快乐家庭亲子游戏
（）园区（）班级（）家庭
超市顾客基本情况调查表 1、请问您的年龄： □00后及以下□90后□80后□70后□60后及以上 2、请问您的学历： □高中及以下□大专□本科□硕士□博士及以上 3、请问您的职业： □学生□企业职工□企业高管□公务员□个体私营老板□自由职业者□退休人员□全职家庭主妇□其他 4、请问您的个人月均总收入： □5000及以下□5000-1万□1万-2万□2万-3万□3万及以上 5、请问您一般在本超市一次性购物消费的金额为： □100元以下□100- 300元□300-600元□600-800元□800元以上 6、请问您在本超市购物，主要购买的物品是（多选）： □生鲜水果□进口零食□自制美食（面包熟食）□日用品□酒水饮料□其它 7、请问您在本超市购物的总重量一般是： □0-3kg □3-6kg □6-9kg □9-12kg □12kg及以上 8、请问您每周光顾本超市频率是： □不到一次□每周1次□每周2-3次□每周3-4次 9、请问您通常前往超市购物采用的交通方式： □公共交通□私家车□电瓶车或自行车□出租车□步行□其它 10、请问您通常选择哪家超市购物： □乐购□麦德龙□家乐福□美廉美□OLE精品超市□沃尔玛□华联超市□City Super □卜蜂莲花□其他 11、对于超市购物，您会注重的方面（多选）： □价格□品质□品牌□品类齐全□交通便利□服务态度□购物环境 12、如本超市提供同城配送服务，您的需求程度为（1分不需要，5分非常需要）：
13、请问您需要同城配送服务的因素有： □商品太重，不便拎取□购物后还需前往别地，不方便携带□乘坐公共交通工具，不方便携带□其他 14、请问您不需要同城配送服务的因素有： □担心配送安全问题□担心配送速度□自有车辆，可自行运输回家□商品轻便不需要配送服务□其他 15、请问如有商品配送服务，您能够接受的最高价格是: 首重6元/3KG 首重12元/3KG 16、请问以下商品配送送达时间，您倾向于选择： □当天3小时内送达□当天□次日上午□次日下午□无所谓
中班上学期社会教案《我到超市去购物》活动目标： 通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究 交流的主动性，使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做 出决定需要考虑诸多方面问题，并在分享中体会大带小 的乐趣，激发幼儿的责任感和爱心。 活动准备： ①活动前一天组织讨论，选择购物区域。 ②具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 ③、活动前讨论： 师：我们去如海超市购物，需要准备什么呢？ 幼：钱 穿园服 要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱 活动过程： 1．选择购物区域： 师：明天，我们要去如海超市购物，因为地方大， 而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面 请大家讲一讲，超市里有哪些区域？ 2．提出要求： 师：去超市后要和自己的朋友（哥哥姐姐）在一起， 哥哥姐姐呀照顾好弟弟妹妹。
㈢超市中好朋友中间可以互相交流： （四）美食大家分享： （五）活动后的感想： 个案观察： 同伴间的合作： 选择购物时，有的幼儿发现了自己的5元钱买不到 自己喜欢的那种物品，怎么办？ 王亦辰：老师，我的钱不够。 我看到她选择了两种包装非常精美的奶油派。 师：你可以选择其中的一种呀！ 泽宇：可是这两种我都想要。 师：那你想想有没有别的办法。 亦辰：有了，我找好朋友和我一起买。（去找大班的）哥哥，咱们一起买这买这两包好不好？ 哥哥：我不喜欢你这一种，我挑了一瓶鲜奶。 亦辰挠挠头，忽然高兴得拉着他的手，好吧，你选 一个，我选一个，剩下的钱找一个更好玩的。 协议生效！他们各拿自选的奶派和奶，在食品柜子 之间转来转去，找自己共同喜欢的带玩具的食品了。 活动反思： 数学是美丽的，数学是有用的，作为幼儿园的数学 活动，其主旨是激发幼儿对数的兴趣，引导幼儿能运用
教学资料参考范本 幼儿园大班说课教案：去超市购物(四篇)目录： 幼儿园大班说课教案：去超市购物一 幼儿园大班说课稿：彩色的阳光二 幼儿园大班说课稿：螃蟹的舞蹈三 幼儿园大班说课稿：认识球体四
幼儿园大班说课教案：去超市购物 一 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利 用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物， 充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是 幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引 着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主 题活动。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特 点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏 中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿 对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步 的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的 问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次 活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算;2、初步了解加减 法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅 能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次 活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情 景中学习数学知识。 1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础 展开思考，自觉地构建知识。
