雅韶镇中心小学崇文尚德特色学校介绍
雅韶镇毗邻阳江市区，是阳江地文化之乡，雅韶镇中心小学始建于1908年，校址设在雅韶谭氏宗祠内，为阳江开办较早的一所小学。雅雅韶小学严谨之校风，学生好学之风，以及乡人热心办学之风，久负盛名，名传漠海，誉满鼍阳，雅韶被称为“文化之乡”。百年名校，人才辈出，崇文尚德久负盛名。解放后，更深受党与人民之推崇，故一九五九年曾被定为省之重点小学，一九六O年出席全国群英会，校名屡经更迭。先后称为雅韶高等小学堂，雅韶国民学校，雅八乡中心小学，雅韶中心小学。现是阳江市标准化小学，全国优秀家长学校。
近年来，我校紧紧围绕“育人为本，德育为首，”的办学理念，全面实施新课程，积极建设具有雅韶文化特色的学校，办学质量连续十五年在阳东区前列。
一、雅韶崇文尚德特色文化起源：（村志、校史中取）
据《村志》《校史》载：清光绪末年，废除八股，提倡新学之维新思想影响所及，雅韶乡父老中有识之士倡议创办新式学校，事为阳江县知事(即县长)刘庆棠所闻，遂派本族人士谭杏农为东区学务委员，负责筹办建校事宜。雅韶课氏长房、二房、三房各拨出田租若干石，合共田租三百余石，复加雅韶圩规(即税收)之收入，作为学校经费。办新学堂开办伊始，校具匮乏，父老乡亲闻讯涌跃捐输，以谭叔华最为热心，将其新媳妇之部分嫁妆台椅，送与学校，校具困难遂迎刃而解。学生人数倍增，校舍不足，谭伦卿先生将他个人祝寿金白
银五百元捐学校为建筑费用，泰祖尝也出资兴建南面之校舍。清朝乾隆年至光绪年间，村中畗甲一方的谭大昌和谭谓两人，对村中的教育都非常重视，毎年都向雅韶谭氏祠堂赠送祠产，主要用于助学兴教。此举惠及谭氏子孙后代，谭氏族人的农家子弟，读书都能得到谭氏宗祠祖常的帮助，贫困子弟可免费入校读书，毎升到高一级学校就读，还可得到助学金奖励。乡亲热心办学，阳江县知事刘庆棠赠与雕有“文化东渐”之漆底金字大木匾，以示嘉奖。谭核真为首任校长。
在文化大革命时期，全国学校停课闹革命，雅韶小学师生却不为所动，挺住不停课，维持学校正常秩序，校园依然一片书声琅琅。
文革前，雅韶小学教学质量名列前茅，学生升中率全县数一数二，学校出现了"文荣数立"的教学最佳组合。雅韶群众交口称赞的"文荣数立"，说的是学校六年级班教语文的谭宗荣以及教数学的谭志立。两位老师都是全县有名的教学尖子，教学方法灵活多样，教学经验丰富实用，听过他们课的学生成绩都会提高很快。当时，雅韶小学就象"教师培训基地"一样，在该校的任课教师，一旦调到其它学校马上就成了骨干，不少人还升了校长或教导主任。
雅韶小学已为社会培养了成千上万的英才，有大革命时期的革命志士，如谭作舟、谭启沃等，领导农民运动，为革命壮烈牺牲。有抗日战争和解放战争时期的共产党人、爱国战士，如谭保芝、谭葆英、谭保业等，投笔从戒，喋血疆场。在解放后的社会主义建设时期，雅韶小学更为社会培养了一大批活跃在各条战线的建设者，其中最多的是教师，几百人的教师队伍遍布阳江各地中小学校，使“无谭不成校”
的美誉更添光彩，还有画家黄安仁、跳水名将谭良德、大学校长谭光复印等知名校友。
雅韶人民重教兴教，热心办学之风从未间断，现在校园内随处可见热心人士捐资建校之举：谭生谭棒教学楼、光明育才楼、敖氏图书馆、学生餐桌、硬底化校道、大理石凳、风景树木、园林石……二、崇文尚德特色学校建设文化定位：
雅韶文化特色的核心内容是“尊师重教，文明和谐”。一方面继承崇文尚德传统，进一步推进已形成的“尊师重教，文明和谐”的学校文化特色，使之更适合教育发展的需要，另一方面，强调人文管理，把人文的思想进一步渗入到学校文化建设的内涵中去，通过学校文化建设，规范学校的办学行为和广大师生的教学、学习行为，把学校办成阳东区教育教学优质示范学校。
三、雅韶崇文尚德特色文化的思想体系：
办学理念：育人为本，德育为首。
校训：爱国求真，勤奋进取。
校风：尊师守纪，勤奋好学。
教风：爱岗敬业，乐教奉献。
学风：博学善思，合作创新。
雅韶文化是雅韶崇文尚德的沉淀，从雅韶乡亲捐款办学的热潮，雅韶十八座的古典之美，无谭不成校的影响力，无不体现了雅韶浓厚的文化底蕴。
综合楼：开展中华民族传统文化教育，通过张贴节气图和我们阳
江漆艺发展图，让学生了解学习，以24节气和地方特色为线索，学习诵读古诗词，了解地方特色工艺，在这一年四季的诗词之旅中，体会中华诗词之美、道德之美、天文地理之渊博，爱上了诵读，爱上了中国文化，体会了对自然的敏感，对生命的敬畏和惊喜，我们懂得了责任，懂得了担当，懂得了感恩…继承民族传统文化这一笔可贵的遗产，对现阶段我们中小学生的教育，尤其是道德品质的养成大有裨益。
教学楼：开展道德礼仪教育，通过传承弘扬传统文化精髓，将学校德育工作虚功实做；通过深化校园文化内涵，以“忠、孝、诚、雅、礼”主题展示，以我校多年的德育活动和体卫艺活动资料展示，进一步提高全体师生的精神文明素质，营造良好的校园秩序和文明环境，进一步推动校园文化内涵，继承我发扬我校崇文尚德优良风气。
校道：开展乡土文化教育，以家乡的文化特色为中心，通过文字图片展示，让学生了解家乡的历史中，了解家乡崇文尚德的渊源与革命史，了解家乡的变化与发展。乡土文化中不仅民族智慧和民族情感，又兼又人文性、知识性和伦理性。通过乡土文化熏染，培养学生对家乡的热爱，唤起国家的政治自豪感，激发学生对乡土人文的热爱，了解家乡的大自然和历史，利用乡土对学生“近、熟、亲”的特点，引导学生观察自身周围的世界，从小树立自己远大的志向。
百年芬芳桃李情， 百年巨变看今朝， 这是一座仁爱涌动的校园， 这是一片成长栋梁的乐土， 这是一个创造未来的摇篮， 这里，就是阜康市一小。 [淡入片名] 奏响和谐乐章 —阜康市一校校园文化建设专题片解说词[画面切换]校门及校园概貌 位于天池脚下的阜康市一小，成立于1907年，学校占地面积20974平方米，建筑面积11813平方米，拥有44个教学班，120名教职工，2279名汉、维、回、哈等7个民族的学生，学校环境优雅，景美如画，充满着浓郁的人文色彩和现代气息。 校园文化是一种教育精神，这种精神拓宽着教育内涵，激励着一代又一代莘莘学子；校园文化更是鲜活的生命在教育实践中的一种不断创造，为学生成就自我铺就康庄大道。