2020年海南省中考语文试卷评析
2020年海南省中考语文试卷继承了往年中考语文试卷的特点，在稳定中又有一定的改变。现就整体分析及解剖记叙文阅读与改进建议做如下分析。
一、整体分析
（一）基本情况与分析
表一 2020年中考语文科考试各大题得分及难度值统计表
由此表可以看出，全卷试题板块及试题分数与去年相同，但“和往年最大的不同就是首次设立了5分卷面书写分”。因为网上阅卷的原因，卷面分只能依据写作来评分，所以表中写作板块设为45分（试卷上为50分，阅卷时拿5分作为卷面分）。5分卷面分“是在中考备考时就已经提前通知到学生的”，所以“卷面书写情况比往年有明显提高”，得分也高。
观察此表，今年语文卷满分120分，平均分69.97分，难度值0.58，符合中考命题的预期。
表二各等级分数及人数统计
观察此表，A等级大于全省考生10%，分数为105.5分以上，这个分数令人满意，说明这部分考生在语文学习方面表现得非常好。但38分以下的考生有20407人（含807人缺考），比例高达全省考生的19.8%。这部分考生平时几乎没有学到基本的语文知识，初中阶段没有具备基本的语文能力。39—68分的考生高达20469人，占19.9%，仍然是不及格的分数。全省语文教育现状堪忧！这与全省教育水平一直与全国比相对偏低有关。
纵观此表，全省语文中考，优等生表现极为突出，“差生”面很大。
（二）试卷内容与特点
表三试卷共24题，题型、题量及比例见下表：
观察表三，客观题比例占22.9%，适当的客观题有利于准确评价考生对基本知识的掌握情况；其它均为主观题，这体现了“课标”的“评价建议”中强调的“语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段”的观点。
表四板块分值、题量及比例统计
由此表可看出今年中考卷强化基础，注重积累与运用。
其中“基础知识与运用”部分第1-3小题关于字音和词语，考查学生书写、辨识的能力。第5题是文学常识题，考查理解、记忆的能力。第4、6、7题，分别是语病、仿写和应用文写作题，考查的是语言运用的能力。“古诗文积累与阅读”的7道小题大部分是关于积累的，当然其中有4小题涉及理解。
这些题目的设置在往年的基础上有一些变化，体现了中考稳中求变的特点。第一题书写题，往年是抄写，今年改为据拼音写汉字，增加了辨识能力。应用文由以前写通知、请假条，今年改为写招领启事。应用文考题旨在引导教师和学生重视日常语言文字的运用能力。
表五现代文阅读题目、考点及分值分布
观察此表，现代文阅读理解以主观题为主，注重考查学生对文章整体的理解感悟能力，符合“课标”的评价原则：“具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现”，每一篇选文的设题基本上是按照一定的逻辑顺序安排，艺术地表现了我省近几年来的出题风格和个性，有一定的稳定性，符合考生做题的思维习惯。这些都体现了命题者的理念很好。
中考阅读题的设计，选材极为重要。其要求为：第一，选文应文质兼美，“富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习”。第二，选文应“符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，……有助于激发学生的学习兴趣和创新”。第三，选文应适于命题，有利于考生进行“感受、理解、欣赏和评价”，应有利于考生进行情感体验。
两篇现代文材料：《特殊的圣诞礼物》（美·赛珍珠）及《鹦歌岭》（选自《大百科》有改动），均有选材精美的特点，均是文质兼美的短文，第一篇侧重于思想性和艺术性，第二篇侧重于凸显我省特点，都符合学生认知水平，能激发阅读兴趣，适合命题。
白璧微瑕：纵观第15-23题，“课标”关于阅读评价所强调的“要重视评价学生的情感体验和创造性的理解”这一点在此次阅读题中体现不足。往年中考题中在理解文意的基础上运用想象力和创新思维，发表自己观点和看法的灵活多变的题目没有了。那样的题，更利于考查学生综合语文能力。当然这一考查点还可以在写作中体现。
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”
今年的“写作与表达”板块50分，仍然是“二选一”形式，一篇材料作文，一篇想象作文。这种形式极具开放性，有利于不同层次的学生发挥自己的水平，利于学生个性化写作能力的发展。
材料作文的材料有引导作用，有人文关怀，具有育人功能，且材料提供的立意点比较多，如：“助人”“感恩”“爱心”“善良”等，学生审题基本没有障碍，最大限度地体现了对考生的尊重。这些立意点也能触及考生的心灵，引发他们的思考，激发其写作欲望。考生完全可以根据自己的生活经历，选择其中任意一个点来写：叙述自己或他人的故事可以，阐述自己的观点和主张也可以，利于学生写出真情实感。
想象作文的材料是四个自然段134个字的语段，要求学生扩写成不少于500字的文章。这则材料紧扣科学元素，鼓励考生大胆想象，鼓励考生创造性地表达。考生只需抓住材料中的关键词“智慧”“体验”，发挥想象，“或补充背景、或展开情节、或叙述过程”，可以写出“体验”过程中，各种充满“智慧”的故事，体现智慧手环的性能、作用，应该是一道很不错的作文题。
看到这一材料，很多老师表现出这样的担心：农村的考生可能根本不知道手环是何物，更想不到“智慧”手环有何性能、作用，对这部分考生来说这道题较难，可能无法引发他们的写作欲望，也就没有了想象的空间了。
命题者也有预见，并有以下两点考虑：（1）关键词“智慧”是常用词，因此不会有理解上的困难。（2）“手环”意思是手上的环，对于农村孩子来说不难理解，至于形状、特性、功能等完全靠孩子来想象即可。
“在改卷过程中，我们发现农村孩子的想象力超乎我们的想象：将手环的‘智慧’用在‘农耕的时令安排’上，什么时候该插秧啦，什么时候该收割啦，有意思的是还有写测试树上的椰子哪个更甜，哪个还不成熟；另外还有写‘放牛、放羊的时间掌握’上，甚至想象出用手环测试哪里有草，哪里适合放牧，哪里有水等；还用在‘上学和做家务、照顾卧病在床的奶奶’的合理安排上，如此的想象力正是城
镇孩子缺失的，也更体现出此题挖掘出了他们深藏内心的希望和丰富的想象力。所以我们觉得此命题的方向是顺应农村孩子的内心的。”
二、解剖记叙文阅读与改进建议
在教育部主持编写的《中考命题指导?语文》一书中指出：“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是初中语文教学的主要内容，也是初中毕业语文学业考试的重要内容。”的确，翻阅历年的中考语文试卷，“阅读理解”可算是占了半壁江山。对学生来说，得“阅读”者得“天下”！而“阅读理解”的考情，对教师而言，也是衡量阅读教学质量的一把无形的尺子。因此，笔者在对试卷作整体考量的同时，以“阅读理解”中的“记叙文阅读”考情作为重点观察对象，进行分析研究，以期能从中考“阅读理解”的考情中发现端倪，研究对策，进一步提高阅读教学质量
（一）试题的设计
2020年中考语文阅读理解的分值和前几年一样共50分，其中记叙文阅读共有14分，节选了《中学生阅读》中的美国作家赛珍珠的小说《特殊的圣诞礼物》为选文。选文讲述的是很爱父亲的主人公鲍勃一直觉得父亲没有意识到他的爱，于是就在圣诞节前夜以悄悄地到牛棚中给牛添草加料，挤奶，打扫牛棚等劳动作为特殊的圣诞礼物送给父亲，以此表达自己对父亲的爱，最终父亲被感动落泪的故事。选文故事情节明快，文质兼美，贴近中学生的生活，是检测学生阅读能力的较好的选文。选文试题见上表五。客观地说，出题者是严格按照课标的精神来命题的，题目难易适中，呈梯度检阅学生不同层面的阅读能力。
（二）得分现状：两头尖，中间大。
表六记叙文得分情况表
从上表可看出，各题的平均分均偏低，仅有第15题平均分过了及格的分数线，16、17题平均分接近及格分数线，而18、19题的平均分则远低于及格的分数线。2020年全省中考考生总共有102822人，而从各题零分人数和满分人数的数据看，只有第15题的满分人数稍微能令人满意，其余四题的满分人数差强人意，呈现两头尖，中间大的状态，可见中间段和末段考生失分率高。
