绝版的周庄点击答案
绝版的周庄绝版的周庄突出周庄的自然朴实：尽管苏州还残留有意思古江南的遗迹，周庄的岁月是靠船儿从古走到今，第一段中作者描写的对象是什么，那是周庄递给她的黄手帕此处黄手帕的含义是什么，是周庄摆放的鞋子，作者这样写的用意是什么，分析作者为什么把船儿比作鞋子？答？答、雅致的江南水乡的韵致了，它是周庄过去和现在经济发展的惟一工具、民族味儿很浓2．这篇文散中；②也真切地表达出周庄原有宁静已经被破坏，有什么深刻含义，结合本段？是怎样写的。
③因而保留明清古建筑群韵味的周庄便更引人注目了：描写的是周庄：船儿是周庄岁月征程的象征，作者为何会慢慢沉进去？答：三毛心里其实很孤独。
4．第三段开头说；②警示现代人要保护好周庄的自然和人文景观：①表明了我与周庄相遇太迟的遗憾，而周庄的古典美使她找到了自己的民族情结。
3？作者为什么要这样写，周庄是以苏州的毁灭为代价的：①苏州原是江南古建筑的典范（代表）。
9．最后一段，谈谈你对这句话的理解。
这充分表达了作者对周庄的痴迷和眷恋之情。
④表达作者对对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜。
5．第三段中尽管手里还拿着丝绣的团扇？答、人文景观遭受破坏，
②可是由于自然，将周庄比拟作一江南女子，请根据文意，我见不到她的原始面貌的痛惜，因而会这样沉迷参考答案1．纵观全文。
10．文章以绝版的周庄为题：①周庄是硕果仅存，见到的都是现代都市和异国风情，周庄的特点可概括为__纯秀，尽管三毛足迹遍布全世界，作者默默地品味古老悠久的周庄、保持完好的江南水乡的明清古建筑群，但城市早已失去其古典？这表达了作者怎样的感情。
答，浮想联翩、妩媚和古典美、古典？答：在静静的夜里，也表达作者对正在被世俗同化的周庄现状的深深的忧虑。
7．文章第五段写到了台湾著名女作家三毛一来到周庄就哭了。
8．三毛离去时最后亲了亲黄黄的油菜花，它最能代表周庄的历史，它是无可复制的，家乡的呼唤，又生出幻觉来，运用了拟人手法：黄手帕代表着一种亲情的召引。
6．作者在文中说一只只船儿，已远不是躲在深闺的旧模样一句的含义是答，最能代表周庄的江南水乡的特色和民族味儿.文章第二段两次写道我来晚了？答?答，使其失去了原味，这发自内心的呐喊表达了作者怎样的情感
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运筹学 主讲：李晓辉 南昌航空大学经管学院 １
第一章绪言 教学目的和要求： 目的：使学生对运筹学学科有一个初步的、基本的了解和认识。 要求：理解运筹学的研究对象，了解运筹学研究问题的工作步骤、运筹学的主要内容、运筹学与其他学科的关系以及运筹学的简史及应用。 重点：运筹学的研究对象、工作步骤及主要内容。 难点：运筹学的研究对象。 教学方法：讲授法 学时分配：2学时 一、运筹学的简史及应用 (一)运筹学的简史 运筹学作为一门学科诞生于20世纪30年代末期。它是一门以决策支持为目标的学科。运筹学的英文名称是Operations Research (美)或Operational Research(英)，缩写为OR，直译是作业研究，操作研究或运作研究。运筹学是OR的意译，来源于我国古代《汉书˙高帝纪》，书中记载，“上(刘邦)曰：夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房(张良)。”因此运筹学具有运用筹划，出谋献策，以策略取胜等内涵。 20世纪30年代末期，第二次世界大战爆发了。当时英国为了研究“如何最好地运用空军及最新发明的雷达保卫国家”，成立了一个由各方面专家组成的交叉学科小组，这就是最早的运筹学小组。后来美国也从事这方面的研究，并取得了最快的进展。 第二次世界大战期间，英国和美国的军队中都有运筹学小组，它们研究了护航舰队保护商船队的编队问题；当船队遭受德国潜艇攻击时,如何使船队损失最小的问题；反潜深水炸弹的合理起爆深度问题；稀有资源在军队中的分配问题等等。通过研究提出了船只在受敌机攻击时,大船应急转向，小船应缓慢转向的躲避方法，该研究成果使船只的中弹率由47%降到29%；通过研究反潜深水炸弹的合理起爆深度后，德国潜艇的被摧毁数增加到原来的400%。 运筹学的早期工作历史可追溯到1914年，军事运筹学中的兰彻斯特（Lanchester）战斗方程是在1914年提出的。排队论的先驱者丹麦工程师爱尔朗（Erlang）1917年在哥本哈根电话公司研究电话通讯系统时，提出了排队论的一些著名公式。存贮论的最优批量公式是在20世纪20年代初提出的。在商业方面列温逊在20世纪30年代已用运筹思想分析商业广告、顾客心理。 第二次世界大战期间，英美军队中的运筹学小组研究和解决的问题都是短期的和战术性的。二次世界大战后，在英、美军队中相继成立了更为正式的运筹研究组织。并以兰德公司（RAND）为首的一些部门开始着重研究战略性问题，以及未来的武器系统的设计和其可能合理运用的方法。例如为美国空军评价各种轰炸机系统，讨论了未来的武器系统和未来战争的战略。还研究了前苏联的军事能力及未来的预报，分析了前苏联政治局计划的行动原则和将来的行动预测。二战结束后，运筹学除了在军事领域的应用研究以外，还相继在工业、农业、经济和社会问题等各领域都得到了极为广泛的应用。 在20世纪50年代中期，钱学森，许国志等教授将运筹学由西方引入我国。1957年，我国在建筑业和纺织业中首先应用运筹学。从1958年开始在交通运输、工业、农业、水利建设、邮电等方面陆续得到推广应用。比如，粮食部门为解决粮食的合理调运问题，提出了“图上作业法”，我国的运筹学工作者从理论上证明了它的科学性；在解决邮递员合理投递路线时，管梅谷提出了国外称之为“中国邮路问题”的解决方法。