上距离为20厘米，该图的比例尺为（）
A、1:6000000
B、1:600000
C、1:12000000
D、1:12000
4、在表示同一地区的四幅图中，当图幅不变时，表示内容最详细的一幅是（）
A、1:10000000
B、1:1000000
C、1:100000
D、1:10000
5、某幅地图的比例尺是1:8000000，若比例尺缩小到原比例尺的一半，缩小后的地图比例尺是（）
A、1:4000000
B、1:16000000
C、地图上1厘米代表实际距离20千米
D、1:24000000
6、某幅地图的比例尺为1:4000000，在图上甲、乙两地的图上距离为2.5厘米，甲、乙两地的实际距离是（）
A、50千米
B、100千米
C、200千米
D、250千米
7、甲地位置在40°N，116°E的交点上，乙地的位置在30°S，20°W的按比例点上，乙在甲的（）
A、东北方向
B、东南方向
C、西北方向
D、西南方向
8、在等高线地形图上，由一对表示山谷与一对表示山脊的等高线组成的地形部位是下列的（）
A、盆地
B、鞍部
C、山顶
D、陡崖
9、在等高线地形图上，某处等高线呈弯曲状，若曲线向高处方向凸出时，该处的地形部位应是下列的（）
A、鞍部
B、山脊
C、陡崖
D、山谷
10、在分层设色地形图上，绿颜色的地区表示的地形类型一般是（）
A、山地
B、丘陵
C、平原
D、高原
11、甲地的海拔1500米，乙地的海拔500米，甲、乙两地之间的相对高度是（）
A、1500米
B、500米
C、100米
D、1000米
12、世界最高峰珠穆朗玛峰海拔8848.13米，我国吐鲁番盆地最低处海拔-155米，两地之间的相对高度是（）
A、9003.13米
B、8693.13米
C、8848.13米
D、9158.13米
二、填空题
1.地图上的比例尺表示_______距离比_______距离缩小的程度。
2.比例尺用公式表示为:比例尺＝_______。
3.地图上范围越小，内容越_______，比例尺越_______。
4.直线比例尺
千米用数字表示是_______。
5.地图上的方向通常是:上_______，下_______，左_______，右_______。
6.在经纬网的地图上，经线指示_______方向，纬线指示_______方向。
7.在地图上，表示地理事物的符号叫_______，说明文字叫_______。
8.地图上比例尺是一千万分之一，图上2厘米代表_______千米，实际距离1000千米，在图上是______厘米。
9.图上1厘米代表实际距离10千米的比例尺，用数字表示是_______。
10.在地图上公路用_______表示，山峰用_______表示。11.地面共地高出海平面的垂直距离叫________。
12.某地高出另一地点的垂直距离叫________。13.把海拔相同的各点连接成线叫________。14.用等高线表示地面高低起伏的地图叫________。15.从地形剖面图上可以看出地形的_____和___。
16.分层设色地形图是根据_____的原理绘制的，它是在不同的______之间着上不同的颜色。
17.甲地在40°N，116°E，乙地在60°N，116°E，甲在乙的________方向。
18. 地表各种各样的形态称为_______，地形可分为______、______、______、______和_______等五种类型。
三、连线题
A. ①山顶②山脊
B.
1
2
C. ③山谷 ④鞍部
D.
四、综合题
1.读下左图，甲地海拔高度为_____，乙地海拔为______，甲乙两地的相对高度为______。
2.写出上面等高线地形图所代表的地形的名称:
A._______
B._____
C._____
D._______
3.绘制下左图的等
高线图的剖面图线（剖面线A …B ）。
4.下图中，比例尺较大的是_____图，
内容较_______。
5.右图中，公路的方向是
______________。
【参考答案】
一、1.A 2.B 3.A 4.D 5.B 6.B 7.D 8.B 9.D 10.C 11.D 12.A ； 二、1.图上 实际；
2. ；
3.详细 大；
4.1:30000000；
5.北 南 西 东；
6.南北 东西 ；
7.图例 注记；
8.200 10 ；
9.1 :1000000
10. ；11.海拔 ；12.相对高度；13.等高线；14.等高线地
形图；15.高 低；16.等高线 等高线 ；17.正南；18. 地形 高原 平
原 山地 丘陵 盆地
三、①－B ②－A ③－D ④－C
四、1.1500米 500米 1000米 ；2. A 山地 B 盆地 C 山脊 D 山
谷；3.略；4.A 详细 ；5.东－西
人教版七年级地理上册《地图的阅读》优秀 教案 第三节地图的阅读 【教学目标】·知识目标 1．理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。2．记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。3．记住一些常用的图例。·能力目标 1．能正确运用比例尺，换算图上和实际距离。 2．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 3．初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向等。·情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。【教学重点和难点】 1．正确运用比例尺，换算图上和实际距离 2．运用地图辨别方向【教学准备】 地图册、课本中的相关插图、小黑板上的一幅指向标地图【教学方法】 比较法、读图法、活动法、讨论法等【教学过程】 [激趣]猜谜语：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名
