《弟子规——入则孝》教学设计
一.教材分析
入则孝是学习《弟子规》的第一课，同时也是学习其它内容的基础。所谓“百善孝为先”，一个人只有具备了孝心，才算具备了做人之“根”。本课就是从孩子对父母的“孝心”入手，通过讨论，联系实际等各种活动从而延伸出学生对长辈，对他人的尊敬，感恩之情。
二.学情分析
本节课的教学对象是小学三年级学生。三年级的孩子天真活泼，喜新好奇，求知欲强，记忆力非凡。古德云：“教儿婴孩，教妇初来”，如果在这个时候能够先入为主地在他们脑海中播撒爱和善的种子，这必将奠定他们一生为人处世，成家立业，幸福成功的基础。
通过前几节课对《弟子规》的学习，我发现孩子们兴趣盎然，乐于读诵。但是在联系生活实际运用方面还存在欠缺，生活、学习行为方面进步不够明显。本堂课的学习重通过有针对性的各个任务型活动的有效开展，让学生能够把想、说、做结合在一起，从而引导他们能够把“孝心”升华。
三．教学目标：
1、知识与技能目标：
了解《弟子规》的常识，通过学习能熟读并理解入则孝部分中的“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”
2、过程与方法目标：
1）、通过多媒体演示、讲解及提问，让学生感受到古人对父母的孝心、孝行。
2）、视频讲故事，小组的讨论活动及图片展示，初步培养孩子们独立思考，解决现实问题的能力。
3、情感、态度、价值观目标：
1）、在活动、情景体验中培养学生学习《弟子规》的兴趣。
2）、鼓励学生独立思考，积极参与交流，大胆发表自己意见的信心。
3）、通过学习培养学生对父母及长辈的尊敬，感恩之情。
四.教学重点与难点：
（1）重点：熟读理解“父母呼应勿缓……父母责须顺承”这句话，感受并理解古人的孝心，孝行。
（2）难点：能够联系实际，独立解决一些问题，以多种形式表达对父母及长辈的尊敬，关心，热爱之情。
五.教学用具
多媒体教室，《弟子规》动画影像片段，于丹老师《论语》感悟之“孝敬之道”片段等。
六.教学过程
(1)课前大热身
a、抢答
b、播放音乐，要求学生配乐吟诵《弟子规*入则孝》
师：同学们，这节课我们将采用多种方式来解释、理解其中的意思。
课件出示
父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承……
学生齐读：
(2)播放《弟子规》动画片片段
师：同学们读得太好了!真是功夫不负有心人，看似很难的文字也怕我们用功夫啊，希望同学们再接再厉，加油!
师：同学们读得很熟，可是其中的含义知道多少呢?下而我们来看一段动画片，有助于你们对“入则孝”的理解。
播放动画：
生：观看动画，找一找动画中讲的是入则孝中的哪一句？齐读这句话
(3)提问、互动
①哪位同学能回答“入则孝”讲的是什么呢?
同桌交流代表汇报
②我们平时是怎么做的?
结合实际组内交流
③今天学习了《弟子规》，知道今后该怎么做了吗?
④男女生轮读
(4)播放于丹老师“孝敬之道”视频片段
师：那么，我们有没有思考为什么要孝敬父母呢?下面我们一起来听听北师大教授于丹老师讲的两个小故事，希望你们听后能有所感悟。
视频播放：(带配音)
很久以前，有一棵大大的苹果树。
一个小男孩喜欢每天来到树下围着它玩耍。
……
“那好!老树根正好是留下来休息的最好的地方。来吧。在我这儿坐下来休息吧。”男孩坐了下来，老树特别高兴，流着幸福的眼泪。
师：于丹老师讲的那棵大树意指的是谁呢?
师：父母为了我们的成长付出了毕生的心血，腰弯了，背驼了，发白了，年老了，生病了，我们该怎么办呢?
师：所以，我们要很好地学习《弟子规》，传承中华民族的传统美德。
(5)讲故事
师：孝敬父母是人类相生相养的自然情感，是中华民族传统美德的基础，是做人的基本道德规范。《论语·学而篇第一》里说：“君子务本”，同学们以前背过，让我们一起来背一遍。
生：君子务本，本立而道生，孝悌也者，其为人之本与……
师：古代流传下来很多感人的孝敬父母的故事。比如二十四孝的故事。我们都有没有听说过乌鸦反哺、羔羊跪乳的故事呢?
