苏教版小学语文第一册第一单元教案
（培养良好的学习习惯）
全册教材分析
本册教材并分五个部分：培养良好的学习习惯、汉语拼音、识字、课文和单元练习。
1．培养良好的学习习惯
安排了保持正确的读写姿势和爱惜学习用品两项内容。并通过相关的课文予以配合。如该册中的《怀素写字》写入了这样的内容：“怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住它的笔顺，再一笔一画照着写。”如此安排意在强化写字的良好习惯。
2．汉语拼音
共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢？“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。
3、识字写字
识字是读写的基础，识字太少，读书、写话必将遇到很大困难。怎样做到既增加识字量，又不致增加孩子的课业负担呢？“标准”提出的“多认少写”是符合学龄前儿童的生理和心理特点的。儿童识字负担重，不是重在“识”上，而是重在“写”上。小学生手部的小肌肉还不够发达，写字既缓慢又很吃力，相对来说多识少写就要轻松得多。本册教材用这样的方法共安排了305个生字（其中只要求认识的137个，要求写的168个），比过去第一册的识字量几乎增加了一倍。识字的途径有这样几个：与汉语拼音同步安排的“认一认”。这是专门编排的“识字”课文。共6课，主要形式是“词串”。随课文识字写字。要求能识会写的字，安排在田字格里；要求只识不写的字，安排在两条绿线内。强化规范意识。字音、笔顺和字形等，皆依国家语委的有关规定。
4、课文
共安排14课，分为4个单元。选文力求有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。注意儿童化，富有童趣。14篇课文中有6篇以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。如《升国旗》、《看菊花》等联系了儿童的经验世界，《大海睡了》等联系了儿童的想象世界。课后的练习设计坚持简约、实用，抓住关键，主要突出了识、写、读、背四项。所有课文均要求朗读。绝大部分课文要求背诵全文，少量课文背诵部分自然段。有些课文根据教材的特点和学生的』心理特点，设计了富有童趣的实践性作业，如学生学了《秋姑娘的信》，我们便要求：“采集几种落叶，说说它们的形状和颜色”；学了《三个小伙伴》则要求他们“演一演”。
5、单元练习
单元练习分三个板块：综合练习、语言积累和口语交际。与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项练习为综合练习；与社会实践活动相结合，向其他学科渗透；注意培养小学生的探究意识。为了在教材中落实“标准”关于口语交际的目标，教材摈弃了过去低年级清一色的“看图说话”模式，构建了“口语交际”的系列。本册教材我们便安排了同学之间相互作自我介绍、借铅笔、打电话、讨论、讲故事等口语交际内容。在方法上，教材注意了设置交际情景，以强化交际双方的互动性。
教学目标
学习习惯：掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。
汉语拼音：读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
识字写字：准确认读255个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在田字格里书写、默写129个生字。养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。
口语交际：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的回答问题。能按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一讲简单的事情。
阅读：能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确地复述课文，语句连贯。能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
教学重点、难点
本册教材的重点难点是习惯的培养和汉语拼音教学。习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。
课时分配：
培养良好的学习习惯……………………………… 3课时
汉语拼音…………………………………………… 45课时
课文（识字与写字、阅读）……………………… 60课时
练习…………………………………………18——24课时
培养良好的学习习惯
教材分析：
这部分教材共有5幅图，其中第1——3页的主题是“保持正确的读写姿势”。第4、5页的主题是“爱惜学习用品”。
教学目标：
掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。学会正确使用、整理学习用品，懂得应该爱惜学习用品。
教学重难点
掌握正确的读写姿势，培养良好的学习习惯。
学情分析：
学生对学校生活非常渴望，对任何与学校有关的事情都充满好奇，要抓住这一点激起学生的学习兴趣。
教学构想：
“好的开始是成功的一半”。在学生入学的第一天，就要有意识地培养他们养成良好的学习习惯。通过谈话、看图、讨论、读儿歌、演示并评点等方法，使
学生早早确立“姿势不对不读书…‘姿势不对不动笔”的意识。在学习过程中，充分运用比赛、激励机制，调动学生的积极性。
安排两课时。
教学准备：
挂图、录音机、《上学歌》的磁带。
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容
观察插图，说出图中所画的情景。教学生按照正确的方式方法去做。
学生学习过程
一、谈话导入。
1、小朋友们，今天早晨与以前的早晨有哪些地方不一样?启发学生回忆早晨爸爸妈妈做了些什么?说了些什么?自己做了些什么？
2、板书：我上学了。（指导学生高兴地读一读）。
3、听歌曲，边听边表演。（太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包?我去上学校，天天不迟到，爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）。
4、小朋友们，当你们跨人小学的大门，跨入一年级的教室时，你们就是光荣的小学生了，这是一件多么高兴的事呀！成了一名小学生，你就能学到许许多多的知识。今天这堂课，就是一门非常有趣、非常有用的课——语文课。请大家打开书，到书中去看一看。（学生自由翻阅）。
5、学生简单介绍自己看到的内容。教师适时表扬激励。
二、看图学习。
1、导入。要想学好知识，有一件事特别重要，那就是——要有一双明亮的眼睛。小朋友们可能见过一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼镜，因而学习或做事很不方便，这就是因为他们从小没有保护好自己的眼睛。今天这节课，我们就一起来学一学，看看怎样才能使自己的眼睛更明亮。
2、出示第一页插图。
(1)上面的两位同学在干什么?(一个在读书，一个在写字。)
(2)中间的两位同学呢?他们为什么要做眼保健操?(经过一段时问的学习，眼睛很疲劳，做眼保健操就是按摩眼睛，这样才能保护眼睛。
(3)下面的同学们正在干什么?(医生正在帮助他们测视力，如果有问题，他们就要及时治疗。)
(4)这就告诉我们保护视力，不仅要有正确的读写姿势，还要认真做眼保健操，并定期检查视力。
3、出示“读书姿势”插图。
(1)怎样的读书姿势才是正确的呢?请大家看着图，说一说。(教师小结并板书：头正、身直、臂开、肩平、足安。)
(2)练一练。教师巡视指导纠正。
(3)比一比。看谁的姿势最正确。
4、出示“写字姿势”图。
(1)许多小朋友已经会写字了，真了不起！你是怎样握笔的呢？
(2)检查，表扬姿势正确的同学。
(3)看图，指导正确的握笔姿势。
写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。
(4)学习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，
胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
(5)学唱写字歌：
我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，
臂开两足安，莫忘看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
（6）反复训练。让做得好的学生示范；同桌之间展开竞赛；小组之间比赛
三、课堂小结：以后的每一天，我们都要读书写字，每一天都要跟今天一样摆好姿势，只有这样，才能保护好眼睛，让它永远明亮
作业设计：
回家练习正确的读书姿势等。
板书设计：
培养良好的学习习惯
教学挂图
课后反思：
第二课时
教学内容：
教学生学会爱护学习用品。
学生学习过程：
一、复习导入
1、请同学们演示正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势。
2、复习儿歌
读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
3、复习口诀：头正、身直、臂开、肩平、足安。
4、复习写字歌：
我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
5、小结。
二、谈话导入。
1、请小朋友们打开书包，取出书包中的物品，说说这些物品分别叫什么名字？它们有什么作用？(书、作业本、文具盒等，这些都是在学习中需要的东西，我们把它们叫做学习用品。
2、这些学习用品，在以后的每一天里都会陪伴我们，我们应该好好爱惜它们。
3、揭示课题：爱惜学习用品。
三、看图学习。
1、自由读图，说一说每一幅图分别告诉了我们什么？明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。
2、全班交流。
保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，
铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，
写字之前把手擦净，写完作业把角压平，
各种用品分类摆放。
3、选择你已经学会的内容，做给组内的小伙伴看。
4、推选表现出色的学生上台示范，树立标兵。
四、教学儿歌，帮助记忆。
小小书包四四方，里面东西可不少。
书、文具、练习本，按着顺序放放好。
写字前，擦擦手，写字后，压压角，
养成习惯很重要。
五、课堂小结。在以后的每一天，我们都要养成爱惜学习用品的好习惯。让我们来比一比，赛一赛，看谁做得最好。
作业设计：
回家练习正确的读书、写字姿势等。
板书设计：
培养良好的学习习惯
教学挂图
课后反思：
第三课时
教学内容：
复习正确的读书、写字姿势，复习相关的儿歌等，教学生按照正确的方式方法去做。学习怎样安全地使用削笔刀削好铅笔等。
学生学习过程：
一、复习正确的读书姿势：
1、请大家看着图，同桌间先说一说，再做一做。
2、练一练。教师巡视指导纠正。
3、看谁的姿势最正确。
4、复习儿歌。
读书写字三个一，眼离书本一尺远，胸离桌子一只拳，手离笔尖一寸宽。
二、出示“写字姿势”图。
1、引导学生再次练习正确的写字姿势。强调：写字姿势要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30-35厘米。握笔姿势也要正确，手离笔尖一寸，笔杆往斜后方倾斜。
2、检查，表扬姿势正确的同学。
3、复习《写字歌》：我们学写字，姿势很重要，身正肩要平，臂开两足安，莫忘三个一，看清再描仿，笔笔用心写，功到自然成。
三、复习儿歌：小小书包四四方，里面东西可不少。书、文具、练习本，按着顺序放放好。写字前，擦擦手，写字后，压压角，养成习惯很重要。