(三)典型案例分析
1.第15题：“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是什么？请摘录原文语句回答。
这是一道考查学生在阅读理解的基础上迅速提取信息能力的题目。“特殊的圣诞礼物”在文中具体指的是“早早起床，悄悄地去牛棚里，一个人给牛添草加料，把奶挤了，并将牛棚打扫得干干净净……”。
这道题典型失分答案一：“这是给您的圣诞节礼物，爸爸！我爱您！”——由此，我们可以推测考生完全没有读懂文章内容或者审题出现严重错误。答案二：“给牛添草加料，挤奶，打扫牛棚”——从答案可知，考生应该是读懂文章了，但是，由于自己的马虎，忽略了题干对于“摘录原文语句”的要求，因此导致失分。
2.第16题：结合语境，品读下面两个句子，分析加点词语的表达效果。（1）不觉得意
．．地笑了。（2）父亲紧紧
．．地搂住了他。
这道题是考查学生在全文理解的基础上，理解语词在语境中的含义及品析意义的能力。首先小题（1）“不觉得意地笑了”中的“得意”一词意思是感到非常的满意。写出了鲍勃终于想出送给父亲的特殊圣诞礼物时的自豪（兴奋、骄傲、喜悦）心理。小题（2）“父亲紧紧地搂住了他”中“紧紧”形容动作的程度，写出了父亲看到特殊礼物时的惊喜（激动、兴奋）之情，表明儿子的礼物得到了父亲的赞许。
考生中优秀的作答如：“‘得意’一词体现我的开心满意，认为自己给父亲准备的礼物父亲一定会满意。‘紧紧’一词运用了动作描写，体现了父亲因收到我的圣诞礼物而感动之情，也表现了父亲对我浓浓的爱。”但不理想的作答有不少——其中，典型失分的案例有，如小题（1）答案一：“就是知道这件事要完成了，
所以很得意”。——从原因的角度来阐述，这明显偏离赏析的要求，因此导致失分。答案二：“形容自己很高兴、很自信的表现”。从答案我们可以感觉到，考生基本已意会语词所包含的情感，但是由于表述不够规范完整，因此也导致失分。
小题（2）的典型失分案例如答案一：“因为感动，想不到他的孩子为他做了一件令他感动不已的事”。这种答案出现的错误与小题（1）里第一个例子的错误类似，都是在阐释原因而非对词语的作用给予赏析。答案二：“表达父亲对他的感谢的意思”。从这个答案，我们也不难看出，考生能够进入语境理解词语的作用了，但是可能是因为理解仅限于此或者没有掌握规范的答题方法，因此导致失分的。
3.第17题：选文第②段中说“可他父亲从没意识到他的爱”，读完文章，请说说父亲是否意识到了他的爱，并阐述理由。
题干中提到的句子原句是“他很爱他的父亲，可他父亲从没意识到他的爱，这让他感到很失望”。这道题侧重考查学生综合理解和感悟的能力。综合全文看，鲍勃
17段中的“紧紧地搂、抚摸着、泪水滴”的父亲是意识到了儿子对他的爱的。从第○
18段中的“我也爱你！”等语言可以看出来。而之前鲍勃对于父等一系列动作以及第○
亲的爱未经表达，只是深藏在心中，父亲也会感受到，只是经过表达后，爱更加让人感动。
从阅卷的过程看，不少考生还是理解了全文并且做出了比较正确的回答，如“意识到了。因为父亲看到他的礼物后，紧紧地搂住了他，流出了滚烫的泪水，并对儿子说‘我也爱你’。”“父亲意识到了。因为父亲知道真相后，都感动得流出了眼泪，并且手不停地抚摸着他。最重要的是父亲说了‘我也爱你’，一个‘也’字，就足以表现父亲已经知道了儿子的心。”
不过，答题中失分现象也比较严重。请看典型案例一：“意识到了，因为父亲感受到了他对父亲做的事情，充满了爱”。案例二：“有，父亲有意会到鲍勃的爱，只是没有说出来而已”。对这道题的答题首先应作肯定的认定，然后再结合选文关键词句来阐述理由，这样答题才完整。但是两位考生都是在做肯定的认定后，对理由的阐述泛泛而谈，因此导致被扣分。
4.第18题：请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。
题干所指的句子是“他赶紧脱掉衣服，跳上床，像地鼠一样钻进被窝，用被子捂住头，尽力控制自己激动的喘息声，生怕父亲听见”。这句话在人物描写方面用到的是动作描写“赶紧脱掉”、“跳”、“钻”、“捂住”等动词连用，非常具有表现力。而句中用到的比喻修辞也很形象巧妙。两者连用，一面写出了鲍勃动作的敏捷，另一面还写出了鲍勃在完成礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理。这是一道典型的句子赏析题，侧重考查学生对修辞手法和表现方式的作用的把握。答题时既要回答用到的修辞手法或者描写方法，还要结合语境理解句子的深层含义和表达效果。
回答较好的如：“运用动作描写，生动形象地写出鲍勃期待父亲看到自己送的礼物后的反应又担心父亲提前看到的复杂心理。”“运用了比喻的修辞，将我比作地鼠，生动形象地写出了我动作的急和快，表现了我内心的激动以及想要给父亲惊喜的紧张心情。”
失分作答也不少，比较典型的有：“‘赶紧’‘跳’‘钻’‘尽力控制’这几个词语看出，作者现在的心情是期待、激动、兴奋，从中看出他是多么渴望父亲意识到他的爱”、“运用动作描写，写出他很激动”、“运用了比喻，生动形象”、“因为太过激动，所以就用被子捂住了头”。综合这几种答案再对照优秀作答，我们可以看出，失分的原因有两个，一个是对句子的理解不全面；一个是答题表述不规范完整。
5.第19题：最后一段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。
这道题是通过考语句作用来考查学生的归纳、探究能力。题干所指的段落是“那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱死需要表达的！”。这一段在结构上既与第二段相呼应，又起到总结全文的作用；在内容上点明了“爱死需要表达的”主旨，深化了主题。
这道题失分的典型答案有这几种：“结构上它是承上启下，内容上是它是总领全文”、“结构上点明主旨，内容上升华主题”、“重点点出‘爱是需要表达’的中心”。从这三种失分的答案我们可以看出，学生对于题干中的“结构”与“内容”这两个概念并不十分理解；另外，即便有一定的了解，他们对用在结构上或内容上作用的文学常识表述语的认识也是含混不清的。
综合以上各题的典型失分案例分析，我们可以将学生失分的原因归纳为：
（1）不明确字、句、段、篇所表达的中心内涵；
（2）混淆基本概念；
（3）未按照题目的要求作答；
（4）答题表述不规范完整。
（四）由答题现状引发的思考
综合以上数据以及对学生答卷的观察，笔者发现，有近五分之一的考生，对选文理解到位，答题条理清晰、思维严密、表述清楚、答题规范，展现出了良好的语文素养和较高的语文阅读能力的。但是不可忽视的是，尚有较大比例的孩子其阅读水平远未达到课标所述目标的要求。当然，导致的原因应该是多方面的，在此，本文不做进一步阐述。而近五分之三的考生，他们具有一定的阅读理解能力以及表达能力，但他们又是失分大户；他们愿意学，但苦于基础薄弱。针对这类考生，若我们语文老师有目的性、有计划性地介入，循序渐进地对他们进行有梯度的训练，他们的成绩是可以突飞猛进的。
1.阅读教学应真正地以教促读，全面提高学生的阅读能力。
根据《义务教育语文课程标准》（2020年版）中对7-9年级阶段阅读目标及评价建议以及教育部主持编写的《中考命题指导?语文》一书，我们可以总结出现代文阅读的主要考点如下：
（1）梳理文章结构，明确各段落之间的关系；
（2）分析加点语词或段落的作用；
（3）赏析字、词或者句子；
（4）理解全文，提取文章关键信息；
（5）分析文章写作特点；
（6）理解归纳文章主旨；
（7）明确说明对象及其特征、明确说明顺序与说明方法及其作用；
（8）明确议论文中的论点、论据和论证。
其实，这些考点就是我们该教给学生的知识点。我们的阅读教学就是要将课文选文中所包含的这些语文知识化为我们的教学内容实施教学。让学生在具有人文气
息的文本的熏陶中，既能形成正确的人生观、世界观和价值观，又能丰富语言积累，掌握较多的语文知识，提高理解能力和综合运用语言的能力。