（消费者行为）消费者购物 习惯总结
消费者购物习惯总结 壹，于壹项关于顾客是否会本能地购买商品的调查中，45%的人于选购服装、38%的人于选购花卉、30%的人于选购鞋、28%的人于选购书籍、17%的人于选购含酒精类饮料、15%的人于选购汽车配件以及10%的人于选购玩具时会出现本能性购买。美国大学的壹项研究发现，于顾客离开超市时，购物车里60%的商品是计划外的。 三.神经市场营销的创始人汉斯·乔治·霍伊泽尔 （Hans-GeorgH?usel）通过对消费者大脑核磁共振扫描的壹项研究显示：仅仅三分之壹的消费是有确定计划的。于这种情况下，消费者事先知道要买什么商品及其品牌，剩下三分之二的情况均是临时做出的购物决定。于这些临时性购物决定中，有壹半是我们预先知道要购买某种商品，比如说要买洗涤剂，可是却不确定具体要买什么品牌。这时候我们就需要于货架前随机应变。四.消费者更喜欢逆时针方向运动而不是顺时针方向。超过90%的超市均是按照逆时针方向修建购物通道的，这样能使我们顾客于购物过程中感到舒适。因此运营者会把超市的购物通道设计成逆时针方向，这样就能让消费者购买更多的商品，因为他们会感到舒服。壹半情况完全是由临时性购物决定，如果俩排货架间的购物通道过于狭窄，我们就会自动地快速通过，那么也就减少了商品的购买。假如购物通道又变宽了，我们就会减慢自己的脚步，
这时就有更多的商品会被我们注意到，自然也会有更多商品被销售出去。 五.壹项来自威斯巴登市场营销咨询公司UGW对男女性不同购物行为的研究证明了这壹点： 1.目前有38%的女性会于超市逗留30至60分钟，男性则只有26%的比率会待这么长时间。 2.21%的女性的购物时间会超过1小时，男性只有11%。 六.利用心律仪进行的科学实验希望掌握男性和女性于购物过程中有怎样的情绪反应，结果：于购物以前，男性实验者的脉搏大约是66次每分钟。于短暂的购物过程以后，他们的脉搏数值升高到约130次每分钟。这个数值几乎是初始值的2倍。从男性的脉搏曲线上能够见出，有许多情况会导致压力增加，而于此期间几乎没有情绪放松的时候。女性于购物过程中脉搏也会升高，可是比男性要少见得多。但这不是出于压力所致，而更多的是出于高兴。 七.宛策尔公司是世界最大的购物车生产商。生产壹辆购物车只需要12分钟和约90米钢条。平均8年以后会终结于熔化的钢水中。回收率达到可观的72.2%。空空如也的购物车会让我们下意识地感到购物压力。平均购买10件商品相对于大容量的购物车来说显得实于太少了；仍差点什么的感觉逐渐袭来，这种感觉刺激我们把购物车装得更满壹点。每个购物车的底部均是向顾客方向倾斜的。这样壹些商品就会滑向顾客这边，从而超出顾客的视野范
去超市购物的数学日记 今天，妈妈给了我100元钱，要我去超市买1瓶油、半斤猪肉、1条鱼、一条面巾纸。 我来到超市，一看今天超市大减价!一杯甜酒6.9元，一瓶金龙油79.9元，一条纸巾9元，每斤猪肉11元，每斤鱼5元……，我先来到鲜肉区要叔叔给我切了半斤猪肉，又到鱼池旁边选了一条不大不小的鱼，要阿姨帮我称一下，结果好幸运哦!正好1斤，我开心地对阿姨说：“谢谢!”。然后我又跑到买油的地方，拿了1瓶金龙鱼油，再去拿了1条面巾纸。 在排队的时候我开始计算了，我先算出金龙鱼油79元和1斤鱼5元需要多少钱，5+79=84(元)，因为我把79元分成70元和9元，用5+9=14(元)，14有1个10,4个1，再把70+10=80(元)，80+4=84(元)，所以金龙鱼油和猪肉一共84元。我再算84元+1条面巾纸9元需要多少钱，把84+9=93(元)，我把个位的4+9=13(元)，把十位的 80+13=93(元)，所以金龙鱼油、1条鱼和面巾纸一共需要93元，接着我再把93元+半斤猪肉需要多少钱，我先算半斤猪肉要多少钱，11元÷2=5元5角，93 +5.5元=98.5(元)，我所有的东西一共需要98.5元，我想100元够不够买这些东西呢?我用100和98.5元比大小，100>98.5，钱还有多呢!还需要找我钱，我用100-98.5=1.5(元)，把5角比作1元，100-1=99(元)，98.5元等于98元5角，用99-98=1(元)，再1元+5角=1元5角。我算出收钱的阿姨还要找我1.5元，最后阿
姨果然找了我1.5元，我很高兴地提着东西回家了。在路上我碰到了好朋友，她问我买了什么，我开心地说：“我买了猪肉、纸巾、鱼还有油，一共用了98.5元，是我自己独立完成的。” 回到家里，我把找回的1元5角还给妈妈，还把经历说给妈妈听了，妈妈表扬我啦，我高兴得一蹦三尺高。 ---来源网络整理，仅供参考
幼儿园小班懂礼貌教案 有礼貌的小客人 【活动目标】 1、初步学会有礼貌地做小客人，掌握与人交往时常用的礼貌用语：请、您好、谢谢、再见。 2、初步懂得一些做客人的简单礼节。 【活动准备】 情景表演“做客”(请配班老师表演)，小兔、小猫的头饰。 【活动过程】 一、引起幼儿活动兴趣。 师：小朋友，今天请大家先看一段表演，大家要仔细看，看看里面有谁?他们在干什么?说了什么? 二、欣赏情境表演“做客”。 1、师根据表演内容提问： (1)这是谁的家呀?它在干什么? (2)谁来做客了? (3)它们都说了什么?做了什么? 2、第二次欣赏表演。 讨论： (1)小猫是怎么敲门的?见了小兔说了什么? (2)小兔见客人来了说了什么?做了什么? (3)小猫看见桌子上的图书对小兔说了什么?
