生活案例与小学道德与法治学科的有效融合
小学道德与法治教育，是学生思想与三观树立的启蒙，也是在接触社会之前，对社会与法律的初步认知，规范平时的日常行为准则，继承优秀的传统文化。随着新课改的持续深入，越来越重视学生的素质教育，这就要求在教学方法上有更大的突破。举出生活中的具体实例，在促动学生学习的积极性的同时，也加快了完成教学目标的进度。
一、小学道德与法治课堂教学概述小学道德与法治课堂用于协助青少年普及法律知识，养成守法意识，规范日常行为，自觉养成良好的生活习惯。树立法律的信仰，引导学生形成准确的社会主义法制观点。是学生对社会的初步认知和启蒙，完善青少年的心智，更好的树立准确的人生观、价值观、世界观。小学道德与法治的教学关系着祖国未来的道德水平和精神面貌，所以，道德与法治的教育也显得尤为重要。在传统的教学过程中，授课方式单一化，将教材上的内容灌输给学生，并没有得到学生完全的吸收，对课程本身的积极性也有待提升。在新课改的前提下，越来越多的教师意识到创新性教学的重要性，也在思想道德课堂上加入更多的生活具体实例，从全新的视角实行解读。
二、生活案例在小学道德与法治课堂教学中使用的作用
(一)增加课堂活力，促动教学创新“生活即教育”，这就告诉我们，一切知识与教育的来源点都是从生活的种种现象和实际例子，比起单一的、枯燥的授课方式，从生活实际案例入手比起单方向的听与讲更能具有说服性、带入性。特别是道德与法治的教学，如果仅仅在把一些道理与思想灌
输给学生，能接受度并不高，反而会降低学生学习的积极性。从生活中的实际案例出发，首先具有强烈的代入感，更能激发学生从生活出发去观察接触社会。此外，某种水准上也会使课堂变得更加多样化，更容易激发学生的活跃性，对学生思想的教育具有良好的导向作用。
(二)拉近师生距离，构建和谐课堂在小学道德与法治课堂中，从我们的实际生活出发，设立一个情景，或者在教学过程中加入具有叙事性的例子，更有助于课堂的效率的提升。传统的教学模式是教师主讲，学生主听，这其中忽略了学生与教师之间的交流。而把身边具体的例子加入到课堂上，更能让同学们产生认同感，同时也能使课堂整体的感性认知发生变化，在轻快的课堂气氛中，教师能够更好的调动起学生学习的积极性，与学生走的更近。
(三)激发学生兴趣，培养学生个性在平时的课堂教学中加入生活案例这个叙事教育的方法，除了能在课堂生活之中能更大地吸同学们对课堂地注意力，提升他们学习的积极性之外，还相当具有启发意义，着眼于身边小事，由小及大，更能让同学们对道德思想上的教育更有感触，也就更能让同学们对此产生浓厚的兴趣，更加从心底里接受它，认可它。在课堂上，具体的生活案例还更容易引起同学们的讨论与交流，促动他们对道德和法治的思考，得到属于自己的心得与感触，有利于协助他们去自己思考，培养自己的个性。
三、生活案例在小学道德与法治课堂教学中的有效融合
(一)生活案例入手，引发学生的兴趣一个合适的、有价值的生活案例，对教学有着重要作用，首先能更加充分地使学生带入到课堂中去，更能体
会到所要讲述的道理，起着不可磨灭的引导作用。也能让课堂更加鲜活与多彩。举出一些人与环境的故事，如冰川的融化，海平面的上升，还有世界变暖等环境问题，还有《一个村庄的故事》等具有启发性的故事，让同学们意识到破坏环境所造成的危害。这些具体的生活案例，比单方面的灌输保护环境等道理更容易触动同学们的内心，也更会激发同学们的学习兴趣，让简明的道理和知识变得鲜活又生动。
(二)结合案例，深度挖掘与探讨引导在具体的生活案例的背后，必然会有相对应的思想支撑。案例是引导，更重要的是让学生明白背后的深刻道理，做到道德与法治的树立。举个例子，在《做诚实的孩子》一文中，教师首先要合理的生活案例，比如，一个小朋友为了一些小事实行撒谎，然后又不得不撒更多的谎来补充，最后对自己和朋友家人都造成了伤害。叙事的背后，再带领学生一步步探讨，他为什么要撒谎，撒谎之后造成了什么样的后果，如果他不撒谎会怎样。通过探讨性的问题，再让学生一起讨论交流，最后引导他们明白撒谎的危害，诚实对一个人的重要性。
(三)适当提升，实行总结与点评实例背后的内涵和意义才是教学的真正目的。通过一步步地挖掘和探讨，是协助学生逐渐到达领悟道理的过程，在经过探讨比较之后进一步得出结论，协助学生真正领悟到所蕴含的道理。对于在讨论和教学过程中出现的不当言论或者偏差，也需要教师来做出准确的引导总结，避免错误的想法在学生心中根深蒂固。最后的升华部分也是教学中极为重要的一环，更把道理融为事理之中，在情境中带领下学生树立准确的三观。总结：如何能在教学中让学生更加深刻地领会到教材中的道理，在生活中更加规范自己的行为，是教师们一直不倦地追求和探讨。