2．重视学生课外阅读，以提高学生的阅读理解能力。
自古以来，广泛阅读在一个人的语文素养的提升中所发挥的巨大的作用已经是众所周知了。2020年版义务教育课程标准中也明确地要求“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。”但2020年海南中考记叙文阅读的考情所折射出来的课外阅读现状却是让人担忧的。许多学生较低的理解能力反映出来的问题就是学生的读书少得可怜！要改变现状，笔者认为，重视学生课外阅读、狠抓学生课外阅读的工作迫在眉睫！教师在抓好阅读教学的同时，要加强对学生课外阅读的指导，鼓励学生多读书，读好书，读整本的书。以教促读，再以读促教（学），形成良性循环。建议广大教师在省教培院刘凤华老师主持的“拓展阅读”课题实验研究中切实地带动学生的阅读。
3．加强毕业班学生的答题指导，规范答题，避免或减少失分。
在上文中，我们结合考生答卷案例对学生的失分原因做了分析并总结出了四点原因，具体来讲，不少考生的失分还不是主要来自于致命的理解能力方面的原因，而是来自于基础知识掌握不牢固、审题不当、答题角度不对、或是答题不规范完整的原因。其实，如果扎扎实实抓好复习课，加强对毕业班学生的答题指导，那么，许多失分是可以避免的。如以今年考卷为例，记叙文阅读理解部分就可以分四个专题复习课来完成，他们分别是提炼主旨类专题、重点词句理解专题、词句赏析类专题以及句段作用类专题，每个专题一节课（或根据学情的不同自拟课时），务必做到精讲精练，做到让学生把握解题思路和答题的方法或模式。
例如句段作用类专题的复习课，我们可以这样做：
首先出示2020年至今我省中考语文记叙文阅读理解中的此类题目，让学生说说其共同点，以此导入句段作用类专题的复习。接着例举初中课文中一些有代表性课文的开头、中间、结尾段，让学生回顾其作用，并顺势做出如下总结：开头段：结构上——总领全文，引出下文；设置悬念，引发读者兴趣；照应题目，为下文埋伏笔，做铺垫。
内容上——开篇点题，揭示文章中心；交代故事发生的背景、时间、
地点、环境，奠定感情基调。
中间段：结构上——承接上文，引出下文，承上启下。
内容上——交代时间，渲染；铺垫；烘托。
独句段：突出强调。
结尾段：结构上——总结全文；照应题目、开头；首尾呼应，使文章结构完整。
内容上——点明中心，深化主题；抒发情感；言有尽意无穷，给读者想象空间；
表现人物品质。
接下来，教师再出示精选的我省或其他省市的同类中考真题给学生当堂演练，根据学生的作答情况，教师再出示答案，并一一规范答题表述——“在内容上作用是……结构上作用是……”
经过这样扎扎实实的有针对性的训练——温故知新的知识积累，中考真题答题表述规范训练，笔者认为，句段作用类的题目分数是基本可以拿下来的。
另外，像第16题和第18题这类赏析类题目的答题，教师也不妨在专题复习课中给学生明确解题思路、方法以及答题模式。此类题的解题思路和方法是：（1）理解语词在语境中的意思，注意该语词的感情色彩；
（2）结合语境，分析语词或者句子的深层含义，要特别注意语词或者句子的言外之意；
（3）要从修辞手法、表达方式或者写作手法方面等方面来去分析体会，答题的基本模式是：①字词的意思是……，写出了……表现了（表达了）……②该句运用了（修辞/表达方式/写作手法），写出了……表现了（表达了）……
总而言之，不同考点的答题，其解题是讲究思路和方法的，只要教师加强指导，我们的阅读题的得分是可以发生质的改变的。
以上即是本次调查研究结果，所提建议旨在抛砖引玉，希望能引起更多同行的共鸣，不断地改进我省中学语文教学现状。
中考语文文言文阅读专题训练试题(有答案和解析)及解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文字,完成下面小题 秦将伐魏。魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也。” …… 又北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。今秦且攻魏,愿大王之救之。”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。 田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?” 燕王曰:“子行矣,寡人听子。”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。 （选自《战国策》,有删改）（注）①孟尝君:即田文,此时在魏国为相。②效:献,呈献。 （1）下列对句中划线词的理解,不正确的一项是（） A. 魏王闻之闻:听说 B. 寡人愿子之行也愿:愿望 C. 燕王尚未许也许:答应 D. 王且何利利:好处 （2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（） A. 乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文 B. 乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文 C. 乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文 D. 乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（） A. 得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。 B. 孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。 C. 起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。 D. 孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。 （4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?” ②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。 【答案】（1）B （2）C （3）D （4）①（1）现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。 【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人希望您能出行游说”，“愿”意思是“希望”。故选B。 （2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，
