英语学习的误区-初中英语
成五项技能，听说读写译。这样分解是否科学，在此暂且不论，有很多学习者往往把是否看懂当成学习的标准。比如说，拿到一本口语教材，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。这里的错误是把看懂代替了会说。看懂不等于会说。练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。口语教材的优劣首先要看语言是否能学到，是否地道。
第二误区是把知识当成技能。打个比方，假如你想学骑自行车。我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。但是你肯定不会骑。原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书，默背单词是远远不够的。必须练，要把知识变成技能。知道不等于知道怎么做，知道怎么做不等于实际上会做。从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。学技能所遵循的原则是“做中得学”。
第三个误区是速成心理。必须理解到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。所谓的“速成”纯属无稽之谈。学好英语没有捷径，只有方法的好坏。比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。这样既能够提升听力，又能够改进口语发音，还记了单词。默写仅仅训练了眼睛和手，不过它们不能替你听和说。
第四个误区是通过汉字记音。现在有人推广通过汉字来记英语发音，如“古帝拜”记good-bye。甚至把这种做法作为成果出版请奖。这是极其错误的，后果也是极其严重的。大家千万不要这么做。错误的道理在本文有限的空间里无法讲清楚。
第五个误区是重结果不重过程。应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。这是教育的大敌。质量和学习效果取决于学习过程。大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。只要学习对路，好的结果自然会有。
第六个误区是对教师的依赖。大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。这句话点出了学习的本质。任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
第七个误区是缺乏系统性。现在市场上学英语的材料是铺天盖地。这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。今天用这个教材、明天换另一个教材，学习便失去了系统性。我不是说我们不换教材，不好的教材，不适合的教材就是要换。但不能总是换个不停。
我认为一个成功的学习者要具备下面6个要素。一是自信心，二是决心，三是毅力，四是自我管理，五是自我约束，六是求知的童心。我在这里作些简要说明。
先谈自信心。如何树立自信心有很多方法，我在这里强调的是不能伤了自己的自信心。一定不要过高要求自己，不能看到别人叽里呱啦说英语，就觉得自己不行。要看到自己一点一滴的进步，要想到的是积沙成塔，积流成河，而不是一步登天。
第二是决心。我们往往是多次下决心而从不付诸行动。所以大家在下决心的时候要把决心
变成具体的学习计划。如制定周、月和学期计划，通过这些计划把决心变成行动。
第三是毅力。毅力就是说不能三天打鱼，两天晒网。这是学好外语的大忌。我们今天学到的新东西，都是贮存有我们大脑的临时记忆里。临时记忆的东西有的只能保留几秒钟，最长的难以超过三天。假如你对贮存有临时记忆里的东西不实行再利用(recycling)。把它们从临时记忆贮存到长期记忆中，大脑就会把它们自动清除掉(因为大脑要保护它自己，不能把所有的临时信息都存着)。所以，一定要有反复学习的毅力。这里说的反复学，不是说去机械地重复原来学的东西，而是创造性地使用学过的东西。如把原来的听力变成朗读，把原来的朗读变成听力等。
第四是自我管理。你们中的很多人都是一身数任的人，有工作上的责任，有家庭上的责任，有亲朋好友的人际关系上的责任，等等。这些责任如果处理不好，都将跟你们的学习发生冲突。所以自我管理的水平显得特别重要。
第五是自我约束的水平。你们中的很多人都是成年人，享有极大的自由度。在学习上你们没有上课时间的约束和老师的约束，这既能够变成有利的条件，也能够变成不利的隐患。关键在你有没有自我约束力。假如你是足球迷，你能抗拒住足球赛的诱惑而去做作业，你就有了自我约束力。
第六是求知的童心。儿童见到不知道的东西都想知道，不会的都想试一把，而且不厌其烦地问个没完。假如我们学外语也有这颗求知的童心，我们就不怕学不好英语。你见到一样东西，不妨就问自己英文怎么说。不怕出丑，不厌其烦，孜孜不倦，你一定能够学好英语。
需要强调的是，学好英语绝不是一个简单的方法问题，而是一个“全人”的问题。所谓“全人”，英文叫"a whole person",就是素质全面的人。
初中英语考试最常出现的100个错误 考试是对运用英语的综合能力的考查，同学们在考试的过程当中会经常暴露一些弱点、犯一些错误。今天老师就将这些考试的常见错误按语法类别进行归纳，并举以实例，希望大家能够由此发现自己的问题并及时改正！ 一. 名词 写作中，同学们常把握不好名词的数、所有格以及一些集合名词的用法。 1. He gave me a very good advice yesterday. 句中的a要去掉，因为advice是不可数名词。一些汉语概念为可数的词在英语中却是不可数的，表示数量时在其前加a piece of，类似的词有：news, bread, work, paper, chalk, furniture, information等等。 2. That girl loves reading book. 可数名词单数不能孤零零地放在句子里，或前面加冠词，或将其变为复数。此处最好变为books. 3. He went into a book’s shop and bought a dictionary. 一般表示有生命的东西的名词的所有格用’s，如my mother’s car, 而此处适宜用名词修饰名词，改为a book shop. 4. My family is watching TV. 一些集合名词如看成一个整体，则用单数的谓语动词，如My family is a happy one; 如强调集合中每个个体的个人行为，则用复数的谓语动词。