(4)小猫要走了，临走时对小兔说了什么? 小结：今天，小朋友看了一段表演“做客”，知道去别人家做客时要有礼貌，见面时要会说“您好”，招待客人时要说“请”、“谢谢”，走时要说“再见”(练习一下)，并且不随便翻拿别人的东西。 3、讨论：平时你去别人家做客时，有哪些不对的地方?以后应该怎么做? 三、幼儿练习。 1、请能力强的幼儿进行表演，练习有礼貌地做小客人，练习使用礼貌用语。 2、请幼儿自愿到娃娃家作客。 四、活动结束。 老师小结幼儿游戏情况，鼓励幼儿以后作客时努力做有礼貌的小客人。 【活动延伸】 1、建议家长带领幼儿去亲戚家、朋友家做客，让幼儿练习做有礼貌的小客人。 2、利用游戏时间组织幼儿表演。 做个礼仪好宝宝 活动目标： 1.通过观看视频，了解并学习拍手、握手、摆手等礼仪动作和用语，学习礼仪儿歌。 2.在日常与朋友的交往知道要做一个有礼貌的孩子，体验知礼、懂礼、学礼的快乐。 活动准备：
教学资料参考范本 幼儿园大班社会教案：超市购物 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
设计思路： “数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动目标： 1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。 2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。 活动准备： 1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。 2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。 活动进程： (一)活动前的讨论 1.选择购物区域： 师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区， 蔬菜区…… 师：选择那个区域呢?请小朋友决定。 (教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在 其名称下贴一标志。) 师：请小朋友说一下作出准备的理由。 2.选择路线： 师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是 从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢? 师：请小朋友说出理由。 (大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。) (二)活动前的准备： 师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢? 幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。 师：准备多少钱? (结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同 意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。) (三)超市中的交流： 1 .认标签(认识价格)： 幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够? 幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够? (面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)
→ → → → 调查了解超市里有哪些针对顾客制定的规章制度或优惠措施？记录下来。 以小组为单位，通过各种途径调查了解超市有哪些特点？它与以往的商店、集市有哪些不同之处？ 比一比超市里部分商品与其他商店里同类商品的价格有什么不同？ 地点 价格 商品 大型商厦 超 市 小卖点 （市场） 钢 笔 篮 球 茄 子 …… 活动二 活动三 ● 商品种类繁多，价格适中。 ● 顾客可以自由选择。 ● …… 存 包
从以上的比较中，你认为自己可以得出什么结论？ 你还可以做哪些比较呢？试试吧。 1、通过你的亲身体验，你认为超市购物应该注意哪些问题？ 2、在超市购物的活动中，你有哪些新的发现？ 3、在超市入口处为什么要寄存自带物品？为 什么在出口处要检验购物小票？ 综合性超级市场特点： 1、选址在住宅区、城乡结合部或商业密集区。 2、营业面积在2500平方米以上。 3、商品结构：生鲜食品、衣食用品齐全。 4、目标顾客：满足消费者中比率最大的中等收入阶层的消费需求。 5、设施装饰较仓储式商店好。 食品超市的特点： 1、选址在居民住宅区、交通要道、商业区。 2、营业面积在5OO至1000平方米。 3、商品结构：以购买频率高的商品为主。 4、营业时间不低于16小时。 5、以居民为消费对象，1O分钟左右可到达。 便利店的特点： 1、选址在居民住宅区、主干线公路边以及车站、医院、娱乐场所、机关、团体、企事业所在地。 2、营业面积在1OO平方米左右，营业面积利用率极高。 3、营业时间一般在16小时以上，甚至24小时。 4、商品结构：以速成食品、小包装商品、文具杂志为主，有即时消费性、少容量、应急性等特点。 5、目标顾客：居民徒步购物5分钟可到达，8O％顾客为有目的地购物。 1、超市里有哪些为顾客服务的人或物品呢？我们该如何合理利用呢？
幼儿园大班说课教案：去超市购物整理了关于幼儿园说课稿《去超市购物》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。 《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。 幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出”数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、通过购物，学习5以内的加减运算；2、初步了解加减法算式所表达的实际意义。 大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：5以内得加减法。难点：学会用算算式表达。 在教法上创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的愉悦的情景中学习数学知识。 1、充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。 2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的”接受式”学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。