四川省攀枝花市普通中等教育学校招生统一考试 语文试题 第Ⅰ卷（单项选择题，共18分） 提示： 1．答第Ⅰ卷前，考生务必把自己的姓名、准考证号、考试科目涂写在答题卡上。 2．每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应标号涂黑。如需改动，用椽皮擦干净后，再选涂其它答案。不能答在试卷上。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础知识积累（12分） 1．下列词语字形和加点字注音全部正确的一项是：（）（3分） A．滑稽（jī）俪（lí）歌猝（chù）然长逝 B．狩（shòu）猎胆怯（què）惟妙惟肖（xiāo） C．亢（kàng）奋恻（cè）隐强聒（guō）不舍 D．沉缅（miǎn）阔绰（chuò）顶礼膜（mò）拜 2．下列加点词语使用不正确的一项是：（）（3分） A．母亲是与我们生命联系最紧密的人，我对不尊重母亲的任何言行深恶痛绝 ．．．．。 B．梅兰芳塑造的舞台妇女形象以善良、温柔、典雅见长，荀慧生塑造的舞台妇女形象则以天真、 活泼、热情著称，他们二人的艺术风格真是相形见绌 ．．．．，各有千秋。 C．李方对音乐、体育、地理、生物等不少学科都有研究，但他往往不求甚解 ．．．．，对每一个学科的研究都难以达到较高的境界。 D．对于五音不全、一心只想赚钱的李四来说，在演唱会现场一坐就是几个小时，简直让他如坐 ．． 针毡 ．．，难受之极。 3．下列关于文学文化常识的表述不正确的一项是：（）（3分） A．法国作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。 B．京剧脸谱中，红脸代表忠勇，黑脸代表猛智，蓝脸和绿脸代表草莽英雄，黄脸和白脸代表凶诈，金脸和银脸代表神妖。 C．冰心原名谢婉莹，我国现代著名女作家，诗人。其诗集《繁星》《春水》的主题是对母爱、童真和自然的赞美。 D．我国第一部纪传体通史是《史记》，其作者是宋朝的司马迁，鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 4．将下面一组打乱顺序的句子组合成一个段落，请选择排序正确的一项：（）（3分） ①我们不能解决所有的问题②生命是有局限性的③找出所有的答案
海南省2020年中考语文试卷 （温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、基础知识与运用（15分） 1.中华书法历史悠久，博大精深。请欣赏下面的书法作品，按要求答题。（3分） （1）请用简化楷体，工整、规范地将下面文字抄写在米字格内。（2分） （2）中华书法往往喻示做人的道理。你希望同桌志存高远，方正质朴，扎实稳重。辨析 下面四种书体的喻意，最适合赠予他的一幅是（ ）（1分） 2.阅读下面谱段，按要求答题。（8分） 自贸春风劲，乡村显风采。“全山银山不如绿水青山”，在新的发展机遇面前，海南的乡村建设将更显独特优势。 你看，牙寒古黎村，那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒． ，弯弯曲曲的小路向村落中延伸，错落有致的屋舍掩映在槟榔丛中。好客的村民，淳朴的民风，热气腾腾的生活，一切都那么美好ti án （ ）静，构成一幅风格清新、令人 ① （A.心旷神怡 B.栩栩如生）的水彩画。若是清晨，云雾在远远近近的山岭缭绕，飘飘荡荡，山岭 ② （A.历历在目 B.若隐若现）。小山村上空chu ī（ ）烟袅袅，飘出阵阵柴草的香气，响亮的鸡鸣划破湿润的空气，在山岭间回荡． 。村旁路边的草丛间，山泉水哗啦啦，昼夜不息。不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿……牙寒古黎村，山灵水秀，生活和美，一定是你心中的向往！ （节选自《系列人文与地理资料》，有删改） （1）给文段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。（4分） ①挥洒． ②ti án （ ）静 ③chu ī（ ）烟 ④回荡． （2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（2分） ① ② （3）仿照画线句子，拟写一句宣传语，向国内外游客介绍牙寒古黎村。（2分） 3.阅读下面的消息，按要求答题。（4分） 本报海口3月28日讯（记者刘操）白衣执甲，英雄凯旋。3月28日下午，在圆满完成支援湖北各项任务后，海南支援湖北抗疫前方指挥部和第六、第七批医疗队共368人从武汉乘包机抵达海口，省委书记刘赐贵到机场迎接医疗队凯旋。 （节选自《海南日报》） （1）请用一句话概括以上消息的主要内容。（2分） ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ （2）下面是复兴学校陈帅同学以学生会名义起草的一封感谢信，其中有两处错误，请按 要求帮助他修改。（2分） A.隶书 B.草书 C.楷书 D.行书
近五年成都市中考语文试卷分析 双流中学实验学校语文教研组专题报告刘瑛 一、试卷结构及分值分析 近五年成都市中考语文试卷分为A卷（100分）和B卷（50分）。 A卷100分，分为两个部分。第一部分是选择题，包括基础知识和课内文言文，共6个小题18分；第二部分为非选择题，共82分，包括文言文翻译4分，默写6分，A卷现代文12分，作文60分。 B卷50分，包括课外诗歌鉴赏4分，课外文言文12分，名著阅读4分，现代文阅读18分，语言运用12分。 近两年作了一定修订，A卷基础知识部分增加1个小题，病句的辨析，分值为3分，即选择题由原来的18分变为21分；A卷现代文阅读减少1个小题，总分值由原来的12分变为9分。 A卷第1题：（基础知识）字音 分析：考查考生辨识易误读的字音。 从材料的选择来看，都是教材中要求掌握的常用字词，无生僻字词； 从要点来看，主要是平翘舌、边鼻音、前后鼻韵、多音字和四川人易误读字为主； 从考查的形式来看，2013年形式略有变化，改变了过去沿用的在具体语境中考查的方 式，直接列举四组考查对象，每组三个词，兼顾词语和成语。 因此，在教学中我们需要加强语音字词的积累和川音误读字的训练。 第2题：（基础知识）字形 分析：考查对常用汉字字形的正确识记。 近五年字形试题都提供了辨识字形的具体语境。语句均选自教材，词语大都是“读一读，写一写”所涉及的。 都设置了三个错误项，每项中包含一至二个错别字。这些错别字都是容易混淆的形近字、 同音字，同时在没有错别字的选项中也设置了易写错的字，这在一定程度上增加了干扰性。 因此，在教学中我们应该加强词语语意的把握和在语境中的灵活理解，训练学生正确书写的能力。 第3题：（基础知识）成语 分析：考查在具体语境中正确理解并恰当运用成语的能力。
一、中考语文文言文 1．阅读下面文言文，完成小题。 （甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （节选自《送东阳马生序》）（乙）石门阎正衡，字季蓉，少喜读书，所居僻陋，书不可得，从友人假得《文选》并注，读之数月，皆能记。同里某翁家有《史记》，请借不许，请就其家读之又不许。翁所居少薪正衡家有山场请日馈肩薪，乃许之。正衡朝食荷．薪携笔札往读之，且读且写，数月乃毕。苦下县寡陋，复游学长沙，好事者闻其名而访之，皆谢不见。正衡喜抄书，九经、三史、老、庄、墨子、杜诗等莫不手抄。为文章峭劲雄悍，略如半山老泉①，然不多作。尝曰：“文以达理，理不足则气不充，修辞何为？吾学未至，十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。” （节选自《清代名人轶事》）（注）①半山老泉：“半山”“老泉”分别是王安石、苏洵的号。 1．解释下列加点词在文中的意思。 （1）媵人持汤．沃灌 （2）余则缊袍敝．衣处其间 （3）请借不许． （4）正衡朝食荷．薪携笔札往读之 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确 ．．的一项是（） A．翁所居少薪正衡/家有山场请/日馈肩薪 B．翁所居少薪/正衡家有山场/请日馈肩薪 C．翁所居少薪/正衡家有山场请/日馈肩薪 D．翁所居少薪正衡/家有山场/请日馈肩薪 276．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）十年内方当读书，四十后乃谋著作耳。 4．甲乙两文都表现人物的勤奋好学，但写法各不相同，请简要分析。 【答案】 1．（1）热水（2）破（3）答应，同意（4）肩负，扛 2．B 3．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 （2）十年以内正应该读书，四十年后才考虑写文章罢了。 4．甲文先写自然环境的严酷，再写物质条件的匮乏，与同舍生对比，衬托作者的勤奋好