此处看电视是个体行为，应把is改为are。类似的词有：team, class, audience等。 5. I bought some potatos and tomatos at the supermarket. 中学阶段以“o”结尾的名词中有四个词变复数时要加es，它们是tomato, potato, Negro, hero; 其余的都加s变为复数。 6．This has nothing to do with their believes.（这和他们的信仰没关系。）以f, fe 结尾的词变为复数时一般去f, fe 加ves，如knife—knives, thief—thieves; 而roof 和belief直接加s变为复数。所以应把believes改为beliefs. 二. 冠词 7. The boss wants to hire an useful person. 用a还是an，取决于后面单词的第一个音标，如为元音用an，为辅音用a。useful 的第一个音是辅音所以应把an改为a。类似的，我们说a European country. 8．Plane is a machine that can fly. Plane为可数名词单数，不能单独放在句中，应在其前加冠词或把它变为复数，而本句后有a machine, 因此只能在其前面加a，变为A plane。 9．He played a piano at the party yesterday. 把a 改为the ，因为乐器前用定冠词。 10．The machine was invented in 1920s. 在in后加the，因为表示年代用in加the再加几十的复数，如在八十年代in the 80s。 11．Xiao Hong went to school by the bus every day. 去掉the，因为表示交通方式用by直接加交通工具。 三. 代词
初中英语作文开头结尾佳句 1. Many people insist that … should do … 很多人坚持认为…… 2. A commonly accepted rule of doing something is that … 人们普遍接受的做某事的惯例是…… 3. With the development of science and technology, more and more people believe that … 随着科技的发展，越来越多的人认为…… 4. In a world that’s growing more and more competitive …, the ability to do … has never beenmore important. 在一个竞争越来越激烈的世界，做……的能力从来没有像现在这样重要。 5. It has often been remarked that … 常常有人论及…… 6. A lot of people seem to think that … 许多人似乎认为…… 7. It is believed that … 人们认为…… 8. Although it is commonly held that …, it is quite unlikely that … 虽然人们一般认为……，但…… 不大可能。 9. Although i t is generally agreed that …, it is unlikely to be true that … 虽然大家普遍认同……，但…… 不大可能是正确的。 10. Although the common belief is that …. A recent discovery shows that … 虽然一般的观点认为……，但最近的发现表明…… 1. 俗话说常言道……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。There is an old saying______It“s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today 2. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……;其次，……更为糟糕的是……Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily lifeFirst, ____ Second,____What makes things worse is that______ 3. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外而且……Nowadays，it is common to ______Many people like ______ because ______Besides，______ 4. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages
xx英语作文多见错误分析 一篇优异的英语作文在内容和语言两方面应是一个统一体，任何一方面的欠缺都会直接影响到作文的质量。然而，很多考生在写作中或者由于粗心大意，或者由于基本功不结壮而经常出现名词不变复数、第三人称单数不加s，前后不一致，以及时态语态、句子统统性等方面的错误。学习方法网不希望看到你的英语作文中有如下的错误哟。 1.审题不清 如2004年中考作文要求写一项最喜欢的课外活动，有些考生将作文的主题定位为“我最喜欢的活动”，偏离了“一项、课外活动”这一主题。依据作文的评分原则，若文章内容不切题，则不管语言如何规范、用词如何确凿，都会被判为零分。 2.拼写错误 拼写是考生应该具备的最起码的基本功，但在考生的作文中却经常能发现很多拼写错误。有拼写错误的作文肯定会被酌情扣分，而且有大量拼写错误存在的作文不仅体现出语言基本功差，同时也直接影响内容的表达，通常会降低作文的档次。 3.名词单复数问题 误myfatherandmymotherisallteacher。 正myfatherandmymotherarebothteachers。 4.缺少动词 在汉语中没有动词的句子是允许的，但英语中每个统统的句子都必须有动词来构成，如：“我累了。”这个句子没有动词作谓语，而用形容词，但英语形容词不能作谓语，一定要写成：i“mtired。 误ihappyicancometobeijingzoo。 正iamhappyicancometobeijingzoo。