四、爱惜学习用品。
1、说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
用转笔刀削铅笔时不能用力过猛。铅笔不能削得过细或过粗。用小刀削铅笔要注意安全。
2、课本、练习本的角卷了，怎么办？
3、读书、写字前，要注意什么问题？
4、说一说：保持铅笔尖尖又尖，用完铅笔套上笔套，铅笔摆放整齐有序，教科书要包好封面，写字之前把手擦净，写完作业把角压平，各种用品分类摆放。
五、巩固练习。
作业设计：
回家继续练习，培养良好的学习习惯。
板书设计：
教学挂图
课后反思：
汉语拼音
教材分析：
共安排15课。汉语拼音的教学重点是：能读准声母、韵母、声调和整体认读的音节，能准确地拼读音节。声母、韵母、音节只要求正确书写，不要求默写。小学生一人学就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音，显然是有困难的，也是枯燥乏味的。多数孩子入学以后很想学习汉字，但是前一两个月却要面对繁难的拼音。应当采取怎样的教学策略呢？
“标准”说得很明确：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。”为落实这一要求，我们创设了帮助学习声母、韵母的情境图和语境歌。把学习拼音字母寓于故事之中，并辅以琅琅上口的语境歌，化难为易，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透了文化素质的教育。在学习程序上，教材采取了拼音、识字。“双线并进”的编排方法，即将拼音、识字交叉起来安排。这样编排，意在让学生学会并掌握在老师的指导下独立识字和借助拼音识字两种方法，尽量做到先认字，多认字。同时通过拼读字音又巩固了拼音，从而收到拼识相互促进的协同效应。学生在开始时认识了这些部首字，就为他们今后进一步识字、查字典打下了基础。另外，还配有与汉语拼音同步安排的“认一认”。教学目标：
读准声母、韵母。能准确的拼读音节。能说出声调符号的名称、读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教学重难点：
汉语拼音的教学，借助“情境图”和“语境歌” 激活调用学生的口语经验，降低学习汉语拼音的难度，增强趣味性；将汉语拼音的学习与识字穿插进行，力求互动双赢。
课时分配：
汉语拼音第1课a o e……………………………… 2课时
汉语拼音第2课i u ü……………………………… 2课时
认一认1………………………………………………… 2课时
汉语拼音第3课b p m f………………………………2课时
汉语拼音第4课d t n l………………………………3课时
汉语拼音第5课g k h………………………………2课时
汉语拼音第6课j q x………………………………2课时
认一认2………………………………………………… 2课时
汉语拼音z c s……………………………… 2课时
汉语拼音zh、ch、sh、r……………………………… 3课时
汉语拼音y w ……………………………… 2课时
认一认3………………………………………………… 2课时
汉语拼音ai ei ui ……………………………… 2课时
汉语拼音ao ou iu ……………………………… 2课时
复韵母ie üe er………………………………2课时
认一认4………………………………………………… 2课时
汉语拼音an en in……………………………… 2课时
汉语拼音un ün……………………………… 2课时
汉语拼音ang eng ing ong…………………………… 2课时
认一认5………………………………………………… 2课时
拼音复习…………………………………………………1课时
汉语拼音第1课 a o e
教材分析：
共4部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。
教学目标:
学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识声调符号，掌握声调歌曲：（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降）。能正确读出a o e的四声。认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点
重点：认读a o e及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
学情分析：
一半的学生在上幼儿园的时候已经学过拼音，但是有些学生的发音不准确，要纠正o的发音。他们有的会书写了，但是基础不一样，有的孩子可能还没有学过，因而在教学这一部分时，我要重点加以指导，为后面的学习打下基础。
教学构想：
学生刚入学，有着强烈的好奇心，教师应当从激发学生的学习兴趣人手。学拼音时，先指导学生自己去观察情境图，让学生有所发现，再带出语境歌帮助学生初步感知。这样既能培养学生的观察力，又能发展学生的语言，同时还能增强学习的趣味性。练习过程中，应遵循学习汉语拼音的原则，先师生互动——跟读，再生生互动——互查，最后是学生个体行为——自读自查，意在教给学生学习方法，为日后自主学习和复习打下基础。在学习的过程中，要引导学生参与相关的游戏，激发学生学习的兴趣。
教学准备:
多媒体课件、卡片、录音。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
教学朗读a、o、e及认识四线格，会书写a、o、e。
学生学习过程：
一、谈话导入。
1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2．学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌。
1．(多媒体显示情境图。)你看了这幅图，想说些什么?
(1)你能说说你看到了什么吗?引导学生发现美，感受美。当说到阿姨时，画面显示a。)
(2)山村的早晨真是太美了!让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。(多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声，且o和e同步闪烁。) 2．教学语境歌。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，o o啼，阿姨带我去村西。小白鹅，e e叫，连声问我“早上好”。
三、认识拼音，读准拼音。
1．教学单韵母a。
(1)多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁?(阿姨。)
②说得很对，跟大家示范一下，你是怎样读阿姨的a的。(学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。)
③你会编一句口诀来记住a吗?(嘴巴张大a a a。)
④还可以怎样记?(阿姨的a。)
（2)练读a的音。
①教师范读，学生跟读。
②同桌对读，边听边检查口型。
③拿出镜子，自读自查。
④抽读。
2．教学单韵母o e。
(1)方法同a。
(2)指导学生编口诀。
嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
3．练习。
(1)跟老师做课中操。
(2)游戏：找朋友。(图与拼音交朋友。)
(3)考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。)
四、识记字形，教学书写。
1．出示三幅插图，识记字形。
(1)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现!跟同桌交流一下。
(2)学生自由交流。
2．认识四线格。
(1)出示四线格。(多媒体随机出示阿姨的头形a，红太阳o，白鹅的翅膀e。)
(2)这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼?
(3)教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。)
3．指导书写a o e。
(1)多媒体显示a的书写过程。
(2)说一说怎样写a。(先画一个半圆，再写竖弯。)
(3)板书范写，学生书空。(先自己写，再在同桌手心里写。)
(4)在书上描红，注意笔顺。
(5)用同样的方法学写。和e。
4．布置作业。
(1)在四线格中书写a o e。
(2)对着小镜子，练习读拼音。
作业设计：
回家对着镜子练习三个单韵母的发音
板书设计：
一线
<>
上格二线
中格三线
下格四线
课后反思：
第二课时
教学内容：
掌握a o e 的四声调
学生学习过程：
一、游戏导入。
1．小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗?(教师做口型，学生猜韵母。)
2．发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、学习读准a、o、e的音，掌握四声调。
1、教学单韵母a。
①板画韵母a的图，问图上画着什么？
导：医生给小朋友看牙，小朋友要干什么？（张大嘴巴“啊”）
教师带领学生发音；指导学生发音方法；指名读；齐读。
②掌握a的四个声调。
写出a的一声，解释：一声平。范读，指名读。
写出a的二声，解释：二声往上扬。
写出a的三声，解释：三声拐弯。
写出a的四声，解释：四声下降。
引导学生看书滑板车，体会四声的发音。打乱次序，指名读a的四声。
③教学“声调歌”
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
2、教学单韵母o。
①板书的图，导：图上画了什么？
导：“喔喔叫”的“喔”和“o”的读音很像。
指导o的发音方法；师范读；指名读。
②掌握o的四个声调。
出示o的四个声调；
师范读，生跟着读。
3、教学单韵母e。
①读准e的音，板书e的图。导：图上画着什么？指导发音，师范读，指名读。
②学习e的四声。出示e的二声，往上扬。
三、巩固练习：
同位相互检查a、o、e的发音和四声
请学生当小老师，带领学生朗读
四、总结：今天我们学习了a、o、e三个单韵母，这三个单韵母时非常重要，希望同学们能回家多练习。
作业设计：
把今天学会的三个单韵母读给爸爸妈妈听一听。
板书设计：
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
课后反思：
汉语拼音第2课i u ü
教材分析：
本课有5部分，第一是情景图；第二是单韵母i u ü;第三是四声；第四是字形易混的单韵母比较；第五是书写。
教学目标:
学会3个单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写；能够直接读出i u ü的四声。
教学重难点
读准i u ü的四声。
学情分析：
学生在幼儿园已经接触这3个单韵母了，会读；会写。
教学构想：
i u ü的教学，是在a o e的教学基础上进行的。教学中须注重知识的迁移，让学生在已有的学习基础上，懂得利用表音表形图来记忆i u ü的音和形，其四声的读法也可由a o e的四声读法迁移而来。
教学准备:
挂图、卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
复习aoe. 教学朗读i、u、ü及认识四线格，会书写i,u,ü。
学生学习过程：
一、复习活动。
1、认读三个单韵母，并说出相应的儿歌。
a——嘴巴张大a a a，o---一嘴巴圆圆o o o，e——嘴巴扁扁e e e。
2、复习、背诵“声调歌”
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降
3、读一读：
āáǎà
ōóǒò
ēéěè
二、教学语境歌。
1．出示情境图。
(1)仔细看看图，说说图上画了哪些小动物?
