人教版一年级上册音乐《草原就是我的家》教案
黄冈市黄州区实验小学贾秋菊
教学目标：
1、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情。让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、创编表演歌曲。
教学目标：
1、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情。让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。
2、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点：
1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。
2、创编表演歌曲。
设计理念：
《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过给歌曲创编动作，用打击乐器伴奏等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。
教学准备：多媒体课件电子琴三角铁双响筒碰铃
教学过程：
一、激发兴趣
1、组织教学。小朋友们好！欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快乐多多，Yes!
2、律动。请小朋友们轻轻地站起来，让我们随着音乐动起来吧！
（播放音乐《十二生肖》）
[设计意图：营造轻松愉快的音乐氛围，激发了学生参与学习的热情]
二、欣赏草原美景,初步了解蒙古族的风土人情。
1、情景激趣。
师：小朋友们表演得真棒！
今天，老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？我先不告诉大家去哪里，一会儿到了就知道了。今天我们不做汽车不乘船，就让我们骑着马儿出发吧。（播放《赛马》）
（播放草原风景）
2、欣赏草原美景，感受蒙古族的民族特色。
师：我们到站了，小朋友们告诉大家你看到了什么？用最优美的语言描绘。
生：我看到了成群的羊、牛、马
师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？
生：我还看到了美丽辽阔的草原，还有蓝天，白云......
师：是的，今天老师就要带同学们去一个美丽而又神奇的地方，内蒙大草原。这里主要居住着蒙古族人民。你知道蒙古族吗？蒙古族是我国少数民族之一，蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。（课件展示：蒙古包）这是蒙古人居住的地方。更值得一提的是在每年的七八月份，草原上都要召开盛大的那达慕大会，蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？
[设计意图：创设情景是导入音乐教学的重要组成部分，是引导学生自主参与教学的必须手段。草原美景导入，调动学生的“想”。走进“大草原”学生得到了美的体验。创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学，引发学生的好奇心，使他们产生兴趣，积极参与，并能产生相关的联想、想像。借助蒙古族那达慕大会这一民俗民风，让学生在模仿摔跤、骑马、射箭等动作中，感受蒙古族的民族特色。在不知不觉中反复感受、体验蒙古族的民族风格特征，为下面的歌曲教学做铺垫。
三、学习歌曲
1.初次欣赏歌曲，感受歌曲的节奏，情绪。
师：蒙古族的那达慕盛会热闹又动人，这里的人民热情善良又勇敢，为我们伟大祖国的建设做出了很大贡献，让我们一起祝福他们吧。为他们献上一首好听的歌曲《草原就是我的家》。歌曲好听吗？（播放音乐）听了歌曲你有什么感受呢？歌曲的节奏怎样？（再次播放音乐）大草原就像衣服巨大的绿毯铺在大地上，那里有一望无际的草地，蓝蓝的天空飘着朵朵白云，蒙古族的小朋友骑着马唱着歌奔驰着，真是幸福极了。我也想拥有这样一个家，你们想吗?这首歌曲就是赞美自己的家乡，你觉得它的情绪是怎样的？（欢快，热情奔放）
2、再次欣赏，感受歌曲的内容。
师：让我们再来听一遍，听一听歌曲里都唱了些什么？
（再次播放音乐）提问：歌中的草原是什么景色？歌中的小朋友在干什么？（课件展示歌词）现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。
3、老师范唱
小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好！谁的耳朵最灵。
4、用“l嗯”哼唱。
歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想唱）那大家跟着老师用“l嗯”哼唱。注意：嘴巴闭紧，用鼻子发声。
5、完整演唱
小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。（注意强调比较难得句子）
6、艺术处理
师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？
生：我的心情会很高兴。
师：那我们应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？老师这里有两种唱法，你们听一听，应该是那一种呢？（教师唱两种歌声）
师：那我们要用轻巧地、活泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱一唱。（强调声音的轻巧）
（有感情的演唱歌曲）现在把自己想象成一名蒙古族小朋友，骑着小红马奔驰在大草原上，带着这种自豪的感情演唱歌曲，把蒙古族小朋友对草原家乡的深深挚爱之情表达出来。
7、变化形式演唱。用齐唱，男女唱等形式演唱。启发学生为歌曲创编动作，用打击乐器伴奏。
[设计意图：根据循序渐进的教学原则，从完整欣赏歌曲，感受音乐的旋律，再到歌曲的情绪，节奏，歌词，每一遍听音乐都提出具体不同的要求。教学生准确掌握正确的演唱姿势，用恰当的情绪和声音来表现歌曲的感情。通过教师示范，学生能用优美的声音来演唱歌曲，使学生感受到声音的美。通过不同的表现形式来丰富歌曲的情感。]
四、小结
小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其风土人情。有机会小朋友们可以去内蒙古做客，和蒙古族的小朋友一起唱歌、跳舞。