初中作文优秀教案设计
【篇一：初中作文课教学设计】
初中作文课教学设计
一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习
三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法
五、教学过程：
（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的?三人行，必有我师?，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不
好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？
（二）讲授新课
1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话
进行描写。（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。 b、老师右手拿一个纸飞机，高
高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。飞机在空中像一个翩
翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？
4、教师引导分析：得出“描写三原则” 。师总结：描写是什么呢？
我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个
场景，告诉没有看到的人。如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还
要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能
使你的作文生动形象。“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就
是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进
行修改。
6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行
互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。
7、美文共赏：朱自清的《春》分析：春天里“有什么”？春天里
“怎么样”？春天的事物“像什么”？
8、作业：每人发一张图片——小鸭游水图，让同学们课后按图片
所画进行描写练习。要示：用词准确，100 字左右。
9、板书设计：三式妙法巧绘大千世界
1、有什么（对象）描写三原则：
2、怎么样（细致）
3、像什么
（修辞）
10、教学反思：通过本节课对描写的练习，同学们都有一个感觉：
原来作文很简单。这也是这节课，我要告诉同学们的一个道理——
作文并不难。但也有一部分同学词句匮乏，以后教学中，一定要加
强词句的积累。
【篇二：初中话题作文教学设计】
初中话题作文教学设计
赵晓玲
教学目标：1、引导学生认识话题作文的特点。2、学习和运用话题
作文的写法。教学重点：让学生懂得研读提示语，拟好标题，确定
体裁，筛选写作内容。
教学难点：让学生学会以小见大，深化主题。
教学时数：一课时
教学步骤：
一、导入：话题作文给同学们很大的自由：题目、文体（除诗歌外）、内容、主题、写法不限，可以自由自在地想象、海阔天空地
谈话。但同学们在写作时，也许“太自由”了，反而不好把握。为此，这节课我们一起来探讨话题作文的一些写作技巧。
二、分析初中话题作文本身的特征：（投影显示）1、它为我们提供
一些提示语。2、所给话题就是写作的内容和范围。
三、与学生探讨初中话题作文的写作技巧：（投影显示）
1、研读提示语。这是入门的前提，话题作文的提示语往往是为写作
提供了不同方面、不同角度、不同层次的提示，要反复咀嚼，细心
品味，进行丰富的联想、准确地提炼。从中“读”出许多有益的信息，
而这些信息是命题者的“暗示”，只有明白了其中的深意，写作就有
把握了。
体，与材料统一起来，灵活得“体”。
3、拟好标题。标题是文章的眼睛，看文先看题，题好一半文。一个好标题能令文章锦上添花。应反复推敲提示的内容，拟出简洁、明确、生动、新颖和独到的标题。
4、以小见大。话题作文范围太宽泛了，为学生创设了广阔的空间和选择余地。写作时似乎不着边际，往往会觉得不知从何下笔。最好
的办法是“大题小做，以小见大”。大题小做是将宽题变窄，从一个
小的方面、角度反应整个话题。以小见大是指从普通的材料中提炼
出新颖、重大的主题。
四、选取一次话题作文的材料，作为师生研讨的内容：
请你以‘歌’为话题，写一篇文章。不少于500或600字，除诗歌外
文体不限。”
1、要求学生研读提示语，确定文体，构思主题，拟好标题。
2、结合写作技巧，师生归纳：
①提示语暗示我们，这篇文章要写歌方面的故事，预示着写记叙文
为最佳的文体，
当然也可以用其它文体。
②主题方面，应从普通的材料中提炼出新颖、重大的主题。