我会答应（礼貌） 活动目标： 1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。 2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。 活动准备： 1、场景布置 2、星星、月亮、妈妈的图片。 3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。 活动过程： 一、呼名应答，以情激趣。 目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。（来源于日常的生活情景） 师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？” （教师叫幼儿姓名，幼儿答应。） 师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？” （引起幼儿回忆） 师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？” （教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。） 小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；…（…人人叫我，我都答应。 二、借助图片，迁移交流。 目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。 师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片） 师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？ （出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？
（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。”） 师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？” 师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？”（幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。） 小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。 三、创设情境，你呼我应。 目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。 师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？” 师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。” 四、运用游戏，自然应答。 目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。 师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？” 师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？” 引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。 师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。xxx，你在哪里？”（幼儿答应，并说出自己在哪里？） 师：我的宝宝快回来。（结束）
超市购物时可以用到的英文单词 类别：阅读来源：美联英语学习网 英文单词的确有很多，大家在进行认识的时候，自己心中也难免会充满了不确定性，为此大家就可以到下面的文章中去看出一些方向，有了这些认知，英语的水平才会更好。 超市购物时可以用到的英文单词正如下文所示，大家在看过了下面的文章后，相信自己心中也可以消除了一些不确定性的因素。同时也正是由于很多朋友在这类方面的努力，自己的英语能力才变得如此之好，请看下面的文章介绍吧。 饼干类Biscuits 零嘴Snacks 各式洋芋片Crisps 宠物食品Pet. Food 糖业类Confectionery 厕所用品Toiletries 谷类食品Cereals 家禽类Poultry 各式腌菜Pickles 以下将常用的食品的中英对照作整理，以方便大家采购： A. 肉品类（鸡，猪，牛） B. 海产类 C. 蔬果类 D. 其它 A. 肉品类（鸡，猪，牛） 鸡以身体部位分： 大鸡腿Fresh Grade Legs 鸡胸肉Fresh Grade Breast 小鸡腿Chicken Drumsticks 鸡翅膀Chicken Wings 其它部位及内藏，英国人都不吃，或给猫、狗吃的。 猪肉则分：
绞肉Minced Steak 猪肝Pigs Liver 猪脚Pigs feet 猪腰Pigs Kidney 猪心Pigs Hearts 猪肚Pig bag 没骨头的猪排Pork Steak 连骨头的猪排Pork Chops 卷好的腰部瘦肉Rolled Pork loin 卷好的腰部瘦肉连带皮Rolled Pork Belly 做香肠的绞肉Pork sausage meat 醺肉Smoked Bacon 小里肌肉Pork Fillet 带骨的瘦肉Spare Rib Pork chops 小排骨肉Spare Rib of Pork 肋骨Pork ribs （ps 可煮汤食用） 汉堡肉Pork Burgers 一块块的肉Pork-pieces 猪油滴Pork Dripping 猪油Lard 蹄膀Hock 中间带骨的腿肉Casserole Pork 有骨的大块肉Joint 牛肉 超市购物时可以用到的英文单词在上面的文章中还是有很多提示的，大家只要背好了这些单词，相信在日后学习的过程中就可以减少了很多不必要的麻烦。为此大家一定要做好相关的应对方法，这样自己的努力才会得到了极大的保障。
幼儿园大班课程计划《购物计划》 大班课程《购物计划》适用于大班的数学主题教学活动,让孩子们可以根据自己的意愿选择合适的产品制定购物计划,并愿意与同行分享购物计划,掌握20元硬币交换,进一步体验硬币和商品之间的等价交换,培养孩子的思维精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性.快来看看幼儿园班《购物计划》的课程计划吧. 活动目标： 掌握20元硬币兑换,进一步体验硬币和商品之间的等价交换. 2,可以根据自己的意愿选择合适的产品制定购物计划,并愿意与同行分享购物计划. 3.培养孩子的学习精神,培养孩子思维的敏捷性和逻辑性. 4.体验数学集体游戏的乐趣. 活动准备： 1.购物场景的类别创建（超市,文具店,银行,加工厂,薄荷糖） 2.商品价格表和购物计划 3,铅笔,胶水,条数 活动程序： 1.用问题激发孩子对超市购物的兴趣. （1）去超市时怎么买东西？
（2）当你在超市买东西时,你怎么知道产品的价格？ 2.制定购物计划. （1）出示超市价目表,引导孩子观察. （2）介绍为孩子制定购物计划的方法 老师指示孩子先记录姓名和日期,然后选择产品,撕下所选产品图片并贴在计划上,产品价格为20元,最后产品价格用加成配方.并引导孩子们选择他们喜欢的产品,价格是20元. （3）孩子制定购物计划 根据孩子的能力和力量将孩子分为两组,弱势能力作为补充. 3.购物游戏. （1）引导幼儿选择自己喜欢的角色来玩游戏,并帮助孩子进一步熟悉购物规则. 规则： 1银行有工作人员,孩子可以去取钱,存折中的记录使用公式,存款使用加法公式,提款使用减法公式,数字写在余额中. 2超市从入口进入,然后将购物篮带到商店,最后支付给收银员.收银员手头有价目表,可以找到超市里所有商品的价格. 3文具店有销售人员和工作人员,销售人员销售货物,工作人员负责加工成品.