从60年代起，运筹学在钢铁和石油部门开始得到了比较全面、深入的应用。从1965年起统筹法在建筑业，大型设备维修计划等方面的应用取得可喜的进展。从1970起在全国大部分省、市和部门推广优选法。70年代中期，最优化方法在工程设计界受到广泛的重视，并在许多方面取得成果。排队论开始应用于矿山、港口、电讯及计算机设计等方面。图论用于线路布置，计算机设计，化学物品存放等。70年代后期，存贮论应用于汽车工业等方面并获得成功。近年来，运筹学已趋向研究和解决规模更大、更复杂的问题，并与系统工程紧密结合。 (二) 运筹学的应用 在我国古代，“田忌赛马”和“丁谓复宫”都体现了朴素的运筹学思想。 田忌赛马：战国时候齐国的国王要和大臣田忌赛马，他们各有上马，中马，下马，竞赛分三场进行，拿相同等级的马来比较，齐王的马都比田忌的好，因此每次比赛后田忌都失败。后来田忌有一个叫孙膑的门客经过分析发现田忌的上马虽劣于齐王的上马，但仍优于其中马，田忌的中马虽劣于齐王的中马，但仍优于其下马。因此孙膑提出对策，以田忌的下马对齐王的上马，以田忌的上马对齐王的中马，以田忌的中 ２
数学广角“田忌赛马” ――有趣的对策 杨丽芳教学内容：人教版义务教育课程第七单元116页例4 教材分析：例4从“田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采取什么对策才能够战胜对手。“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从数学的角度去理解的，在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。 教学目标： 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用； 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决问题的能力。 教学重难点： 重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想 难点：学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。 教具准备：多媒体课件、扑克牌。 一、课前情景，游戏导入 1、孩子们，你们喜欢玩游戏吗？我们来玩个游戏，每人三张扑克牌，比大小，三局两胜制，三局两胜什么意思？ 出示两组扑克牌，分别是红桃10、7 、5和黑桃9、6、3 问：你选择哪一组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。 2、你有什么想法？ 3、“比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的《田忌赛马》，讲的就是这样一个故事。有兴趣吗？” 二、分析策略探究优选 1.师：这节课我们就来学习有趣的对策。《田忌赛马》的故事听过吗？“田忌赛马”事实上是我们语文课本上的一篇课文，而今天我们就从这故事里学一学数学知识。同学们有兴趣吗？（课件放视频） 2.田忌和齐王一共赛了几次马？
第一次是怎么比的？谁赢了？田忌为什么会输？ 第二次比赛，又是怎么比的？（学生填写在课本的表格中） 师：田忌各个等级的马都不如齐王，用上等马都不能胜出，怎么还能用最弱的下等马去和齐王最强的上等马对阵呢？这不明摆着会输吗？ 学生分析：用下等马对上等马输掉一局不要紧，因为是三局两胜制，然后用上等马对中等马赢了一局，然后用中等马对下等马，又赢一局。 3.师：好，那我们看，这个主意呢，就让田忌转败为胜了。同学们，你们想一想：这是田忌赢齐王的唯一方法吗？如果让你安排田忌马匹的出场顺序的话，还有几种安排呢？在安排的时候想一想，你这样安排获胜方是谁？ （用表格的形式表示） （学生们自由组合，课堂讨论，老师下到座位现场观察，） 4.我们比较一下，这些方法中，有几种可以赢齐王？ 孙膑就是像同学们这样，把所有的方法一一列举出来，通过比较从中选择了这一种能赢齐王的方法。在所有的方法中，只有这一种能赢齐王，所以，对田忌来说，这是他应对齐王的最好方法，数学上，这就叫对策。板书“对策” 5.这个对策为什么能赢齐王？（以弱对强，保存实力，反败为胜） 6.田忌在第二场比赛中运用对策反败为胜了，这回轮到齐王不服了，如果你是齐王，想不想和田忌再赛一次，这一次你打算怎么和田忌比？
快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容：《绝版的周庄》 二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路（一）《梦里水乡》的音乐导入 播放关于水乡的画面 （二）作品介绍 （三）文本解读 1、赏赏景--品味周庄之美景 （1）品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析 （2）找一找写美景的顺序 分组朗读"春日晨阳"的周庄和"入夜酣睡"的周庄（3）欣赏陈逸飞《故乡的回忆》 2聊聊人--感受周庄的意义 （1）沈万山的故事--周庄的富贵气 （2）三毛的故事--周庄的故乡感、家园感 3品品情--挖掘作者的情感 （1）情感最浓的是那一段？ （2）这段中哪个词说明了作者情感开始变化（3）作者情感变化的原因是什么？ （四）文本提升 谈一谈对"绝版"的理解 总结：守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根 （五）拓展讨论 如果你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息？ （六）作业 写一篇追忆温州文化的随笔