近年来，阜康市一小始终坚持“全面发展，身心健康，学会求知，善于创新”的育人目标，以“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量”为办学宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建校园文化大厦，学校先后荣获“和谐中国”全国中小学校园文化建设百家创新学校、中国少儿平安示范学校、自治区文明单位、卫生红旗单位、德育达标学校、课改先进学校等国家、区、州、市（74 ）项荣誉，如今的一校，校园处处显示出浓厚的人文特色和育人品位，素质教育全面推进。 好风借力，平地青云。多年来，在市委、市政府“科技兴市、教育强市”理念的引导下，市一小始终把硬件建设作为学校的基础工作来抓。据统计，近五年来，阜康市党委、政府先后为学校共投入1000多万元改善办学条件，使学校教育教学条件发生了根本性改变。休说年来蹉跎事，喜看旧貌换新颜。现在的一小，设施先进、设备一流，让师生享受四季如春的关怀；综合楼内，宽敞的图书室和阅览室，72495册图书，汇成了知识的海洋；远程教育网络、互联网、校园局域网、计算机室、教室联为一体，使学校和外界社会紧紧相连。实验室、多媒体电教中心、书画室、舞蹈室、
中小学校园文化建设实施方案 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 学校文化建设是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻落实瑞教义[2019]57号文件《瑞安市中小学校园文化建设指导意见（试行）》和瑞教[2019]211号文件《瑞安市教育局关于开展瑞安市中小学校园文化建设评选活动的通知》精神，结合我校实际，制定《桐溪小学校园文化建设实施方案》。 一、指导思想 以“十七大”精神和科学发展观为统领，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进学生的全面发展和健康成长。 二、学校文化建设的总体目标 1、在先进的办学理念指导下，着力打造以物质文
化为外壳、制度文化为支柱、精神文化为核心的学校文化； 2、以主题活动为目标，培植学校教育的团队文化、学习文化、教研文化； 3、以班级文化、外部形象文化为切入点，建立学校文化显性外形； 4、以校本教研为途径，以课堂为主阵地，实现教师队伍专业化；以美化、绿化、净化、亮化为载体，实现校园环境园林化；以素质教育为突破口，实现教育质量优质化。 三、基本内容 (一)精神文化： 围绕“快乐学习健康成长”办学育人理念，坚持“让每一位教师身心愉悦地工作，让每个孩子健康快乐成长，让学校成为师生学习的乐园、成长的摇篮、精神的家园”的教育理念，强化“崇德、尚学、自强、创新”的校训教育，形成“新实活乐”的良好校风。要求教师树立“爱岗、精业、严谨、求实”的教风，形成“诚实团结勤奋向上”学风，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，以素质教育为中心，以教育科研为先导，走科研兴校之路，把桐溪学校办成小而精致、富有特色的学校。
浅谈小学学校文化建设 [摘要]校园文化是学校教学过程之外的一种文化形态。作为一种文化现象,应该是指在整个学校教育过程中由师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。包括物质形态的校园设备设施,文化设施、活动形态的校园活动,以及由此作用于师生内心的心理形态的积淀。通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织。在当前新课程改革背景下，加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针，真正落实素质教育，提高整体办学水平，具有不可替代的重要作用。校园文化建设是实施素质教育的载体，也是学校教育管理的一项重要内容。 [关键词]小学；校园文化；物质文化；精神文化；制度文化；建设 学校校园文化是指学校全体师生在长期的教育教学实践进程中共同创造和形成的精神财富、文化氛围及承载它们的活动形式和物质形态的总称。它包括环境文化、制度文化、精神文化，其中最浅层的是环境文化，它包括各种校园环境产品；中间层是制度文化，它包括学校的各项规章制度及其执行的组织机构；最高层是精神文化，它包括学校价值观念、办学理念及其指导下形成的行为规范、学校人际关系等，它是校园文化的核心和灵魂，主导着校园文化的方向。校园文化建设对学生的发展意义重大，教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》指出：良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。大力加强中小学校园文化建设，对于增强德育工作的针对性和实效性和转变教师的教学观念、提升教师的专业技能和推进学校内涵发展方面亦有着十分重要的意义。校园文化建设已成为学校核心竞争力的重要组成部分。在全国已掀起一股校园文化建设的高潮，但也存在着不少问题。 一、校园文化建设存在的问题 （一）校园环境文化建设景观堆砌、无核心理念。 校园环境文化先精神文化而行是学校校园文化建设普遍存在的问题，其结果往往是校园环境文化缺乏主题，缺乏核心理念和主题文化的提挈，只是一些景观的堆砌，无法表现学校特色和学校校园文化主旨。 （二）校园制度文化建设重管理，对教师、学生的发展关注不够。 大家较多的关注了学校的发展，注重了对教育教学过程的管理，在一定程度上忽略了作为学校主体的教师和学生的个性需求，对教师、学生的发展关注不够，缺少人文关怀，“以人为本”的教育思想体现不够。 （三）对校园精神文化建设的认识不到位
学校校园文化长廊建设解说词 首先欢迎大家来到我们迎春中学的校园文化长廊。我们学校的校园文化长廊是由紫藤花园、艺术长墙两部分组成，全长共约140余米，远远望去犹如一条璀璨的星河，颗颗都绽放着耀眼的光芒。整个长廊诗情画意，涵盖了“德、智、体、美、劳”五个方面的教育内容，与我们学校“学会做人、学会学习、学会做事、学会生存”的四学会育人目标相得益彰，突出体现了“五育并举，德育为首”的教育思想，对学生起到了潜移默化的教育作用。 首先映入我们眼帘的是紫藤花园，它有一个雅致的名字叫做“怡心亭”，顾名思义，来到这里可以愉悦心情，修身养性。闲暇之余，你可以在亭下读书、纳凉、小憩，不仅可以增长知识，而且还能够陶冶性情、涤荡心灵。亭内长廊两侧是历代流传下来的文人墨客的诗文名句。无论是“国事家事天下事是事关心；风声雨声读书声声声入耳”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”还是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“学而不思则罔，思而不学则怠”无不时时告诫迎春学子要有刻苦学习、成才报国的理想，更要有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念追求。 大家看，展现在面前的这条艺术画廊，图文并茂、生动传神。每一幅画都是以我校和生活当中的一些题材为原型进行设计。第一组画以四学会育人目标中的“学会做人”为主题，“学会做人”就是要讲爱心负责任，所以我们升国旗要行注目礼，见到师长要问好。