误theapplescheap.i“lltakesome。 正theapplesarecheap.i“lltakesome。5.缺少介词、冠词等 还有一些考生因为没有熟练掌握介词或者冠词的用法，不了解中英文语言习惯的例外，也会出现明明的错误，造成丢分现象。 误becauseheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 正becauseoftheheavyrainwecan“tholdthesportsmeeting。 6.代词的误用 英语中代词的形式很多，包括主格、宾格、物主代词、反身代词等。而汉语中没有主格和宾格、形容词性物主代词和名次性物主代词之分；此外汉语中很多时候不用物主代词，而英语中物主代词是不可省略的，代词的误用是考生最简易发生的错误。 误imotherandiwenttotheshoptobuyapresentforifather。 正mymotherandiwenttotheshoptobuyapresentformyfather。 7.句子不统统 有的考生因为对句子结构认识含混，所以出现只写半句的现象，这也是造成失分的原因之一。 误 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege.forexample,myf riendinhighschool。 (这段文章的第二句话没有动词，他不能独立构成一个句子。这是一个非常多见的错误，修改的方法是将两个句子连接起来。) 正 manystudentshaveahardtimepassingalltheteststogetintocollege,forexample,myf riendinhighschool。
初中英语常见错误100例 1. 老师对我很生气。 误：The teacher was angry to me. 正：The teacher was angry with me. 析：表示对某人生气，一般用介词with (有时也用at)。表示对某事(物)生气，通常用介词at, about(在美国英语中也可以用with)。 2. 你寄出的信有回音没有? 误：Have you had an answer of your letter? 正：Have you had an answer to your letter? 析：表示“对……的回答(答复)”，其后通常接介词to。类似地，要表示“……的答案”，其后也接介词to：the answer to the exercises 练习答案 3. 湖面结冰了，所以我们就从冰上走过。 误：The lake was frozen, so we walked through the ice. 正：The lake was frozen, so we walked across the ice. 析：across 和through 都可表示从一边到另一边的意思，但前者主要涉及平面(与on有关)，而后者则主要涉及立体空间(与in 有关)。 4. 他不愿接受我的建议。 误：He wouldn’t get my advice. 正：He wouldn’t take (follow, accept) my advice. 析：表示接受意见或忠告，通常用动词take, follow, accept, act on 等，但不能用get。另外：提出建议或忠告，通常用动词give；表示
初中英语作文 一、考点简介 中考作文分值占15分。从近三年广东英语中考试题中书面表达的考查来看，其写作的题体裁多以议论性的文章为主；本题型涉及的内容比较贴近学生的生活，词数上是保持一致性的，都是80个左右。 二、写作技巧 “一审”即审题。主要是看清楚题目要求，读懂题目所表达的含义，抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态：如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类的，宜采用现在时态。“二写”即列纲。主要是列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。 “三连”即连句成文。根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。 “四改”即修改润色全文。主要是看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。 *总之做到 —> 短语—> 句式；
文章分3段： （1）综述：概括性强，最多2句话引入主题； （2）正文——主要内容：层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话； （3）结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。常见连词： 三、高级句式替换： 1.too...to... He is very young. he can’t go to school. He is too young to go to school. 2.so...that... He is very clever. He can work out the problem. He is so clever that he can work it out the problem. He is clever enough to work out the problem. 3.not only...but also... She not only plays well, but also writes music. 她不仅很会演奏，而且还会作曲。 Not only the students but also their teacher is enjoying the film. 不仅学生们在欣赏这部影片，他们的老师也在欣赏这部影片。 4.It has many advantages . First, 优点1… Besides, 优点2… 5.However, every coin has two sides. It also brings us bad influences. On the one hand, 缺点1… On the other hand, 缺点2… 6. It is important（easy,hard,possible,good,bad…）for sb. to do sth.
