19﹡生物入侵者
班级______ 学习小组小主人姓名________ 上课时间学习目标
1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。
2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
3．了解生物“污染”，增强防范意识。
重点难点
1．把握文章说明顺序，并按说明顺序说出文章主要内容。
2．准确判断本文使用的说明方法，并说出其作用。
资料链接
你知道还有哪些“生物入侵者”吗？
①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，
湖中的68种鱼已有38种不复存在。
②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。
③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。
④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严
重影响了当地树木的自然更新。
⑤澳大利亚的一种可能来自巴布亚新几内亚地区的致病真菌自1920年侵入以来，导致数千公顷的
森林被毁。这种真菌对四分之三的植物有害，包括高大的树种和矮小的灌木。
⑥在新西兰，一种来源于澳大利亚的夜间活动的袋鼠，估计每晚可吃掉21吨当地的森林。
自主学习
1．读准字音。
河蚌．归咎．藩．篱扼．制厄．运啸．聚山林
2．解释词义。
啸聚山林：互相招呼着在有山有树林的地方聚合起来。归咎：归罪。
束手无策：比喻无能为力或没有办法。束手，捆住了手。藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。
为所欲为：想干什么就干什么，多指干坏事。厄运：困苦的遭遇。
五彩斑斓：泛指各种颜色灿烂而多彩。始料不及：当初没有估计到这种结局。
在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。
物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，现用来比喻事前考虑或磋商，使认识统一。
3．指出下列句子所用的说明方法。
①专家们把这种原本生活在异国他乡，通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生
物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ( )
②仅在美国，每年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元。 ( )
③一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或遗弃而逃出藩篱，啸聚山
林，为害一方。 ( ) 合作探究
请按段落顺序，以“我从文中第（）段中了解到了（）”句式，说说本文介绍了哪些内容？
巩固提升
1．作者按什么顺序来告诉我们这些知识的？
明确：这是一篇事理说明文，是按逻辑顺序说明事理的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑顺序展开的。2．本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。
①列数字。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种
鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害。再如：“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明“生物入侵者”对人类危害之大。
②举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾
的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明“生物入侵者”的人为的原因；举美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。
③打比方。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉人们这一类“入侵者”
的行为，会给人类与自然带来危害；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”。这些比喻使说明更形象、更生动、更能吸引读者。
3．生物学家对“发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事”十分重视，这给你什么启示？
课后反思
教师个人研修总结
在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：
1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。
2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。
3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。
4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。
5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。
6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。
7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。
8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。
我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。
苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科学奥秘的人等等。重视学生情感体验，以读为本。在教学第四自然段时，我首先让学生细细品读文本，从中获得什么信息？在有体会的地方写点文字，培养学生不动笔墨不读书的良好习惯。给学生充分课堂自由阅读与感悟的时间。接着，是自由交流：Ａ当学生交流到知道其天气情况，就顺带当文中三处写到实验天气的句子找出来品读。体会富兰克林勇敢无畏、忘我的科学献身精神。随后抓住“欣喜若狂”体会富兰克林当时兴奋及高兴到极点的心情。学完课文拓展“当你看到高层建筑上的避雷针时想