出门在外一言一行都代表着我们学校，所以要文明乘车，要文明互助。大家再来看捡拾垃圾的这幅画，设想一下，如果都随地乱扔，我们生活的校园环境将会是一个什么样子，希望大家继续做好弯腰工程，把我们学校的卫生保持的更好。 第二组画面以四学会育人目标中的“学会学习”为主题，蘑菇亭下读书忙，实验室里研究专，美丽的校园、一流的教学资源，都为我们迎春学子创造了一个孜孜进取的求知环境。而我们学校也积极打造一个“文明、和谐、活力校园”，让我们每一个同学都能够“面向未来，拥抱辉煌”。 第三组画面以四学会育人目标中的“学会做事”为主题，“学会做事”就是要求我们做事要遵守规则，要身体力行，要善于合作，更要追求效益。所以，体现在我们的校园生活中就是要认认真真做好操，上好一堂课，搞好一次活动，打扫好一次卫生做起。 第四组画面以四学会育人目标中的“学会生存”为主题，“学会生存”首先是要保证生命的存在。因此，骑车走路一定要注意安全，要懂得节约一滴水，要爱护生存的环境，还要掌握生存的技能和保持良好好的心态。 当我们来到画廊的最北端时，一定会被眼前的这幅画面所震撼：翠绿苍劲的迎客松迎风招展，凌寒怒放的红梅花暗香袭人，这岁寒双友，屹立在画廊的尽头，象在告诉每一位迎春学子只有勤学苦练，才能走向成功的大道。“苍翠劲松冰雪铸，梅花香自苦寒来”，它又象在昭示着，每一位迎春人正在用坚忍不拔的意志和高洁的品质打造着“齐心合力、攻坚克难、敬业奉献、勤奋实干”的迎春教师团队精神。
郑家镇中心小学校园文化建设设想 一、校门口文化 学校大门口：设计学校办学理念牌子“引领农村孩子踏上精彩人生”。 二、校园主题文化长廊（8块） 设计建设学校德育文化长廊，分八块。主题为： 学校中院“校园德育文化之一——主题雕塑” 苏宁校舍楼前“校园德育文化之二———好学乐知篇” 综合楼前“校园德育文化之三——科技教育篇”（以“热爱祖国崇尚科学”为主题，通过古代、近代、现代具有影响力 的科技发明、创造等有关人物及知识的介绍，将爱国主义教育深深地印在学生的脑海之中，激励学生动手实践、勇于创新的精神，体现学校让农村孩子“快乐学习、快乐实践、快乐成长”的办学目标） 餐厅楼前“校园德育”文化之四—家乡资源丰富建设 学校操场“校园德育文化之五——阳光体育篇” 教学楼一楼“校园德育文化之六——文明礼仪篇”（小学生文明礼仪基本要求）； 教学楼二楼“校园德育文化之七——感恩教育篇”（无法忘记的中国人，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩他人等 小故事）；
教学楼三楼“校园德育文化之八——励志学习篇”（通过8幅中国古代成语、论语故事，激励学生学习古人留给我们的 学习精神和学习态度） 三、班级（教室内外）文化 教室根据学生年龄特点，设计不同的“班级（教室外）文 化主题”，一二年级的小同学，以入学教育为主，设计启示牌，并且配上注音以便低年级小同学阅读。中年级同学，这个年龄的孩子怀有强烈的好奇心，喜欢读童话故事，与我校的学校课程相结合，设计为童话世界，介绍中外童话名著及作家介绍。 高年级同学，他们喜欢科学，勇于创新。因此设计走进科学的内容，介绍了天文知识以及中外著名的科学家，以及他们的事迹，让孩子们在学习科学的同时也学习科学家们坚韧不拔的意 志。同时各班以学生参与为主，设计具有班级特色的班级理念 文化。 “班级（教室内）文化主题”以学生作品为主，适合学生 认知特点，让每一名学生都参与，建立起浓厚的班级文化氛围。学校要有总体规划和要求，自主权在班主任和学生。 四、厕所文化建设 使学校厕所能更好地发挥其功能，更富有教育性、知识性、艺术性；充分利用厕所这一隐性课程资源，使孩子养成文明如厕的良好习惯，成为具有现代文明素养的人，体现学校的人文教育。 整体思路：绿色与温馨、教育性与艺术性相融合。
新丰小学校园文化建设评估观摩解说词 尊敬的各位领导： 你们好！首先欢迎各位领导莅临我校检查指导工作，对各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面就由我为各位领导对我校校园文化建设工作情况作以汇报。 自开展校园文化建设工作以来，我校高度重视，周密安排，上下一心，群策群力。具体做法是设计板块，让内容有的放矢，一目了然；喷绘呈现，让形式直观活泼，引人关注。 一．校园文化 板块一：校长寄语 校长寄语是学校校长对全校师生的期望和要求，拳拳之心溢于言表，春风化雨深入人心，亲切朴实的话语深深的印刻在师生们的心灵，指导我们工作，指导我们生活，指导我们前进！ 板块二：黑板专栏 我们采取图文并茂的形式，有哲理性的语句和成语，激发师生思考，引发大家讨论，教育师生明德、勤学、励志，形成正确的人生观，帮助师生成为品德高尚、勤奋学习、自立自强的人。 板块三：对教师的要求 学高为师，身正为范。要教好书育好人，教师首先要端正自身工作作风，要对自己高标准严要求。“对教师的要求”树立在醒目位置，时刻提醒每位教师严于律己，以身作则；素正教风，兢兢业业；以生为本，促生进步；立足本职，踏实工作。
板块四：对学生的要求 “小学生一日生活常规”、“礼仪三字歌”、“安全三字歌”是对学生的常规要求和安全教育，贴近实际，易于理解。别致的样式，有趣的内容，让学生常规教育不再刻板、枯燥，学生乐于学、利于行、成于果，要求记在心里面，结果见在行动中。 板块五：“百家姓”和“千字文” 中国传统文化博大精深，源远流长。在启蒙教育中渗透国学思想，可以帮助学生认识国粹，走进国学，陶冶情操，全面发展。 二．室内文化 教室内用班级口号，增强凝聚力，呈现集体照片，增强主人翁感，明日之星激发学生的进取心，每周一诗，积累古诗文知识。 各位领导，我校校园文化建设形式新颖直观，内容丰富多彩，充实了师生文化生活，优化了校园环境，在今后的工作中，我校将结合学校实际，一如既往地做好本项工作，为师生工作，学习营造优质的校园文化氛围。 新丰小学