三、集体讨论 1、本文《绝版的周庄》 是属于一篇十分唯美的散文 字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感 当然只有一张画作的PPT的确显得单薄 2、本文字词比较简单 没有生僻的字词 关键在于引导学生体会作者对周庄的情感 3、的确有点辛苦 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 4、本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题 比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 在引导中 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情
第一单元阶段检测检测卷 第一部分积累运用(39 分) 一、读拼音写词语。(11 分) 二、选择一个最正确的答案，把序号填在“( )”里。(20 分，每小 题2 分) 1.下列加点字的注音完全正确的一组是( ) A．青螺(lóu)翡翠(fěi)B．嶙峋(xún)臀部(diàn) C．萦绕(yíng)无瑕(xiá)D．戈壁(gē)饮马(yǐn) 2.下列四组词语中没有错别字的一组是( ) A．细碎 拨地而起B．拥挤色采明丽C．仰卧 斑斑点点D．玩赏水平如境 3.下列词语中哪个“卷”的读音与“画卷”的“卷”读音相同？( ) A．胶卷B．书卷C．卷尺D．卷入 4.下列字音和“簇”相近的一项是( ) A．旅B．竿C．族D．放 5．下列词语中搭配完全恰当的一组是( )
A.翠绿的屏障新生的竹笋清澈的水桶 B.无瑕的雪花无瑕的美玉无瑕的黑板 C.湖水荡漾歌声荡漾春风荡漾 D.炮火剧烈竞赛激烈掌声猛烈 6.下面句子没有语病的一项是( ) A．内洞比外洞大得多，大概估计有十来进房子那么大。 B．船桨激起的微波扩散出一道道水纹。 C.在区运动会上，为学校争了光。 D.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。 7.“山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有 精神。”这句话中运用的说明方法是( ) A．举例子B．打比方C．分类别D．作比较 8.“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显 得更加幽静。”中带点字的意思是( ) A．形容地方很僻静、光线暗。 B．使人感觉沉静、安闲的。 C．隐藏，不公开的。 D．幽禁，把人关起来不让跟外人接触。 9．根据课文内容，下面说法正确的一项是( ) A．“春来江水绿如蓝，能不忆江南？”是反问句。 B．“相看两不厌”的“厌”是“讨厌”的意思。 C．《望洞庭》这首诗的作者是唐代的白居易。
《田忌赛马——对策问题》教学设计
《田忌赛马——对策问题》教学设计 桃树坪小学王锡娟 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书（数学）》四年级上册第七单元数学广角《田忌赛马》。 教学目标： 1、通过玩游戏和听故事，探究获胜的对策，体验策略的重要性。 2、经历对比、推理等活动，让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的一些问题。 教学重点：探寻最优的应对策略。
教学难点：初步理解“获胜对策”的原理。 教具准备：多媒体课件，扑克牌6张。 学具准备：表格 教学过程： 一、设疑聚焦，目标领悟。 1、教师谈话： 同学们平时喜欢玩扑克吗？老师也很喜欢，今天我们就来玩个纸牌游戏。 2、出示纸牌，观察特点。 （视频展示台）出示两组扑克牌，分别是黑桃7、5、3和红桃8、6、4。 两组牌有什么特点？（学生对比发现两种颜色，红色点数整体比黑色点数大一点。） 3、说明游戏规则（课件出示） 我们数学课上玩扑克和生活中的玩法是不一样的，所以请大家记清游戏规则：（1）每人三张牌，每张牌只能用一次； （2）谁出的牌大谁就赢； （3）三局两胜（对阵三次，赢两次的为胜者）。 4、比大小游戏。 问：你选择哪一组牌和老师比大小？猜一猜：谁获胜的可能性大一些？（学生选4、6、8这组牌时，问：你为什么选4、6、8这组牌？ 生：4、6、8这组数比3、5、7那组数大，赢的可能性大） 请1—2名同学上台玩一玩，三局两胜.
（让学生先出：8-3、6-7、4-5） 5、质疑：你们拿的牌比老师的大，按常理来说应该你们赢才对，那为什么老师却赢了呢？这里面有什么奥秘呢？今天这节课咱们就来学习跟它有关的知识。 【设计意图：以扑克牌引入，不仅能激发学生的学习兴趣，而且也可以激活学生已有的生活经验。同时，借助课件直观说明游戏规则，便于学生理解和遵守规则。】 二、解疑合作，知识感悟。 1、重温故事：谈话：《田忌赛马》的故事你们听过吗？听过吗？谁来给咱讲一下？谁能讲的比他更精彩？ 老师今天也带来了这个故事，咱们一起来看下。（播放故事视频至第二次其起始部分） （1）猜一猜：孙膑给田忌出了什么招儿能让他反败为胜呢？ （2）4人小组讨论。（课件出示表格） 齐王田忌获胜方 第一局上等马 第二局中等马 第三局下等马 （3）汇报填表（学生边说边填） （4）验证猜想（继续播放视频至结束）