对富兰克林说些什么。”学生们也能说出各自不同的感受。在以上教学中，学生从不同的角度与文本对话，畅所欲言，个性飞扬，使阅读教学具有了无穷的魅力。语文教学应该培养学生具有高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，在这一案例教学中，我自始至终都让学生感受到富兰克林身上所具有的那种不迷信、敢于实验的崇高精神。遗憾的是由于多媒体电脑的原因没能让学生直观的感受“风筝实验”，因此对于带电时麻绳“怒发冲冠”缺少表象认识，从而对于这一成语的引用理解的不够到位。 苏教版五年级上册语文第19课《天火之谜》课后教学反思教后感 《天火之谜》教学反思 新课标指出：阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解。因此，我们在课堂上要允许学生“仁者见仁，智者见智”。例如当学生自读完第二部分后，让他们说说富兰克林是个怎样的人，学生答案不一：有的认为他是一个有敏锐观察力的人；有的认为他是一个不服输的人；有的认为他是一个勇于探索科
生物入侵者练习题 （一）许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林：为害一方。 1．本文段说明的中心是什么?(1分) 2．文段中画线句子运用了什么说明方法?有什么作用?(2分) （二）①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们（）会破坏某个地区原有的生态系统，（）还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 …… ②如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物）被一艘货物带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ③“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷岛的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁殖的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。许多生物学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”的目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物数量极大，很难保证没有漏网之“虫”。此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出，为害一方。
2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第19课草船借箭答案1、比一比，再组词。 廷（宫廷）塞（堵塞）承（继承） 延（延长）寨（山寨）丞（丞相） 忌（妒忌）擂（擂鼓）吶（呐喊） 纪（纪念）蕾（花蕾）纳（采纳） 2、写出和句子中加点词意思相近的词语。 （1）（推辞、推卸） （2）（打探、打听） （3）（怀疑） 3、照样子，把句子写完整。 4、默读课文，填空。 起因：周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想害诸葛亮，命他造10万支箭。 经过：诸葛亮利用草船和大雾天气向曹操借到了10万多支箭。 结果：诸葛亮成功借箭，周瑜自叹不如。 5、品读课文片段，完成练习。 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很嫉妒。 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”
诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 （1）给加点字选择正确的意思，打上“√”。 ①C.很②B耽搁 （2）诸葛亮明知周瑜妒忌他，为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭？ 答：诸葛亮神机妙算，料定三日必能完成任务，所以将计就计，答应造箭，避免与周瑜不和。 （3）根据课文内容，替诸葛亮写一份军令状。 （4）和同学一起分角色朗读这段课文，读出说话人的不同语气。 远方的朋友： 因为信任，所以努力。 五星评价，万分感激。 wyr5151888 XX/4/29
温馨提示 此材料是教师讲课的教案，学生的学习的学案，上课时的笔记，课后的复习资料， 请同学们装订保管，教学案发给学生后，请通过研读课本资料并在同学或老师帮 助下完成，并达到能讲的水平。 第19课《生物入侵者》教学案 【学习目标】 1·了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况； 2·理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 3·分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 4·了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 【学习重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 【学法指导】阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息等显性信息，需要抓住关键性语句；也有写作技巧等 学习方法：自主、合作、探究 教学用具：多媒体课件 课时数：1课时 助学资料：（课前预习） 1、作者简介 梅涛，1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，历任研究实习员、助理研究员、副研究员、研究员，曾担任传感技术研究室副主任、主任，于1999年6月起担任常务副所长。 2001年获中国科学技术大学力学博士学位。 怎样读懂科普知识的说明文 我们阅读介绍科普知识的说明文时，注意： 1、要把握文章介绍的知识要点，学会筛选信息。 2、要琢磨文章的词句怎样把科学知识介绍得准确、生动。 3、要掌握科普说明文的说明方法。科普说明文通常采用举例子、列数字、打比方、作比较等方法向读者介绍。