5去超市购物（第一课时） 【教学目标】： 1、初步了解在超市购物的有关知识。 2、学习在超市中文明购物：询问有礼貌，不乱翻乱放，不随意拆包，结账依次序等。 3、学习在超市中明白消费：选择自己所需物品，看清保质期限，保管好收银条等。 【教学准备】： 多媒体制作，教室布置，学生自备物品 【教学过程】： 活动一：谈话激趣，观看录像，了解超市的特点 1、师：小朋友，再过一个星期，我们要去秋游了！你们准备去哪儿购买所需的物品？你们为什么选择去超市购物呢？ 2、学生交流 3、播放超市内景录像。师小结，揭示课题。 出示课题：5、去超市购物 活动二：看录像辨析，学习文明购物 1、播放录像。 2、我们每个人都要做一个文明人，去超市购物也不例外，看了刚才的录像，你觉得红红和小明在超市里的表现如何？文明购物应当注意些什么呢？（出示板书：文明购物） 3、学生交流，教师根据学生讲到的出示文明购物注意事项的板书： 进超市先寄包 询问有礼貌 不乱翻乱放 不随意拆包 结账依次序 4、结合生活实际，学生交流平时购物过程中看到的不文明现象。 5、小结 6、朗读文明购物儿歌 活动三：演演议议，明白消费 1、在超市购物时，除了要文明还要注意些什么呢？请看小品。 2、小品表演《购物回家后》 3、师：本来是件高兴事，可现在多扫兴呀。韬韬真后悔！我们能不能帮帮他，让他在以后的购物中不要再犯同样的过错了。小组内讨论交流。
4、学生交流，教师随即点拨并出示板书。 板书：看清生产日期、保质期 板书：保管好收银条 板书：选择所需物品 5、小结板书：明白消费 活动四：模拟操作，现场购物 1、师：我们大家都学会了正确购物。瞧，快乐小超市正等着大家的光顾呢！快去选购秋游要带的物品吧！ 2、每组选派一名学生购物，其他学生做小评委。 3、学生选购，其他学生观看。 4、学生点评。 活动五：出示探究，总结拓展 1、师小结：今天，大家学会了文明购物，又保护自己的合法权益。可是在购物中，我们还会碰到一些不理解的地方。 2、为什么同样的货物在不同的商店、不同的时间价钱不一样？除此之外，我们还看到哪些价格变化的现象？我们能从中得到什么启发？回去问问大人，也可以上网、去图书馆查找资料。我们下节课讨论、探究。 板书设计： 5、去超市购物 文明购物明白消费 进超市先寄包看清生产日期、保质期 询问有礼貌 不乱翻乱放保管好收银条 不随意拆包 结账依次序选择所需物品
活动目标： 1、掌握20元的钱币兑换，进一步体验钱币与商品之间的等价交换。 2、能根据自己的意愿选择适合的商品制定购物计划，并愿意把自己的购物计划与同伴分享。 活动准备： 1、班级创设购物情景（超市、文具店、银行、加工厂、造币厂） 2、商品价格表、购物计划单若干 3、铅笔、胶、数棒若干 活动过程： 1、运用提问，激发幼儿对超市购物的兴趣。 （1）你去超市的时候是怎样买东西的？ （2）你在超市买东西的时候，是怎么知道商品的价格的？ 2、制定购物计划单。 （1）出示超市商品价格表，引导幼儿观察。 （2）向幼儿介绍制定购物计划单的方法
教师指导幼儿先记录姓名、日期，然后选择商品，把选择的商品图片撕下来粘在计划单上，商品的价格和起来是20元，最后把商品的价格用加法算式表示。并引导幼儿选择自己喜欢的商品，价格和起来是20元。 （3）幼儿制定购物计划 将幼儿按能力强弱分成两组，能力弱的提供数棒作为辅助。 3、购物游戏。 （1）引导幼儿选择自己喜欢的角色进行游戏，帮助幼儿进一步熟悉购物规则。 规则： ①银行设有工作人员，幼儿可以去存取钱，存折中的记录用算式，存款用加法算式，取款用减法算式，得数写在余额中。 ②超市从入口进，然后拿购物筐购物，最后到收银台交款，收银员手中有一个价格表，超市中的所有商品的价格都可以找到。 ③文具店设有售货员和工作人员，售货员卖货，工作人员负责加工成品 ④加工厂负责给超市供货和到邻班订货，幼儿的钱花光了，就可以到加工厂打工
赚钱，也可以到超市和文具店做收银员、服务员赚钱。 （2）幼儿自主游戏。 教师重点指导超市的收银员和银行工作人员。（在幼儿计算、收款过程中，引导幼儿运用数棒辅助，在数额过大的时候，教师要加以提示） 4、教师小结并根据幼儿在游戏中的表现提出新的问题，引发下一次的游戏。 提问：“当收银员收款时数额过大怎么办？超市的收银员收款时，款台太乱，分不清哪些已收过，哪些没收怎么办？” 活动延伸： 1、活动区：引导幼儿进一步完善角色区的游戏规则，并玩银行、超市、文具包装店、加工厂游戏。 2、亲子作业：请幼儿在爸爸妈妈的陪同下到超市真实体验购物。