生：乌鸦反哺的故事
羊羔跪乳的故事
师：羊羔跪乳，乌鸦反哺，做人之本，孝敬父母。我们从小就要树立孝敬父母光荣、不孝敬父母可耻的荣辱观念。孝敬父母不能流于形式和表面。古语云：“百善孝为先。”心中有了对父母的爱，自然就会爱老师、爱同学、爱他人、爱家乡、爱祖国。
(6)情景体会践行孝心
师：观看情景表演，找找小红哪些地方做得不对？她应该怎么做？请学生来演一演
生：认真观看情景剧
利用小公民道德点评台来点评小红的所做作为，指出她应改正的地方。
试着上台演一演
(7)拓展延伸说心里话
总结在日常生活中怎样做一个孝顺的孩子？
小组讨论，合作交流
(8)课件出示父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
学生背诵
(9)播放MTV歌曲
师：这一节课的内容有些沉重。下面让我们来放松一下心情，听
一首歌《感恩的心》。
(10)总结升华深情寄语
师：在爱的旋律中，我们默默地感恩父母、感恩祖国、感恩老师、感恩这人间的万物，就让爱的种子在我们心中发芽，让我们成为心中有爱的人吧！千里之行，始于足下。孝敬父母从心做起，从我做起，从今天做起。最后让我们带着感恩的心情再来背诵一遍《弟子规——人则孝》。
（11）课外作业
晚上为爸爸妈妈洗一次脚。
《弟子规——入则孝》教学设计昌图县四合小学任国平
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 教学重点及难点 点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 应用，参与讨论表达。 提问（12分钟）
工程造价完整程序
工程造价程序 一、熟悉图纸 1、拿到图之后首先把图纸粗略的浏览一遍，看看建筑面积和层数 以及结构类型等等，对该工程有一个大致的了解。 2、检查轴线尺寸，核对开间和净深的尺寸，检查结构图与建筑图 的轴线尺寸是否符合，如不符合提出答疑。 3、看看基础标高、室外地坪标高、层高。 4、了解该工程的基础类型和材料，包括装修材料和主体的材料， 对不常见的材料和本地区没有的材料提出答疑。 5、仔细阅读图纸，把疑点和不懂得地方勾画出来，待算到它时再 解决。 二、算量 （一）框架结构（先钢筋、后图形） 1、先进入钢筋抽样软件，填入工程名称、计算规则（重要）、结 构类型（重要）、设防烈度（重要）、檐高（重要）等信息。 2、楼层设置：照图输入楼层层数和层高。 3、绘图输入： ○1建立轴网。 ○2抽钢筋前先看图纸确定钢筋的保护层厚度、板中分布筋、梁中的拉筋、吊筋如何配筋。
○3按照施工程序依次从基础层到顶层画基础、基础梁、框架柱、框架梁、现浇板，并定义钢筋，按图纸要求设置现浇板上的温度筋（容易忽视）。 ○4主体框架设置完成后再从一层到顶层画填充墙，输入砌体加筋，建立门窗洞口和过梁，按图纸要求设置构造柱、抱框柱、圈梁、现浇带等等。 ○5设置女儿墙、构造柱、压顶。 4、单构件输入：检查没有进入绘图输入的构件，在单构件里输 入，比如楼梯、休息平台、挑檐、阳台雨棚、飘窗等小型构 件。 5、汇总计算后查看单方含钢量是否符合常规，如不符合分析原 因，有时间的话可以找人帮忙全部核对一遍构件的尺寸和钢 筋，确认无误后再导入图形算量。 6、打开图形算量软件，填写必须填写的资料如所选的定额、清 单、定义室外高差。 7、导入图形算量后在基础层定义土方（土方开挖、回填、外 运），有地下室的定义大开挖土方，在一层定义平整场地。 8、定义基础、基础梁、框架柱、剪力墙等构件，按图纸要求套用 相应清单和定额，包括模板、混凝土、防腐。做法相同的构件利用做法刷将做法刷到其他构件。 9、上到一层依次定义从钢筋抽样软件导入的构件（主体），将相 同做法的构件利用做法刷刷到其他楼层。
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
建筑工程计量与计价》学习领域教学项目设计： 1、项目分析：项目来源：根据项目建设工作的要求，需要编制实验楼工程预算。 建设地点：本项目位于某经济技术开发区。 该项工作要求执行北京市定额，按北京市计价要求进行，计算采用工料机计价方法。 任务分解：该项工作的具体内容可以分解为建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用、工程取费等四项内容。 2、各环节功能：完成建筑基数计算为预算工作建立计算基础，进行建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用完成工程直接费计算，进行工程取费完成完整的工料机计价。 3、作业方案：识读图纸，学习计算基本方法，学习定额计量方法，学习取费方法，工程取费。 该项预算工作采用2001北京市建筑定额。 4、教学组织：建筑工程计量与计价学习领域的教学工作，以典型工作项目某实验楼为载体，开展项目教学，根据实际工作需要，对应的将学生分为8个学习小组，根据项目任务的需要按着实际工程项目的工作内容、方法、步骤，各学习小组分别独立进行建筑基数计算、建筑工程量计算与定额套用、装饰工程量与定额套用、工程取费等工作内容。各学习小组均应按要求完成指定的预算编制任务，并提交合格的成果。