城，浑身绚丽多彩。”打一事物。对，下面我们就一起来探讨地图的有关知识。第三节地图的阅读 [启思]我们拿到一幅地图，该怎样去看地图呢？地图的基本要素有哪些呢？ [活动] 每个学生阅读课本16页“台湾的卫星影像”和“台湾岛地图”先自己独立思考“能在地图上看到什么？能从地图上获得哪些信息？”，然后再组内交流。 教师找小组代表发言，不同小组可相互补充。 卫星影像反映的是一种实物景象，而地图上出现的是一些符号和文字。地图就是对地面景物进行选择或者综合运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。学习地图知识，首先要知道地图上的比例尺、方向和图例，这三个是地图的基本要素。我们首先探讨地图的比例尺。一、地图的基本要素 1．比例尺 [启思] 假若绘制你的课桌平面图，用1厘米的线段表示课桌的长度，那么实际课桌长度缩小了多少倍？ [活动] 学生动手量算，用准备好的刻度尺量出自己课桌的长度。 第 1 页共 4 页 我们把图上距离比实地距离缩小的程度叫做比例尺。[启思]①比例尺的公式是什么？②表示比例尺的形式有哪
地图 ●教学目标 知识目标 1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 3.初步学会在各种地形图上判断地势高低起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。 4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。 能力目标 1.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。 2.在各种地图上，学会判断地势起伏高低的方法，提高读图分析能力。 3.能够使用目的（如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 4.举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 德育目标 从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。 ●教学重点 1.比例尺的计算公式和线段比例尺。 2.经纬网地图上辨别方向。 3.用海拔计算地面高度。 4.等高线稠稀与坡度徒缓。 5.分层设色地形图。 ●教学难点 1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。 2.在经纬网地图上辨别方向。 3.在等高线图上识别各种地表形态。 ●教学方法 对比、计算、练习为主的教学方法。 ●教具准备 1.地球仪、世界地形图、各种地图及有关图片。 2.绘制图表等投影片、课件。 ●课时安排 第一课时地图的基本要素——比例尺 第二课时地图的基本要素——方向 第三课时地图的基本要素——图例和注记从地图上获取信息 第四课时地面高度的计算方法等高线地形图 第五课时分层设色地形图地形剖面图 ●教学过程 第一课时 ［导入新课］ 方法 1 让学生猜谜语“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前。”或“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外各城，浑身绚丽多彩”。（地图）对，这节课开始学习有关地图的知识。
最新人教版七年级上册地理《地图的阅读》教案 教学目标 熟练掌握在指向标地图上辨别方向的方法 教学重难点 熟练掌握在不类型指向标地图上辨别方向的方法 教学过程 【导入】指向标地图上方向的辨别 这节课我要讲的内容是:“指向标地图上方向的辨别”。首先,我们先 来复习一下一般地图上辨别方向的方法。 活动2【讲授】指向标地图上方向的辨别 (一)复习:在一般地图上辨别方向的方法 (二)授课:1、在有指向标的地图上如何辨别方向(通过电子白板演示)说明:在一般情况下指向标箭头所指方向为“北方”。 情况1:当地图上的指向标箭头指向正上方时,我们可以按照一般地图辨别方向的方法来辨别方向。即“面对地图,上北下南左西右东” 情况2当地图上的指向标箭头没有指向正上方时,可以通过两种方法来辨别方向(出示实例,边分析边讲解) 2、例题一(电子白板演示某学校平面图)并向学生说明在有指向标的地图上确定方向:(1)确定中心地点。
(2)以中心地点为中心画与指向标相对应的十字坐标,按指向标方位标注东西南北。.com (3)指出各点与中心点的方向关系 例题二、通过电子白板演示充分说明在指向标地图上辨别方向的方法:平移指向标法和旋转地图法 例题三、通过给陌生人指路的事例来加强在指向标地图上辨别方向的方法 (三)课堂小结:1、如果指向标箭头指向正上方,按一般地图来辨别方向 2、平移指向标 3、旋转地图法(即把指向标地图转化成一般地图) 地图的阅读教学设计 教学目标 知识与技能 1.通过阅读各类地图,知道地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离,以及在地图上辨认方向。 过程与方法 通过活动的设置,激发学生探究的兴趣。学会正确的阅读、使用地图的方法。 情感、态度与价值观 学生对地图产生亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重难点
1.3 地图的阅读 一、课标要求 学会使用地图辨别方向和在地图上量算不同地点之间的实地距离；学会根据学习和生活的某些实际需要选择常用的地图，并能自主查找所需的各种地理信息，逐步养 成用图的习惯。 二、教学背景分析 （1）教材分析 本节的内容主要包括地图上的方向、比例尺和图例，地图的使用与选择几个方面。在地理学习中，地图是最基本的工具。本节内容对学生学习地理具有重要的 基础作用，对学生现实和未来的发展具有实际价值。 （2）学情分析 初一的学生刚从小学升上来，很多仍以小学的学习方法和态度理性对待初中课程。从地理学科看，他们读图分析和总结能力非常有限。本节知识与生活联系紧密，不是抽象的陈述，使学生更容易接受。初一学生注意力易分散，可以创设适宜的教学情景和选择适合的学习方法，引发学生的学习兴趣，让他们体验地理乐趣又收获知识。教师应该适当的加以引导，增强学生读图分析、总结的能力，培养学以致用的良好意识。学生呢，则在小组探究合作中一定要主动参与、积极交流，取长补短，共同进步。 三、教学目标 1．知识与技能 （1）掌握地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。 （2）学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨认方向。 （3）根据使用目的、需要，合理选择地图类型和比例尺。 2．过程与方法 学会用比例尺量算距离，举例说明如何在地图上识别方向。 3．情感态度与价值观 激发学生探究地理的兴趣和精神，逐步养成根据实际需要选用地图的习惯；从多方面培养学生读图和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性。