消费者超市购物行为的调查报告这些年来，一提到购物，人们最先想到的就是超市。超市购物已渐渐成为人们的一种习惯。然而，超市商品的质量、种类，超市的环境、服务态度等也会对消费者的购物产生不小的影响。为了满足消费者的需求，获取更多的利润，许多超市所售的商品已由原来的食品，发展到销售生活用品、服装、小家电、儿童用品以及蔬菜、水果等等。超市与人们的生活联系紧密，因此，我们组决定对消费者在超市购物的消费习惯等问题进行一番调查。 一、调查目的 消费者的购物行为是复杂多变的，购物环境、促销手段以及超市的服务态度等都会影响消费者的购物心理，从而决定其消费行为，我们此次调查的目的在于了解影响消费者消费行为的因素及其程度，从而确定相应的营销方案。 二、调查内容 我们对不同年龄段的消费人群进行了调查，并对获得的有效问卷进行了分析。主要包括消费者到超市购物的日常习惯、对超市促销活动的关注程度以及消费心理等。 对调查问卷的一般分析 1、不同消费者逛超市的时间 图表 1 根据调查，消费者逛超市的习惯一般选择在周末到超市进行采购的人数较多，
如图1所示，这种购物模式大多是年轻人的选择，占总体调查人数的43%，由于他们平时工作较忙，到超市购物的频率较低，一般周末是他们集中购买各种食品和日用品的时间段。其次30%的人选择在晚饭后到超市购物，而这类人群中以中老年人居多；21%的人选择在午休时到超市购物，这类人群中以公司周边有大型超市的白领居多。 由此我们发现，在不同时间会有不同人群到超市购物，所以从这个方面出发，超市可以做出不同的促销方案。 2、促销活动对消费者购物的影响 打折促销活动 图表 2 如图2所示，在此次调查中，有接近40%的人认为超市的打折促销活动对其消费行为有非常重要的影响，在这当中以中老年人居多，大部分人则觉得超市的促销打折活动只能吸引消费者一时，而很多消费者面对这种促销活动则表现的越来越冷静，一些人认为超市的此类行为一定有其中的原因，譬如商品的有效期即将临近或商品并不受欢迎等才会以促销的形式售卖；16%的调查者觉得不是很重
2003年中国超市顾客购物行为调查报告 随着中国零售业的飞速发展，消费者的行为模式和购物心理也随之发生巨大的变化。了解消费最新趋势，掌握消费者购物心理，更好地满足消费者需求，是零售企业在瞬息万变的市场竞争中立于不败之地的根本。 2003年8－10月间，由中国连锁经营协会发起，IBM（中国）有限公司、北京零点指标信息咨询公司参与，依托14家大型连锁企业，在全国12个大城市进行了“超市顾客趋势调查”。在全国范围内针对顾客购物行为进行大规模的调查，这在国内尚属首次。调查反馈的信息，揭示了大量需要引起企业经管者重视的细节。这些细节，构成了零售企业满足顾客需求，支撑企业健康、持久发展的基础。 研究在对本次调查所获数据深入分析的基础上，形成了以下研究结果和建议： 一、把超市建成顾客最放心的购物场所 我国超市经过10年的发展，在消费者心目中逐步确立了购物方便、价格实惠的行业形象。在大中城市，超市已成为消费者日常生活用品的主要购买场所。但是，随着社会经济的发展和消费者收入
水平的提高，特别是在SARS之后，顾客对于超市的要求正在悄然发生变化，期望值也在不断提升。 1.食品安全成为顾客选购商品的第一要素 本次调查显示，顾客在超市选购商品时最看重的因素依次为：食品安全、绿色食品标志可靠、品种丰富、始终有货、物有所值、价格便宜，其中食品安全成为首选。 从上图可以看出：在顾客选购商品最看重的6项因素中，食品安全得分最高为4.75，价格便宜得分相对较低，为4.12。 2.超市价格形象应更明晰 尽管超市在消费者心目中已经确立了低价位的形象，但企业之间的特色和价格形象却并不明晰。多数企业没有贯穿始终的价格策略和价格形象。从调查中看出，66.3％的顾客是通过与其他门店的比较来对某家商店的商品是否便宜作出判断，进而形成超市价格的总体印象。如下图所示： 单纯的价格战，不仅不能树立低价形象，而且将导致行业毛利率和利润率下降，直接影响到企业和整个行业的健康发展。 3.从采购入手，建立、完善食品安全经管体系。 今年政府把实施食品药品放心工程作为整顿市场秩序工作的重点，食品专项整治的主题是质量卫生安全，特别是对粮、肉、蔬菜、水果、奶制品、豆制品、水产品等食品的经营和销售，提出了严格市场准入，规范经营行为的要求。这对于满足消费者日常生活需求的超市企业来说，是机会也是挑战。但仍有部分企业对商品安全和