在项目进行过程中，贯彻“认知-体验-领悟-历练”的实践教学体系，实现教学与实践一体的工学结合教学模式。 教学过程中，采用分组讨论的方法制定工程项目的实施方案各小组根据进度的具体情况，在教师指导下，讨论确定各个环节的工程项目实施方案，然后在教师指导下开展项目的实施过程，对于实施过程中遇到的问题，教师可以采用多媒体演示，分析讲解、实物分析等方法引导学生学习专业技能，在教学过程中，教师可以给学生提出一些有针对性的问题，让学生带着问题去学习，带着问题去实践，整个建筑工程计量与计价学习领域的教学过程围绕这个典型的预算工作案例展开，同时提供给学生其他的比较有代表性的工程案例作为参考，防止出现学生在工作面前束手无策的局面。 教学过程中，加强各个环节的考核工作，以考核促学习， 5、检查： 学习情境1 建筑基数计算（6学时） 项目载体：工程平面图， 教学项目设计： 1、任务分析：某实验楼有内、外墙若干，共三层，内外墙厚不同，隔层建筑结构布置形式略有不同，实验楼为典型框架结构。另外，有若干简单形式的建筑物。 2、任务分解：①外墙中心线计算；②内墙净长线计算；③外墙外边线计算；④底层建筑面积计算；⑤建筑
小学乐高教育教学设计-邓伯阳
课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思
活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。
第周第课时上课时间月日（星期）累计教案1个课题（内容）：介绍乐高积木第 1 课时 教学目标： 1、学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 2、介绍乐高积木的有关历史。 教学重难点： 学生初步了解乐高积木，培养兴趣。 板书设计： 初识乐高积木 教学过程： 1、欣赏导入、激发兴趣： 同学们，一张白纸可以绘出美丽的世界，那一块白布可以做些什么呢？在大家看看桌上的材料后，应该可以猜出个大概了吧。请大家先来看看老师的几幅作品。展示乐高积木图片(小组传阅，部分贴在黑板上)，现在大家知道我们今天所要实践的到底是什么呢？（引出课题）今天我们所要学习的是乐高积木，它是积木的一种。同学们知道乐高积木的起源吗？ 2、介绍乐高积木的历史来源： 乐高公司创办于丹麦，至今已有85年的发展历史，追本溯源，还得从它的金字招牌LEGO说起。商标“LEGO”的使用是从1932年开始，其语来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”（玩得快乐），并且该名字首先迅速成为乐高公司在Billund地区玩具工厂生产的优质玩具的代名词。 多年来，“LEGO”图标也变化了多种形式，最新的图标是1998年制作，它是在1973年的版本基础上稍作调整而成，使之更便于在媒体上传播和识别。第一个生产地在丹麦的一所红房子中，那里就是乐高开始的地方。近日，乐高乐高官方推出的一座大型主题空间，坐落在乐高的总部所在地丹麦比隆（Billund），占地 12000 平米，离公司总部也不远，LEGO Experience Center 将于今年正式开放，目前计划中的具体时间是在九月份。(图片展示)
3、介绍乐高积木的价值： 孩子们在接受乐高积木教育课程的时候，不仅仅锻炼了动手能力，还让他们对理科知识产生了初步的认知，增强了团队协作的能力，培养了良好的思考以及实践动手能力。 教学反思: 用课件引导学生学习，随时评价学生的学习情况，可以使学生对课堂学习过程有一个较为清晰的认识，但平面静止的图片不够生动形象，对学习的指导作用稍逊于动态影像。
课程介绍 《建筑工程计量与计价》课程是专业主干课程之一。是以建筑工程造价员职业岗位需求为技能培养目标，贯彻相关行业标准，以“双证结合”为导向，直接针对企业的一线技能需求和上级建设主管部门主办的造价员、建造师、造价工程师、监理工程师等从业资格考试而开设的一门基础课程。本课程培养学生准确的概预算测算能力，能够熟练运用专业造价软件进行概预算、标底、报价等文件的编制。 前言 一、本课程的主要任务： 计算建筑产品价格←按一定的计算规则和方法。 二、学习目的： 学会利用定额和清单计算工程造价（标底、报价）的方法，能独立利用广联达造价软件完成某工程预算造价的计算。 重点讲土建和装饰预算（有定额），水电安装预算不讲（无定额、时间不够） 三、要求： １、记课堂笔记。 (1)记例题、考题（书上有限） (2)板书使知识系统化、形象化、简单化（把定额和书中锁碎知识点串起） 一本完整的笔记对以后从事预算工作大有帮助。 ２、成绩评定： 卷面60%、作业10%、考勤10%、上机实训20%。 第一章建筑工程计价概述 主要内容 基本建设的概念、分类及划分 基本建设造价文件的分类 建设工程造价的计价方法 引言 工程计价的概念：即工程造价——是指进行某项工程建设所花费的全部费用。工程造价是一个广义概念，在不同的建设阶段，工程造价含义不同。 一、基本建设的概念、分类、划分 ?基本建设的概念：源于俄文。20世纪20年代初期，苏联开始使用这个术语，用来说明社会主义经济中基本的、需要耗用大量资金和劳动的固定资产的建设。 ?基本建设的分类： 1、按建设项目性质分类：新建、扩建、改建、恢复建和迁建。 2、.按建设阶段分类：预备项目、筹建项目、施工项目、建成投资项目、收尾项目等。 3、按建设规模分类：大型、中型、小型建设项目。 4、按资金来源分类：国家投资、地方自筹、企业自筹项目。 ?基本建设项目的划分：（由大到小） 1、基本建设项目：（简称建设项目） 指在一个场地或几个场地上，按照一个总体设计进行施工，可独立核算，独立管理的基本建设单位。如：一所学校、一个工厂、一所医院、一个小区等。 2、单项工程（简称工程项目）