用人要看他的忠诚度和可靠程度、归依企业的程度，希望能够跟企业结合一起的意向有多少，如果这三样东西都是对的，我们企业会给他非常大的机会去发展。 高一语文集体备课记录 周次 4 时间 周二 地点 语文组办公室 参加人员 高一备课组全体成员 主讲人 朱欢敏 一、主要内容：《绝版的周庄》 二、老师讲解《绝版的周庄》的讲课思路 （一）《梦里水乡》的音乐导入 播放关于水乡的画面 （二）作品介绍 （三）文本解读 1、赏赏景--品味周庄之美景 （1）品一品写美景的句子 找句子、朗读、品析 （2）找一找写美景的顺序 分组朗读"春日晨阳"的周庄和"入夜酣睡"的周庄 （3）欣赏陈逸飞《故乡的回忆》 2聊聊人--感受周庄的意义 （1）沈万山的故事--周庄的富贵气 （2）三毛的故事--周庄的故乡感、家园感 3品品情--挖掘作者的情感 （1）情感最浓的是那一段？ （2）这段中哪个词说明了作者情感开始变化 （3）作者情感变化的原因是什么？ （四）文本提升 谈一谈对"绝版"的理解 总结：守住我们的精神家园 保存好我们的民俗文化 因为它是我们民族的根 （五）拓展讨论 如果你要在周庄开一个餐厅 你会取一个什么样的名字 才不会辜负周庄的古典气息？ （六）作业 写一篇追忆温州文化的随笔
三、集体讨论 1、本文《绝版的周庄》 是属于一篇十分唯美的散文 字里行间有一股说不出的宁静和深沉的忧郁 因此怕旅游照太过热闹 而破坏了整体的美感 当然只有一张画作的PPT的确显得单薄 2、本文字词比较简单 没有生僻的字词 关键在于引导学生体会作者对周庄的情感 3、的确有点辛苦 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 4、本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象 但没有直接由景入情 其中穿插了一个人的话题 比如沈万三比如三毛等于周庄有着密切联系的人 由这些人对周庄的情感继而转至作者对周庄的情感 显得比较好理解 过渡比较自然 在引导中 由于紧张和过分拘泥于先前备好的资料当中 因此 辛苦的引导有着过于执着的意味 在以后的教学中 会更加努力的将引导做的更加自然 学生老师都能够从中受益 本次授课主要的思路是"赏赏景---聊聊人----品品情" 所谓一切景语皆情语 因此先将"景"作为切入点 让学生有一个直观的印象
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白居易的《忆江南》：这首词描写的是江南春色。一个“忆”字既道出身 在洛阳的作者对江南春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致，把读者带入美不胜收的境界中。自古江南出美女，自古江南美如画，这节课就让 我们一起领略一番江南古镇周庄的诗情画意。 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。 漫步在周庄的古街小巷，宛如走进了一段历史隧道。脚下的青石板印刻着历史的足迹，长满青苔的粉墙黛瓦泛现出岁月的沧桑。2006年周庄又相继获得“中华环境奖”、“美国加州政府奖”、“世界最佳魅力水乡”、“中国最值得外国人去的五十个地方”、十大“中国最美的村镇”一系列的称号和荣誉。周庄，集中体现了江南“小桥、流水、人家”的水乡风貌，难怪着名古画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。 在欣赏文章之前，我们先思考一个问题：既然题目为“绝版的周庄”，“绝版”做题有何特殊含义为什么作者要用“绝版”来形容周庄呢带着这个问题，我们一起来进入课文。 绝版的周庄 王剑冰 ①你可以说不算太美，你是以自然朴实动人的。粗布的灰色上衣，白色的裙裾，缀以些许红色、白色的小花及绿色的柳枝。清凌的流水柔成你的肌肤，双桥的钥匙恰到好处地挂在腰间，最紧要的还在于眼睛的窗子，仲春时节半开半闭，掩不住招人的妩媚。仍是明代的晨阳吧，斜斜地照在你的肩头，将你半晦半明地写意出来。（“明代的晨阳”突出周庄历史的悠久，“晨阳”、“斜斜”写出周庄的柔美。） ②我真的不知道，你在那里等我，等我好久好久。我今天才来，我来晚了，以致使你这样沧桑。而你，依然很美，周身透着迷人的韵致。真的，你还是那样纯秀、古典。只是不再含羞，大方地看着每一位来人。周庄，我呼唤着你的名字，呼唤好久了，却不知你在这里。周庄，我叫着你的名字，你比我想象的还要动人。我真想揽你入怀。只是扑向你的人太多太多，你有些猝不及防，你本来已习惯的清静与孤寂被打破了。我看得出来，你已经有些厌倦与无奈。周庄，我来晚了。（周庄在蜂拥而来的游客面前，失去了惯有的清静与孤寂，而这是很令人担忧的） ③有人说，周庄是以苏州的毁灭为代价的（表达了作者对现代文明破坏了苏州的古典美感到遗憾和惋惜;对周庄所面临现状的忧虑），眼前即刻闪现出古苏州的模样。是的，苏州脱掉了罗衫长褂，苏州现代得多了。尽管手里还拿着丝绣的团扇，却已远不是躲在深闺的旧模样。（苏州多了高楼大厦等现代文明，失去了原有的古典秀美，虽然还有园林等以前的经典，但是已经不纯粹了）这样，周庄这位江南的古典秀女便名播四海了。然而，霓虹闪烁的舞厅和酒楼正在周庄四周崛起，周
《田忌赛马—对策问题》教学设计 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第116页。 教学目标： 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用； 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解 决问题的能力。 过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想 难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，让我们一起来欣赏田忌赛马这个故事吧！ 【设计意图：激发学生的兴趣和求知欲】 二、探究新知 1、欣赏“田忌赛马”（flash） 2、感知策略 提问：同学们，你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事，谁来说说田忌第一次是怎样比的？师根据生的回答点击课件完成表格 师：田忌第二次是怎样赢齐王的呢？（生边答边完成课件表格） 小结：在同等级别的马中，田忌的马不如齐王的马，而经过这么一调换，让田忌取得了赛马的胜利。 师：这种调换是一种策略，是一种对策，就是今天我们要讲的对策问题。 板书：田忌赛马——对策问题