《去超市购物》教学案例 凉城三小张烨 课堂实录： …… 师：同学们，请你们回忆一下，当时和爸爸妈妈一起去超市购物时是怎样做的呢？ 生：寄包。 师：怎样寄包呢？ 生：箱子上有个按钮，按一下，会自动出来一张打印纸，同时门会自动打开。 师：为什么要寄包？ 生：自己购物时比较方便。 师：是不是每次去超市都要寄包？ 生：有些超市不强行让你寄包，是因为在超市每个角落都装有摄像头，这样就能看清顾客的行动，小偷想偷东西也不是那么容易的。 师：你瞧，双休日到了，妈妈写了一张购物清单请丁丁自己去超市购物（出示购物清单：牛奶、饼干、餐巾纸），他该怎么做呢？请你们先打开书翻到48页，读一读书上48和49页相关的内容。 …… 师：你们知道到超市购物怎样才能买到称心如意的商品呢？我们先一起帮丁丁买牛奶吧！牛奶放在哪儿呢？ 生：牛奶放在冷藏食品柜里，我们得先找到超市里卖牛奶的地方。 师：谁能说说超市购物的流程？ 生：我们先找到物品所在区域，再寻商品，然后比较选择需要的品牌。 师：找到牛奶后，我们拿起牛奶盒该仔细地看些什么呢？ 生：看清商品的商标、生产厂名和生产日期。 师：（出示照片）为什么要看清这些标识？ 生：商品只有有了这些标识，才能称得上是一件合格的商品，否则就是“三无”产品，质量没保证。 师：所以我们在购买前一定要看清这些标识，做到明白消费，维护自我权益，
对自我负责。（板书：明白消费） 教学反思： 《品德与社会》课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。”本课中的几个活动就是从这一基本理念出发，源于学生实际生活中的购物矛盾引入活动主题，让学生在“说、议、看、做”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所和购物方式。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学中调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。 如果本课中更注重学生的活动体验，如让学生用各种方式展示自己调查中的收获，体现教学的主体性，通过组织学生用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。 基于这些认识的基础上，教学中还要更注重对学生生活经验的指导，设计一些“争当小小导购员”活动调动全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验学生对本课目标的达成情况，加深学生对各类购物场所的了解，为学生切实解决实际生活中的购物作更好的引领。
小班社会活动教案：有礼貌教案(附教学反思) 小班社会活动有礼貌教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，会说”早上好””再见”等礼貌用语，知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼，适合幼儿园老师们上小班社会活动课，快来看看有礼貌教案吧。 活动目标： 1.会说”早上好””再见”等礼貌用语。 2.知道打招呼是一种有礼貌的行为，愿意主动与人打招呼。 3.初步培养幼儿有礼貌的行为。 4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5.发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1.小鸡、鸡妈妈、小山羊、鸭子等动物头饰。 2.教学挂图《有礼貌的鸡宝宝》。 活动过程： 一、观察挂图内容，学说礼貌用语。 1.引导幼儿仔细观察挂图一，提问： 早晨，鸡宝宝醒了，它看见了谁？它的心情怎样？它会说什么？ 引导幼儿说出：妈妈，早上好。 2.观察挂图二提问：