四、重难点分析 重点：学会在地图上辨别方向、量算距离。 难点：比例尺大小的辨别与地图内容详略的关系。 五、教具 多媒体课件 六、教学方法 自主探究法、启发法、讲述法 七、教学时间：40分钟 八、教学过程 教学内容教学活动设计意图 【谜语导入】 【谜语】“高山不见一寸土，平地不见 半亩田。五湖四海没有水，世界各地在眼 前。”猜一地理教学用具。 【提问】生活中什么时候会用上地图？怎 样阅读地图？这节课我们就来学习地图的阅读这一 内容。 猜谜语有利 于激发学生 兴趣；锻炼 开口表达能 力。 【讲授新课】 一、 比 例 尺 【提问】观察台湾岛地图，思考：你能在 地图上看到什么？你能从这幅地图中获得哪些信 息？是怎样获取这些信息的？——由此引出地 图的三个基本要素：比例尺、方向、图例和注 记。 【思考】一张地图怎么能容下五湖四 海、世界各地呢？通过“缩小”引出比例 尺。 【学生活动】找出比例尺含义及公式，思 考比例尺有几种表示方法？（读P17第一段） （分别是数字式；线段式；文字式） 【练一练】 1.图上距离1厘米，实际距离500米,比例尺是多 让学生开 动脑筋。 通过举 例，让学生 更轻松地理 解、接受 本节课的内 容。
地图 教学要求 1．能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2．在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离。 3．在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原这五种地形。 4．能够在等高线地形图上估算某个地点的高程。 5．能够根据使用目的（例如旅游）确定所选择的地图类型及其比例尺。 6．举例说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图像和电子地图等）及其在日常生活中的用途。 内容点析 1. 地图是将地球表面的各种地理事物和现象加以综合，按照一定的数学法则建立地球和平面间的相互联系，用符号、文字和颜色把地球空间现象表现在平面上的图形。因为地图空间有限，在表现地球表面的现象时，一方面必须按一定比例尺缩小表示，另一方面要对地表现象进行选择或综合，保留和突出主要的、本质的特性，显示有用的地理现象，因此地图不是地球的机械缩小。人们阅读地图，可以了解某个地区、国家以至整个世界的地理事物的数量、质量、分布、联系和变化等内容。 2. 地图比实地要小许多倍。这样，繁多的地面事物不可能全部反映在地图上，只有进行一定的取舍（选择）和概括（综合），地图才有可能清晰、易读。在将详细的地图缩小成更小的比例尺地图时，对原图的内容也要进行一定的取舍和概括。比如，一个居民点，在比例尺较大（例如1∶10 000）的地图上，往往街区和房屋都有较详细的反映；但在比例尺较小（例如1∶100 000）的图上，只能概略地反映它的主要轮廓；在比例尺更小（例如1∶1 000 000）的图上，甚至只能采用一个圆形符号，或者根本不能在图上反映。这种对地图内容的取舍和概括，叫做制图综合。制图综合是绘制地图中最复杂的创作过程。 3.地图的比例尺又叫缩尺，是图上的距离比实地距离缩小的程度。在比例尺的计算公式里，图上的单位距离一般是1厘米。实地距离的单位也要换算为厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。 4. 地图上的地面景物是采用各种各样的符号来表示的。除了符号，多数情况下还要附加必要的文字和数字注记。这些都是地图的语言。地图是一种特殊的地理语言，这种特殊的语言，可以有选择地、形象地突出反映地面景物的许多地理特征。因此，要利用好地图语言，必须熟悉地图的图例。 5.地形图是着重表示地形的普通地图，主要是指按国家制定的统一规范细则编制、以同等详细程度表示地面各种基本要素的地图。地形图是经过实地测绘或者根据实测图并参考有关资料编制而成的，包括国家基本地形图和专业生产部门测制的大比例尺地形图。在地形图上，地貌一般用等高线表示，其他要素用规定的图式符号表示。等高线法是最主要的地貌表示方法，它能够反映一个地区地面的实际高度和起伏特征。其他表示地貌的方法还有分层设色法和晕渲法等。 6. 等高线是地面上高程（海拔高度）相同的点连成的闭合曲线。例如池塘水面的边缘线，就是一条等高线。如果用一系列不同高度的水平面与起伏的地面相截，那么在水平面和地面的交汇处，就会形成一系列的水平曲线。如果把这些水平曲线都投影到一个标准的水平面上，并按一定比例缩小在图纸上，就得到了可以反映地面高低起伏特征的等高线地形图。 等高线的高程是从海平面开始量算的。我国地形高程的起算点，统一用青岛的黄海水准原点。自海平面以上，每隔一定高差便可设一条等高线，相邻两条等高线的高程差，叫等高距。等高距大小的选择是根据地形图的比例尺和地形高低起伏的特征等因素来确定的。一般说来，
七年级地理上册第一章第三节《地图的阅读》 同步练习 一、单项选择题 1．小明在图上量算得学校到居住区的直线距离为2厘米，两地 实际距离是4000米，该图的比例尺是（） A．1：2019 B．1：4000 C．1：201900 D．图上1厘米代表实际距离2019厘米 2．在比例尺为1：50000的地图上，量得甲乙两地的直线距离是 4厘米，两地的实地距离是（） A．2千米B．0.2千米 C．20千米D．4千米 3.图上1厘米代表实地距离100千米，用数字比例尺表示是（） A．1：10 000 000B．1：100 C．1：1 000 000D．1：100 000 4.下列四幅地图的比例尺最大的是（） A．B．图上1厘米代表实地距离5千米 C．五百万分之一D．1：50000 5．在同一大小的纸张上，要绘制下列区域的地图，采用比例尺 最小的是（） A．世界政区图B．亚洲政区图 C．中国政区图D．北京政区图 6．甲地位于东经52°、北纬47°，乙地位于西经52°、南纬