攀枝花市2019年中考语文试卷 阅读下面的文章，完成小题。 头脑风暴是一种集体幻觉吗？ 岑嵘 ①单位里最近开展了一次“头脑风暴”，探讨赚钱的新方法。风暴刮得相当成功，大家一改沉默，你一言我一语，灵感大迸发。虽然我最后记不得究竟想出了什么好的点子，但这场头脑风暴让大家都很愉悦。 ②那么头脑风暴有用吗？ ③我们今天所谓的“头脑风暴”指的是无限制的自由联想和讨论，产生出新观念或激发创新设想。它是由美国创造学家阿历克斯·奥斯本于1939年首次提出的。不过大家有所不知，“头脑风暴”一词最早是精神病理学上的用语，专指精神病患者的精神错乱状态。 ④在很多研究者看来，头脑风暴虽然说不上是精神病发病，但效用恐怕很有限。 ⑤为什么这么多人喜欢头脑风暴呢？头脑风暴的好处在于，很多人在讨论之后，会把别人的意见误认为是自己的意见。如果问题难以处理，每个人都能看出其他人也同样认为这个问题难以解决（不是自己傻，而是问题太难）。这就使得人人都感觉很好。 ⑥在《红楼梦》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏说：“现今咱们家走的这群大夫，哪里要得？一个个都是听着人的口气儿，人怎么说，他也添几句文话儿说一遍；可倒殷勤得很，三四个人，一日轮流着，倒有四五遍来看脉！大家商量着立个方儿，吃了也不见效。”一群庸医给秦可卿看病，大家头脑风暴一下，集体商量弄了个方子，成功地把秦可卿折腾个半死。因此，头脑风暴最大的好处就在这里：即便这件事最后办砸了，但这可是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任。 ⑦那大家思维碰撞总有点用吧？研究者也不这么看。他们认为头脑风暴是一种花时间却不太有效的方式，因为通常人们独自思考比在群体中思考能想到更多的点子。一项对22个群体的研究发现，其中18个群体中的人在群体中生产力不高，而且群体越大生产力下降得越多。心理学家称之为“群体生产力的错觉”。有许多人太依赖于他人的努力，想获得免费意见。然而让人吃惊的是，即便如此，人们仍然倾向于高看群体讨论的重要性。超过80%的受访者认为群体头脑风暴比个人的思考能产生更好的效果。 ⑧米开朗琪罗把所有的助手都赶走，锁上了西斯廷礼拜堂的门，独自创作出了壁画《创世纪》；巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作，将百叶窗拉牢实，郑重地点燃蜡烛闭门不出，在浑浊的光线中天昏地暗地写出皇皇巨著。如果他们喜欢的是拉上一大群人，大家拍脑袋想点子出主意，那么这些旷世作品我们恐怕永远也见不到了。
海南省2016年初中毕业生学业水平考试语文科试题（温馨提示：本卷满分 120分，考试时间 120分钟，请将答案写在答题卡上） 一、基础知识与运用（20分） 1.将下列文字工整、规范、美观地书写在米字格内。（2分） 读书启迪智慧信心铸就未来 2.阅读下面语段，按要求答题。（6分） 西沙群岛位于海南岛东南约180海里处，像一颗颗美丽的珍珠，镶．嵌在碧波万顷的 ng剔透；海面像一块巨大的深蓝色的绸缎 南海上。美丽的西沙，海水清澈．幽蓝、晶yí 随风摆动；海底是一个神秘世界，一丛丛、一簇簇的珊瑚像盛开的鲜花：金黄、雪白、鲜 地浮想联翩，②（ A. 忘 A.五彩缤纷 B.五花八门）。最让你情不自j ī n 红??①（ 乎所以 B. 流连忘返）的是西沙日落的美景。傍晚，红彤彤的晚霞铺满半边天，海水鲜红 闪亮，归巢鸟儿的鸣叫声和着轻轻拍岸的涛声传入耳中?? (1)给语段中加点的字注音，或根据拼音写汉字。（4分） ①镶．嵌（）②清澈．（）③晶yí ng剔透④情不自j ī n (2)结合语境选择合适的成语，将字母序号填写在横线上。（2分） 3.下列句子没有语病的一项是（）（2分） A.在海南众多的旅游景点中，内地游客尤其特别喜欢三亚的大东海。 B.琼中女子足球队代表中国参加“哥德堡杯”青年足球锦标赛并夺得冠军。 C.为创建省级规范化学校，前进中学开展了“国学经典诵读”、“书法进校园”。 D.何贤川是海南省评出的六名“海南乡村道德好青年”中年龄最小的获奖者之一。 4．把下列句子组合成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（）（2分） ①它主要承担长征五号火箭、长征七号火箭的发射任务。 ②文昌卫星发射中心的建设也给海南国际旅游岛带来了新的发展机遇。
河南中考语文试卷分析报告 河南中考语文试卷分析报告 20**年河南省中考语文试卷共四大题23小题，满分120分。 整份试卷考试内容分四大版块，即积累与运用、现代文阅读、古 诗文阅读和作文。试题以《语文课文课程标准》为依据，题量适中，题型内容覆盖面广，注重语文的工具性和人文性，注重语言文字 的实际运用能力的考核，无偏题、怪题，整份试卷简约、清晰、 合理、各部分比例适当。 第一个版块是积累与运用。 7个小题共27分。第1小题选择题考查字音，与往年不同的 是今年考查的是读音都不相同的一项，难度增加了。第2小题辨 析字形，此题难度不太大，主要是考查学生对C项里名信片的名（明）及变本加厉的利（厉）的辨析。只有学生弄清楚词语的意思，就不难辨出错误。第3小题考查正确使用词语的能力，这里面既 有对近义实词的考查，同时也有对关联词语的考查，这是近几年 没有考过的。第4小题是名著阅读考查题，去年是要求用简洁的 语言加以概括、按情节的先后顺序填写。因此小题对初中生来说，难度系数颇大，一是由于应试教育课业负担重，名著阅读并没有 实质性的开展，其二是考题限制太严，要按照情节的先后顺序填写，学生即使看了《水浒》电视剧一些片断，但不是很系统完整的，能认定是其中一人的故事并记清情节的先后也很不易。今年的名
著阅读题改为了选择的形式，看似比去年容易了，因为比较好判 断的三项都是正确的，而不正确的B项中的衍太太是学生不太了 解的，她在《父亲的病》中出场。在父亲临终前，她让鲁迅叫父亲，结果让父亲已经平静下去的脸，忽然紧张了，将眼微微一睁，仿 佛有一些痛苦。后来父亲死了，这让我觉得是我对于父亲最大的 错处。衍太太对别的孩子们很好：怂恿他们吃冰，给鲁迅看不健 康的画，唆使鲁迅偷母亲的首饰变卖。而衍太太自己的孩子顽皮 弄脏了自己的衣服，衍太太却是要打骂的。鲁迅表面上赞扬她， 实际心中却是鄙视衍太太的。因为这是个自私自利，多嘴多舌， 喜欢使坏的妇人。而选项中的内容则是对衍太太的赞美，若没有 仔细读过《父亲的病》，很难判断，学生就很可能在正确的选项中挑错，因而失掉宝贵的3分。第5小题古诗文默写8分，与往年一样，都是课标提示范围之内的，没有太大难度，失分原因主要是 记忆不清或写错别字。第6小题是句子排序题，主要考查学生的 语感能力，同时考查了说明文中的说明顺序，恰好和后面的议论 文阅读互为补充。以往的排序题是一条横线，把序号全填上，今 年每个填序号的空是用标点隔开的，降低了试题难度。第7小题 是综合性学习考查题，其中又分两点来考，一是从材料一中摘录 出4全能概括微博主要特点的词语，一个词一分，出题人相当大方，这四个词除了即时外，其他三个都好找，因为总共四句话， 第一句还是个总领句，一般情况下应是一个特点一句，但在第三 句里包含两个特点，有点勉强了。二是结合两则材料的内容，写
