环境科学
（Environmental Science）
一、培养目标
本专业致力于培养具有高度科学文化素质和良好道德风貌，具有宽厚扎实的理学基础知识和实验技能，具有创新意识和开拓精神，了解国家环境保护政策、熟悉环境管理程序、掌握环境科学方法，能从事环境科学及其交叉学科的研究、开发、管理或教育工作的高级专门人才。
二、培养要求
本专业学生主要学习环境科学及相关学科的基础知识、基本理论和基本技能，具有一定的人文和社会科学知识，接受较系统的科学思维和科学研究的基本训练，初步具备综合运用环境科学及相关学科的基本理论和技术方法进行研究、教学和开发的能力。毕业生应具备以下几方面的知识和能力：
1.掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理及三个代表的重要思想，践行科学发展观，热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有良好的道德修养和团结协作品质。
2.崇尚科学，热爱科学，具备良好的自然科学基础，掌握坚实系统的理学基础理论，自然科学研究的实验方法和技能，及较广泛的相关专业的基础知识。
3.加强科研能力的培养和训练，具有较强的创新意识和开拓精神，具有较好的基础科学研究能力、应用研发能力，及学术论文撰写能力。
4.了解基础科学发展的前沿与总体趋势；深入了解基础科学在高技术和实际生产中的应用，以适应科学技术的发展，和将来从事基础科学研究工作、或应用研发工作的需要。
5.熟练掌握资料查询、文献检索的基本方法；具备熟练运用现代技术手段获取前沿发展动态的信息和查阅文献的能力，从而不断地自我更新知识结构。
6.熟练掌握一门外语，能阅读专业外文文献，具备参与国际学术交流的能力。
三、主干学科
环境科学与工程
四、核心课程
1、环境化学方向（共14门）
环境化学、环境监测(含实验)、环境毒理学、仪器分析（含实验）、环境与健康、环境地学、环境地球化学、环境微生物学、普通生态学、生物化学、环境工程原理、环境污染控制工程、流域污染控制与管理、水文学概论。
2、环境规划方向（共14门）
环境影响评价、环境社会学、环境经济学、环境规划学、环境法规与管理、流域污染控制与管理、普通生物学、环境地学、环境微生物学、流体力学、普通生态学、生物化学、环境化学、环境监测。
五、主要实践性教学环节
物理实验、化学实验、微生物实验、环境监测实验、仪器分析实验、基础实习、专业实习、毕业论文、社会调查、科研训练与创新创业等。
六、学制
学制四年
七、授予学位及毕业总学分
授予学位：理学学士学位；毕业总学分：153。
八、课程结构及学分要求
九、各学期指导性修读学分分布表
十、教学计划表
十一、修读要求
1.环境科学专业本科生应修满153学分方有可能获得学士学位。
2.“通识教育课程”环节，详见表八要求，共94学分。
3.“学科基础课”环节，环境化学方向的学生应选择必修课程，共计30学分；环境规划方向的学生应选择必修课程，共计29学分。
4.“专业选修课”环节，学生可以任意选择9学分的课程。
5.“自由选修课程”环节完成6学分。学生须修读全校经济管理、法学和政府管理等学科的专业必修、选修课程（除艺术、体育等特殊类型专业的课程）至少4学分。至少选择本院其它专业课程2学分。对于环境化学方向，建议学生选修本院、化学系或生物系的课程，其中至少选择本院其它专业课程1门。
6.“实践与创新”环节，全部为必修，共计15学分。其中，“科研训练与创新创业练”由学生自主完成，但是必须有指导教师的评分，该项训练可通过参加国家大学生创新性训练计划、学校和学院本科生科研基金、研究生导师科研项目等来完成。训练内容需与环境科学专业紧密相关。学生应在第七学期结束四周前，统一提交自主科研创新训练报告和副教授以上指导教师的评分，成绩合格，方可获得本学分。未获得本学分，将不能获得毕业证和学位证。环境观察与认知（实习）、基础实习、专业实习环节分别在一、二、三年级于小学期内安排3周的实习。
7.辅修“环境科学”专业的学生，必须修满本专业“学科基础课”的12个学分的课程，方可获得辅修证明，其中，必须包含1门含实验课程。
8.本专业作为第二专业修读时，须修满本专业“学科基础课”的20个以上学分的课程。方可获得第二学位，其中，必须包含3门含实验课程。
十二、课程修读学期分布图