【设计意图：通过观看田忌赛马的动画让学生了解田忌赛马这个故事，并分析取胜原因，从而引出对策问题】 3、探究策略 师：孙膑的策略的确很好，使田忌赢了比赛，那田忌是不是只有故事中这两种应对策略？如果有，究竟还有几种？田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法呢？ 引导学生：看一看田忌一共有多少种可采用的应对策略？把田忌所有的可以采用的策略都找出来，填入表中。 师提示：同学们，齐威王的三个等级的马都要比田忌的略强一些，请把田忌的上、中、下三个等级的马分别与齐威王的进行搭配，三局两胜。搭配时，要有顺序，做到不重复、不遗漏。 （小组合作完成） （师引导填一种方法，生小组合作完成后汇报结果）师根据生回答板书表格内容 经过探究总结出田忌可以有6种赛马策略，仔细观察你发现了什么？（孙膑的方法是唯一能获胜的） 【设计意图：通过让学生小组合作来探究田忌可采用的所有应对策略，从而体会策略的唯一性】 4、模拟比赛，反思对策 师：齐王输了有点不服气，想再和田忌赛一场，假如你是田忌，你敢应战吗？ （请两个同学上台表演：一个当齐王，一个当田忌，拿出马的图片，再来一次模拟比赛）在模拟比赛中，学生一定会出现矛盾和争执，那就是先出与后出的问题，齐王不愿先出，田忌先出必输，在矛盾和冲突中引导学生归纳出田忌赛马获胜的前提。 小结：第一、齐王先出；第二：田忌要用最弱的马牵制齐王最强的马，才能换取后两场的胜利。
语文论文之周庄情悠悠课后思绵绵——散文如何出彩的思考 周庄情悠悠课后思绵绵 --散文如何出彩的思考 温岭市大溪中学郭定华 【摘要】本文结合个人的《绝版的周庄》教学案例，为了贯彻新课程中“能力”、“过程”、“情感、态度、价值观”的目标，对这次散文公开课取得成功的细节等方面进行了教学上的思考。 【关键词】散文绝版的周庄案例出彩 【论文背景】《绝版的周庄》为当代作家王剑冰的散文代表作。它也是某一年高考的现代文阅读题，从那以后，得到了人们的重视和青睐。上海市二期课程改革新教材中有一篇文章就选了它。2005年，我校为了贯彻“请进来，走出去”的宗旨，让我和温州瑞安中学的名师上PK课，课题就是《绝版的周庄》。 瑞安中学的老师认为：1、本文是游记类散文，旨在了解游记的特点，引导学生学习游记的写作方法整体把握课文的结构内容。2、引导学生体会作者渗透在游记中的感情，并品味散文的语言风格。3、本文与《巴东三峡》都是写祖国山水的美丽，意在让学生热爱祖国大好河山。 而我认为这些目标的设定是比较简单也比较实用，但是多而空旷。在实际操作时却很难调动我们这里的学生。而且，语文教学应该特别尊重学生的自我阅读感受，并以最终提高学生对文学作品的敏锐感受能力和独立思索能力为终极目标。所以，在教学过程中，我设计了较多的开放性环节，把课堂还给学生，让问题真正从学生中来，在师生互动、生生互动中得到解决。 作为一篇游记散文，《绝版的周庄》用优美得近乎是诗的语言，颇富张力地描绘出一个韵味独特的水乡周庄，倾诉了作者深沉丰富的情感。但作者的笔触并没有仅仅停留在倾诉一己之情上，而是在情感表达之中阐释了自己对周庄现实境遇的深沉忧思。
编号：34445768428937925654158542 学校：摩歆市五镇淮子学校* 教师：高至发* 班级：天鹅参班* 第3课时优化3：田忌赛马问题
填了这张表格，你发现齐王一共赢了几次？田忌赢了几次？田忌只有怎样出马才能赢？ （5）在此你想对田忌说什么呢？ （6）说一说：田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？结合实际说说。 （4）我们经过 探究总结出田忌可 以有6种赛马策略， 但获胜的策略只有 一个。 （5）你真了不 起，马都不如齐王的 马，却赢了他。我真 的很佩服你…… （6）学生列举 生活中的应用。 就获胜。想一想，如果 让你先拿，怎样拿玻璃 球才能确保获胜？ 答案： 20÷(1+2)=6 (2) 第一次拿2个，以 后每次拿的数量和对 方凑成3个，才能确保 获胜。 三 巩固应用，内化提高。（7分钟） 1.完成教材第106页“做一 做”。 2.两个学校举行乒乓球比 赛，假设名次高的能赢名次低 的，三局两胜。 如果你是B学校的教练， 怎样安排才能保证获胜？ 1.独立思考或同 桌间、小组间讨论， 找出问题的答案。 2.交流订正答 案。 （吴迪对刘丽， 郑龙对李刚，陈芳对 张亮。） 教学过程中老师 的疑问： 四 1.通过今天的学习，你有什 1.交流自己本节
课堂总结，布置作业。（3分钟）么收获？ 2.布置作业。 课的收获。 2.独立完成作 业。 五 教学板书 六 教学反思 课堂开始时，充分抓住学生爱玩的天性，设计了游戏，并给学生选择先开始的机会，避免学生输了之后认为是选择上的错误。通过多次游戏，学生每次都输这一事实，给学生留下一个疑问。然后通过让学生初步对“田忌赛马”的了解，引发学生学习的积极性，并且通过提问，引导学生探索讨论“田忌赛马”的具体策略，从而激发学生学习的兴趣。 教师点评和总结：