初中英语作文开头结尾好词好句 开头 1. 关于……人们有不同的观点。一些人认为…… There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____. 2. 俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。 There is an old saying______. Its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today. 3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。 Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______. 4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。 Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______. 5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages. 6. 关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，…… People’s opinions about ______ vary from person to person. Some people say that ______.To them,_____. 任何事物都是有两面性，…也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。 Everything has two sides and()is not an exception，it has both advantages and disadvantages. …已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。 ……has become a hot topic among people，especially among the young andheated debates are right on their way. …在我们的日常生活中起着越来越重要的作用它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。 ……has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.it has brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well 人类正面临着一个严重的问题…，这个问题变得越来越严重。 Man is now facing a big problem () which is becoming more and more serious. 根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出…。很显然…，但是为什么呢？
初中英语书面表达常见错误分析改错 【症状】 1.主、宾格混淆 汉语没有主、宾格之分，而是通过词序加以辨别。而英语分工精细，人称代词都有主、宾格之分。如：The man gave it to he and I. 2.可数名词和不可数名词 可数名词又有单数、复数之分。学生容易在可数名词单数前漏写a/an,可数名词复数后漏写s/es或特殊变形。如：I think Robot is useful friend. 3.汉语表达中形容词可以作谓语动词，而英语中需要系动词be与形容词组合构成谓语动词，学生容易遗漏系动词be。如：I late for school yesterday. 4.词语搭配不当。如：There will be a big rain tomorrow. 5.词序混乱特别是多个形容词修饰中心词时，顺序混乱。 如：The little wooden white house smells as if it hasn’t been lived in for years. 6. 动词作主语 “动词作主语”就是学生用汉语思维采用动词原形表达，这不符合英语使用非谓语动词to do /doing或形式主语it来表达。如：I find learn English well is very important. 7.同一主语出现时，常省略如：He eats breakfast at 7:30.Then goes to school on the school bus. 8.时态错误如：Tom is get up at 6:30.Then he is go to school by bus. 9.句型结构单一 在英语短文表达过程中，学生喜欢采用单一句子结构。如向某人提出建议时采用单一结构You should do…/You shouldn’t do…使文章读起来单调乏味。 【对策】 1.针对主、宾格混淆现象。作为英语教师，我们通过绕口令等趣味活动帮助学生把抽象的知识变得浅显易记。如：教师与学生之间）I love you./You love me. （父亲与母亲之间）He loves her./She loves him. （父母与子女之间）We love them./They love us. 2.至于可数名词和不可数名词不分，冠词遗漏，可以让学生修改病句、修改小作文等训练方式，让学生有意识注意汉英差异。 3.学生用词不当说明学生输入量不够，不能习得异国语言，没有英语语感，那么在平时语言教学中，扩大学生阅读量，甚至让学生每周背诵一至二篇名篇佳作。 4.词序混乱， 【练习】改错 1. Liu Ming found very difficult to learn English well. 刘明发现学好英语很困难。 2. Don’t be angry at her. She is only five years old. 别和她生气，她只有五岁。 3. I heard him read a book when I walked past the classroom. 4. Misha refused living with them. 米沙拒绝和他们生活在一起。 5. This pair of shoes look nice. 6. What are you going to do when you grow up? 7. Nobody could make his uncle laughing. 8You are not sure, and I’m not sure ,too. 9. He at home. 10. did he busy yesterday? Yes, he’s.