一、校园文化建设的理论指导和原则 ㈠指导思想 按照市教育局“文化育人，特色立校”教育理念和指导意见要求，学校在“文化”和“特色”上做文章。有人说：“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人”，也就是说，教育的本质就在于“文化育人”，文化是有力量的，学校文化及其所产生的力量是学校核心竞争力。如果把和谐学校比作一棵参天大树，那么，优美和谐的环境和完善的硬件设施等环境文化就是这棵大树的繁枝密叶，良好的行为文化是树的树干，全面和规范的制度文化是树的茎脉，丰富的校园文化是树的深根，学校精神文化是大树的灵魂。因此，如何将学校的文化碎片上升为文化的整体并积淀成为文化底蕴，进而锻造成一种独特的学校精神，是学校走特色办学之路、全力打造学校品牌形象的关键。 ㈡校园文化建设的四项原则 1．以人为本的原则
2．和谐共进的原则 3．可持续发展的原则4．统筹兼顾的原则 ㈢校园文化建设的主要内容1．传承全面育人的办学理念2．建设严肃活泼的良好校风3．营造芬芳浓郁的文化氛围4．形成井然有序的校园环境㈣校园文化建设的三个把握1．把握时代特征
2．把握地域特色 3．把握学校特点 ㈤校园文化建设的四个结合 1．继承与创新相结合 2．教书与育人相结合 3．教师与学生相结合 4．学校与社会相结合 ㈥校园文化建设的特征 1．先进性：学校具备文化水平高、知识丰富、精神境界高、思想敏锐、品德高尚的优势，因此应该立足于本地文化界的高端位置，并能够继承和发扬古今文化的精华。
2．规定性：校园文化是在一定时代和社会背景下形成的亚文化形态，受当地经济发展水平、政治需要、法律法规和文化背景的限制。 3．教化性：学校是传播文化的阵地，是知识密集，人才集中的教育场所，其根本任务是育人，是提高师生员工思想道德素质和科学文化素养。 4．辐射性：校园文化融合了学校管理目标和成员的价值取向，融合了课程教学、管理制度等文化特点，从而形成了特定的校风、教风、学风，对全校成员起到潜移默化的作用，而且通过全校成员影响到社会的方方面面。 ㈦校园文化建设的五个作用 1.导向作用：是由校园文化的先进性和规定性共同作用决定的。校园文化特别是作为其核心的办学宗旨和价值取向确立后，能够增强学校师生员工的目标意识，引领其思想和行为朝着明确的高尚的方向发展。
学校理念文化概述 学校文化识别系统 学校文化识别系统（SIS）是学校文化建设个性化解决方案。SIS 即School Identity System的英文简称。它包括学校理念文化识别系统（MI）、学校视觉文化识别系统（VI）、学校环境文化识别系统(EI)、学校行为文化识别系统（BI）四个分支系统。 一、学校理念文化识别系统 概要：学校理念文化识别系统（MI）是学校文化识别系统（SIS）的核心工程，它对内可以激励全体师生，对外可以展示学校的价值追求。学校理念文化识别系统要依据教育发展趋势和具体的教育政策，结合学校的地域特色、历史沿革、现状分析以及未来发展的多种可预期因素进行综合规划。 具体规划内容： 1.核心理念； 2.基本理念：校训、校风、教风、学风、学校精神、学校使命、学校形象定位、学校发展愿景等； 3.办学理念：办学宗旨、办学特色、德育理念、办学目标等； 4.治校理念：发展理念、管理理念、用人理念等； 5.口号誓词：校长寄语、教师誓词、学生誓词等。（注：根据学校性质、学校地域文化、学校所在省市教育政策的不同，研究所会确定符合学校的理念文化元素。） 二、学校视觉文化识别系统
（1）概要：学校视觉文化识别系统（VI）是学校文化识别系统（SIS）最为直观的组成部分。它兼顾学校内部不同的功能需要，以校徽、标准字、标准色为核心，涉及教学、办公、指示、公关等100多种应用元素，通过个性化、系统化的视觉方案使学校的办学理念得以规范呈现，从而塑造学校良好的视觉形象。 （2）具体规划内容： 1.基本元素系统：校徽、标准字、标准色； 2.应用要素系统：办公、服饰、公关、运输、指示、环境系统等100余个设计元素。 三、学校环境文化识别系统 （1）概要：学校环境文化识别系统(EI)是学校文化识别系统（SIS）的基础工程。环境文化作为学校教育的重要隐性资源，其主题突出的走廊文化、教室文化、办公室文化、生活区文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观对在校师生可以起到“润物细无声”的教育功效。学校环境文化建设要以“六化”为指导原则，做到校园环境的净化、绿化、美化、秩序化、人文化、教育化。 （2）具体规划内容： 1.教学区的环境规划与设计：包括楼宇命名、教室及走廊等的文化设计； 2.办公区的环境规划与设计：包括楼宇命名、办公室（校长办公室、教师办公室及会议室、接待室等各种功能室）及走廊等的文化设计；
一、选择“勤”为主线的文化背景 选择一个“勤”字作为文化主线。基于历史的成功经验和现实的教育状态。历史上，宏观到中华民族是勤劳勇敢的民族，纵观世界上大凡有建树的科学家、文学家等，他们要么“业精于勤”，要么“勤能补拙”，要么“天道酬勤”，无不证明“勤奋”是通向成功的必由之路。作为教育者，我们有责任、有义务教育和引导师生不从俗、不跟风，摒弃非智力因素的负面影响，埋下头来做学问，潜心做事情。也就是说既要负责学生在小学读书的六年，又要指导他们离开学校以后的终身道路，同时大力促进我们教师专业化发展，我们学校特色化发展。 用一个字来作为校园文化主线，并不在于以一当十，一字千金，而在于一言以蔽之，体现不一样的个性，追求不一般的境界。学校都要有自己的校训、办学理念和校风、教风和学风等，以此来指导和引领学校所有人拥有向上的价值取向和向好的生活方式。我们用一个“勤”字，或许表达的内涵更丰富、更深厚，可供解读的外延更多元、更多彩。 我们认为“勤”的内涵，在学校里从教室、学生为人、做事思考，至少包括勤恳做人、勤勉工作、勤奋学习、勤俭生活和勤劳积累等诸多方面。“勤”可以让人变得聪明起来，明白人世间的人情事理；“勤”可以让人从贫穷走向富裕，知道梦想也能成真。