教学过程： 一、课前预习·导学 1、给下列加点字注音 劫掠（）栖息（）藩篱（） 归咎（）斑斓（）厄运（） 2、解释下列词语 在劫难逃： 束手无策： 无动于衷： 五彩斑斓： 物竞天择： 二、课堂学习·研讨 1、导入。 2、自主学习反馈，展示交流预习成果。 3、整体感知。 本文介绍的是关于生物通过迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对的重视。 *全文一共8个自然段。可以分为五部分：第一部分（第段）解释什么是“生物入侵者”。第二部分（第至段）具体写什么是生物入侵者及其。 第三部分（第至段）分析造成生物入侵者增多的和。 第四部分（第至段）写生物学和生态学界对生物入侵者的。 第五部分（第8段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 三、合作探究 1、本文的说明顺序是什么? 2、本文运用了哪些说明方法？找出有关语句，说说它们的表达效果。 3、如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”? 四、课堂小结
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】 读音：léi 巧记：手(扌)“雷”。 字义：①打②研磨 组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉 造字：形声法 造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。 笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。 2【妒】 读音：dù 巧记：一“户”“女”人家。 字义：因为别人好而忌恨 组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能 造字：形声法 造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。 笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。 字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉 3【忌】 读音：jì
巧记：记一半(己)，忘一半(心)。 字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒 组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口 造字：形声法 造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。 笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。 4【曹】 读音：cáo 巧记：一“日”歌“一”“曲”。 字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署 组词：②尔曹③部曹功曹 造字：会意法 造句： 笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。 字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕 5【督】 读音：dū 巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。 字义：监督，监管，察看 组词：督促监督督导督办督战督师督率督察 造字：形声法
造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。 笔顺：上宽下窄。“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。 6【甘】 读音：gān 巧记：甜去舌，味更浓。 字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对 组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来 造字：指事法 造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。 笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。 字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜 7【延】 读音：yán 巧记：诞生无言，长寿可观。 字义：①展缓，推迟②伸展变长③引进，请 组词：①迟延②蔓延③延聘 造字：会意法 造句：由于下雨，学校举办运动会的日期迟延了几天。 笔顺：“廴”取斜势，捺有充分斜度，托住被包部分。 字歌：延字很能干竹林办喜筵蜿蜒路上走闻香口水
生物入侵者 教学目标 知识与技能: 1、了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。 2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。 3、整体把握文章内容,理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。 提高阅读说明文的能力。 过程与方法:焦点访谈法、讨论法、追问法、引导法和图片欣赏。 情感态度与价值观:了解“生物入侵者”,培养注重观察、讲究实证的科学态度,求真创新的科学精神。增强防范意识,为建设家园,保护家园而努力。 学情分析 通过与学生接触,以及平时学生上课的表现与作业情况的观察,发现此班学生学习习惯一般,特别优异的学生很少,有一小部分学生学习习惯不好。 重点难点 教学重点:理清本文的说明顺序,学习本文的说明方法。教学难点:引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。 教学过程 一、导入: 科技高度发达的21世纪,我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战,环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题,而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。 今天老师给同学们带来一组图片(出示一些生物入侵者破坏现象的图片),我们来欣赏一下。它们是什么?(生物入侵者)板书课题。引入课文。 看到这个题目,我们的同学一定有不少的问题吧?谁能说说你想了解有关“生物入侵者”哪些方面的知识呢?学生提问。老师把问题进行归纳。可能有这些问题:(展示焦点问题) 1.什么是生物入侵者? 2.生物入侵者有那些危害? 3.造成生物入侵者增多的原因是什么? 4.对待生物入侵者的态度? 5.人们将取那些对策?(展示焦点问题) 二、初步感知 我们就带着这些焦点问题,结合课文内容进行焦点访谈。分组(每6人一组,共八组。每组一个小记者)每小组选一个小记者进行采访,然后做汇报。(过程略) 三、深入探究 通过我们的焦点访谈,我们对“生物入侵者”已有初步的了解。现在我就和同学们一并走进课文,深入了解“生物入侵者”的有关知识。 6.本文的说明顺序是什么?