74°，甲地位于乙地的（） A．西北方B．东北方 C．西南方D．东南方 7．当你到一个陌生的城市旅游时，你应选择（） A.世界气候图 B.世界政区图 C.中国地形图 D.城市旅游交通地图 8.图例“”表示的是（） A．居民点B．国界线C．铁路线D．河流 9.如图所示图例，表示河湖的是（） A．B．C．D． 10.现代地图种类繁多，大致可以分为自然地图和社会经济地图，下列地图属于社会经济地图的是（）。 A．中国地形图B．世界气候类型图 C．中国人口分布图D．山东省水系图 11.地图种类繁多用途广泛，想找到某个国家的准确位置最好查找（） A．世界地形图B．世界植被图 C．世界政区图D．世界气候类型分布图 12.地图是我们日常生活必不可少的工具，手机打车软件中使用的地图是 A.地形图 B.电子地图 C.人口分布图 D.气候分布图
第三节地图 教学目标： 1、比例尺的计算公式和直线比例尺 2、运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度 3、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。 4、在地形图上识别五种主要的地形类型 5、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 6、知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途 重点和难点： 重点：1、比例尺的计算公式 2、等高线地形图的地形判读 3、根据不同实际情况需要选择不同地图 难点：比例尺大小的判断 教学准备： 广州市地图和图、中国地图及地图册中的各种地图、示意图。直尺，圆规，米尺，画有校园平面图的小黑板，计算机课件及地图册中的各种地图 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时： 导入： 这是一幅我们学校的校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？（操场、篮球场、食堂、教室，实验室、计算机教室，会议室、礼堂等）请找到我们教室所在的位置？ 请两位同学上来，用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽？请另两位同学用米尺测量我 们教室的实际长度和宽度？（学生活动）请大家一起计算：？算一算缩小后画在纸上 的距离是教室实际距离多少分之一，也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米？这个 数值就是我们经常说的比例尺。 引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是： 图上距离÷ 实地距离＝比例尺 板书： 第二章地图， §1 地图的基本要素1．比例尺 提问： 比例尺有几种表示呢？地图上的比例尺"用文字表示？用数字写出来？直线 式？（由学生回答）打开地图册，任选三幅图，请三位同学，分别用文字式、数字式和直 线式表示比例尺。板书： 文字式、数字式、直线式提问： 比例尺有什么用呢？ 学生活动：
第三节地图的阅读 1.看图,填出图中各图例所代表的地理事物名称。 A沙漠,B季节性河流,C长城,D铁路, E沼泽,F山峰,G湖泊,H运河。 2.导学号31284045读图,完成下列各题。 (1)指向标指示的方向为北方,图中箭头所标示的小河的流向大致是自西北向东南流。 (2)一辆汽车从学校驶向农机站,其行驶方向应是从东北向西南。 (3)图中的比例尺文字描述为图上1厘米代表实地距离0.2千米。 (4)水电站位于农机站的东北方向。水电站到农机站的图上距离是3厘米,根据比例尺计算其实地距离为0.6千米。 知识点一学会阅读地图 1.地图是运用各种符号,将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像,下列哪个要素不是地图的“语言”?(A) A.距离 B.方向 C.比例尺 D.图例 2.导学号31284046有一幅破损的地图,标注比例尺的地方被撕掉了,有一位聪明的同学选择了两个城市量了一下图上距离是2.5厘米,又从网上查出两城市实地相距约1 000千米,那么,这幅地图的比例尺大约是(C) A.1∶400 000 B.1∶4 000 000 C.1∶40 000 000 D.2.5∶1 000 3.导学号31284047将数字式比例尺1∶50 000改写成文字式应是(D) A.图上1厘米代表实地距离50 000千米
B.图上1厘米代表实地距离500千米 C.图上1厘米代表实地距离5千米 D.图上1厘米代表实地距离0.5千米 4.下列比例尺中,最小的是(B) A.1∶5 000 B.图上1厘米代表实地距离2 000千米 C.1∶30 000 000 D.1∶40 000 5.下列图例中,表示铁路的是(A) 6.读某学校校园及周边环境平面图。学校的田径场位于花坛的(D) A.东北方向 B.西北方向 C.东南方向 D.西南方向 7.导学号31284048读图,关于图中各点的相对位置,说法正确的是(A) A.①点在②点正西方 B.②点在③点的西北方 C.①点在④点的东北方 D.②点在④点的正南方 8.小罗在野外探险旅行中最不可能帮助他辨别方向的是(C) A.指南针 B.太阳的升起和落下 C.蚂蚁的移动方向 D.苔藓的生长 知识点二选择适用的地图 家住新疆的小敏去山东旅游,在旅游的整个过程中,一直有不同的地图与她相伴。据此完成第9~10题。 9.出行前,需要确定前往山东的交通路线,小敏应选择(A) A.中国交通图 B.世界交通图 C.山东省交通图 D.济南市交通图 10.到了省城济南,小敏想要找宾馆住宿,应选择(C) A.山东省地图 B.山东省政区图 C.济南城市图 D.景点导游图 11.当驾驶员不认识路,打开车上的导航地图,选择路线,边看图边行驶,可以省时省力,准确到达目的地。
《地图的阅读》同步试题 1．阅读地图的基本要素是（） A．比例尺、方向、颜色B．大小、方向、图例 C．比例尺、方向、图例D．大小、图例、颜色 2．在1：50 000 000的地图上，量得我国最东端到最西端的距离是10㎝，则我国东西的实地距离是（） A．500千米B．2 500千米C．50 000千米D．5 000千米 3．一辆汽车在下图的公路中自左向右行驶，对于图中的方向叙述正确的是（） A．汽车经过村庄时是自西向东行驶B．图中河流自南向北流 C．转过弯后自西南向东南行驶D．图中河流自西南向东北流 4．下列在地图上辨别方向的方法，正确的是（） ①有经纬网的地图，经线指示东西方向，纬线指示南北方向②有指向标的地图，一般根据指向标辨别方向③无经纬线和指向标的地图根据“上北下南、左西右东”判断方向④特殊地图，可根据比例尺辨别方向 A．①②B．①③C．③④D．②③ 5．在有经纬网的地图上辨别方向，正确的是（） A．先找指向标，然后定方向 B．面向地图“上北下南，左西右东” C．不在同一条纬线上的两点，肯定会有东西之分 D．经线指示南北方向 6．下图中，B位于D的什么方向？（）