(2)想一想，三个小动物之间发生了一个什么故事?
2．教学语境歌。
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。
3．出示i u ü。
三、教学i u ü的音和形。
1．出示i u ü的表音表形图，组织学生自学，并说说记住了哪个韵母?是怎样记住的?
2．学生交流，教师小结。
i的竖像蚂蚁的身体，点像蚂蚁的头；u的形状像乌龟的背；ü的u像金鱼的身体，两点是它的两只眼睛。
3．你会读哪个韵母?是怎样读的?
4．学生再次交流，教师顺势引导编出儿歌。
发i时，嘴角咧开，牙齿对齐——牙齿对齐i j i；发u时，嘴巴突出，成小圆形——嘴巴小圆u u u；发ü时，就像吹笛子一样——像吹笛子üüü。
5．谁当小老师，领大家说说儿歌、读读韵母?
四、教学i u ü的四声。
1．再次出示a o e的四声，开火车读一读。
2．出示i u ü的四声，请小老师带领大家读一读。
3．多种形式练习朗读。(小组赛读；开火车读；男女生赛读等。)
4．仔细观察标调，说说有什么发现?(因为i的头太小了，带上帽子后就看不见了。) 5．完成《新课标作业设计》第二题。
五、练习巩固。
1．游戏。
(1)看口型读韵母。
(2)说儿歌找朋友。
2．完成《新课标作业设计》第一题。
作业设计：
照着镜子练习六个单韵母的发音
板书设计：
īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
课后反思：
第二课时
教学内容：
教写i、u、ü
学生学习过程：
一、复习活动。
1．谁能按顺序说出6个单韵母?
2．请小朋友们看老师来读这6个单韵母，看看口型是怎么变化的?(口型由大变小。) 3．说一说，发哪一个口型最大?发哪一个口型最小?(发a的口型最大，发u的口型最小。) 4．学生读儿歌、读韵母，体会口型的变化。
5．站队游戏。(教师发下六张卡片，持卡片的学生按照口令站队：口型从大到小或从小到大，排成一横排或一纵队。)
二、练读四声。
1．按顺序读a o e i u ü的四声。
2．打乱顺序再读。
3．听句子，找出句子中发这六个单韵母音的字。
今天下了一场小雨。(了；雨。)乌龟爱在水里游。(鸟；里。)阿姨去北京玩。(阿；姨；去。)
水里的大白鹅在游泳。(里；的；鹅。)每天早晨，大公鸡就喔喔喔地叫。(大；喔；地。)
三、指导书写。
1．出示四线三格中的i u ü，指导观察。
2．说说i u ü分别写在什么位置?(i和ü都写在上中格，u写在中格。)
3．分解笔顺。i先写竖，再写点。u先写竖弯，再写短竖。ü先写u，再写两点。
4．学生书空笔顺。
5．练习描红，指导书写。(i和u的点要写得圆而清晰，ü的两点先左后右。)
四、练习巩固。
将i、u、ü多写几遍。
五、游戏：“蝴蝶飞呀飞”。
教师在黑板上画六朵花，将六个单韵母作花心，将四个声调符号贴在彩色蝴蝶的身上，教师边说“蝴蝶飞呀飞”，边拿声调符号安在花心部位的单韵母上，引导孩子认读六个单韵母的四声。可以将花送给读得好的学生。
六、小结：本课的学习中，同学学得较认真，课外时间也要多加练习。
作业设计：
利用自己的课余时间可以练习书写i u ü .
课后反思：
认一认
教材分析：
本课安排了16个汉字，“人、手、足、口、耳、目、牙、舌、木、金、火、水、石、山、土、田”，指导学生认识它们，初步理解意思，能够读准它们的字音。
教学目标：
认识本课16个汉字，能够读准它们的字音。通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。教学重点：
认读汉字
教学难点：
认读汉字
学情分析：
学生上学前，已经认识了一些汉字，有的已经具备了一定的识字能力。
教学构想：
教学时，就应该注意发挥这部分学生的主动性与积极性。教学本课时，可从学生喜欢的故事人手，激发他们识字的愿望，引导他们自主学习，自主观察，找出字和图的联系。再通过教师的启发诱导，将识字与生活有机地联系起来，并采用多种形式认认、读读，帮助学生记住汉字。
教学准备：
教学挂图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
认识“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”这些生字，并且做相关的练习
学生学习过程：
一、故事引入，激发兴趣。
1．我们班有一位故事大王，他能讲好多好多的故事。今天他就给我们带来了一个精彩的故事。(事先了解，请班内能够自己读懂故事的学生提前作好准备。)
2．讲得真精彩!你能跟大家介绍一下，这些故事是怎么来的吗?
3．看来，只要认识了字，我们就能自己读故事、讲故事了。
二、出示插图，认读汉字。
1．(出示插图。)仔细观察，说说图上画了什么?
2．学生自由交流。
3．(出示汉字。)自由识记，数一数，你已经认识了其中的几个汉字?
4．指名认读。对每个发言的学生作适当的表扬激励。
5．教师领读生字，学生跟读，注意正音。(“手……舌”是翘舌音，“足”是平舌音，“人”是前鼻韵母，特别要注意“耳”的读音。)
6．指导读出韵味。(“足”和“目”押韵。四个字一停，读出韵味来。)
7．说说你是怎么记住这些字的? (“口”字就像张大的嘴巴，“目”字就像睁大的眼睛……这些字都是根据物体的形状变化而来的。)
8．多种形式认读生字。(小老师领读；开火车读；同桌一人读一人听等。)
9．练习用生字组成词语，说一句话。
三、练习巩固。
1．摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，让学生上来认读正确后，摘下来送给他(她)。
2．找朋友。发下生字卡片，请一学生说：我找“人”，我的朋友在哪里?持“人”字卡片的学生则说：你的朋友在这里。
3．补充拓展。
出示下列词语，请学生认一认，读一读。大人、小手、手足、一大口、人口、三口人……作业设计：
读一读，认一认
板书设计：
人、手、足、口、耳、目、牙、舌
课后反思：
第二课时
教学内容：
认识“木、金、火、水、石、山、土、田”，能够读准它们的字音，并且做相关的练习
学生学习过程：
一、听儿歌导入。
1．听老师读一段儿歌，说说这一段儿歌写了哪些东西。
红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。石靠着石，山连着山，一堆堆土，一方方田。
2．学生自由交流。(我看到了……)
二、出示图文，读准字音。
1．看看图，认认字，能读出几个就读几个。
2．小老师领读，教师及时正音。(“水、山、石”都是翘舌音，“金”是前鼻韵母，注意读
准。)
3．指导读出韵味来。
三、图文结合，识记字形。
1．读读汉字，看看图画，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。
2．学生自由发言。教师及时表扬识记巧妙的学生。
3．教师小结：这些汉字也是由事物的形状变化来的。在记它们时，只要仔细想想它们的样子，就能帮助你记住了。
4．用字组词，再说一个句子。
四、练习巩固。
1．摘苹果。(出示生字认读。)木、金、火、水、石、山、土、田。
2．图和文字交朋友。(发下图片和字片。)
3．认一认，读一读。火山、水田、水土、金石、木头、石子、火山石。
4．猜谜语。
一横一竖，一撇一捺。(打一字：木。)
十加一。(打一字：土。)
口里加个十，分成四小格。(打一字：田。)
人字在中间，左右各一点。(打一字：火。)
作业设计：
回家读一读这些字，认识它们，并且试着口头组词
板书设计：
木、金、火、水、石、山、土、田
课后反思：
汉语拼音第3课：b p m f
教材分析：
学会4个声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学目标：
学会4个声母b p m f，能够读准音、认清形，并能正确书写。认识音节，学会音节的拼读方法，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点：
音节的拼读方法
教学难点：
音节的拼读方法
学情分析：
学生对于声母在幼儿园有了一定的基础，但是个别学生还存在着差距。
教学构想：
学生在学习了单韵母之后，已经积累了一些经验，因此，在教学声母时，可要求学生进行学习方法的迁移，用学韵母时所掌握的图形与字形相结合并编儿歌的方法，来识记声母的字形。从本课开始要学习音节的拼读，要遵循多读多练的规则并变化形式(如争当小老师、开火车、小组接力赛等)来练读，让学生扎扎实实地读，在读中掌握拼的方法。
教学准备：
教学挂图
教学时间：
2课时
第一课时
教学内容：
认识声母b p m f
学生学习过程：
一、创设情境，谈话导入。
1．在我们国家的许多地方有大佛，你去看过吗?能跟小朋友们介绍一下那儿的情况吗? 2．有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不仅看到了大佛，还懂得了不少知识呢。
3．(出示情境图。)说说图上画了什么?