攀枝花市2019年中考语文试卷 第一部分阅读（共58分） 关注微信公众号部编版中学语文，免费下载更多中考语文真题 一、论述类文本阅读（13分） 阅读下面的文章，完成1—4题。 头脑风暴是一种集体幻觉吗？ 岑嵘 ①单位里最近开展了一次“头脑风暴”，探讨赚钱的新方法。风暴刮得相当成功，大家一改沉默，你一言我一语，灵感大迸发。虽然我最后记不得究竟想出了什么好的点子，但这场头脑风暴让大家都很愉悦。 ②那么头脑风暴有用吗？ ③我们今天所谓的“头脑风暴”指的是无限制的自由联想和讨论，产生出新观念或激发创新设想。它是由美国创造学家阿历克斯·奥斯本于1939年首次提出的。不过大家有所不知，“头脑风暴”一词最早是精神病理学上的用语，专指精神病患者的精神错乱状态。 ④在很多研究者看来，头脑风暴虽然说不上是精神病发病，但效用恐怕很有限。 ⑤为什么这么多人喜欢头脑风暴呢？头脑风暴的好处在于，很多人在讨论之后，会把别人的意见误认为是自己的意见。如果问题难以处理，每个人都能看出其他人也同样认为这个问题难以解决（不是自己傻，而是问题太难）。这就使得人人都感觉很好。 ⑥在《红楼梦》第十回中，秦可卿病倒了，尤氏说：“现今咱们家走的这群大夫，哪里要得？一个个都是听着人的口气儿，人怎么说，他也添几句文话儿说一遍；可倒殷勤得很，三四个人，一日轮流着，倒有四五遍来看脉！大家商量着立个方儿，吃了也不见效。”一群庸医给秦可卿看病，大家头脑风暴一下，集体商量弄了个方子，成功地把秦可卿折腾个半死。因此，头脑风暴最大的好处就在这里：即便这件事最后办砸了，但这可是集体讨论的结果，谁都不必为此担责任。 ⑦那大家思维碰撞总有点用吧？研究者也不这么看。他们认为头脑风暴是一种花时间却不太有效的方式，因为通常人们独自思考比在群体中思考能想到更多的点子。一项对22个群体的研究发现，其中18个群体中的人在群体中生产力不高，而且群体越大生产力下降得越多。心理学家称之为“群体生产力的错觉”。有许多人太依赖于他人的努力，想获得免费意见。然而让人吃惊的是，即便如此，人们仍然倾向于高看群体讨论的重要性。超过80%的受访者认为群体头脑风暴比个人的思考能产生更好的效果。 ⑧米开朗琪罗把所有的助手都赶走，锁上了西斯廷礼拜堂的门，独自创作出了壁画《创世纪》；巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作，将百叶窗拉牢实，郑重地点燃蜡烛闭门不出，在浑浊的光线中天昏地暗地写出皇皇巨著。如果他们喜欢的是拉上一大群人，大家拍脑袋想点子出主意，那么这些旷世作品我们恐怕永远也见不到了。 1、下列对选文内容的解说正确的一项是（）。（3分） A、我们今天所谓的“头脑风暴”是由阿历克斯·奥斯本首次提出。 B、“头脑风暴”一词是最早的精神病理学用语，专指精神病患者的精神错乱状态。 C、头脑风暴的效用恐怕很有限是个别研究者的看法。 D、研究者们认为头脑风暴是一种花时间且无效的方式。 2、下列关于选文内容及写法的分析，不正确的一项是（）。（3分） A、选文用疑问句作标题起到了引起读者阅读兴趣的作用。 B、第①段写作者身边发生的“头脑风暴”，提出了头脑风暴可以让大家都很愉悦的中心论点。 C、第⑥段举《红楼梦》一群庸医给秦可卿看病的例子，论证了头脑风暴最大的好处是：即便把件事办砸了，但因为是集体讨论的结果，谁都不必为此担责。 D、第⑧段举“巴尔扎克爱将自己锁在小黑屋中创作”的例子，论证了独自思考比一大群人在一起拍脑袋想点子出主意更好。 3、在作者看来，许多人喜欢头脑风暴的原因有哪些？仔细阅读⑤⑥段，概括作答。（4分） 4、文章最末一句“那么这些旷世作品我们恐怕永远也见不到了”中的“恐怕”一词能否去掉？为什么？（3分） 二、古诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（18分） 阅读下面的古文选段，完成5—8题。（每题3分，共12分） 广既从大将军青（卫青）击匈奴，既出塞，青捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并．于右将军军，出东道。东道少．回远，而大军行水草少，其势不屯行。广自请曰：“臣部为前 将军，今大将军乃徙令臣出东道；且臣结发而与匈奴战，今乃一得当单于，臣愿居前，先死单于。”大将军青亦阴．受上（汉武帝）诫，以为李广老，数奇（运气不好），毋令当单于，恐不
初中语文试卷分析 一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个面。 第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600 字。 二、考试情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68 左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8 小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是
一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3 题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分 率高的是课阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课紧密联系，材料容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、 作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写， 整体上不够工整美观，作文的构思组材面不够重视，有新意的佳 作还不多。 从教学双来分析试卷得分高低，大致可以发现： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； （3 ）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不
中考语文文言文阅读专题训练试题经典及解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读下面的文言文，完成小题。 人有馈一木者，家僮①曰：“留以为梁。”余曰：“木小不堪也。”僮曰：“留以为栋。”余曰：“木大不宜也。”僮笑曰：“木一也，忽病②其大，又病其小。”余曰:“小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“太多矣。”乃尽湿③之，留星星三二点，欲明欲灭。余曰：“太少矣。”僮怨曰：“火一也，既嫌其多，又嫌其少。”余曰：“小子听之，情各有所适也，岂惟火哉？” （节选自吕坤《呻吟录》）【注】①僮：未成年的仆人。②病：担心，忧虑。③湿：名词活用作动词，淋湿。（1）解释下列句子中划线的词语。 ①人有馈一木者馈：________ ②木小不堪也堪：________ ③为余生炭满炉余：________ ④乃尽湿之乃：________ （2）翻译下面句子。 小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？ （3）小明性格内向,妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈妈说几句话，加以劝慰。 【答案】（1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就 （2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ （3）示例1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【解析】【分析】⑴①有人送来一根木料。馈，赠送。②木料太小，不能做房梁。堪，能承受。③为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。④就都用水浇灭了。乃，就。 ⑵对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：宜，合适；岂，难道；句意为：小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！ ⑶本文通过同一木料“我”的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途。小明性格内向，妈妈大可不必为此担心。不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是先考虑再说话。 故答案为：⑴① 馈赠，赠送；② 胜任，胜用；③ 我；④ 于是，就。 ⑵你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ ⑶示例1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【点评】⑴本题考查对文言实词的理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。