初中英语作文教学 【摘要】初中阶段的英语作文教学历来是个难题，特别是对我们农村中学的学生来说，更是困难，因为大多学生都是在上了初中以后才开始真正意义上的英语学习，才开始英语写作。所以，要教会他们用英语写作并且写好，这是我们初中英语教师一直不懈探索的课题之一。 【关键词】听读词汇和语法三部曲花样与技巧持之以恒 英语写作技能的培养与运用是一个循序渐进的过程，对于英语学科尤为如此。我们农村学生多数上初中才真正接触英语教材，如果要求他们用英语写文章，肯定有一定困难：因为“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，是学生综合能力最集中最客观的体现方式。更何况，当今中考英语题型中书面表达更已达到25分。这对那些基础知识相当的学生而言，得书面表达者得中考！因此，我们教师任重而道远。我们需要通过各种途径，创造各种环境为学生搭建各式写作平台，帮助学生写好作文。 我们心里应该很明确，要做好这项工作，必须让学生明白以下几点： 一、多读多听是英语写作的前提 今年的《初级中学英语课程标准》中要求初中学生应达到15万字以上的课外阅读量，重点锻炼学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力；并逐步培养学生用英语进行思维和表达。而在英语实际教学中，我们可以知道，学生只有通过读和听才能真正触摸英语，也只有在获得大量语言输入的前提下才能进行语言输出。学生要通过听读保证充分的语言输入，没有这样的先决条件，他们是无论如何也写不出内容详实、触人深省，意思连贯、结构完整、语言规范的英语作文的。只有通过阅读倾听，学生们的原始知识积累才能形成，才能使得其背景知识得到强化。当学生的知识面得到拓宽，意识层次得到深华，那么无论出现怎样的命题作文或者非命题作文，只要学生看到，就能迅速反应，在潜意识当中搜寻相关知识内容，体味相关思想深意，为他（她）的作文取材提供一个丰富的资源库，所谓“手中有粮，心中不慌”，为开始写作打好坚实的基础。So,从初一依始，就要对学生说：let’s start reading and listening now! 二、词汇和语法是英语写作的基础 每一位初中英语教师都必须要做好词汇和语法的教学工作，为学生写作垫好基石，搭好桥梁。有老师打比方说，英语写作就像建造一座精心设计的高楼大厦，
英语写作文四大步骤 "一审"即审题：抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态：如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类的，采用现在时态。 "二写"即列纲：考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。 "三连"即连句成文：按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落。要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。"四改"即修改润色全文：主要是看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。 文章分3段：总分总式写作。 (1)综述：概括性强，最多2句话引入主题； (2)正文：主要内容层次性强，一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面，每个方面最多2句话； (3)结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。 好作文开头的四种方式
1. "开门见山"式开头 一般来说，文章的开头应尽量做到"开门见山"，即要用简单明了的语言引出文章的话题，使人一开始就能了解文章要说明的内容。 1 对于叙事类的文章，可以在开头把人物、时间、事件和环境交代清楚。 如"A Trip to Kunming(昆明之旅)"的开头可以是： Last month, my family went to Kunming by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us. ②对于论述性的文章，可以在开头处先阐明自己的观点，接着展开进一步的论述。如"The Time and the Money (时间和金钱)" 的开头可以是： Most people say that money is more important than time. But I don't think so. First, when money is used up, you can earn it back，but…… 2. 回忆性开头 在描述事件或游记类的文章中，采用回忆性的开头往往更能吸引人的眼球。这种类型的开头中通常含有描述自己心情或情绪的词汇，如never forget(永远无法忘记)、remember (记得)、unforgettable(难以忘怀的)、exciting(令人激动的)、surprising(令人惊讶的)、sad (难过的)…… 如"A Trip to Kunming(黄山之旅)"的开头还以这样写：
初中英语作文常见错误 [第一类] 名词类 1. 这些女老师们在干什么？ [误] What are the woman teachers doing? [正] What are the women teachers doing? [析] 在英语中，当一名词作定语修饰另一名词(单或复数形式)时，作定语的名词一般要用其单数形式；但当man,woman作定语修饰可数名词复数形式时，要用其复数形式men, women。 2. 房间里有多少人？ [误] How many peoples are there in the room? [正] How many people are there in the room? [析] people作“人、人们”解时，是个集合名词，其单复数同形。 3. 我想为我儿子买两瓶牛奶。 [误] I want to buy two bottle of milk for my son。 [正] I want to buy two bottles of milk for my son。 [析] 表示不可数名词的数量时，常用“a / an或数词+表量的可数名词+ of +不可数名词”这一结构，其中当数词大于1时，表量的可数名词要用其复数形式。 [第二类] 动词类 4. 你妹妹通常什么时候去上学？ [误] What time does your sister usually goes to school? [正] What time does your sister usually go to school? [析] 借助助动词do(或does)构成疑问句或否定句时，句中的谓语动词用其原形。 5. 琳达晚上经常做作业，但今晚她在看电视。 [误] Linda often do her homework in the evening, but this eveningshe watching TV。 [正] Linda often does her homework in the evening, but thisevening she is watching TV。 [析] 在初一英语学习阶段，我们接触到了两种主要时态：一般现在时和现在进行时。一般现在时表示经常的或习惯性的动作，常和often,usually, sometimes 等时间状语连用。在一般现在时的句子中，若主语是第三人称单数，谓语动词要用其第三人称单数形式。现在进行时表示现阶段正在进行或发生的动作，现在进行时由be(am/ is / are)+ving形式构成。 6. 这双鞋是红色的。 [误] This pair of shoes are red。 [正] This pair of shoes is red。 [析] 在shoes, trousers, gloves,glasses等表示成双成对的衣物或工具名词前用pair(表计量)修饰时，谓语动词的形式由pair的单复数形式来决定。 [第三类] 代词类 7. 这张票是她的，不是我的。 [误] This is hers ticket. It’s not my。 [正] This is her ticket. It’s not mine。 [析]物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。形容词性物主代词之后一定要接名词，而
农村初中生英语作文常见错误及其对策浅谈 久庆初中钟明琼 《英语课程标准》要求初中学生达到英语五级。也就是要学生有较明确的学习动机和积极主动的学习态度。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能根据提示起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。然而最终落实在行动上的就是英语书面表达。初中生要求能写80字左右的小作文。它是课堂教学中听、说、读、写四种技能训练的重要环节之一。长期以来，这方面的教学效果总是平平淡淡，提高不快。具体表现在学生在平时作文训练或考试时，词汇误用和句法错误较多。究其原因，主要有：（1）死记硬背单词，没有弄清其词性、词义；（2）没有掌握人称代词主格、宾格和所有格的用法；（3）没有掌握动词与时态的一致性关系；（4）没有掌握一些常用词的习惯用法和时间状语、地点状语的语序与汉语的不同等。针对上述常见错误，除了在教学法中多加注意，还要在写作过程中加强对学生改正错误的指导，学生的写作水平将会有很大提高。 学生书面表达常见错误之一：学习词汇时死记硬背词义，没有掌握其词性，甚至有单词写错的现象。因此，在作文时，经常见到词义正确而词性用错的现象。I with my parents are going on vacation，有的写为My parents with me are going on vacation以上两个句子中的with 都用错了。因为句中的my parents 和I 是并列关系，应该使用并列连词and。句子的正确表达为：I am going on vacation with my parents. 或My parents and I are goingon vacation.学生错误地认为with 和and词义相同，而没弄清词性不同，在句子中的语法功能则不一样。又如Oh!We are luck句中luck就用错了。因为句中be动词后应是形容词lucky.正确表达为：Oh!We are lucky.类似这种词性不分的情况可谓是经常出现的事。Don't shout .I can have you.句意应是别吼，我能听见，have 应改为hear。因此，在词汇教学时，既要求学生记住词义，又强调掌握词性，准确地记单词。并对义同性异的词汇多练，这样学生在使用时才会少犯错误。 学生书面表达常见错误之二：不能区分人称代词主格、宾格和所有格的用法。代词是英语十大词类之一，分类较多，其中人称代词在作文训练时使用较多。由于东西方文化不同，在汉语中没有把人称代词分为主格、宾格和所有格。因此，学生在使用时往往存在用法不当的问题。如：I parents always argue.句中的I应为形容词性物主代词my.I lost I sports clothes.我丢了我运动服。后一个I也是同样错误。因此，在代词教学中，除精讲多练外，还要给学生系统地小结它们的用法规律。如可结合汉语语法讲一讲关于划分句子成分的问题，接着讲人称代词主格一般常用在谓语动词之前作主语，宾格一般常用在谓语动词或介词之后作宾语，所有格一般常用在名词之前表示所有关系作定语。如：（1）I / We / You / He / She / They can speak a little English. （谓
中学生英语学习常见错误-----之三 I if ［误］ If it will rain I won't go to school tomorrow. ［正］ If it rains I won't go to school tomorrow. ［析］由i f 引起的状语从句要用一般时表示将来。 ［误］ I want to know if he comes here tomorrow. ［正］ I want to know if he will come here tomorrow. ［析］ if 所引起的如果是宾语从句则不能用一般现在时表示将来。 ［误］ I want to know if it will rain tomorrow he will come or not. ［正］ I want to know if it rains tomorrow he will come or not. ［析］这里的 if 从句是整个宾语从句的条件状语，所以，还应用一般时表示将来。 ill ［误］ He spent many years looking after his ill father. ［正］ He spent many years looking after his sick father. ［析］ ill 和s ick 都可以作表语，如： I'm i ll (sick). 美国英语中常用s ick， 而英国英语中两者都可用，但i ll 一般不作定语。 in ［误］ In a cold morning, I went to school alone. ［正］ On a cold morning, I went to school alone. ［析］在i n the morning 或i n the afternoon 词组中，不论在这两个名词的前 或后加任何修饰词，其介词i n 都要变为o n. ［误］ I will finish it after two days. ［正］ I will finish it in two days.