五校联片“三自”学习模式八（上）年级__语文__学科导学案班级：姓名：日期：________ 编号：________ 审核： 课题：1 生物入侵者课型设置【自研·互动25分钟+展示20分钟】【学习目标】 1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。 2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 3、增强防范意识和社会责任感，为建设家园、保护家园而努力
【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 一、根据拼音写出相应的汉字。 ( )è制归jiù( ) 五彩bān( )lán( ) ( )huò乱 ( )xī蜴 ( )è运 ( )qī息 二、请给下列词语一个合理的解释： ①藩篱： ②啸聚山林： ③在劫难逃： ④束手无策： 三、按照下面所给的句子，再写出一个句子。 “仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对这样的天文数字，人们岂能无动于衷？” (请仿照上面的例句用“无动于衷”造一个反问句) 四、阅读下文，回答问题。 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝(一种类似河蚌的软体动物)被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1.选文采用的说明顺序是。 2.画曲线的句子在文中的作用是什么？ 3.判别下面语句所采用的说明方法：
初中语文试卷 马鸣风萧萧 一、给下列加粗字注音 入侵（）归咎（）厄运（）酝酿（）（） 二、在括号内填上恰当的字，并解释这个词语和括号内的字 1．无动于（）： 2．（）所欲（）： 3．束手无（）： 三、为下列语句填上恰当的关联词语 1．它们（）会破坏某个地区原有的生态系统，（）还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2．（）各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但（）进出口货物量极大，很难保证漏网之“虫”。 四、指出下列语句的说明方法，写在括号内 1．近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。 （）2．专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 （）3．在自然条件卞，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地。 （）4．事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。
（） 五、阅读 （一） 如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数童便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 “生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（）鸟类，（）鸟巢，（）鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。 1．请在括号内填上恰当的动词。 2．如何理解“这里竟成了斑贝的‘天堂’”一句中的“竟”字，它起到了什么作用？ 3．第一段中为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件呢？ 4．第一段中用两处事例来说明其危害，请说说作者在材料安排上有什么不同。
《父爱之舟》精品教案 教学目标： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 3.能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学重点： 1.认识“蚕、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。掌握课后词语。 2.默读课文，把握文章的主要内容，能说出我难忘的场景。 教学难点： 能联系生活实际理解课文题目和句子的含义，体会深刻的父爱。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.导入课文 生活中处处洋溢着父母的爱，父亲的爱在肩上，在车座上，在小船上。 2.交流预习任务： 预设： 预习任务一：准确朗读课文。 预习任务二：多种方法学习词语。 读了课文以后，你能解决哪些问题？ 作者梦里的场景你读到了几个？你记住了几个？ 3.出示课题《父爱之舟》。你的梦里有什么？是甜蜜的梦吗？看看作者的梦境有什么场景呢？ 二、初读感知 （一）带着预习任务整体预习课文，听课文朗读，整体把握课文的内容。 （二）认读词语。 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？ 出示字词，同桌指读。
茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕 要求：字正腔圆、一板一眼，试着组词识记生字。 教师指导个别读音。 出示词语： 渔船报考教训心疼席子庙会彩排 糖果抽象启迪毕业寄宿师范 路费轮换领略意境磨灭精致 （三）交流预习。 交流预习过程中提出的问题，梳理问题，选择感兴趣的问题展开学习。预设： 问题一：解决“泥灶、乌篷船”等词语。 预设：泥灶就是“用泥土修建的灶台”。 “乌篷船”指的是南方的一种小船。 问题二：初小高小是意思？ 预设：这里指的是一种学习的学历。 问题三：找一找作者梦里的场景有什么？ 预设：小组合作交流展示。 问题四：你用自己的话说一说梦里的场景。 预设：注意说通顺。 问题五：这些场景的主题是什么？ 预设：父爱。 三、感知理解 （一）朗读感知。 你能说一说课文写了一件什么事吗？ 朗读提示： （1）朗读课文。 （2）划分层次。 （3）概括文意。 （二）感知理解。 1.课文的题目猜想一下本课的主题是什么？作者梦里的场景有什么？