A．西北B．东北C．西南D．东南 7．下面图例中，表示“河湖”的是（） A． B． C． D． 下图是张鸣同学家附近的街道简图，据此完成8～9题。 8．将图中的线段比例尺改为数字比例尺，表示正确的是（） A．1:10 000 000 B．1:10 000 C．1:20 000 000 D．1:20 000 9．张鸣经常从家出发，绕街心花园顺时针散步，他散步的方向是（）A．西—南—东—北—东B．南—东—北—西—南 C．东—西—南—北—东D．南—西—北—东—南 10．实地距离为60千米的一段铁路，画在比例尺为1：3 000 000的地图上长（）A．2厘米B．3厘米C．1.5 厘米D．4厘米 读下面四幅图，完成11～12题。 11．下面四幅图按比例尺由小到大的顺序排列，正确的是（） A．①②③④B．②④③①C．③④①②D．④①③② 12．如果想了解北京在中国的位置，应该查找的地图是（）
1 / 10 《地图的阅读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西 二、知识点解析
知识点梳理（基础、提升、拓展）例题解析 基础知识点一、学会阅读地图 地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 比例尺、方向和图例是地图的“语言”。 辨误区：地图和照片的区别 地图和照片是有区别的，地图是把某一区域的景物进行选择和综合，并且按照一定比例缩小，用“符号”来代替真实的景物；照片是原封不动地展现景物的真实面貌。 （1）比例尺 ①定义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 ③表示方式（以图上1厘米表示实地距离1千米为例）： 数字式：1∶100 000或者1/100000 文字式：图上1厘米代表实地距离1千米 线段式： ④大小比较：比较几个比例尺的大小时，可以先把不同的比例尺统一成同一形式的比例尺再进行比较。 比较数字式比例尺大小时，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。【例1－1】下列关于地图及其构成要素的说法正确的是（）。 A．地图是照片的复制，二者没有区别 B．地图的构成要素包括比例尺、方向和图例 C．地图的构成要素有比例尺、方向和大小 D．地图都是反映在平面上的图形 解析：A地图和照片是不同的，见上面的“辩误区”，B正确，这称为地图的三要素；C地图的大小不是地图的要素；D地图不一定都是在平面上，有时也做成立体地图。 答案：B 【例1－2】李阳是树园中学初三年级学生，家住晶晶小区，每天步行上学。据图完成下列问题。 （1）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（）。 A．西北方 B．东南方 2 / 10
《地图的阅读》思维导图及知识点解析 一、思维导图 答案：（1）图上距离比实地距离缩小的程度（2）线段式、数字式、文字式（3）上北下南，左西右东（4）指向标（5）北方（6）南北（7）东西二、知识点解析
知识点梳理（基础、提升、拓展）例题解析 基础知识点一、学会阅读地图 地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。 比例尺、方向和图例是地图的“语言”。 辨误区：地图和照片的区别 地图和照片是有区别的，地图是把某一区域的景物进行选择和综合，并且按照一定比例缩小，用“符号”来代替真实的景物；照片是原封不动地展现景物的真实面貌。 （1）比例尺 ①定义：比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度。 ②公式：比例尺＝图上距离/实地距离。 ③表示方式（以图上1厘米表示实地距离1千米为例）： 数字式：1∶100 000或者1/100000 文字式：图上1厘米代表实地距离1千米 线段式： ④大小比较：比较几个比例尺的大小时，可以先把不同的比例尺统一成同一形式的比例尺再进行比较。 比较数字式比例尺大小时，分母越大，比例尺越小；分母越小，比例尺越大。【例1－1】下列关于地图及其构成要素的说法正确的是（）。 A．地图是照片的复制，二者没有区别 B．地图的构成要素包括比例尺、方向和图例 C．地图的构成要素有比例尺、方向和大小 D．地图都是反映在平面上的图形 解析：A地图和照片是不同的，见上面的“辩误区”，B正确，这称为地图的三要素；C地图的大小不是地图的要素；D地图不一定都是在平面上，有时也做成立体地图。 答案：B 【例1－2】李阳是树园中学初三年级学生，家住晶晶小区，每天步行上学。据图完成下列问题。 （1）李阳家所在的晶晶小区位于树园中学的（）。 A．西北方B．东南方
第三节地图的阅读 教学目标 1.比例尺的计算公式和直线比例尺。 2.运用地图辨别方向,量算距离,估算海拔与相对高度。 3.根据需要选择常用地图,查找所需要的地理信息,养成在日常生活中运用地图的习惯。 4.知道电子地图,遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点 1.比例尺的计算公式 2.根据不同的实际情况需要选择不同的地图 教学难点 比例尺大小的判断 教学用具 中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板,计算机课件及地图册中的各种地图。 教学过程 导入:这是一幅我们学校的校园平面图,谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施?(操场、篮球场、食堂、教室,办公大楼等)请找到我们教室所在的位置。请两位同学上来,用直尺测量一下这张图上我们教室的长和宽。请另外两位同学用米尺测量我们教室的实际长度和宽度。 