一、创设有形的“勤”文化环境 我校围绕“勤”字校训，努力向美、向好创设有形的“勤”文化环境，主要体现在校园诸多文化景点上。 大门口外右侧以“勤”主题的“学业家业事业，业业以勤为本”标语配愚公移山成语，大门口外两侧以“恒”主题的“做题做事做人，项项五十不成”标语配牛角挂书典故。提示师生勤奋、坚持、成功的道理。 大门口内左侧文化墙首先镶嵌着“勤”诠释：“就是要珍惜时间、勤于学习、勤于思考、勤于探索，古今凡有建树着，无不成功于勤”：接着是《进学解》的涵义解释和勤于实践的中外古今历史文化名人韩愈、司马迁、马克思、陈毅、陈景润的头像，头像一侧或名人关于“勤”的名言，或为如何以“勤”做人做事。如韩愈的“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”、司马迁、马克思、陈毅、陈景润“勤”处于成果的故事等；具有指导意义的教师“五勤”勤动脚、勤动眼、勤动口、勤动手、勤动脑，学生“五勤”勤观察、勤阅读、勤动笔勤整理、勤运用，让人们受到“勤”文化的教育和激励。 大门口右侧是彰显学校“勤”文化“勤能补拙、勤能事成”的办学理念；坚持“勤谨教学、乐业善思、和谐发展”的办学方向；以“天道酬勤、业精于勤”为校训；以“勤思、善导厚生、奉献”为教风；以“勤学、静思、自主、合作”为学风；每一项
“校园文化”解说词 兰西五中杨波 校园文化是学校综合办学水平的重要体现，校园文化建设要符合党和国家的教育方针，又要体现时代精神。我校围绕学校中心工作，密切联系学生实际，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯的养成，提升整体素质。我校文化建设坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样，体现我校的“弘扬优秀传统文化,潜移默化浸润心灵”办学特色。 进入学校大门，东面教学楼上面书写“敦品励学，弘毅致远”的校训；教学楼前是“书山有路”的励志雕塑；楼门上方书写“静心教书，潜心育人，做新时代四有好老师；牢记使命，不忘初心，努力办人民满意学校”的办学目标的；校园北侧平房前墙上书写“夯实立德树人根基，均衡优化教育资源，促进学生公平发展”的学校建设指导思想；南侧楼房墙面书写：“少年智则国智，少年强则国强；弘扬民族精神，凝聚人民力量；教好一名学生，振兴一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓”的醒目标语。时刻提醒教师和学生牢记使命，承担社会责任，努力工作和学习！校园南北两侧分列两排体育器械，修剪成型的榆树和盆松、花卉等绿植，给校园增添了勃勃生机。校园内还设有篮球和排球场地，供学生课间娱乐健身。 进入教学楼正门，迎面房梁上是“站在新起点，迎接新挑战，实现新跨越，再创新辉煌”和“用欣赏的眼光看学生，以尊重的态度待老师”的标语，体现时代特点和我校对师生的基本要求。中门厅右侧墙上悬挂“实,活，真，创，爱，新，行，人”的陶行知“八字教育箴言”宣传板；左侧墙上悬挂的宣传板上书写着我校的办学理念、校训、校风、教风、学风。一楼半墙上设有一块4平米方形显示屏，随时发布我校教育教学信息。
小学校园文化主题板报设计方案 小学校园文化主题板报设计方案 为提升校园品位,打造精品校园,我校在营造浓厚的校园人文环境上下功夫,努力让学校的每一面墙都会说话: 一、为了增加师生展示交流的机会～学校在每班教室门前设有一块班级文化展示栏～内容有:班名、班主任姓名、星级评比栏、温馨提示、班级特色展示栏——学生每星期在老师的组织指导下～自己动手～将本班的优秀作品、特色活动展示在教室外的展板上～为校园环境增添了一道靓丽的色添 彩。,负责:各班正、副班主任负,, 二、充分利用空间～在校园内设置文化特色长在廊:廊 1、操场上设置校园文化特色长廊——学校校文化专栏～校内容有校史、校徽、校训、校风、校、纪、校规、充分体现校纪 园文化内涵。文 ,负责:德育科,育 2、建行窗后附加二楼设置加艺术特色长廊:古老的剪纸廊 窗花、精美的陶艺作品、立体纸雕美、各式学生作品错落有致、、、独具匠心的设置～体现出了一种浓郁的艺术氛围出。,负责:。美术科, 3、教学楼东面各层之间设、置置书香特色长廊:二楼———走进童话,负责:语文科低年部,、三楼——文走进诗词,负走责:语文科中年部,、四楼——走进中名著,负责:语文科高名 年部,、五楼——走进哲理部名言,负责:语文科高年名部,部 4、操场北面儿童天地设置童奥运长廊,下学期再改为德下 1 / 2
育特色长廊——五强化教育专栏～廊内容有品德优、智能高、内身身心健、个性活、团体心理辅导,理 ,负责:德育小组,小 5、西面各楼层之间设置之二楼——英语吧,负责:英语吧 科,、三楼——科技吧,负责:科楼学科,、四楼——网络吧学,负,责:信息技术科,、五楼——奥数吧,负责:五数学科,数 ,、满汉楼四楼设置:,楼1,音乐殿堂,负责:音乐科,,,2,健健美乐园,负责:体育科,, 德育、艺术、科技、文化、体育～把学生带入文一个个童一星飞扬的世界。同时～校园那一排排神奇同的长廊中～我们可的 以看到让学生引以为豪的校史、让催人上进的校风校训～可催以以看到古老的剪纸窗花、崭新的学生绘画作品～可崭以嗅到浓浓以的书香～可以收获充满趣味的学科知识收～可以品味音乐与体～ 育的魅力～那独具匠心的设置魅～体现出了一种浓郁的校～园文园化氛围～起到潜移默化、润物无声的效果。化 2 / 2
校训尚德崇文博学自强 尚德即崇尚美德，美德是中华五千年来传承的精神所在,美德是一种高贵的品质,美德是我校师生梦寐以求的目标,美德是延缓生命轮回的纽带,师生共同拥有美德，才能共同拥有美好的世界,拥有更美好的人生… 崇文即崇尚文化，既继承我国的优秀传统文化又崇尚现代的科学文化，只有将传统与现代、东方与西方的优秀文化融为一体才能让我们拥有更美好的今天，拥有更美好的明天… 博学顾名思义，渊博的学识和智慧。这要求我校师生能够勤奋好学、博览群书，以便能掌握更多的知识，以不断增长聪明的智慧。 自强即自强不息之意，要求我校师生要具有奋发图强，勇往直前，争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊，学者立志尤须坚忍强毅，见义勇为，不避艰险。” 校风勤学守纪求实创新 勤学解读 学习努力，博览群书，做事认真，养成勤勉实干的良好习惯 守纪解读 遵守法纪，知荣弃耻，倡导新风、严于律己、遵守公德。 求实解读 求实，就是说办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，做到“知之为知之，不知为不知，是知也。”