第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期第七学期第八学期
形势与政策1（0.5）形势与政策2
（0.5）
经典研读与文化传承（4）、艺术鉴赏与审美体验（2）、社会发展与公民责任（4）
思政1（2）思政2（2+2）思政3（2+2）思政4（2+2）思政5（2+2）形势与政策3（1）
体育（1学分×4门课）
英语1（2）英语2（2）英语3（2）英语4（2）英语5（2）自由选修课程（6）
信息处理基础(2+2) 程序设计基础
(2+2)
环境微生物学
（2+2）
流体力学
（3）
环境规划学
（2）
普通生态学
（2）
军事理论（2）
环境工程原理
（2）
环境影响评价
（2）
环境监测
（2+2）
水文学概论（2）
创新与实践环节（9）无机（与分析）
化学I（2）
有机化学C
（3）
流域污染控制
与管理（2）
化学基础实验I
（4）
物理化学C
（3）
环境与健康
（2）
仪器分析（2+2）
一元微积分（6）多元微积分和线
性代数（6）
概率论与数理统
计（3）
生物化学B(3)
环境地球化学
（2）
环境毒理学（2）
环境社会学
（2+2）
基础物理BI
（4）基础物理BII
（4）
普通生物学A
（3）
基础物理实验
BI-II（4）
环境法规与管
理（2）
环境经济学
（2）
环境科学概论
（3）环境地学（3）
环境化学
（2）
专业选修课程
（12）
《生态学基础》考试题与答案 一、选择题：共20个小题，每小题2分，共40分。在每个小题给出的四个选项中，选出一个最符合题目要求的。 第1题植物花芽的分化和形成的过程中，起着主导作用的是( ) A.光照时间 B.光照强度 C.光照长度 D.光照速度 答案：B 第2题物种频度从高到低分A、B、C、D和E五级，按饶基耶尔频度定律，不正确的是( ) A.E级越高，群落的均匀性越太 B.群落的均匀性与A级和E级的大小成正比 C.属于A级频度的种类通常是很多的 D.B、C、D级的比例增高，群落中种的分布变均匀 答案：D 第2题自然环境中影响生物有机体生命活动的一切因子是( ) A.限制因子 B.生态因子 C.生存条件 D.环境因子 答案：B 第4题下列植物中防风能力最强的是( ) A.常绿阔叶树 B.灌木 C.针叶树 D.落叶阔叶树 答案：A 第5题中国植物群落分类最基本的单位是( ) A.群丛 B.群系 C.植被型 D.群系组
答案：A 第6题提出“优势、丰盛、常见、偶见、稀少、很少”的多度等级划分方法的是( ) A.奥斯汀 B.克列门茨 C.德鲁提 D.布朗一布朗喀 答案：B 第7题在生态系统中，物质周转期是.( ) A.周转率的倒数 B.能效的倒数 C.流入量除以库存容量 D.流出量除以库存容量 答案：A 第8题生物个体间竞争剧烈，对抗作用强，则其内分布型是( )。 A.成丛分布 B.均匀分布 C.随机分布 D.群集分布 答案：B 第9题种群的年龄结构含有大量的幼年个体和较少的老年个体，则该种群属于( ) A.增长型种群 B.衰退型种群 C.稳定型种群 D.混合型种群 答案：A 第10题现代生态学发展的主要特点之一是( ) A.以微观层次为主 B.向微观和宏观发展 C.以宏观层次为主 D.以个体层次为主 答案：B 第11题生态学成为一门独立的学科的原因是由于( )
北京师范大学07~08期末考试试卷（含答案） 一、名词解释（每题4分，共20分） 1.最小伤害原则 2.生态价值评估 3.生态恢复 4.POPs 5.等效连续A声级 二、选择题（每题2分，共8分单选或多选） 1.污染物的生物富集是指污染物沿食物链流动过程中，在的含量逐级增加的过程。 （1）环境中（2）生物体内（3）水中（4）不同营养级生物 2.流域具有如下特点： （1）调控功能（2）开放性（3）不平衡性（4）周期性 3.聚落环境指 （1）人类创造出来的以人工环境为主的环境（2）人类有计划、有目的创造出来的环境（3）人类有计划、有目的创造出来的以人工环境为主的环境（4）人类有计划、有目的创造出来的以自然环境为主的环境 4.污染物在河流水体中的分散作用有三种方式，其中不包括 （1）层流扩散（2）弥散（3）湍流扩散（4）分子扩散 三、填空题（每题2分，共8分） 1.环境的特性是、、、、。 2.环境科学经历的两个发展阶段：如以环保名著为代表，分化阶段以为标志；分化与整体化发展阶段以为标志。 