活动:请大家一起计算:算一算缩小后画在纸上的距离是教室实际距离的多少分之一,也就是计算一下图上的1厘米代表了实际的几米。这个数值就是我们经常说的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。 用公式表示就是:图上距离÷实地距离=比例尺 板书:学会阅读地图 1.地图的基本要素 板书:1.比例尺 提问:比例尺有几种表示方法呢?地图上的比例尺用文字表示?用数字写出来?还是用直线式?(由学生回答) 打开地图册,任选三幅图,请三位同学,分别用文字式、数字式和直线式表示比例尺。 板书:文字式、数字式、直线式 提问:比例尺有什么用呢? 学生活动:观察书本第16页图1.22“台湾岛地图”,用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离,再换算两地的实际距离。 小结:根据比例尺,在地图上量出两地的距离,可换算两地的实际距离。 提问:如何辨别比例尺的大小呢? 比较课本P22“北京市地图”和“中国地图”,两幅图的图幅大小相同,在哪些方面的表现不同? 活动:比较下列三种比例尺的大小。 1/10000,1/10000000,1/100000000000 比较“北京市地图”和“中国地图”内容的详细程度。 (小结):通过两幅图的比较,我们可以更进一步认识比例尺的特性:
第三节地图 5分钟训练（预习类训练，可用于课前） 1.地图的要素主要包括______________、______________、______________。 思路解析：地图反映地面景物时，对它们进行选择和综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。 答案：比例尺方向图例 2.下列说法正确的是（） A.比例尺表示实际距离和图上距离的比值，也叫缩尺 B.图例是地图的语言，包括各种符号、地图的文字说明、地理名称和数字等 C.地图上，总是“上北下南，左西右东” D.地图是平面的，所以没法表示高度和深度 思路解析：比例尺，表示的是图上距离和实际距离的比值，是一种缩小的程度，所以也叫缩尺。在没有注明指向标和经纬网的地图上，判别方向才是“上北下南，左西右东”；地图上用等高线表示地表的高低起伏。 答案：B 3.等高线密集的地方，坡度______________；等高线稀疏的地方，坡度______________。思路解析：等高线越密集，单位距离内等高线的条数越多，高度差别越大，所以坡度越大；反之，等高线越稀疏，坡度越小。 答案：大小 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.在分层设色地形图上，一般用绿色表示______________，用蓝色表示______________，用黄色和橙色表示______________。 思路解析：正确解读分层设色地形图，颜色是最基本的一环。一般地，用绿色表示陆地，而不仅是草原和森林等；用蓝色表示海洋，这倒是符合基本的生活常识；用黄色和橙色表示高原，有时也用紫色表示极高的高原。 答案：平原海洋高原 2.在野外看地图时，应手持地图，面朝______________，背朝______________，这样图上方向与实际方向就一致了。 思路解析：一般地图上的方向的判别方法是“上北下南，左西右东”，所以如果面朝北，背朝南，这样看图的姿势正好符合上面所说的规律，容易辨识地物。 答案：北南 思路解析：比例尺的形式主要有三种：数字式、文字式、线段式。应该学会它们之间的互相转化。从厘米到千米，小数点左移5位。从千米到厘米，小数点右移5位，不足的加“0”。答案：
义务教育基础课程初中教学资料 第三节地图的阅读 第四节地形图的判读 预习类训练，可用于课前） 1.地图的要素主要包括______________、______________、______________。 思路解析：地图反映地面景物时，对它们进行选择和综合，运用各种符号，按照一定比例缩小以后表示在平面上。比例尺、方向和图例是地图的基本要素。 答案：比例尺方向图例 2.下列说法正确的是（） A.比例尺表示实际距离和图上距离的比值，也叫缩尺 B.图例是地图的语言，包括各种符号、地图的文字说明、地理名称和数字等 C.地图上，总是“上北下南，左西右东” D.地图是平面的，所以没法表示高度和深度 思路解析：比例尺，表示的是图上距离和实际距离的比值，是一种缩小的程度，所以也叫缩尺。在没有注明指向标和经纬网的地图上，判别方向才是“上北下南，左西右东”；地图上用等高线表示地表的高低起伏。 答案：B 3.等高线密集的地方，坡度______________；等高线稀疏的地方，坡度______________。 思路解析：等高线越密集，单位距离内等高线的条数越多，高度差别越大，所以坡度越大；反之，等高线越稀疏，坡度越小。 答案：大小 10分钟训练(强化类训练，可用于课中) 1.在分层设色地形图上，一般用绿色表示______________，用蓝色表示______________，用黄色和橙色表示______________。 思路解析：正确解读分层设色地形图，颜色是最基本的一环。一般地，用绿色表示陆地，而不仅是草原和森林等；用蓝色表示海洋，这倒是符合基本的生活常识；用黄色和橙色表示高原，有时也用紫色表示极高的高原。 答案：平原海洋高原 2.在野外看地图时，应手持地图，面朝______________，背朝______________，这样图上方向与实际方向就一致了。 思路解析：一般地图上的方向的判别方法是“上北下南，左西右东”，所以如果面朝北，背朝南，这样看图的姿势正好符合上面所说的规律，容易辨识地物。 答案：北南 数字式文字式线段式 1∶100 000 图上1厘米代表实地距离50千米 思路解析：比例尺的形式主要有三种：数字式、文字式、线段式。应该学会它们之间的互相转化。从厘米到千米，小数点左移5位。从千米到厘米，小数点右移5位，不足的加“0”。答案：