我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源
工程造价课程标准
《工程造价与招投标》课程标准 适用专业：水利工程专业 学制：三年 教学时数：52＋30学时 学分：4分 1．课程性质与作用 本课程是高职高专水利工程专业的一门专业基础课程，是水利工程专业能力模块的重要组成部分。通过本课程的学习，即使学生掌握水利水电概预算的编制方法又能掌握工程招标投标的基本知识。工程造价构成逐渐合理与国际惯例接轨，全面推行招标投标制，将竞争引入工程造价管理这对合理确定和有效控制工程造价，提高投资收益，起到了积极作用，为学生顶岗实习、毕业后能胜任岗位工作及技能证书考核起到良好的支撑作用。 2.课程设计 2.1设计理念 本课程的总体设计是将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以工作过程为导向，以完成工作任务为目的的职业课程模式。
本课程以学生为中心，以就业为导向，以能力为本位，以岗位需求和职业标准为依据，满足学生职业生涯发展的需求，适应水利工程建设的需要，在对水利工程专业所涵盖的岗位群进行职业能力和任务分析的基础上，设计组织教学内容，通过工学结合、校站合作等形式多样的教学模式组织教学，在真实情景或模拟真实情景条件下，为学生提供丰富的实践机会，使学生掌握水文观测的基本技能，会根据水文资料进行基本的水文计算，提高学生在水利工程设计中的水文分析计算能力。 以工作任务为课程设置与内容选择的参照点，确保课程以工作任务为核心选择课程内容。 以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式，让学生在以项目为载体所设计的综合化情景中，学习完成完整的工作过程，并获得相关知识和技能。 2.2设计思路
该课程设计的总体思路是：建筑工程概预算初步知识→定额原理与套用方法→定额计价→ 算量规则→施工图预算编制方法→定额计价模式下投标报价编制。→ 基于技能实践型教育，课程设计具体思路应按照工作过程的需要，以任务驱动为导向，进行课程设计。该课程与我国水利部2002年颁发的《水利建筑工程设计概（估）算编制规定》，《水利建筑工程概算定额》等相关规范、定额联系紧密，并结合水利水电建设实践，比较系统地学习水利水电工程造价与招投标的主要内容，同时通过实例使学生能够有机会真正动手去完成概预算文件，且能够在走出校园之后顺利的将理论与实践结合起来。本课程建议课时为48学时。 3．课程目标 通过本课程的学习使学生具备造价管理的基本知识，学会工程造价计算的基本方法，能对本专业中涉及到的工程问题进行分析解决，具备本专业所需要的职业能力。培养学生分析问题、解决问题的综合能力，实事求是、严谨科学的工
教案 所在单位 课程名称工程造价管理 授课教师 《工程造价》教案内容
一、章节内容: 第一章工程造价及管理的基础知识 二、课时: 5学时 三、教学目的 要求学生经过本章学习, 了解工程造价的概念及特征; 认识工程造价的组成成分; 熟悉工程造价管理的思想; 了解工程造价的构成和计价依据。 四、教学重点与难点 本章重点: 工程造价的构成; 工程造价的计价依据。 本章难点: 工程造价的计价依据 五、教学方法: 讲授法 六、教学过程设计 1. 为什么要学习本课, 本课的性质、任务、内容, 本课的学习方法以及教学安排与要求; 2．第一节工程造价的含义及特点 ( 1) 提问: 什么是工程造价? 工程造价的直意就是工程的建造价格。这理所说的工程泛指一切建设工程, 它的范围及内涵具有很大的不确定性。(房屋建筑、公路、铁路、桥梁、电力设施等) 。工程造价有两种含义: 第一种含义: 是指进行某种工程建设预期或实际花费的全部固定资产投资费用。 第二种含义: 工程造价是指工程价格, 即为建成一项工程预计或实际在土地市场、设备市场、技术劳务市场以及承包市场等交易
活动中形成的建筑安装工程的价格和建设工程总价格。 所谓工程造价的两种含义是从不同角度把握同一事物的本质, 对建设工程的投资者来说工程造价就是项目投资, 是”购买”项目付出的价格; 对承包商来说, 工程造价就是她们作为市场供给主体出售商品和劳务的价格总和, 或是指特定范围的工程造价, 如建筑工程造价。 ( 2) 引入工程造价的特点 1、大额性 2、个别性 3、动态性 4、兼容性 5、层次性 重点介绍工程造价的层次性。基本建设项目是一个复杂的综合体, 是一个系统工程, 为了对工程进行管理和确定工程造价, 需将基本建设的项目进行逐层划分, 使其成为能够进行定量计算的单元, 一般将其划分为五个层次: 建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程。举例:
认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件
NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)
教案 课程名称：安装工程计量与计价 课程类型：□理论课□√理论、实践课□实践课 学时：80学分：4 授课教师：潘雯 授课班级：11造价1、2、3、4班 授课学期：20 12至20 13学年第 2 学期 教材名称：安装工程计量与计价（第六版） 参考资料：1．安装工程计量与计价编制指导 2．安装工程计量与计价答疑解惑与 经验技巧 3．安装工程计量与计价第五版 2013年3 月1 日
附：教案首页格式（背面） 教案编制说明 一、教师上课前必须写出所授课程的教案，不能无教案或借他人教案进行授课；授课教案应根据专业技术领域发展、教学要求变化、学生实际水平，以及教师以往教学的课后小结、批注等进行补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性，不得使用未经任何补充、修改的陈旧教案进行授课。 二、实践教学的教案与理论教学的教案分开编写；对于公共课，难课、新课，提倡由教研室组织进行集体备课；公共课教案主体（教学目的和要求，教学进度，重点难点内容，教学内容及过程等）应相同。 三、教案编写要求内容简明、条理清楚、教学目的明确、教学内容设置合理、重点难点清晰。 四、教案应采用统一格式书写或打印（建议使用A4纸），不同专业的授课教案可有自己的特色，但应包含教案基本内容。教案必须含首页，与各单元教案形成一个整体。参考格式见附件。 五、提倡教师利用计算机进行教案编写，与教学过程中的手写批注相结合，形成不同时期，不同版本（注意分别存盘和存档）的教案。 六、妥善保存各阶段的教案，并配合好学院的教学检查和归档等工作。
附件：教学单元教案格式 安装工程计量与计价课程教案
安装工程计量与计价课程教案
小学乐高特色课程校本教材 一、课程基本理论 （一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观： 通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 2、过程和方法： 通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。 3、知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。 （二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。 难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 （三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度） 1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。 2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。 3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。 4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。 5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容） 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步
第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程 第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案 WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时 教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的： 1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：
乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；
