高考资源网(https://www.doczj.com/doc/e917381269.html,)您身边的高考专家段太尉逸事状
教学目的
一、识记:柳宗元有关常识,“状”的知识
二、理解本文的主旨,体会作者的写作技法
三、掌握相关文言知识,落实“白、辞、适、以、卒、贝『等词语的多种义项。
教学重点、难点
一、本文写法上的特点:矛盾冲突揭示人物性格
二、文言词语的积累
教学时数:四课时
教学内容与步骤:
第一、二课时
教学要点:
1指导学生熟读课文,整体感知课文大意;
2指导学生积累文言词语及相关常识。
一、导入课题
以简介作者及“逸事状”知识导入。
二、熟读大致理解课文,掌握基本的字词句和特殊句法
第三课时
教学要点:
1引导学生赏析运用矛盾冲突来揭示人物性格及倒叙的写作技法;
2、引导学生赏析本文形象生动的语言。
一、导入课题
二、赏析构思艺术
高考资源网(https://www.doczj.com/doc/e917381269.html,)高考怦源阿您身边的高考专家1讨论:课文是如何记叙段太尉的“逸事状”的?
学生讨论,最后教师总结归纳:
此文取材于真人真事,作者通过三件逸事,塑造了一个不畏强暴,关心人民,临财
而不苟取的封建时代正直官吏的形象。
2、思考讨论:本文的结构如何?是怎样把三件逸事串起来的?
作者花了很多笔墨写其事件的起因、发展、高潮、结局、余音,充分展示了段秀实
的刚勇个性。诣营陈辞是这则事件的高潮,叙写尤为详细,令读者如见其人,如闻
其声。收到了见微知著的效果,人物的识见和气节仍光彩逼人。
4、思考:试归纳总结本文主题思想
讨论后明确:
本文记叙了段太尉一些优秀事迹,并没有抒情、议论,只是具体描写了段秀实的沉
着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品质;并且在一定程度上揭露了“安史之
乱”后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫,体现了作者对当时社会状况的忧
虑,以及追求美好生活的愿望。
第四课时
教学要点:
1总结归纳本文的人物性格和写作技法;
2、讲解讨论《早晚练》上的作业。
一、人物性格分析
研讨:课文写了段太尉的几件逸事?各表现了他怎样的性格?
明确:
1. 诛杀暴卒刚正沉勇
--------------- 2.代民偿租仁慈宽厚
--------------- ? ------------- 3.拒收贿赂清廉正直
二、写作技巧分析
1. 文中写焦令谌如此骄横,其作用是什么?
高考资源网(https://www.doczj.com/doc/e917381269.html,)您身边的高考专家讨论后明确:反衬,从而表现作者褒贬分明、爱憎强烈的感情。
2. 本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的?
讨论后明确:
《段太尉逸事状》的写作特点大抵可分为三点:一是精心选材,每一件事都突出表
现主人公思想性格的一个方面;二是用个性化的语言行动塑造人物形象,描写生动
形象,而不作议论;三是使用倒叙手法,有利于主题突出,文章结构巧妙。
【教学后记】