4．学学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。
5．读词语，初步感知b p m f四个声母。
6．出示b p m f。
二、教学声母。
1、出示表音表形图。
(1)仔细看看图，说说图上画的是什么?
(2)跟着读一读：bō，波浪。
2、指导读b的音。
(1)教师范读，学生仔细听。让学生听后说一说与单韵母的发音有什么不同?(从今天起，我们要认识拼音王国里的一个大家族——声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。)
(2)学生跟读，感受。
(3)说说你是怎么读的?(发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流爆发出来，发出的声音极轻极短。)
3、指导识记b的形。
(1)看看声母与图片，比较后，找出它们的相似之处。
(2)分解笔画：先写竖，再写半圆。
(3)指导编口诀：右下半圆b b b。
4、用同样的方法学习p m f。
(1)通过观察表音表形图，识记声母的字形。小猴子在什么地方干什么？告诉学生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母p读音有点像。
(2)指导读音。发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)
指导书写笔顺。
自学情境图下ｐ的书写方法。
指名三人到黑板上板演ｐ的笔顺。
小结ｐ的写法：ｐ有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教师范写，学生书空练习。指导学生在四线格中写ｐ。
（3）出示ｍ：
教师范读，学生跟读。教师巡视，重点帮助发音有困难的学生。教学ｍ的书写，指导书写笔顺。教师范写，学生仔细看。学生描红。
（4）出示f。
教师范读三遍。领读，齐读，“开火车“读。教学f的写法。
a、指名说说用什么方法记住f的字形。
b、自学课本中f的书写内容。
(5)指导编口诀。右上半圆p p p；两扇小门m m m；一根拐杖f f f。
三、指导书写。
1．出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2．完成《新课标作业设计》第二题。
四、练习巩固。
1．比较b和p，说说你是怎样区分的?
2．完成《新课标作业设计》第一题。
作业设计
回家认真复习b p m f的读音
板书设计：
b p m f
课后反思：
第二课时
教学内容：
认识语文书，引导学生爱护、保护课本；学习《上学歌》。
学生学习过程：
一、开火车认读字母，并说出相应儿歌。
a e i u u O 0 m
b f
二、认识音节，教学拼读。
1．(出示“小猴图”。)看看两只小猴在干什么?(把两张卡片推在一起。)
2．它们跑得多快呀!b和a猛地一碰，就变成了音节，再也不愿分开了。
3．出示卡片：b—a---ba
4．声母b和韵母a组合在一起就变成音节ba
5．学生练习说：声母b、韵母a，组成音节ba
6．用同样的方法练习朗读。(可自由练习读；当小老师领读；开火车赛读等。)
三、练习巩固。
1．完成《新课标作业设计》第三题。
2．找朋友，读一读。
(1)发下声母、韵母卡片。
(2)请声母b上台，问：谁愿跟我交朋友?(a o i u能上，e、ü不能上。)
(3)组成音节读一读。
3．延伸。广播、山坡、摸、大佛……
四、复习活动。
1．抽读带调韵母：a o e i u ü
2．练习拼读音节。ba ba pa pa mi ma fu fa
3．音节ba还有一种读法，读起来更快。
4．示范直呼ba。做好b的口型，发a的音。
5．尝试直呼。ba ma da fa fa mo mi
五、教学带调音节的读法。
《母鸡》 【设计说明】 《母鸡》是老舍先生的佳作，描写了作者对母鸡的态度的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。赵镜中先生曾经说过：“在课堂的阅读教学中帮助学生建立起阅读的策略；提升学生阅读的能力，比教会学生了解一篇课文的内容更重要。”当前的阅读教学要体现由“教课文”向“教课程”的转型，因此，在教学预设时，我们更多地关注学生阅读习惯的养成，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，从而切实培养学生的阅读能力，达到“不教自能读书”的理想境界。 【教学目标】 1、学习用联系上下文、借助想象等方法理解重点语句，进一步训练“圈”、“写”、“问”等读书习惯。 2、体会鸡母亲的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，感受母爱的伟大。 3、有进一步了解老舍的兴趣。 【教学准备】 学生预习要求：不认识的字注上拼音，不理解的词语通过查找工具书注上意思，难读的句子划起来多读几遍，能把课文读正确，读通顺，读流利。 * 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、整体感知，理清情感变化 （一）揭题，初知课文。 1、我们这节课一起去学习老舍先生写的《母鸡》，读题。 2、走近老舍，介绍老舍。 出示课件：走近老舍 老舍，是杰出的语言大师，幽默大师，是中国语言的巨人，他的文章富有北京韵味，通俗明白，幽默诙谐，他的一生写了一千多篇作品，约七八百万字。 （二）整体感知课文，理清情感变化 1、默读课文，思考：作者对母鸡的情感前后有什么不同，划出课文中语句。
% 2、学生回答，老师板书：一向讨厌，不敢再讨厌 3、他是从什么时候开始有变化的学生回答。（板书：看见……） 4、检查预习情况 按要求将下列词句分成两组，再读一读，想想你发现了什么 没完没了发了狂负责慈爱细声细气如怨如诉勇敢可恶 下毒手一声也不哼吵得受不了消瘦挺着脖子半蹲我一向讨厌母鸡 没完没了细声细气如怨如诉可恶下毒手吵得受不了发了狂我不敢再讨厌母鸡了 负责慈爱勇敢一声也不哼消瘦半蹲挺着脖子你发现什么（主要发现词语是有情感的，随着作者的情感的变化，所用的词语自然而然发生了变化。） （ 4、指着板书，梳理情感线索。 理解“一向”。说说讨厌它的什么后来却不敢再讨厌，如果换一种说法，可以怎么说（喜欢、感动、尊敬） 5、作者为什么偏偏要说不敢再讨厌母鸡了呢这是一种什么情感呢让我们走进课文，细细去品味。 二、重点研读，感悟母鸡伟大 （一）找出作者不敢讨厌母鸡的原因。学生发言，课件出示： 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 生齐读。 课文中哪几个自然段在写负责、慈爱、勇敢、辛苦呢（5—8自然段） （二）研读第5自然段，引领读书方法。 1、自由读一读第五自然段，你读出了什么划划让你有感觉的词语。（课件出示第五自然段） 、 2、交流。学生回答，老师随机让学生在文中划一划，写一写批注。 重点句子：
苏教版小学一年级语文（下册） 生字表组词及偏旁归类 （识字1） 春：春天、早春、春节、立春、春风、青春 桃：桃花、桃树、桃子 雨：雨点、下雨、雨水、春雨、雨林 芽：叶芽、花芽、出芽、长芽、嫩芽 布：布谷、花布、公布、发布、分布 梨：梨树、梨花、梨子、梨园 谷：山谷、谷子、谷草、谷雨、河谷 杏：杏花、杏树、杏子 花：花生、开花、浪花、花厅、花草、花白 （识字2） 足：立足、十足、足见、足下、手足 竞：竞走、竞相开放 走：走气、走风、走电、走火、走马观花 泳：游泳、蛙泳、 跳：跳水、跳马、心跳、跳高、跳远 高：高山、高见、高大、高升、高手 远：远大、远方、远足、远古、远见 击：目击、击水、击中、枪击 枪：手枪、枪手、长枪、气枪、开枪 标：标点、标枪、标高、目标 （识字3） 舟：小舟、舟车、方舟 竹：竹林、竹叶、竹子、竹马 石：石头、石子、石工、石方、火石
川：山川、河川、川贝、四川、川流不息 燕：燕子、海燕、飞燕 笔：毛笔、笔下、画笔、笔画 画：画画、画布、画面、书画 黑：黑心、黑鱼、黑白、黑土、黑色（黑－白）问：好问、问早、好问（问－答） 什：什么 （识字4） 驰：飞驰、奔驰 奔：奔走、飞奔、奔放、奔跑 养：养分、养子、养生 池：池塘、水池、乐池、电池、鱼池 塘：水塘、鱼塘、河塘、荷塘 虾：鱼虾、虾米、对虾、青虾、小虾 千：千里马、千山万水、 庄：村庄山庄庄园布庄庄田 行：行走行人行车飞行 地：地方地点地面山地天地田地（天－地） （春笋） 声：声音风声雨声四声声乐 冲：冲击冲浪气冲冲 块：石块木块块头一块儿 破：破土破浪冲破打破击破 外：外出外人门外外交外面（外－里） 再：再见再三再生 笑：笑声笑话笑语见笑欢笑（笑－哭） 迎：迎面迎风迎春花迎击 节：节日春节节气小节竹节
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 豆沙镇中心完小四年级下册语文教学设计 培养良好的学习习惯（八） 教学目标： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。 教学重点、难点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 2、在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。 时间安排： 两课时 第一课时 一、导入新课 讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 二、讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。 小结。 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。 通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法