幼儿园乐高教育活动设计模板 基本信息 姓名张伟娟 电子邮件 学校名称广东省阳江市海陵区新星幼儿园 学校地址广东省阳江市海陵区新星幼儿园 邮政编码529536 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否设计概览 教学主题 涉及学科（领域） 前需技能（学生在开 始此单元前必须掌握的知识或技能） 课程概述（概括地描述使用乐高教具开展课堂 教学活动的架构，约 500 字）陀螺转转转 科学领域授课年级幼儿园大班 幼儿需掌握制作“陀螺”的教具名称：梁、轴、手摇柄、大齿轮、 小齿轮等，并具有一定的动手操作能力。 可从以下方面进行描述： 1.课程标准（《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》) 2.知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导 纲要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学 领域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展 幼儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《陀螺转转转》活动中，请幼儿制作陀螺发射器，通过教具中的 梁、轴、齿轮学习简单机械原理，理解齿轮和绕轴转，知道大齿轮 带动小齿轮能加速，为幼儿提供科学探索实践，扩展知识视野，同时锻炼幼儿的语言表达能力。
《程序与程序设计》之旋转木马 ----乐高教育教学设计
马,调试程序,不断优化。 学生分组活动与电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价与反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解与演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师与同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思与总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成了 没有？ 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言,待 会儿依次上台来,讲解您们所设计的系 统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出现 的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解与演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成得非 常出色！ 生:都完成了！ 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其她 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其她小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 与演示的活动, 让学生进行充 分的反思与总 结。 通过设置老师 提问与学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学与 其她小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
幼儿园乐高教案幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题 吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”--- 想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、 操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
乐高百变工程课程计划第一课数字大旋转 第二课埃菲尔铁塔 第三课好玩的房子 第四课奇妙的中国建筑 第五课荷兰风车 第六课小球过山车 第七课保龄球 第八课高尔夫球 第九课走迷宫 第十课跳舞的小人 第十一课大剧院 第十二课回到侏罗纪 第十三课机械鸟 第十四课自由选择搭建
第一课数字大旋转 教学内容：数字大旋转 教学课时：1.5小时 教学目标：1、让孩子知道简单加法的运算 2、掌握数字旋转游戏规则 教学重难点：1、0-9数字的搭建，2、 教具准备：45002,9706套装 教学过程： 一、课堂导入 同学们：你们认识数字吗？简单的加加减减会算吗？ 二、数字搭建：给小朋友看0-9数字的图形，让他们自己选择所要搭建的数字 （每位孩子3个数字），老师根据小朋友不同情况进行指导，并给予鼓励构建参考：
三、游戏规则设定：1、数字搭建完成后，老师把提前搭建的小鸟放置在底板中间，并请小朋友将0-9的数字按序排列在桌子四周 2、从老师开始旋转小鸟，每人依次挑选一个初始数字，从第二轮开始每次旋转将自己所得的数字相加，三轮后看谁得到的数字最多，共玩两轮。 四、课间反思：1、哪个数字最难制作，为什么？ 2、怎样才能得到最高的分数？ 让小朋友思考这两个问题，踊跃举手发言。 教学反思： 这是幼儿中大班孩子的课。第一次上课，他们比较兴奋，好奇，在想着是不是跟家里平常父母买的积木玩具是否一样。答案当然是不一样的，最大区别是积木是大颗粒，并且没有安装图纸，这次课学的基础是能认识0-9的数字，老师先把数字写在黑板上，学生根据数字结构利用手中的积木块把数字搭建处理放在面前的 桌子上，并根据游戏来让孩子们进行简单的加法运算