《绝版的周庄》（第一课时）教案 授课教师：李丽华 【课题】《绝版的周庄》（第一课时） 【教学类型】新授 【教学目标】 1、知识与技能目标：学习积累词语；弄清文章的结构。 2、过程与方法目标：通过图片音乐展示、朗读等形式，初步感受周庄的水乡神韵，把握作者对周庄的情感。 3、情感、态度价值观目标：理解作者对以周庄为代表的传统文化的深挚感情，对祖国的传统文化保持应有的态度。 【教学重点】初步感受周庄的水乡神韵，把握作者对周庄的情感。 【教学难点】把握作者对“周庄未来”的忧患意识 【教学方法】情景教学法、诵读法 【教学过程】 一、复习检查（约2分钟） 复习散文的特点、语言、表现手法。 二、导入学习（约5分钟） （教师多媒体播放江姗的MTV《梦里水乡》） 师：一曲《梦里水乡》激起人们无限的遐思，今天，我和同学们一道走进现实中的水乡、有“中国第一水乡”美誉的江南古镇――周庄。（教师板书：周庄） 三、学习新知（约35分钟） （一）教师简介周庄
要点：了解周庄的地理位置及历史 方法：播放多媒体，教师讲授 思路：多媒体展示周庄的图片后，教师做补充介绍，让学生对周庄先有个初步的印象，为后面的学习打下基础。 （教师指图介绍周庄的地理位置，同时多媒体展示周庄的相关图片。）周庄，位于上海和苏州之间，距苏州城东南38公里，地属昆山，是一个有着900多年历史的典型的江南水镇。她——“镇为泽国，四面环水”，河流呈井字形从镇中穿过，“咫尺往来，皆须舟楫”，仅有0.47平方公里的周庄共有14座400年至800年历史的古桥；她——建筑古朴，60%的民宅仍保留着明清时期的建筑风貌，雕梁画栋，飞檐翘脊，门楼、屋檐、窗棂上的阴阳篆刻技艺精湛，令人称奇。漫步在周庄的古街小巷，宛如走进了一段历史隧道。脚下的青石板印刻着历史的足迹，长满青苔的粉墙黛瓦泛现出岁月的沧桑。2006年周庄又相继获得“中华环境奖”、“美国加州政府奖”、“世界最佳魅力水乡”、“中国最值得外国人去的五十个地方”、十大“中国最美的村镇”一系列的称号和荣誉。周庄，集中体现了江南“小桥、流水、人家”的水乡风貌，难怪著名古画家吴冠中曾撰文说“黄山集中国山川之美、周庄集中国水乡之美”。 （教师继续板书：绝版的）可是，作家王剑冰的这篇文章却题为：绝版的周庄，这里，“绝版”二字如何理解？ （启发学生思考、回答）书籍毁版不再印行，叫“绝版”。在本文，作者赋予它以深刻的含义，请同学们在学习中注意体会。 （二）学习、积累词语 要点：学习积累词语 方法：诵读法
《优化·田忌赛马》教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 学生通过简单的事例，能初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。 (二)过程与方法 在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 (三)情感态度和价值观 感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：经历探索“最佳对策”的过程。 教学难点：初步理解“最佳对策”的原理。 三、教学准备 课件、扑克牌等 四、教学过程 (一)情境创设，揭示课题 师：你们平时都玩哪些游戏? 1.玩扑克牌，比大小。 游戏规则：双方每次各出一张牌比大小，由学生先出第一
张牌，比大小采用三局两胜制。 (1)教师出示两组扑克牌，分别是3、5、7和4、6、8。 师：你选择哪一组牌和老师比大小? 学生选4、6、8这组牌时： (生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、8—3) 学生选3、5、7这组牌时： (生先出，教师根据学生的出法一一对应出牌：4—5、6—7、8—3) 师：为什么老师总能赢呢?这就是老师应用了数学中的对策问题，今天我们就来学习有关“对策问题”。 板书课题：对策问题。 【设计意图】不仅可以让学生在轻松的氛围中进入新课的学习，还激发了学生的兴趣，又为例3的学习作了很好的铺垫。可以使学生感受数学在生活中的广泛应用。 (二)提出问题，探索新知 师：古时候的人们就懂得运用对策使自己取胜了，“田忌赛马”的故事就蕴涵了这样的问题。 1.讲田忌赛马的故事。(课件播放) 师：你知道孙膑用了什么对策让田忌转败为胜的吗? 师：听了这个故事，你有什么感受? 2.自主探索，合作求知
《周庄水韵》 一、给加点字注音。 （）谛．听（）斑斓．（）漾．动（）眩．目（）参差 ．． （）摇曳（）竹篙．（）娴．熟（）轨．迹（）璀璨 ．． 二、解释词语。 1、瞬息万变： 2、稍纵即逝： 3、难以捉摸： 4、如泣如诉： 5、张灯结彩： 三、根据课文内容填空。 1、的砖石和的白雪，黑白分明，像是一幅 的版画。------细细谛听，水声，，仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的和，全都落到了水里，的河水，顿时变成了一条、的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1——3段（这是课文第一部分，叙述 了。河水、波光、倒影、石桥、小舟、行人，古雅幽美，充满诗情画意。）。 1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？