《生物入侵者》阅读练习附答案 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过 的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” 它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。 ②在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗 蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种 条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼 虾可能随着水流游到大江大河中安家落户凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都 非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡{ 05Wa n g . c o M } o ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁 衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝
的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑 贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们 “占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶 尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。一些生物学家在乘坐由关岛飞往夏威夷的飞机上曾先后6次看到棕树蛇的身影｛本资料05网整理｝。他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。（选自《生物入侵者》） 1.根据第①段的表述，给“生物入侵者”下一个定义。 （3分） 2.第②段在选文中起什么作用？（3分） 3.请用简洁的语言概括③?④段的主要内容。（2分）
19 牧场之国 ?教学目标 1.会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、尊、眺”等15个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 3.了解作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 4.感悟课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣的地方，积累描写牛、马、羊的拟人句。 ?教学重难点 1.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 2.作者眼中“真正的荷兰”是怎样的，理解作者为什么反复强调“这就是真正的荷兰”。 ?教学策略 1.识字写字 本课运用随文识字的方法学习生字。重点指导“尊”“凳”和“罐”这3个容易写错的字。 2.阅读理解 指导学生有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。通过入情入境地朗读并想象画面，感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。 3.语言运用 圈画出文中描写牛、马、羊等动物的拟人句，读一读，再把它们抄下来；积累一些写景物的拟人句，为以后的语言运用打好基础。 ?教学准备 准备资料：多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.会认“毡、犊、眺”等10个生字，会写“仪、尊、眺”等15个字，正确读写“仪态、端庄、远眺”等17个词语。
2.有感情地朗读课文，边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。 ?教学过程 板块一初知荷兰，导入课文题目 1.谈话导入。 （1）在这春暖花开的季节里，大家想去旅游吗？（想）今天就让我们一起来做一次跨国旅游，去领略一下异国的风情，我们的目的地就是欧洲西部的荷兰。（课件出示荷兰风光图：运河、郁金香、奶牛） （2）教师根据画面内容简要地介绍一下荷兰。（课件出示荷兰简介） 2.今天老师带大家一起走进牧场之国。板书课文题目，齐读课文题目。（板书:牧场之国） 3.读了课文题目，你眼前仿佛出现了什么？（指名学生说） 4.多么美的画面啊！荷兰为什么被称为“牧场之国”呢？我们赶紧去课文中寻找答案吧！ 【设计意图】通过亲切的谈话来导入新课，未成曲调先有情，学生就会很快地进入课文所描述的情景中。 板块二初读课文，整体感知 1.检查生字词预习情况。 课件出示 毛毡牛犊极目远眺膘肥体壮飞驰公爵呼噜吆喝哞哞声牲畜 指名学生读，教师相机正音，再全班齐读。 2.读课文，找中心句。 （1）请同学们自由朗读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的。（指名学生说） 课件出示 荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 指名学生读，再全班齐读。 （2）第1自然段起什么作用？（起总领全文的作用，是全文的中心句） 3.这篇课文的结构是什么样的？（总分） 4.快速浏览课文，想一想全文可以分成几个部分。（先指名学生说，再课件出示课文层次划分）
外来生物入侵经典案例 １、澳大利亚兔子的启示： 历史上，外来物种引入某一地区及由其引起严重后果是伴随着欧洲殖民扩张的历史而被人们所知晓的。从公元１５００年起，随着欧洲海外扩张的进程，欧洲人把猪、牛、羊、马等牲畜带到了美洲和大洋洲等地。当这些动物逃跑变野后，它们在各种各样的居住地内很快地散布开来。不可否认，这样的物种迁移对于人类的生存和发展产生过积极的作用。但是，历史告诉我们，非本地物种的引入如果没有得到有效的引导和控制，就会严重危害到当地人们的生产和生活，危害生态环境。１８５９年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到１８８０年，它们到达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大规模的灭兔行动，但收效甚微。到了１９世纪９０年代，当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达１０００英里的栅栏，试图将其拦住。但是，这个栅栏很快被冲破了。１９５０年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个２０世纪中期，澳大利亚的灭兔行动从未停止过。 ２、植物的迁徙伴着病虫害外来的植物也会对当地的物种产生影响： 在美国的加利福尼亚，１７６９年时只有三种外来植物，但过了一个世纪，外来植物就达到９１种，欧洲植物占到了当地植被数量的一半。刺梨是１８３９年被引入澳大利亚的，为的是提供树篱。它很快就在昆士兰和新南威尔士疯长开了，形成了超过六英尺高的障碍。到１９２５年，有６０００万英亩的土地受到影响，这些地区有一半的土地除刺梨外其他什么植物都不能生长。最后，靠着引进南美的毛