日记的内容和注意点。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？1，要持之以恒。 2，看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3，用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 四、总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、作业： 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。 第二课时 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 书架上的图书保管得怎样？ 指名说。 从图中可以看出两位同学是什么样的学生？ 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 三、说说自己今后打算怎么做。 同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？ 如何修补图书呢？ 四、总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
苏教版小学语文第三册第二单元测试卷 一．读拼音，写词语。 Jiào shī zhuī zhǘ guǎng chǎng fêi bên （）（）（）（） gǜ shi y? si gù shi yě cài （）（）（）（） kàn wàng lǎo shi mìng liàng hu? chéng （）（）（）（） 二．把下列词语补充完整。 一（）无边人（）人（）四（）八（）方 五颜（）（）千（）万（）（）（）如梭 三．比一比，再组词。 兔（）京（）申（） 晚（）凉（）神（） 菜（）怀（）皮（） 彩（）坏（）波（） 四．根据课文内容填空。 1．人们＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿地将满把的鲜花抛向＿＿＿。2．此时此刻，＿＿＿＿＿都汇成了一句话：“＿＿，＿＿＿！” 3．＿＿＿＿＿＿＿，疑是地上霜。＿＿＿＿＿＿＿，低头思故乡。4．曾是＿＿＿＿＿欢唱的黄鹂，曾是＿＿＿＿＿盛开的＿＿＿。 五．写出下列小写字母的大写字母，并将大写字母按音序排列。 p＿ d ＿ r ＿ u＿ f＿ 按音序排列＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六．在括号里填上合适的词语。 （）的天空（）的稻子 （）的高粱（）的棉花 （）的枣子（）的故事 （）的歌曲（）的人们 七．连词成句，并加上标点。
1．礼花夜空五颜六色南京的映亮了 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．玩得你看弟弟开心哪多 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．这首诗知道是你写的吗谁 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 八．写话。 活动课上，同学们有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，大家玩得多开心啊！
识字5 教学目标： 1.整体感知课文，读准四组词串。 2.了解三点水的演变，以及“沙、浪、渔”书写的特点。认识一个新笔画“竖 提”。 3.感受海边沙滩的美丽以及在沙滩玩耍的乐趣。 一、出示古字，激发兴趣 1.老师知道，小朋友们可喜欢猜谜语了。今天老师带来了一个字，你们来看看这 个字像什么？（出示：古文“水”） 2.现在水又发生了变化。它变变变，变成了一个部首。小朋友们，看！后来，许 多与水有关的字都有了一个共同的偏旁。（出示“三点水”） 跟老师一起念。教师范写：点点提（注意：在写第2个点的时候要稍微向左一点。） 二、整体感知，读通词串 1.今天，老师要带你们去一个地方。看，那儿的水可多了！（出示大海图片）瞧， 这是哪儿？是呀，这里就是大海！(出示：大海） 2.今天，我们要学习的词语就和海有关——（出示词串带拼音） 3.在这些词语里，可有不少带三点水的字呢。小朋友自己对照拼音，先读读课文。 边读边找一找带有三点水的字。 4.谁读读你找到的字？还有谁来补充的？ 出示“沙、浪、渔、海、港、湾、滩” 指名读。在读“沙”的时候，你有什么要提醒小朋友注意的吗？ （读准翘舌音：沙） 开火车读全班齐读 5.让我们把这几个生字宝宝再送回词语中去吧！看看，你们还能认出它们吗？（1）自己先试着读一读 （2）指名，谁能读了？分别读各行 （3）老师发现，你把“风”读得真准呀！我们一起来试着读读“海风”。（4）开火车读老师指一个，小朋友读一个。
（5）现在，拼音宝宝要和大家说再见了。看着老师手中的卡片，你还能读吗？ （老师还要再送给你们两个词“大风大浪风吹浪打”） 三、看图学文，练习说话 （一）学习第一行词语 小朋友们读好了这些词，大海可高兴了。它非常欢迎小朋友去做客呢！ 1.出示课文插图。瞧，这就是海边的——（沙滩） 2.小朋友，就让我们脱掉袜子，光着脚丫，在上面走走吧。谁能告诉我们走在沙 滩上是什么感觉？ 是呀，当我们光着脚丫踩在沙滩上，真是又松又软，舒服极了！ 齐读：脚丫 3.小朋友在沙滩上，你会做点儿什么呢？ 4.老师发现，小朋友说起在沙滩上玩耍的时候，你们的小脸蛋儿上都挂着笑容呢。看来你们真的都很喜欢光着小脚丫在沙滩上玩耍呢！ 谁愿意做做小老师读好这两个词语，读出你的喜欢！（出示：沙滩、脚丫） 学着小老师的样子，一起来读一读。 3.听了你们的朗读，老师也忍不住想光着脚丫和小朋友们一起在沙滩上玩玩呢！哎呀，谁在我的脚下呢？出示：贝壳 4沙滩上的贝壳可多了，你们瞧！（出示贝壳图片）仔细看看，你最想把哪个贝壳带回家？它是什么样儿的？ 我想把______的贝壳带回家。 沙滩上的贝壳各种各样，有红的，黄的，蓝的，白的，还有这么多不同的形状，难怪小朋友都忍不住要把它们带回家呢！ 5.小结：光着小脚丫走在软软的沙滩上，还能看到这么多漂亮的贝壳，真是一件高兴的事啊！能把第一组词语读好吗？ 谁来做做小老师先读？学着小老师的样子，女生读，男生读，齐读。 （二）学习第二行词语 1.过渡：我们在沙滩上拣贝壳，奔跑玩耍，玩得还真有点热了，这时一阵海风轻轻吹来，好舒服！谁来读好这个词，让老师也觉得非常舒服。（海风） 2.海风吹来，大海妈妈就会托起浪花宝宝，让他们尽情地跳跃、奔跑、玩耍。点 击浪花图片。相机出示“浪花”。（齐读）
苏教版小学语文第三册 分类练习 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】
分类练习1 一、将下列错乱的句子排成一段通顺的话，在括号里写上序号。 （）这时候风停了，太阳公公微笑着目送两个小朋友回家。 （）小明说：“天要下雨了，我回学校关窗户去！”小华说：“我也去！” （）一天中午放学了，小明和小华走在回家的路上， （）他俩跑回教室，把窗户都关好，才离开教室。 （）忽然，一阵大风吹来，把路旁的小树吹得摇摇摆摆，天上一下子布满了乌云。 二、阅读短文，完成练习。 我家有一棵含羞草，大约20厘米高。含羞草叶子上长了许多茸毛，像人身上的汗毛一样，茎上长着许多小刺。含羞草的叶子是椭圆形的，由32片小针叶组成。它的叶子很有趣，你用嘴一吹，或者用手一摸，它马上就会合起来，低下头，就像害羞的小姑娘一样，所以人们都叫它“含羞草”。含羞草的花是粉红色的，毛茸茸的，非常好看。 1、请给短文加个题目 2、短文共有句话。 3、文中第2句写含羞草的，第3、4句写含羞草的， 第5句写含羞草毛茸茸的。 4、人们为什么叫它含羞草用“～～”画出有关句子。 5、照样子写词语。 粉红 毛茸茸 分类练习2 一、找朋友。 三百六十行日久见人心 在家千日好后人乘凉 前人栽树出外半朝难
路遥知马力行行出状元 鸟美在羽毛一分辛苦一分才 人不可以貌相人美在勤劳 勤能补拙是良训海水不可以斗量 二、名言警句填空。 1、（）是最好的老师。 2、为（）之崛起而读书。 3、（）不知勤学早，（）方悔读书迟。 4、（）是人类进步的阶梯。 5、（）到用时方恨少，（）非经过不知难。 6、抓住（），才能不丢失（）。 7、聪明靠（），（）靠积累。 8、冬天已经过去，（）还会远吗 9、人生无（），不如（）。 10、（）虽好，也要（）扶持。 11、（）的第一行动是创造的行动。 12、金无足赤，（）。 分类练习3 一、根据课文内容填空。 1、哦，乡下孩子，阳光下，旷野里。 2、歌声会领您。看到小溪流淌的。歌声会把您，想起往日。 3、踮起，走进，我们把一株紫丁香栽在窗前。 4、你听，你听，沙沙地响，那是我们，帮你一天的疲倦。
苏教版小学语文一年级上册一类生字表 （共129个，要求会写） 识字 1.一二三四五六七八九十/烟亭台座枝 2.太小鸟下早牙上/阳钟穿床餐 3?水火山木马/园绿红花桥洞荡 课文 1.人个手大工用又才俩宝双脑会创造 2.升我们中立正向/国旗歌起您敬礼 3.江南可叶鱼西北/采莲何戏间 4.飞在你来么去的/艘问以没派试验 5.白云儿土子傢蓝泥种祖就 6?东方有广电头了是/明珠塔踩地像颗7.好友心生村全/秋姑娘信摘片朋裹