3.和是生态系统中营养结构的存在形式。 4.声波的衰减通常包括五个方面：①声能随距离的发散传播引起的衰减② ③地面吸收引起的衰减④⑤气象条件引起的衰减。 四、简答题（每题10分，共50分） 1.流域环境管理的特点 2.循环经济的基本原则 3.城市热岛效应及成因 4.环境安全概念与内涵 5.可持续发展与传统发展模式的区别 五、论述题（任选一题，14分） 1、请根据生态学实地考察，论述污染型环境问题，资源短缺型环境问题及生态失衡问题之间的相互关系。 2、传统农村城市化模式是以农村工业化和城市数量型扩张为代表，带来了环境污染和“城市病”的产生，从而不得不走上“先污染后治理”的道路。根据我国农村环境特点，论述我国农村面临的主要环境问题，提出可持续发展的具体
环保行业就业分析-维拓环境 前言 (2) 一、就业形势剖析 (2) 二、现状及困惑 (2) 三、出路探究 (3) (一)人才培养定位 (3) (二)专业建设 (3) 环境工程专业业务培养目标： (4) 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： (5) 主干课程 (5) 环境工程专业前景分析 (5)
前言 我国的环境保护事业是在20世纪70年代才开始正式启动，第一批环境工程专业则是在20世纪80年代在清华大学等高校诞生。然而到1999年，在全国高校中开设有环境工程类专业的本科院校就达120多所，此外还有些专科学校和职业技术学院。 多年以来，“就业难”一直困扰着环境工程专业的大中专学生，就连名牌大学的本科生、研究生也有这样的困难。每年大量的环境工程专业毕业生找不到理想的工作，绝大部分学生不得不挤身于其它行业。这种“前景看好，现实堪忧”的状况让不少在校环境专业学子忧心忡忡，在社会上也造成一定的不利影响。环境专业为何会“叫好不叫座”?这是一个值得高校管理层和业内人士思考和探讨的课题。 一、就业形势剖析 环境工程(Environmental Engineering)是研究和从事防治环境污染和提高环境质量的科学技术。环境工程同生物学中的生态学、医学中的环境卫生学和环境医学，以及环境物理学和环境化学有关。由于环境工程处在初创阶段，学科的领域还在发展，但其核心是环境污染源的治理。 环境工程学是一个庞大而复杂的技术体系。它不仅研究防治环境污染和公害的措施，而且研究自然资源的保护和合理利用，探讨废物资源化技术、改革生产工艺、发展少害或无害的闭路生产系统，以及按区域环境进行运筹学管理，以获得较大的环境效果和经济效益，这些都成为环境工程学的重要发展方向。 二、现状及困惑 当首先，由于国家对环境污染的控制和管理越来越严，而当前各地的污染问题还非常多，而且还会出现更多需要解决的环境问题，这就是为什么说环境工程是21世纪的朝阳产业以及为什么大大小小的环保企业如雨后春笋，蓬勃发展。第二，目前第一线的环境工程技术人才远远满足不了市场需求，尤其是在污水处理项目的运行及调试方面的人才还相当缺乏。第三，环境监测既可以在监测中心、有关生产企业及科研院所从事常规和特殊的监测任务，通常也可以胜任其它行业的分析化验工作，以及新兴的室内空气质量检测。高职环境工程专业的学生到环保公司具有一定的优势。第一，这些单位普遍都需要能在环保工程的设计、施工及运行调试等方面能迅速派上用场的实用型专业技术人才；第二，环境工程专业的本科生和研究生往往都不愿意到环保公司，尤其不愿意到小型的、私营的环境工程公司，他们对自己的定位太高，想去的是那些大型企业、外资企业、科研单位、政府环保部门等（这种就业观是影响他们就业难的重要原因）；第三，当前的环保公司众多（以四川省成都为例，已注册的环保公司就有上百家），而且从当前环保发展趋势来看，它毕竟是一个世纪性的“朝阳产业”，今后对环保人才的需求量会越来越大，特别是第一线的环保技术人才。据预测，到2010年国内的环保市场将达到5000亿元人民币，需要环保从业人员1000万人，环保技术人员50万人当前有不少环保企业人才缺乏，而且求贤若渴。但它们所需要的专业人才与学校提供的毕业生之间还存在着一定差距，学校不能全面满足他们的需求。对环境工程专业