七年级英语作文开头和结尾带翻译 1. It is believed that … 人们认为…… 2. Although it is commonly held that …, it is quite unlikely that … 虽然 人们一般认为……，但…… 不大可能。 3. Although it is generally agreed that …, it is unlikely to be true that … 虽然大家普遍认同……，但…… 不大可能是正确的。 4. Although the common belief is that …. A recent discovery shows that … 虽然一般的观点认为……，但最近的发现表明…… 5. Although people all agree that …, it should be noted that … 虽然人们 都一致认为……，但应指出的是…… 6. For years hard working has been regarded as …, but thing s are quite different nowadays. 多少年来，刻苦被认为是……，但近来情况却起了变化。 7. For years … had been viewed as …. But people are taking a fresh look at it now. 许多年来，…… 一直被认为是……。但人们现在正以崭新的视角重新审视。 8. Most of us have taken it for granted that …, but a recent survey reveals a surprising discovery. 我们大多数人对…… 习以为常，但最近的一项调查 却揭示出一个令人吃惊的发现。 1. In spite of great progress made in the field of…, … remain basically unchanged. 虽然在……领域已取得了巨大的进步，但……仍然基本未变。 2. Independence has become a hot topic among people, especially among the young, and heated debates are right on their way. 独立在人们中间，尤其是在年轻 人中间，是个热门话题，热烈的讨论即将来临。 3. Nowadays, overpopulation has become a problem we have to face. 如今，人 口过剩已成为我们不得不面对的问题了。 4. It has been taken for granted that … 人们想当然地认为…… 5. Many p eople insist that … should do … 很多人坚持认为…… 6. A commonly accepted rule of doing something is that … 人们普遍接受的做 某事的惯例是…… 7. With the development of science and technology, more and more people believe that … 随着科技的发展，越来越多的人认为……
初中英语中常见的写作错误及纠正方法 发表时间：2014-07-08T13:46:27.560Z 来源：《素质教育》2014年4月总第150期供稿作者：黄可人[导读] 时态与语态的表达重在动词的正确运用,每个动词的运用都要切合句子语境和构成意思表达。 黄可人江西省龙南县新都学校341799 一、初中英语写作中的常见错误 1.词汇错误 时态与语态的表达重在动词的正确运用,每个动词的运用都要切合句子语境和构成意思表达。所以动词的时态、语态和形式错误都是英语写作中常见的词汇错误。语言学习首先要认识语言系统和语言规则。注意汉语与英语学习的差别,注意在学习英语写作的过程中英语语言规则的概括性。譬如动词过去式的表现形式是在词尾加ed, 于是动词中很容易出现breaked和stoped等错误形式，甚至与词尾带有ed的形容词相混淆。在动词第三人称单数上会有误用,主语和谓语动词搭配不当。其次动词的各种错误形式还出现在各种时态的具体变化中,譬如动词的现在分词、过去分词、过去式中常见spitted和sitted等错误形式。 