8.公开放不许点也听/看菊爸妈紫离很话更 识字 4.虫田蚂蚁天牛/集昆野 5.沙贝风浪渔/滩壳港湾晚霞 6.泉乐厅林阴车交/雕塑道厦轿 课文 9.里她抱月背/海睡闹夜觉着那声 10.见他丰从说时/惊奇它柔嫩丹这冬送 11.和树出面气口毛知）/颜色桐躲都雪 12.写字古先日长书/怀素尚进样名 13.河青草对住分干/与边能到感谢岸
紧得流 苏教版小学语文一年级下册生字表
1春雨芽布谷梨花杏桃/柳蜜蜂 2足竞走跳高远标枪泳击/篮球排铅游射登 3舟竹石川燕笔画黑问什/蜡 4驰奔地池塘行千庄养虾/稼 1声冲破块外迎笑节再/笋唤醒掀冒褐娃 2落进觉散步跑海洋跃/溪
3姐吹波只边阳红/亮芦苇映鹅鲜珍 4寒还尽挨片发休息欢/退盛晶莹透 涌 5原打宁羊门无牧民处动/鞭黎静铺新跨 6练习提参加比乌过品军/蘑菇临嘱咐敢 7特兴观几两技艺位束次/洲致勃超管热烈掌献曾
8松多呢回答伯孩爷托/棵喂摸惭愧低 9忘井金叫主很士乡以后/挖瑞坝席领导10邓平到夸当功课求这/经纸蒙描熟照按11指半给怎吗玩抬让会/吭傻跟望操抚12陈母元亲故床少今应/毅探帅询盆替该
苏教版小学语文五年级上册教案全集 计划 一、教学大纲对本年级的本学科的基本要求： 1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。
5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课 文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言 环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现 时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能 吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的 语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编 排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗 读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：
课文1 人有两个宝，双手和大脑。 双手会做工，大脑会思考。 用手又用脑，才能有创造。 —陶行知 课文2 升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，高高升起。 我们立正，向您敬礼。 课文3 江南 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 课文4 我叫“神舟号” 一天晚上，一艘飞船在太空散
步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？” 飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学家派我来做飞行试验。” 嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。” 课文5 家 蓝天是白云的家， 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。 课文6 东方明珠 上海黄浦江边，有一座广播电
视塔。她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 课文7 秋姑娘的信 秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。 一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。 一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。 一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食物。 再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。 咦，树上的枫叶都到哪儿去
了？ 哈，全被秋姑娘写了信！ 课文8 看菊花 星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。人们边看边走，边走边看，舍不得离去。 爸爸说：“天冷了，许多花谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。” 听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。 课文9 大海睡了 风儿不闹了，
苏教版三年级下册语文全册教案 1、让学生通过以读为主的各种训练，复习巩固必要的语文知识，懂得运用语言文字的一般规律，落实工具性，提高语文学习的能力。 2、透过课文中优美的的语言文字，引导学生入情入境地朗读，感受语言的优美，激发学生的想像力，享受审美愉悦。 3、引导享受充分理解课文内容，激发学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。单元重、难点 1、学会本单元生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵优美的课文。 3、通过学习，感受文章语言的美，激发想象力，享受审美愉悦，从而树立正确的审美观。教学建议将“习惯篇”中的预习习惯的培养纳入到本单元的训练之中。到了中年级，应加强发挥学生的主体意识，培养他们的预习习惯，提高课堂教学效率。为了落实预习效果，培养学生自学学习的意识和能力，我们可以将“预习作业”设计为《我的课前研究报告》，报告可以从朗读、理解重点词句。探究解疑，搜集处理相关等方面，让学生成为“研究者”，从而培养学生的自主学习能力。课时分配培养良好的学习习惯习惯（2）《长城和运河》（2）《美丽的南沙群岛》（2）《庐山的云雾》（2）习作1（2）练习1（3）培养良好的学习习惯6教学目标
1、指导学生预习、复习，使学生懂得预习、复习的重要性，培养课内、外主动预习、复习的习惯。 2、结合学生学习生活，使学生了解认真完成作业的重要性，培养认真完成课内外作业的良好习惯。重点难点教给学生预习的方法，养成良好的预习习惯。教学准备 1、收集学生在家学习情况的照片。 2、整理学生假期学习习惯调查表。学习习惯、按时完成作业、坐姿端正、执笔正确、学习用品摆放整齐 3、布置预习本课：看懂图意。 4、积木一套、白纸、信封、书法用纸一张、优秀作业若干。课时安排2课时第一课时（1）教学过程 一、游戏导入 1、同学们，今天老师请大家一起造“成长塔”，谁的高而且稳，谁就是成功者，老师奖一颗“成功之星”。小组领取积木开始搭建，相机评议，得出：“成长塔”基石越多越稳，才可以搭建得更高。 2、同学们，“成长塔”的基石就是你们的好习惯，好习惯养成了，你才能成为成功者哟。 3、根据家长填写的调查表给自己的“成长塔”贴基石。 3、好的习惯终生受益，今天老师带来了摄像机，我要将你们的表现摄下来，给大家评议，希望你的好习惯使你的“成长
小学语文苏教版一年级下册全册复习计划 一、学生学习情况分析： 本年级的学生经过一学年的学习及锻炼，基本上能够专心听讲，作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读，能够积极思考，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不及时。家长不能积极配合老师，管理起来格外难。 二、复习目标： 1、全面复习本册书要求会认的483个生字，掌握汉字的基本笔画，能够借助汉语拼音按笔顺在田字格里书写、默写298个生字。 2、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，卷面整洁，提高写字能力。 3、复习理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。 4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。 5、会正确背诵指定的课文。 6、结合《语文新课堂》中出现的思维训练，针对性地对学
生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。 7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句子的能力。 8、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的内容，总结延伸阅读和看图写句的练习方法，有计划地进行指导，既要重视说话能力的培养，又要重视听话能力的培训，从而提高学生阅读和写句的能力。 三、复习重点及难点： 重点： 1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的识字方法。 2、分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字和形近字。 难点： 1、熟练背诵课文，并能根据课文内容填空。 2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能力。 四、复习形式： 以单元复习为主，归类复习和综合测试为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，注重知识点的灵活掌握和学以致用，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。对于部分后进生，可以安排同桌做他们的小老师，有针对性的进行补差，也要做好家长的工作，争取他们的理解与支持。