北大考博辅导：北京大学环境工程考博难度解析及经验分享 根据教育部学位与研究生教育发展中心最新公布的第四轮学科评估结果可知，在 2018-2019环境工程专业大学排名，其中排名第一的是同济大学，排名第二的是清华大学，排名第三的是南京大学。 作为北京大学实施国家“211工程”和“985工程”的重点学科，环境科学与工程学院的环境工程一级学科在历次全国学科评估中均名列第十。 下面是启道考博整理的关于北京大学环境工程考博相关内容。 一、专业介绍 环境工程专业学生主要学习普通化学、工程力学、测量学、工程制图、环境微生物学、生物化学、水力学、电工学、环境监测、环境工程学科的基本理论和基本知识，受到外语、计算机技术及绘图、污染物监测和分析、工程设计、管理及规划方面的基本训练，具有环境科学技术和给水排水工程领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。 北京大学环境科学与工程学院学院环境工程专业在博士招生方面，划分为6个研究方向： 083002 环境工程 研究方向：01. 水治理理论与技术；02. 水沙环境风险分析与控制；03. 环境系统分析理论与技术；04. 土壤与地下水污染控制与修复；05. 固废处置与资源化；06. 大气污染控制理论与技术 此专业实行申请考核制。 二、考试内容 北京大学环境工程专业博士研究生招生为资格审查加综合考核形式，由笔试+专业面试+英语口语构成。其中，综合考核内容为: 1、我院根据申请人的申请材料，进行素质审核。根据素质审核结果，择优确定进入考核的候选人； 2、考核采取以面试为主的方式进行差额复试，对学生的学科背景、专业素质、操作技能、外语水平、思维能力、创新能力、申请人分析、解决问题以及进行创新的综合能力等进行考察； 3、考核时间拟安排在3月下旬，届时会在学院网站公布详细考核安排。申请人需向招生专家组作报告，内容包括个人科研经历和成果介绍、对拟从事研究的领域的了解和看法、
西北农林科技大学本科课程考试试题（卷）2011—2012学年第1学期《基础生态学》课程 A 卷专业班级：命题教师：张晓鹏李刚审题教师： 标准答案 一.名词解释（每小题2分，共20分）得分：分 1.趋异适应:指亲缘关系相近的同种生物的个体或群体，长期生在不同自然生态环境条件下，表现出性状不相似的现象。 2.顶级群落：生物群落由先锋阶段开始，经过一系列演替，到达中生状态的最终演替阶段（或群落演替的最终阶段，主要种群的出生率和死亡率达到平衡，能量的输入与输出以及产生量和消耗量也都达到平衡）。 3.生物的生活史对策：指种群在其生活史各个阶段中，为适应其生存环境而表现出来的生态学特征。 4.特征替代：重叠区内长期共存的物种，因其生态要求发生分化而导致形态分化，使它们在形态上又略有不同。但形态上的种间差异只在两个物种的重叠分布区内才存在，而在各自独占的分布区内则消失，这种现象就叫特征替代。 5.协同进化：一个物种的性状作为对另一物种性状的反应而进化，而后一物种的这一性状本身又是作为对前一物种性状的反应而进化的现象。 6.生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。在最低点和最高点（或称耐受性的上限和下限）之间的范围,称为生态幅。 第 1 页共10 页
7.生态入侵:指某种生物从原来的分布区域扩展到一个新的地区，其后代在新的 区域内繁殖、扩散并维持下去的过程。 8.生态阈值：生态系统忍受一定程度外界压力维持其相对稳定的这个限度。 9.边际效应：群落交错区种的数目及一些种的密度比相邻群落有增大趋势的现象。 10.生态平衡：指生态系统通过发育和调节所达到的一种稳定状态，它包括生态系统内部各部分的结构、功能和能量输入和输出的稳定。 二.填空题（每空1，共20）得分：分1．中国植物群落分类系统的基本单位是群丛。 2．目前被大多数学者所接受的物种形成学说是地理物种形成学说。3．五种北美莺同以云杉为生，分处不同的位置，达到避开竞争的效果，这是由于形成了生态位分异（分化）的结果。 4．构成陆地生态系统初级生产量的限制因素中，最易成为限制因子是水。 5．生态系统的分解作用特点和速率主要取决于分解者种类和 资源质量、环境条件三个方面。 6．驱动生态系统物质循环的能量主要来自于太阳能（阳光）。7．动物种群的生殖适应对策中，高纬度地区的哺乳动物每胎产仔数比低纬度地区多。 8．阳地植物的光补偿点比阴地植物高；飞鼠每天开始活动以温度 为信号；鹿秋天进入生殖期以日照长短为信号。 第 2 页共10 页