地图的阅读教案 教学目标 知识目标 ①知道地图是记录和传递信息的工具。 ②理解比例尺的含义，记住比例尺的三种表示形式并能比较比例尺的大小。 ③记住地图上依据经纬线或者指向标辨别方向的方法。 ④记住一些常用的图例。 能力目标 ①能在地图上量算出两地之间的图上距离，并根据比例尺换算成实地距离。 ②能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。 ③初步具备在实际生活中运用地图的能力，如辨别方向、查找地理事物等。 情感、态度、价值观目标 通过学习使学生能初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。 教学重点和难点 本节教学的重点和难点，是地图比例尺知识的学习、运用，以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的判别。依据初中学生的认识特点，教师需要创设多种情境，注意结合学生的生活体验进行教学。 教学准备 ①师生课前准备． 大地球仪1个、小地球仪6～8个、世界地形图、世界政区图、中国地形图、中国政区图、中国交通图、校园平面图、米尺等。 ②投影仪、投影片： 台湾岛的照片和“台湾岛图”； 日本图； 某地区平面图。 课时安排 1课时。 导入新课 出示投影片：台湾岛的照片和“台湾岛图”（或让学生分组观察课本中的台湾岛图，分组展开竞赛，按小组回答），问：“你能在地图上看到什么？你能从地图上获得哪些信息？” 师：同学们在“台湾岛图”上找到很多地理事物，这一节我们一起学习怎样看地图。 教学新课 板书第三节地图的阅读 师：请你动手量算，同桌同学合作，用准备好的米尺量出使用课桌的长度和宽度？ 生：长1.2米，宽0.4米。 师：假若绘制你的课桌平面图，用长1厘米的线段表示课桌的长度，那么比实际课桌长度缩小了多少倍？ 生：120倍。 教师小结：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。（教师说明在比例尺的公式里，图上的单位一般是厘米，实地距离的单位也要换算成厘米，才能计算出图上距离相对于实地距离缩小的倍数。） 板书一、比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 板书 1．三种表示形式 师：在黑板上画出长1厘米的线段，用它表示1.2米。比例尺的这种表示方式是线段式。你能用自己的语言描述这个比例尺吗？ 生讨论回答：图上1厘米代表实地距离1.2米。
第三节地图的阅读 益阳市六中初中部门李冰 第一课时 教学目标： 知识与技能： 1、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。 2、知道在地图上测量两点间直线距离，并根据比例换算成实地距 离。 3、通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地图三要素的基本概 念，未完而学会运用所学知识解决实际问题 过程与方法： 1、通过动手测量两点间直线距离、在地图上辨别方向等实践活动 进行体验性学习。 2、通过合作学习、小组讨论，提高与人交往、处理问题的综合素 质。 3、初步具备在实际生活中运用地图的能力，如在地图上辨别方向， 查找地理事物。。 情感、态度和价值观： 通过对地图三要素的了解，学生将对地图更加感兴趣，通过学习懂得所学知识在生活实际中的重要性，树立正确的学习态度。 教学重点： 1、比例尺的计算及表示方式。
2、在地图上辨别方向。 教学难点： 1、比例尺大小的判读。 2、在经纬网地图上方向。 教学过程： 预学 发放导学案，要求学生在3分钟之内完成导学案上预学内容。 (老师利用多媒体放送轻音乐,让学生在轻松愉快的情境里学习,学生做完导学案,老师对导学案内容统一答案。老师补充比例尺大小的比较方法，并举例说明。) 探究 要求前后同学之间相互探究导学案上探究题，并写上答案。 精导 1、关于“比例尺”，思考下列问题： （1）如何量算地图上两点之间的实地距离？见书本台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？ （2）比例尺三种表示形式是怎样转换的？请举例说明。要求同学上台像小老师一样带领同学转换老师的举例。逐渐提高学生学习的积极性，发挥学生课堂主际的作用。
课题学习目标重点难点步骤 导入 自主学习 团队合作 人教版七年级上册《地图》教案 1.3 地图（ 1） 1.知道地图的基本要素：比例尺、方向、图例 2.学会运用地图辨别方向，量算距离 运用地图辨别方向 问题设计、知识要点（含分工）复备 地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，今天我们就来学习如何 读图、用图 一．地图的基本要素 1.比例尺 （1）概念：表示 __________比 __________ 缩小的程度。 （2）公式：比例尺 =______________ __________，如0 40 千米 （3）表示形式__________，如 1：4000 或 1／40000 __________ ，如图上 1 厘米代表实地距离80 千米 2.方向 （1）经纬网地图：经线指示 ________方向，纬线指示 ________方向 （2）有指向标的地图：指向标一般指向_________ （3）一般地图：面向地图，用上 ____下 _____左 _____右 _____ 3.图例：地图的语言，包括各种 ________ 符号和它们的 ________ 说明，地 理 ________和________ 1. 在比例尺为 1： 32000000 的地图上，量得与香港间的直线距离为 5 厘 米，则两地间的实地距离为多少千米？ 2.读图完城下列问题： ①②③ （1）图①中，教室在停车场的 _______方向 （2）图②中，教室在食堂的 ________方向 （3）图③中，点 A 在点 B 的 _____方向， B 点在 C 点的 _____方向， C 点 在 D 点的 _______方向， D 点在 B 点的 ________方向。