四川省攀枝花市高中阶段教育学校统一招生考试 语文 考试时间：120分钟；满分120分 第Ⅰ卷阅读（共58分） 一、现代文阅读（12分） 阅读下面的文章，完成1—4题（12分） 最“自私”的事就是助人 林中斌 ①自从达尔文提出“物竞天择，适者生存”进化论之后，人类普遍相信“弱肉强食”是自然法则，弱者被消灭，强者活下来，并把他的基因传给后代；所以人类基本性格是自私的、暴力的、侵略的。 ②近年来科学更进步了，却发现进化论的盲点。请看一则小故事。一位美国帅哥穆拉尼，哈佛大学毕业，开保时捷名车，在纽约华尔街创业，任广告公司总裁。某天，他在街头看到一位可怜的兔唇小孩，心中不忍；他介绍小孩去他的医生朋友那里整形，费用他付，事后他觉得自己从未如此快乐过。 ③这个帅哥帮助兔唇小孩获得完美笑容上了瘾，从1991至1999年，他在纽约市成立慈善组织，再推广至全美及全世界，叫“笑容火车”；到2002年底，全球有75万裂唇和裂舌的儿童（遍布80个国家），已免费动手术开启了新的人生。穆拉尼的名言是：“你所能做的最‘自私’的事就是助人。” ④2006年，美国维吉尼亚大学心理系教授乔纳森·海特在统计大量数据后，发现做义工、捐血、有宗教信仰的人，通常比其他的人快乐。穆拉尼似乎不是个特例。无怪乎，在2010年海地大地震后，全美国一半的人捐款给海地，前往海地的美国旅客人数在灾后暴增，他们是去做义工清理灾区的。许多人还要在国内排很久的队才能轮到。 ⑤2006年，在美国国立卫生研究院研究人类神经的乔治·莫尔和乔丹·克拉夫曼博士，应用扫描脑部的技术，发表突破性的论文：“当我们把别人利益放在自己利益之上，如捐钱助人之后，大脑负责享乐的中心会亮起来。”他们说：“我们想做好事的念头，源于脑部神经构造中早已埋伏的本能，而非仁义道德压制自私自利的结果。” ⑥其实，哈佛大学生物学教授威尔逊早在20世纪70年代，就提出人类“群体演化”的理论：“两个部落竞争，生存下来的部落战斗力强，因为族人团结、合作、有牺牲的精神；被消灭的部落战斗力弱，其族人倾向于内斗、猜忌、自私自利。”人类世代遗传下来的，除了竞争的天性以外，还有合作牺牲的精神，这是人类进化有别于其他动物之处。这一说法在当时备受批判；近年来心理学、社会学、神经学陆续的新发现，使得威尔逊终于在2002年获得诺贝尔奖。 （选自《青年文摘》）总第539期有删改 1、第②自然段“近年来科学更进步了，却发现进化论的盲点”一句中的“盲点”究竟指的是什么？请用后文原句回答。（3分） 2、本文写穆拉尼帮助兔唇小孩的故事，有何作用？（3分） 3、第④自然段划线句中“在统计大量数据后”能否删去？为什么？（3分） 4、通读全文，分析本文标题为什么给“自私”一词加引号。（3分） 二、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（18分） 阅读下面的文言语段，完成5—8题（每题3分，共12分） 安禄山将三道兵①六万以讨契丹，以奚②骑二千为向导。过平卢千余里，至土护真水③，遇雨。禄山引兵昼夜兼行三百余里至契丹牙帐契丹大骇时久雨弓驽筋胶皆弛④。大将何思德言于禄山曰：“吾兵虽多，远来疲敝，实不可用，不如按甲息兵以临之，不过三日，虏必降。”禄山怒，欲斩之，思德请前驱效死。思德貌类禄山，虏争击，杀之，以为已得禄山，勇气增倍。奚反叛，与契丹合，夹击唐兵，杀伤殆尽。射禄山，中鞍，折冠簪，失履，独与麾下二十骑走；会夜，追骑解，得入师州。归罪于左贤王哥解、河东兵马使鱼承仙而斩之。 （选自《资治通鉴·唐纪》）【注解】①三道兵：指范阳、河东、平卢三镇兵马。②奚：即奚族，中国北方古民族。③土护真水：古水名，即今内蒙古老哈河。④弓驽筋胶皆弛：弓弦松弛箭头脱落不可用。 5、下列句子中加点词解释不正确的一项是（） A、安禄山将．三道兵六万以讨契丹（将：率领） B、思德貌类．禄山（类：像） C、会．夜，追骑解，得入师州（会：正赶上、适逢）
南昌市2019年中考语文质量分析 2019年南昌市语文中考倍受教师、考生、家长及社会关注，因为本次中考是全市使用部编版教材以来的首次中考，会考什么、怎么考，会有哪些新的变化都希望通过本次中考找到答案。今年中考语文的试题特点很有可能会成为未来中考复习乃至日常教学的重要参照。本次中考的试卷结构维持不变，依旧是以往中考的“一版四块”结构：语言知识及其运用、古诗文阅读与积累、现代文阅读、综合性学习与写作。在试卷整体求稳的情况下，今年中考卷又结合部编版教材的特点呈现很多微妙变化。本次质量分析主要根据采集的相关数据对本年中考语文试题及考生答题情况进行分析，旨在总结成功经验，找出使用新教材教学中存在的问题，指导我市初中语文教学，提升教学水平。 【总体情况】 本次有效答卷59011份，全卷满分120分，平均分75.52，标准差为19.53，众数为84，难度系为0.6293。得分情况：最高117分，最低0.5分，优秀率11.7%，及格率65.1%，低分率8.3%。相较往年中考，今年在平均分、优秀率、及格率等几个关键指标上有所下滑，因此我们更要对本次中考相关数据进行分析，找出在教学中出现的问题，总结经验教训。（具体数据参见附表一、附表二、附表三） 【具体分析】 一、语言知识及其运用（10分） 语言知识及其运用共5小题，每小题2分，均为四选一的客观题，考查内容为字音字形、词语使用、语病分析、语段排序和语句衔接，共10分，平均分为6.65。 下表是选择题第1小题的情况：
这道题属于语音、语汇题型，正确率是64.90%，考查的都是教材“读读写写”中的重点词语，作为最基础的一道题，这样的得分率并不如人意，说明教师还是要进一步抓好学生的基础，并对生活中容易犯错的字音字形重点突破。 下表是选择题第2小题的情况： 这道题考查加点词语使用不正确的一项，答案是C，得分率55.41%。考查的也是课本中出现过的重点词语，该题的得分率不算高。目标选项中的“浮光掠影”容易让学生望文生义而犯错，说明教师要在教学中重点关注这些易错词语，落实好“双基”。 下表是选择题第3小题的情况： 这道题是语病题，得分率是62.87%，分别考查了不合逻辑、搭配不当和成分残缺几种病句类型。有相当多的考生选择了C，说明他们对成分残缺，尤其是主语残缺类型的病句掌握情况不好，需要引起教师的关注。 下表是选择题第4小题的情况：
中考语文文言文阅读专题训练题及解析 一、中考语文文言文阅读 1．阅读文言文，回答问题。 【甲】 太行、王屋二山，方七百里，高万仞。本在冀州之南，河阳之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。 【乙】 鲁公治国，欲凿池，父曰：“无地置土。”公遂止。或曰：“土可垒山。”公善之，欲行。妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。”公犹夷②不能决，事又寝③。 【注】①颠踬：被东西绊倒。②犹夷：迟疑不决的样子。③寝：停止。 （1）请用“/”为下面句子断句。（标两处）。 筑径通之设栏护之又何忧焉？ （2）解释下列句子中划线词。 ①固不可彻________ ②子子孙孙无穷匮也________ ③鲁公治国________ ④公犹夷不能决________ （3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（） A. 惧其不已也其真无马邪 B. 汝心之固公善之 C. 以残年余力以君为长者 D. 而山不加增鸣之而不能通其意 （4）用现代汉语翻译下列句子。 ①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 ②园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。 （5）【甲】文愚公移山的原因是“________”，移山的目的是“________”。 （6）结合【甲】【乙】两文内容，谈谈你获得的启示。 【答案】（1）筑径通之 / 设栏护之 / 又何忧焉？ （2）改变；穷尽；修建；决断或决定