新版苏教版二年级语文下册全册教案 一、指导思想 遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。 二、教材分析 本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。 三、教学措施 1、通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。 2、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思 2 考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。 4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。 5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。 七、课时进度安排
苏教版一年级上 认一认字表 人口手足舌牙耳目金木水火山石田土虫贝鱼鸟羊犬龟鹿丝麻毛皮竹禾米谷日月星光云电风雨衣食住行 父母儿女出入开关坐卧立走东西南北前后左右刀戈 弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆 生字表 1.一二三四五六七八九十烟亭台座枝 2.太小鸟下早牙上阳钟穿床餐 3.水火山木园绿红花桥洞
荡 1.人个手大工用又才两宝双脑会创造 2.升我们中立正向国旗歌起您敬礼 3.江南可叶鱼西北采莲何戏间 4.飞在你来去的么艘问以没派试验 5.白云儿土子家蓝泥种祖就 6.东方有广电头了是明珠塔踩地像颗 7.好友心生村全秋姑娘信摘片朋裹 8.公开放不许点也听看菊爸妈紫离很话更 9.虫田蚂蚁天牛集昆野 10.沙贝风浪渔滩壳港湾晚
霞 11.泉乐厅林阴车交雕塑道厦桥 12.里她抱月背海睡闹夜觉着那声 13.见他丰从说时惊奇它柔嫩丹这冬送 14.和树出面气口毛知颜色桐躲都雪 15.写字古先日长书怀素尚进样名 16.河青草对住分干与边能到感谢岸紧得流 本册共安排生字255个,其中要求写的129个. 二年级上 生字表 秋烟芦夕归歌灯 桥检陆礼炮焰狂神州龙
城典阅腾 灶尖歪尾彩炉张桌斜匹鸭粗 苗描准猫铁家脚莫偏爪混 1.凉老师郊望兔追逐喊绵稻粱棉滚逮嗓 2.京环表名国员机场朋米届季奥燃烧熄抛 3.贡诗首静思意照层李疑霜念懂唐 4.妈怀唱野菊曲菜皮坏嘴编含撑猪串旷 5.婆绿邻居替您领童难盲滋 6.香浓院枝伸消除困快教株栽帮疲倦挂眨案 7.百达文反较存容易研究趣著考察复因淹死而
8.摇算鼓命促总吧顶盘旋鹰拼矮急喘 9.苍登吸双善展失阶级喝期哪累歇 10.狼弄脏惊温倒经争扑爱骂怜辩蛋 11.棵叼肉珠转赔脸麻差刚狐狸馋漂溜 雪蜡翠蛇刺滑冰绳 寒骄岛 亭停闻鸣耳深但侧 包饱泡吐 12.度延遇定刘贵道弯革啊泽腰 13.朱志冈守攻必产劝并记德扁敌粉碎路陡越 14.兰芳紧或者注视灵活拜傅鸽底勤剧 15.治洪害姓理形通被制伟滔屋仔细劈服激雄
识字2 太：太太太子太大太小太早 小：小鸟小山小人大小小学小手小心小鱼小河大小不一 鸟：小鸟飞鸟火鸟水鸟青鸟鸟毛 下：下山上下下面下河上下下车下去早：早上一大早早点不早早饭早餐清早早晨 牙：门牙上牙下牙长牙虫牙 上：上山上下马上上马升上七上八下上火上来上车心上
识字3 水：山水水鸟开水水面水车水土风水河水江水生水水牛口水水田 火：大火火山火车火鸟水火放火开火火气生火点火 山：山水上山山上火山下山大山小山东山开山天山山口 木：树木木头木马木工草木木鱼 马：马上上马木马马车小马白马好马牛头马面
1、人有两个宝 人：个人工人人工小人大人人们人生人头人才女人人口生人好人 个：个人一个人个数个子个头个体 手：小手大手手心手里手中手工分手手上手头放手 大：大人大方大小大山大火一大早大气工：工人人工工厂工友手工分工出工电工木工开工工头 用：有用公用中用用心用力用人 又：又是又来 才：人才才女才子才干才气有才
2、升国旗 升：上升升天飞升升旗 我：我们你我我的我和你 们：我们你们他们它们人们 中：人中正中中心心中水中中立古今中外立：中立立正立方立冬立交桥 正：立正正中正在公正方方正正正文正好正门正面正气 向：方向向上向下向来风向去向
3、江南 江：江南江北长江江水江阴江西江河江东可：可见可口可心可以可乐可是不可 叶：叶子树叶叶面落叶 鱼：小鱼飞鱼鱼头鱼儿青鱼鱼干鱼虫 西：西面东西东西南北西方西山江西山西广西西天 4、我叫神州号 飞：飞车飞人飞天飞鱼飞向 在：在下正在在家不在 你：你们你的你好 来：下来上来来去来人来日来生又来了来不了 么：多么那么什么为什么 去：来去下去上去去火去向
一上课题培养良好的学习习惯1 第1 教时总第1 个教案课型：新授课小学设计 教学目标1.仔细观察教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书、写字的习惯。 2.掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。 教学 重难点 掌握正确的读写姿势，懂得养成良好的读写姿势的重要性。教学 准备学情分析1.教学挂图。 2.儿歌卡片。 学生刚刚从幼儿园到小学，一系列的行为养成习惯尚在萌芽中，引导他们从幼儿园时的自由散漫回到正轨的小学生活中来。 教学过程 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知。 小朋友们，你们现在已经是一年级的学生了。在季后的学习中我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。因此，从此从小养成正确的读写姿势十分重要。 二、看图说话，顺畅阅读。 出示目标1 了解正确的读书和写字姿势。 1.（出示挂图第一页最上面两幅图）说说图上的两位小朋友在干什么。引导学生按照“左边的同学在……”、“右边的同学在……”的句式说一说。提醒学生说话时声音要响亮，表达要清楚、完整。 2.老师讲解：同学们观察得很仔细，说得也非常好。这两位学生读书、写字姿势是他们班最好的，我们要向他们学习。读书、写字都要有正确的姿势，怎样坐，怎样拿书，怎样执笔都很有讲究，它不仅关系到读书时是否向量，口齿是否清楚，字写得是否美观大方，还关系到同学们眼睛是否明亮，提醒是否漂亮呢！ 3．出示人直立时脊柱图。 （1）引导学生明白健康的脊柱应该像柱子一样直。 （2）出示弯曲的铁丝，告诫小朋友，如果读书、写字不注意正确的姿势，脊柱就会长弯，就像弯的铁丝一样，很难看。 （3）启发学生想一想：假如写字时，长期歪着头，贴近书本，会有什么
1、aoe 教学要求： 1、学习ɑo e 3个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 2、认识“ˉˊˇˋ”4个声调符号，能正确读出ɑo e的四声。 3、认识和学习使用汉语拼音拼音四线格。 重点难点： 1、ɑo e 的正确发音，o和e读音的比较。 2、ɑo e的四声读法。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、今天我开始学习汉语拼音。汉语拼音是由好多字母组成的。同学们在学汉字之前，必须先学好汉语拼音。学好了汉语拼音可以帮助我们识字读书说普通话，用处可大呢。 2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读需要它，帮助学好普通话，我们一起学好它。 二、学习单韵母ɑo e 1、出示挂图，指导观察、说话。 (1)看图，说图意。 这幅图画了什么？（小学生、阿姨、白鹅、大公鸡…）表示什么意思？她看见了正去买菜的阿姨，会什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！ (2)总结图意，儿歌：公鸡喔喔蹄，白鹅呃呃叫。小学生，学校，见了阿姨问声早（先后出示oeɑ卡片，排列成ɑoe的顺序）。 2、学习ɑoe的音和形。 (1)学习ɑ的读音。 ①教师范读，指导学观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。 ②指名试读,正音,分组读,齐读. (2)依次分别学o和e的读音，方法同上。 (3)各人照小镜子自读o和e的读音,方法同上. (4)指名读aoe,顺着读一遍,到着读一遍.分组读,齐读,在顺着、倒着读一遍. (5)指名读aoe的发音方法.教儿歌:张大嘴巴aaa,拢圆嘴唇ooo,裂开嘴角eee. (6)利用插图,识记aoe的读音和形体. ①看插图,想想怎样识记aoe的读音和形体. ②指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形.