求实是处事行事的最好方法，又是一种实事求是的思维方式，更是一种脚踏实地的工作方法。古今中外，凡成就事业者无一不是脚踏实地、实事求是的结果。如若每个人都具备这种美德，社会定会走向进步、繁荣。因而我校以此作为培养高素质人才的核心任务。 创新解读 敢于质疑、敢于进取，发扬热情向上的精神，与时俱进，以体验教育为依托，培养自己的实践活动。 教风责任共处创造高效 责任解读 培育责任意识,是铸就良好校风的基石。责任心就是竞争力,责任感就是凝聚力。校长的责任理念引领和教师的责任意识的培育,是铸就良好校风的基石。 共处 共处就是要求我们师师之间、师生之间，以及与家长之间能够和谐沟通、和睦相处，只有这样才能构建一个和谐的校园，才能确保孩子的健康、快乐成长。 创造，就是不断地创新和突破，以超越前人和自我； 高效就是讲求实际最优化的效率 学风乐学善思合作超越 乐学解读，即好学、快乐地学习。 善思解读，善思，即善于思考。“学而不思则罔思而不学则殆”，好学，善思，两者不可偏废。同时，善，也是善良的意思。善良是人的美德，也是人性最基本的东西。我们希望师生能怀着善良感恩之心，对待人生中的每一个人每一件事，做个善良之人。思，思想。人不能没有
解说词 一、校园： 各位领导大家好，欢迎来到第四小学，“让师生拥有大智慧，为美好人生奠基”，是我文化建设的主题。“让每一面墙壁充满文化，让每一面墙壁教育人”是我校文化建设的最佳目标。校园中，我们力争营造良好的语言文字规范化宣传环境，这一月一期主题鲜明，内容新颖，形式独特的黑板报将语言文字宣传工作与校园文化建设紧密结合起来，在教学主楼处悬挂固定、永久的宣传条幅“树立语言规范意识，提高民族文化素质。”时刻警示全体师生要用规范的语言文字执教、做人。 二、欢迎大家走进一楼礼仪长廊，礼仪长廊分别展示了教师礼仪，学生礼仪。教师礼仪提倡教师从一个目光、一个手势、一句话，一款服饰的细微处做起，注意举止端庄，仪表端正，努力做到语言美，风度美，衣着美，每个教师都成为文明的使者。学生礼仪分别从社会礼仪、家庭礼仪、学校礼仪三方面对学生进行教育。同时楼梯两侧设有《中华人民共和国国家语言文字法》和《黑龙江省汉语言文字应用管理条例》。将礼仪与文字融合为一体，在阅读汉字中学会礼仪，在学习礼仪中规范汉字。
三、欢迎大家来到二楼古诗长廊，图文并茂印制精美的160首古诗词，即装扮了走廊，又时时使学生受到古诗词文化的熏陶。我们要求从一年到五年学生全部背诵，让学生在经典诵读中感悟国学精粹之美。 我们每班每月布置一次墙报，设有语言文字规范宣传专栏，时时刻刻用规范的语言文字提升教师与学生的文化素养。 四、欢迎大家来到三楼。三楼、四楼为孝亲长廊。古人云：“百善孝为先，常存仁孝之心，则天下凡不可为者”。孝是我们做人，做事的基础。学生们在讲述“周朝子路、负米养亲”等二十四孝故事时，潜移默化中知道了忠亲孝义。 另外，为了适应新时期教育的要求，提高教师的钢笔字书写水平，促进语言文字规范化达标水平等具有重要意义。为此，我校加强了教师钢笔字训练，每月进行一次钢笔字作品展示，这就是本月的教师钢笔字作品。 现在粉笔仍然是主要的教学工具之一，美观、规范的钢笔字粉笔字，不仅可以清楚地向学生展示教学内容，提高教学效果，而且可以帮助老师在学生面前建立起良好形象，促进教育教学的提高。我校
解读校园文化 ---xxx小学 校园文化是学校发展的重要保证，是师生成长的重要环境。 一、我们的解读是： 1.校园文化是一种氛围、一种精神。 校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提 高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产 生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、 持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。 2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。 古人云，"近朱者赤，近墨者黑。"有位哲人也曾说过:"对学生 真正有价值的东西，是他周围的环境"。学校的校容校貌，表现出一 个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校 园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园 文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每 个师生员工都要重视、参与校园文化建设。校园文化在高校实现培 养目标过程中的重要作用决定着它不是单靠学校内部某一部门努力 就能收到应有效果，它与学校各方面工作都有关系。 3.校园文化是一所学校综合实力的反映。 校园文化建设包括学校物质文化建设、精神文化建设和制度文 化建设，这三个方面建设的全面、协调的发展，将为学校树立起完 整的文化形象。校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的 核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能 赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。 二、怎样建设学校的精神文化呢？
王庄小学校园文化建设现场会解说词
王庄小学校园文化建设现场会解说词 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！ 非常荣幸今天能有机会陪同各位领导和同志们察看我校的校园文化建设工作。请允许我代表王庄小学的全体教师对各位领导的光临表示热烈的欢迎！相信各位今天的参观一定是轻松而愉快的。欢迎大家多提宝贵意见。 首先，我向大家介绍一下学校的基本情况： 王庄村位于登封市西部的君召乡，地处氵狂水河畔，马岭山麓，北靠予03公路，南临登封铁路、黄（黄城）金（金岭煤矿）公路直通南北。这里交通便利，土肥地沃，人杰地灵。我们学校便是嵌在村子里的一颗明珠。 王庄小学是一所成建制农村小学，建于1965年，占地面积3820 平方米，建筑面积970 平方米，（含一个教学点）现有8个教学班，185名学生，10名专任教师，图书、仪器配备齐全，我们有两幢教学楼（建于1990年），一幢办公楼（建于2004年）和全水泥硬化的操场。我是06年来到本校,几年来，我校注重全方位多角度打造校园文化，经济上从外跑资金赞助到我校合理分配安排,创建文明校园。师生走出去远到郑州,还到社区服务、学习、参观，（注：每星期两次大型活动）力争让学校的每一处土地能育人，让校