攀枝花市2018年高中阶段教育学校招生统一考试 语文 第Ⅰ卷阅读（共58分） 一、现代文阅读（12分） 阅读下面的文章，完成1—4题。 灵感并不那么值钱 万维钢 ①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非常难得，想法越离奇越有价值。其实，这些迷行是不符合创造性思维的。 ②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”（意思是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡时刻”）。人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾巴（另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中），醒来制成元素周期表…… ③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。然而事实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。 ④阿基米德的故事已不可考。牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人的想法，使用了前人的数据，然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之前，给元素分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接近门捷列夫的周期表了。 ⑤斯蒂芬·约翰逊在《好想法从哪里来？》一书中提出“慢直觉”的概念。他说，伟大的发现并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问题，开始有个模糊的直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来，得到新事实支持，慢慢长大。由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家：科学发现的战略思维》这本书中指出：不要指望灵感，要指望汗水。 ⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验，他的秘诀在于使用简单、步骤少、并行、可以反复修改的方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。发现电磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部分想法被证明是错的，这没关系，架不住他做得多！不管做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只有一个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试，失败就是常态，成功则是失败的副产品。 ⑦从“想法——验证”这个策略来看，创造性思维虽然不怕离奇，但不应追求离奇，因为越是离奇，失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性，所以往往被人们记住，接着人们误以为一个想法如 1 读万卷书行万里路
海南省２01４年中考语文试题 (温馨提示：本卷满分120分,考试时间１20分钟,请将答案写在答题卡上。) 一、基础知识积累与运用（2０分） 1．请将下面的诗句准确、规范、美观地书写在米字格中。（2分) 谁言寸草心,报得三春晖。 2.下面语段中,加点字的注音或字形不正确 ，请指出并改正。(2分） ．．． 渐进故乡时,天气又阴诲．(ｈuì)了,冷风吹进船舱中,呜呜的响，从篷隙向外一望,苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁．(jìn)不住悲凉起来了。 3．下列填入横线处的关联词语最恰当的一项是( )。（2分） 亡了国当了奴隶的人民，牢牢记住他们的语言, 好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。 A.即使……也……B．不但……而且…… C．只要……就……D．因为……所以…… 的一项是（）。（2分） 4．下列句子中加点的成语运用不恰当 ．．． ,终不愿意。 A.我想拆散一家人,分成两路,各尽所能 ．．．． 着。 B.“这布是华丽的！精致的!无双的！”每个人都随声附和 ．．．． ，他还是不情愿死。 Ｃ.尽管奄奄一息 ．．．． 就能获得如此非凡的灵感。 D.然而在大多数情况下,即使是他们,也并非轻而易举 ．．．． ５．下列句子没有 语病的一项是( ）。(２分) ．． A．在电闪雷鸣过后，狂风和暴雨一起向大地倾泻下来。 Ｂ.看他高兴的样子,我敢肯定他可能有什么大喜事了。 C.能否独立思考是提高学习能力的关键。 D.谁也不否认，高尔基笔下的海燕能给人一种鼓舞斗志的力量。 6．仿照例句写一句话,要求句式相同,语意连贯。（2分) 例句：读书就像农民耕地,只有耕耘，才有收获。 读书就像 的一项是（)。(3分) 7．下列关于文学作品的表述有误 ．． A.《范进中举》一文生动形象地刻画了范进喜极而疯的形象,同时通过他的命运变化反映了世态的炎 凉。 B．老舍，原名舒庆春，字舍予。中国现代著名小说家、戏剧家，曾获得“人民艺术家”称号。其重要作品有小说《骆驼祥子》、《彷徨》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。 C.《西游记》在中国小说史上占有重要地位,它是明代神魔小说的杰出代表，与《三国演义》、《水浒
2018年广州中考语文试卷分析报告 2018年广州中考语文试卷整体难度不高，考查范围及题型特点与往年相同，平时注重夯实基础、有阅读及写作积累的孩子，都能交上较为满意的答卷。接下来让我们看看本次语文试卷的组成及特点。 一、试卷结构分析 今年中考语文试卷一如既往，由积累与运用、阅读与鉴赏和写作三部分组成，共23小题，满分150分，考试时间120分钟，内容分布如下： 单题知识点考查分布
二、知识模块考点分析 1、积累与运用 【考查特点】 整体难度较低，能拉开难度差距的词语运用、病句辨析、综合探究等题目，今年都没有设置太多陷阱及障碍，侧重考查学生的语言基础。 【能力要求】 能辨析多音字、形近字的读音；掌握课内的形近字、易错字；能分辨相近成语的区别；熟悉句子语病类型及修改方法；良好的语言理解及运用能力；能熟练背默课本古诗文及其注释。 2、阅读与鉴赏 【考查特点】 整体难度平衡。文言文阅读难度较低，古诗词鉴赏考查典故运用，将难度持平；非连续性文本阅读答案从文中找，记叙文阅读抛出“宿命”话题，有简有繁，有易有难，能很好地评估学生的阅读理解综合能力。 【能力要求】 熟悉初中三年语文课本中的文言文及其注释、翻译，能辨析同个词语的多个意义及用法；能准确、流畅地翻译文言文；掌握每篇文言文内容的重点难点；熟悉课本每首古诗词的艺术手法及思想感情；掌握读图及长文本（非连续性文本）的信息筛选能力，并能理解、归纳文章重点；能梳理记叙文阅读内容要点，能赏析字词、句子的妙处，对记叙文的中心主题有准确的把握。 3、写作 【考查特点】 让人人有话可说。2018年广州中考语文作文题不限制选材立意范围，不管从什么角度，学生都能写出符合题意的作文。题目《原来这么简单》能很好地区分不同考生的写作能力，真正考出学生的作文水平。