苏教版小学语文 生字表 1 春chūn 雨yǔ芽yá布bù谷gǔ梨lí花huā杏xìng 桃táo ／柳liǔ蜜mì蜂fēng 2 足zú竞jìng 走zǒu 跳tiào 高gāo 远yuǎn 标biāo 枪qiāng 泳yǒng 击jī／篮lán 球qiú排pái 饼bǐng 铅qiān 游you 射shè登dēng
3 舟zhōu 竹zhú石shí川chuān 燕yàn 笔bǐ画huà 黑hēi 问wèn 什s hén ／蜡là 4 驰chí奔bēn 地dì池chí塘táng 行háng 千qiān 庄zhuāng 养yǎng 虾x i ā／稼jià 1 声shēng 冲chōng 破pò块kuài 外wài 迎yíng 笑xiào 节ji 再zài ／笋sǔn 唤huàn 醒xǐng 掀xiān 冒mào 褐hè娃wá
2 落luò进jìn 觉jiào 散sàn 步bù跑pǎo 海hǎi 洋yáng 跃yuè／溪xī 3 姐jiě吹chuī波bō只zhī边biān 阳yáng 红 hóng ／亮liàng 芦lú苇wěi 映yìng 鹅é鲜xiān 珍zhēn 4 寒hán 还hái 尽jìn 挨ái 片piàn 发fā休xiū 息xī欢huān ／退tuì盛shèng 晶jīng 莹yíng 透tòu 涌yǒng
5 原yuán 打dǎ宁níng 羊yáng 门mén 无wú牧mù 民mín 处chù动dò／鞭biān 黎lí静jìng 铺pū新xīn 跨kuà骏 jùn 6 练liàn 习 xí 提tí参cān 加jiā比bǐ乌wū过guò品pǐn 军 jūn ／ 蘑mó菇gū临lín 嘱zhǔ咐fù敢gǎn
教学总计划 一、使用教材 苏教版语文六年级上册 二、学生情况分析 我班共有学生51名，男生 34 名，女生17 名。本班学生经过五年的语文学习，有明确学习目的，学习态度端正，能够认真听讲，按时完成各项语文作业，学习习惯较好，基础知识掌握较扎实。部分学生思维敏捷，反映灵活，爱回答问题，有自己独到的见解，朗读水平普遍较好。但部分学生的写作水平一般，大部分学生缺少写作兴趣，不会留心观察生活，写出的文章空洞、无情。也有部分学生的写作基本功较差，病句、错字较多。他们都是农村学生，受各方面因素的影响，阅读量较少，读书的范围较窄，不少学生还只限于读作文选。学生的积累较少，个别学生的学习习惯较差，学习被动，急需教师正确引导，全面提高他们的语文素养。 三、教材分析 本册教材主要由“培养良好的学习习惯（11）”、课文、“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共25篇。此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。继续安排了“语文综合性学习”（即“学和做”）1个。 1．关于培养良好的学习习惯 本册承接前10册习惯篇的内容，继续安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”两项学习习惯培养。 2．关于课文本册教材安排阅读课文25篇，其中韵文3篇、自读课文1篇。 全册教材大体上围绕一个主题组织单元，根据课文特点相机安排语言文字的基础训练。共分7个主题单元，依次是“心中有祖国”、
“人间真情”、“奋斗与生存”、“民风民俗”、“景物聚焦”、“名人风采”、“读书有方”。课文语言规范，篇幅适当，便于对学生进行朗读、背诵、复述等训练。插图新颖精美，富有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加的感情色彩，增加词语积累，提高运用能力。四是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。五是相机安排的“小练笔”。本册课本仍然采“用识写分流”的方法安排生字。要求学生能识会写的生字，排印在田字格内；排在两条绿线中的生字，只需学生认识，不列入生字考核范围。本册教材继续安排了推荐一本好书的内容。本册推荐的是《鲁滨孙漂流记》，放在“我读书，我快乐”栏目中作专题介绍。意在激发阅读兴趣，真正做到“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。 3．关于习作 本册课文仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。每课习作的要求、观察要领、写作要点都作了分析与指点，让学生获得具体明确的习作知识，部分习作安排了范例，以便学生借鉴、迁移。4．关于练习全册共安排综合练习7个。内容包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及写毛笔字练习等，训练内容既相对独立，又各自形成系列。练习设计上训练目标明确、要求适度、可操作性强，力求简约，既能切实减轻学生过重的课业负担，又能为教师处理教材和设计教法提供方便。 5．关于语文综合性学习本册综合性学习“学和做”以读报和剪报”为话题，安排了“小组交流”、“做一做”、“考考你”、“学做剪报”和“成果展示”等活动内容。
苏教版小学语文一年级上册教学设计 培养良好的学习习惯（一） 教学要求： 1.仔细观察课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读写姿势，培养良好的读书，写字的习惯。 2.通过反复训练，使学生了解写字时必须要达到的基本要求，并能在实际操作的过程中不仅自己自觉做到，还能督促旁人做到逐渐形成习惯。 教学重难点：训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。 教学资源的开发与利用： 挂图儿歌卡片米尺直尺投影片铁丝一根 教学课时：3课时 第一课时 教学内容：保持正确的读写姿势。 课时目标： 1.了解不正确读书、写字的习惯给身体所带来的危害。 2.培养学生认真观察，仔细听讲的好习惯。 3.在反复练习中，使学生明确读书、写字时必须达到的基本要求。 教学过程： 一、导入新课。 小朋友们，现在你们已经是小学一年级的学生了，在今后的学习中，我们将学到许多新的知识，这些知识需要通过读书、写字来获得。因此，从小养成正确的读书姿势十分重要。 二、看图说话。 1.用“左边的……”“右边的……”一定的句式引导学生观图并说话。 2.师用鼓励的话加以解释。
3.师投示人直立时的脊柱挂图，并用铁丝来演示，引导生知道利与弊。 师也可演示，让学生观察。 4.引导学生主动说，有条理地说第四幅图。 师略讲视力卫生。 三、巩固练习。 四、总结 1.评出坐得最好的学生，以游戏的形式呈现。 2.师语总结。 作业设计： 回家以正确的读书、写字姿势练习，家长评分。 第二课时 教学内容： 培养学生仔细观察的好习惯 教学目标： 1.通过反复训练，让学生的读写姿势有所改善，明确其具体的要求。 2.培养学生仔细观察的好习惯。 3.能用略具体的话将自己所看到的图中内容说出来。 教学过程： 一、效果检查 1.请小朋友们说说正确读写姿势的重要。 2.说说保护视力要做到哪些？ 3.鼓励、表扬。 二、看图说话，明确读写的具体要求。 1.生打开书，看图说图意，（小朋友在干什么） 2.明确具体要求
二、看拼音写词语，并按田字格的要求把字写端正。（20分） yán ān sài běi zhìlǐdēnɡhuǒtōnɡmínɡ shānɡliɑnɡwán shuǎshēn lán sān wǔchénɡqún 三、照样子，写词语。（5分） 一（只）船（认真）地书写（开心）的小鸟 一（）肉（）地朗读（）的歌曲 （捉）小鱼月亮像（小船） （）电脑星星像（） 四、把诗句补完整以后，读一读，体会它的用法。（8分） 1. 老师夸我进步大，同时勉励我：“欲穷千里目，。” 2. 猴年已去，鸡年将至。我不由想起唐寅的诗句“平生不敢轻言语， 。” 3. 妈妈常教育我：“，老大徒伤悲。” 4. 正月十五月儿圆，海外游子吟诵起“举头望明月，。” 五、填空。（20分） 1. 本学期的课内外阅读让我们认识了的梅兰芳，了解了 （谁）和（谁）的故事。我最喜欢的是，因为 。 2. 大雪压青松，。，待到雪化时。 3. 太阳的脸变得了。它轻轻地走到西山的，把灿烂的云霞留在的天边。 4．2001年7月13日晚上，天安门广场早已， 的人们还像潮水般涌来。因为奥运会将在举行。 5．水乡什么多，歌多。，，装满一箩又一箩，唱咱水乡。 六、刚才我们回忆了本学期所学到的知识，下面看看你能不能灵活运用。（13分） 1. 连一连。5’
阴 雨 霜 雾 小心 阴 雨 霜 雾 小心 知道这个标志的含义吗？写出来给你加1分。 （ ） 2. 小明写好了一副春联： 松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家 请你帮他正确地贴到门上。4’ 3. 最近东南亚地区发生了可怕的海啸，城东小学二年级小朋友自发捐款558元。请你替张明填写汇款单上的金额，并在“附言”里写几句话。4’ 七、下面是一首歌曲《过新年》，会唱吗?请你认真读一读，然后完成练习。16分 过新年呀，咚（d ōn ɡ）咚咚咚呛(qi ān ɡ)。喜洋洋呀，咚（d ōn ɡ）咚咚咚呛(qi ān ɡ)。鞭炮声声锣鼓响，咚呛咚咚呛。唱歌跳舞多欢畅(ch àn ɡ)，咚呛咚咚呛。幸 附言： 受灾人民 2146467346441222 城东小学二年级小朋友张明