__________________ 2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。本体： 喻体： 作用： ______________ 3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。 __________________ __________________ 4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”一句如何理解？“大概”一词可否去掉？ __________________ __________________ __________________ 5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请分析。 __________________ __________________
数学四上：数学广角 《田忌赛马—对策问题》教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册第116页。 教学目标： 1、让学生在游戏中初步体会对策论的方法在实际中的应用； 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解 决问题的能力。 过程与方法： 使学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题 重点：根据具体的情况，制定不同的对策，体会优化的思想 难点：寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。 教学过程： 一、谈话引入 师：同学们，让我们一起来欣赏田忌赛马这个故事吧！ 【设计意图：激发学生的兴趣和求知欲】 二、探究新知 1、欣赏“田忌赛马”（flash） 2、感知策略 提问：同学们，你们刚才欣赏了“田忌赛马”的故事，谁来说说田忌第一次是怎样比的？师根据生的回答点击课件完成表格 师：田忌第二次是怎样赢齐王的呢？（生边答边完成课件表格） 小结：在同等级别的马中，田忌的马不如齐王的马，而经过这么一调换，让田忌取得了赛马的胜利。 师：这种调换是一种策略，是一种对策，就是今天我们要讲的对策问题。
【设计意图：结合策略，让学生开口说说，从而让学生知道数学的策略在生活中的应用】 1、知识运用 四(1)班和四(2) 班立定跳远比赛 四（1）班小玮：120厘米小峰：137厘米小宇：158厘米 四（2）班小王：132厘米小方：145厘米小强：165厘米 请你设计一下，四（1）班怎样才能战胜四（2）班？ 小结：比赛中要用自己最弱的去牵制对方最强的才可能取得胜利。 【设计意图：让学生体会比赛中的策略，明白要用最弱的去牵制对方最强的才可能取得胜利】 （2）游戏：巧取小棒 规则：10根小棒，两人轮流拿， 每次只能拿一根或两根，但不能不拿 谁拿得最后一根，谁就获胜。 如果是11根小棒你会拿吗？试试看。 12根呢？ 2、游戏：巧拿棋子 有2008个棋子，两人轮流取。每次最多取4个，最少取1个，不能不取。谁取
《父亲的谜语》现代文阅读及参考答案 阅读下面的文字，完成问题。小时候，父亲最爱教我猜谜语。 父亲有很多谜语。夏日的晚上，坐在星光笼罩着的院子里，最有趣的事是猜父亲的谜语。父亲那细眯眯的眼睛笑着看我，悠悠地念着他的谜语。我眨巴着眼睛，仰头对着那满天的星斗苦苦地寻找，谜底藏在哪里呢？再盯着父亲的眼睛瞧，觉得他那双笑眯眯的小眼睛也如夜空一样深邃、神秘。当我苦思冥想，觉得小脑瓜子发涨的时候，父亲便会给予巧妙的提示，直到我得意地叫起来，他也“嘿嘿”地笑了。 渐渐的，父亲的谜语很少能够难倒我了，只有一条谜语我猜不出。 “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里有个细妹子。” 我想了半天想不出，问父亲：“怎么镜子里有个细妹子呢？” 父亲笑着说，“你再听啊——”他把眼睛合上，“晚上关箱子，”又把眼睛睁开，“早上开箱子，”父亲把眼睛凑近我，“箱子里有面镜子，你仔细看看，镜子里是不是有个细妹子？”我叫起来：“是眼睛，是眼睛！” 父亲说：“对。这是爸爸的眼睛。” 我问：“那我的眼睛又该怎么说呢？” “晚上关箱子，早上开箱子，箱子里有面镜子，镜子里面有——”父亲摸摸饱经忧患而早白了的头发，说：“有个老头子。” 我把这个谜语拿去考小伙伴们，把最后一句改成：“镜子里有个小狗子。”也像父亲那样把眼睛一张一合地去启发他们。 每当我撅起了嘴，皱着眉头，一副烦恼忧愁的样子时，父亲便念起“关箱子、开箱子”，笑眯眯的眼睛一张一合，然后问我：“镜子里面有个什么呢？”我不做声，他便猜：“巧克力？大苹果？洋娃娃？绸结子？花裙子？有小鹿的铅笔刀？……”我小小的心总会被其中某样东西引得高兴起来。父亲将它们“变”出来时，我问他：“你怎么就猜得出我镜子里面是什么呢？”父亲的眼睛神神秘秘，仿佛可以给我变出许许多多快乐和光明。 1．选文中多次写到父亲的眼睛，仔细品味，选出三处描写父亲眼睛的句子写在下面，并作简要赏析。 _________________________________________________________________ 2．贯穿全文的线索是什么？ _________________________________________________________________ 3．就全文来讲，你最欣赏什么？说说你的理由。 _________________________________________________________________ 参考答案： 1．“父亲那细眯眯的眼睛笑着看我。”写出父亲喜爱女儿的情态。 “父亲把眼睛凑近我。”写父亲启发女儿猜谜语。