第三节地图的阅读 【教学目标】 1．知道地图的基本要素：比例尺、方向标、图例。 2．学会运用地图辨别方向，量算距离。 3．学会正确选用地图。 【教学重点】 1．比例尺的计算。 2．根据不同的实际需要选择不同的地图。 【教学难点】 运用地图辨别方向。 情景导入生成问题 “地图是地理的灵魂”“地图是地理的第二语言”“浓缩的都是精华”，这些名言正好可以反映地图的特点，今天让我们一起进入地图这一方寸天地，去见识地图的神奇。 自学互研生成能力 学习活动一认识地图的基本要素 【自主探究】 学生读课本P16—P18页内容，读图1.21，图1.22，图1.23，图1.24，独立完成以下任务： 1．(1)看一看： ①图1.22，图1.24两幅地图中都包含哪些共同的地图要素？ ②图1.22中，比例尺的计算公式是什么？比例尺有几种表达方式？ ③图1.23中，告诉我们地平面上的方向可以描述为哪几种？ (2)想一想： ①一般地图怎么定方向？ ②有指向标的地图怎么定方向？ ③图1.24中，经纬网怎么定方向？ 2．教师引导学生归纳如下： (1)地图的三要素包括：比例尺、方向和图例。 (2)比例尺： ①公式：比例尺＝图上距离/实地距离 ②三种表示方法：数字式；线段式；文字式。 (3)方向： ①经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 ②有指向标的地图：指向标的箭头指向北方。 ③无指向标的地图：通常是“上北下南，左西右东”。 (4)图例：是地图上各种符号和注记的说明。 【合作探究】 1．学生活动一：学生读课本图 1.22，用尺量“高雄”到“台北”的图上距离，运用比例尺计算两地实际距
离。
教学内容地图的阅读（2） 教学目标1．通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。 2．通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助学生建立起地图的空间概念。 教学重点比例尺的相关知识、方向的辨别。 教学难点地图上方向的辨别。 教学策略启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。 安排 2 教学 过程 教师活动学生活动二次备课 感受地图之美导入新课 师：同学们，大家喜欢旅游 吗？如果要去旅游，需要带哪 些东西呢？ 下面我们一起来浏览一些地 图，一同感受地图的实用和美 丽吧！ 学生回答：地图等。 学生通过课件浏览世界地 图、中国地图、盐城市地 图、景点旅游地图等地图图 片。 探讨地图之用交流探讨 师：刚才看了这么多美丽的图， 那地图有哪些用途呢？ 组内交流 展示汇报 承转下面我们就来探讨阅读地图的方法吧！ 阅读地图之法识图例（一）地图“语言”──图例 课件显示一些常用图例 师引导点拨：图例是对地图各 种符号和注记的说明。 1．尝试对照课件或课本自学 本部内容 2．以竞赛活动的形式练习运 用：写出下列图例所代表的 地理事物。
阅读地图之法学比例尺（二）地图“语言”──比例 尺 多媒体出示本小节的学习问 题： （1）比例尺表示_______比 ____缩小的程度。 公式= 。 比例尺表示方式主要有______ 式、________式、________式 三种。 （2）乙图中，台湾岛地图的比 例尺的表达方式为式，转化为 数字式为，用文字式表达 为。 （3）在台湾地图上，量得高雄 到台北地图上的直线距离约是 7厘米，两地间的实地距离约 为千米。 （4）比例尺的大小：数字比例 尺的分母愈小，比例尺愈；分 母愈大，比例尺愈。 师引导点拨： 强调：计算时注意单位的统 一。1千米=100 000厘米 归纳总结：比例尺是一个分 式。分子为1，分母愈小，比 值愈大，即比例尺愈大；分母 愈大，比值愈小，即比例尺愈 小。 1．学生对照自学提示，尝试 学本小节内容 2．组内质疑交流，提出未解 决的问题。 3．找一位同学上前给大家展 示比例尺的三种形式的转 换，并讲解自己量算高雄到 台北间的实地距离的思路。 学生讲解：首先要量出图上 两点之间的图上距离，再根 据图上给出的比例尺进行计 算，从而得出两点间的实地 距离。 在教师的引导下，明确比例 尺大小的比较。 承转在地球仪上是如何辨别方向的？地图上的方向应该如何辨别呢？ 阅读地图之法辨方向（三）地图“语言”──方向 方法一： 一般定向法，动手指一指 课件展示：地平面上的八个方 位。 提出趣味问题：在教室里，我 的座位在某某同学的什么方 向？ 方法二： 指向标定向，动手画一画 师引导点拨： 在有指向标的地图上,其箭头代 表正北方向,判断方向时可采用 绘图法（指向标平移法）。 归纳总结： 画出指向标的步骤:即在需要判 断方向的两点中任选一点,顺指 向标画出其正北方向,再分别画 出东、南、西三个方向． 学生自学，并结合课件明确 地平面上的八个方向，并用 手指出任意方向。 通过学生自由发言，熟练掌 握一般定向法。 1．学生尝试自学 2．小组内交流自己的方法， 归纳总结组内最好的方法。 3．各组说出自己总结的最好 的方法，班内评比。
《第三节地图的阅读》测试题 1．比较下列比例尺大小，以下按照由大到小的顺序排列，正确的是（） ① 1：100 000 000 ②③图上1厘米表示实际距离10千米 A ①②③ B ③②① C ②③① D ①③② 解析：本题考查比例尺的形式与换算。比例尺有三种形式：文字式、图像式、比例式。比例尺的分母越小，比例尺越大。在换算时，我们可以先将比例尺统一为一种形式，再比较大小。上述③比例尺图上1厘米表示实际距离10千米，②比例尺图上1厘米表示实际距离100千米，①比例尺图上1厘米表示实际距离1000千米，因此从大到小依次为③②①。 答案：B 依据情境和下图，回答2—3题。 2．一零一中学组织参观地质博物馆活动。为了查询线路，需要选择（）。 A 世界政区图 B 北京市交通地图 C 中国地形图 D 北京市区交通地图 解析：本题考查依据情境选择适当的地图。一零一中学和地质博物馆均在北京市内，所处范围较小，根据实际选择交通线路需要，应选择范围小的交通地图，北京市区交通地图是合适的选择。 答案：D
北京地铁运营线路图 3．读北京地铁运营线路图，一零一中学位于西四的方向，可以乘坐地铁号线到达。 解析：本题考查从地图中获取信息的能力。图中已给指向标，可以依据指向标判断一零一中学位于西四的西北方向。从图中可以看到地铁4号线可以直达西四。 答案：西北 4 4．图中A地在B地的什么方向？（） A．西 B．东 C．西北 D．东南 解析：本题考查在地图中辨认方向的能力。图中已给指向标，可以根据指向标判断A 在B的西北方向。
答案：C 8．关于下图内容叙述不正确的是（） A．A点的经纬度是20?W、20?N B．B点的经纬度是0?、0? C．C点的经纬度是20?E、20?S D．A点在B点的东南方 解析：本题考查经纬网地图的判读。图中两个0°分别为本初子午线和赤道，我们可以判断出东西经和南北纬，进而判断A、B、C点的经纬度位置。A点的经纬度是20?W、20?N，B点的经纬度是0?、0?，C点的经纬度是20?E、20?S。A点应在B点的西北方向。 答案：D