十九生物入侵者 【学习目标】 １、自读积累，把握本文说明的主要内容； ２、掌握基本的说明顺序和说明方法； ３、培养学生求真的科学精神，提高学生的环保意识。 【学习重点】学习本文的说明顺序和说明方法。 【学习难点】说明方法的表达效果。 【知识链接】 1、题目解读 一说到入侵，我们马上想到刀光剑影的战争，殊不知，生物界中也存在着“战争”。要知道，这正是人类自己挑起的这场没有硝烟的战争，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境，对入侵地的生物多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。 2、走近作者 梅涛，男，当代科普作家. 中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长、研究员、博士，中国科学技术大学博士生导师，中国科学院青年联合会副主席。1962年出生于江西省南城县，1982年获浙江大学精密机械专业学士学位，2001年获中国科学技术大学力学博士学位。1982年起在中国科学院合肥智能机械研究所从事研究工作，曾担任国家“八六三”计划自动化领域特种机器人专业组成员、国家“八六三”计划航天领域空间机器人专题组成员 3、相关资料 你知道还有哪些“生物入侵者”吗？你在生活中发现过生物入侵的现象吗？ ①在我国，一种南美水生植物——水葫芦极大地减少了昆明滇池的水面积，当地气候明显干燥，湖中的68种鱼已有38种不复存在。 ②在西欧，一种北美虾病正在侵袭当地虾，造成当地虾在许多河流中消失。 ③在地中海和亚得里亚海，一种太平洋海藻覆盖了3000公顷的海底。 ④从东部非洲到印度太平洋地区，一种来源于南亚的ALANG草侵入了数百万公顷的热带森林，严重影响了当地树木的自然更新。
《生物入侵者》课后练习答案 一、阅读课文，说说本文是按照什么顺序来写的。 本题通过对说明顺序的认识，整体把握文章内容。 这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序进行说明的。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。 二、文中运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，试从课文中找出来，说说它们的表达效果。 1．列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。数字化的事实也能引发读者的想象。例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 2．举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 3．打比方是为了使说明更形象。例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害
生物入侵者的例子及解决方法! 生物入侵者的例子及解决方法生物收藏转发至天涯微博 悬赏点数10 该提问已被关闭4个回答匿名提问 2008-11-19 19:19:26 生物入侵者的例子及解决方法最佳答 案liangcx69 2008-11-19 19:20:50 外来生物入侵一、生物入侵的概念对于一个特定的生态系统与栖息环境来说任何非本地的生物都叫外来生物它指的是出现在其自然分布范围 过去或现在和分布位置以外即在原分布范围以外自然定植的、或没有直接或间接引进、或没有人类活动就不能定植的一种物种、亚种或低级分类群包括这些物种能生存和繁殖的任何部分、配子或繁殖体。而外来入侵种是指对生态系统、栖境、物种、人类健康带来威胁的外来种。外来入侵种包括植物、动物和微生物。生物入侵是指生物由原生存地经自然的或人为的途径侵入到另一个新环境对入侵地的生物 多样性、农林牧渔业生产以及人类健康造成经济损失或生态灾难的过程。二、外来物种入侵的现状到目前为止国内尚没有外来入侵动植物种类的系统报道据有关文献查证目前 已知我国至少有300种入侵植物、40种入侵动物、11种入侵微生物。与外来入侵动植物相比我国对外来微生物种类的调查更为少见。目前对农业危害较大的外来微生物或病害有11种。目前地球上的生物物种每年以0.11.1的速率在急剧减少。这种生物多样性的极度锐减除了人类大规模开垦土地导致自然生境快速丧失外它的另一个主要因素就是生物入侵。
随着全球化、商业和旅游的增长以及对自由贸易的重视有意或无意地为物种传播提供了前所未有的机会。数千年来海洋、山脉、河流和沙漠作为天然屏障为特有物种和生态系统提供了进化所必须的隔离环境。然而在短短数百年间全球各种力量结合在一起使这些阻隔失去效用外来物种横越千里到达新的生境成为外来入侵。外来入侵种不仅威胁本地的生物多样性引起物种的消失与灭绝而且瓦解生态系统的功能降低人们基本生命支持系统的健康水平受入侵物种影响的国家和地区将付出巨大的生态和经济代价。入侵物种形成广泛的生物污染危及土著群落的生物多样性并影响农业生产造成巨大的经济损失。尤其是近年来为防止水土流失治理沙丘以及重建生态系统而开展了大规模的退耕还林工程有的地区过度盲目地引进了大量生长区短易于管理更能适应环境的外来物种然而人们并没有意识到这种盲目地引进是要付出代价的它们正在逐渐排挤。取代当地物种并且不断扩大到自然和半自然地区并影响到那里生态系统的种类和功能进而引起当地居民自然资源保护者水源管理者和其他相关人员的矛盾。人类及其经济和非经济活动是外来种入侵的主要动因特别最近500年加速了生境丧失和物种灭绝的速率对生态系统构成了严重的胁迫这种破坏是长期的、持久的。 三、外来物种入侵的途径大多数外来种的传入与人类活动有关。在对外交往中人们有或无意将外来种引入了我国。但