2.单词拼写错误 语句是由单词组成的。在实际的单词拼写中也会出现很多错误。单词拼写错误多出现在字母多减和词义误用以及记忆错误上。当然单词拼写更与语音听力有关,因此,在阅读与写作的过程中读音的把握是很重要的。要严格把握单词的正确拼写,记录常见的写作错误。譬如将place写成palace等。 3.语法错误 动词的时态应用属于语法范畴。语法一直是学生的薄弱环节,因为英语单词不像中文拥有自身文化色彩和象征意义,所以学生学习英语时通常会先学习英语语法。同时语法错误在初中英语写作中经常出现。一是名词单复数的混淆;写作之中大多出现在不可数名词与可数名词的单复数错误上。由于语法对名词复数的构成过度概括,造成了用词的错误和遗漏。譬如集体名词中将New building everywhere改为New buildings are everywhere; 二是定冠词和不定冠词以及零定冠词的错误混用;三是介词的错误使用。其中以遗漏和误用最为多见;四是常见形容词比较等级的错误构成。将形容词误用为名词,或当作副词用,将副词当作形容词用等;五是关代词前后不一致的错误,或指代不明确。 4.句子结构的错误 句子成分的错误构成或主谓语以及状语所排列的位置的错误也会造成句子语法结构错误和句子表达的逻辑混乱与成分残缺。譬如“It used to poor and dirty.”改为“It used to be poor and dirty.”其中尤其常见汉语式的造句错误。学生没有依据英语语法来造句，而是根据自身汉语的思维方式来组织语言,直接按汉语的语言习惯把句子译作英语来表达中文意思。语法结构混乱不说,句子往往不通,而且意思表达歧义。譬如出现“I very love my teacher”等错误句子。 5.关联词错误 英语的语法之中有许多复合句,但因受母语迁移的作用,学生却多运用单一句型结构。不只是使整体文章不连贯,而且每个句子之间缺少必要的关联词,句子显得独立而分散。这对于英语写作无疑是一种阻碍,譬如学生常用简单的逻辑连接词and, so, but等,而且在文章中反复使用,文章读起来没有整体概念。 二、写作常见错误教学应对策略 1.整体规划写作训练 早在初中第一阶段的英语学习中就有写作训练课程。初中英语教学对于写作训练的课程设计也给予了严格的规范和要求。整体教学计划中必须要求学生理解英语写作的内容和方法,不但要熟悉英语语法的基础知识还要激发学生写作的兴趣。在实际教学过程中实现写作的多样化,并组织学生学会总结写作中的常见错误,对各种错误进行细心地分析和总结,有针对性地提高自身的英语写作水平以及语言把控能力。 2.强化英语基础知识学习 众所周知,语法知识和词汇不足是写作频频出错的首因。所以对学生必须要加强英语基础语法和基础词汇的训练。教师给学生创设一定的语境来理解词意,并在课堂设计中融入讲解方法和运用思路,为学生提供足够的练习和理解空间,务必让每位学生真正理解每个词的意思与时态的具体运用法则。 3.听、说、读、写的有效结合 在教学中应该全面提高学生学习语言的能力,其中包括听、说、读、写等方面的专项训练。培养学生的语感和表达能力,不但能听懂还要会说会写。教师可以引导学生来赏析英语优秀范文,教会学生整体阅读思路,总结出中心思想与写作要点,并对好词好句作好标记。 4.纠错策略的合理使用 总结错误与改正错误是实现学生记忆学习的有效捷径。教师利用课堂教学中纠错的方法来提高学生写作的认知和自学能力。譬如提出的操练式纠错或暗示纠错。教师应该对个别学生的错误进行圈示,对集体学生的错误进行讲解,然后在课堂或课下分别对待,给予及时的纠正。 总之,初中英语写作主要是针对语法基础知识的熟记和错误写作行为的纠正训练。教师应该制定切实可行的教学策略培养学生的写作兴趣,训练学生的基础写作能力和纠错能力,组织学生多练习,提高英语写作水平。 参考文献 [1]葛新霞初中英语写作中错误成因与对策[J].现代阅读(教育版)，2011，（14)。 [2]杜惠霞错误分析法在初中英语写作教学中的应用[J].科技信息，2010，（16)。 [3]马武伟初中生英语作文错误分析及对策[J].科技信息，2011，（05)。 [4]曹秋钗初中英语写作能力的现状分析及教学对策[J].当代教育论坛(教学研究)，2011，（01）。 [5]陈大光刍议初中英语写作教学的现状及对策[J].科学咨询(教育科研)，2011，（06)。