③拟标题，要根据文体、内容、主题反复推敲，注意标题的简洁、明确、生动、新颖。值得参考的题目如：我最喜欢的一首歌
五、学生堂上为自己拟的标题列好写作提纲。（记叙要注重六要素，说明要注重顺序和方法，议论要注重论点、论据和论证等等。）
六、选取优秀提纲指名口头作文，然后师生评说小结。
（注意结构的完整性）
七、布置作文：参考提纲写一篇不少于500或600字的文章。
【篇三：初中《“话题作文”》教学设计】
初中《“话题作文”命题》教学设计
[教学目的]
1、使学生了解话题作文的概念和特点。
2、使学生明确并初步学会话题作文的几种拟题方法。
[教学过程]
一、导入新课
（板书：“话题作文”的拟题）
二、研习新知
⑴说明事理，感悟新知
1、破题解疑：话题作文是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。“话题作文的”话题是谈话的中心，它要
求学生根据教师所提供的话题情境和内容范围，写一篇与其相关的
文章，或记叙，或议论，或说明，或其它形式都可。
2、举例说明了（出示投影片）：有人说“有两种东西，一旦失去后
才知道可贵：一是青春，二是健康。”其实，失去后才知道可贵的何
止于此。请以“失去后才知道可贵”为话题，写一篇不少于600字的
文章，题目自拟，文体不限。
3、揭示特点：由此我们可以看出，话题作文最明显的特点就是内容熟、范围广、形式活。
⑵教师教“法”，学生学“用”
目的：教师给学生具体介绍各种拟题法的要领，并引导学生依此说
出具体的题目。通过师生共同参与，使学生体会各种方法的操作过程，并为自己以后的运用奠定基础。
引语：那么，“话题作文”拟题有哪些简单易行的方法呢？下面我们
将逐一学习。
板书：1、扩展法
教师教“法”：扩展法即在所给话题的前面或后面加上适当的词语，
从而拟出比话题更加具体的题目。如以“路”为话题，可拟为《风雪
路上》、《回家之路》等。
学生学“用”：学生依据对扩展法的理解和教师提供的范例，自选角
度拟题目。如：《乡间小路》、《路途遥遥》、《小路弯弯》等等。（注：以下几种方法，都是以“路”为主题，设计步骤与“扩展法”相同，故略去）
2、想象法
即由所给的话题想象开去，从而给予独到的题目。如：《如果没有
了路》、《假如村村都有高速路》……
3、拟人法
即将所给的话题拟人化，从而拟出人性化的题目。如：《路的自述》、《我是柏油路》、《路与汽车的对话》……
4、引用法
即用与所给话题有关的名言、诗词、歌词对他们加以变通作题目。如：《我们走在大路上》、《条条大路通罗马》、《书山有路勤为径》……
5、引伸法
即在所给的话题原意基础上，分析它的引伸义，由引伸义来确定文
章的题目。如“路”可进一步引伸为“门路”，由此便
可产生以下题目。如：《致富路》、《光明路》、《幸福路》、
《不归路》……
6、悬念法
即巧设悬念，拟出能充分激起读者阅读兴趣的题目。如：《这条路
由哪里来？》、《这条路将伴他……》
三、能力拓展
拓展（一）
1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题：（展示投影片）
有人认为，幸福意味着拥有财富；有人认为，幸福意味着获得地位；有人认为，幸福意味着享有声誉……也有人认为，拥有财富，并不
意味着幸福……
请以“幸福”为话题写一篇文章。
要求：题目自拟，文体不限。
2、自我解读：学生自己阅读、分析材料，感悟其中道理，思考文章
题目。
3、交流共享：学生自由发言，共同分离彼此思考成果，开拓思维，
受到启迪。
拟题估计：《感受幸福》、《什么是幸福》、《幸福的回忆》、
《有钱就是幸福吗？》、《幸福就在你身边》……
开拓（二）：
1、教师引题：阅读下面材料，根据要求拟题。
一个和尚挑水喝，
两个和尚抬水喝，
三个和尚没水喝。
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；
两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；
三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
两首童谣，叙述了两种截然不同的结果。“三个和尚”之所以“没水喝”，是因为不负责任，互相推诿；“三只蚂蚁来搬米”之所以“轻轻
抬着进洞里”是团结合作的结果。从这“人不如蚁”中你得到什么启示呢？
请以“协作”为话题，写一篇文章。
要求：①要多角度地分析问题，只要与话题相关即为符合题意。②文体不限，题目自拟。
2、读题感悟：学生自己阅读、体会、思考并构思题目。
3、沟通合作：学生前后桌四人分成一组相互交流看法，推敲题目。
4、共享共进：听取个别小组拟题情况，通过师生对话交流，在分享彼此成果的同时，互相启迪，激活思维，产生灵感，从而拟出更好的题目来。诸如：《谈谈协作》、《协作的力量》、《成功来自于协作》、《三个和尚新说》、《分工协作》、《如果没有协作，那么……》、《三个臭皮匠，顶个诸葛亮》等等。
四、小结升华
课堂结语：同学们，话题作文命题的方法灵活多样，不拘一格。今天我们只学习了其中的六种，望各位认真领会，学以致用，并在以后的学习中勇于探讨，不断开拓，相信会有更多更好的法子不断涌现。