知识点 一、多音字 畜chù（牲畜）xù（畜牧） 圈quān（圆圈） juàn（羊圈） 载zài（满载而归）zǎi（记载） 模mó（模式）mú（模样） 二、近义词 专注——专心仪态——仪表端庄——庄重 无垠——无边安闲——悠闲欣赏——观赏 悠悠自得——怡然自然 三、反义词 端庄——随便微弱——强烈恢复——继续 四、理解词语 镶嵌：将一物体嵌在另一物体中。本课指运河和低地交错排列着。 遮掩：掩蔽；覆盖。本课指深草覆盖住了运河。 舒缓：缓慢。本课指船只行驶得很缓慢。 仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。本课用来形容牛犊。 膘肥体壮：形容牲畜肥壮结实。本课形容马的身体肥壮结实。 绵延：连续不断。本课指天山的野花很多，像织不完的锦缎连续不断。 五彩斑斓：形容颜色非常好看，色彩相当丰富，多种颜色错杂、繁多、耀眼。 五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。五彩，各种颜色。缤纷，繁多交错的样子。本课形容野花颜色繁多。 斑斑点点：形容物体的表面颜色杂乱或凹凸不平。
成群结队：一群群人或动物集合在一起。本课指成群的长毛山羊集合在一起。 默默无言：不声不响，闭口无言。本课指挤奶的人保持安静不说话。 五、课文结构 第一部分(第1自然段)总述荷兰是牧场之国。 第二部分(第2－4自然段)介绍白天牧场的景象。 第三部分(第5自然段)写夜晚牧场的景象。 六、句子解析 1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。 这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。 2、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。 “专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。 3、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。 这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。 4、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。 没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。 5、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。 晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。 七、问题归纳
部编版五年级上册语文第19课（父爱之舟）解析 父爱之舟 （1）是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒!// 第一部分（1）写“我”刚从梦中醒来。 （2）朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑......每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇（pí）杷（pá）吃...... （3）我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。（写出了父亲日常生活极其节省，与下文形成鲜明的对比。突出 了父爱的伟大。）有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫 咬醒，身上都是被咬的大红疙瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点儿钱换个较好的房间。父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。 （4）恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷（qiāo）走路，看虾兵、蚌（bàng ）精、牛头、马面......人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。（父亲的不忍心与我的不忍心相互映衬，突出了父亲 因家境不好，没有让儿子吃上一顿好的而感到自责、愧疚。）卖玩意儿 的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇.....虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万
生物入侵者阅读答案 生物入侵者（有删改） 梅涛 ①当你在路边草地或自家庭院里发现一两只从未见过的甲虫时，你肯定不会感到惊讶。但在生物学家和生态学家们看来，这或许不是件寻常小事。专家们把这种原本生活在异国它乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”。 ②在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏。在自然条件下，一颗蒲公英的种子可能随风飘荡几十千米后才会落地，如果各种条件适合，它会在那里生根、发芽、成长；山间溪水中的鱼虾可能随着水流游到大江大河中安家落户……凡此种种，都是在没有人干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成生态系统的严重失衡。 ③如果一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁衍。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌的软体动物）被一艘货船带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被
随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。 ④“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大威胁。二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛。这种栖息在树上的爬行动物专门捕食鸟类，偷袭鸟巢，吞食鸟蛋。从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝。 ⑤许多生物学家和生态学家将”生物入侵者”的增多归咎于日益繁荣的国际贸易，事实上许多“生物入侵者”正是搭乘跨国贸易的“便车”达到“偷渡”目的的。以目前全球新鲜水果和蔬菜贸易为例，许多昆虫和昆虫的卵附着在这些货物上，其中包括危害性极大的害虫，如地中海果蝇等。尽管各国海关动植物检疫中心对这些害虫严加防范，但由于进出口货物的数量较大，很难保证没有漏网之“虫”。 ⑥一些生物学家们指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁衍，其数量将很难控制。即使在