教科版科学三上《砖和陶瓷》教学设计
一、教材简析：
本课共三部分。
第一部分：砖和陶瓷
这部分要紧是让学生了解砖和陶瓷是利用较广泛的材料。通过观看这两种材料制作的物品，激发学生们对探究砖和陶瓷这两种材料的爱好。教科书第59页的记录单，要求学生对砖和陶瓷进行描述，是对学生定性描述能力的再次训练，也是了解学生有关这两种材料已有体会的一种手段。
第二部分：研究砖和陶瓷的性质
在这部分中，组织引导学生运用前面4课观看材料的技能来观看砖和陶瓷的硬度、吸水性、柔韧性以及在水中的沉浮能力。通过一系列的观看活动，使学生们对砖和陶瓷这两种材料的特性有一定的认识，同时要能够描述出砖和陶瓷的特点。教师在这部分的教学中要充分观看学生的探究情形，这是评判前面教学成效的好时机。
第三部分：黏土的变化
在前两个教学环节的基础之上，学生可能会提出“砖和陶瓷又是什么材料制作的呢？”这一部分的学习是要让学生了解制作砖和陶瓷的过程发生的变化。在这部分中，教师能够组织学生观看、比较制作砖和陶瓷的两种黏土。学生们会发觉制作砖的黏土在颜色、颗粒、硬度等方面，与制作陶瓷的黏土有比较大的区别，比较明显的区别是制作砖的黏土颗粒专门粗糙，而制作陶瓷的黏土比较细腻。但最要紧的是烧制后的砖和陶瓷性质与黏土有了专门大的差别，这说明黏土的性质发生了变化。
二、教学背景：
在这课中，学生将探究砖与陶瓷这两种材料的特性。在生活中，用砖与陶瓷这两种材料制作的物品是比较广泛的。砖要紧用于各种建筑，是高楼大厦要紧使用的建筑材料之一。而我们日常生活中吃饭用的碗，各种各样的花瓶、茶壶、储物罐等差不多上用陶瓷制作的。在这之前，学生差不多会运用一定的方法检测材料的硬度、沉浮情形、柔韧性和吸水性。本节课，学生要运用学到的探究技能，观看砖与陶瓷的硬度、沉浮情形、柔韧性、吸水性等特性。能够说这课是前面几课学习成果的运用，通过本课的学习教师能够检测学生前面5课的学习情形。
教科书还介绍了在制造砖和陶瓷的过程中黏土发生的变化，这是期望学生明