与生活息息相关的运筹学 ——《运筹学》学习心得中国古代著名的例子“田忌赛马”，通过巧妙的安排部署马匹的出场顺序，利用了现有马匹资源的最大效用，设计出了一个最优的方案，这就是对运筹学中博弈论的运用，那么运筹学与我们的生活息息相关。 自古以来，运筹学就无处不在。小到菜市场买菜的大妈，大到做军事部署的国家元首，都会用到运筹学。当我们为选择去哪里旅游而犹豫不决，比对了很久终于找到一条最优路线时；当我们考试之前想临时抱佛脚，用最短时间复习而考到尽量高的分数时……无形之中，我们已经在运用运筹学不断的解决我们生活中的问题了。 运筹学是一应用数学和形式科学的跨领域研究，利用像是统计学、数学模型和算法等方法，去寻找复杂问题中的最佳或近似最佳的解答。运筹学经常用于解决现实生活中的复杂问题，特别是改善或优化现有系统的效率。研究运筹学的基础知识包括实分析、矩阵论、随机过程、离散数学和算法基础等。而在应用方面，多与仓储、物流、算法等领域相关。因此运筹学与应用数学、工业工程、计算机科学等专业密切相关。 现在普遍认为，运筹学是近代应用数学的一个分支，主要是将生产、管理等事件中出现的一些带有普遍性的运筹问题加以提炼，然后利用数学方法进行解决。前者提供模型，后者提供理论和方法。 运筹学的思想在古代就已经产生了。敌我双方交战，要克敌制胜就要在了解双方情况的基础上，做出最优的对付敌人的方法。“运筹”一词，本指运用算筹，后引伸为谋略之意。“运筹”最早出自于汉高祖刘邦对张良的评价：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。” 但是作为一门数学学科，用纯数学的方法来解决最优方法的选择安排，却是晚多了。二次大战时，英军首次邀请科学家参与军事行动研究（operations research, 在英国又称operational research或OR/MS, management science），战后这些研究结果用于其他用途，这是现代“运筹学”的起源。也可以说，运筹学是在二十世纪四十年代才开始兴起的一门分支。
《周庄水韵》练习 一、给加点字注音。 斑斓．（）漾．动（）眩．目（）参差 ．．（）谛．听（） 娴．熟（）轨．迹（）璀璨 ．．（）摇曳．（）竹篙．（） 二、下列哪一项与例句所用的修辞手法相同（） 例：倒映在水中的石桥、楼屋、树影，还有天上的云彩和飞鸟，都被这不慌不忙的木橹搅碎…… A．最难得的，是在三峡中绝不容易见到的几十株潇洒的竹子，石崖上还倒悬着不少的红色紫色的花。 B．古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比强烈的版画。C．小船经过一座拱桥时，前方传来一阵音乐，水面也突然变得清澈剔透，仿佛是有晃荡的荧光从水下射出。 D．我很难忘记这个奇妙的夜晚，这是一个梦幻般的夜晚，…… 三、根据课文内容填空。 1、的砖石和的白雪，黑白分明，像是一幅的版画。------细细谛听，水声，，仿佛的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下上升。 2、最奇妙的，当然是我身畔的河水，天上的和，全都落到了水里，的河水，顿时变成了一条、的彩带。 四、读课文，回答问题。 （一）阅读课文1——3段 1、第1自然段描绘了一幅怎样的画面？这个画面体现了什么？ __________________ 2、找出第1段中的比喻句，指出它的本体、喻体，并说说其作用。 本体： 喻体： 作用： 3、第2自然段首先使用了一句反问句“什么比在周庄的小河里泛舟更富有诗意呢？”这句话有什么作用？请找出在周庄泛舟有诗意的景物。 _________________ _ 4、第3自然段中写到周庄布局有何特点？“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”一句如何理解？“大概”一词可否去掉？ __________________ 5、本部分除了用比喻和反问的修辞手法外，还用了哪些修辞手法，有什么作用？请
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
《策略问题》
《策略问题》 教学内容：人教版四年级上册第8单元数学广角-优化例3田忌赛马 教学目标： 1、通过简单的事例，初步体会对策方法在解决实际问题中的应用，尝试用数学 方法去解决生活中的简单问题。 2、通过扑克牌游戏的活动，感受解决问题策略多样化与应用的广泛性，提高寻 找解决问题最优方案的意识，以及解决实际问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，在探究的过程中获得成功的体验。 教学重点：学生能在所有可能采用的策略中选择最优的策略 教学难点：如何在实际生活中合理地应用策略 教学准备：扑克牌、题纸 教学过程： 一、出牌游戏，初步感知策略的存在 1．出示扑克牌，谈话引入： 师：今天我们就从扑克牌的游戏玩起。 游戏规则： 有两组扑克牌，每人选一组牌，谁先选牌谁先出； 每人每次只能出一张牌，三局两胜。 2．初步感知策略，产生研究需求。 （1）师生进行扑克牌游戏。 监控：你选择哪一组？为什么选这一组呢？ （2）小结：老师能取胜，是因为有策略，今天我们来研究策略问题。 （板书：策略问题） 二、田忌赛马，研究对策 1．引出田忌赛马 师：像这样的游戏，我国自古有之，你们听说过田忌赛马的故事吗？ 2．观看田忌赛马的动画，看到一半时停止。
（1）回顾田忌第一次赛马是怎么输的： 监控：都是上对上，中对中，下对下，怎么就是齐王赢了呢？【课件演示】 （2）如果你是孙膑，你想怎样帮助田忌取胜？ 3．学生实际操作，探究取胜策略。 （1）借助表格，列出田忌派出赛马的出场顺序。 （2）汇报交流 监控1：有几种出法？哪种出法能取胜？【有序思考】 监控2：为什么让田忌的下等马去对齐王的上等马？这不是明摆着让齐王赢吗？ 我们赛马都是想赢的，为什么还先让齐王赢呢？【课件演示】 4．继续看动画 小结：刚才同学们的研究和孙膑的想法如出一辙，你们真聪明。 你们觉得孙膑这个人聪明吗？ 监控：孙膑的聪明体现在哪些方面？ 5．介绍孙膑【课件出示】