园的每一块墙壁都会“说话”，只要学生视线所到的地方，都具有教育性，整个校园，就是思想品德教育的大课堂，这是我校校园文化建设的宗旨。 下面，请大家随我一同参观。 请先看我们的校门：上方用不锈钢铸造的拱型门造型别致，新颖大方，上面嵌有楷体书写的汤金字校名“王庄小学”，校名中央是我们自己设计的校徽，它是由“王”字的汉语拼音音序“W”组成的绿芽，象征着孩子们在老师的关爱下茁壮成长；上面的彩虹象征丰富多彩的校园生活；最上边中间的五星象征着师生们团结协作的团队精神；外周橙色底色上由色的汉语拼音和汉字组成的校名。改造这个校门我们花了近3000多元资金。为什么当初我们会有这些想法呢：因为这个村的群众思想比较陈旧，我先从改变学校外观，让他们了解我们的思想。 现在大家向对面看，呈现在我们面前是长7米，高7米的校园主背景墙。它以绿色和灰色为主色调，突出了校园团结、和谐、勤奋、向上的人文特色和文化氛围。上面的“插上理想的翅膀，扬起智慧的风帆”时刻激励着全校师生向着既定的目标奋进。 这是我们的旗台，每周一或重大节、假日，我们都在这里举行升旗仪式，对师生进行爱国主义教育。我觉得对策的教育主要是思想教育和良好行为习惯的培养，在我前几年去荥阳等地方参观学习过程中发现，他们有一个共同的特点就是特别注重对学生思想教育。
中小学校园文化理念集锦 导语：学校是学生读书、成长的地方，是师生共同的精神家园；学校教育的最高境界是——润物无声、道法自然、水到渠成…… 学校文化建设是学校办学理念和核心价值观的具体体现。一般来讲，学校的文化形态包括四个方面： 一是制度文化。不仅是学校的规章制度，也包括学校的办学理念、办学目标、办学原则，学校的运行机制、管理模式、制度纪律等。 二是精神文化。指学习的品牌价值、文化精神、办学思想、教育理想、团队精神及共同价值观等。 三是行为文化。指学校组织的运作方式、发展战略、工作行为，组织成员的工作方式、生活方式、话语方式、交际方式等。 四是物质文化。学校的硬件建设形式、学校环境建设理念、学校物质资源配置方式等。 常言道：一流学校文化管 二流学校制度管 三流学校校长管 一流学校用环境教育学生 二流学校用制度约束学生 三流学校用武力压制学生 可见，学校文化建设与学校文化管理是办学的至高境界，是办学者的永恒追求。
得课堂者得质量，得教师者得发展。 一个人真正的核心竞争力是学习力。 一个人可能走得很快，但一群人可能走得更远。 教育是慢的艺术、等待的艺术，教育既少不了，也快不了。 每一个成绩优秀的学生都是相似的，而每一个“差生”背后，却有着各不相同的“问题”。 让学习发生在学生身上。 阅读是教师的生命方式。 学校核心竞争力有四大特征：一是买不了，二是偷不走，三是拆不开，四是带不走。 心中有朝阳，脚下有力量。 校长领导力须修炼“五气”： 勤奋好学厚底气、内外开放铸大气、理性思辨凝精气、实践研究炼真气、品格高尚重正气。 高效课堂十六字箴言： 相信学生解放思想利用学生发展学生 高效课堂理念：以人为本尊重生命
小学校园文化建设案例分析 新华小学陈玉凤 一、问题的提出 浓郁的文化氛围、优美的育人环境，体现一个学校的文化积淀和底蕴，它不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到潜移默化的作用。在校园文化建设方面的一些做法提出来供大家交流、探讨。 二、问题解决的方法 我们是这样做的： 1、打造书香校园，彰显人文教育 为给全体师生创造一个更优雅的教学环境，为将新华小学打造成更有品位、有内涵的特色小学，今年以来我校全体教师就在校园文化建设上大下功夫。我们在校园内根据不同的区域创建不同的阵地和版块，我校积极开展校园文化建设活动，到目前为止，学校已布置完成以展示学校校训、学校校风、教风、学风的标语，以及以古诗文诵读为内容的大型喷绘，以此营造浓厚的校园文化氛围。另外还有笑脸墙、文化长廊、经典古诗文、醒目标语、师生礼仪守则等项目营造浓厚的育人氛围，让学校的一草一木、一砖一瓦都散发出文化的芬芳，彰显了我们新华小学的办学特色和校园内涵。此外，我们在教室里也设立相应的各类园地，如图书角、学习园地、风采展示栏、雏鹰起飞等平台，让学生积极主动地投入到了学习和生活中，进取，拓展，超越，创新！很多来访的人都说：“这样的校园文化建设不仅彰显出了新华小学独特的办学特色和校园内涵，而且还育人于无声。”
2、中华经典古诗文诵读 中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。让学生从小多读优秀古诗文，积累名言警句，不仅有利于开发语言能力，拓展他们的知识面，培养对文学的兴趣爱好，打下扎实的文学功底，提高学生的人文素养，还有助于学生吸取中国传统文化的精华，感受汉语言文字的优美和伟大，培养热爱中华民族优秀文化的思想感情，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。 学校广泛开展了古诗文经典诵读活动并形成特色。为传承中华经典，丰富了学生语言积累，提升学生语文素养，学校编写了一套古诗文诵读校本教材，制作20余幅以古诗文为内容的大幅喷绘版面，并在学生中广泛开展古诗文经典诵读活动，要求各班每天抽出至少半个小时的时间进行诵读，诵读活动以自读和集体诵读结合的方式进行，各班集体诵读主要利用早晨和课前进行诵读，教师给予必要的指导。学校校本教材上的内容和喷绘版面内容各年级段要按要求诵读并背诵，每生每期不少于20首／篇。每学期期末，学校以比赛的方式，对班级诵读工作进行验收，评选优秀班集体和诵读小能手，予以表彰奖励。目前，无论是上课前还是放学路队上，学校到处充满朗朗的诵读声，传承中华文化的氛围十分浓厚。 为了促进落实新课程标准对古诗文教学的要求，继承和发扬中华民族的优秀文化，加大语文积累，提高古诗文诵读水平，学校每学期至少开展一次“优秀古诗文诵读”比赛活动。特别是今年的庆“六一”文艺汇演，更突出了古诗文诵读这一校园文化建设特色。2011年5月31日上午，新华小学隆重举行了“经