鸡妈妈送小鸡上幼儿园，在幼儿园门口小鸡看见了谁？它会说什么？ 引导幼儿说出：山羊医生，早上好。 3.观察挂图三并提问： 鸡妈妈送小鸡来到小班门口，小鸡看见了谁？它会说什么？鸡妈妈要上班去了，小鸡大声地说什么？ 引导幼儿说出：鸭老师，早上好；妈妈再见。 二、讨论活动。 教师引导幼儿说一说自己上幼儿园的情景。重点引导幼儿说出会遇见谁？是如何打招呼的？ 三、角色游戏表演，练习主动打招呼。 1.教师扮演鸡妈妈、鸭老师，幼儿扮演鸡宝宝、山羊医生，并戴上相应的头饰，与教师一起表演故事，练习主动与人打招呼。 2.游戏反复进行，使幼儿积极地投入到角色中，体验与人打招呼的快乐心情。 四、交流经验，鼓励幼儿主动与人打招呼。 1.你还会和谁打招呼？你会怎样打招呼？ 2.引导幼儿大胆与人交流，会用打招呼的语言，使幼儿主动学会与教师、家长及幼儿园的其他工作人员打招呼，从小做有礼貌的好宝宝。 活动反思： 这节课能够适当调动幼儿的积极性，使幼儿学会有礼貌，做一个
金常来超市消费者调查问卷 尊敬的顾客您好，打扰您几分钟的时间，请您在以下问题中您认为可以的答案上打勾，谢谢您的参予，参予人员均有小礼品相送哦 1、您的性别您的性别您的性别您的性别： □男□女 2、您的年龄您的年龄您的年龄您的年龄： □18岁以下□19—30岁□30—45岁□46岁以上3、您家里有几口人: □1人□2人□3人□4人□5人及以上4、您的家庭每月用于消费的支出有多少？ □500元以下□1000元以下□1500元以下□2000元以下□3000元以下 5、您通常去哪里购物？ □超市□集市□农贸市场□其他 6、您去那里购物的原因是什么？ □方便□价格便宜□商品齐全□服务好□商品质量好□信誉好 7、您在超市通常会购买些什么商品？ □包装食品□服装鞋帽□洗化用品□文体用品□熟食□面点面包□肉类□蔬菜水果□散装食品 8、您平均多长时间在超市购物一次？ □1-2天□3-4天□4-5天□一周以上 9、您购物时一般平均每次消费多少钱？ □10元以下□11-20元□21-30元□31—50元□50元以上 10、您购买服装鞋帽类商品时最注重以下哪一方面？ □款式□品牌□质量□价格 11、您希望金常来超市能增设的便民项目是什麽？ □小吃美食区□电话预约送货□儿童乐园□图书音像视听区□厨房电器□数码电子□种子化肥□其他请注明 12、您对金常来的购物环境硬件设施设备有何看法？ □满意□不满意□一般□不在意 13、您对我们金常来的服务质量有何评价 □满意□不满意□一般□很差 14、您对我们金常来的商品品种有何看法？ □齐全□不齐全买不到想要的货□还可以 15、您觉得金常来超市商品的价格如何？ □价格偏高□价格便宜□价格适中可接受□价格太贵调研时间： 顾客签名： 调研员签名：
课----题超市购物
课题：5超市购物 一、教学设计思路 1、教学理念：根据智障生活适应课程的特点，确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践中提高的教学理念。紧紧围绕新课程理念。创设一个个的情境，把课堂教学与生活实际以及思想品德的教育融为一体。直接贴近他们的现实生活，在相应的环境中就生活学生活，通过适应生活达到适应生存的目的。 2、教学方法：演示法、情境法、讲解法、实践法 二、教材分析 随着新课程改革的不断深入，培智生活语文的许多内容随着社会的发展，科技的进步，严重脱离学生实际，滞后于时代的需求。因此教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会就成为我们培智学校教育的首要工作任务。在教学中以生活为中心，把自理能力的培养和适应能力的培养贯穿于每一次的教学活动的始终。 三、学情分析
培三班共11名学生，其中4名为轻度智障学生，其余均为中重度智障学生。4名轻度智障学生在学习方面比较主动，学习习惯较好，其余的中重度智障学生在学习上较被动，学习习惯不好。在本节课的教学中利用多种方法充分调动学生学习的积极性，让每一类的学生都能参与进来，都能学有所得。共同学习、体验、进步与提高。 四、教学目标 1、知识目标：学习课文，了解掌握超市的购物流程。 2、能力目标：轻度智障学生能独立去超市购物；中度智障学生能在他人的辅助下购物；重度智障学生能学会购物的一些简单知识。 3、情感态度与价值观目标：增强学生的情感体验，培养学生根据需要来合理地购买商品，提高自身的购物能力。 五、教学重点难点 通过课文学习，了解掌握超市的购物流程。 六、教学准备 1、课前准备：模拟超市布置、准备超市内常用的各类物品、各类标识牌。