校园文化解说词 场景一：大门口 领导好！我是来自玉华小学六年二班的某某。下面由我来为您介绍我们可爱的学校。我们学校座落在风景秀丽的马栏河畔。学校始建于1950年，占地17016平方米，建筑面积7684平方米，现有23个教学班，730名学生，53名教职工。 学校把“坚持立德树人，关注核心素养，提升办学质量”作为办学宗旨。确立了“让师生们快乐，在快乐中成长”的办学理念，以深化学生综合素质评价制度改革为突破口创建自主教育特色学校。 场景二：“争星创牌”二十星人物榜 这是每年在“争星创牌”总评中，涌现出的二十星典型人物。体现了注重典型引领，时时处处体现先进、展现形象的理念。以“争星创牌，激励发展”为核心内容的“二十星”学生综合素质评价制度改革，促进了我们的全面发展，为我们设计的学生综合素质发展状况报告册《长大》，激励我们阳光自信快乐成长。 场景三：笼式足球场 这是大连市第一座笼式足球场，供5—7人制的足球训练和比赛。长期以来，学校树立“中国梦、足球梦、我的梦”的足球发展理念，在探索校园足球开展长效机制上迈出了坚实的步伐。涌现出林乐丰、周阳、周华等国脚。 场景四：小西厅 欢迎您来到这个开放性小书吧，它方便同学们课间阅读，为校园增 添书香气息。并且每天图书室、藏书室都对全校师生进行开放，方便师生借阅。 场景五：二楼书画廊 我校每个楼层都有主题走廊，二楼是书画廊。布置师生作品，记录学生书法与绘画的成就。大家看到的是学校为同学们办的个人绘画展，从不同侧面为同学们提供了一个展示自我，激励自我的平台。也蕴含着深刻的教育意义，它必将照亮孩子的人生！ 场景六：书法室 欢迎您来到书法室，我校的书法活动在这里进行。请看，这里是我们学生的书法作品，虽然手法还很稚嫩，但已经有了浓郁的书写韵味，学生们的书法作品也有了一些功底。平日，喜爱书法的同学就会到这里来任意挥洒笔墨，书写自己快乐的童年。 场景七：美术室 欢迎您来到美术室。这是我们上美术课的地方。这里，我们学到
庐江县同大镇张墩小学校园文化标志及释义一、庐江县同大镇张墩小学概况 张墩小学是由最初的朱陈小学、五连小学、横西小学、紫荆小学合并后，于1997年新建的一所完全小学，占地7855.1平方米，现有在校学生118人，6个教学班。学校配备了现代化的科学实验室，图书室，阅览室，电脑室，音乐室，美术室，体育室等。教师本科以上学历5人，中级职称以上5人。 校园环境整洁优美，基本实现了绿化、美化、净化及路面硬化。在校园整体环境布局上，以突显中华古典文化，营造浓郁读书氛围的主线，努力打造书香校园，彰显我校特色。 二、庐江县同大镇张墩小学办学理念 追求和谐 享受快乐 培养有用人才 三、校徽、校旗、校歌、校训 1、庐江县同大镇张墩小学校徽
校徽是学校精神、气质和风采的形象化标识，是时代精神和办学理念的折射，是 学校独特的思想文化境界的体现。张墩小学校徽内涵体现如下： 校徽整体图案呈圆形象征着全校师生和谐、团结、发展。图案由三种颜色组成， 外围为绿色表示着全校师生共建绿色校园及保护绿色家园理念。内圈由黄色和橙色组 成表示师生内心纯洁，不争名夺利，橙色就像早晨的朝阳，充满朝气。 中心图案由太阳花和双手组成，太阳花表示花园的“花”，既象征着孩子们是祖国 的花朵又象征着孩子们是早晨的朝阳，是祖国的希望。双手的形状是“园”的第一个字 母“Y”，同时又表示老师用辛勤手在精心的捧起祖国的花朵，呵护着祖国未来的希望。2、庐江县同大镇张墩小学校校旗 释义：校旗主题图案为学校校徽，红旗白字，尺寸为长144厘米，高96厘米的四号旗。红色代表热情，白色代表纯洁。校徽内涵同上。苍劲有力的草书校名铁钩银画，线条 起伏，象征着全校师生蓬勃向上的风采和源远流长文化内涵。 3、校歌（无） 4、校训
校园文化解说词 尊敬的各位领导、各位嘉宾：（合）大家好！ 巍巍灵山韵，悠悠国学情。欢迎您，来到上饶县第二小学。我是小讲解员某某，我是小讲解员某某今天将由我们小主持人社团的成员带领大家参观我们学校的八大景观。 1. 典雅古韵书卷门： 请看这就是我校的第一大国学景观典雅古韵书卷门。大家有没有发现，大门顶上的造型就是一展开的书卷。宋朝文学家苏轼有一句诗“胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华”。这个独特的造型，是在默默地告诉我们要与书为友。再看校门口左右两边的围墙，是一块块竹简。上面印着“学而不思则罔、思而不学则殆”等《论语》中的句子，每当学生、家长们甚至路人走过校门口都会自然而然地吟诵几句。典雅之形入眼，圣贤之语入心，一走进它，是不是让人心驰神往呢？ 2.先师神韵孔子像： 大家好，我是小讲解员至圣无域泽天下; 盛德有范垂人间。现在我们看到的是至圣先师孔子的雕像，你看他拱手而立，沉静肃穆，若有所思。每当同学们走过孔老圣人跟前，崇敬之情油然而生。每年9月28日也就是孔子诞辰日，学校都要进行祭孔大礼。那时全体师生向孔老圣人行三鞠躬礼、诵读《论语》，少先队员敬献花篮。通过这样的活动，我们更加牢记孔老先生的教诲，人人争做儒雅少年。 3.明理明德主题栏 现在由我来向各位来宾介绍第三大国学景观，明理明德主题栏。请大家跟随我进来，看，这就是国学主题栏。在这列小火车上装载的是《弟子规》，课前三分钟小老师会带领同学们吟诵。在我们学校的每个教室里都有一块国学主题专栏。低年级教室主要以《三字经》《弟子规》《百家姓》等蒙学教材为主，版面设计新颖活泼，有“诵经小学堂”“快乐诵经城堡”等。高年级的国学专题栏则比较严肃庄重，有的以四书五经里的内容为素材，让同学们感受中华传统文化的博大精深。 4.妙手慧心展示台 下面继续让我为大家介绍第四大国学景观妙手慧心展示台。你们看，这就是师生合作完成的以国学为主题的展示台，在每个教室的门口都有一块这样的展示板，有果树形的，有正方形的，有扇形的。上面的内容每月更换一次。 同学们可以从这里汲取很多的国学文化知识。在两楼道口之间的墙面上也有师生作品展示，二楼是“水墨丹青”展现师生国画作品，三、四楼为“巧手童心”展现学生的手工和手绘作品；五楼为“中国书法”展现师生书法作品。 5.诗情画意文化长廊 大家好，我是讲解员现在由我向大家介绍第五大国学景观——诗情画意文化长廊。细心的你一定发现了，在这走廊墙壁的底部贴着学生的剪纸作品。 这样使得原本单调的走廊富有了诗情画意。我们的长廊文化一楼一主题。一楼是学生的剪纸、手工以及绘画作品；二楼的主题是“人与自然”，主要介绍一些珍稀的动、植物，不仅有文字介绍还有精美的图片欣赏；三楼走廊文